人教版九年级物理第十五章第一节两种电荷(教案)
人教版九年级物理全一册第十五章第1节《两种电荷》教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经在之前的物理学习中，掌握了基本的物理概念和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对电荷的概念和性质有一定了解，但对于电荷间的相互作用规律和静电现象的认识尚不深入。在本节课中，学生需要通过实验和探究，进一步理解电荷的本质和电荷间的相互作用。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重客观事实，敢于质疑、探索。
3.强调安全意识，让学生了解静电在生活中的应用和防护措施，提高学生的生活品质。
4.培养学生的团队协作意识，提高沟通、交流能力。
教学设计：
1.导入新课：通过展示生活中的静电现象，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2.新课内容：讲解电荷的概念、电荷间的相互作用规律、验电器的工作原理等。
2.教师引导：向学生提问：“为什么会出现这种现象？这背后隐藏着什么样的科学原理？”
3.学生思考：让学生分享自己对静电现象的观察和认识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解电荷的概念、电荷的性质、电荷间的相互作用规律、验电器的工作原理等。
2.教师示范：通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解电荷的概念和电荷间的相互作用规律。
-验电器的工作原理是什么？如何使用验电器检测电荷？
3.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有代表性的练习题，检验学生对电荷概念和电荷间相互作用规律的理解。
2.练习题示例：
-解释为什么摩擦头发后可以吸引小纸片？
3.鼓励学生课后观察生活中的静电现象，将所学知识运用到实际中，培养学生的学以致用意识。
两种电荷九年级物理上册(人教版)15.1优秀教学案例
在本节课的开始，我会通过展示一些与电荷相关的日常现象，如静电、闪电等，引导学生关注电荷的概念。然后，我会向学生提出一个问题：“你们对这些现象有什么疑问吗？”让学生思考电荷的本质和产生原因。通过导入新课，学生将能够对电荷有初步的认识，并激发他们对本节课的学习兴趣。
（二）讲授新知
在导入新课后，我会开始讲授电荷的相关知识。首先，我会向学生介绍正电荷和负电荷的概念，并通过示例让学生理解电荷的特点。接着，我会讲解电荷之间的相互作用规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。最后，我会讲解电荷守恒定律，让学生明白电荷不会创生也不会消失，只会发生转移。通过讲授新知，学生将能够掌握电荷的基本概念和相互作用规律。
（四）反思与评价
在教学的最后阶段，我将引导学生进行反思和评价。首先，我会让学生回顾本节课所学习的内容，思考自己是否真正理解和掌握了电荷的概念和相互作用规律。然后，我会组织学生进行评价，让他们互相交流和分享自己的学习心得和体会。通过反思与评价，学生将能够巩固所学知识，提高自我评价和自我改进的能力。
四、教学内容与过程
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考和探究。我会提出一些问题，如“电荷是如何产生的？”“电荷之间的相互作用规律背后有什么原因？”等，让学生围绕这些问题进行思考和讨论。通过问题导向，学生将能够更深入地理解电荷的概念和相互作用规律。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作。每个小组都会得到一些实验器材，让他们进行实验观察和分析。通过小组合作，学生将能够互相学习、互相帮助，提高团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握以下知识点：
人教版九年级物理第十五章第1节两种电荷教学设计
-对学生的进步和发现给予及时的肯定和表扬，增强他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例引入：以学生生活中常见的静电现象为切入点，如摩擦头发后吸引小纸片、衣服上粘有灰尘等，引发学生对电荷现象的好奇。
2.提出问题：为什么会出现这些现象？这些现象背后的原理是什么？激发学生的探究欲望。
5.知识应用：布置课后作业，让学生观察并记录生活中的静电现象，尝试用所学知识进行解释。
-组织课堂分享，让学生展示自己的观察和思考，促进知识的内化。
-鼓励学生提出问题，引导他们通过查阅资料或进行小实验来解决问题。
6.情感态度培养：在教学过程中，注重引导学生体会物理学的美，培养他们的科学素养和探索精神。
（二）过程与方法
1.采用探究式教学方法，引导学生通过观察、实验、思考、讨论等途径，掌握电荷知识。
2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、实验演示、问题解答等，提高学生的参与度的相互作用，帮助学生理解抽象的概念。
4.引导学生运用科学思维，从现象到本质，逐步揭示电荷的内在规律。
4.教师指导：教师针对学生的个别问题进行指导，帮助学生提高。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结电荷的定义、电荷间的相互作用、电荷守恒定律等。
2.教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点知识，纠正错误观念。
3.情感态度培养：强调物理知识与生活的联系，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学素养。
2.各小组汇报：请各小组代表汇报讨论成果，其他小组给予补充。
3.教师点评：教师针对各小组的讨论情况进行点评，给予肯定和指导。
（四）课堂练习
1.设计练习题：根据教学内容，设计具有针对性的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
人教版九年级物理第15章第1节两种电荷优秀教学案例
一、案例背景
本节内容主要涉及自然界中的两种电荷以及电荷间的相互作用。对于九年级的学生而言，这一章节是电学知识的重要组成部分，也是为学生日后学习高中物理电学打下基础的关键章节。
在教学过程中，我以生活中常见的静电现象为例，引导学生理解电荷的概念。例如，通过摩擦起电现象，让学生观察和体验电荷的产生和作用，从而深刻理解电荷的性质。同时，我还会结合多媒体教学资源，展示一些与电荷相关的实验和现象，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与电荷相关的作业，让学生进行巩固练习。同时，我还会提醒学生在日常生活中注意观察和思考与电荷相关的现象，将所学知识与生活实际相结合。
五、案例亮点
1.生活化情境的创设：通过设计一些与生活密切相关的静电现象实验，让学生在具体的生活情境中感受和体验电荷的概念和作用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
5.多元化的教学手段：结合多媒体教学资源，展示与电荷相关的实验和现象，生动形象地展示电荷的产生和作用，提高了学生的学习效果和认知水平。
本教学案例的亮点在于情境创设的生活化、问题导向的教学策略、小组合作的学习方式、反思与评价的环节以及多元化的教学手段，这些亮点使教学更加符合学生的实际需求，提高了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的科学思维和探究能力，使学生在课堂中得到全面的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用情景创设策略，让学生在具体的情境中感受和体验电荷的概念和作用。例如，通过设计一些与生活密切相关的静电现象实验，如摩擦起电、静电吸附等，让学生在实际操作和观察中认识电荷，理解电荷的性质和相互作用规律。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向策略，引导学生主动思考和探究电荷相关的问题。例如，在讲解电荷间的相互作用时，我会提出一些问题，如“为什么同种电荷相排斥？为什么异种电荷相吸引？”等，让学生通过思考和讨论，深入理解电荷相互作用规律。
人教版九年级物理第15章第1节+两种电荷+教学设计
-创设问题情境，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高问题解决能力。
5.注重个体差异，实施差异化教学。
-针对不同学生的学习基础和接受能力，设计不同难度的教学任务和问题。
-鼓励学生进行自主学习、合作学习，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
1.引导学生通过观察和实验，直观地了解电荷的存在和种类，从而深入理解电荷的概念。
-设计电荷检验实验，让学生亲自操作，观察并判断物体是否带电，以及电荷的种类。
-通过小组合作，让学生讨论电荷间的相互作用规律，引导他们发现并总结规律。
2.创设生活情境，让学生体验摩擦起电现象，并解释其原理。
-以气球、梳子等日常用品为例，让学生观察摩擦起电现象，并尝试用所学知识进行解释。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解相互作用规律。
2.摩擦起电现象的解释，理解摩擦起电的原理。
3.静电现象的防护与应用，了解静电在日常生活中的作用和影响。
4.运用库仑定律进行简单的计算，解决实际问题。
针对以上重难点，教学设想如下：
（二）教学设想
-静电现象对我们的生活和生产有何影响？
-你能想到哪些方法来防护静电现象？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师出示课堂练习题，内容涵盖本节课的重点知识。
-判断物体是否带电，以及带何种电荷。
-运用库仑定律计算电荷间的作用力。
-解释摩擦起电现象的原理。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
6.教学评价与反馈。
-通过课堂提问、课后作业、实验报告等多种方式，了解学生的学习效果。
-及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优点，改进不足，不断提高学习水平。
人教版九年级物理上第十五章第一节两种电荷教学设计
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，增强学生的实证意识。
3.通过学习电荷知识，使学生认识到物理与生活的紧密联系，提高学生的社会责任感。
4.鼓励学生勇于探索、创新，培养独立思考、解决问题的能力。
教学设计具体安排如下：
1.导入新课：通过生活中常见的静电现象，引发学生对电荷的思考，为新课学习奠定基础。
-小组合作完成一份电荷知识问卷，用于测试同学们对电荷知识的掌握程度，并在班内进行互评。
作业要求：
-基础知识巩固题需独立完成，实践应用题和拓展阅读题可以适当查阅资料，但要注明来源。
-探究性问题和小组合作项目需要充分发挥团队协作精神，分工合作，共同完成任务。
-作业完成后，学生需认真检查，确保内容的准确性，字迹清晰，表述规范。
2.新课内容：
（1）电荷的概念及分类
（2）电荷间的相互作用
（3）库仑定律及其应用
（4）电荷量的计算与单位
3.实践活动：
（1）使用电荷测试仪进行实验，观察电荷间的相互作用。
（2）运用库仑定律解决实际问题。
4.总结与评价：
（1）对本节课所学知识进行总结，巩固重点知识。
（2）通过课堂提问、作业等形式，了解学生的学习情况，对学生的学习效果进行评价。
-通过绘制概念图或思维导图，整理电荷相关知识点，形成知识网络。
2.实践应用题：
-设计一个简单的电荷实验，如用电荷测试仪观察不同材质物体的带电现象，并记录实验结果。
-利用库仑定律，计算生活中两个带电体的库仑力，如带电的气球和墙壁之间的力。
3.拓展阅读与思考：
-阅读有关电荷在科技领域应用的文章，如静电复印机、静电喷涂等，了解电荷在技术发展中的重要作用。
15.1两种电荷(教案)2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册
15.1两种电荷（教案）20242025学年学年人教版物理九年级全一册在今天的物理课上，我们将一起探索一个非常有趣的现象——电荷。
通过这个主题，我希望学生们能够理解电荷的基本概念，并学会区分正电荷和负电荷。
一、设计意图：在设计这个课程时，我采用了实践与理论相结合的方式。
课程的目的是让学生了解电荷的性质，掌握电荷的分类，并能够运用电荷的知识解释一些日常现象。
二、教学目标：1. 了解电荷的概念，知道正电荷和负电荷的定义。
2. 能够区分和识别正电荷和负电荷。
3. 学会用电荷的知识解释一些生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：电荷的概念，正电荷和负电荷的定义。
难点：电荷的相互作用，电荷的守恒。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件，实物模型，气球，丝绸，毛皮等。
学具：笔记本，彩色笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的实验，让学生们亲眼看到电荷的存在。
我会用丝绸和毛皮分别摩擦气球，然后让学生们观察气球之间的相互作用。
2. 理论知识：讲解电荷的概念，介绍正电荷和负电荷的定义。
解释电荷的相互作用，电荷的守恒定律。
3. 实践操作：让学生们自己尝试用丝绸和毛皮摩擦气球，观察和记录气球带的电荷性质。
4. 讨论交流：让学生们分享自己的观察和发现，讨论电荷的性质和相互作用。
六、活动重难点：重点：电荷的概念，正电荷和负电荷的定义。
难点：电荷的相互作用，电荷的守恒。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生们能够了解电荷的概念，掌握正电荷和负电荷的定义，并能够运用电荷的知识解释一些日常现象。
在课后，学生们可以通过查阅资料，了解更多关于电荷的知识，尝试用所学的知识解决实际问题。
通过这个课程，我希望学生们能够培养对物理的兴趣，提高观察和思考问题的能力。
同时，也让他们明白，物理知识是来源于生活，应用于生活的。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
引入环节的实验设计是激发学生兴趣和好奇心的重要手段。
15.1《两种电荷》教案---2023-2024学年人教版物理九年级上学期
教案：15.1《两种电荷》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版物理九年级上学期第15章《电与磁》的15.1节《两种电荷》。
本节内容主要介绍电荷的性质、两种电荷的定义以及电荷间的相互作用。
具体内容包括：1. 电荷的性质：电荷是物质的一种属性，只存在于带电体上。
2. 两种电荷的定义：自然界存在两种电荷，正电荷和负电荷。
丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
二、教学目标1. 了解电荷的性质，知道电荷只存在于带电体上。
2. 掌握两种电荷的定义，能够区分正电荷和负电荷。
3. 理解电荷间的相互作用规律，能够解释生活中的一些静电现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律。
2. 教学重点：两种电荷的定义和电荷的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮等。
2. 学具：学生实验器材（包括丝绸、毛皮、玻璃棒、橡胶棒等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒分别吸引纸屑的实验，让学生观察并思考：为什么玻璃棒和橡胶棒会吸引纸屑？它们带有哪种电荷？2. 知识讲解：教师讲解电荷的性质，两种电荷的定义以及电荷间的相互作用规律。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示一些关于电荷间相互作用的例题，如：两个相同的金属球，一个带正电，一个带负电，它们之间的相互作用是什么？4. 随堂练习：学生分组进行实验，用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒分别吸引轻小物体，验证电荷间的相互作用规律。
5. 知识巩固：教师通过PPT展示一些关于电荷的性质和两种电荷的定义的题目，让学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电荷的性质2. 两种电荷的定义3. 电荷间的相互作用规律七、作业设计1. 题目：用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒分别吸引轻小物体，观察它们的相互作用，并解释原因。
九年级物理第十五章第1节两种电荷教案
教案：九年级物理第十五章第1节两种电荷一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理第十五章第一节《两种电荷》。
本节课主要内容包括：1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。
2. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 电荷的单位：库仑（C）。
4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、相互作用和单位，理解电荷守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，电荷守恒定律的理解和应用。
2. 教学重点：电荷的定义，电荷间的相互作用，电荷的单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物模型，气球，丝绸和毛皮。
2. 学具：笔记本，笔，实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：用多媒体课件展示闪电和静电现象，引导学生思考电荷的存在和性质。
2. 知识讲解：讲解电荷的定义，电荷间的相互作用，电荷的单位。
3. 实验演示：用丝绸和毛皮分别摩擦气球，观察气球带的电荷性质；将带电的气球靠近其他气球，观察相互作用现象。
4. 随堂练习：让学生用笔记本记录实验现象，并尝试用所学的电荷知识解释。
5. 知识巩固：讲解电荷守恒定律，并用实例进行解释。
六、板书设计1. 电荷的定义2. 电荷间的相互作用3. 电荷的单位4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 作业题目：（1）用文字描述电荷的定义和电荷间的相互作用。
（2）解释电荷守恒定律的含义，并给出一个实例。
（3）完成实验报告单，记录实验现象和结论。
2. 答案：（1）电荷是物质的一种属性，具有正电荷和负电荷两种性质。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（2）电荷守恒定律的含义是：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
人教版九年级物理全册 第十五章第1节《两种电荷》【教案】
教案：人教版九年级物理全册第十五章第1节《两种电荷》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册，第十五章第1节《两种电荷》。
本节课主要介绍自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷，以及电荷间的相互作用规律。
具体内容包括：1. 电荷的定义和性质2. 两种电荷的产生和鉴别3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律二、教学目标1. 理解电荷的定义和性质，知道两种电荷的产生和鉴别方法。
2. 掌握电荷间的相互作用规律，能运用相互作用规律解释生活中的静电现象。
3. 了解电荷守恒定律，能运用守恒定律分析电荷的转移和积累过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，电荷守恒定律的应用。
2. 教学重点：电荷的定义和性质，两种电荷的产生和鉴别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示自然界中的静电现象，如塑料梳子梳头发时产生的静电，引发学生对电荷的兴趣。
提问：你们知道这些现象背后的原因吗？2. 电荷的定义和性质介绍电荷的定义，即电荷是物质的一种基本属性，具有正电荷和负电荷两种。
讲解电荷的性质，如同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
3. 两种电荷的产生和鉴别讲解两种电荷的产生方法，如丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
介绍鉴别两种电荷的方法，如用实验室用具进行实验，观察电荷间的相互作用。
4. 电荷间的相互作用规律讲解电荷间的相互作用规律，即同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
通过实验现象，让学生理解相互作用规律的应用。
5. 电荷守恒定律介绍电荷守恒定律，即在一个封闭系统中，电荷的总量始终保持不变。
讲解守恒定律在生活中的应用，如电荷的转移和积累过程。
6. 随堂练习布置一些有关电荷的练习题，让学生运用所学知识进行分析解答。
7. 课堂小结六、板书设计1. 电荷的定义和性质2. 两种电荷的产生和鉴别3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电荷的定义和性质。
人教版九年级物理上册第15章第1节两种电荷教案
教案：人教版九年级物理上册第15章第1节两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷2. 电荷的单位：库仑（C）3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体二、教学目标1. 了解电荷的定义、单位以及电荷间的相互作用规律，理解电荷守恒定律。
2. 能够运用所学的电荷知识解释生活中的静电现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷守恒定律的理解和应用。
2. 教学重点：电荷的定义、单位以及电荷间的相互作用规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的静电现象，如摩擦起电、静电吸附等，引导学生思考电荷的存在和性质。
2. 新课导入：介绍电荷的定义、单位以及电荷间的相互作用规律。
3. 实验演示：用丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等实验室用具进行实验，让学生观察和体验电荷间的相互作用。
4. 课堂讨论：引导学生探讨电荷守恒定律的含义和应用。
5. 知识巩固：通过课堂练习，使学生掌握电荷的基本知识。
7. 作业布置：布置相关作业，加深学生对课堂内容的理解。
六、板书设计1. 电荷的定义2. 电荷的单位3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 题目：请列举三种生活中常见的静电现象，并解释其原理。
答案：摩擦起电、静电吸附、静电感应等。
2. 题目：用文字描述电荷间的相互作用规律。
答案：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
答案：正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活现象引入电荷的概念，让学生在实验中体验电荷间的相互作用，从而更好地理解电荷的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生思考电荷守恒定律的应用，提高学生的科学思维能力。
人教版九年级物理 全册 第十五章 15.1 两种电荷 教案(表格式)
教学设计
1．知识与技能：1）认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。
2）知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。
3）知道原子及其结构、摩擦起电的原因。
4）认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。
2．过程与方法：通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法。
3．情感、态度与价值观：通过介绍静电与生活的关系，激发学生学习物理知识的兴趣，提高学生学会从科学的角度解释常见的自然现象。
电荷间相互作用的规律，导体和绝缘体
1．人们穿普通化纤面料的服装容易吸附灰尘，这是现象。
2．自然界中只存在种电荷，电荷间的相互作用是：同种电荷，异种电荷。
3．电荷的多少叫，其单位是。
用来检验物体是否带电的仪器叫，它是利用同种电荷相
互的原理制成的。
4．原子是由位于原子中心的和核外电子组成
的，带正电，带负电。
5．以下学习用品中，在通常情况下属于导体的是（）
A．塑料刻度尺 B．物理课本
C．绘画橡皮 D．金属小刀片
6．用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体A，A被吸引过来，则A是（）
A．带正电 B．带负电
C．不带电 D．可能带负电，也可能不带电。
人教版九年级物理全一册第十五章第1节两种电荷(教案)
教案：人教版九年级物理全一册第十五章第1节两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。
2. 电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 电荷的单位：库仑。
4. 摩擦起电的原理：物体相互摩擦时，电荷的转移。
5. 静电现象：例如静电吸附、静电放电等。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、性质和单位，理解摩擦起电的原理，掌握静电现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷的性质和摩擦起电的原理。
2. 教学重点：电荷的定义、性质和单位，摩擦起电的原理，静电现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的静电现象，如脱衣服时产生的静电、梳子梳头发时产生的静电等，引导学生关注静电现象。
2. 知识讲解：（1）电荷的定义：正电荷和负电荷。
（2）电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（3）电荷的单位：库仑。
（4）摩擦起电的原理：物体相互摩擦时，电荷的转移。
3. 实验演示：（1）丝绸摩擦玻璃棒，观察玻璃棒带电现象。
（2）毛皮摩擦橡胶棒，观察橡胶棒带电现象。
4. 随堂练习：（1）判断正误：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
（2）完成实验报告册上的相关题目。
5. 知识拓展：静电现象在生活中的应用和防止。
六、板书设计两种电荷1. 电荷的定义正电荷负电荷2. 电荷的性质同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引3. 电荷的单位库仑4. 摩擦起电的原理物体相互摩擦时，电荷的转移5. 静电现象静电吸附静电放电七、作业设计1. 判断正负电荷的题目：（1）丝绸摩擦过的玻璃棒带____电。
（2）毛皮摩擦过的橡胶棒带____电。
2. 解释生活中遇到的静电现象，并说明其原理。
15.1两种电荷(教案)-2024-2025学年九年级上册初三物理同步备课(人教版)
15.1 两种电荷（教案）20242025学年九年级上册初三物理同步备课（人教版）教案：15.1 两种电荷一、设计意图本节课的设计方式采用实践与理论相结合的方式，让学生通过观察和实验，了解和掌握两种电荷的概念。
活动的目的是让学生能够理解电荷的性质，能够区分正电荷和负电荷，并能够运用所学知识解释一些生活中的电荷现象。
二、教学目标1. 理解两种电荷的概念，能够区分正电荷和负电荷。
2. 能够运用所学知识解释一些生活中的电荷现象。
3. 培养学生的观察能力和实验能力。
三、教学难点与重点重点：两种电荷的概念，正电荷和负电荷的区分。
难点：运用所学知识解释生活中的电荷现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，实验器材（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体展示一些与电荷相关的现象，如静电吸附、电火花等，引导学生思考电荷的性质和种类。
2. 理论讲解：讲解两种电荷的概念，正电荷和负电荷的定义，以及它们的性质。
3. 实验观察：引导学生进行实验，用丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等器材进行实验，观察和记录实验现象。
4. 实践练习：让学生进行实验，自己动手操作，观察和记录实验现象，巩固对两种电荷的理解。
5. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享自己的实验结果和观察到的电荷现象，培养学生的交流能力。
六、活动重难点1. 重点：两种电荷的概念，正电荷和负电荷的区分。
2. 难点：运用所学知识解释生活中的电荷现象。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，观察学生对两种电荷的理解程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
2. 拓展延伸：布置一些与电荷相关的实践作业，如观察和记录日常生活中的电荷现象，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践观察与课堂讨论在我的课堂上，实践观察和课堂讨论是非常重要的环节。
通过实践观察，学生们能够亲自操作实验，观察和记录实验现象，从而更加直观地理解和掌握两种电荷的概念。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计15.1 两种电荷
第1节两种电荷教材分析一、课标分析1.认识摩擦起电现象,会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。
2.知道原子及其结构,知道摩擦起电的原因。
3.认识导体和绝缘体,了解电荷的定向移动和自由电子。
二、内容和地位分析本节课作为初中电学起始课,对于学好电学有着重要的意义。
因为这是学生对电学课的第一印象,所以它不仅担负着掌握电荷初步知识的任务,还担负着培养激发学生对电学兴趣的任务。
本节内容主要由两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体三部分组成。
教材首先通过图片展示“与头发摩擦过的塑料梳子会吸引碎纸屑”“摩擦过的气球吸引头发”和“摩擦过的气球会使细水流弯曲”等生活现象,引起学生的关注,有效地激发学生的学习兴趣,拉近物理与学生生活的距离。
然后通过实验探究电荷间的相互作用,让学生感受用推理的方法研究物理问题,引入实验室常用的验电器来检验物体是否带电,并解释验电器的工作原理。
在解释摩擦起电现象时,教材从原子的结构出发,从原子核束缚电子的本领强弱解释摩擦起电。
最后从实验中引导学生仔细观察实验现象,自己推知电荷是从哪个验电器移动到哪个验电器的,以说明电荷发生了定向移动。
根据教材第34页“图15.1-4”和“图15.1-5”所示的实验,学生也可以很轻易地识别有些物质容易传导电荷,有些物质则不容易传导电荷,根据这一区别,将物体分为导体和绝缘体。
学情分析优势:摩擦起电是学生熟悉的电现象之一,学生在小学已经学习过摩擦起电现象,已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力,已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。
障碍:从微观结构上认识摩擦现象有一定的难度,并且涉及电荷的移动,是比较抽象的内容。
应知:教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验,可以由此引起学生探究的兴趣进入新课,掌握相关知识。
方法:在教师的引领和指导下,通过学生合作自主探究问题、解决问题、总结规律,锻炼学生动手操作、动脑思考、总结规律的能力,也让学生体验到自主探究解决问题的乐趣。
人教版九年级物理全一册教学设计：15.1两种电荷
（4）案例分析：
结合生活中的静电现象，分析电荷知识在实际生活中的应用，提高学生的学以致用能力。
（5）巩固与拓展：
设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，并对学有余力的学生进行拓展。
（6）总结与反思：
引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
（二）讲授新知，500字
1.教师介绍电荷的概念，阐述自然界中存在两种电荷：正电荷和负电荷。
2.通过实验演示，让学生观察不同材质的物体相互摩擦后的电荷现象，引导他们总结两种电荷的性质和相互作用规律。
3.讲解电荷守恒定律，强调电荷不会凭空产生或消失，只能从一处转移到另一处。
4.分析电荷在生活中的应用，如静电复印、静电喷涂等，使学生对电荷知识产生更深刻的认识。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对电荷现象的好奇心，培养他们探索自然规律的兴趣。
2.通过学习电荷知识，使学生认识到物理规律在生活中的重要性，增强他们的科学素养。
3.培养学生勇于提出问题、解决问题的精神，让他们在克服困难中体验到学习的快乐。
4.教育学生遵循科学道德，尊重实验事实，培养他们严谨、求实的科学态度。
-设计具有挑战性的问题，激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：
通过生活中的静电现象，如衣服上的静电、梳子梳头发等，引发学生对电荷知识的兴趣。
（2）探究电荷规律：
设计实验，让学生观察不同材质的物体相互摩擦后的电荷现象，引导他们总结两种电荷的性质和相互作用规律。
（3）电荷守恒定律：
3.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
物理人教版九年级全册15.1两种电荷教案
教案：物理人教版九年级全册15.1 两种电荷一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第1节《两种电荷》。
本节课主要介绍自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷，以及电荷间的相互作用规律。
具体内容包括：1. 电荷的定义和基本性质；2. 两种电荷的产生和鉴别；3. 电荷间的相互作用规律。
二、教学目标1. 了解电荷的定义和基本性质，知道两种电荷的产生和鉴别方法；2. 掌握电荷间的相互作用规律，能运用所学知识解释生活中的静电现象；3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电荷的定义和基本性质，两种电荷的产生和鉴别方法，电荷间的相互作用规律。
难点：电荷间相互作用规律的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物演示仪、毛皮、橡胶棒、玻璃棒等；2. 学具：学生实验器材（如验电器、电荷发生器等）、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的静电现象，如摩擦起电、静电吸附等，引发学生对电荷的好奇心，激发学习兴趣。
2. 探究电荷的定义和基本性质：（1）教师展示毛皮摩擦橡胶棒和玻璃棒摩擦丝绸的实验，让学生观察实验现象；（2）引导学生探讨电荷的定义和基本性质，如电荷的守恒定律、电荷的量子化等；（3）学生通过实验验证电荷的基本性质。
3. 探究两种电荷的产生和鉴别：（1）教师展示自然界中两种电荷的产生现象，如雷电、摩擦起电等；（2）引导学生探讨两种电荷的产生原因和鉴别方法；（3）学生通过实验验证两种电荷的产生和鉴别。
4. 探究电荷间的相互作用规律：（1）教师展示电荷间的相互作用现象，如同种电荷相斥、异种电荷相吸等；（2）引导学生探讨电荷间的相互作用规律，如库仑定律等；（3）学生通过实验验证电荷间的相互作用规律。
（2）引导学生思考电荷在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电荷的定义和基本性质；2. 两种电荷的产生和鉴别方法；3. 电荷间的相互作用规律。
人教版物理九年级15.1两种电荷优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示自然界中带电现象的图片和视频，如闪电、静电吸附等，让学生充分感受电荷的存在。
2.设计有趣的实验情景，如“丝绸摩擦过的玻璃棒吸引轻小纸片”等，让学生在动手操作中体验到电荷的相互作用。
3.引导学生提出问题，如“电荷有哪些性质？”、“电荷间有哪些相互作用？”等，培养学生的提问能力。
在案例中，我还结合了多媒体教学资源，制作了生动的动画演示，帮助学生更好地理解电荷间的相互作用。此外，我还设计了一系列有针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解自然界中存在的两种电荷，并能正确区分丝绸摩擦过的玻璃棒带正电和毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
1.结合生活实例，创设带有挑战性的问题情景，如“为什么摩擦过的物体会带有电荷？”等，激发学生的探究欲望。
2.利用多媒体展示自然界中带电现象的图片和视频，如闪电、静电吸附等，让学生充分感受电荷的存在。
3.设计有趣的实验情景，如“丝绸摩擦过的玻璃棒吸引轻小纸片”等，让学生在动手操作中体验到电荷的相互作用。
2.掌握电荷间的相互作用规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3.能够运用所学知识解释生活中的一些带电现象，提高观察能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验演示，让学生直观地观察到两种电荷的产生和相互作用，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究电荷间的相互作用规律，提高学生的交流合作能力。
3.总结本节课的学习目标，让学生明确自己的学习成果。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
2.鼓励学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，为下一节课做好准备。
人教版九年级物理第十五章第1节 两种电荷教案
教案：人教版九年级物理第十五章第1节两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。
2. 电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 电荷的单位：库仑。
4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、性质和单位，理解电荷守恒定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷守恒定律的理解和应用。
2. 教学重点：电荷的定义、性质和单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（如验电器、电荷发生器等）。
2. 学具：学生实验室用具、笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示实验室验电器的工作原理，让学生观察到同种电荷相互排斥的现象，引发学生对电荷的好奇心。
2. 知识讲解：讲解电荷的定义、性质和单位，让学生了解电荷的基本概念。
3. 实验观察：让学生分组进行实验室实验，观察电荷的排斥和吸引现象，加深对电荷性质的理解。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用电荷知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些有关电荷的题目，让学生即时练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计一些有关电荷的作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 电荷的定义：正电荷、负电荷。
2. 电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 电荷的单位：库仑。
4. 电荷守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。
七、作业设计1. 题目：请列举三种日常生活中常见的带电现象，并说明其原理。
答案：（1）塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起，是因为梳子和头发之间产生了静电，同种电荷相互排斥，导致头发随梳子飘起。
人教版九年级物理第十五章第1节 两种电荷教案
§15.1 两种电荷【教学目标】（一）知识与技能1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
（二）过程与方法1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2、在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
（三）情感态度价值观1、注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；2、鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响【教学重点】1、摩擦起电的现象。
2、电荷间的相互作用规律。
3、电荷的概念和单位。
【教学难点】1、从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。
2、了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。
【课前准备】橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、验电器、梳子等多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？课题：15.1两种电荷（二）出示学习目标◼1、认识摩擦起电现象。
◼2、认识两种电荷间的相互作用规律。
◼3、了解验电器的原理及其作用。
◼4、了解原子结构，知道导体和绝缘体。
（三）进行新课1、摩擦起电学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象。
然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发（玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象？（学生回答：摩擦后的梳子等能吸引小纸屑）师：摩擦以后梳子能吸引小纸屑？因为梳子带了电荷，具有吸引轻小物体的性质。
师：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。
日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗？（讨论后举例）①在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来；②在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声；③经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘；2、两种电荷及电荷间的相互作用师：我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？带电的物体存在怎样的相互作用呢？（1）学生演示实验：①用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。
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《两种电荷》教案
【教学目标】
1.知识与技能
认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
知道导体和绝缘体
2.过程与方法
通过实验活动让学生感受摩擦起电，知道带电体的性质；
在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观
注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；
【教学重点】
两种电荷及它们间的相互作用；电荷量及其单位。
【教学难点】
摩擦起电的实质；金属中的电子可以自由移动。
【教学方法】
合作探究交流
【教学用具】
玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
当空气干燥时，让学生动手做一做，与头发摩擦过的塑料梳子吸引小纸片，摩擦过的气球吸引水流和头发，引入新课。
二、探究新知
（一）两种电荷
1.摩擦起电
能够吸引轻小物体的物体叫做带电体，或带上电荷的物体。
我们就说物体带了“电”，或者说带了电荷。
带电体的基本性质：能吸引轻小物体。
用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
使物体带电的方法: 1.摩擦起电
2.接触起电
3.感应起电
接触起电：用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电，两物体带等量的同种电荷。
感应起电：用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电，两物体带异种电荷。
2.电荷间的相互作用
通过实验演示：电荷间的相互作用（播放视频）
3.两种电荷
想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？
手捋的塑料绳，餐巾纸摩擦过的吸管等分别靠近摩擦过的橡胶棒或玻璃棒，观察发生的现象？
实验现象：凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体，必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。
大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷。
人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷；
把毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
结论：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
4.电荷量
电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。
电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。
例如：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。
一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库伦。
5.验电器
用来检验物体是否带电的仪器。
观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。
介绍验电器的构造：金属球、金属箔、金属杆、金属罩、绝缘垫等
原理：同种电荷互相排斥。
作用：检验物体是否带电。
验电器的张角越大，它所带的电荷越多。
（二）原子及其结构
1.物质的构成：分子、原子组成
原子由原子核（带正电）和核外电子（带负电）组成。
氢原子示意图锂原子示意图
电子是带有最小负电荷的微粒，所带电荷量为1.6×10-19C，称为元电荷。
任何带电体所带电荷都是元电荷所带电量的整数倍
2.摩擦起电的原因
为什么用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷？
物质由原子构成。
原子核带正电，核外电子带负电，电量相同，显电中性。
不同物质摩擦时，由于原子核吸引电子能力强弱不同，能力强的得到电子，对外显负电性。
失去电子的带正电。
玻璃棒的原子核吸附性较弱，所以容易失去电子，所以呈正电。
橡胶棒的原子核吸附性较强，所以容易从毛皮上得到电子，所以呈负电。
总结：不同物质的原子核束缚电子的本领不同，当两个物体相互摩擦时，束缚电子本领强的物体得到电子带负电，束缚电子本领弱的物体失去电子带正电。
摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。
（三）导体和绝缘体
通过实验，探究导体和绝缘体的特点
实验一：
现象：用橡胶棒把A和B连接起来，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带电。
演示实验二：
取两个验电器A和B，用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
验电器B上也带了电。
有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了定向移动。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
1.导体
容易导电的物体，叫做导体。
常见的导体：
金属石墨人体酸碱盐水溶液
导体导电的原因：导体中存在自由电荷；金属：自由电子；食盐溶液：阴离子、阳离子。
2.绝缘体
不易导电的物体，叫做绝缘体。
常见绝缘体：
橡胶玻璃塑料陶瓷
绝缘体不导电的原因：电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动。
精彩点拨
（1）.导体与绝缘体的区别在于“容易”导电和“不容易”导电，而不是“能”或“不能”。
（2）.在条件允许的情况下，导体与绝缘体可以相互转化。
（3）.金属导电靠自由电子，溶液导电靠的是离子，比如盐水。
（三）课堂小结：
1. 用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。
带电体具有吸引轻小物体的性质。
2. 自然界中只有两种电荷：正电荷、负电荷。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3. 电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C。
元电荷：最小的电荷
4. 导体：善于导电的物体。
绝缘体：不善于导电的物体。
四、课堂练习：
1.下列物体中一定带负电的是 ( A )
A.与玻璃棒摩擦过的丝绸
B.与带正电的物体接触后的验电器
C.失去电子的塑料棒
D.与带正电的物体相吸的小物体
2.三个轻小草球相互作用后静止时如图所示，则下列分析正确的是（ B ）
甲乙丙
A．甲球可能不带电 B．乙球一定带电
C．丙球一定不带电 D．三个小球一定都带电
3.下面的说法正确的是（C ）
A．金属和纯水都是导体
B．木头是绝缘体，它就一定不会导电
C．玻璃不容易导电，但在条件改变时可以变成导体
D．绝缘体不容易导电，所以绝缘体不是重要的电工材料
五、作业布置
1.完成课后动手动脑学物理；
2.完成本节配套练习。
【板书设计】
15．1 两种电荷
1. 用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。
带电体具有吸引轻小物体的性质。
2. 自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“-”。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3. 电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C。
元电荷：最小的电荷
电子：带有负电的最小的电荷
4. 电荷在导体中定向移动。
导体：善于导电的物体。
绝缘体：不善于导电的物体。
金属靠自由电子导电。
【教学反思】
本节知识点较多而且易混淆，比如电荷间的相互作用与带电体有吸引轻小物体的性质易混淆，忽略了带电体可以吸引带电的物体和不带电的物体两种情况。
若带电体与另一物体相排斥，才能说另一物体一定带电，若出现吸引的情况，另一物体就有可能带电或不带电两种情况。