大学生命科学科普课件
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生命与健康课件
运动与健康生活方式
运动对健康的益处：增强体质、预防疾病和提高生活质量 适量运动的推荐：每周进行至少150分钟中等强度的有氧运动或75分钟高强度有氧运动 运动方式的选择：多种运动方式相结合，包括有氧运动、力量训练和柔韧性训练等 健康生活方式的养成：保持合理的膳食结构、戒烟限酒、保持良好的作息时间等
生命与健康的 社会问题
精准诊断与预防：通过基因检测、影像学检查等技术手段，实现疾病的精准诊断和预 防，降低发病率和死亡率。
个性化药物研发：针对特定基因突变或表型特征，开发个性化药物，提高治疗效果并 减少副作用。
生物信息学与大数据：利用生物信息学和大数据技术，对海量医疗数据进行挖掘和分 析，为个性化医疗提供科学依据和决策支持。
医疗改革：介绍医疗改革的背景、目的和意义，以及医疗改革的主要内容和措施。
医疗保障制度与健康：分析医疗保障制度对健康的影响，以及如何通过医疗保障制度改 善人们的健康状况。
医疗改革与健康：分析医疗改革对健康的影响，以及如何通过医疗改革改善人们的健康 状况。
心理健康问题与干预措施
常见的心理健 康问题：抑郁、 焦虑、强迫症
健康饮食原则：强调均衡饮食的重要性，包括多吃蔬菜水果、粗粮杂粮、 低脂肪蛋白质来源的食物，以及适量摄入健康的脂肪和糖分。
饮食习惯与健康：说明不良饮食习惯对健康的危害，如过度饮食、暴饮 暴食、偏食等，以及健康饮食习惯对预防疾病的作用。
健康饮食方案：提供针对不同人群的健康饮食方案，如儿童、青少年、 老年人、孕妇等，以满足不同年龄段和生理状况的营养需求。
人工智能与大数据：AI在健康管理和精准医疗方面的应用，大数据在疾病预测和预防方面的作 用
智能可穿戴设备：智能手表、智能衣物等可穿戴设备在健康监测和运动管理方面的普及
11宇宙生命之谜课件(共22张PPT)
学习目标
1.会写10个生字。
2 2.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否 有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱 科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
品读鉴赏
茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外， 还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们 跟随着作者一同去解开这个谜团吧！
全文是围绕哪句话来写的？
近义词
发达——（先进） 向往——（憧憬 ） 决定——（决心）
适合——（符合） 枯萎——（干枯） 首先——（首要）
反义词
发达——（落后） 紧密——（松散） 相似——（迥异）
吸引——（排斥） 足够——（缺乏） 揭开——（遮盖）
词语积累
描写很渺小的四字词语： 沧海一粟 微不足道 九牛一毛 不值一提 秋毫之末 微乎其微 小巧玲珑 涓埃之微 ?
从古代神话谈起，既能引出即将要讨论的话题， 又能增添文章的趣味性，激发读者的好奇心与阅 读兴趣。
默读第2自然段，说说写了什么？
写宇宙是无限的，但地球决不是有生命存 在的唯一天体。
可以猜测，地球决不是有生命存在的唯一天 体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生 命的星球。
全文围绕“地球之外有没有生命存在” 这句话来写。
生命存在必须有哪四个条件？
生命 存在 四条 条件
1.保证一定的温度； 2.有水分及生命物质； 3.有适当的大气成分； 4.有足够的光和热。
段落划分：
第一部分（1）：提出问题——从古至今，地球 之外是否有生命存在一直是一个谜。
第二部分（2-8）：阐述科学家的探索历程。 第三部分（9-10）：给出“地球之外是否有生命 存在”的研究结果和认知。
结合第五段内容请回答：火星与地球的相 似之处呢？
A.自转周期比较接近 B.公转轨道平面的倾角比较接近 C.昼夜长短相近 D.都有四季更替
11《宇宙生命之谜》课件(共25张PPT)
课文主旨
课文通过对宇宙生命之谜的探讨，激发人们对宇宙的探索兴趣，培养科学思维和 探索精神。
课后作业
作业一
请运用所学说明方法介绍一种自己喜欢的事物，可以单用一种，也可以多 种一起使用。
作文二
查阅资料，了解更多关于宇宙生命的知识，写一篇短文分享自己的收获。
作文三
思考如果宇宙中存在其他生命，会对人类产生什么影响？下节课进行讨论。
2、分析问题
从理论和实际探 索深入分析。
3、得出结论
尚下本文的写作手法和写作技巧。 多种说明方法的运用
1、列数字
2、作比较
3、举例子
4、分类别
课文小结
课文内容
课文围绕“宇宙生命之谜”，从理论推测到对火星的探索，最后得出人们仍在继 续探索的结论，介绍了宇宙生命之谜的相关内容。
请同学们思考一下本文的主旨是什么
文章主旨是通过对宇宙生命之谜的探讨，激发人们对宇宙的探索兴趣，培养 科学思维和探索精神。
文章围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题，从理论推测到对火星的探 索，最后得出人们仍在继续探索的结论，鼓励读者关注宇宙生命的奥秘。
请同学们思考一下文章蕴含的情感
整体感知
“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。”
作者介绍
本篇课文的作者是张申碚和赵晓梅，他们是教育工作者，他们的作品通 常旨在教育和启发年轻学生，通过科学和文学的结合，引导学生思考和探索 宇宙的奥秘。在《宇宙生命之谜》这篇课文中，他们通过丰富的科学知识和 合理的想象，带领学生走进宇宙探索的奇妙世界。
写作背景
随着航天技术的发展和天文学的 进步，人类对宇宙的探索达到了前 所未有的深度。作者在这样的时代 背景下创作了这篇课文，目的是向 小学生介绍宇宙探索的最新成果， 激发他们对宇宙奥秘的好奇心。
课文通过对宇宙生命之谜的探讨，激发人们对宇宙的探索兴趣，培养科学思维和 探索精神。
课后作业
作业一
请运用所学说明方法介绍一种自己喜欢的事物，可以单用一种，也可以多 种一起使用。
作文二
查阅资料，了解更多关于宇宙生命的知识，写一篇短文分享自己的收获。
作文三
思考如果宇宙中存在其他生命，会对人类产生什么影响？下节课进行讨论。
2、分析问题
从理论和实际探 索深入分析。
3、得出结论
尚下本文的写作手法和写作技巧。 多种说明方法的运用
1、列数字
2、作比较
3、举例子
4、分类别
课文小结
课文内容
课文围绕“宇宙生命之谜”，从理论推测到对火星的探索，最后得出人们仍在继 续探索的结论，介绍了宇宙生命之谜的相关内容。
请同学们思考一下本文的主旨是什么
文章主旨是通过对宇宙生命之谜的探讨，激发人们对宇宙的探索兴趣，培养 科学思维和探索精神。
文章围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题，从理论推测到对火星的探 索，最后得出人们仍在继续探索的结论，鼓励读者关注宇宙生命的奥秘。
请同学们思考一下文章蕴含的情感
整体感知
“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。”
作者介绍
本篇课文的作者是张申碚和赵晓梅，他们是教育工作者，他们的作品通 常旨在教育和启发年轻学生，通过科学和文学的结合，引导学生思考和探索 宇宙的奥秘。在《宇宙生命之谜》这篇课文中，他们通过丰富的科学知识和 合理的想象，带领学生走进宇宙探索的奇妙世界。
写作背景
随着航天技术的发展和天文学的 进步，人类对宇宙的探索达到了前 所未有的深度。作者在这样的时代 背景下创作了这篇课文，目的是向 小学生介绍宇宙探索的最新成果， 激发他们对宇宙奥秘的好奇心。
《新生命课程》课件
家庭教育中的应用
家长参与
鼓励家长参与新生命课程的学习 ，与孩子共同成长，促进家庭亲
子关系的和谐。
家庭教育指导
为家长提供家庭教育指导，帮助家 长更好地引导孩子树立正确的生命 观。
家庭实践
组织家庭实践活动，如种植、饲养 等，让孩子在实践中体验生命的奥 秘。
社会教育中的应用
社区推广
通过社区活动、讲座等形式，向 公众普及新生命课程知识，提高
、实地考察等，让学生亲身体验生命科学的魅力。
完善课程体系
03
针对不同年龄段的学生，建立完善的课程体系，从基础到高级
，逐步提高学生的生命科学素养。
教学方法的改进与创新
引入多媒体教学资源
利用多媒体教学资源，如动画、视频、音频等，丰富教学手段， 提高学生的学习兴趣。
互动式教学
采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极 参与课堂活动，会性等方面的形成 与发展，关注个体与他人的关系、道 德品质等方面的培养。
社会学基础
社会文化对个体发展的影响
分析社会文化背景对个体发展的影响，包括家庭、学校、社区等环境因素，为 课程提供社会学方面的指导。
教育政策与教育改革
关注当前教育政策、教育改革趋势以及教育理念的发展，为新生命课程的设计 和实施提供政策层面的参考。
学习成果
通过测试和作业，评估学生对新生命课程内容的 掌握程度和运用能力。
学习反馈
收集学生对新生命课程的意见和建议，了解他们 对课程的满意度和改进方向。
教师评估
教学目标实现
评估教师是否有效地实现了新生命课程的教学目标，包括知识传 授、能力培养和价值观塑造等方面。
教学方法
评估教师采用的教学方法是否符合学生的学习需求和认知规律，是 否有助于提高学生的学习兴趣和效果。
科普生物学探索生命的奥秘
科普生物学探索生命的奥秘生命是地球上最为奇妙的存在之一，它的起源、演化和机制一直以来都是科学家们关注的核心问题。
生命的奥秘不仅仅包括个体的形态和功能，还涵盖了更为深刻的生物学原理和基本规律。
本文将从不同角度探索生命的奥秘，让我们一起进入生物学的世界，寻找答案。
一、生命起源的谜题生命起源是生物学研究的重要领域之一。
我们一直想要了解生命是如何从无机物中诞生的。
有关生命起源的理论有很多，其中一种是原始地球上的“原生质海洋”理论。
根据这个理论，数十亿年前，地球上的海洋中存在了一种复杂的有机物质混合物，通过一系列复杂的化学反应和天然能源的作用，形成了第一个原始生命。
二、DNA的解谜DNA是构建生命的基石，其中包含了生物体产生和维持所需的全部遗传信息。
科学家们通过研究DNA的结构和功能，逐渐解开了生命物质背后的奥秘。
DNA是由四种碱基组成的双螺旋结构，这种结构使得遗传信息能够被传递和复制。
而DNA上的基因则决定了一个生物的性状和特征，例如身高、眼睛的颜色等。
通过对DNA的研究，科学家们在解读和修改遗传信息的领域取得了重大突破。
三、进化的奥秘达尔文的进化论揭示了生物多样性和物种的演化过程。
进化是生命的一个基本规律，通过适应环境和基因变异，物种逐渐改变和演化。
进化的奥秘在于物种是如何适应不同的环境条件并优胜劣汰的过程。
例如，长颈鹿的颈部变长是由于进化适应树叶高度而发展起来的。
通过对进化的研究，生物学家们揭示了物种的起源、关系和变化的原因。
四、细胞的探秘细胞是构成生物的基本单位，也是生命的基本活动单位。
细胞的结构和功能对于理解生命奥秘至关重要。
细胞的结构由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜保护细胞，同时控制物质进出细胞。
细胞内的细胞器则承担着不同的功能，例如，线粒体提供能量，高尔基体参与蛋白质合成等。
通过对细胞的研究，科学家们逐渐揭示了细胞的机制和生命活动的本质。
五、生态系统的生命之谜生态系统包括地球上的所有生物和它们所处的环境之间的相互作用。
宇宙生命之谜ppt课件
fú 辐射
猜测 cí 磁场
guǐ
cāng sù
轨道 倾角 沧海一粟
shè bó 拍摄 稀薄 四季更替
yǔn 土壤 陨石 二氧化碳
发达—— 落后 足够—— 缺乏 揭开—— 遮盖 稀薄—— 浓厚
吸引—— 排斥 相似—— 迥异 干燥—— 湿润 遥远—— 邻近
发达—— 先进 适合—— 适应 决定—— 决心 抵御—— 抵抗
探测器着陆火星，得到两个重要结果： （1）在火星的土壤未检测到有机分子，没 有有机分子，植物就不可能生长。 （2）火星表面未发现微生物存在。
课文按什么顺序讲的？ 提出问题——分析问题——探求结论
本文是一篇科普小品文，按“提出问题— 探究问题—得出结论”的顺序讲述了宇宙生命 之谜，对于这些科学知识我们要仔细品读，不 明白的地方可以多读几遍，还可以自己上网或 查阅资料了解更多的宇宙知识帮助我们理解课 文内容。
宇宙生命之谜
六年级上册
太阳系
• 太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束 天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远的 顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王 星、海王星 )、以及近500个卫星和至少120万个小行 星，还有一些矮行星和彗星。
齐读生字词
xī 分析
zòng 纵横
yù 抵御
起源——发源 足够—— 充足 枯萎—— 干枯 探索—— 探究
这块开阔的空地（适合√ 适应）进行体育运动。 今年的雨水（足够 充足√），庄稼长势很好。
会写字
谜尚氧倾揭斑燥 漠磁抵御素盗培
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
作者从理论和分析两个方面第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存 在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”， 一定还会有其他星球也有生命。
《生命的起源》PPT教学课件
B．甲烷、氨气
C．水蒸气、氨气
D．氧气和二氧化碳
2．米勒模拟原始地球条件进行的实验，证明了生命起源的第一
步形成了（ B ）
A．原始大气
B．有机小分子
C．有机大分子
D．原始细胞
四、课堂小结
五、课外拓展
第一节 生命的起源
科学怪咖群
你们谁知道地球 上第一个生命咋 来的吗?
我知道我知道
生命的产生来自天 意，是由神或上帝 创造的
这是神创论
别听他瞎说
生命是由非生命物 质随时自发地发生 的
科学怪咖群
这叫做自然发生 论，也称自生论
例如我们相信的“腐 草化萤”“腐肉生蛆”
我们古埃及人相信 尼罗河谷的蛙和鳝 鱼都是淤泥经过日 光照射而产生的
生命是自然发生的吗？
经过较长一段时间，由于鹅颈瓶内培养液 未受到微生物污染，没有变质和产生生命。
生命是自然发生的吗？
瓶颈部位使带有微生物的灰尘颗 粒沉积在这里，不能进入烧瓶。
生命是自然发生的吗？
短时间
瓶颈打断，很快长满微生物。
生命是自然发生的吗？
巴斯德“鹅颈烧瓶”实验的结 果使人们坚信：“生物只能来 源于生物，非生命物质绝对不 能随时自发地产生新生命”
二、讲授新课
（二）化学进化可能吗
1．原始地球有什么特点？
2．原始大气成分主要是什么？ 3．原始地球上有生命存在吗？
二、讲授新课
（二）化学进化可能吗 米勒的实验
二、讲授新课
（二）化学进化可能吗 米勒的实验
1．沸水模拟什么？ 原始海洋
2．甲烷、氨、氢气等气体模拟什么？
原始大气
3．火花放电模拟什么？
实验结论 蛆是由苍蝇的卵孵化的。
课件6：第4课“探界者”钟扬
教师是他最在意的身份。
4. 速读“生命延续”这部分，谈谈你对题目 “‘探界者’钟扬”中的“探界者”的理解。
明确：钟扬在自己生命的广度和宽度的边界 不断探索、延伸。让生命过得有价值有意义。
深读课文
钟扬一生到底为什么而生？ 钟扬一生为科学而生 为事业而生 为理想而生
课文小结
用钟扬的几句话结束本课学习： 他说：“人这一辈子，不在乎发了多少篇论文，拿了多少奖项，留下 来的是故事。” 他说：“人活在世上就要做事，做有意义、有价值的事情。为社会做 事，为时代做事，就是最大的意义。” 他还说：“人生没有绝对，不必等到临终才来回首自己的人生，只要 把每个年龄段该干的事都干了，就不负你的人生。” 他的一生是追梦的一生、拼搏的一生、奉献的一生。他用生命，在祖 国的广袤大地上写就最质朴、最绚烂的时代故事。
2. 速读“科学队长”ห้องสมุดไป่ตู้一部分，阐述一下钟扬是如何做一名出色的科学队长 的，为什么钟扬会花费巨大的精力做科普事业呢。
明确：“采种子”是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 （1）热心帮助建设上海自博馆：从2001年起开始和上海科技馆合作，他 使用过很多身份，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动 主讲人，有时是标本捐赠人。他时不时会出现在科技馆或者自然博物馆 的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。
科学界大事！科学家重新定义“千克” 时事引读 2018年11月16日，四年一度的国际计量大会在巴黎凡尔赛宫举行，数 百名科学家以精确稳定的普朗克常数重新定义“千克”。国际计量局局长 马丁•米尔顿在接受采访时表示，重新定义千克是一个值得庆祝的时刻， 意味着所有国际标准单位都被新的创意所取代。对于日益发展的计算、制 造、制药、气候变化研究等精密科学领域来说，把计量单位精确到微克是 十分必要的。
4. 速读“生命延续”这部分，谈谈你对题目 “‘探界者’钟扬”中的“探界者”的理解。
明确：钟扬在自己生命的广度和宽度的边界 不断探索、延伸。让生命过得有价值有意义。
深读课文
钟扬一生到底为什么而生？ 钟扬一生为科学而生 为事业而生 为理想而生
课文小结
用钟扬的几句话结束本课学习： 他说：“人这一辈子，不在乎发了多少篇论文，拿了多少奖项，留下 来的是故事。” 他说：“人活在世上就要做事，做有意义、有价值的事情。为社会做 事，为时代做事，就是最大的意义。” 他还说：“人生没有绝对，不必等到临终才来回首自己的人生，只要 把每个年龄段该干的事都干了，就不负你的人生。” 他的一生是追梦的一生、拼搏的一生、奉献的一生。他用生命，在祖 国的广袤大地上写就最质朴、最绚烂的时代故事。
2. 速读“科学队长”ห้องสมุดไป่ตู้一部分，阐述一下钟扬是如何做一名出色的科学队长 的，为什么钟扬会花费巨大的精力做科普事业呢。
明确：“采种子”是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 （1）热心帮助建设上海自博馆：从2001年起开始和上海科技馆合作，他 使用过很多身份，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动 主讲人，有时是标本捐赠人。他时不时会出现在科技馆或者自然博物馆 的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。
科学界大事！科学家重新定义“千克” 时事引读 2018年11月16日，四年一度的国际计量大会在巴黎凡尔赛宫举行，数 百名科学家以精确稳定的普朗克常数重新定义“千克”。国际计量局局长 马丁•米尔顿在接受采访时表示，重新定义千克是一个值得庆祝的时刻， 意味着所有国际标准单位都被新的创意所取代。对于日益发展的计算、制 造、制药、气候变化研究等精密科学领域来说，把计量单位精确到微克是 十分必要的。
科普故事ppt课件
生命进化的历程
总结词
生命进化的历程
详细描述
生命进化是一个漫长的过程，经历了从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低级到高级 的演化历程。在这个过程中，生命形态、生物结构和适应环境的能力都发生了巨大的变
化。
04
科普故事三：宇宙的奥秘
宇宙的起源和演化
总结词
探索宇宙的起源和演化过程，包括大爆 炸理论和宇宙的演化史。
科普故事以通俗易懂的方式， 向学生传递科学知识，帮助他 们理解复杂的科学原理和概念 。
培养科学思维
科普故事有助于培养学生的逻 辑思维、批判性思维和创造性 思维，提高他们解决问题的能 力。
促进科学教育
科普故事作为科学教育的辅助 手段，能够提高科学教育的趣 味性和有效性，增强学生的学
习效果。
对未来的展望和启示
黑洞和宇宙射线
要点一
总结词
介绍黑洞和宇宙射线的性质、形成和影响。
要点二
详细描述
黑洞是一种极度神秘的天体，具有强大的引力，连光也无 法逃脱。宇宙射线则是来自宇宙空间的高能粒子，对地球 环境和人类健康有一定影响。科学家们通过观测和研究黑 洞和宇宙射线，进一步揭示了宇宙的奥秘。
05
科普故事四：科技的力量
VS
详细描述
宇宙起源于一个极度高温和高密度的状态 ，被称为大爆炸。科学家们通过研究宇宙 微波背景辐射等证据，揭示了宇宙的起源 和演化过程，包括宇宙的膨胀、星系的形 成和演化和宇宙的最终命运。
星系和恒星的形成
总结词
解释星系和恒星的形成过程，以及它们在宇 宙中的角色。
详细描述
星系是由气体、尘埃和恒星组成的庞大系统 ，而恒星则是由星云中的气体和尘埃凝聚而 成。在宇宙演化过程中，星系和恒星的形成 与演化相互关联，共同构成了宇宙的壮丽景 象。
(部编五四制)第10课宇宙生命之谜课件
地球之外有没有生命存在？
2.课文是按照什么顺序介绍的？
提出问题
分析问题
探求结论
3.快速朗读课文，说说课文主要写了什 么内容。
这篇课文介绍了科学家探索地球之外（有没有 生命存在）的艰巨历程，说明到目前为止，地球之 外是否有生命存在，仍然是一个（未解的谜）。
4.对照读读课文第一和最后一个自然段，说说 课文前后有什么特点。
课文开头以神话引入，引出（有没有生命存在 ）问
题，最后告知我们人类一直在探索这个谜，开头与结尾结
尾（ 首尾呼应）。
第二课时
学习目标
1.了解科学家根据生命存在的条件探素火星的情况 及 其成果， 理解有关生命科学的理论、术语。 2. 分析段与段之间的关系，理清文章的脉络。
课文品读
1.理论研究得出了什么结论？
3.作者说：“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍 然相信遥远的太空存在着生命。”这句话是否存在矛盾？你是如 何理解的？
不矛盾。前半部分陈说了现实：人们至今尚未在地球以外的 太空中找到生命。后半部分是期待：随着科学的发展以及探索的 持续，人们对太空的了解会越来越多，可以视察到的距离会越来 越远，发现生命的可能性是存在的。
文体介绍
科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。 一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术 知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。
题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到 巨大的地球宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面， 还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找 到科普文章的题材。
“一般”表示大多数情况，体现了说 明文语言的准确性。
合作探究
1.文章开头为什么从古代神话谈起？作者提到意大利天文学家对 火星的视察以及当时人们的认识，有什么用？
2.课文是按照什么顺序介绍的？
提出问题
分析问题
探求结论
3.快速朗读课文，说说课文主要写了什 么内容。
这篇课文介绍了科学家探索地球之外（有没有 生命存在）的艰巨历程，说明到目前为止，地球之 外是否有生命存在，仍然是一个（未解的谜）。
4.对照读读课文第一和最后一个自然段，说说 课文前后有什么特点。
课文开头以神话引入，引出（有没有生命存在 ）问
题，最后告知我们人类一直在探索这个谜，开头与结尾结
尾（ 首尾呼应）。
第二课时
学习目标
1.了解科学家根据生命存在的条件探素火星的情况 及 其成果， 理解有关生命科学的理论、术语。 2. 分析段与段之间的关系，理清文章的脉络。
课文品读
1.理论研究得出了什么结论？
3.作者说：“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍 然相信遥远的太空存在着生命。”这句话是否存在矛盾？你是如 何理解的？
不矛盾。前半部分陈说了现实：人们至今尚未在地球以外的 太空中找到生命。后半部分是期待：随着科学的发展以及探索的 持续，人们对太空的了解会越来越多，可以视察到的距离会越来 越远，发现生命的可能性是存在的。
文体介绍
科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。 一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术 知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。
题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到 巨大的地球宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面， 还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找 到科普文章的题材。
“一般”表示大多数情况，体现了说 明文语言的准确性。
合作探究
1.文章开头为什么从古代神话谈起？作者提到意大利天文学家对 火星的视察以及当时人们的认识，有什么用？
11 宇宙生命之谜课件(共25张PPT)
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索 的宇宙之谜。
说一说这段话在全文中起什么作用。
总结全文，并点明人类探索的脚步从未停 止。我们仍相信地球以外的太空中，有生命 存在的可能，而这有待于进一步的探索。
回顾课文，说一说你们在阅读时都运用了哪些 阅读方法？
（1）浏览内容法：第1自然段，通过浏览过滤 掉无关的内容。 （2）勾画中心句：第2自然段，通过寻找中心 句迅速把握主要内容。
快速默读课文，说一说这篇课文写的是什么？我 们的阅读目的是什么？
主要内容：介绍了科学家对“地球之外的太空中 是否有生命存在”这个问题的研究和探索。
阅读目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存 在”这个问题，并找到问题的答案。
课文是按照什么顺序展开叙述的？ 提出问题 分析探究
得出目前的结论
默读第1自然段，你有什么发现？
观点一：有生命存在。 观点二：没有生命存在。
观点三火星与地球相似。 （1）自转时间相似。 （2）昼夜长短相近， （3）有四季更替。
2.两种推测。 （1）有很多纵横的黑色线条，猜测这是火星人
开挖的运。河 （2）火星表面的颜色随着季节而变化，猜测是
火星表面 植物随着季节的变化而改变了颜色 。
观点二：没有生命存在。
1.科学家的两种猜测不成立。 （1）拍摄的火星照片证实火星上所谓“运
河”，而是一连串的暗环形山和暗的斑点。 （2）近距离观测，证实火星表面颜色的四
季变化不是植物在变色。
必备条件
火星情况
是否 具备
适合的温度
表面温度很低
必要的水分
水汽含量极少，只有地球上沙漠 地区1%
适当成分的大气
大气层非常稀薄，96%是二氧化 碳，氧气含量极少
生命科学 科普
有关“生命科学”的科普知识：生命科学是一门涉及生物学、遗传学、细胞学、生理学等多个学科的综合性科学，它涉及到生命的起源、演化、多样性以及人类自身健康等多个方面。
在本文中，我们将向大家介绍生命科学的一些基本概念和科普知识。
首先，生命科学的基础是生物学，它主要研究生物的结构、功能和生命过程。
生物学的研究对象包括细胞、组织、器官、生物个体和生物群体。
细胞是生命的基本单位，它由细胞膜、细胞质和细胞核等组成。
生物个体包括各种不同的生物类型，例如人类、动物、植物等。
生物群体则是指同一物种在不同时间和空间内的集合体，例如生态系统、生物圈等。
其次，生命科学还包括遗传学，它主要研究基因的结构和功能。
基因是生命的基本单位，它编码了生物的遗传信息。
遗传信息通过DNA（脱氧核糖核酸）传递给子代，子代根据这些信息发育成为新的个体。
遗传学的研究对象包括基因组、染色体、突变和遗传疾病等。
此外，生命科学还包括进化生物学，它主要研究生物的起源、演化和多样性。
生物的起源可以追溯到数十亿年前，当时地球上出现了最早的生命形式。
生物的演化和多样性是由于自然选择和基因变异等过程的影响，这些过程导致了生物的多样性和适应性。
最后，生命科学还涉及到人体生物学，它主要研究人体的结构和功能。
人体是一个复杂的生物系统，包括多个器官和系统，例如消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等。
人体生物学的研究对象包括人体细胞、组织、器官、系统和人体生理功能等。
生命科学是一门非常复杂的科学，它涉及到多个领域和学科，而且还有很多未知的领域需要我们去探索和研究。
希望这些科普知识能够帮助大家更好地理解生命科学，从而更好地保护自己和社会的健康。
海洋与生命PPT课件
2021
第二部分(生命的摇篮)：说明海洋孕育、诞生了生命。 可分为四层。
第一层：（6——8自然段）介绍生命在海洋诞生发展 的过程。
第二层（9——14自然段）阐述原始生命诞生的原因。 采用总——分——总的写法，
首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的物理和 化学性质决定的。接着从四个方面阐述海水的重要 作用。
2021
学习说明文必须注意以下几点：
１、说明顺序 ２、说明方法 ３、语言的准确性和简洁性
科学小品的特点：
科学性、文学性、趣味性 2021202120120212021
海洋 动物
2021
2021
蓝鲸是世界上最大的哺乳动 物，遍布全球各大洋海域。 它身长可达30米左右，体重 约170吨，一张嘴就可以开 到容10个成年人自由进出的 宽度。
海
洋
与
童生
裳 亮
命
学习目标 1、学习本文按事物的逻辑联系组织材 料、按人们的认识规律安排说明层次 的写法。 2、学习科普说明文的语言特点：既讲 究精确、周密，又讲究生动、形象。 3、了解海洋与生命的关系，认识海洋 对人类生活的重要意义。
2021
本文是一篇事理说明文 作者童裳亮, 大学教授，生物 学专家。
2021
鲸鲨是海洋中最大的鱼，也 即是最大的鲨。
2021
2021
过去人们常说，在动物界中猴子是最聪明的动物。但事实证明，海豚比猴子还 要聪明。有些技艺，猴子要经过几百次训练才能学会，而海豚只需二十几次就能 学会。如果用动物的脑占身体重量的百分比来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅 次于人，而猴子名列第三。
顺序说明可使文章结构严谨、条理清楚。
2021
阅读第二部分，思考：
1、生命是怎样在海洋里诞 生和发展的？（1—3自然 段）
第二部分(生命的摇篮)：说明海洋孕育、诞生了生命。 可分为四层。
第一层：（6——8自然段）介绍生命在海洋诞生发展 的过程。
第二层（9——14自然段）阐述原始生命诞生的原因。 采用总——分——总的写法，
首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的物理和 化学性质决定的。接着从四个方面阐述海水的重要 作用。
2021
学习说明文必须注意以下几点：
１、说明顺序 ２、说明方法 ３、语言的准确性和简洁性
科学小品的特点：
科学性、文学性、趣味性 2021202120120212021
海洋 动物
2021
2021
蓝鲸是世界上最大的哺乳动 物，遍布全球各大洋海域。 它身长可达30米左右，体重 约170吨，一张嘴就可以开 到容10个成年人自由进出的 宽度。
海
洋
与
童生
裳 亮
命
学习目标 1、学习本文按事物的逻辑联系组织材 料、按人们的认识规律安排说明层次 的写法。 2、学习科普说明文的语言特点：既讲 究精确、周密，又讲究生动、形象。 3、了解海洋与生命的关系，认识海洋 对人类生活的重要意义。
2021
本文是一篇事理说明文 作者童裳亮, 大学教授，生物 学专家。
2021
鲸鲨是海洋中最大的鱼，也 即是最大的鲨。
2021
2021
过去人们常说，在动物界中猴子是最聪明的动物。但事实证明，海豚比猴子还 要聪明。有些技艺，猴子要经过几百次训练才能学会，而海豚只需二十几次就能 学会。如果用动物的脑占身体重量的百分比来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅 次于人，而猴子名列第三。
顺序说明可使文章结构严谨、条理清楚。
2021
阅读第二部分，思考：
1、生命是怎样在海洋里诞 生和发展的？（1—3自然 段）
2024全新生物ppt课件
细胞膜、质、核功能探讨
细胞膜功能
保护细胞内部结构，维持 细胞内外环境稳定，进行 物质交换和信号传导。
细胞质功能
提供细胞内生化反应的场 所，参与蛋白质合成、能 量代谢等过程。
细胞核功能
储存遗传信息，控制细胞 生长和分裂，维持细胞正 常生理功能。
细胞间通讯与信号传导机制
直接接触通讯
通过细胞间的直接接触传递信息， 如神经元之间的突触传递。
03
遗传与变异原理剖析
Chapter
遗传物质DNA/RNA结构特点
01
02
03
04
DNA双螺旋结构
由两条反向平行的脱氧核糖核 苷酸链组成，通过碱基互补配
对原则相互结合。
RNA单链结构
通常为单链，存在局部双链结 构，含有核糖而非脱氧核糖。
碱基组成
DNA由A、T、C、G四种碱基 组成，RNA由A、U、C、G四
生物技术与产业发展
生物技术在医药、农业、环保等领域的应用不断取得突破，带动了相关产业的快速发展。
未来生物科学展望
个性化医疗与精准治疗
随着基因组学、蛋白质组学等技术的 不断发展，未来有望实现针对个体的 精准诊断和治疗，提高医疗效果和患 者生活质量。
生物技术与可持续发展
生物安全与伦理挑战
随着生物技术的快速发展，生物安全 和伦理问题也日益凸显，需要加强相 关法规和伦理准则的制定与执行。
化学信号传导
通过分泌化学信号分子（如激素、 神经递质等）进行远距离通讯， 调节靶细胞的生理功能。
01 02 03 04
间隙连接通讯
通过细胞间隙连接蛋白构成的通 道进行信息交换，如心肌细胞之 间的电信号传导。
受体介导的信号传导
细胞表面受体与信号分子结合后， 引发细胞内一系列生化反应，最 终调节细胞生理功能。
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生命的产生只能来自于生 命，代表人物是巴斯德。
大学生命科学科普课件
(二)化学进化和细胞的形成 (三)生命进化的历史
(四)关于生命进化的学说 1.拉马克进化论思想 用进废退,获得性遗传. 2.达尔文的进化论思想 达尔文于1859年出版了《物种起源》, 适者生存,不适者被淘汰的过程叫做自然 选择。
大学生命科学科普课件
大学生命科学科普课件
（二）基因的本质
1.染色体的发现 1879年，德国生物学家弗莱明发现了细胞中 有一种丝状物极易被碱性染料（洋红、苏木精） 着色，这就是染色丝，它在细胞分裂时有奇妙 的行为。 2.摩尔根的基因论
3.居维叶的灾变论
4.综合进化论 综合进化论是遗传学家、美籍俄
国人杜布赞斯基于1938年建立的， 第一，种群是生物进化的基本单位。 第二，生物进化有3个基本环节， 即突变、选择和隔离。
大学生命科学科普课件
二、生命体的基本组成单位 ——细胞
（一）细胞的发现与细胞学说的建立 细胞是生命的最基本单位，生物的一切 活动都是通过细胞实现的。 1838年德国植物学家施莱登提出了细胞 是一切植物结构的基本单位，也是植物 借以发展的根本实体。 1839年德国动物学家施旺把这一学说扩 大到动物界，从而形成了细胞学说。
大学生命科学科普课件
（2）无丝分裂又称为直接分裂，表现为 细胞核伸长，从中部缢缩，然后细胞质 分裂，其间不涉及纺锤体形成和染色体 变化，故称为无丝分裂。 （3）减数分裂为例子，高等动植物的减 数分裂发生在有性生殖器官内，人和其 他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。
大学生命科学科普课件
2.细胞分化
决定细胞分化的根本原因是细胞内 基因的差别表达。 3.细胞的全能性 4.动物干细胞 根据其分化潜能来分有全能干细胞、 多能干细胞和专能干细胞3类。
大学生命科学科普课件
5.细胞的衰老和死亡 6.细胞的癌变
大学生命科学科普课件
三、生命的遗传
（一）遗传因子的发现 1.孟德尔的豌豆杂交试验
植物的一对性状在杂交后代中分别得 到表现的规律就是分离定律（后称孟德 尔第一定律）。
杂交植物的两对性状在分离时独立进 行并随即组合的现象叫做“独立支配பைடு நூலகம் 律”或“自由组合规律”（后称孟德尔 第二定律）。 大学生命科学科普课件
真核细胞具有真正的细胞核，其 遗传物质DNA被包在双层膜的特 殊结构中。真核细胞还具有许多 由膜包被或组成的细胞器，它们 包括线粒体、叶绿体、高尔基体、 内质网等。
大学生命科学科普课件
图16 真核细胞
大学生命科学科普课件
大液泡、叶绿体和细 胞壁是植物细胞区别 于动物细胞的三大结 构特征。
大学生命科学科普课件
如果来自父本和母本的两个因子 相同，就叫同质结合。
遵循了自乘的原则，即（C+c） (C+c)=CC+Cc+Cc+cc。 一个是代表高茎的因子C，一个 是代表矮茎的因子c（常用小写 字母代表隐性性状），就叫做异 质结合。
大学生命科学科普课件
回交试验就是让杂种子一代 跟亲本杂交。 杂种子一代(Cc)高茎与显性 高茎亲代(CC)交配,后代都是 高茎(CC或Cc) 。
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3.细胞核
细胞核是细胞的控制中心。 是细胞的基因库，遗传的 秘密在细胞核内。细胞核 不仅控制着细胞的代谢和 遗传，同时影响细胞的生 长和分化。
大学生命科学科普课件
图19 细胞核结构
大学生命科学科普课件
4.细胞中物质输入和输出
物质跨膜运输: 被动运输:通过扩散实现，扩散是物 质分子由高浓度区域移至低浓度区 域的运动过程。如水,CO2等. 主动运输:在蛋白质载体的协助下， 将物质分子由膜的低浓度一侧移向 高浓度一侧转运过程。如能量消耗.
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（二）细胞的分类
生物学上按照结构的复杂程度及进 化顺序，把全部细胞分为两类，一 类是原核细胞，一类是真核细胞。 原核细胞是比较低级和原始的一类 细胞，缺乏真正的细胞核，通常比 真核细胞小。
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图15 原核细胞
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真核细胞由原核细胞进化而来， 包括动物细胞和植物细胞两大类。
(三)细胞的化学组成
1.组成细胞中的元素 组成细胞的元素中碳、氢、氧、氮这4种元素 含量最多， 2.组成细胞的化合物 （1）细胞中的无机化合物主要有①无机盐； ②水。 （2）细胞中的有机化合物有①糖类。②纤维 素。③脂质。④蛋白质(由20种氨基酸组成 ) 。
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（四）细胞的基本结构
真核细胞的分裂有3种类型：无 丝分裂、有丝分裂和减数分裂。 (1)有丝分裂又称为间接分裂， 因在分裂过程中有纺锤丝的出现， 故称有丝分裂。有丝分裂是真核 细胞分裂的主要方式。
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图23 植物细胞有丝分裂
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图24 动物细胞有丝分裂
1.间期 2.前期 3.中期 4.后期 5.末期
1.细胞膜 细胞膜主要由磷脂分子和蛋白质分 子构成。 功能主要体现在3个方面：一是将细 胞与外界环境分隔开。二是控制物 质进出细胞。三是进行细胞间的信 息交流。
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2.细胞器 分布于细胞质内,主要有线 粒体、内质网、高尔基体、 溶酶体、微丝、微管、中 心粒等。
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图18 线粒体
图22 ATP与ADP相互转化的示意 图
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（五）能量之源——光合作用
光合作用的化学式为： 6H2O + 6CO2—C6H12O6（葡 萄糖）+ 6O2↑ 它能够将太阳能转化为化学能，为 地球上的一切动物、植物和微生物 提供生命活动所需的能量。
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（六）细胞的生命历程
(下)
自然科学技术 知识读本 .地球.
生命篇
一、生命的起源和演化 (一)关于生命起源的多种假说 1.上帝创造生命说 2.生命来源于宇宙 生命必需的酶，像蛋白质和遗传物质的 形成一样,需要数亿年的时间,一些化石上 所记载的生命物质诞生于35亿年前。
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3.自然发生说 4.生命的产生只能来自于生 命
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图20、21 细胞膜的胞吞作用和胞 吐作用
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5.细胞的能量“通货”——ATP
ATP是三磷酸腺苷的英文缩写， 其分子结构式简写为A—P—P～ P，其中A代表腺苷，P代表磷酸 基团，—代表普通化学键，而～ 代表一种特殊的化学键，叫高能 磷酸键。
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(二)化学进化和细胞的形成 (三)生命进化的历史
(四)关于生命进化的学说 1.拉马克进化论思想 用进废退,获得性遗传. 2.达尔文的进化论思想 达尔文于1859年出版了《物种起源》, 适者生存,不适者被淘汰的过程叫做自然 选择。
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（二）基因的本质
1.染色体的发现 1879年，德国生物学家弗莱明发现了细胞中 有一种丝状物极易被碱性染料（洋红、苏木精） 着色，这就是染色丝，它在细胞分裂时有奇妙 的行为。 2.摩尔根的基因论
3.居维叶的灾变论
4.综合进化论 综合进化论是遗传学家、美籍俄
国人杜布赞斯基于1938年建立的， 第一，种群是生物进化的基本单位。 第二，生物进化有3个基本环节， 即突变、选择和隔离。
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二、生命体的基本组成单位 ——细胞
（一）细胞的发现与细胞学说的建立 细胞是生命的最基本单位，生物的一切 活动都是通过细胞实现的。 1838年德国植物学家施莱登提出了细胞 是一切植物结构的基本单位，也是植物 借以发展的根本实体。 1839年德国动物学家施旺把这一学说扩 大到动物界，从而形成了细胞学说。
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（2）无丝分裂又称为直接分裂，表现为 细胞核伸长，从中部缢缩，然后细胞质 分裂，其间不涉及纺锤体形成和染色体 变化，故称为无丝分裂。 （3）减数分裂为例子，高等动植物的减 数分裂发生在有性生殖器官内，人和其 他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。
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2.细胞分化
决定细胞分化的根本原因是细胞内 基因的差别表达。 3.细胞的全能性 4.动物干细胞 根据其分化潜能来分有全能干细胞、 多能干细胞和专能干细胞3类。
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5.细胞的衰老和死亡 6.细胞的癌变
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三、生命的遗传
（一）遗传因子的发现 1.孟德尔的豌豆杂交试验
植物的一对性状在杂交后代中分别得 到表现的规律就是分离定律（后称孟德 尔第一定律）。
杂交植物的两对性状在分离时独立进 行并随即组合的现象叫做“独立支配பைடு நூலகம் 律”或“自由组合规律”（后称孟德尔 第二定律）。 大学生命科学科普课件
真核细胞具有真正的细胞核，其 遗传物质DNA被包在双层膜的特 殊结构中。真核细胞还具有许多 由膜包被或组成的细胞器，它们 包括线粒体、叶绿体、高尔基体、 内质网等。
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图16 真核细胞
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大液泡、叶绿体和细 胞壁是植物细胞区别 于动物细胞的三大结 构特征。
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如果来自父本和母本的两个因子 相同，就叫同质结合。
遵循了自乘的原则，即（C+c） (C+c)=CC+Cc+Cc+cc。 一个是代表高茎的因子C，一个 是代表矮茎的因子c（常用小写 字母代表隐性性状），就叫做异 质结合。
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回交试验就是让杂种子一代 跟亲本杂交。 杂种子一代(Cc)高茎与显性 高茎亲代(CC)交配,后代都是 高茎(CC或Cc) 。
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3.细胞核
细胞核是细胞的控制中心。 是细胞的基因库，遗传的 秘密在细胞核内。细胞核 不仅控制着细胞的代谢和 遗传，同时影响细胞的生 长和分化。
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图19 细胞核结构
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4.细胞中物质输入和输出
物质跨膜运输: 被动运输:通过扩散实现，扩散是物 质分子由高浓度区域移至低浓度区 域的运动过程。如水,CO2等. 主动运输:在蛋白质载体的协助下， 将物质分子由膜的低浓度一侧移向 高浓度一侧转运过程。如能量消耗.
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（二）细胞的分类
生物学上按照结构的复杂程度及进 化顺序，把全部细胞分为两类，一 类是原核细胞，一类是真核细胞。 原核细胞是比较低级和原始的一类 细胞，缺乏真正的细胞核，通常比 真核细胞小。
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图15 原核细胞
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真核细胞由原核细胞进化而来， 包括动物细胞和植物细胞两大类。
(三)细胞的化学组成
1.组成细胞中的元素 组成细胞的元素中碳、氢、氧、氮这4种元素 含量最多， 2.组成细胞的化合物 （1）细胞中的无机化合物主要有①无机盐； ②水。 （2）细胞中的有机化合物有①糖类。②纤维 素。③脂质。④蛋白质(由20种氨基酸组成 ) 。
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（四）细胞的基本结构
真核细胞的分裂有3种类型：无 丝分裂、有丝分裂和减数分裂。 (1)有丝分裂又称为间接分裂， 因在分裂过程中有纺锤丝的出现， 故称有丝分裂。有丝分裂是真核 细胞分裂的主要方式。
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图23 植物细胞有丝分裂
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图24 动物细胞有丝分裂
1.间期 2.前期 3.中期 4.后期 5.末期
1.细胞膜 细胞膜主要由磷脂分子和蛋白质分 子构成。 功能主要体现在3个方面：一是将细 胞与外界环境分隔开。二是控制物 质进出细胞。三是进行细胞间的信 息交流。
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2.细胞器 分布于细胞质内,主要有线 粒体、内质网、高尔基体、 溶酶体、微丝、微管、中 心粒等。
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图18 线粒体
图22 ATP与ADP相互转化的示意 图
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（五）能量之源——光合作用
光合作用的化学式为： 6H2O + 6CO2—C6H12O6（葡 萄糖）+ 6O2↑ 它能够将太阳能转化为化学能，为 地球上的一切动物、植物和微生物 提供生命活动所需的能量。
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（六）细胞的生命历程
(下)
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生命篇
一、生命的起源和演化 (一)关于生命起源的多种假说 1.上帝创造生命说 2.生命来源于宇宙 生命必需的酶，像蛋白质和遗传物质的 形成一样,需要数亿年的时间,一些化石上 所记载的生命物质诞生于35亿年前。
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3.自然发生说 4.生命的产生只能来自于生 命
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图20、21 细胞膜的胞吞作用和胞 吐作用
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5.细胞的能量“通货”——ATP
ATP是三磷酸腺苷的英文缩写， 其分子结构式简写为A—P—P～ P，其中A代表腺苷，P代表磷酸 基团，—代表普通化学键，而～ 代表一种特殊的化学键，叫高能 磷酸键。
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