复习物态变化含动画
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《物态变化(含动画)》2016
蒸发 生____________( 填物态变化名称)现象，吸收皮肤周围的热量． 热胀冷缩 的性质 护士测量病人体温用的体温计是利用液体____________ 制成的． 思维点拨：酒精容易发生蒸发现象，且蒸发时会吸收热量， 所以用酒精棉球擦过的皮肤会感到凉爽； 体温计是利用水银热胀冷缩的性质制成的．
(2)常见的升华现象 灯泡内的钨丝变细． 冰冻的衣服变干． 樟脑丸会渐渐变小甚至消失． 利用干冰人工降雨．
碘容易升华．
舞台上的烟雾，是怎样形成的？ 干冰升华迅速吸热，使空气 中水蒸气遇冷液化.
气态直接 变成_____ 固态 的过程，凝华对外 凝华：物质从__________ 放热 ________ ． (2)常见凝华的现象 钨蒸气在白炽灯内壁凝华形成黑色小颗粒． 雪、霜、冰花的形成． 冬天树上的雾凇是怎样形成的？ 空气中水蒸气遇冷凝华而成的.
5．(2013 年安徽)商场里的保洁员在拖过地后，常用电风扇
对着地面吹，这样做的目的是通过加快空气流动来加快
____________(填物态变化的名称)，使地面尽快变干． 答案：蒸发(汽化)
6．(2014 年黄冈)气锅鸡是云南的名菜之一，“舌尖上的中 国”曾播放过．其做法是：将盛有小鸡块和佐料的气锅(如图 3-2 所示)放在盛有清水的汤锅之上，再放到火上蒸．为了保持鸡肉 原汁原味，主要是蒸气通过气锅中间的气嘴将鸡蒸熟．汤汁是
物态变化
物质从一种状态变成另一种状态的过程
气 态
吸 热
升 华
汽 化 液 态 熔 化
液 化
放
凝 华
热
凝 固
固 态
自然现象中的现象
自然现象 形成原因 雾、露 水蒸气液化成为小水滴 云 雨 冰雹 冰花 雾凇 霜 雪 物态变化 液化
(2)常见的升华现象 灯泡内的钨丝变细． 冰冻的衣服变干． 樟脑丸会渐渐变小甚至消失． 利用干冰人工降雨．
碘容易升华．
舞台上的烟雾，是怎样形成的？ 干冰升华迅速吸热，使空气 中水蒸气遇冷液化.
气态直接 变成_____ 固态 的过程，凝华对外 凝华：物质从__________ 放热 ________ ． (2)常见凝华的现象 钨蒸气在白炽灯内壁凝华形成黑色小颗粒． 雪、霜、冰花的形成． 冬天树上的雾凇是怎样形成的？ 空气中水蒸气遇冷凝华而成的.
5．(2013 年安徽)商场里的保洁员在拖过地后，常用电风扇
对着地面吹，这样做的目的是通过加快空气流动来加快
____________(填物态变化的名称)，使地面尽快变干． 答案：蒸发(汽化)
6．(2014 年黄冈)气锅鸡是云南的名菜之一，“舌尖上的中 国”曾播放过．其做法是：将盛有小鸡块和佐料的气锅(如图 3-2 所示)放在盛有清水的汤锅之上，再放到火上蒸．为了保持鸡肉 原汁原味，主要是蒸气通过气锅中间的气嘴将鸡蒸熟．汤汁是
物态变化
物质从一种状态变成另一种状态的过程
气 态
吸 热
升 华
汽 化 液 态 熔 化
液 化
放
凝 华
热
凝 固
固 态
自然现象中的现象
自然现象 形成原因 雾、露 水蒸气液化成为小水滴 云 雨 冰雹 冰花 雾凇 霜 雪 物态变化 液化
《第四节 升华和凝华 物态变化》(复习课)观评记录-九年级物理下册【鲁科版】
变化
观评记录
优
点
一、注重物理知识与生活现象的联系，体现物理学科知识的魅力。
就如本节《物态变化》，其实很多生活中的有趣现象都跟物理存在着密切联系。如何把这些有趣的生活现象请进我们的课堂，让学生感受到物理学习的有趣、有用，无疑对我们的物理学科的复习有很大的促进作用。于老师本节课就为我们提供了很好的范例。
不足与
改进
课堂上，教师提出很多能引领学生思考的问题，有些问题提出后，注意多给学生留出一些思考的时间。深入思考之后，回答和解决问题的效果会更好。
综合评价
本节课设计情境问题进行评价，激发学生的学习兴趣设计有效提问、灵活的追问、富有挑战性的问题。激发学生的求知欲，也能很好的检查学生对知识的掌握水平；设计有梯度的闯关习题进行评价，激发他们学习斗志。本节课我在多个环节中实际了“轻松过关”、“勇于挑战”、“实战演练”的评价方式既能考查学生对基本知识的掌握水平也能提高学生解决实际问题的综合能力。
二、运用多媒体，生动再现
复习课离不开课本，但不能简单的再讲一次，枯燥无味。我们可以运用多媒体手段如观看微课视频、课件、动画、图像等等方式使课本知识生动再现，以使知识得以牢固掌握。
三、分层教学，让学生体验成功
学生在物理复习中因为多种原因难免有困难、差错，甚至有些学生学习困难基础很差，成为课堂上的弱势群体。在复习课教学中可以尝试分层教学，分层作业，是每一位学生力所能及，各有所得，分层提高。在教学过程中，于老师设置了基础达标题和能力挑战题，使得学生能根据能力选择学习进度，使得学生的自信心明显增强。使不同层次的学生在原有的基础上得到最为有效、合理的发展。
总之，本节课并将微视频、多媒体技术与课堂教学有效结合，促进了教学目标的达成，体现了目标—教学—评价的一致性。
观评记录
优
点
一、注重物理知识与生活现象的联系，体现物理学科知识的魅力。
就如本节《物态变化》，其实很多生活中的有趣现象都跟物理存在着密切联系。如何把这些有趣的生活现象请进我们的课堂，让学生感受到物理学习的有趣、有用，无疑对我们的物理学科的复习有很大的促进作用。于老师本节课就为我们提供了很好的范例。
不足与
改进
课堂上，教师提出很多能引领学生思考的问题，有些问题提出后，注意多给学生留出一些思考的时间。深入思考之后，回答和解决问题的效果会更好。
综合评价
本节课设计情境问题进行评价，激发学生的学习兴趣设计有效提问、灵活的追问、富有挑战性的问题。激发学生的求知欲，也能很好的检查学生对知识的掌握水平；设计有梯度的闯关习题进行评价，激发他们学习斗志。本节课我在多个环节中实际了“轻松过关”、“勇于挑战”、“实战演练”的评价方式既能考查学生对基本知识的掌握水平也能提高学生解决实际问题的综合能力。
二、运用多媒体，生动再现
复习课离不开课本，但不能简单的再讲一次，枯燥无味。我们可以运用多媒体手段如观看微课视频、课件、动画、图像等等方式使课本知识生动再现，以使知识得以牢固掌握。
三、分层教学，让学生体验成功
学生在物理复习中因为多种原因难免有困难、差错，甚至有些学生学习困难基础很差，成为课堂上的弱势群体。在复习课教学中可以尝试分层教学，分层作业，是每一位学生力所能及，各有所得，分层提高。在教学过程中，于老师设置了基础达标题和能力挑战题，使得学生能根据能力选择学习进度，使得学生的自信心明显增强。使不同层次的学生在原有的基础上得到最为有效、合理的发展。
总之，本节课并将微视频、多媒体技术与课堂教学有效结合，促进了教学目标的达成，体现了目标—教学—评价的一致性。
人教版八年级物理第三章《物态变化》单元复习教学设计
直接输出五、作业布置
在作业布置环节，教师应结合本章《物态变化》的知识点，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学内容，提高学生的应用能力和创新能力。
1.基础知识巩固：布置一些选择题、填空题和简答题，涵盖物态变化的基本概念、六种类型、热量变化等，确保学生对本章知识点的掌握。
2.实践应用：设计一些与生活实际相结合的题目，如观察并记录一天中温度变化对物态变化的影响，让学生在实际情境中运用所学知识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对物态变化知识的掌握：
1.设计练习题：针对本章知识点，设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题、计算题等。
2.学生独立完成：让学生在课堂上独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。
3.互评互改：组织学生互相批改练习题，促进学生之间的交流与学习。
4.教师讲解：针对学生的共性问题，进行统一讲解，帮助学生巩固知识点。
3.探究性问题：提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“为什么在高山上煮鸡蛋会变得半熟？”“液体沸腾时为什么会有气泡产生？”等。
4.小组合作：布置一些需要小组合作完成的作业，培养学生团队合作精神和沟通能力，如共同完成一份物态变化主题的手抄报。
5.创新思维：鼓励学生发挥想象，提出自己的观点，如设计一种新型物态变化实验，或从生活中发现一种新的物态变化现象。
4.组织小组讨论、合作探究，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和团队合作精神。
5.通过对物态变化案例的分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本章教学应关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的热情。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
在作业布置环节，教师应结合本章《物态变化》的知识点，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学内容，提高学生的应用能力和创新能力。
1.基础知识巩固：布置一些选择题、填空题和简答题，涵盖物态变化的基本概念、六种类型、热量变化等，确保学生对本章知识点的掌握。
2.实践应用：设计一些与生活实际相结合的题目，如观察并记录一天中温度变化对物态变化的影响，让学生在实际情境中运用所学知识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对物态变化知识的掌握：
1.设计练习题：针对本章知识点，设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题、计算题等。
2.学生独立完成：让学生在课堂上独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。
3.互评互改：组织学生互相批改练习题，促进学生之间的交流与学习。
4.教师讲解：针对学生的共性问题，进行统一讲解，帮助学生巩固知识点。
3.探究性问题：提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“为什么在高山上煮鸡蛋会变得半熟？”“液体沸腾时为什么会有气泡产生？”等。
4.小组合作：布置一些需要小组合作完成的作业，培养学生团队合作精神和沟通能力，如共同完成一份物态变化主题的手抄报。
5.创新思维：鼓励学生发挥想象，提出自己的观点，如设计一种新型物态变化实验，或从生活中发现一种新的物态变化现象。
4.组织小组讨论、合作探究，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和团队合作精神。
5.通过对物态变化案例的分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本章教学应关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的热情。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
八级物理上册 第二单元物态变化课件 苏科
4．如图所示，甲、乙两图是某个同学做“水的沸腾”实验时观察到的现象，其中能正确反映沸腾现象的是图__________；图丙是他根据实验数据作出的温度━━时间图像，从图中可以看出，水沸腾的过程中继续吸热，温度_____________（填“升高、降低或保持不变”），此时温度计的示数如图丁所示，为 ℃，看图分析还可以知道，实验地的大气压比标准大气压_____________（选填“高”、“低”或“相等”）。
4、请将下列所学知识用线连起来 河面上冰冻解了 凝华 夏天，湿衣服变干 汽化 吸热 草木上的露珠 凝固 冰冻的衣服干了 熔化 放热 窗上的冰花 液化 冬天，河水封冻了 升华
5、甲、乙两种物质熔化时温度随时间的变化曲线如图所示，从图中给出的信息，我们可以判断 物质是晶体，该晶体的熔点是 ℃，该晶体加热 min后开始熔化，熔化过程持续 了 分钟。
4、有一种气体打火机，内装燃料是液态丁烷。通常情况下，丁烷是气体，人们是用 的方法将其变为液态的．
加压
防止口中的水蒸气液化
2、把烧红的铁棒放入冷水中，会听到“吱吱”响声并且看到水面冒出“白气”。在此过程中，水先后发生的物态变化是 和 。
汽化
液化
6、小明洗完手后，把手放在热风干手器下面，感到风是热的，且手比平时洗手干的快多了。请你帮他解释一下。
答题方法： （1）加快了液体表面空气流动； （2）提高了液体表面的温度； （3）加快了蒸发。
5、手拿刚出笼的馒头时，若先在手上沾些冷水，就不会感到很烫，这是由于__________的缘故；
水蒸发吸热
方法：从现象入手，分析过程中物质状态发生的变化，伴随着能量是怎样变化的，再结合理论阐述。
物态变化
温度
影响液体蒸发快慢的因素
汽化方式 异同点
中考物理复习：物态变化ppt 人教版2优质课件优质课件
晾衣服
1、汽化 1）蒸发
观看下面的动画，试着总结影响蒸发快慢的因素有哪些片，了解沸腾的有关概念。
烧
水
杯
壶
中
中
沸
沸
腾
腾
的
的
开
开
水
水
沸腾是一种在液体表面和内部同时发生的、剧烈的汽化现象， 水沸腾时的温度叫作水的沸点。
2、液化 观看下面的图片，试着理解液化的概念。
物质由气态变为液态 的过程叫做液化。
气态的石油气加压后变为液态
想一想：通过预习，你了解到哪些问题？
1、如何判断汽化、液化？ 2、汽化的两种常见方式是什么？ 3、蒸发的影响因素有哪些？ 4、沸腾的有关概念？
20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像春天般铺开。 13 、年轻人看到人生路上满是灿烂的鲜花，老年人看到人生途中的是凄美的斜阳。 10 、每个人都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人到了一个陌生环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措，有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁， 学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
《汽化和液化》新知预习
1、汽化 观看下面的图片，试着理解汽化的概念。
用湿布擦过 的桌面过一 会儿会变干
壶中烧开的水 会逐渐减少
物质由液态变为气态的过程，叫做汽化，有两种汽化方式： 蒸发和沸腾
1、汽化 1）蒸发
观看下面的图片，了解蒸发的情况。
蒸发是在液体表面进行 的汽化现象，事实表明，蒸 发在任何温度下都能发生。
3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。 2 、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 4 、为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下! 1 、人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，相反，我们应该鼓励和支持他们的精神。 4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 13 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 13 、在现在这个知识大爆炸的年代里，谁不继续学习，谁必将被社会淘汰，只有不断地为自己充电，才能在竞争中立于不败之地。 18 、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。严于律己能使自己成为一个最可信赖的 人。
人教版八年级物理上册第三章物态变化复习课说课稿
3.小组报告：每个小组向全班展示讨论成果，接受同学们的提问和评价，增强学生的表达能力和批判性思维。
4.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟物态变化过程，加深对知识点的理解。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示日常生活中常见的物态变化现象，如冰块融化、水壶沸腾、蜡烛燃烧等，引导学生观察并提问：“你们注意到这些现象背后的科学原理了吗？”
-分析学生的作业和实验报告，了解他们对知识点的掌握程度。
-与学生进行个别交流，收集他们的反馈，了解他们的学习需求。
-根据评估结果，调整教学方法和策略，如增加实验操作、提供更多案例等，以提高教学效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和判断题，让学生书面回答，检验对基本概念的理解。
2.安排小组讨论活动，让学生通过讨论解决实际问题，如设计一个实验来观察某种物质的熔化过程。
3.开展实验操作，让学生亲自进行物态变化的实验，观察并记录实验结果，加深对知识点的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实验操作的误差、学生参与度不高等。为应对这些问题，我会：
-使用直观的教具和动画，帮助学生形象地理解抽象概念。
-在实验操作前进行详细讲解和示范，确保学生掌握正确的操作方法。
-通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度和互动性。
课后，我将通过学生的作业、实验报告和课堂表现来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：
具体教学内容如下：
1.物质的三种状态：固态、液态和气态。
2.物态变化的定义及其分类：熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。
4.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟物态变化过程，加深对知识点的理解。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示日常生活中常见的物态变化现象，如冰块融化、水壶沸腾、蜡烛燃烧等，引导学生观察并提问：“你们注意到这些现象背后的科学原理了吗？”
-分析学生的作业和实验报告，了解他们对知识点的掌握程度。
-与学生进行个别交流，收集他们的反馈，了解他们的学习需求。
-根据评估结果，调整教学方法和策略，如增加实验操作、提供更多案例等，以提高教学效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和判断题，让学生书面回答，检验对基本概念的理解。
2.安排小组讨论活动，让学生通过讨论解决实际问题，如设计一个实验来观察某种物质的熔化过程。
3.开展实验操作，让学生亲自进行物态变化的实验，观察并记录实验结果，加深对知识点的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实验操作的误差、学生参与度不高等。为应对这些问题，我会：
-使用直观的教具和动画，帮助学生形象地理解抽象概念。
-在实验操作前进行详细讲解和示范，确保学生掌握正确的操作方法。
-通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度和互动性。
课后，我将通过学生的作业、实验报告和课堂表现来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：
具体教学内容如下：
1.物质的三种状态：固态、液态和气态。
2.物态变化的定义及其分类：熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。