氯气的性质(优质课)
氯气的性质PPT课件
受体、识 别蛋白
相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另 一个细胞。例如，精子和卵细胞之间的识别和结合。
小结：
细胞膜
脂质（磷脂最丰富，双层） 成分 蛋白质（多种）
糖类（少量）
1.分隔细胞与外界环境
功能 2.控制物质进出细胞
3.细胞间进行信息交流
蛋白质的功能：细胞膜功能的复杂程 度，主要取决于膜上的蛋白质的种类 和数量
很不稳定
不稳定
结论
氯原子最外层电子数为7， 易得到电子成为8电子稳定 结构，是较活泼的非金属 元素。氯气是活泼的非金 属单质。
稳定
体现强氧化性
能与金属单质反应， 也能与非金属单质反应
1-1.钠与氯气的反应
点燃
2Na + Cl2
2NaCl
现象：白色的烟
上述反应是否属于氧化还原反应?若是指出
氧化剂与还原剂、氧化产物与还原产物。
1-2.铁与氯气的反应
a.实验现象 铁在氯气中剧烈燃烧
产生棕黄色的烟
产物溶于水，得到黄色溶液
b.化学方程式
点燃
2Fe + 3 Cl2 2FeCl3
为什么液氯可以储存在钢瓶内？
从Fe与Cl2反应生成FeCl3而不是FeCl2说明了什么？
1-3.铜与氯气的反应 Cu + Cl2 点燃 CuCl2
现象：棕黄色的烟 集气瓶中加水观察现象 结论：在加热或点燃的条件下，与大多数金属 直接化合，且把变价金属氧化为高价。 表现出强氧化性。
细胞膜具有控制物质出入作用，高 温破坏了细胞膜的结构，细胞内的红 色物质才能从细胞中出来，使汤变红。
课后练习：教材43页 练习一，二1。
相邻两细胞之间形成通道，携带信息的物质通过 通道进入另一个细胞。例如，高等植物细胞之间 通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用。
化学课件《氯气的性质》优秀ppt6 人教课标版
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
氯气的性质(第1课时)优秀教案
第四章非金属及其化合物第二节富集在海水中的元素——氯第1课时氯气的性质一、教材分析本节课选自化学必修一第四章第二节。
本节课重点介绍了氯气的物理性质以及氯气的化学性质(与金属、非金属、水的反应)，同时为接下来氯水、漂白粉的学习做铺垫。
二、学情分析从知识起点分析，在初中，学生已经接触过氯气，知道氯气能与氢气发生反应生成氯化氢。
在前面的一个专题中，学生已经学习了物质的分类，并且能根据原子结构示意图来判断其化学活性，这为理解氯气的性质打下基础。
从学生的特点分析，处于该阶段的学生思维比较活跃，采用实验探究的方法刚好能满足学生的好奇心。
但是学生本身的思维严谨性有所欠缺，因此需要教师在教学过程中促进学生的思维发展。
三、教学目标1.知识与技能(1).了解氯气的物理性质及应用。
(2).掌握氯气及其重要化合物的化学性质。
2.过程与方法通过实验视频的观看，引发学生思考、讨论，老师总结。
3.情感态度与价值观(1).通过实验视频观看氯气和金属、非金属的反应现象，感受化学的神秘。
(2).通过学习氯气的相关性质，体会它在生活中的用途。
四、教学重难点教学重点氯气的物理性质、化学性质教学难点氯气与铁、铜、钠以及氢气反应的现象和化学方程式五、教学方法视频引入→问题情境→播放实验视频→观察现象→学生讨论→得出结论→总结归纳六、教学过程[引入]教师：提到“战争”这个词，我们一般会想到炮火纷飞、弹如雨淋的场景。
但是也有一些特殊的战争，它没有硝烟，依然造成了重大伤亡——化学战。
PPT：播放视频——毒气弹—氯气学生：仔细观看。
教师：从视频中看到的这种黄绿色的致命气体是什么呢？学生：氯气。
教师：这节课我们要探究的主角——氯气。
教师：氯气由氯元素组成，在海水中富集，主要以氯化钠的形式存在。
海洋是地球上最大的矿产资源宝库，含盐3%，主要为氯化钠，还有氯化镁、硫酸镁等。
3%有多少呢？有数据表示，如果将海水中的盐类全部提取出来，铺在地球的陆地上，可以使陆地平均升高150m。
氯气的性质课件(新)部编版新高中化学必修一-公开课
-9-
课前篇素养初探
知识铺垫
必备知识
正误判断
四、次氯酸 1.性质 (1)弱酸性(酸性小于碳酸):NaClO+CO2+H2O=NaHCO3+HClO。 (2)不稳定性:次氯酸不稳定,只存在于水溶液中,见光易分解,化学
答案:1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.×
-13-
探究一
探究二
素养脉络
随堂检测
课堂篇素养提升
氯水的成分及其多重性质 问题探究
9名泳客氯气中毒送医院急救 喜爱游泳的刘先生没想到,每天坚持前往游泳池健身的他,会因 为氯气中毒到被送进了医院。某天晚上9点多,某健身会所内,因调 配游泳池消毒水造成氯气弥漫,多位泳客氯气中毒,包括刘先生在 内的九名症状较严重的泳客被送往医院。
提示:Cl2溶于水并与H2O发生反应:Cl2+H2O=HClO+HCl,因此为 了确认是HClO具有漂白性,还应增加一个将HCl通过新鲜的红色花 朵的实验装置,以验证盐酸不具有漂白性。
3.烧杯中NaOH溶液的作用是什么?反应的离子方程式是怎样的? 提示:NaOH溶液用于吸收Cl2,反应的离子方程式为Cl2+2OH-=Cl+ClO-+H2O。
-3-
知识铺垫
必备知识
正误判断
课前篇素养初探
1.你在生活中经常接触到的含氯物质有哪些? 提示:食盐、海水、84消毒液、漂白粉等。 2.为什么氯元素被称为“成盐元素”? 提示:氯元素是活泼的非金属元素,易与金属元素化合形成盐。
公开课课件《氯气的性质》
在实验室制取氯 气的实验中，我们 怎么样才能得到到 纯净的氯气呢？
MnO2+4HCl(浓)=MnCl2+Cl2↑+2H2O HCI： 通入饱和食盐水（饱和的NaCI） H2O： 通入浓硫酸
巩固练习：
1、下列化合物中，不能通过单质间化合直接制取 的是（ D ） A、FeCl3 B、CuCl2 C、HCl D、FeCl2 2、氯气有毒，第一次世界大战中第一次把氯气用 于战场，毒气弹爆炸后，氯气随风飘散。在战场上 能有效防御氯气的方法是 （B D ） A、人畜躲到地势低洼处 B、人畜躲到地势较高处 C、人畜多饮豆浆和牛奶 D、可用肥皂水或尿液湿 软布蒙面
pH试纸上，观察并比较现象。实验3 在洁净的试管中加Fra bibliotek2mL新制氯水，再
向试管中加入几滴硝酸银和几滴稀硝酸， 观察现象。
二、化学性质
实验现象
结论（或化学方程式）
实验一 湿润有色布条褪色 氯水具有漂白性，而 干燥有色布条不褪色 氯气不具有漂白性 实验二 滴有新制氯水pH试 氯水呈酸性，具有漂 纸先变红后褪色， 白性 滴有盐酸的只变红 实验三 有白色沉淀 氯水中有Cl-离子
2.
氯气与非金属的反应
氢气在氯气中燃烧
观看实验
①与H2反应 现象：安静的燃烧，火焰呈苍白色，瓶 口有白雾产生 观看实验 氢气与氯气混合光照 现象：释放大量的热，发生爆炸。 H2+Cl2
点燃或 光照
2HCl
反应条件不同，现象不同，但产物相同
②磷在氯气中燃烧 2P + 3Cl2
2P + 5Cl2
点燃 点燃 （液体） 2 PCl3 （固体） 2 PCl5
＋17
2
8
7
〔人教版〕高中化学氯气的性质优质PPT课件
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。
漂白粉的主要成分为：CaCl2和Ca(ClO)2 有效成分为：Ca(ClO)2
聚氯乙烯塑料
农药
盐酸——
氯化氢的水溶液
自来水厂加氯 消毒监测系统
小结
▪ 一、氯气和水反应 ▪ 1.反应原理 ▪ 2.新制氯水和久置氯水的主要成分及性质 ▪ 二、氯气和碱反应 ▪ 1.氯气和氢氧化钠的反应 ▪ 2.漂白粉的制备和应用 ▪ 三、氯气在生产、生活中的应用
3. 下列物质属于纯净物的是（ A）
A.液氯 B.氯水 C.漂白粉 D.碘酒
4.用自来水养鱼时,将水注入鱼缸前需要在阳
光下曝晒一段时间,其主要目的是( B )
A.起杀菌作用 B.使水中的HClO分解 C.提高水温
18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱 的种子 ，便成 不了事 业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。
22、世界上那些最容易的事情中，拖 延时间 最不费 力。 23、上帝助自助者。
24、凡事要三思，但比三思更重要的 是三思 而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友 ，以经 验为参 谋，以 小心为 兄弟， 以希望 为哨兵 。
氯气的性质ppt课件
___________________；
(3)久置的光照氯水变为_稀__盐__酸_，用化学反应方程式表示为 _2_H__C__l_O__=__2_H__C_l__+_O__2_↑_；
点燃
H2 + Cl2
2HCl
如果反应条件为光照，现象则为发生爆炸，产生大量白雾。
工业制盐酸
思考与交流
我们以前学过的燃烧反应，都是物质在氧气中的燃烧。通过 H2在CI2中的燃烧，你对燃烧的条件及本质有什么新的认识?
燃烧不一定要有氧气参加，燃烧的本质是氧化还 原反应，所有发光发热的剧烈的化学反应都称为燃烧。
二、氯气的化学性质 验证氯气是否具有漂白性
（1）取干燥的和湿润的有色纸条（或 布条）各一条分别放入两个盛有干燥氯 气的集气瓶中，盖上玻璃片，观察现象。
现象：
湿润纸条褪色
干燥纸条不褪色
结论：Cl2不具有漂白性，与水反应生成有漂白性的物质。
二、氯气的化学性质
氯气的用途
制取盐酸
制取漂白剂
氯气 作消毒剂
二、氯气的化学性质
科学史话2 法国化学家贝托莱在研究氯气时发
现，氯气溶于水后形成的溶液（称为 “氯水” ）有漂白性，露置在日光下 会失去漂白能力，同时产生盐酸和氧 气，因此他推断氯气是一种含氧化合 物。
贝托莱 （1748-1822）
二、氯气的化学性质 氯水中的漂白性物质是什么？是水吗？是氯气（Cl2）吗？
氯气 -34.6℃ 液氯 纯净物
一、氯气的物理性质 6.探究氯气能否溶于水？
《氯气的性质》高中化学优秀教案.docx
教学课题氯气的性质教学目标一、知识与技能：①掌握氯气的主要物理性质。
②列举氯气的主要化学性质及新制氯水的成分。
③通过探究氯气与铁、铜、水的反应，初步裳握化学实验操作的基本技能。
④能理解并掌握可逆反应的特点二、过程与方法：①知道化学实验探究的一般过程与一般方法，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。
②初步学会通过观察、分析实验现象和参与课堂讨论等途径发现并提出问题。
③能够应用所学的知识解决一些简单的实际问题。
④学会从多媒体材料和文本材料中筛选信息并进行交流。
三、情感态度与价值观：①树立关心生活，关心社会的态度，具有环境保护的意识。
②体会实验中的相互合作，学会与他人的合作学习。
③关注氯气泄漏事件，能够对化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
技能目标对于知识掌握较好的学生：通过这节课的学习，可以锻炼学生发现问题，并用实验进行探究对于基础比较差的学生：掌握氯气的物理性质，以及氯气与金属，非金属，水反应，对于次氯酸的知识吋间分配教师行为教师技能学生行为设计意图lmin大家在搞卫生的时候，会不会先倒上洁厕齐1」，然后在倒上消毒液，认为这样先进行清洁，然后进行消毒，认为这样比较卫生。
那你们注意到没？会有气泡的产生，英实这就是氯气。
所以呀，不要认为氯气离我们很遥远，其实氯气就在我们身边！讲诉点头通过现实生活中的实际例子来引入新课，能激发学习兴趣，并很快切入主题2.5min师：那下面我们來看一下ppt上的两则新闻和提出的问题【用PPT展示问题及其情境】2005年3月29日晚6时许，京沪高速淮安段，一辆由山东开往上海方向的槽罐车与一辆迎面驶來的解放牌大货车相撞后翻倒在地，槽罐车上满载的约32吨液态氯气快速泄漏。
与事故发生地相距300米的地方，是一个村庄，住有1万名村民。
中毒死亡28人，送医院治疗285人。
Ppt展示抬头看ppt,并且同时思考通过在课前提出问题，在学习好知识后对问题进行解答，不仅使得学习更加的有针对性，学科：化学执教者：沈丽娜年级：高一日期: 指导老师:事故发生地的东北侧是一片麦田。
氯气的化学性质省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
1、与水反应 Cl2+H2O
HCl+HClO （弱酸）
新制氯水组成 三分子：Cl2、H2O、HClO 四离子：Cl-、 H+、 ClO- 、OH -
次氯酸含有杀菌消毒作用，且能使一些染料 和 有机色素褪色，可用作棉、纸张等漂白剂。
注意： 次氯酸不稳定，且见光分解放出氧气。
2HClO 光=照= 2HCl + O2↑
◆ 试验现象
化学方程式
氯水与溴化钾溶 液反应（加入 CCl4）
◆ 溶液由无色变为 2KBr+Cl2=
橙黄色，上层靠 近无色，下层呈
2KCl+Br2
橙红
氯水与碘化钾溶 ◆ 由无色变为棕黄，2KI+Cl2=
液（加入 CCl4）
上层靠近无色， 下层呈紫红色
2KCl+I2
23/31
溴碘物理性质
◆ 溴：深红棕色，密度比水大，易挥发液体。 在水中溶解度较小，易溶于酒精、四氯化 碳等有机溶剂。
H
漂白性 无 无 有
无
27/31
2.氯水可用来消毒、杀菌，又可作 为漂白剂，其中起主要作用是 （B ） A.Cl2 B.HClO C.HCl D.H2O
28/31
3.以下关于氯水说法正确是（
）BD
A.新制氯水只含有氯气分子和水分子
B.体是氯气
D.新制氯水久置后酸性增强，几乎无漂白
性
29/31
4.以下物质中含有Cl-是( B) D
A.液氯 B.氯水 C.KClO溶液 D.CuCl2溶液 E.KClO3溶液
30/31
31/31
19/31
思索：新制氯水和久置氯水中所含有物质相
同吗？
第1课时氯气的性质(课件)
四、氯气与碱的反应
疫情期间,家里都备有“84”消毒液, 它是怎样制得的呢?
“84”消毒液的制备原理:2NaOH+Cl2 NaCl+NaClO+H2O。 次氯酸钠(NaClO)是“84”消毒液的有效成分,工业上利用NaClO 的制备原理,采用廉价易得的消石灰和氯气反应制得漂白粉。
四、氯气与碱的反应
课堂练习
4.化学来源于生活,也服务于生活。下列有关生活中的化学知识的 叙述正确的是 ( C ) A.漂白粉性质稳定,可以敞口存放 B.漂白粉和活性炭都常用于自来水的处理,两者的作用原理是相同的 C.氯气与烧碱溶液或石灰乳反应都能得到含氯消毒剂 D.洁厕灵不能与“84”消毒液混用,原因是两种溶液混合产生的HClO 易分解
氯气能和大部分金属直接化合,因为氯气有强氧化性,故与可变 价金属化合时,均得到可变价金属的最高价氯化物。
二、氯气与金属、非金属的反应
实验：氢气(非金属单质)在氯气中燃烧。观察、记录实验现象:
三用于自来水的杀菌消毒。把 氯气溶于水所得的溶液称为氯水,氯水中的成分究竟有什么?
导入
1915年4月22日下午5时,在第一次世界大战两军对峙的比利时伊 珀尔战场中,趁着顺风,德军一声令下开启了大约6000只压缩氯气 (Cl2)钢瓶。霎时间,在长约60公里的战线上,黄绿色的云团飘向法军 阵地,所经之地绿色植被枯黄褪色;英法士兵先是咳嗽继而喘息,最后 甚至死亡,只有部分逃到高山上的士兵活了下来,而战场上的武器也 变得锈迹斑斑。这就是战争史上第一次化学战。
三、氯气与水的反应
石蕊溶液为什么先变红后褪色呢? Cl2 是否具有漂白性?
干燥的氯气并无漂白性,真正具有漂白性的物质是氯气与水反应的 产物———次氯酸(HClO),生成次氯酸的化学反应方程式:
氯气的性质》教学设计(全国优质课获奖案例)
氯气的性质》教学设计(全国优质课获奖案例)学情分析：学生已经学过氧化还原反应和某些元素化合物知识，可以利用这些知识来分析和解决问题。
但是，学生可能会感到恐惧或缺乏科学探究方法，因此在进行氯水中漂白成分的探究时可能会遇到困难。
此外，注射器和药瓶是学生不常用的仪器，可能会在实验设计和完成实验时遇到困难。
研究内容分析：本节课程选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》。
通过本课程的研究，学生可以使用探究“氯气的性质”的方法来指导后续研究硫、氮等元素及其化合物。
通过生活常识激起学生的研究兴趣，通过探究“氯气与水的反应”这条知识主线，学生可以主动探索、发现和建构知识，与同学相互协作，收集和分析研究资料，提出假设并进行验证，进行自我反馈和评价。
教学目标：1.通过实验了解氯气与水的反应以及次氯酸的漂白性。
2.经历对氯气与水反应、氯水中有漂白性物质的探究，进一步理解科学探究的意义，研究科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
3.通过对氯气性质的探究，养成务实求真、积极实践的科学态度，善于与人合作，增强环保意识。
教学重点：氯气与水的反应。
教学难点：氯水中漂白性物质是什么。
实验准备：蒸馏水、稀HNO3、AgNO3溶液、pH试纸、红纸、点滴板、注射器、试管、小药瓶、镊子、盛有氯气的塑料瓶等。
教学流程图：1.视频探究氯气溶解性。
2.探究氯气与水是否反应。
3.探究氯水中的漂白性物质是什么。
4.交流和小结。
教学过程：引入：教师通过展示自来水有味的视频引起学生的兴趣，让学生思考自来水中的味道来源。
探究一：教师向学生展示盛有氯气的塑料瓶，让学生注射50mL水并振荡，观察液体颜色的变化。
通过实验结果，学生发现氯气能溶于水，称为氯水。
探究二：教师提出问题，氯气能否与水反应，并让学生从元素守恒的角度猜测反应产物。
学生通过实验验证，发现氯气与水反应能够生成次氯酸。
探究三：教师让学生探究氯水中的漂白性物质是什么，引导学生进行实验设计和操作。
2.2 课时1 氯气的性质(24张PPT) 课件 高一化学人教版(2019)必修一
富集、分离提纯、转化
海带
作者编号：35003
碘（ I2 ）
氯气有强氧化性，请从氧化还原角度出发，试着总结归纳一下， 氯气可以跟哪些常见的物质发生反应？
I-、Br-、Fe2+、SO2、SO32−
1. Cl2与FeCl2溶液反应：Cl2＋2FeCl2=2FeCl3 2. Cl2与KI溶液反应：Cl2＋2KI=2KCl＋I2 3. Cl2与SO2的水溶液反应：Cl2＋SO2＋2H2O=2HCl＋H2SO4 4. 与Na2S反应：Cl2＋Na2S=2NaCl＋S↓ 5. 与NH3反应：8NH3＋3Cl2=N2＋6NH4Cl
紫色的石蕊溶液变红色
试纸变红色，之后又褪 色 溶液中存在H+?
作者编号：35003
结论：氯气溶于水发生了化学反应，生成了HCl
作者编号：35003
预测2： 使试纸褪色的难道是Cl2？氯气具有漂白性吗？ 设计实验进行验证(演示实验）：
操作 有色的鲜花放入氯气瓶中 湿润的红色纸条放入氯气瓶中 干燥的红色纸条放入氯气瓶中
A. AlCl3 B. FeCl3 C. FeCl2 D. CuCl2
作者编号：35003 作 者
科学史话2
法国化学家贝托莱在研究氯气时发现，
氯气溶于水后形成的溶液（称为“氯水” ）
有漂白性，露置在日光下会失去漂白能力，
同时产生盐酸和氧气，因此他推断氯气是 一种含氧化合物。
贝托莱 （1748-1822）
（3）新制氯水的性质及原因
性质
理论解释
考点
显浅黄绿色 具有氧化性 具有漂白性
溶有Cl2 Cl2 、HClO
HClO
能与Fe2+、I-、SO2、SO32−反应 能使有色布条褪色
氯气的性质(学案)高一化学教学优质课件附学案
2.2.1 氯气的性质【学习目标】1.能从原子结构视角认识氯气的强氧化性(重点)。
2.通过实验探究氯气、氯水的性质，掌握氯气与金属单质、非金属单质、水及碱的反应(重、难点)。
3. 结合性质认识氯气、次氯酸在生产、生活中的应用。
【课前自主生疑】阅读教材p44——47，思考问题如下：1.氯的原子结构是怎样的？由此可推断其性质如何？2.氯气的物理性质有哪些？化学性质有哪些？3.根据性质可推测氯气有哪些用途？课前自测：判断正误(1)氯气和液氯是两种不同的物质()(2)常温下干燥的液氯能用钢瓶贮存()(3)H2与Cl2混合气体点燃会安静地燃烧，发出苍白色火焰()(4)Cu在Cl2中燃烧产生棕黄色的烟，若反应后，向集气瓶中加少量水振荡，可得到棕黄色溶液() 【课中互动解疑】【任务一】氯元素的存在和氯气的物理性质【任务二】认识氯气与金属单质和非金属单质的反应时间活动过程7’5’【活动2】画出氯原子的结构示意图，推测出氯气可能具有的性质根据结构预测性质：氯原子的结构示意图为，在化学反应中很容易得到个电子，因此，氯气的化学性质非常活泼，表现出。
【活动3】观察氯气与金属钠、金属铁、金属铜单质反应的实验，记录实验现象，书写化学方程式，并标出变价元素的化合价，分析其特点。
化学方程式反应现象与活泼金属钠反应与多价态金属铁反应与不活泼金属铜反应【结论】氯气在点燃或灼热的条件下，可以与大多数金属反应，多生成高价金属氯化物。
【活动4】思考氯气和非金属单质的反应【实验操作】在空气中点燃氢气，然后把导管缓慢伸入盛满氯气的集气瓶中，观察并记录实验现象，写出方程式。
【实验现象】【书写方程式】【思考交流1】通过H2在Cl2在中的燃烧，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？【思考交流2】两种物质反应的条件一定是唯一的吗？如果改变条件，现象有何不同？【观看视频】将氯气和氢气的混合均匀后，混合气体置于强光照条件下。
【实验现象】【书写方程式】【评价练习】1．判断正误(1)氯气和液氯是两种不同的物质()(2)常温下干燥的液氯能用钢瓶贮存()(3)H2与Cl2混合气体点燃会安静地燃烧，发出苍白色火焰()(4)Cu在Cl2中燃烧产生棕黄色的烟，若反应后，向集气瓶中加少量水振荡，可得到棕黄色溶液()2．下列化合物中，不能通过两种单质间化合直接制取的是()A．FeCl3B．CuCl2C．HCl D．FeCl23．下列关于氯气的化学性质或实验现象的描述不正确的是()A．在常温下，氯气与金属铁、铜等不反应B．Fe可在Cl2中燃烧，生成棕黄色的烟是FeCl2C．纯净的H2在Cl2中燃烧，火焰呈苍白色，并在集气瓶口有白雾出现D．在做H2与Cl2的光照爆炸实验时，所用的光应当为直射的强光【任务三】认识氯气与水、碱的反应时间活动过程5’【活动5】观看氯气与水反应微观动画视频，尝试书写该反应的化学方程式。
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谈一谈
氯气给大家的初步印象如何？
想一想
中毒的地方多、人数多、事件多，说 明了什么问题？
氯气的用途广泛，生产、生活需要它
氯气的性质
一、氯气的物理性质 色、态：黄绿色气体 密 密度比空气大 度：
气 味： 有刺激性气味，有毒 加压易液化，液氯用钢瓶 储存
水溶性： 能溶于水（通常：1︰2）
二、氯气的化学性质 氯原子的结构
+17
2
8
7 容易得到1个电子形成稳定结构
1.钠在氯气中燃烧
2.铁在氯气中燃烧
3.铜在氯气中燃烧
1、氯气与金属反应
实验内容 现象
剧烈燃烧，产 生大量白烟 剧烈燃烧，产生 棕褐色烟 剧烈燃烧，产生 棕黄色的烟
反应方程式
钠在氯气 中燃烧 铁在氯气 中燃烧 铜在氯气 中燃烧
漂白粉的使用原理
Ca(ClO)2+ CO2+ H2O= CaCO3+ 2HClO
1、以上反应说明了次氯酸的酸性怎样？ 2、如何保存漂白粉？
三、氯气的用途
漂白剂 药品 农药 氯化物 塑料
2Na+ Cl2
点燃
2NaCl 2FeCl3 CuCl2
2Fe + 3Cl2 Cu + Cl2
点燃
点燃
氯气的化学性质很活泼，可与大多数金属在点燃或加 热的条件下直接化合，而且生成高价态金属氯化物。
2、氯气与非金属反应
2、氯气与非金属反应
实验内容 现象 方程式 用途
氢气在氯 气中点燃
点燃 安静的燃烧发出 苍白色火焰，集 H2 + Cl2 === 2HCl 工业上 制盐酸 气瓶口有白雾
结
论
氯气能与氢氧化 钠反应
4、氯气与碱的反应 Cl2+ 2NaOH = NaCl + NaClO +H2O
次氯酸钠
工业生产中和实验室常用氢氧化钠溶液吸收 氯气尾气，避免污染。
漂白粉的生产原理
主要成分
2Cl2+ 2Ca(OH)2=Ca(ClO)2 + CaCl2 + 2H2O 次氯酸钙
有效成分
1、为什么用石灰乳与氯气反应制漂白粉，而不用澄 清石灰水？ 2、次氯酸能杀菌、消毒，为什么不直接用它做漂 白剂，而是把它制成漂白粉？
3、氯气与水反应
Cl2 + H2O HCl + HClO （次氯酸）
次氯酸（HClO）：
强氧化性 不稳定性 酸 性 可作漂白剂、用来杀菌消毒等 2HClO
光照Leabharlann 2HCl + O2
酸性较弱，属于一元弱酸
实验现象
用针管抽取一定量 抽取NaOH溶液的 氯气，然后抽取少 针筒内气体颜色 消失 量NaOH溶液
剧烈反应， 发生爆炸
氢气与氯气 的混合气体 光照
光照 H2 + Cl2 === 2HCl
漂白性
实验现象
结论
用玻璃棒分别蘸取 新制的氯水和稀盐 酸沾在pH试纸上
氯水中含有H+， pH试纸均变红， 显酸性，氯水具 滴有氯水的pH试 有漂白性，盐酸 纸中间还会变白 无漂白性
向试管中加入2mL氯 水，再滴加几滴硝 出现白色浑浊 氯水中含有Cl— 酸银溶液和稀硝酸 把干燥的有色布条 干燥的有色布条 氯气与水反应生 和湿润的有色布条 不褪色，湿润的 成一种具有漂白 分别放入干燥的氯 有色布条褪色 性的物质 气中