青岛版五四制小学一年级数学上册全套教案
青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件
全册优质课件
海底世界——数数
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练习设计
先观察，再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
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阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯， 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得 顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
1 4
2 5
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你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
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2024年青岛版五四制一年级数学上册 1.3 5以内的加法(课件)
随堂小练 3.(教材P19练习应用 第7题)一共有几个小朋友？
145 415
当堂检测 1. 小云朵化作了哪滴小雨滴？连一连。
ห้องสมุดไป่ตู้
当堂检测 2. 一共有多少辆车？
3
1
4
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
把两部分合起来，求一共是多少，用 加法计算。 5以内的加法计算，可以采用点数法、 接着数法、利用数的组成等方法，其 中利用数的组成来计算比较简单。
探索新知 我们可以用一道算式来表示以上过程。
3 ＋ 2 ＝ 5（个） 加号
读作：3加2等于5。
…
加法的意义：
探索新知
把两部分合起来，求一共是多少。
探索新知 乐乐说的对吗？（教材第18页）
探索新知 乐乐说的对吗？（教材第18页） 方法一：一一对应法
探索新知 乐乐说的对吗？（教材第18页） 方法二：借助学具摆一摆
1 快乐的课堂
——1~5数的认识和加减法
1.3 5以内的加法
学习目标
回顾复习
看图填数。
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5
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3
情境导入
你能提出什么数学问题？
探索新知 乐乐和丽丽一共折了几个 ？（教材第17页） 方法一：点数法
探索新知 乐乐和丽丽一共折了几个 ？（教材第17页） 方法二：接着数
探索新知 乐乐和丽丽一共折了几个 ？（教材第17页） 方法三：利用数的组成
乐乐说的对。
探索新知
两个数，合一起，运算要用加法式。 想算得数不要急，数的组成帮助你。
解决问题时，不要忘记在算式得数的后面 加上单位名称。
随堂小练 1.(教材P18练习应用 第1题)摆一摆，写一写。
青岛版五四制小学一年级上册数学全册教案
青岛版五四制小学一年级数学上册全册教学设计一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界-- 数数2、快乐的校园 --10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏 --图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手 --分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园 --总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
青岛版五四制数学上册教案
青岛版五四制数学上册教案教案标题：青岛版五四制数学上册教案教学目标：1. 了解数学的基本概念和原则；2. 掌握数的读法、数的大小比较、数的顺序、数的分类等基本数学技能；3. 能够进行简单的数学计算和推理；4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 数的读法和数的大小比较；2. 数的顺序和数的分类；3. 数学计算和推理。
教学难点：1. 数的读法和数的大小比较；2. 数的顺序和数的分类。
教学准备：1. 教材：青岛版五四制数学上册；2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3. 学具：计算器、尺子、图形模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学PPT或黑板上的题目，复习上节课所学的内容，如数的读法和数的大小比较。
二、新知讲解（15分钟）1. 通过教材上的示例，讲解数的读法和数的大小比较的基本规则和方法；2. 引导学生观察和分析不同数的顺序和分类方法，培养学生的数学思维。
三、示范与练习（20分钟）1. 利用教具和图形模型，进行数的顺序和分类的示范；2. 让学生进行相应的练习，巩固所学的知识和技能。
四、拓展与应用（15分钟）1. 利用教材上的拓展练习题，引导学生进行数学计算和推理；2. 鼓励学生自主思考和解决问题，培养学生的解决问题的能力。
五、总结与评价（5分钟）1. 对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点；2. 对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，提出改进意见。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相应的课后作业，巩固所学的知识和技能；2. 鼓励学生进行自主学习和思考，提出问题和疑惑。
教学反思：本节课通过导入、新知讲解、示范与练习、拓展与应用、总结与评价以及作业布置等环节，有针对性地进行教学，使学生能够全面掌握数的读法和数的大小比较的基本规则和方法，以及数的顺序和数的分类的技能。
通过培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高了教学效果。
同时，教学过程中注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣和积极性。
青岛版五四制数学上册教案
青岛版五四制数学上册教案教案标题：青岛版五四制数学上册教案教案目标：1. 熟悉青岛版五四制数学上册的教材内容和教学目标。
2. 设计符合教材要求的教学活动和教学方法。
3. 提供学生参与互动和合作的机会，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：本教案主要包括以下教学内容：1. 数的认识和数的读法。
2. 数的比较和排序。
3. 加法和减法的初步认识和运算。
4. 数的组成和分解。
5. 数的排列和组合。
教学活动和教学方法：1. 数的认识和数的读法：- 利用实物和图片让学生感知不同数量的物体，并帮助他们学习数的读法。
- 利用游戏和歌曲帮助学生巩固数的认识和数的读法。
2. 数的比较和排序：- 利用实物和图片进行数的比较和排序的活动，培养学生的观察和分类能力。
- 利用游戏和竞赛形式激发学生的兴趣，提高他们的数的比较和排序能力。
3. 加法和减法的初步认识和运算：- 利用故事和情境让学生理解加法和减法的概念，培养他们的数学思维能力。
- 利用实物和图片进行加法和减法的操作，帮助学生掌握加法和减法的运算方法。
4. 数的组成和分解：- 利用故事和情境让学生理解数的组成和分解的概念，培养他们的数学思维能力。
- 利用实物和图片进行数的组成和分解的活动，帮助学生掌握数的组成和分解的方法。
5. 数的排列和组合：- 利用游戏和实际问题让学生参与数的排列和组合的活动，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
- 利用实物和图片进行数的排列和组合的操作，帮助学生掌握数的排列和组合的方法。
评估方法：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 小组合作：通过小组合作活动，评估学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 个人作业：布置个人作业，让学生独立完成，评估他们对教学内容的掌握情况。
教学资源：1. 教材：青岛版五四制数学上册教材。
2. 实物和图片：用于辅助教学，帮助学生理解和掌握教学内容。
3. 游戏和歌曲：用于活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
信息窗四(认识“＞、＜、=”)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗四（认识“＞、＜、＝”）-青岛五四学制版一年
级数学上册教案
一、教学目标
1.能正确辨认大小关系符号“＞”、“＜”、“＝”。
2.能熟练地比较两个数的大小关系。
3.能够举出生活中实际应用场景中比较大小的例子，并正确使用大小关系符号。
二、教学重点
1.认识大小关系符号“＞”、“＜”、“＝”。
2.熟练地运用大小关系符号比较两个数的大小关系。
三、教学步骤
1. 导入新知
1.利用教具或白板引入大小比较的概念，通过简单的例子来引导学生了解这个概念，并激发他们对这个概念的兴趣。
2.引入大小比较符号的介绍，展示符号的形状和意义。
2. 课堂讲解
1.讲解大小比较符号的使用方法，包括符号左右两边的数的大小关系。
2.通过数轴展示两个数的大小关系，帮助学生更加清晰地认识两个数的大小。
3.讲解大小比较符号和等于符号的使用方法。
3. 练习
1.利用教具或白板呈现一组数字，让学生运用大小比较符号进行判断。
2.利用常见物品等教具或图片展现实际应用场景中的大小比较例子，帮助学生更加深入地理解大小比较符号。
3.在课堂中进行游戏或小练习，检查学生对大小比较符号的掌握程度。
4. 总结
1.总结本节课的内容，强调大小比较符号的重要性和实际应用。
2.引导学生回顾本课所学的内容，回答问题和巩固记忆。
3.激发学生学习数学的兴趣和热情。
四、教学后记
通过本节课的教学，学生能够正确使用大小比较符号，理解数字间大小关系，掌握在实际应用中进行大小比较的方法。
同时，本节课程也为后续数学学科相关知识的学习打下重要基础。
青岛版小学数学五四制一年级上册《分类与比较》教学分析知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！妈妈的小帮手——分类与比较一、教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。
2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
二、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。
2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。
借助体会分类与生活的密切联系。
借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。
第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。
在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。
四、本单元建议课时教学课时：3课时。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
青岛版一年级数学上册全册教案
青岛版一年级数学上册全册教案课程简介本教案适用于青岛版一年级数学上册全册。
本教案旨在帮助老师针对教材的重点和难点进行有针对性的教学。
本教案包括全册教学目标、知识体系、教学重点及技巧、课堂演示等内容。
教学目标1.理解数的概念并能够用手指和语言表示0~5之间的数字。
2.能够用手指和语言表示0~10之间的数字。
3.能够比较大小并用符号进行表达。
4.理解加法概念，并进行简单的加法计算。
5.理解减法概念，并进行简单的减法计算。
6.发现并解决问题。
知识体系数的概念1.了解数字的含义，认识0、1、2、3、4、5等数字。
2.用手指和语言表示0~5之间的数字。
3.用手指和语言表示0~10之间的数字。
比较大小1.比较大小的意义与方法。
2.掌握比较大小符号的使用。
加法1.学习加法的概念，认识和掌握加法的符号。
2.掌握简单的加法计算方法。
减法1.学习减法的概念，认识和掌握减法的符号。
2.掌握简单的减法计算方法。
问题解决1.发现问题。
2.分析问题。
3.解决问题。
教学重点及技巧掌握数字概念在进行数字的教学过程中，一定要让学生理解数字的概念，0、1、2、3、4、5这些数字代表的是什么，数字大小的概念是什么。
同时，在教学过程中，要让学生用手指和语言表示数字，这样可以使学生更容易地理解数字，并掌握数字大小的概念。
比较大小在进行比较大小的教学过程中，要让学生了解比较大小的意义和方法，并掌握比较大小符号的使用。
教学时要让学生多做一些比较大小的练习，提高学生的比较大小能力。
加法在进行加法的教学过程中，要让学生掌握加法的概念，认识和掌握加法的符号，并掌握简单的加法计算方法。
教学时要让学生多做一些加法练习题，提高学生的加法计算能力。
同时，可以通过游戏等形式让学生在实际中体验到加法的应用。
减法在进行减法的教学过程中，要让学生掌握减法的概念，认识和掌握减法的符号，并掌握简单的减法计算方法。
教学时要让学生多做一些减法练习题，提高学生的减法计算能力。
信息窗二《0的认识》(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗二《0的认识》教案教学目标1.能够正确理解零的概念，并能够准确使用零；2.能够用手指、计数器等具体物品及图形等实物感悟零的概念；3.能够正确书写数字“0”。
教学重难点1.理解零的概念；2.用具体物品感悟零的概念；3.正确书写数字“0”。
教学准备1.数字卡片和计数器；2.图形卡片；3.获得家长同意的练习册。
教学流程步骤一：导入新课1.提问：“大家知道数字‘0’是什么意思吗？”2.引导学生说出自己的想法。
3.对学生的答案及时进行反馈，鼓励他们发表自己的见解。
步骤二：呈现实物感悟零的概念1.准备一些计数器或者数字卡片。
2.让学生数数，从 1 开始数到 10，在读出数字“0”时特别停顿。
3.让学生捏着手指，模仿数字“0”的形状感受“0”。
4.转移小组活动，让学生在小组内发挥想象力活动，提高学生对0的认识。
步骤三：运用图形加深对零的认识1.通过显示图形代号，让学生计数，直到找到数字“0”所在的位置。
2.在黑板上画出数字“0”的形状并进行解释。
步骤四：正确书写数字“0”教师向学生展示数字“0”的字形、写法及其与其他数字的区别，让学生举手回答并模仿老师。
步骤五：巩固练习，展开互动1.让学生在练习册上课课下进行练习，完成指定练习。
2.对练习情况进行评估以及鼓励学生发表自己的想法。
教学反思此次教学中，我在导入新课中进行问答互动，促进了学生们的思维发展，有助于激发学生们的思维。
在实物感悟零的概念中，我还需要提供更多实物来帮助他们更好地认识零，对零的理解变得更加深入。
最重要的是，我需要更多地留给学生练习的时间，以巩固他们的学习成果。
找找周围的数-青岛五四学制版一年级数学上册教案
找找周围的数-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和技能：
1.能够通过观察、找规律等方法，找出给定数字周围的数字。
2.能够在一定范围内熟练运用所学知识，解决有关找数字的问题。
3.培养学生的观察力、思维能力和动手实践能力。
教学重点
1.找数字的实际应用。
2.观察问题的能力。
教学难点
1.找数字的多种方法。
2.培养学生自己发现问题的能力。
教学准备
1.PPT。
2.纸和笔。
教学过程
步骤一：引入
1.引出找数字的实际应用，并展示几组难度不同的数字。
（PPT）
步骤二：探究
1.通过几组示范数字引导学生找规律。
（PPT）
2.提供一些学生自主发现问题的机会，让学生学会如何观察问题。
步骤三：巩固
1.以数字游戏、计算题、推理题等形式加深学生对于数字定位的认识。
2.给学生一定的时间和范围，让他们寻找周围的数字，从中培养出观察问题的能力。
教学反思
通过本节课的教学，我发现学生在观察数字时需要时间，需要逐个数字去找对应的数字关系，这表明学生对于数字的感性认识未能到位。
因此，在以后的教学过程中，我将增加对数字感性认识的培养，帮助学生形成数字观察的感觉。
同时，在探究环节，我也将更多地鼓励学生自主发现问题，培养他们独立思考的能力。
2019-2020学年青岛版五四制小学数学一年级上册《上下、前后、左右的认识》教学设计-评奖教案
第四单元有趣的游戏上下、前后、左右的认识教学内容：信息窗——有趣的游戏教学目标：1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。
2、经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。
3、在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重难点：教学重点是辨认“左右”；教学难点是用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置，如说清“xx在xx的左面”、“xx的右面是xx”等等。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天这节课我们来玩一个有趣的游戏，好不好？（板书：有趣的游戏）师：我们每个人都有一双手，一只左手，一只右手，左手和右手是一对好朋友，这个小游戏需要这对好朋友来帮忙，那么游戏到底怎么玩呢？师：老师需要一位同学来帮老师一下，和老师一起把这个游戏演示给同学看，谁愿意？（师边说口令边摇手，生根据教师的口令迅速反应和老师做一样的动作）（上上，下下，前前，后后，左左，右右）师：同学们看明白了吗？想玩吗？同位两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令，输的一方跟学。
（同位一起玩这个小游戏）师：停！现在老师来说口令，全班同学跟老师一起做，你有赢得信心吗？（师说口令，生跟老师口令做动作）师：老师发现，同学们做游戏时，上下，前后（板书）做的都没有问题，只有老师说左右时，有的同学就出现错误啦，看来左右还分不清，不过没关系，学习了今天的知识后，老师相信你肯定就能分清左右啦。
那么现在咱们来学新知识吧？二、直观感受，探究新知（一）身体中的左和右师：左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，它们还可以帮我们做很多事情呢。
同学们想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？生：写字，举手……师：用左手做什么呢？师：你看，左手和右手的作用可真不小，同学们再看看你自己的身体，还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？生：边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚）师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏。
青岛版小学数学五四制一年级上册《比大小》知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！第四信息窗《10以内数的大小》第一课时教学目标1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。
教学重点认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义教学难点会用“〉”、“〈”表示比较的结果。
教具学生：小圆片、1-10数字卡片教师：课件、小圆片、1-10数字卡片环节设计过程二次备课一：谈话导入二：认识大于号、小于号同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？今天一（1）班的同学正在进行拔河比赛，咱们一起去看看吧！（课件出示情境图）你看到了什么？有什么问题要问？1、比赛怎么还没开始呢？怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？你有什么好办法？快动脑筋思考，想到了同桌相互说说，比比看谁的办法好！（学生思考后交流）2、汇报展示：谁能说说你的好方法？（指名到黑板前演示，学生可能会出现用数的方法、摆小圆片的方法等）3、讨论：哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少？（引导学生学会用一一对应的方法比较）4、9比10小，10比9大。
在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。
你们看，他们来了：（课件演示两个符号的自我介绍）听了它们的介绍，你知道了什么？有什么发现？（引导学生关注它们的形状很相像，开口相反等）5、9比10小可以写成：9＜ 10，读作：9小于1010比9大可以写成：10＞9，读作：10大于9三：认识等于号四：练习与拓展五：总结与延伸仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢？（引导学生交流，可以用儿歌如：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号；可以用手指如：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，“大口朝右小于号” ，把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”，等等。
一年级数学青岛版五四制教案
一年级数学青岛版五四制教案教案标题：一年级数学青岛版五四制教案教学目标：1. 理解数的概念，能够正确书写和认读1-10的数字。
2. 能够进行简单的数的比较，如大于、小于和等于。
3. 能够进行简单的加法和减法运算，掌握加法和减法的基本概念和运算方法。
4. 能够应用数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：1. 数字的认读和书写。
2. 数的比较。
3. 加法和减法的基本概念和运算方法。
教学难点：1. 加法和减法的运算方法的理解和应用。
2. 解决实际问题的能力培养。
教学准备：1. 教材：一年级数学青岛版教材。
2. 教具：数字卡片、计数器、小白板、橡皮擦等。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，让学生认读数字，并帮助学生书写数字。
2. 教师与学生一起讨论数字的大小关系，如1比2小，3比1大等。
Step 2: 数字比较（10分钟）1. 教师出示两个数字卡片，让学生比较大小，并用手势表示大小关系。
2. 学生进行小组活动，两两比较数字大小，并互相确认结果。
Step 3: 加法运算（15分钟）1. 教师出示两个数字卡片，如3和2，让学生用计数器进行模拟操作，理解加法的概念。
2. 学生进行小组活动，自行选择数字进行加法运算，并在小白板上展示运算结果。
Step 4: 减法运算（15分钟）1. 教师出示两个数字卡片，如5和2，让学生用计数器进行模拟操作，理解减法的概念。
2. 学生进行小组活动，自行选择数字进行减法运算，并在小白板上展示运算结果。
Step 5: 实际问题解决（10分钟）1. 教师提出一些与日常生活相关的问题，如小明有3个苹果，他吃了2个，还剩几个？2. 学生进行小组讨论，用加法或减法的方法解决问题，并在小白板上展示解决过程和答案。
Step 6: 总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用数学知识解决实际问题。
一年级数学上册走进花果山——10以内的加减法_教案3 青岛版(五四制)
走进花果山——10以内的加减法（三）【教学内容】走进花果山——10以内的加减法（三）——10以内的加法（三）【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．初步了解交换相加两个数的位置得数不变。
学习有关“0”的加法，并能正确计算。
2．培养学生能从简单的具体情境中得出加法问题，列算式解决问题，以及引导学生有序观察的能力。
3．感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】理解两个数相加，交换加数位置，得数不变。
【教学难点】学生在列出两道不同的算式的基础上去寻找两者之间的关系和有关0的加法的学习。
【教学准备】学具准备：小花图片、樱桃图片、星星评价表。
【教学过程】预习要求：1．情景图中有哪些数学信息？（要会说）2．你能提出什么数学问题？（写出来）一、创设情境（一）师：花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见图上左边树上有6只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有6个桃子，右边树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话）二、主动探索，体会领悟。
（一）请小朋友们仔细观察这幅野餐图，说说你都看到了什么？学生观察，说出有小朋友、小猴子、桃子、大树、小花……等等之后，引导学生说出主题图的文字：一共有多少个同学？（师板书此问题。
）（二）一共有都少个同学怎么求呢？1．请大家开动脑筋想问题，并交流自己的想法。
2．你会用算式把它表示出来吗？（三）让学生独立列式计算。
教师板书：2＋4＝6 4＋2＝6让学生分别说一说“2”“4”“6”各表示什么？（四）观察，比较两个算式，你发现了什么？交换相加两个数的位置得数不变。
（教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行）学生观察后的答案可能有：1．这两个算式都是加法。
2．他们的加号两边都是4和2，等号后面都是6。
3．他们加号两边的数的位置交换了。
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快乐的校园——10以内数的认识（一）
【教学内容】
快乐的校园——10以内数的认识（一）
【课时安排】
4课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
2．抽象和理解数字的意义。
3．培养初步的问题意识。
【教学重难点】
1．重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数字感和符号感。
2．难点是写1－10各数。
【教学过程】
一、创设情景，提出问题。
（一）同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。
）
（二）现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！
（三）请同学们仔细观察，看看都有什么？（“太阳”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察）
（四）你能根据内容提一个问题吗？
如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握方法）。
二、自主探索，解决问题。
（一）要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）
教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序地数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
（二）天上有5架飞机，可以怎么来表示？
（三）你还能提出这样的数学问题吗？
学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。
注意尽可能多的找图中的信息。
（四）1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？
（五）对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中，做好记录。
三、巩固拓展，实践应用。
（一）学生找一找教室里的物品，来数一数。
（二）自主练习，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。
明白题意后，再来解决。
（三）自主练习，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估得最准。
估过之后，数一数验证一下。
再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。
【课堂总结】
通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现得怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？
【作业布置】
1．想一想。
【第二课时】
【教学内容】
快乐的校园——10以内数的认识（一）——1—5数字的写法
【教学目标】
1．会写1—5各数。
2．感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
3．使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。
【教学准备】
点子图
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题。
师：我们学会了数数，初步认识了1—5这些数。
今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？
二、观察字型，学习书写。
（一）先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。
（二）观察各数在田字格中的位置。
（三）书空，记笔顺。
（四）描红，并尝试书写。
“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。
“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。
最后在空格中再书写两个。
“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。
三、巩固练习
（一）自主练习，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1—5写数练习。
（二）自主练习，初步渗透统计思想，先让学生说一说都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可，不做过多要求。
【课堂总结】
通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？
【作业布置】
1．写一写。
2．数一数，填一填。
【第三课时】
【教学内容】
快乐的校园——10以内数的认识——10以内数的认识练习课
【教学目标】
1．使学生进一步熟练数出10以内的数，并渗透有关统计知识与思想。
2．通过练习培养学生初步的合作意识。
【教学难点】
熟练的数出10以内的数。
【教学重点】
用不同的方法数数。
【教学准备】
数字卡片。
【教学过程】
一、创设情境导入：
小朋友们不仅会数数，而且知道数表示的意义，我们一起做个游戏。
做伸手指游戏：
（一）老师伸手指，学生说数。
（二）老师说数，学生伸手指。
（三）同桌间做游戏。
二、教材理解：
让学生说说都有什么？然后把每一组物体与对应的数量连起来。
这样说一说：2个文具盒、3块橡皮、4把铅笔刀、5支铅笔。
提问：你发现了什么？（后一个数比前一个数多。
）
三、课堂练习：
（一）
1．先指导学生数数，说说每组种物品的个数，想一想分别用哪一个数字表示
2．学生写数，教师指导。
（二）
1．先让学生用学具摆一摆，边摆边说，摆了几个？再添上一个是几个？
2．指导学生看课本，一组组进行数珠子、画点子、写数字练习。
通过此题，由实物到点子，再到数字，使学生更容易理解。
（三）
1．先仔细观察，图上有什么？
2．分别数数，各有多少？
3．讲给同学们说一说（按顺序说）
从上到下；
从下往上；
从左向右；
从右往左；
四、谈一谈本节有什么收获？
【作业布置】
1．和爸爸妈妈做手指游戏。
2．写一写1—5各数。
【第四课时】
【教学内容】
快乐的校园——10以内数的认识——自主练习
【教学目标】
1．能够借助具体物品数出10以内物体的个数。
2．通过操作活动，能理解5、4、3、2的组成。
【教学重难点】
5、4、3、2的组成。
【教学准备】
投影仪；学具盒。
【教学过程】
一、创设情境：
秋天到了，田野里一片丰收的景象，现在有5个桃子，你可以把它分成两堆吗？怎样分？出示桃子卡片，分一分。
二、探究新知：
（一）小组合作：把5个桃子分成两堆(用图片做桃子)。
教师指导，学生动手分一分。
5 5 5 5
∕＼∕＼∕＼∕＼
1 4
2
3 3 2
4 1
有的学生可能对这四种分法不熟，指导学生有顺序地说一说，如：5能分成1和几，2和几，3和几，4和几。
（二）概括小结：
可以把5个桃子分成1和4，2和3……
学生回答5可以分成几和几？
2、3、4的组成仿照5的教学进行。
1．拿出学具（小棒）。
2．先拿4个，分成两堆，可以怎样分？
4 4 4
∕＼∕＼∕＼
1 3
2 2
3 1
3．拿3个小棒，分一分，说一说。
3 3
∕＼∕＼
1 2 2 1
4．拿两个小棒或图片，分一分，说一说。
2
∕＼
1 1
三、游戏练习：
（一）伸手指，同桌之间做游戏，两人手指可以5或4、3、2。
（二）填空：
○○○○●（）和（）合起来是5；
○○○●●（）和（）合起来是5；
○○●●●（）和（）合起来是5；
○●●●●（）和（）合起来是5。
先让学生弄清题意，再填空。
（三）4和1合起来是多少？3和2合起来是多少？
四、思考：
（一）用学具代替小碗或帽子，摆一摆。
（二）对学生进行说的训练，并辅导以用手指表示数，边比划边说，先让学生按从左向右的顺序说说，几和几合起来是几，在让学生按从右向左的顺序说说，几和几合起来是几。