五感观察写日记 眼睛 耳朵 嘴巴 鼻子 皮肤

五感观察写日记

用五感描写春天的句子

• 用五感描写春天的句子

春天来了,与风像母亲的手,轻轻抚摸着我的脸颊(触觉),路边的大树慢慢吐出新芽,嫩嫩的,绿绿的,像画家笔下轻轻涂过的颜色(视觉)。一阵风吹过,有种别样的味道钻到鼻子里,就是谁在用这样的方式欢迎春天的到来呢？就是樱花姑娘的香水不？还就是丁香花姑娘轻轻走过呢？(嗅觉)“嘻嘻……哈哈”我正在想这个问题的时候,远处有一些孩子在放风筝,远远望去,风筝缀满天空,“忙趁东风放纸鸢”这句诗就就是形容这句孩子的吧！春天就是甜美

人的五种感觉器官:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

视觉:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄《钱塘湖春行 》唐 · 白居易

听觉:春眠不觉晓,处处闻啼鸟 孟浩然《春晓》

嗅觉:迟日江山丽,春风花草香

触觉: 风轻悄悄的 ,草软绵绵的

味觉:如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,

又酸又甜,色味都比桑椹要好得远、追答嗅觉 《绝句》杜甫触觉《春

教学目标:

1、 指导学生通过观察写一件东西(自然现象、小动物、植物…)

可以写的东西:四季的美景、气候变化的特点、风雨雷电自然现象

小动物的生活习性与植物的生长规律

2、通过五感观察指导学生按一定顺序写出自己这个事物的特点。

3、表达对所观察东西的喜爱之情。

教学重点:

1、把小动物的外形特点与生活习惯写具体。

2、在描写小动物的特点的过程中,自然的融入自己的喜爱之情

教学难点:

指导学生将动物/植物的一部分表达清楚。

一、《格列弗游记》的回顾(5Min)

学生挑选最喜欢的两个章节将主要情节概括并表达出来,说一下自己的感想。

二、修改上周的作业:五感法描写一件东西(15min)

三、导入

师:还记得老师上节课说过的内容不？

生:五感观察法

师:那您上台来写一下

首先第一点写出该物特点 (五感法)

只有把物品的形象描写得具体、有特点,才能给人留下鲜明、深刻的印象。

例如: “这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱就是一根圆形的管子,光洁如玉。灯座就是长方形的,揭开盖子一瞧,还就是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的就是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”

(习作《台灯》)这就把台灯的外形展现在读者眼前了。

第二:充分展开联想。

要把物品写“活”,还必须结合物品的形象展开恰当的联想。

例如: “这匹瓷马好威武啊！它高昂着头,好像在远眺;它张大了嘴在长啸……奋起前蹄,要腾空而起,那强壮的后腿,微微弯曲,好似鼓足了劲,已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛,小巧玲珑,在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马,仿佛自己正骑在它的背上,向前驰骋……”(习作《瓷马》)这丰富的联想以形传神,使瓷马跃然纸上。

老师知道您的想象力特别好,那来做一下下面这几道题目

用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

乌鸦的嘴壳像锋利的刺刀

鸽子的眼睛像一对羚羊角

自行车把儿像一对黑珍珠

孔雀的尾巴像仙女的红色纱裙

金鱼的尾巴像仙女手中的彩扇

把方框内比喻的事物(喻体)恰当的填在下面括号里

蚊子的嘴像( )蚂蚁的嘴像( )

石榴的籽像( )蟋蟀的触须像( )

黄牛的毛色像( ) 犀牛的眼睛像( )

茶树的嫩芽像( ) 朱顶红的花像( )

第三:倾注自己的感情。

在描写物品的外形、结构、用途后,还必要倾注进自己的感情,喜爱或赞美之情。例如: “小闹钟啊,您日日夜夜,分分秒秒,毫不疲倦,不停息地向前走,向我准确地报时,使我的生活、学习有条不紊;您那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间,争分夺秒……小闹钟啊,您就是我最忠实的朋友。”

(习作《小闹钟》)托物言情,使文章的内涵丰富而深刻。

四、学写观察日记

师:那我们今天要写的就是什么呢？

生:观察日记

师:那您能不能告诉我写日记要什么格式呢？

生:题目、日期、天气

师:很好,日记的格式要求就就是这样,但这些要写在哪里呢？我们来瞧一下。1、标题

根据内容需要,可拟标题,也可不用。

2、时间

年 月 日 星期 天气情况

3、 内容

师:在上一节课老师教了您一个什么方法写水果？

生:五感法(引导学生说出来)

师:哪五感？怎么写？通过什么去观察？

生:用眼睛瞧颜色、形状、大小,触觉:摸起来的感觉,听觉:听到什么声音,嗅觉:闻到的味道,味道:嘴巴尝到的味道

师:那我们再回顾更久的课,写一件事情要注意什么？

生:四要素,时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

师:很好,那我们在观察日记里面要记叙的一件事情就要按照上面这两种方法来写哦

五、跟着例文学写观察日记

观察蚂蚁 2009年10月24日 星期六 晴 今天,我与爸爸一起去花园观察蚂蚁。我想知道蚂蚁就是怎么互相交流的呢？它就是怎样吃食物的呢？

来到花园,我与爸爸开始找蚂蚁,可就是怎么找也找不到,爸爸想到一个办法,办法就就是拿一个糖把小蚂蚁引出来。我们分头行动,我去拿糖,爸爸等蚂蚁,过了一会儿我拿糖回来了,爸爸把糖放在地上引那些小蚂蚁出洞。过了一会儿,小蚂蚁出来了,我一蹦老高,瞧,那只小蚂蚁穿的就是油亮亮的黑色大衣,正得意洋洋的走出来。它的脑袋圆溜溜的,身子长长的,它那六条细细的腿正大步的向前走着。小蚂蚁瞧见那儿有糖就跑到糖的旁边用触角碰了碰糖,好象在瞧糖的面

积有多大。小蚂蚁跑向洞口进去了,过了一会儿一群队伍从洞口出来了。有的蚂

蚁咬一口就回洞口去吃美餐了,有的蚂蚁钻进糖下面好象要当大力士把糖抬起来。那些其它的蚂蚁齐心协力把糖抬回洞里去了。

通过我的观察,我发现:蚂蚁的头与屁股大大的,腰却很细。头上有一对“大夹子”,那就是它们的嘴,用来吃东西,也就是它们的防身武器,头上还有一对触角,这就就是它们用来交流的器官。只要遇见伙伴,碰碰触角就就是打招呼或者传递信息。

师:文中作者观察的东西就是什么？

生:蚂蚁

师:就是什么激发了作者观察的欲望？

生:我想知道蚂蚁就是怎么互相交流的呢？它就是怎样吃食物的呢？

师:作者就是怎么观察这些蚂蚁的？

生:

师:作者通过观察发现了什么？

生:。。。

观察含羞草

2012年10月18日 星期六 晴 选择要观察的事物 观察的顺序 观察过程描写事情 观察结果 观察法宝歌 我有六件宝,观察少不了 眼睛瞧得明,耳朵听得清 鼻子闻气味,嘴巴尝味道 双手摸一摸,大脑细思考 用好六件包,奥妙全知道 瞧:眼睛瞧到什么 听:耳朵听到什么 想:大脑想到什么 感:心里感到什么 做:您有没有什么动作