日本说课ppt
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7.1 日本 第1课时 (精品课件)
人教版七年级日本第1课时第七章我们邻近的地区和国家学习目标12在地图上指出日本的地理位置、领土组成。
运用地图和其他资料概括日本自然环境的特点，认识日本是个多火山地震的国家。
{#{QQABLYIAoggIAAIAAQgCUwEqCEEQkBCAAAoOREAAsAABCQNABAA=}#}壹地理位置和范围海陆位置亚洲东部太平洋西北部亚洲太平洋韩国纬度位置45°N 30°N 纬度范围30°N —45°N 位于北温带领土组成北海道岛本州岛四国岛九州岛面积最大北海道本州四国九州日本的地理位置及范围纬度位置海陆位置领土组成30°N —45°N ，位于北温带亚洲东部，太平洋西北部北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛贰自然环境横滨港日本国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾关东平原日本山地丘陵广布，沿海平原面积狭小气候类型1 21温带季风气候2亚热带季风气候气候特征日本是一个岛国，受海洋影响大，气候的海洋性特征显著。
叁多火山地震多火山地震火山喷发日本火山多，分布广。
火山、地震频繁，对人们的生活、生产影响巨大。
富士山富士山是其中一座最著名的火山，先后多次喷发。
富士山呈圆锥形，山顶常年积雪，山麓樱树成林，是日本著名的旅游胜地。
富士山最近一次大规模喷发是1707年。
富士山火山分布地区温泉众多。
很多日本人喜爱泡温泉，并成为一种生活习俗。
2011 年 1 月 26 日，日本九州岛新燃岳火山持续喷发。
受大量喷发的火山灰的影响，当地航班大量延误，部分道路禁止车辆通行，蔬菜减产。
2011 年 3 月 11 日，日本东部海域发生9.0级大地震，并引发海啸，造成重大人员伤亡和财产损失。
海水冲毁防波堤，漫上陆地形成的巨大旋涡。
日本多火山地震的原因亚欧板块太平洋板块传统民居日本传统民居，多使用质地较轻的建筑材料，以减轻地震灾害造成的人员伤亡。
防震演习每年9月1日，日本全国上下动员起来，举行大规模防震演习。
2024版《说课教学讲》PPT课件
可操作性原则
评价标准应具有可操作性，方便 评价者进行客观、公正的评价。
全面性原则
评价标准应涵盖教学目标的设定、 教学内容的选择、教学方法的运 用、教学效果的评价等方面，全
面反映教师的教学水平。
说课评价指标体系构建
教学目标
评价教师是否能够明确、具体地阐述教 学目标，并符合课程标准和学生实际情 况。
教学内容
教学目标设定
知识与技能目标
01
明确学生应掌握的核心知识和关键技能，以及相应的认知水平
和能力要求。
过程与方法目标
02
设定学生在学习过程中应掌握的方法和策略，以及相应的实践
能力和创新能力要求。
情感态度与价值观目标
03
培养学生积极的情感态度和正确的价值观，以及相应的社会责
任感和公民意识。
教学内容优化整合
《说课教学讲》PPT课件
目录
• 说课基本概念与意义 • 说课内容选择与组织 • 说课方法与技巧 • 说课评价标准与实施 • 说课案例分析与讨论 • 说课能力提升途径与方法
01
说课基本概念与意义
说课定义及特点
说课定义
说课是教师在备课基础上，面对同行或专家，以口 头表达为主要形式，阐述自己的教学设计思路、教 学方法、教学手段及理论依据等，并与听者共同研 讨、交流的一种教学研究活动。
创新说课案例探讨及前景展望
创新点二
探讨
运用多媒体技术手段
如何运用多媒体技术手段丰富说课的 内容和形式，提高说课的吸引力和感 染力。
前景展望
随着多媒体技术的不断发展和普及， 未来的说课将更加注重多媒体手段的 运用和创新。说课者可以利用视频、 音频、动画等多种手段来展示自己的 教学设计和实施过程，使得说课更加 生动、形象和有趣。同时，多媒体技 术也可以为说课者提供更多的互动和 交流机会，提高说课的参与度和实效 性。
人教版日本的说课稿
人教版日本的说课稿一、教学目标在本节课中，我们将通过对人教版教材中关于日本的内容进行深入探讨，旨在帮助学生全面了解日本的地理、文化、历史和社会特点。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握日本的基本情况，包括地理位置、气候特征、主要城市和历史发展等。
2. 过程与方法：培养学生通过比较和分析的方法，了解日本与其他亚洲国家以及西方国家的文化差异。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对日本文化的兴趣，培养尊重和欣赏不同文化的能力。
二、教学内容1. 日本的地理位置和自然环境- 日本位于亚洲东部，由四个主要岛屿及众多小岛组成。
- 介绍日本的气候类型，如海洋性气候和季风气候，以及其对农业和生活的影响。
- 讨论日本常见的自然灾害，如地震和台风，并了解日本的防灾措施。
2. 日本的历史发展- 从古代的弥生时代到现代，概述日本历史的主要阶段。
- 重点介绍明治维新对日本现代化的影响。
- 分析二战后日本的经济复苏和社会发展。
3. 日本的文化特色- 探讨日本的语言、文字和教育体系。
- 介绍日本的传统节日，如樱花节和盂兰盆节。
- 分析日本艺术的特点，包括传统茶道、花道和现代动漫文化。
4. 日本的社会特点- 讨论日本的工作环境和职场文化。
- 描述日本的家庭结构和社会福利制度。
- 探讨日本面临的社会问题，如人口老龄化和青少年问题。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传递日本的基本情况和相关知识。
2. 讨论法：鼓励学生参与讨论，分享对日本文化的看法和理解。
3. 案例分析法：通过分析具体的日本文化案例，帮助学生深入理解日本社会的特点。
4. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，增强学生对日本的认识和感受。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示日本的风景图片或简短视频，吸引学生的注意力，激发他们对日本的兴趣。
2. 讲解新知识- 系统讲解日本的地理、历史和文化等方面的内容。
- 通过提问和互动，确保学生能够理解和吸收所学知识。
7S管理PPT说课讲解
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整理的“三清”原则
1）清理----区分需要品和不需要品（马上用的， 暂时不用的区分开，一时用不到甚至长期不用 的区分开）; 2）清除----清理不需品（将必需品的量降到最 低程度） ; 3）清爽----层别管理需要品（对可有可无物品， 无论有多贵重，只要用不着，坚决清理）.
13/76
整理的对象
• 急等要的东西找不到，心理特别烦燥; • 环境脏乱，使得上班情绪不佳; • 制订好的计划，事务一忙就延误了; • 每次找一件东西，都要打开所有抽屉; • 没用的东西丢掉舍不得，不处理占空间.
如果每天都被这些小事缠绕，你的工作情绪就会 影响，大大降低工作效率。
4/76
简介
• 7S起源于5S • 5S起源于日本，第二次世界大战后，日本企业将
• 无使用价值的物品： 损坏的物品、过期变质、过期的报表、资料、 档案、枯死的花卉.
• 不使用的物品： 多余的办公桌桌椅、安装中央空调后的落地 扇、吊扇等.
• 造成营运不便的物品： 包装箱、包装盒、由于搬运需要经常开关的 门、需要绕行的隔墙、多余的物件、零件、 占据工场重要位置的闲置设施滞销商品.
14/76
目的： （1）工作场所一目了然。 （2）减少或消除找寻物品的时间。 （3）创造井井有条的工作秩序。 （4）消除过多的积压物品
特别说明： 整顿其实也是研究提高效率的科学。它研究怎样才可以立即取得物品，以及 如何立即放回原位。任意决定物品的存放并不会让你的工作速度加快，它会 让你的寻找时间加快。我们必须思考分析怎样拿取物品更快，并让大家能理 解这套系统，遵照执行。
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（一） 整理 （Seiri）
含义：将必需物品与非必需物品区分开来,在岗位上只放置必需物品 目的：
整理的“三清”原则
1）清理----区分需要品和不需要品（马上用的， 暂时不用的区分开，一时用不到甚至长期不用 的区分开）; 2）清除----清理不需品（将必需品的量降到最 低程度） ; 3）清爽----层别管理需要品（对可有可无物品， 无论有多贵重，只要用不着，坚决清理）.
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整理的对象
• 急等要的东西找不到，心理特别烦燥; • 环境脏乱，使得上班情绪不佳; • 制订好的计划，事务一忙就延误了; • 每次找一件东西，都要打开所有抽屉; • 没用的东西丢掉舍不得，不处理占空间.
如果每天都被这些小事缠绕，你的工作情绪就会 影响，大大降低工作效率。
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简介
• 7S起源于5S • 5S起源于日本，第二次世界大战后，日本企业将
• 无使用价值的物品： 损坏的物品、过期变质、过期的报表、资料、 档案、枯死的花卉.
• 不使用的物品： 多余的办公桌桌椅、安装中央空调后的落地 扇、吊扇等.
• 造成营运不便的物品： 包装箱、包装盒、由于搬运需要经常开关的 门、需要绕行的隔墙、多余的物件、零件、 占据工场重要位置的闲置设施滞销商品.
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目的： （1）工作场所一目了然。 （2）减少或消除找寻物品的时间。 （3）创造井井有条的工作秩序。 （4）消除过多的积压物品
特别说明： 整顿其实也是研究提高效率的科学。它研究怎样才可以立即取得物品，以及 如何立即放回原位。任意决定物品的存放并不会让你的工作速度加快，它会 让你的寻找时间加快。我们必须思考分析怎样拿取物品更快，并让大家能理 解这套系统，遵照执行。
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（一） 整理 （Seiri）
含义：将必需物品与非必需物品区分开来,在岗位上只放置必需物品 目的：
部编版六年级上册语文《在柏林》PPT优秀教学说课复习电子课件
度悲伤导致的精神错乱。 【大概】 表示不很准确的估计。
缓慢—— 迅速—虚弱 奇特——普通 不假思索——犹豫不决
虚弱—— 孱弱 停顿—— 暂停 寂静—— 平静
沉思—— 深思 大概—— 可能 不假思索——毫不犹豫
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
如果你是车厢中的一个人，你会怎么样？
如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇 人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我 听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷 的，给人类造成极大伤害，珍爱和平吧！
车厢里一片寂静，静得可怕。
怎样理解这句话？
人们听了老兵的话语之后，心灵上产生了 强烈的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车 厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
奥莱尔（1873—1939年），美国女作家，记者。 微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第 二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车 上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反 映战争这个人类永恒而又沉重的话题。
指手画脚：指说话时做出各种 动作。本课指两个女孩看到老 妇人的不停数数，肆意地嘲笑、 说话。
造句：他什么都不懂,还在这里 指手画脚。
不假思索：形容做事答话敏捷、熟 练,用不着考虑。本课指小女孩看 到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。
造句：每次面对老师的提问，班 长都是不假思索地回答。
整体感知 自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？
以小见大
这篇微型小说主要写了什么？简要复述。
一个在战争中（ 失去三个儿子 ）的老兵， 在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往 （ 精神病院 ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动， 引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一 片（ 寂静 ）。
缓慢—— 迅速—虚弱 奇特——普通 不假思索——犹豫不决
虚弱—— 孱弱 停顿—— 暂停 寂静—— 平静
沉思—— 深思 大概—— 可能 不假思索——毫不犹豫
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
如果你是车厢中的一个人，你会怎么样？
如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇 人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我 听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷 的，给人类造成极大伤害，珍爱和平吧！
车厢里一片寂静，静得可怕。
怎样理解这句话？
人们听了老兵的话语之后，心灵上产生了 强烈的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车 厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
奥莱尔（1873—1939年），美国女作家，记者。 微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第 二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车 上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反 映战争这个人类永恒而又沉重的话题。
指手画脚：指说话时做出各种 动作。本课指两个女孩看到老 妇人的不停数数，肆意地嘲笑、 说话。
造句：他什么都不懂,还在这里 指手画脚。
不假思索：形容做事答话敏捷、熟 练,用不着考虑。本课指小女孩看 到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。
造句：每次面对老师的提问，班 长都是不假思索地回答。
整体感知 自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？
以小见大
这篇微型小说主要写了什么？简要复述。
一个在战争中（ 失去三个儿子 ）的老兵， 在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往 （ 精神病院 ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动， 引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一 片（ 寂静 ）。
说课课件共27张PPT
理由
该教材内容丰富，结构清晰，符合教学大纲要求，适合作为本课程的主要教材。同时，该教材注重理论与实践的 结合，配备了大量的案例和练习题，有助于学生更好地掌握知识和技能。
教学辅助资源推荐
01 辅助教材
《XXX学习指导与练习》，高 等教育出版社
02
推荐理由
该辅助教材与主教材相配套， 提供了详细的学习指导和练习 题，有助于学生巩固和加深对 所学知识的理解。同时，该辅 助教材还提供了丰富的案例和 素材，方便学生进行实践和探 究。
效果进行评价。
作业与测验评价
通过检查学生的作业完成情况 、测验成绩等，对学生的学习
效果进行评价。
期末考试评价
通过期末考试的成绩，对学生 的学习成果进行综合评价。
教学标准
制定明确的教学目标、教学内 容和教学要求，确保教学评价
的一致性和公正性。
学生成绩评定方法
平时成绩评定
综合考虑学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等因素，
更加注重学科交叉
本课程强调学科交叉，融合了多个学科领域的知识，有助于学生拓展视野，提高综合素质。
更加丰富的课程资源
本课程提供了更加丰富的课程资源，包括课件、案例、视频等，有助于学生进行自主学习和巩固复习。同时 ，本课程还提供了更多的实践机会和项目经验，有助于学生积累实践经验和提高实践能力。
08
未来发展规划与展望
03
教学过程与步骤
教学过程设计
呈现
呈现本课的学习目标和主要内 容，让学生明确学习任务和要 求。
练习
设计有针对性的练习和实践活 动，帮助学生巩固和应用所学 知识。
导入
通过情境导入或问题导入等方 式，激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
讲解
该教材内容丰富，结构清晰，符合教学大纲要求，适合作为本课程的主要教材。同时，该教材注重理论与实践的 结合，配备了大量的案例和练习题，有助于学生更好地掌握知识和技能。
教学辅助资源推荐
01 辅助教材
《XXX学习指导与练习》，高 等教育出版社
02
推荐理由
该辅助教材与主教材相配套， 提供了详细的学习指导和练习 题，有助于学生巩固和加深对 所学知识的理解。同时，该辅 助教材还提供了丰富的案例和 素材，方便学生进行实践和探 究。
效果进行评价。
作业与测验评价
通过检查学生的作业完成情况 、测验成绩等，对学生的学习
效果进行评价。
期末考试评价
通过期末考试的成绩，对学生 的学习成果进行综合评价。
教学标准
制定明确的教学目标、教学内 容和教学要求，确保教学评价
的一致性和公正性。
学生成绩评定方法
平时成绩评定
综合考虑学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等因素，
更加注重学科交叉
本课程强调学科交叉，融合了多个学科领域的知识，有助于学生拓展视野，提高综合素质。
更加丰富的课程资源
本课程提供了更加丰富的课程资源，包括课件、案例、视频等，有助于学生进行自主学习和巩固复习。同时 ，本课程还提供了更多的实践机会和项目经验，有助于学生积累实践经验和提高实践能力。
08
未来发展规划与展望
03
教学过程与步骤
教学过程设计
呈现
呈现本课的学习目标和主要内 容，让学生明确学习任务和要 求。
练习
设计有针对性的练习和实践活 动，帮助学生巩固和应用所学 知识。
导入
通过情境导入或问题导入等方 式，激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
讲解
小畑敏四郎、永田铁山、冈村宁次说课讲解
1837年，鸦片战争前夕，德川幕府统治者 江户城 德川齐昭发出振聋发聩的声音：日本将是西方 攻击的第一个目标，中国太大，朝鲜和琉球又 太小，对大不列颠的炮舰来说，日本恰好不大 不小。
2011年11月2日，美国安全化妆品运动联盟表示，强生婴儿洗发水中含有可致癌的二恶烷以及季铵盐15。美国、中国、加拿大等5国市场所售产品中仍含有该物质。
印度独立，使中国自立，其后，太阳旗将给全
人类以阳光。这种解放全人类的思想咋一看颇
有苏联社会主义革命的影子，但实质上却是军
国主义的雏形。
2011年11月2日，美国安全化妆品运动联盟表示，强生婴儿洗发水中含有可致癌的二恶烷以及季铵盐15。美国、中国、加拿大等5国市场所售产品中仍含有该物质。
三羽乌的升起与昭和时代的来临
法西斯巨作的横空出世
20世纪初，中华民族无数仁人志士前赴后继去日本寻找救国真理，一个日本 浪人却在中国上海完成了改变日本的法西斯巨作
北一辉
北一辉 ——日本军国主义鼻祖
——《国体论及纯正社会主义》
——《国家改造案原理大纲》
这本著作把革命与扩张的思想融合起来，
认为在国际间，日本处于无产阶级，应该发动
社会主义革命，打败英国，使土耳其复活，使
半殖民地危机笼罩
1853年美国海军准将佩里率领四艘军舰 打开了日本的国门，次年，签下不平等的 《神奈川条约》。
1855年沙俄强迫日本签订不平等的《下 田条约》。
1856年荷兰强迫日本签订《和亲条约》。 1857至1858年，美国与日本签订了两个 江户时期建筑风格 《通商友好条约》夺得了租借和领事裁判 权，剥夺了日本的关税自主权。 1863年，美英法荷炮击日本，取得在日 本驻兵权……
2011年11月2日，美国安全化妆品运动联盟表示，强生婴儿洗发水中含有可致癌的二恶烷以及季铵盐15。美国、中国、加拿大等5国市场所售产品中仍含有该物质。
2011年11月2日，美国安全化妆品运动联盟表示，强生婴儿洗发水中含有可致癌的二恶烷以及季铵盐15。美国、中国、加拿大等5国市场所售产品中仍含有该物质。
印度独立，使中国自立，其后，太阳旗将给全
人类以阳光。这种解放全人类的思想咋一看颇
有苏联社会主义革命的影子，但实质上却是军
国主义的雏形。
2011年11月2日，美国安全化妆品运动联盟表示，强生婴儿洗发水中含有可致癌的二恶烷以及季铵盐15。美国、中国、加拿大等5国市场所售产品中仍含有该物质。
三羽乌的升起与昭和时代的来临
法西斯巨作的横空出世
20世纪初，中华民族无数仁人志士前赴后继去日本寻找救国真理，一个日本 浪人却在中国上海完成了改变日本的法西斯巨作
北一辉
北一辉 ——日本军国主义鼻祖
——《国体论及纯正社会主义》
——《国家改造案原理大纲》
这本著作把革命与扩张的思想融合起来，
认为在国际间，日本处于无产阶级，应该发动
社会主义革命，打败英国，使土耳其复活，使
半殖民地危机笼罩
1853年美国海军准将佩里率领四艘军舰 打开了日本的国门，次年，签下不平等的 《神奈川条约》。
1855年沙俄强迫日本签订不平等的《下 田条约》。
1856年荷兰强迫日本签订《和亲条约》。 1857至1858年，美国与日本签订了两个 江户时期建筑风格 《通商友好条约》夺得了租借和领事裁判 权，剥夺了日本的关税自主权。 1863年，美英法荷炮击日本，取得在日 本驻兵权……
2011年11月2日，美国安全化妆品运动联盟表示，强生婴儿洗发水中含有可致癌的二恶烷以及季铵盐15。美国、中国、加拿大等5国市场所售产品中仍含有该物质。
高二区域地理《日本》课件全县公开课
工业分布：主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸 工业类型：以重工业为主，如钢铁、机械、电子等 工业城市：东京、大阪、名古屋等 工业发展：二战后迅速发展，成为世界第二大经济体
铁路：日本拥有世界上最发达的 铁路网络之一，包括新干线、特 急、快速、普通等不同等级的列 车。
航空：日本拥有多个国际机场， 如东京成田国际机场、大阪关西 国际机场等，连接国内外各大城 市。
采用互动式教学， 鼓励学生提问、 讨论，提高学生 的自主学习能力 和团队协作能力。
采用案例教学， 结合实际案例， 引导学生分析问 题、解决问题， 提高学生的实践 能力和创新能力。
采用探究式教学， 引导学生自主探 究、发现、解决 问题，提高学生 的自主学习能力 和创新能力。
重点：日本地理 概况、气候特征、 自然资源、经济 状况等
森林资源：日本 森林覆盖率高， 木材资源丰富
矿产资源：日本 矿产资源匮乏， 主要依赖进口
水资源：日本水 资源丰富，但分 布不均
海洋资源：日本 海洋资源丰富， 渔业和海洋产业 发达
农业在日本经济中占有重要地位 日本农业以水稻、蔬菜、水果等为主 日本农业现代化程度高，科技含量高 日本农业注重环保和可持续发展
难点：理解日本 地理环境的形成 原因、分析日本 经济特点及影响 因素等
重点：日本文化 特点、历史背景、 社会制度等
难点：理解日本 文化的多样性、 分析日本历史与 现代社会的关系 等
亚洲东部，太平 洋西北部
北纬30度至45度 之间
东临太平洋，西 临日本海
由四个大岛和数 千个小岛组成
平原：日本平原面积较小， 主要分布在沿海地区
人口数量：约 1.26亿人
人口分布：主要 集中在东京、大 阪、名古屋等城 市
优秀说课课件ppt
明确教学目标
根据课程内容和学生的实际情况 ，明确教学目标和期望，确保学
生能够达到预期的学习成果。
制定可衡量的教学目标，以便评 估学生的学习进度和成果。
在说课过程中，强调教学目标的 重要性和意义，以便引起学生的
关注和重视。
选择合适的教学策略
根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学策略和方法，如讲解、演示、互 动、案例分析等。
课程总结与评价设计
总结词：全面合理
VS
详细描述：课程总结与评价是检验学 生学习成果和教师教学效果的重要环 节。优秀的说课课件应注重对所学内 容的回顾与梳理，同时设计合理的评 价标准和方法，对学生的学习成果进 行评价，以便更好地指导学生后续的 学习方向和方法。
03 说课技巧运用
语言表达技巧
清晰简洁
提问与回答
说课时要适时地提出问题 并鼓励学生回答，以增强 课堂互动和学生的参与度 。
小组讨论
可以组织小组讨论，让学 生之间相互交流和讨论， 增强学生的合作精神和沟 通能力。
个别指导
对于有疑问或困难的学生 ，可以进行个别指导，帮 助他们更好地理解和掌握 知识。
04 说课案例分析
小学说课案例
总结词
生动有趣，激发兴趣，注重实践，培养能力
详细描述
小学说课案例通常采用直观、形象的方式，注重培养学生的 学习兴趣和积极性。说课教师会通过实例、图片、游戏等形 式来展示教学内容，引导学生参与讨论和实践，让学生在轻 松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
初中说课案例
总结词
深入浅出，注重思维，关注情感，拓展视野
详细描述
初中说课案例强调深入浅出地传授知识，注 重培养学生的思维能力和情感体验。说课教 师会通过实例分析、问题探究、小组讨论等 形式，引导学生主动思考和解决问题，同时 注重拓展学生的视野，培养学生的综合素质 。
说课课件ppt
初中语文说课案例
总结词：语文说课重在培养学生的阅读理解能力和写作表 达能力，同时注重情感态度和价值观的引导。
详细描述
1. 说课内容：初中语文说课案例以课文阅读和写作为主 ，注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
2. 说课重点：强调学生对课文的理解和感悟，同时注重 情感态度和价值观的引导，培养学生的审美意识和人文素 养。
1. 提高教师备课能力
说课要求教师深入思考教学内容、教学方法和手段，以及教学重点和难点，从而更好地把 握备课过程。
2. 促进教师自我反思
说课不仅要求教师具备备课能力，还需要具备反思能力，通过反思教学过程，不断改进教 学方法和手段，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作
说课是一种教师之间的交流和合作活动，通过互相学习和分享经验，可以促进教师之间的 合作和共同成长。
明确本节课的教学目标，以及为实现这些 目标所需要达到的具体要求。
重点与难点
教具与学具
根据教材内容和教学目标，指出本节课的 重点和难点。
列出在教学过程中需要使用的教具和学具 。
说学情
01
02
03
学生认知特点
分析学生的认知特点，包 括年龄、思维水平、兴趣 爱好等方面。
已有知识基础
了解学生已有的知识基础 ，为后续教学提供参考。
详细描述
1. 深入理解教材内容，明确教材的地位 和作用，把握教材的体系和结构。
学情分析技巧
详细描述
2. 注重学生之间的 差异，因材施教， 满足不同层次学生 的需求。
总结词：全面了解 、注重差异、关注 发展
1. 全面了解学生的 年龄特征、认知水 平、学习基础、兴 趣爱好等。
3. 关注学生的发展 ，注重培养学生的 自主学习和终身学 习能力。
[教学教学]《日本》课件
![[教学教学]《日本》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ad69f84378563c1ec5da50e2524de518974bd34a.png)
《日本》课件
目录
CONTENTS
• 日本地理 • 日本历史 • 日本文化 • 日本经济
01
日本地理
地理位置和国土
地理位置
日本位于亚洲东部，太平洋西北部， 是一个岛国，由北海道、本州、四国 、九州四个大岛和其它多个小岛组成 。
国土面积
行政区划
日本分为都道府县共一都、一道、二 府、43县。
总面积约37.5万平方公里，海岸线曲 折，总长度约3万公里。
现定居的村落。
古坟时代
约从公元300年到公元500年， 此期间日本出现大型的古坟，标 志着日本进入古坟时代，政治上 则出现了以大和国为中心的统一
政权。
中世历史
平安时代
约从公元794年到公元1192年，此期间日本首都从奈良迁到平安 京（今京都），政治上则出现了以天皇为中心的统一政权。
镰仓时代
约从公元1192年到公元1333年，此期间武士阶级掌握实权，幕府 统治确立。
室町时代
约从公元1336年到公元1573年，此期间日本战乱频繁，各地大名 割据。
近现代历史
1 2 3
安土桃山时代
约从公元1573年到公元1603年，此期间织田信 长和丰臣秀吉先后统一日本。
江户时代
约从公元1603年到公元1868年，此期间德川家 康建立幕府统治，日本进入长达265年的和平时 期。
明治维新
传统绘画
03
日本传统绘画，如浮世绘和日本画等，以其独特的艺术风格和
表现手法，成为世界艺术史上的重要流派。
茶道和日本武道
茶道
茶道是日本文化中的重要组成部分， 是一种以品茶为主的仪式和文化活动 。茶道强调的是精神修养和人际交往 ，体现了日本文化的独特魅力。
目录
CONTENTS
• 日本地理 • 日本历史 • 日本文化 • 日本经济
01
日本地理
地理位置和国土
地理位置
日本位于亚洲东部，太平洋西北部， 是一个岛国，由北海道、本州、四国 、九州四个大岛和其它多个小岛组成 。
国土面积
行政区划
日本分为都道府县共一都、一道、二 府、43县。
总面积约37.5万平方公里，海岸线曲 折，总长度约3万公里。
现定居的村落。
古坟时代
约从公元300年到公元500年， 此期间日本出现大型的古坟，标 志着日本进入古坟时代，政治上 则出现了以大和国为中心的统一
政权。
中世历史
平安时代
约从公元794年到公元1192年，此期间日本首都从奈良迁到平安 京（今京都），政治上则出现了以天皇为中心的统一政权。
镰仓时代
约从公元1192年到公元1333年，此期间武士阶级掌握实权，幕府 统治确立。
室町时代
约从公元1336年到公元1573年，此期间日本战乱频繁，各地大名 割据。
近现代历史
1 2 3
安土桃山时代
约从公元1573年到公元1603年，此期间织田信 长和丰臣秀吉先后统一日本。
江户时代
约从公元1603年到公元1868年，此期间德川家 康建立幕府统治，日本进入长达265年的和平时 期。
明治维新
传统绘画
03
日本传统绘画，如浮世绘和日本画等，以其独特的艺术风格和
表现手法，成为世界艺术史上的重要流派。
茶道和日本武道
茶道
茶道是日本文化中的重要组成部分， 是一种以品茶为主的仪式和文化活动 。茶道强调的是精神修养和人际交往 ，体现了日本文化的独特魅力。
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5、地形特征
5、日本地形以 山地 和_____ 丘陵 为 _____
富士山
主（７０％），
富士 最高山是______
山。平原面积狭
小。
起 伏 大 、 多 山 地 、 少 平 原
日本最大的平 原（ 关东平原 ）
日本国的象征——富士山
富士山海拔3776米 ，自781年有文字记载以来， 共喷发了18次，最后一次喷发是在1707年，此 后休眠至今。日本几乎就是个“火山”国家。 在世界现记录的800多座活火山中，10%集中在 日本。日本每年平均有感地震1500次，仅东京 的有感地震年均约40次。 2007年日本新潟发生 强烈地震，当地核电站损坏严重。
1.日本的位置及领土
30°N~45°N
四 ． 说 教 学 程 序
日 本 的 自 然 环 境
四大岛屿与数千小岛及周围海域 海洋性显著的季风气候
2.日本的气候与海岸线
曲折，多港湾
3.日本的地形
多山地和丘陵、少平原
4.日本的火山、地震
堂清训练
一、看左图，写出字母所代表的岛屿名 称。 A、________岛 B、_________岛 C、________岛 D、_________岛 写出数字所代表的地理事物。 ①________洋， ②________海， ③________内海 二、单项选择题 1、关于日本地形叙述，错误的是（ ） A、日本境内多山，3/4为山地、丘陵 B、平原分布在岛屿中间 C、关东平原是日本最大的平原 D、沿海平原狭窄 2、从纬度位置来看，日本绝大部分位于（ ）
6.多火山、地震的岛国
俄罗斯 中国
P57
为什么日本 多火山和地震 ？
由于日本地 处亚欧板块和太 平洋板块交界处 ，属环太平洋火 山地震带。
北海道
朝鲜
九州
日本所在区域
火山能给人带来灾难，但是，在火山 非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？ 一分为二看问题 火山口的温泉
日本经常有地震发 生，每年有感地震 多达1500多次，人 们采取什么办法来 预防地震，或减小 地震带来的危害？
3
1．通过对日本多火山 地震的分析，懂得看待 问题要一分为二的辨证 思想。 2．初步树立发展经济 要保护世界环境的人地 观。
知识与技能
过程与方 法
情感态度和 价值观
教学重、难点
1.日本位置、领土组成。
重点：
2.地形特征。 3.气候类型。
一 ． 说 教 材
1.学会学习国家地理的一般方法
难点：
2.抓住自然环境的基本特点 3.多火山地震的原因
D
④ C ③ ② ① A B 富士山
结束语
地理就是生活。上知天文 ，下知地理，学好地理，生活 永远是一个大课堂！让我们引 领学生在地理的殿堂里畅游， 去尽情感受地理的魅力吧!
大岛以及多个岛屿所
九州 组成。海岸线曲折， 多优良港湾
设计意图：学生通过阅读课本地图找出问题 的答案。
新课学习
日本的气候
四 ． 说 教 学 程 序
日本
想一想
对比：东京与北京
在气温和降水上有 什么不同？ 北京
东京 北京 -4.7 C 26.1 C 636mm
o o
东京
最冷月 均 温 最热月 均 温 年 降 水 量
日本的传统民居，多是用质 地较轻的建筑材料建筑的， 以减轻地震灾害造成的人员 伤亡。
思考：
中国
我国也是多地震的国家，应该向日本学 习什么？
建筑多用质地较轻的建筑材料； ②进行防震演习。
①
(一）图片导入 (二）自主学习
引出课题 展示反馈
四 ． 说 教 学 程 序
（三）板书设计
堂清训练
板书设计：
亚洲东部，太平洋西岸
1、图片导入法 二 ． 说 教 法 2、设疑推进法 3、分析归纳法
（1）探究能力指导
三 ． 说 学 法
（2）利用生活中的地理
（3）重视地图的作用
(一）图片导入 (二）自主学习
引出课题 展示反馈
四 ． 说 教 学 程 序
（三）板书设计
堂清训练
新课导入 （3m）
设置悬念：
四 ． 说 教 学 程 序
(二）教学目标
过程与方法
知识与技能
情感态度与价值观
1
1．能说出日本的位置 与领土组成。 2．了解日本的地形特 征及其多火山、地震的 原因。 3.理解日本的海洋性季 风气候特征。
2
1．运用地图和资料，了 解自然地理特征，培养学 生的读图、析图能力。 2．运用板快构造学说， 解释日本多火山、地震的 原因。 3.通过对位置、地形、气 候等自然地理的学习，初 步掌握学习国家地理的方 法。
科普版七年级下册第八章
第 二 节 日 本
(1)
朱阳一中
员辉辉
一、说教材
七 年 级 地 理
二、说教法 三、说学法 四、说教学程序
（一）教材的地位和作用：
一 ． 说 教 材
由“地区地理”转入“国家地理” 学习的第二节，是对前面知识的延伸和 应用，也为以后其他国家的学习提供了 方法和思路，具有承前启后的作用。
猜猜这是哪个国家 ？
设计意图：通过一系列学生所熟悉的日本的景观，创设一个生动、诱人情境吸引学生， 激发学生的兴趣，让学生在课堂的一开始，就沉浸在具有浓郁色彩的日本民族文化中， 引出本节课的标题。
第八章——认识国家
(一）图片导入 (二）自主学习
引出课题 展示反馈
四 ． 说 教 学 程 序
新课学习
A、热带
B、北温带
C、南温带
D、北寒带
读日本地图，完成下列各 题。 1、A、B、C、D四岛是日 本领土的主要部分，其中 (填字母)为日本第一大岛， 名称是 岛，领土北端 的D是 岛。 2、. 山是一座活火山， 也是日本最高的山峰。日 本最大的平原是 平原。 3、图中E表示 洋，F表 示 海；B岛与C岛之间 的狭窄海域是 海。 4、.图中数字①、②、③、 ④表示城市中， (填数 字)为日本首都东京，
大部分位于 30°N～45°N ，东 __________ 亚岛国，国土南 北狭长。
30°N
看课本P56图8-2-2，总结日本的纬度位置。
自主学习3
看课本P56图8-2-2，做下题 、_________ ____________ 九州 四个 四国 和_____ ______
3.7 C 25.1 C 1610mm
o
o
亚洲的气候类型
4、气候类型
4、日本有 ______________， ______季节多台 风。
气 候— 海洋性季风气候
冬
冬季较为温暖 夏季较为凉爽
太 降水比较丰富 平 洋
夏
析图归纳
发散讨论
日本的国花——樱花
自主学习4
看课本P56图8-2-2，做下题：
日本的地理位置
四 ． 说 教 学 程 序
日本的领土组成
自主学习1 日本在世界的位置
亚洲
日 本
太 平 洋
看课本P56图8-2-1，总结日本的海陆位置
1、 日 本 海 陆 位 置
45°
日 本 海
30°
太
日本
平
洋
日本是位于 （ 亚洲 ）东部、太平 洋（ 西 ）岸 的（ 群岛 ）国家。
自主学习2
45°N