人教版语文五年级上册第三单元群文阅读ppt课件
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五年级上册语文PPT优质课件-第三单元 组文阅读 民间故事会 人教部编版 (共11页)
从这些印象深刻的人物身上，同学们觉得要讲好民 间故事的方法有哪些？
一、小组讨论，领悟方法
（1）情节完整生动，尤其讲清楚故事的细节。 （2）能配上动作和表情是最好的。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）讲之前要做好准备。
二、运用方法，小组练习
《弟弟和牛》 《一幅壮锦》 《马头琴》 《冬不拉的传说》
三、民间故事会
每个小组最优秀的两名同学上台为大家讲故事。要求 如下： （1）讲述者：细节生动，情节有趣，动作和表情得体。 （2）倾听者：认真听，按照评分标准作出点评。
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五年级上册 第三单元 组文阅读课
民间故事会
一、小组讨论，领悟方法
《猎人海力布》 《牛郎织女》（一、二） 《白娘子》 《梁山伯与祝英台的故事》 《孟姜女的故事》……
一、小组讨论，领悟方法
请同学们说一说，在读的民间故事中印象最 深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻 的印象？
一、小组讨论，领悟方法
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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一、小组讨论，领悟方法
（1）情节完整生动，尤其讲清楚故事的细节。 （2）能配上动作和表情是最好的。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）讲之前要做好准备。
二、运用方法，小组练习
《弟弟和牛》 《一幅壮锦》 《马头琴》 《冬不拉的传说》
三、民间故事会
每个小组最优秀的两名同学上台为大家讲故事。要求 如下： （1）讲述者：细节生动，情节有趣，动作和表情得体。 （2）倾听者：认真听，按照评分标准作出点评。
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五年级上册 第三单元 组文阅读课
民间故事会
一、小组讨论，领悟方法
《猎人海力布》 《牛郎织女》（一、二） 《白娘子》 《梁山伯与祝英台的故事》 《孟姜女的故事》……
一、小组讨论，领悟方法
请同学们说一说，在读的民间故事中印象最 深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻 的印象？
一、小组讨论，领悟方法
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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人教五年级上册
民间故事是一些 长期流传于老百 姓之间的故事。 它们或者机智幽 默，或者歌颂善 良美好，或者感 人至深。请同学 们把自己喜欢的 民间故事讲给同 学们听。
初读课文
小组活动，解决下列问题。 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向 别人请教的方法理解生字词的意思。 3.在读课文的过程中，把握课文的主要内 容，并给课文分段。
合作交流
1.快速默读课文，说一说：海力 布是个怎样的人？从哪些地方可 以看出来？ 行动：把猎物分给大家 语言：告诉大家灾难就要到来 结论：通过语言、行动可以看出 海力布是个热心助人，舍己救人 的人。
合作交流
2.人们对海力布怀有什么样的感情？
海力布把猎物分给大家， 受到大家的尊敬。
当海力布变成石头后， 大家非常后悔、非常悲痛。
2.这太令人（ 感动 ），我都不知道说什么好了。
三、根据课文内容填空。
海力布救了__小__白__蛇____，得到了____宝__石___，所以他能听
懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救
了大家。
猎
人
海
力
第 二
布课
时
复习导入
上节课我们了解了这个故 事的起因、经过、结果。 我请一位同学再把这个过 程讲一讲。
布置作业
1.背写课后生字。 3.熟读课文并练习复述课文。 2.思考：海力布是个怎样的人？
课堂作业
一、读拼音，写词语。 妈妈再三dīng zhǔ（ 叮嘱 ）我，出门在外一定要
dǒng dé（ 懂得 ）感恩，zhēn xī（ 珍惜 ）别人对我
们的这份真心。
二、选词填空。
感激 感动
1.我很（ 感激 ）这位叔叔对我的帮助。
民间故事是一些 长期流传于老百 姓之间的故事。 它们或者机智幽 默，或者歌颂善 良美好，或者感 人至深。请同学 们把自己喜欢的 民间故事讲给同 学们听。
初读课文
小组活动，解决下列问题。 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向 别人请教的方法理解生字词的意思。 3.在读课文的过程中，把握课文的主要内 容，并给课文分段。
合作交流
1.快速默读课文，说一说：海力 布是个怎样的人？从哪些地方可 以看出来？ 行动：把猎物分给大家 语言：告诉大家灾难就要到来 结论：通过语言、行动可以看出 海力布是个热心助人，舍己救人 的人。
合作交流
2.人们对海力布怀有什么样的感情？
海力布把猎物分给大家， 受到大家的尊敬。
当海力布变成石头后， 大家非常后悔、非常悲痛。
2.这太令人（ 感动 ），我都不知道说什么好了。
三、根据课文内容填空。
海力布救了__小__白__蛇____，得到了____宝__石___，所以他能听
懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救
了大家。
猎
人
海
力
第 二
布课
时
复习导入
上节课我们了解了这个故 事的起因、经过、结果。 我请一位同学再把这个过 程讲一讲。
布置作业
1.背写课后生字。 3.熟读课文并练习复述课文。 2.思考：海力布是个怎样的人？
课堂作业
一、读拼音，写词语。 妈妈再三dīng zhǔ（ 叮嘱 ）我，出门在外一定要
dǒng dé（ 懂得 ）感恩，zhēn xī（ 珍惜 ）别人对我
们的这份真心。
二、选词填空。
感激 感动
1.我很（ 感激 ）这位叔叔对我的帮助。
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文章题目
《蝈蝈》
《萤火虫》 《倒飞的鸟》
运用说明方法 相关句子
《猫头鹰》
9
情感升华：
我最喜欢的一篇文章是 《
》，喜欢
的理由是 —————— —————— 。
10
《生死胡杨》作者向我们介绍了胡杨独特的形象， 从中我们可以得到这样的启示： —————— —————— ——————
《植物气象员》是通过生动传神的描写介绍了 植物能够《树木怎样过冬》介绍了树木过冬的 — ————— 等方法，激励我们去探究它们的奥秘。
11
完成练习
———— 一文中给我留下深刻印象的句子 或段落是————————————， 从中我感受到了————————。
12
学以致用
以“含羞草的自述”为内容写一篇短文， 要求运用恰当的说明方法。
13
3
《生死胡杨》作者向我们介绍了胡杨独特的形象， 从中我们可以得到这样的启示： —————— —————— ——————
《植物气象员》是通过生动传神的描写介绍了 植物能够《树木怎样过冬》介绍了树木过冬的 — ————— 等方法，激励我们去探究它们的奥秘。
4
读课文填表
文章题目
运用说明方法 相关句子
《植物也有喜怒哀 乐》
植物气象员是通过生动传神的描写介绍了植物能够树木怎样过冬介绍了树木过冬的一文中给我留下深刻印象的句子或段落是从中我感受到了
北海小学 贝秉聪
1
阅读丛书 《生死胡杨》、《植物也有喜怒哀乐》、 《植物气象员》、《树木怎样过冬》
2
1、快速读文
2、小组合作探究： 《植物也有喜怒哀乐》介绍了植的 —————— —————— 等情感，让我们走进了神奇的植 物世界。 《植物气象员》是通过生动传神的描写介绍了 物能够 —————— 的作用，说明了植物与人 类生活关系密切。
《蝈蝈》
《萤火虫》 《倒飞的鸟》
运用说明方法 相关句子
《猫头鹰》
9
情感升华：
我最喜欢的一篇文章是 《
》，喜欢
的理由是 —————— —————— 。
10
《生死胡杨》作者向我们介绍了胡杨独特的形象， 从中我们可以得到这样的启示： —————— —————— ——————
《植物气象员》是通过生动传神的描写介绍了 植物能够《树木怎样过冬》介绍了树木过冬的 — ————— 等方法，激励我们去探究它们的奥秘。
11
完成练习
———— 一文中给我留下深刻印象的句子 或段落是————————————， 从中我感受到了————————。
12
学以致用
以“含羞草的自述”为内容写一篇短文， 要求运用恰当的说明方法。
13
3
《生死胡杨》作者向我们介绍了胡杨独特的形象， 从中我们可以得到这样的启示： —————— —————— ——————
《植物气象员》是通过生动传神的描写介绍了 植物能够《树木怎样过冬》介绍了树木过冬的 — ————— 等方法，激励我们去探究它们的奥秘。
4
读课文填表
文章题目
运用说明方法 相关句子
《植物也有喜怒哀 乐》
植物气象员是通过生动传神的描写介绍了植物能够树木怎样过冬介绍了树木过冬的一文中给我留下深刻印象的句子或段落是从中我感受到了
北海小学 贝秉聪
1
阅读丛书 《生死胡杨》、《植物也有喜怒哀乐》、 《植物气象员》、《树木怎样过冬》
2
1、快速读文
2、小组合作探究： 《植物也有喜怒哀乐》介绍了植的 —————— —————— 等情感，让我们走进了神奇的植 物世界。 《植物气象员》是通过生动传神的描写介绍了 物能够 —————— 的作用，说明了植物与人 类生活关系密切。
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让他自己挑选珍宝，爱什么就拿 什~~么~~。~~海~~力~~布~~什~~么~珍~~宝~~也~~不~~要~~，~~ 他~~对~~龙王说：“如果您真想给我
一点儿东西作纪念，请把您含着
的那颗宝石给我吧。”龙王低头 想了一会儿，就把嘴里含的~宝~~石~ 吐~~出~~来~~，~~送~~给了海力布。
老龙王这么大方， 为什么在给宝石 的时候会“低头 想了一会儿”呢？
夜晚狂风怒号，大雪 下了一夜。
牺牲
为坚持正义的目的舍 弃自己的生命或利益。
发誓
誓:誓言。发出誓言。
整体感知
默读课文，说一说，课文讲了关于海 力布的哪几件事？
救白蛇 得宝石
救乡亲
变石头
请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
为什么说“太好 了”呢？
能打到更 多的猎物
能更多的 分给大家
小白蛇说：“真的。但是
动物说什么话，您只能自己知
道。如果对别人说了，您就会
变成~一~~块~~僵~~硬~~~的~~石~~头~~~。~~”~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
对外说出动物的
第一次叮嘱海力布
话后果很严重
……老龙王把他领进宝库，
见义勇为
可怜的小东西，快回家去吧！
敬爱的猎人，您是我的救命恩人， 我要报答您。我是龙王的女儿，您跟 我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。 我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什 么都可以。
一点儿东西作纪念，请把您含着
的那颗宝石给我吧。”龙王低头 想了一会儿，就把嘴里含的~宝~~石~ 吐~~出~~来~~，~~送~~给了海力布。
老龙王这么大方， 为什么在给宝石 的时候会“低头 想了一会儿”呢？
夜晚狂风怒号，大雪 下了一夜。
牺牲
为坚持正义的目的舍 弃自己的生命或利益。
发誓
誓:誓言。发出誓言。
整体感知
默读课文，说一说，课文讲了关于海 力布的哪几件事？
救白蛇 得宝石
救乡亲
变石头
请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
为什么说“太好 了”呢？
能打到更 多的猎物
能更多的 分给大家
小白蛇说：“真的。但是
动物说什么话，您只能自己知
道。如果对别人说了，您就会
变成~一~~块~~僵~~硬~~~的~~石~~头~~~。~~”~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
对外说出动物的
第一次叮嘱海力布
话后果很严重
……老龙王把他领进宝库，
见义勇为
可怜的小东西，快回家去吧！
敬爱的猎人，您是我的救命恩人， 我要报答您。我是龙王的女儿，您跟 我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。 我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什 么都可以。
部编人教版五年级语文课件第三单元
焦急
语句鉴赏
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会 相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只 有牺牲自己。
敢于牺牲：为救乡亲，将生死置之度外
https://
做好了思想准备：敢于牺牲
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的
语 句 鉴 赏 大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接
肯将贵重的宝石送人，说明了 小白蛇对海力布的感激。
民间传说中的事物有着神奇的力量。
海力布想，珍宝我倒不在乎，
能听懂动物语的话句，鉴对赏一个猎人来
————————————————————————
说，实在是太好了。
—————————————————
为什么说“太好了”呢？
能打到更多猎物分给大家： 乐于助人
再见
牛郎织女（一）
人教版五年级语文上册
课文导入
漫漫银河中，有这样两颗星星，一颗 是牵牛星，一颗是织女星，他们的传 说是那样令人心动。民间早就有关于 牛郎和织女的动人传说。今天这节课， 我们就用民间故事的方式走近他们二 位。
着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及 为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。 海力布刚刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
未听告诫变成石头：敢于牺牲
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他 们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着
精 读 感 悟 牛羊，搬到很远的地方。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风
小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，
您只能自己知道语。—句如——果鉴—对—赏—别—人——说—了—，——您—就—
会变成一块僵硬的石头。”
部编版(人教统编版)语文五年级上册第三单元完整课件
《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故
事，故事描写了 、 的海力布，为了拯救乡亲
们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此
。
课文先写了海力布平时
，然后写他救了
，
龙王赠给他 ，最后写海力布从动物口中得
知 ， 的消息，为了挽救乡亲们的生命，不
惜牺牲自己，说出真相。人们得救了，海力布却变成
了
。
用自己的话复述故事
目录：
第三单元
部编版语文五年级上册
语言通俗易懂
民间故事： 情节引人入胜
人物具有超人的力量
mò 淹没
崩塌
酬谢 催促 发誓
háo 狂风怒号
震天动地
学习引导一
自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读 后用一句话简短的话概括出来。
学习引导二
默读课文3到6节，用横线划出小白蛇对海力布 说了些什么？用浪线划出海力布听后所想的句子。 并批注自己读后的感想。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文 学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民 的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望 天空，隐约中不难发现一条银色的天河， 瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗 最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星” 和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎 和织女的故事。
“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大 山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少 人呢!”
他急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了!”
海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话 千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及 了!”
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我们有时候会在讲故事的过程中“添 油加醋”，让我们的故事更加丰富和生动， 让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节， 这就是创造性复述故事。
梳理关键情节
围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内 容，梳理出关键的情节。
海力布劝乡亲们搬家无效。 海力布不得不说出实情，而后变成石头。
学习合理扩充
1.发挥想象，以海力布的口吻讲述。 海力布劝乡亲们搬家无效。
可以送 含着一
颗宝石，谁含着蛇那还颗告宝诉石海，力就能布，听龙懂王各嘴种动物说
的 话。不过动物里说的话只能他自己知道，如果对
别人 说了，他就会变成一块石头。
这是对第4自然段 中海力布与小白蛇 对话的改写。
结构梳理
海力布受人敬重
猎 人
救龙女得宝石 得宝石 获猎物分乡亲
海 力 布
获信息劝乡亲 变石头 说秘密变石头
选择自己感兴趣的一个小故事，以 小组合作的方式，练习复述课文。
再读课文，要求读准字音、读通句 子，遇到难读的语句多读几遍。
学认字
chóu
shì huǎnɡ
报酬 发誓 谎话
xī
牺牲
学认字
chóu
报酬
组词：应酬 酬谢
学认字
shì
誓 折言
发誓：表示决心 依照说的话实行。
huǎng
谎 讠荒
谎话：是指不真 实的、骗人的话。
小组汇报，全班交流、评价。
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面， 以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听 懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例； 讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
梳理牛郎和织女相见相识的情节
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来 到湖边见到仙女
他们回到牛郎的草屋 牛郎拿走纱衣遇见织女
梳理关键情节
围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内 容，梳理出关键的情节。
海力布劝乡亲们搬家无效。 海力布不得不说出实情，而后变成石头。
学习合理扩充
1.发挥想象，以海力布的口吻讲述。 海力布劝乡亲们搬家无效。
可以送 含着一
颗宝石，谁含着蛇那还颗告宝诉石海，力就能布，听龙懂王各嘴种动物说
的 话。不过动物里说的话只能他自己知道，如果对
别人 说了，他就会变成一块石头。
这是对第4自然段 中海力布与小白蛇 对话的改写。
结构梳理
海力布受人敬重
猎 人
救龙女得宝石 得宝石 获猎物分乡亲
海 力 布
获信息劝乡亲 变石头 说秘密变石头
选择自己感兴趣的一个小故事，以 小组合作的方式，练习复述课文。
再读课文，要求读准字音、读通句 子，遇到难读的语句多读几遍。
学认字
chóu
shì huǎnɡ
报酬 发誓 谎话
xī
牺牲
学认字
chóu
报酬
组词：应酬 酬谢
学认字
shì
誓 折言
发誓：表示决心 依照说的话实行。
huǎng
谎 讠荒
谎话：是指不真 实的、骗人的话。
小组汇报，全班交流、评价。
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面， 以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听 懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例； 讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
梳理牛郎和织女相见相识的情节
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来 到湖边见到仙女
他们回到牛郎的草屋 牛郎拿走纱衣遇见织女
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不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口 头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达 着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、 人们身心都极不自由。
质疑深化
为什么要设计王母 这个人物？ 黑暗势力，封建社 会的现实；反衬织 女的勇敢，这段爱 情的可贵。 为什么最后不在一 起？ 斗争不过，只能表 达渴望。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什 么？今后你会怎样对待身边的人？
拓展延伸
仔细读读海力布 劝说乡亲们赶快 搬家的部分，分 角色和同学演一 演。
布置作业
1.把这个故事说给别人听。 2.找一找其它的民间故事读读。 3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要 介绍它的来历。
2.这太令人（ 感动 ），我都不知道说什么好了。
三、根据课文内容填空。
海力布救了__小__白__蛇____，得到了____宝__石___，所以他能听
懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救
了大家。
猎
人
海
力
第 二
布课
时
复习导入
上节课我们了解了这个故 事的起因、经过、结果。 我请一位同学再把这个过 程讲一讲。
A王母，冷酷无情。
B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。
C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
事会。
3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资
料，找一找天河、牵牛星、织女星。
板书设计
质疑深化
为什么要设计王母 这个人物？ 黑暗势力，封建社 会的现实；反衬织 女的勇敢，这段爱 情的可贵。 为什么最后不在一 起？ 斗争不过，只能表 达渴望。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什 么？今后你会怎样对待身边的人？
拓展延伸
仔细读读海力布 劝说乡亲们赶快 搬家的部分，分 角色和同学演一 演。
布置作业
1.把这个故事说给别人听。 2.找一找其它的民间故事读读。 3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要 介绍它的来历。
2.这太令人（ 感动 ），我都不知道说什么好了。
三、根据课文内容填空。
海力布救了__小__白__蛇____，得到了____宝__石___，所以他能听
懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救
了大家。
猎
人
海
力
第 二
布课
时
复习导入
上节课我们了解了这个故 事的起因、经过、结果。 我请一位同学再把这个过 程讲一讲。
A王母，冷酷无情。
B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。
C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
事会。
3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资
料，找一找天河、牵牛星、织女星。
板书设计
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如本文中的“海力布听到这个消息，大吃一惊。 他急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！’”一句，就是通过描写海力布 的言行，赞美海力布是个心中有他人的人。
拓展延伸
1.含有数字的成语。 千真万确 丑态百出 身价百倍 坐拥百城 南面百城 破绽百出 流芳百世 漏洞百出 愁肠百结 身经百战 千奇百怪 千方百计 千锤百炼 千娇百媚 千疮百孔 千回百转
行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物 一举一动的活动，如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、 闻、说等；行为，指人物一连串的动作，表现为一个 过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。 行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。 看一个人，不光要听他是怎么说的，还要看他是怎么 做的。因此，行动描写是直接刻画人物形象，展现人 物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。
海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己， 变成了一块僵硬的石头的故事。
2. 猎人海力布是个怎样的人？ 海力布是个一心助人、舍己为人的人。
3. 小白蛇和海力布说话的时候，有一句 话重复了两遍，是哪一句，为什么？
“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么 话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成 石头，永远不能复活了！”小白蛇为恩人担心，担 心恩人为了帮助他人，泄露了动物说话的秘密而变 成石头。
பைடு நூலகம்
）。
整体感知
全文可以分成几个部分？分别写了什么内 容全？文可以分成了六个部分。
第一部分（1、2）：猎人海力布平时热心帮助别人。 第二部分（3~10）：写海力布处处为乡亲们着想， 最后为了救乡亲们牺牲了自己。 第三部分（11）：乡亲们得救了，人们世世代代纪 念海力布。
课文解读
1. 说一说这篇课文主要讲了一件什么 事？这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人
【精选】五年级上册语文课件-第三单元 组文阅读 民间故事会 人教部编版 (共11张PPT)
9
三、民间故事会
哪位同学讲的故事让你印象深刻？说出自己的理由。
10
三、民间故事会
（1）情节完整生动，尤其讲清楚故事的细节。 （2）能配上动作和表情是最好的。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）讲之前要做好准备。
11
评分标准： （1）语文流畅，语速适中，条理清晰。 （2）故事细节生动，情节有趣，人物形象特点鲜明。 （3）表情和动作到位、得体。 （4）时间：每人2分钟内完成。
8
三、民间故事会
每个小组最优秀的两名同学上台为大家讲故事。要求 如下： （1）讲述者：细节生动，情节有趣，动作和表情得体。 （2）倾听者：认真听，按照评分标准作出点评。
《细玉棍》 《大冬瓜》 《葫芦笙的故事》 《椰子壳》
6
二、运用方法，小组练习
1.以小组为单位进行讲故事比赛，看看谁讲的故事 细节最生动，情节最有趣，人物形象最鲜明，表情 和动作最到位。
2.每个组的成员都要讲一个故事，组员做出评价， 最后每组评选出两名最优秀的讲故事小能手。
7
二、运用方法，小组练习
从这些印象深刻的人物身上，同学们觉得要讲好民 间故事的方法有哪些？4来自一、小组讨论，领悟方法
（1）情节完整生动，尤其讲清楚故事的细节。 （2）能配上动作和表情是最好的。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）讲之前要做好准备。
5
二、运用方法，小组练习
《弟弟和牛》 《一幅壮锦》 《马头琴》 《冬不拉的传说》
五年级上册 第三单元 组文阅读课
民间故事会
1
一、小组讨论，领悟方法
《猎人海力布》 《牛郎织女》（一、二） 《白娘子》 《梁山伯与祝英台的故事》 《孟姜女的故事》……
2
一、小组讨论，领悟方法
三、民间故事会
哪位同学讲的故事让你印象深刻？说出自己的理由。
10
三、民间故事会
（1）情节完整生动，尤其讲清楚故事的细节。 （2）能配上动作和表情是最好的。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）讲之前要做好准备。
11
评分标准： （1）语文流畅，语速适中，条理清晰。 （2）故事细节生动，情节有趣，人物形象特点鲜明。 （3）表情和动作到位、得体。 （4）时间：每人2分钟内完成。
8
三、民间故事会
每个小组最优秀的两名同学上台为大家讲故事。要求 如下： （1）讲述者：细节生动，情节有趣，动作和表情得体。 （2）倾听者：认真听，按照评分标准作出点评。
《细玉棍》 《大冬瓜》 《葫芦笙的故事》 《椰子壳》
6
二、运用方法，小组练习
1.以小组为单位进行讲故事比赛，看看谁讲的故事 细节最生动，情节最有趣，人物形象最鲜明，表情 和动作最到位。
2.每个组的成员都要讲一个故事，组员做出评价， 最后每组评选出两名最优秀的讲故事小能手。
7
二、运用方法，小组练习
从这些印象深刻的人物身上，同学们觉得要讲好民 间故事的方法有哪些？4来自一、小组讨论，领悟方法
（1）情节完整生动，尤其讲清楚故事的细节。 （2）能配上动作和表情是最好的。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）讲之前要做好准备。
5
二、运用方法，小组练习
《弟弟和牛》 《一幅壮锦》 《马头琴》 《冬不拉的传说》
五年级上册 第三单元 组文阅读课
民间故事会
1
一、小组讨论，领悟方法
《猎人海力布》 《牛郎织女》（一、二） 《白娘子》 《梁山伯与祝英台的故事》 《孟姜女的故事》……
2
一、小组讨论，领悟方法
部编人教版五年级语文上册《第三单元》全单元教学课件PPT优秀课件 (2)
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
牛郎织女舞台艺术
朗读课文 扫清障碍
sǎo kěn
嫂子 恳求
yù niàng
监狱 酿造
shāi
筛子
kē
瞌睡
dǎi
好歹
jū
拘禁
hǎn
罕见
完成了艰苦的工作，她不 禁眉开眼笑。
监狱
关押一切犯人 的场所。
瞌睡
打盹，很短时 间的睡眠。
整体感知
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历 （用原文回答）。
他没有名字，人家见他每天放牛， 就叫他牛郎。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女， 织得一手好彩锦，名字叫织女。
默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的 家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。 接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结 婚，在一起生活。
课堂演练
一、选择题。
王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ A ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
二、判断对错。
1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ，不读kǎ。 （ √ ） 2.“嫂子”的“嫂”读sōu ，不读sǎo 。 （ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
民间故事的特点：故事性强，情节生 动；口语化，朴素明快；想象奇特丰富； 常用夸张、比喻，艺术感染力强。它的内 容来自民间，反映的多是民间生活。有的 民间故事有神话幻想的情节，充满神奇色 彩，如《渔夫的故事》《牛郎织女》……
p根据课文内容，给那块叫“海 力布”的石头写一段话，简要 介绍它的来历。
“海力布”石头的来历 从前，我国的一个地区有个叫海力布 的猎人，他热心助人，大家都十分敬爱他。
人教版语文五年级上册第三单元课件(全单元课件)
从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来” 告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
想一想：
从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是 个怎样的人？
从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言， 看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么 要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是 谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪……
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三 叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物 说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马 上就会变成石头，永远不能复活了！”
“再三叮嘱”强调说明把动物说的话告诉别人的后果 非常严重，为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大 家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”
这是课后第1题哦！
他热心帮助别人，每次打猎 回来，总是把猎物分给大家，自 己只留下很少的一份。大家都非 常尊敬他。
从“每次”“总是”“很少”看出海力 布是个热心助人的人。
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快 回家去吧！”
语言描写，看到海力布救人不图回报。
填空： 海力布对小白蛇___关同__心情__地____说：“可怜
理解词语
根据意思写词语。
1. 珠玉宝石的总称。 ( 珍宝 ) 2. 崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。( 崩塌 ) 3. 从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见
鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从 头到尾说一遍。 ( 原原本本 )
理解词语
4.各种鸟兽的总称。 (飞禽走兽 ) 5.形容非常真实。 ( 千真万确 ) 6.震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。( 震天动地 )
想一想：
从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是 个怎样的人？
从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言， 看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么 要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是 谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪……
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三 叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物 说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马 上就会变成石头，永远不能复活了！”
“再三叮嘱”强调说明把动物说的话告诉别人的后果 非常严重，为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大 家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”
这是课后第1题哦！
他热心帮助别人，每次打猎 回来，总是把猎物分给大家，自 己只留下很少的一份。大家都非 常尊敬他。
从“每次”“总是”“很少”看出海力 布是个热心助人的人。
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快 回家去吧！”
语言描写，看到海力布救人不图回报。
填空： 海力布对小白蛇___关同__心情__地____说：“可怜
理解词语
根据意思写词语。
1. 珠玉宝石的总称。 ( 珍宝 ) 2. 崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。( 崩塌 ) 3. 从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见
鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从 头到尾说一遍。 ( 原原本本 )
理解词语
4.各种鸟兽的总称。 (飞禽走兽 ) 5.形容非常真实。 ( 千真万确 ) 6.震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。( 震天动地 )
部编版语文五年级上册群文阅读《民间故事》课件
水果商人吃了大亏，这时，他才知道自己上了徐文 长的当。他只好厚着脸皮向徐文长苦苦哀求:“徐先生，我 把100文钱还给你，再倒贴你100文钱和10斤桃子，请你 无论如何别再站在这里，好让我做点儿生意。你做做好 事吧!对不起……”
徐文长听了，哈哈大笑问:“为什么?” 奸商这时才说了实话:“你再站下去，我店里的水果都 要烂光了。徐先生，你就饶了我吧!……” 徐文长沉下脸，厉声说:“告诉你，做人不要过分奸刁 。这次只不过是教训教训你，下次再这样，就不能饶恕 你了。”说完，取回100文钱，把已经烂了的桃子还给奸 商，就扬长而去了。 从此，徐文长买桃治奸商的故事就传开了。
呈现方法（图表）
段落 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 第六段 第七段 第八段 第九段 第十段 第十一段 第十二段
关键词
呈现方法（思维导图）
精 卫 填 海
小
时
长
候
大
后
结局
复述课文要点： 1、复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 2、复述时要抓住课文的主要内容，对于其他的内容可以适当 省略。 3、按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺 序的词句。
民间故事
你还知道哪些民间故事？
书 目
《中国民间故事》
《一千零一夜》
《列那狐的故事》
民
在这个单元，我们还要对比山
间 俗语和成语。请大家注意去搜集
故 事
教材之外的意思相近的俗语。
W 面红耳赤——脸红脖子粗
以卵击石——鸡蛋碰石头 见异思迁——这山望着那山高 强人所难——赶鸭子上架 臭味相投——一个鼻孔出气
民
山
间 在这个单元，有两个重要的语文要素。
故
事
民 了解课文内容，创造性地复述故事。 山 间 故 提取主要信息，缩写故事。 事
徐文长听了，哈哈大笑问:“为什么?” 奸商这时才说了实话:“你再站下去，我店里的水果都 要烂光了。徐先生，你就饶了我吧!……” 徐文长沉下脸，厉声说:“告诉你，做人不要过分奸刁 。这次只不过是教训教训你，下次再这样，就不能饶恕 你了。”说完，取回100文钱，把已经烂了的桃子还给奸 商，就扬长而去了。 从此，徐文长买桃治奸商的故事就传开了。
呈现方法（图表）
段落 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 第六段 第七段 第八段 第九段 第十段 第十一段 第十二段
关键词
呈现方法（思维导图）
精 卫 填 海
小
时
长
候
大
后
结局
复述课文要点： 1、复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 2、复述时要抓住课文的主要内容，对于其他的内容可以适当 省略。 3、按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺 序的词句。
民间故事
你还知道哪些民间故事？
书 目
《中国民间故事》
《一千零一夜》
《列那狐的故事》
民
在这个单元，我们还要对比山
间 俗语和成语。请大家注意去搜集
故 事
教材之外的意思相近的俗语。
W 面红耳赤——脸红脖子粗
以卵击石——鸡蛋碰石头 见异思迁——这山望着那山高 强人所难——赶鸭子上架 臭味相投——一个鼻孔出气
民
山
间 在这个单元，有两个重要的语文要素。
故
事
民 了解课文内容，创造性地复述故事。 山 间 故 提取主要信息，缩写故事。 事
五年级上册语第三单元 组文阅读 民间故事会 (共11张PPT)【完美版课件】
三、民间故事会
每个小组最优秀的两名同学上台为大家讲故事。要求 如下： （1）讲述者：细节生动，情节有趣，动作和表情得体。 （2）倾听者：认真听，按照评分标准作出点评。
三、民间故事会
哪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同学讲的故事让你印象深刻？说出自己的理由。
三、民间故事会
（1）情节完整生动，尤其讲清楚故事的细节。 （2）能配上动作和表情是最好的。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）讲之前要做好准备。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法， 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。真正的导 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
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学以致用
以“含羞草的自述”为内 容写一篇
谢 谢！
让我们共同进步
《蝈蝈》
《萤火虫》 《倒飞的鸟》
运用说明方法 相关句子
《猫头鹰》
情感升华：
我最喜欢的一篇文章是
《
》，喜欢
的理由是 ——————
—————— 。
《生死胡杨》作者向我们 介绍了胡杨独特的形象， 从中我们可以得到这样的 启示： ——————
—————— —————
完成练习
———— 一文中给我留 下深刻印象的句子或段落 是—————————— ——， 从中我感受到了———— ————。
北海小学 贝秉聪
阅读丛书 《生死胡杨》、《植物也有喜怒哀乐》、 《植物气象员》、《树木怎样过冬》
1、快速读文 2、小组合作探究：
《植物也有喜怒哀乐》介 绍了植的 —————— —————— 等情感，
《生死胡杨》作者向我们 介绍了胡杨独特的形象， 从中我们可以得到这样的 启示： ——————
—————— —————
读课文填表
文章题目
运用说明方法 相关句子
《植物也有喜怒哀 乐》
《植物气象员》
《生死胡杨》
树木怎样过冬》
完成练习
———— 一文中给我留 下深刻印象的句子
学以致用
以“含羞草的自述”为内 容写一篇短文，要求运用 恰当的说明方法。
阅读丛书 《蝈蝈》《萤火虫》 《倒飞的鸟》《猫头鹰》
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