人教版初中英语说课稿
人教版初中英语说课稿三篇
初中英语说课稿人教版初中英语说课稿三篇写一篇说课稿需要简析教材、阐述教法、指导学法、概说教学程序、教学效果分析。
下面是小编我为您准备的“人教版初中英语说课稿”3篇，欢迎参考，希望能对您有所帮助。
人教版初中英语说课稿一今天我的说课内容是新目标英语八年级上册第四单元第一课时。
一、教材分析：本单元学习谈论交通工具和距离，学习合理安排行程，并合理选用交通工具，主要单词有。
subway，train，walk stop mile get to how far how long.主要句型有：How do you get to school ？I ride my bike .How long does it take？It takes about thirty minutes.第四单元我设计了六课时，我现在要说的是本单元的第一课时Section A的1a 1b 1c，主要学习本单元的基本语言知识 How does Bob get to school？He takes the train.还有听说训练，学好本节内容是掌握整个单元内容的前提。
通过本单元的学习培养学生的人际交往能力和逻辑表达能力。
二、教学目标：1、知识目标：新单词：ride，walk，get to，take the train.句型：How does Bob get to school？ He takes the train.语法：一般现在时。
2、能力目标：（1）通过创设情境和读写使学生掌握新单词。
（2）通过朗读和操练使学生掌握新句型。
提高学生的口语能力。
（3）通过听和重复录音中的情景对话使学生提高听说能力。
通过本节课的学习使学生会用英语表达乘坐某种交通工具，并了解其他发达国家人们常用的交流方式。
人教版初中英语说课稿二（一）教材的地位和作用基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的.综合运用语言的能力。
初中英语人教版说课稿
初中英语人教版说课稿教学设计：初中英语人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对人教版初中英语教材的深入讲解，使学生能够：1. 掌握本单元的核心词汇和基本语法结构。
2. 提高学生的英语听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，通过对比中西方文化差异，增强学生的国际视野。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学内容与分析本次说课的内容为人教版初中英语教材第八单元《Travel and Transport》，本单元围绕旅行与交通主题展开，内容包括：1. 词汇：介绍与旅行和交通工具相关的词汇，如plane, train, hotel, map等。
2. 语法：学习一般现在时态的用法，以及如何描述日常活动。
3. 阅读：通过阅读短文，了解不同交通方式的特点及其对旅行的影响。
4. 听力：通过听力练习，提高学生理解英语口语的能力。
5. 口语：练习用英语询问和提供旅行信息，进行简单的日常对话。
6. 写作：学会撰写简短的旅行日记或行程计划。
三、教学方法与策略1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，如制定旅行计划，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论和交流，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
3. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
4. 情景教学法：模拟真实旅行场景，让学生在模拟情景中练习英语口语和听力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示不同交通工具的图片，激发学生的兴趣，引入本单元主题。
- 与学生进行简单的英语对话，复习上单元所学内容。
2. 新课呈现（15分钟）- 呈现本单元的核心词汇和语法点，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
- 通过填空、连线等活动，让学生练习使用新词汇和语法结构。
3. 听力练习（10分钟）- 播放与旅行相关的听力材料，学生完成听力理解题。
初中英语人教版说课稿精选
初中英语人教版说课稿精选一、说课背景本次说课的对象是人教版初中英语教材，这是一套广泛应用于我国初中英语教学的教材。
它以其系统性、实用性和趣味性受到了广大师生的欢迎。
本次说课将围绕教材中的几个精选单元进行，旨在展示如何有效地利用教材内容进行教学活动，提高学生的英语听说读写能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型结构，了解相关的语法知识。
2. 能力目标：通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力，尤其是在实际情境中的交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的兴趣和自信心，激发他们积极参与课堂活动的热情，同时通过英语学习了解不同文化，培养国际视野。
三、教学内容与分析本次说课将重点分析以下几个单元：（1）Unit 1: My Name's Gina.本单元以介绍自己和他人为话题，通过实际情境对话，让学生学会如何用英语进行自我介绍和询问他人信息。
教学重点在于掌握基本的人称代词、名词所有格以及一般现在时的用法。
（2）Unit 3: My School.此单元围绕学校生活展开，学生将学习到与学校相关的词汇和表达方式，如教室、课程、学校设施等。
同时，通过描述学校环境和日常活动，学生能够运用所学语言知识进行信息的交流和分享。
（3）Unit 5: My Future.未来职业规划是本单元的核心内容，学生将接触到各种职业名称和描述职业的句型。
教学中，教师需要引导学生思考自己的未来职业，并用英语表达自己的职业理想和规划。
四、教学方法与策略1. 任务型教学法：设计贴近学生实际的任务活动，如角色扮演、信息搜集等，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论、交流和合作完成任务，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
3. 多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或情景模拟等方式，激发学生对话题的兴趣，为学习新知识做好铺垫。
人教版8年级初中英语说课稿（共5篇）
人教版8年级初中英语说课稿（共5篇）第一篇：人教版8年级初中英语说课稿Presentation of English Teaching Design Good morning, dear judges Today it’s my great honor to be here and share my lesson （teaching）plans with all of you.The lesson we are(I am)going to share today is from Unit 10, Section B(Part 2b), Go for it!It’s a reading material.And I’ll present this lesson from the following（可删除）five parts.Part 1 Teaching Material and learners Part 2 Teaching ObjectivesPart 3 Teaching Methods and Studying MethodsPart 4 Teaching Procedures Part 5 Reflection Part OneAnalysis of teaching material and learners.Go for it stresses the concept “learn by using ,use by learning”and adopts task–based teaching method.In each unit ,many activities are carried out to help the students get information and communicate with each other in English so as to develop their ability to solve real problems step by step.The topic of this unit is decision making and it aims to help students learn to talk about consequences using if conditional clause and modal verb should.The reading material plays a very important role in this unit,（其重要作用，太宽泛，要说说经过学习sectionA 的内容，练习了什么知识的情况后，再学习这篇阅读材料，对于练习本单元的语言目标起到什么样的具体作用）it mainly talks about “If people have problem s, they should talk to other people.”The main task of this period is to train students’ reading sub-skill of skimming and scanning to improve their reading speed and develop their ability of reading comprehension as well.As junior middle school students in Grade Eight, the students are curious about all kinds of things related to their daily life, so real life situations can help arouse theirinterest and enthusiasm.（此处学生对各种事物的好奇，可具体到学生的实际生活，会遇到各种困惑的问题那么通过本课课文的阅读可以给他们带来什么实际意义）Part Two Teaching ObjectivesAccording to the analysis above, I set the following teaching objectives: First, knowledge aims.The students will（will be able to use）use the following expressions properly: teenager;expert, unless, careless, careful experience, keep…to oneself, in half etc.and understand some important sentences such as “Unless we talk to someone, we’ll certainly feel worse.” “So you’re halfway to solving a problem just by talking to someone about it.”Second, ability aims.By the end of the class, the students will be able to skim(skim for the general idea)and scan for the specific information form the passage.Third, emotional aims.During the class, students’ cousciousness of sharing problems with others will be inspired.Among these points, I think the useful expressions and improvement of reading ability are the key and difficult teaching points.Part 3 Teaching Methods and Studying Methods According to modern teaching theories and the new curriculum standards, I will adopt task-based language teaching method, I will set the following activities such as : individual work , pair work and group work to achieve the teaching goals.(In order to achieve the teaching goals , the following activities such as : individual work , pair work and group work will be used)I will try my best to make students the real masters of the class, while teachers only as directors.(Independent study method)and the students will learn in a relaxing atmosphere by reading, speaking, thinking and discussing in groups.(Cooperation study method) And I’ll use the blackboard and the multi-media during myteaching.Part 4 Teaching Procedures To achieve the objectives above, I design several activities with the aid of PPT.The teaching procedures will follow PWP model(pre-reading,while-reading and post-reading).Step 1 Greetings T o begin the class, I’ll greet my students as usual.Step 2 Pre-readingI will lead in this lesson by showing the students a video(it is about a quarrel between my student and her best friend).In this video, the students will hear some new words for the first time, such as unless, angry, understanding.Then I will try to get advice from the students(possible answers: say sorry to her friend, give her a gift…..)After that I will show a photo of myself and tell them after talking to me, she feels better now.Then we can go into the topic of this lesson “If people have problems, they should talk to other people.”(The topic related to the students’ daily life closely, so they should be glad to disscuss it with me.) Step 3 while-reading During the while-reading process, I will design some activities for them to understand the passage better.Activity（可否换为task？）One: In order to improve their reading sub-skill of skimming, I’ll ask them to read the whole passage as quickly as possible and find out the answer to the following question: There are two persons（添加who）agree with the idea “If people have problems, they should talk to other people.” Who are they?(Through the question, students will get the main idea of this passage more clearly).Activity Two: In order to improve their reading sub-skill of scanning.The students will be asked to read Paragraph 1-2 and find some details about Laura.(They should use scanning----a process of searching for specific information.Here I’ll explain it to them first.)And during the activity, I want to show the difference between “careful” and “careless”(Let the students know something about theword-building, such as “home” and “homeless”, “help” and “helpless”….此处提出 ful，less 是两个相反的后缀，了解了这两个后缀对解决生词有很大帮助)Activity Three: Read Paragraph 3 and Tell T or F about Robert Hunt.（换换说法：check if some statements about Hunt are ture or false）(The students will practice the scanning skill again.)★(The answers to Activity Two and Three will use the key words and expressions in this lesson)★（这句话貌似Chinglish）★(The students will work in pairs or groups to finish Activity Two and Three)★Activity Four: I will ask the students to read the whole article （passage）again and raise questions to each other.(In this way, the students will be encouraged to think on their own.This can also give them a chance to share problems with other students).（任务不具体）Step 4 Post-reading After the students finish the reading, I’ll prepare an open-ended（是不是 open-minded？）activitiy.The students work in groups of 4 and talk about their own problems first, then they could write a short letter for（to）each other, in order to solve the problems.Then it’s sharing time!(They should know helping others is a good thing.)（step4 开放性问题和step3 中的活动四似乎有点重复，单纯的说看不出多少文章的升华和学以致用。
人教版七年级英语上册StarterUnit1Period1(1a–2e)说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对英语语音的准确发音、跨文化交流的意识和能力的培养等。为应对这些问题，我将提供明确的发音指导，通过模仿、练习等方法帮助学生纠正发音错误。同时，我将创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的跨文化交流能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了部分基础的汉语拼音知识和简单的英语单词。然而，他们可能存在以下学习障碍：一是英语语音的准确发音，特别是对于一些特殊的元音和辅音发音；二是英语语法的初步理解，如时态、语态等；三是跨文化交流的意识和能力的培养，如何将所学英语知识运用到实际交流中。
（三）学习动机
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自学能力和应用能力。我布置的作业包括：1.抄写并背诵本节课所学的重点单词和句子。2.完成一份英语小作文，运用所学知识介绍自己的名字、年龄和爱好。3.预习下一节课的内容，了解一般现在时的用法和构成。通过这些作业，学生能够巩固所学知识，提高英语写作和表达能力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过多媒体教学手段，如英文歌曲、卡通动画等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；二是创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的学习积极性；三是注重个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，让他们在学习中感受到成就和自信，从而提高他们的学习动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会采用分板块的方式，将单词、短语、句子和语法点分块书写，以便学生能够一目了然地了解每个部分的内容。主要内容包括本节课的重点单词、短语、句子和语法点。风格上，我会采用规范的英语字体，注重大小写和标点的正确使用，以给学生树立良好的榜样。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的课堂结构，帮助学生梳理和回顾所学内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的排版和设计，避免冗长的文字，使用简洁明了的语言，并适时进行修改和调整。
人教版初中英语说课稿
人教版中学英语说课稿人教版中学英语说课稿（精选篇5）开场白一、说教材（一）教材分析本单元出自山东教育出版社义务教育课程标准试验教科书八班级上册，第七单元在本册中处于教学的后期位置，但具有紧要作用，重点在于培育同学英语交际本领，并结合生活中切实常用的话题：给人们的日常行为提出肯定的建议，做出礼貌的致歉行为来打开基本语言内容的教学，并与第八单元的内容具有肯定的联系。
本单元遵从教材总体特点，采纳任务型教学模式，并融汇话题，交际功能和语言结构wouldyouminddoingsth？进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。
同学比较简单乐于接受，说课的内容是本单元SectionA（1a～1c）部分，本课是单元首篇，以Wouldyoumindturningdownthemusic？为主题，本节内容具有词汇量较大，强调综合运用，贴近生活实际等特点。
通过本节学习，可加添同学的单词储备量，提高同学综合运用本领，同学将学会用英文表达恳求，表示歉意。
在取得基础学问，进展基本本领的同时进一步强化同学学以致言，学以致用的英语学习观和合作品质。
（二）教学目标依据并结合新课程标准提出的.基础教育阶段英语课程的总体目标和实在要求，我将本课教学目标设计如下：学问目标：让同学把握其中的紧要词汇mind,turndown,notatall等和句式wouldyouminddoingsth？并能让同学把握如何运用所学句式提出礼貌恳求以及礼貌的向他人致歉。
本领目标：培育同学的听说读写本领，尤其是与他人用英语进行日常会话的本领。
情感态度目标：在本课教学中重视培育同学的礼貌行为，了解英语国家中向他人提出要求及致歉的方式，并通过小组活动，培育同学乐于学习并与他人合作的精神。
（三）教学重难点结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为首先使同学把握mind,notatall,turndown等重点词汇的用法，及课重点句型结构Wouldyouminddoingsth？并给出正确答语；怎样向别人有礼貌的致歉。
初中英语人教说课稿模板
初中英语人教说课稿模板初中英语说课稿模板尊敬的评委老师，各位同事，大家好。
今天，我将就人教版初中英语教材中的某一单元进行说课。
本单元的主题是“[主题名称]”，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生了解和掌握与该主题相关的词汇、语法结构以及交际技能。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用本单元的核心词汇和重点句型。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语语言运用能力。
3. 情感目标：通过本单元的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交流意识。
二、教学内容1. 词汇：本单元涉及的词汇包括[词汇列表]。
2. 语法：重点语法点包括[语法点列表]。
3. 阅读：本单元的阅读材料是一篇关于[主题]的短文。
4. 听力：学生将通过听力练习来提高对本单元主题的理解能力。
5. 口语：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生将练习使用本单元的语言点进行交流。
三、教学重点1. 词汇：确保学生能够准确发音并理解词汇的含义。
2. 语法：帮助学生掌握并运用本单元的语法结构。
3. 交际：通过各种交际活动，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学难点1. 语法难点：[具体语法点]可能对学生来说较难掌握。
2. 词汇难点：某些词汇的用法可能需要更多的练习和理解。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。
3. 情景教学法：创设真实的语言使用情景，提高学生的语言实际运用能力。
六、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题引入本单元的主题。
2. 呈现（Presentation）：展示新词汇和语法结构，并通过例句进行解释。
3. 练习（Practice）：设计各种练习活动，如填空、转换句型等，巩固学生对新知识的理解。
4. 应用（Application）：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
人教版初中英语说课稿7篇
人教版初中英语说课稿7篇人教版初中英语说课稿7篇说课稿也可以帮助教师更好地掌握学生的学习情况和参与度，对教学进程和效果进行有效的监控和调整。
现在随着小编一起往下看看人教版初中英语说课稿，希望你喜欢。
人教版初中英语说课稿（精选篇1）Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Today I’ll talk about unit frommy contents consist of 8 partsAnalysis of the teaching materialAnalysis of the studentsTeaching methodsTeaching aims and demandsTeaching aidsTeaching procedureBlackboard designAnd conclusionWell, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material. I have concluded the features of……. 1 . there are a lot pictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all know that interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing. So I think the book is very good.Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my class, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something. They will also be interested in the class.Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situational approach. Using different methods can make the class active.Let’s move on to another part, teaching aims and demands. There are knowledge aims and ability aim.Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:………. And the sentences:…Ability aims are To improve students’listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue.Next is the teaching aids. In this class, I’ll use pictures, PPT and t ape recorder. These can arouse the students’ interest in English.Now I’ll talk about most important part teaching procedure. It consists of 5 steps. Warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.Step1 is warming up. Her e I’ll use PPT to play a English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing together. By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking. Step2 is lead-in （导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题）Step 3 is contents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。
初中英语人教版说课稿15篇
初中英语人教版说课稿15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中英语人教版说课稿15篇初中英语人教版说课稿15篇说课稿是教师进行教学活动的重要指导工具。
You+and+Me+Section+A+1a+-+1d+说课稿 人教版(2024)七年级英语上册
《Unit 1 You and Me Section A 1a - 1d》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册Unit 1 You and Me Section A 1a -1d。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面进行阐述。
一、教材分析（一）教材地位和作用本单元的主题是“你和我”，主要围绕个人信息展开，引导学生学会用英语介绍自己和他人，是初中英语学习的基础内容。
Section A 1a - 1d是本单元的起始部分，通过图片、对话等形式呈现了一些常见的人物称呼和问候语，为学生进一步学习本单元的其他内容奠定了基础，也为学生在日常生活中运用英语进行简单交流提供了语言素材。
（二）教材内容1a部分通过展示一些人物的图片，让学生学习并掌握不同人物的英语称呼，如mother, father, sister, brother等，初步建立起家庭人物关系的词汇体系。
1b部分则是听力练习，学生通过听对话，将人物与相应的称呼进行匹配，训练学生的听力理解能力，同时加深对所学词汇的记忆。
1c部分是基于1a和1b的口语练习，要求学生模仿听力对话，用所学词汇进行简单的人物介绍，培养学生的口语表达能力。
1d部分是进一步的听力拓展，学生听一段较长的对话，获取更多关于人物的信息，如人物之间的关系、职业等，提升学生获取信息和处理信息的能力。
二、学情分析七年级学生刚刚从小学升入初中，对英语学习充满了好奇和热情，但他们的英语基础和学习能力存在一定的差异。
大部分学生在小学阶段已经接触过一些简单的英语知识，对基本的问候语和人物称呼有一定的了解，但在词汇量、语法知识和语言运用能力方面还需要进一步提高。
同时，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与课堂活动，具有较强的模仿能力和表现欲望，但在注意力集中时间和自主学习能力方面有待加强。
因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，满足不同层次学生的学习需求。
初中英语说课稿(优秀4篇)
初中英语说课稿（优秀4篇）初中英语说课稿篇一一、说教材1、教材的地位和作用本课是人教版七年级英语上册第三单元第一课时。
本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
从“Is this your eraser? ”很自然过渡到“Is this your sister?”以前学的“What is this?”转变成“Who is this?”教材以This is my sister.为中心话题，围绕谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。
但本单元生词较多。
出现在第一课时的就有十五、六个，同时还要认识到名词复数的概念及其运用。
因此，本课时任务比较艰巨。
2、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：（1）、知识目标帮助学生学会、掌握单元单词；使学生对复数形式有初步了解；使学生掌握介绍他人的句型。
（2）、能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间能用英语简单的介绍、询问、交流。
掌握基本This is/That is.。
. These are/Those are.。
. 等句型，培养学生实际交际的能力。
同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
（3）、情感目标通过介绍家人和朋友，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，对学生进行亲情教育，从而激发起他们对家人的热爱。
3、教学重点及难点结合教学目标的要求和学生的特点，我把本课的重难点设置为：重点：熟练掌握各家庭成员的名称，理解外国文化中介绍家庭成员的方式。
这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。
所以这课时学会掌握这些单词应该是重中之重。
难点：复数的认识和正确运用。
汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了数字的改变没有其他任何变化。
而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。
初中英语说课稿人教
初中英语说课稿人教尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我将就人教版初中英语教材的某一个单元进行说课。
以下是我的说课稿：# 一、教学目标本单元的教学目标旨在使学生能够：1. 掌握本单元的核心词汇和句型结构。
2. 理解并运用本单元的主题语境，提高语言的实际运用能力。
3. 通过学习，培养学生的跨文化交际意识和批判性思维能力。
# 二、教学内容本单元的主题是“Friendship”，我们将通过以下几个方面来展开教学：- 词汇学习：包括与友谊相关的词汇，如“supportive”, “loyal”, “trustworthy”等。
- 语法点：学习一般现在时和现在进行时的用法。
- 阅读理解：通过阅读有关友谊的故事或文章，提高学生的阅读理解能力。
- 口语表达：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习用英语表达对友谊的看法。
# 三、教学重点1. 核心词汇的掌握和运用。
2. 一般现在时和现在进行时的语法结构。
3. 通过阅读材料理解友谊的深层含义。
# 四、教学难点1. 学生对友谊概念的深入理解。
2. 语法结构的准确运用，尤其是在口语表达中。
# 五、教学方法1. 任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情景教学法：创设情景，让学生在模拟的语境中使用英语。
# 六、教学过程1. 导入阶段：通过提问或展示图片，激发学生对友谊话题的兴趣。
2. 呈现阶段：介绍新词汇和语法点，通过例句和练习加深理解。
3. 练习阶段：设计词汇和语法练习，让学生巩固所学知识。
4. 应用阶段：通过阅读理解和口语表达活动，让学生将所学知识应用到实际语境中。
5. 总结阶段：回顾本单元的重点内容，确保学生能够掌握并运用。
# 七、作业布置1. 完成课后练习题，巩固词汇和语法知识。
2. 准备一个关于友谊的简短演讲，下节课进行分享。
# 八、板书设计- 核心词汇：Supportive, Loyal, Trustworthy...- 语法点：一般现在时，现在进行时- 阅读材料：Friendship Story以上就是我对本单元的教学设计，希望能够得到大家的宝贵意见，共同提高教学效果。
初中人教版英语说课稿模板
初中人教版英语说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就初中人教版英语教材中的一课进行说课。
本课的主题是“Friendship”，旨在通过本课的学习，学生能够理解友谊的重要性，并学会如何用英语表达对朋友的感情。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的词汇和句型，能够正确使用这些词汇和句型描述朋友之间的互动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍视友谊的情感，理解朋友之间的相互支持和帮助的重要性。
二、教学重点1. 词汇：如friend, help, support, share等。
2. 句型：如"I can always count on my friend to help me." "We share a lot of common interests."三、教学难点1. 学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行真实情境下的交流。
2. 学生能够理解并表达对友谊深层次的理解和感悟。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实或接近真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和互助。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，提高学生的语言运用能力。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示一些关于友谊的图片或视频，激发学生对友谊话题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：教授新词汇和句型，并通过例句来展示它们的用法。
3. 操练（Practice）：学生通过填空、对话练习等形式，巩固所学知识。
4. 应用（Application）：通过小组讨论或角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 总结（Summary）：回顾本课的重点内容，强调友谊的重要性。
6. 作业（Homework）：布置相关的练习题或写作任务，让学生在课后继续巩固所学。
人教版新目标九年级英语全英文说课稿
人教版新目标九年级英语全英文说课稿第一篇：人教版新目标九年级英语全英文说课稿找教案Unit13Rainy days make sad.SectionA(1a-1c)Hello, everyone，Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is Section A(1a-1c , Grammar Focus)in Unit13.It is made up of seven parts.1.Analysis textbook(教材分析)2.The teaching methods(教学方法)3.The learning methods(说学法)4.Analysis the students(说学情)5.The procedures of the teaching(教学步骤)6.Blackboard design（板书设计）7.Self evaluation.(自评)Part 1The analysis of the teaching material:This lesson is about listening and speaking.It plays a very important part in the English teaching of this unit.By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people.At the same time, we should get the students to understand better.The students should do some listening, speaking and writing, too.Of course, the students should receive some moral education.Let the students have positive attitude to dealing with things around them.1.Teaching objectsThe teaching aims are established according to Junior School English curriculum standard nguage goals1).Words & expressions :tense, some adjectives of feeling2).Key sentencesLoud music makes me tense.(P103)Loud music makes me want to dance.That movie made me sad.B.Ability goalsEnable the students to talk about how things affect them.Emotion & attitude goalsEnable the students to understand the effect of things upon them.The teaching key and difficult points are established according to Section A ,Unit13 in the teaching material’s position and function.2.Teaching Key Pointsthe usage of make.3.Teaching DifficultiesTrain the Ss to use make correctly.T o improve students’ listening ability.To train students' communicative competence.:Part 2.The teachingmethodsTask-based teaching;Cooperative learning;Part 3.The learning methods1).Set up six steps.It is presentation–words –pairwork –listening practice–Grammar-practice2).Ask the students to take part in class actively and develop their cooperation in the activities.Part 4.Analysis the students The students have learned some words about feeling and they have k now the word make.But they don’t often use English to express themselves and communicate with others.Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 5.The procedures of the teachingI have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, writing , especially listening and speaking.Set up six steps.It is greeting –lead-in-presentation– words – pairwork – listening practice–Grammar –practice –homework.Step Ⅰ Lead-in.Show the Ss a picture and then show the teaching material.Purpose: Arouse the students’ interest of study.Bring in new subject: Rainy days make mesad.Step IIPresentation.Review some words about feeling , then present the sentence structure.A:What makes him/her B:makes him sad.Purpose :Through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their feelings and prepare for the new lesson.Step IIIListening(1a, 1b: P102) Ask the students to listen to Amy and Tina talking about the two restaurants and do the exercises.Purpose :Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises.Step IVSpeaking(1c: P102)Ask the students to talk about how music affects them.Let the Ss work in pairs andtalk about how the two restaurants would affect them.Purpose :Train the Ss’ speaking ability and prepare for later exercises.Step VDo a survey.After learning 1b , 1c , let the Ss do a survey about other things that affect them.Purpose : This step can open the Ss eyesight and thought.It’s a s tep from textbook to real life.Step VIGrammar1).Sum the usage of make then help them to say out the sentence structure.2).Do some exercises to consolidate the grammar.Purpose: Train the Ss’ ability of understanding and using language.Step VIIWriting practice1.List 4-5 things around you and then describe how the things affect you.positionExams make me _______。
人教初中英语说课稿
人教初中英语说课稿In today's English class, we will be exploring the themeof "Friendship," a topic that resonates with middle school students as they navigate the complexities of social relationships. We will begin by discussing the importance of friendship and how it contributes to our emotional well-being.Next, we will delve into the characteristics of a good friend, such as trustworthiness, loyalty, and empathy.Through group discussions and role-playing activities,students will have the opportunity to practice thesequalities in a safe and supportive environment.Following this, we will introduce vocabulary and phrases related to making friends, maintaining friendships, and resolving conflicts. Students will engage in interactive exercises to reinforce their understanding and application of these language tools.We will also examine cultural differences in friendships across various countries. This will broaden our students' perspectives and help them appreciate the diversity of human relationships.To conclude the lesson, students will participate in a creative writing activity where they will compose a shortstory or dialogue about a friendship experience. This willnot only consolidate their language skills but also encouragethem to reflect on their own friendships.Throughout the lesson, I will employ a variety of teaching methods, including direct instruction, collaborative learning, and multimedia resources, to cater to different learning styles and ensure that all students can actively participate and benefit from the class.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版初中英语说课稿人教版初中英语说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面给大家分享初中英语说课稿，欢迎借鉴！人教版初中英语说课稿篇 1 一、说教材 1．教材简析。
本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。
它主要讲了Han Mei和Lucy 简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。
在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。
第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。
其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。
它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。
2．教学重点。
（1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet... （2）指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。
（3）形容词比较级的用法。
3．教学难点。
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
4．教学目标。
（1）技能目标。
学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。
（2）知识目标。
学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
（3）情感目标。
学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
（4）学习策略目标。
改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
（5）文化意识目标。
使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。
二、说教法对本课我主要采取了如下几种教法： 1．听录音。
听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知，可以模仿。
2．重点解释，个别操练。
在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。
如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3．指导学生展开情景对话。
教师可以和任何一个学生对话。
开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。
通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。
在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。
师生对话时，其他学生静听。
4．学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。
这是深化课堂教学的重要举措。
5．教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。
在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。
三、说学法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。
所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。
要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
教育论文在线四、说教学程序 1．复旧引新阶段。
教师和学生进行简单的问候，如： Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class! 之后，就上单元的话题和学生展开对话： T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you like to go with me? Ss: Yes, we do. T: Where are we going? Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills... T: What do you think we’re going to do? Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside... 教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的`思维要顺着学生的思维展开。
之后，老师问道： T: Do you know what day is tomorrow? Ss: Yes, we do./No,we don’t. T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner. Would you like to come to my home to eat something? Ss: Yes, we’d love to. 到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。
2．熟悉语言阶段。
（1）学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。
（2）教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。
（3）教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。
（4）创设情景，攻克语言难点。
（5）学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。
（6）分角色表演对话。
3．情景交际阶段。
（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。
（2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话。
4．巩固验收阶段。
（1）几组学生分别表演对话，其他同学听。
（2）设计如下填空练习： A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening? B: Tomorrow is the Mid-Autumn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big dinner _____us? A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them. A: Yes, we do. A: Oh,mooncakes! B: Do you have something sweet ____. I like sweet. B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold. Because I don’t have much money. A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one. I just buy____ (big) ones. （3）做如下翻译练习: 你喜欢吃里面夹肉的月饼吗？这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。
这就是他们在商店里所买的东西。
（4）学生以New Year’s Day为话题创造性地编一个对话。
B: Great! I want to buy some for my father. A: Which _____ you like? B: I want to buy the ______ ones. 人教版初中英语说课稿篇 2 我从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。
一、说教材： 1、教材所处的地位及作用：这单元是9B的最后一个单元以Great people为话题展开学习，该话题很容易引起学生的讨论兴趣在welcome to the unit 部分，学生已初步学习了一些有关伟人的知识Reading 是一个单元的核心部分，它承载着众多的教学任务我将reading部分分作二课时进行教学，第一课时为阅读课，第二课时为语言知识学习课和练习巩固课根据教材的安排及新课标要求学生通过体验，实践，参与，合作，交流和探究等方式学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念，我详细说说第一课时的教学基于本课在教材中所处的地位及作用，特制定以下教学目标 2、教学目标：知识目标： 1、To grasp some important language points. 2、To understand English idoms. 能力目标： 1、To guess general meaning from keywords and context. 2、To skim text for overall meaning and scan for details. 情感目标：To learn spirit from great people. 3、教学重点与难点： To identify true or false statements based on the reading passage. To extract relevant information from the reading passage. 二、说教法：本节课我主要采用以下几种教学方法： 1、根据课文特点和学生实际情况，以情景教学法进行教学通过形象生动的图片及相关资料，调动学生的学习兴趣，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解课文、从细节分析课文，促进学生的语言能力及其情感等方面整体发展 2、采用小组学习法，扩大教学范围把学生分成四人小组，也可以自由组合，让他们在互动中启发思维同时注意保证每个学生都有机会参与到学习中来，培养学生与伙伴合作的意识和策略 3、运用操练法，拓宽学习渠道把大部分课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练过程中拓宽学习渠道三、学法指导：四、教学过程：一 Skim the text, answer questions: 1. Why is Neil Armstrong famous? 2. Are there any aliens on the moon? 3. What award did he get?二 Para 1-3: Before he walked on the moonName Neil Armstrong Date of birth on________________ Place of birth in_________________ Experiences at 6_____________________ at 15____________________________ at 16 _______________________________ in 1949 _____________________ when he moved to California ___________________in 1962 ________________________ in 1966 ________________________ 三 Para3:Read and complete the passage: In 1962, he ____ _______ ____become an astronaut. In 1966, he and David R. Scott _________ ___ join two spacecraft together for the first time in space. But when the spacecraft began spinning ____ _____ ________, Mission Control thought it was _____ ____ ____ _____ _____ ______, so they_______ Armstrong ____ cut the flight short, and he succeeded. 四 Para4-5: Walking on the moon Read and answer some questions: 1. When did Armstrong land on the moon? 2. Who did he come to the moon with? 3. What are the famous words? 4. How long did they walk on the moon? 5. What did they collect for further research? 6. What did the whole world do when Apollo 11 returned? 五Retell the two paragraphs with the help of the six questions above: 六 Para6-7:Reports about aliens on the moonRead and judge T or F: 1. It is said that Armstrong and Aldrin saw alien spacecraft.2. The alien spacecraft is very small.3. When Armstrong was on the moon, the aliens were very friendly. 七 Para8:Award for Armstrong 1.What is the Medal of Freedom for a US citizen? 2. What did Armstrong do for people around the world? 八 Read the passage together and fill in the blanks with right words: Neil Armstrong took his first f_______ at six and received his pilot’s ________（执照） at 16. In 1949, Neil j_______ the navy and worked as a p_______. He was s_________ to be an astronaut in 1962. Four years later, he m__________ to join two spacecraft together in space. On 20th July 1969, he _______（着陆） Apollo 11 on the moon with Aldrin __________（成功）Neil said ‘one small step for man, one giant leap for m________’ Armstrong got the highest a_____ that a US c________ can receive. He is the pride of the world. 九 Retell the text Name: Neil Armstrong Date of birth: 5th August 1930 Place of birth: Ohio, the USA Major event: at 6: was interested in flyingat 16: got his student pilot’s licence In 1949: joined the navy In 1962: became an astronaut In 1966: joined 2 spacecraft together for the first time in space. On 20th July 1969: walked on the moon Famous words: one small step for man, one giant leap for mankind. Award: Medal of Freedom What do you think of him: our pride —make us realize…Homework: 1.Recit e the text. 2.Finish some additional exercises. 人教版初中英语说课稿篇3 Good morning, everyone. Welcome to my interpretation. 各位评委老师上午好！今天我说课的题目是《xx》，接下来我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面进行说课。