小学音乐一年级上册《口哨与小狗》教案
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇,培养孩子的音乐兴趣
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇，培养孩子的音乐兴趣音乐是一门艺术，是人类文化中不可或缺的一部分。
同时，音乐也是一种语言，可以用来表达感情和思想，是人类沟通的重要方式之一。
在学龄前期，培养孩子的音乐兴趣是非常重要的，可以帮助孩子提高语言、思维、情感等方面的能力，因而也需要在小学一年级就开始进行。
本篇文章将通过设计三个小学一年级的口哨与小狗教案，来帮助家长和教师更好地培养孩子的音乐兴趣。
每个教案都包含了针对不同能力水平的活动和练习，旨在让孩子在轻松、有趣的情境中，体验音乐的乐趣。
教案一：小狗学口哨教学目标：让学生掌握基本口哨技巧，理解音乐旋律的基本结构。
教学步骤：1.介绍口哨技巧，示范基础口哨技巧；2.引入小狗元素，鼓励学生用口哨发出小狗喜欢听的声音，通过孩子们的创造性来激发兴趣；3.教授简单的口哨曲谱（如《小蜜蜂》、《小星星》等）；4.引导学生运用口哨技巧演奏简单的旋律，鼓励孩子们创造自己的旋律；5.配合简单的小狗动作，让孩子用口哨演奏小狗喜欢听的音乐，从而培养孩子们的音乐感和节奏感。
教案二：口哨与故事教学目标：让学生通过口哨演奏配合故事的乐曲，理解音乐与故事之间的联系。
教学步骤：1.给学生讲述一个简短的故事，让孩子们感受故事情节；2.教授一段口哨乐谱，让学生通过口哨演奏故事的主题曲或背景音乐；3.用口哨演奏配合故事的乐曲，让学生感受音乐跟随故事情节的变化；4.鼓励学生创作自己的音乐配合故事的节奏和旋律，培养学生的造诣和创造性。
教案三：口哨合奏教学目标：让学生通过合唱口哨曲目培养协调能力和团队意识。
教学步骤：1.将学生分为若干小组，教授一段集体口哨曲谱；2.每个小组轮流演奏口哨曲谱的不同部分，并进行合成口哨合奏；3.提高节奏难度，让一些学生负责打拍子，以此提高学生的节奏感和团队意识；4.鼓励学生自己编曲、排练，逐渐提高合奏难度和质量。
通过上述三个教学案例，我们可以看到，无论是通过小狗元素的口哨课，还是通过故事情节的口哨配合，或是通过口哨合奏这一集体体验，都是可以十分有效的培养孩子的音乐兴趣、扩展孩子的音乐视野和理解音乐内涵的方式。
《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计一、教学目标1、让学生通过聆听、表演等方式，感受乐曲《口哨与小狗》欢快、活泼的情绪，并能用动作表现音乐的内容。
2、培养学生的音乐感知能力和想象力，引导学生分辨乐曲中口哨和小狗叫声的不同音色，并能随音乐模仿。
3、激发学生对音乐欣赏的兴趣，增进学生对小动物的喜爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生认真聆听音乐，感受乐曲的情绪和风格。
（2）能分辨乐曲中口哨和小狗叫声的不同音色，并能随音乐进行模仿和表演。
2、教学难点（1）根据音乐的旋律和节奏，引导学生展开想象，并用动作表现音乐的内容。
（2）培养学生的音乐感知能力和创造力，让学生在欣赏音乐的过程中获得愉悦的体验。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、口哨、小狗头饰五、教学过程1、导入新课（1）教师播放一段小狗欢快奔跑的视频，引导学生观察小狗的动作和神态。
（2）提问学生：“你们喜欢小狗吗？小狗给你们留下了怎样的印象？”（3）学生自由发言，教师总结并引出课题《口哨与小狗》。
2、初听乐曲（1）教师播放《口哨与小狗》的音乐，让学生安静地聆听。
（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么声音？”（3）引导学生回答出音乐中有口哨声和小狗的叫声。
3、分段聆听（1）再次播放音乐，让学生边听边思考：音乐可以分为几个部分？每个部分的情绪是怎样的？（2）听完后，教师引导学生进行讨论，得出音乐可以分为三个部分，第一部分欢快活泼，第二部分优美抒情，第三部分欢快活泼。
（3）分别聆听每个部分，让学生感受不同部分的音乐特点。
第一部分（1）教师播放第一部分音乐，让学生仔细聆听口哨声和小狗叫声出现的位置。
（2）引导学生用口哨和模仿小狗叫声来表现这一部分的音乐。
（3）让学生跟着音乐的节奏，用拍手、跺脚等方式感受音乐的欢快情绪。
第二部分（1）教师播放第二部分音乐，让学生感受音乐的优美抒情。
（2）提问学生：“这一部分音乐让你联想到了什么画面？”（3）引导学生发挥想象，用优美的动作来表现这一部分的音乐。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握口哨的基本吹奏方法；（2）培养学生对音乐的感受力和表现力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、实践，使学生掌握口哨吹奏技巧；（2）运用分组、合作等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；（2）引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）口哨的基本吹奏方法；（2）歌曲《口哨与小狗》的旋律与节奏。
2. 教学难点：（1）口哨吹奏技巧的掌握；（2）歌曲中节奏的变化与把握。
三、教学准备1. 教具：口哨、乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：（1）教师吹奏一首简单的口哨曲，激发学生的兴趣；（2）引导学生谈论对口哨的认识和感受。
2. 基本技巧学习：（1）讲解口哨的基本吹奏方法，如呼吸、发音等；（2）示范口哨吹奏技巧，让学生跟随模仿；（3）分组练习，互相交流心得。
3. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《口哨与小狗》的背景及意义；（2）教唱歌曲，让学生跟随录音机或音响设备学习；（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，指导学生正确演唱。
4. 实践环节：（1）分组进行口哨与小狗的歌曲表演；（2）鼓励学生自由创作，结合口哨吹奏；（3）挑选优秀表演进行展示。
五、教学评价1. 学生口哨吹奏技巧的掌握程度；2. 学生对歌曲《口哨与小狗》的演唱水平；3. 学生在实践环节中的表现及创作能力；4. 学生对音乐的热爱和情感表达能力。
六、教学拓展1. 对比不同风格的口哨曲目，让学生感受口哨音乐的魅力；2. 邀请专业口哨表演者进行课堂教学，提升学生的吹奏水平；3. 组织学生参加口哨比赛或演出，锻炼学生的舞台表现力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点与不足；2. 学生反馈学习过程中的感受和建议；3. 对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元中的一首歌曲。
歌曲以清新、欢快的旋律，描绘了一个小孩吹着口哨，和自己的小狗一起在乡间小路上漫步的美好画面。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，是音乐教学的良好开端。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。
但是他们对音乐有强烈的好奇心，善于模仿和感知。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《口哨与小狗》。
2.让学生掌握简单的音乐节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的兴趣和感知能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学生对音乐的理解和表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
3.讨论法：引导学生对歌曲进行思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的乐谱。
2.准备教学用的音响设备。
3.准备相关的音乐教具，如口哨等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《口哨与小狗》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识乐谱。
然后教师进行歌曲的演唱，边唱边解释歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律。
教师可以分组让学生进行合唱，加强他们对音乐的合作感受。
4.巩固（10分钟）教师设计一些音乐游戏，如“口哨与小狗”模仿大赛，让学生在游戏中巩固对歌曲的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行思考，如歌曲描绘了怎样的画面？歌曲表达了怎样的情感？学生可以自由发表自己的看法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
一年级上册音乐教案-《口哨与小狗》-人音版(简谱)(2023秋)
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《口哨与小狗》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习简谱基础知识方面存在一定难度。尽管我在课堂上通过举例和比较进行了讲解，但仍有部分学生对于音符、节奏的掌握不够熟练。因此，我考虑在下一节课中增加互动环节，如让学生亲自参与拍手、敲击乐器等，以更直观的方式帮助他们理解和记忆。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种记录音乐的方法，通过不同的符号表示音符和节奏。它是音乐学习的基础，帮助我们理解和演奏歌曲。
2.案例分析：接下来，我们以《口哨与小狗》为例，分析歌曲中的简谱如何表现音乐的高低、长短和强弱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱的音符、节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的问题，如音符的识别、节奏的拍子等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱创作练习，演示如何用简谱记录简单的旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和简谱创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在课堂总结环节，我强调了对简谱知识点的掌握，并鼓励学生在日常生活中多加运用。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要家长和学校的共同努力，为学生创造更多实践机会。因此，我计划与家长沟通，建议他们在家庭生活中引导孩子关注音乐元素，如观看音乐会、学唱歌曲等，以提高学生的音乐素养。
《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计
教学目标
通过《口哨与小狗》的教学设计，学生能够：
了解口哨的基本原理和技巧
掌握基本的口哨吹奏技巧
培养学生的音乐欣赏和表达能力
激发学生对小动物的关注和爱护
教学准备
为了有效地进行《口哨与小狗》的教学设计，教师需要准备以下材料：
口哨
小狗的图片或模型
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：口哨介绍
教师向学生介绍口哨的基本原理和吹奏技巧，让学生了解口哨的特点和魅力。
步骤二：吹奏示范
教师进行口哨吹奏的示范，让学生听到口哨的声音，并激发学生对口哨吹奏的兴趣。
步骤三：口哨练习
教师指导学生进行口哨的基本练习，包括发出不同音调和音高的口哨声。
步骤四：与小狗互动
教师展示小狗的图片或模型，引导学生用口哨声与小狗进行互动，模拟与小狗的交流。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生口哨吹奏的准确性和技巧
学生对口哨音调和音高的掌握情况
学生对小狗的关注和表达情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生学习其他乐器的演奏技巧，培养学生的音乐兴趣和才能
组织学生进行小动物保护和关爱的实践活动，培养学生的责任感和爱心。
一年级音乐上册《口哨与小狗》优秀教案材料
一年级音乐上册《口哨与小狗》优秀教案材料一. 教材分析《口哨与小狗》是一首一年级音乐上册的教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对音乐知识的掌握程度参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握音乐基础知识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和演唱。
3.音乐节奏感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生参与音乐学习。
2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高学习效果。
3.示范法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
4.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的音频资料。
2.准备口哨等教学道具。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《口哨与小狗》的图片，引导学生关注图片中的口哨和小狗。
然后播放歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《口哨与小狗》，让学生跟随歌词节奏拍手。
引导学生注意歌词中的口哨和小狗，以及它们在歌曲中的作用。
3.操练（10分钟）教师示范吹口哨，并教授口哨的正确吹奏方法。
学生跟随教师学习吹口哨，并进行集体吹奏练习。
同时，教师引导学生学习歌曲中的节奏，让他们用手拍击节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们克服困难。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于口哨和小狗的舞蹈。
学生分组进行舞蹈创作和表演，展示自己的创意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《口哨与小狗》的旋律、歌词和节奏。
2. 口哨与小狗-辽海版一年级音乐上册教案
口哨与小狗-辽海版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解口哨音乐的基本知识，掌握基本口哨技巧；
2.能理解小狗与人类相处的主要内容，并进行简单模仿；
3.提高学生音乐素养和动手能力，培养学生协作意识。
二、教学内容
1.口哨音乐与技巧；
2.《小狗与主人》故事情节。
三、教学步骤
第一步：导入新知
教师引导学生观看一段口哨音乐的演奏视频，了解什么是口哨音乐，同时让学生学习基本口哨技巧，掌握“哨口合适，声音清晰”的口哨技巧，为后续教学做好准备。
第二步：学习小狗与人类相处的故事情节
教师带领学生听故事《小狗与主人》，让学生了解小狗与人类相处的主要内容，并模仿小狗的叫声和动作。
学生也可以分组进行比拟模仿，迅速增强学生的听说能力。
第三步：合作编排口哨音乐
教师引导学生根据故事内容编排口哨音乐，可以是课文的旋律或者是自创的口哨曲，同时在乐曲中加入小狗叫声，丰富音乐的内容。
第四步：课堂表演
学生将编排好的口哨曲进行小组表演，可以结合小狗叫声和动作，通过课堂表演，可以培养学生的音乐唱和协作能力，提高他们的综合素质。
四、教学评价
1.通过歌曲编唱，学生能够掌握基本口哨技巧；
2.通过模仿小狗的叫声和动作，学生能够提高自己的听说能力；
3.通过课堂表演，学生能够体验团队合作的乐趣，并发扬自己的创意和想象力。
五、拓展学习
1.鼓励学生在课外时间练习口哨技能，并分享自己编排的口哨曲；
2.多了解小狗与人类相处的情况，培养学生对小动物的爱护和保护意识；
3.在日常生活中多欣赏音乐，提高自己音乐鉴赏能力。
【新教材】人音版音乐一年级上册 第一单元《口哨与小狗》教案
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课《口哨与小狗》【教材分析】《口哨与小狗》是人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课欣赏课。
管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象通真、可爱。
乐曲用单三部曲式写成,C大调。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听音乐感受乐曲开心自由、轻松愉快的心情和表现的意境(二)艺术表现能听辨主题音乐，并能哼唱(三)创意实践用声势动作和乐器表现作品（四）文化理解通过聆听乐曲、感受音乐形象，培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的感知能力。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能听辨主题音乐，并能哼唱(二)教学难点:1.教师引导学生用声势动作和乐器表现作品【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们喜欢小狗吗？预设：回答问题教师：为什么喜欢它？预设：回答问题教师：你们想不想和小狗做朋友？预设：回答问题教师：谁能模仿一下小狗的形象呢？预设: 模仿教师：今天我们学习的这首作品的名字叫作《口哨与小狗》，（书写板书《口哨与小狗》）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，感受作品教师：聆听音乐，听听作品中出现了哪些人物？感受音乐表现了怎样的画面？（播放音乐）预设：回答问题教师：音乐的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案设计三篇
很多一年级的小朋友都喜欢哼哼唧唧，喜欢玩玩具，喜欢小狗。
针对这些孩子的兴趣爱好，我设计了三篇轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案，帮助孩子们在娱乐的过程中学习知识。
第一篇：学习口哨基础技能在这篇教案中，主要是让孩子们学习口哨基础技能，掌握简单的口哨曲。
以下是教学步骤：1.先让孩子们听一遍简单的口哨曲，让他们感受到音调和节奏。
2.让孩子们试着模仿老师的口哨曲哼唧几遍，以掌握节奏和音调。
3.接着，让孩子们依照老师的示范，学习单个音的发音和调节音高。
4.让孩子们试着用自己学习到的口哨技巧，跟着老师一起演奏一个小曲子。
第二篇：认识小狗并了解其习性这篇教案中，主要让孩子们认识小狗，并了解小狗的习性、生活习惯和饮食习惯。
以下是教学步骤：1.让孩子们看图片或者视频，认识小狗的外观特征和种类。
2.通过故事或者情景模拟，让孩子们了解小狗的生活习性和习惯。
3.介绍小狗的饮食习惯，让孩子们明白，小狗喜欢吃什么，什么食物对小狗不好。
4.让孩子们制作一张小狗的海报或者小册子，记录他们所学的内容。
第三篇：与小狗互动，培养善良的品格在这篇教案中，主要是让孩子们与小狗互动，培养善良的品格。
以下是教学步骤：1.在校园内搭建一个临时的小狗宠物屋，让孩子们去观察、喂食小狗，并和小狗玩耍。
2.通过小狗互动的过程，让孩子们学会爱护小动物，并培养善良的品格。
3.在小狗宠物屋旁边设立一个“爱心口袋”，鼓励孩子们主动捐款，帮助流浪狗。
4.根据小狗互动的经验和感受，让孩子们写一篇心得体会或者口头交流，分享自己的感受和想法。
以上就是我为小学一年级孩子们设计的三篇轻松上手的口哨和小狗教案。
这些教案不仅能够增加孩子们的知识面，还能够锻炼他们的创造力和社交能力。
希望这些教案能够帮助到老师们和家长们，让孩子们在欢乐的学习中茁壮成长。
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版小学一年级上册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了孩子吹口哨和狗儿奔跑的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了孩子和狗儿的友谊。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析小学一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐具有较强的兴趣。
但他们音乐基础薄弱，音准、节奏感较差，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的传授和实践操作。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音准和节奏感，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.准备课件、黑板、钢琴等教学工具。
2.准备教材《口哨与小狗》。
3.准备音乐设备，如口哨、小狗玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏口哨，邀请学生模仿，引发学生对音乐的兴趣。
然后展示小狗图片，引导学生谈论与小狗的相关话题，为学习歌曲《口哨与小狗》营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后展示歌词，引导学生跟读，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
分组进行演唱，让学生相互交流学习。
此外，教师可运用音乐游戏，如“口哨接力赛”，提高学生的节奏感。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示歌曲，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于小动物的歌曲，如《小猫捉老鼠》。
小狗与口哨音乐教案7篇
小狗与口哨音乐教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐口哨与小狗教案
一年级音乐口哨与小狗教案一、教学背景本节课是一年级音乐课，主要内容包括学生学习口哨曲与创编口哨曲，以及通过口哨演奏小狗音乐来培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标知识目标1.掌握口哨曲《小星星》的演奏方法。
2.初步了解口哨演奏技巧。
3.学会创编口哨曲。
4.了解小狗音乐旋律，并能通过口哨演奏。
能力目标1.培养学生对音乐的感知与表达能力。
2.提高学生的集体协作与创新能力。
3.培养学生的音乐鉴赏能力。
情感目标1.培养学生的音乐兴趣与爱好。
2.培养学生的情感表达能力。
三、教学内容1. 口哨曲《小星星》演奏活动一利用多媒体教学工具播放口哨曲《小星星》的演奏视频，美丽的旋律让学生自然而然地感受到音乐的魅力。
活动二准备好口哨，教师向学生展示口哨演奏技巧，让学生了解口哨曲演奏的基本方法。
活动三分不同组别，让学生带头演奏乐曲，鼓励其他同学跟随着演奏。
2. 创编口哨曲活动一利用教学PPT展示创编口哨曲的例子，激发学生的创作灵感。
活动二学生自行发挥，仿照口哨演奏技巧，创作自己的口哨曲，并指导学生演奏与提供帮助。
3. 口哨演奏小狗音乐活动一利用多媒体教学工具，播放小狗音乐的视频，介绍小狗音乐的来源与意义，让学生了解音乐的故事性。
活动二带领学生一起演奏小狗音乐，要求齐唱一起演奏，加强学生之间的合作与协调能力，增强班级凝聚力。
1. 口哨曲《小星星》演奏活动一展示视频，让学生自由欣赏口哨曲演奏。
活动二教师向学生展示口哨演奏技巧，示范演奏口哨曲《小星星》。
活动三让学生分组，带头演奏《小星星》，鼓励其他同学跟随着演奏。
2. 创编口哨曲活动一通过PPT展示创编口哨曲的例子，激发学生的创作灵感。
活动二让学生单独或分组创作自己的口哨曲，并指导学生演奏与提供帮助。
3. 口哨演奏小狗音乐活动一播放小狗音乐的视频，介绍小狗音乐的来源与意义，让学生了解音乐的故事性。
活动二带领学生一起演奏小狗音乐，要求齐唱一起演奏，加强学生之间的合作与协调能力，增强班级凝聚力。
辽海版音乐一年级上册《2.口哨与小狗》教学设计
辽海版音乐一年级上册《2. 口哨与小狗》教学设计一. 教材分析《2. 口哨与小狗》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自辽海版音乐一年级上册。
歌曲以口哨和小狗的叫声为创作灵感，歌词简洁明了，旋律轻松愉快，易于学生学习和演唱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，表现了孩子们吹口哨、快乐玩耍的情景；第二乐段节奏稍慢，表现了小狗跟随主人一起散步的情景。
整首歌曲富有童趣，能够激发学生对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的好奇心和热情。
在这个阶段，学生们的音乐素养和歌唱能力还在初级阶段，但他们的学习兴趣和模仿能力较强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与歌唱和节奏练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2. 口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.训练学生基本的节奏感，能够合奏歌曲。
4.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《2. 口哨与小狗》的旋律和歌词的掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的培养。
3.歌曲中的节奏变化和合奏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生参与学习。
3.小组合作法：分组进行歌唱和节奏练习，培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法：教师对学生的学习情况进行及时评价，鼓励学生进步。
六. 教学准备1.准备教材《辽海版音乐一年级上册》。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备口哨，让学生吹奏歌曲中的口哨部分。
4.准备小狗叫声的录音，让学生模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《2. 口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师示范歌唱，让学生跟随模仿。
一年级音乐口哨与小狗教案
一年级音乐口哨与小狗教案教学目标•学会吹两个基本的口哨音：高音和低音•了解音乐元素：节奏、节拍、旋律•能够演奏简单的歌曲•能够感受和表现歌曲的情感教学准备•一些小型的维多利亚式音乐口哨•一些小狗的软玩具•小鼓、手鼓等打击乐器•教师自己准备一些熟悉的儿童歌曲，在课堂上演示教学过程活动一：欢迎与导入1.师生热情问候，营造轻松愉快的学习氛围2.教师展示音乐口哨和小狗的玩具，引起学生的兴趣3.教师介绍今天课程内容，即通过口哨演奏歌曲，配合小狗的故事情节，感受音乐的情感表达活动二：学习口哨1.教师演示口哨的基本演奏方法和技巧，包括用舌头和指尖调整音高和音长，示范高音、低音口哨2.学生跟随老师学习口哨演奏方法，练习高音、低音口哨活动三：认识小狗1.教师讲解小狗的身体特征，习性和生活习惯，引导学生了解小狗的基本知识2.学生自由创造并表达自己对小狗的情感与表达，通过分享和互动增强学生的合作意识和情感表达能力活动四：合奏演练1.教师带领学生合奏演奏一首简单的歌曲，利用手鼓等打击乐器打出节拍，鼓励学生尝试演奏和进行合唱2.在歌曲演奏的过程中，教师与学生一同讨论歌曲的情感表达，共同感受音乐的感染力和表达，提高学生的音乐感知和情感表达能力活动五：展示和评价1.学生自选演奏一首歌曲，展示自己所学到的口哨演奏技巧和音乐感知表达能力2.教师和同学们共同评价学生的表现，提出建议和鼓励，让学生在分享和欣赏中获得成就感和自信心总结通过这堂音乐课的学习，学生不仅学会了口哨演奏技巧和基本的音乐元素，而且加深了对小狗这一生命的认识和观察，提高了别人的情感表达能力。
在享受音乐的感染力和表达中，增强了学生的合作意识、创造性思维和审美能力。
同时，这节课也培养了学生的自信心和自我表达能力，可以为今后的音乐学习和社交交往打下坚实的基础。
口哨与小狗音乐教案
口哨与小狗音乐教案教案：口哨与小狗音乐一、教学目标：1. 了解口哨音乐的基本知识和技巧；2. 学习一首包含口哨和小狗音效的乐曲；3. 发展学生的音乐创造能力和感知能力；4. 培养学生的合作和表演能力。
二、教学准备：1. 多功能音乐教室；2. 口哨；3. 拖鞋或其他能发出小狗叫声的道具；4. PPT或其他展示工具。
三、教学过程：1. 介绍口哨音乐（10分钟）（1）出示PPT，介绍口哨音乐的起源和特点；（2）播放经典的口哨音乐片段，并对学生进行听辨。
2. 学习口哨技巧（15分钟）（1）示范如何用口哨吹出音调；（2）让学生模仿示范，练习吹出简单的旋律。
3. 学习小狗音效（15分钟）（1）演示如何用拖鞋或其他道具发出类似小狗叫声的音效；（2）让学生模仿示范，并进行练习。
4. 合成乐曲（20分钟）（1）将口哨和小狗音效结合起来，创作一段简单的乐曲；（2）分组合作进行创作，每个小组根据自己的创意进行演奏；（3）每个小组进行表演，其他小组进行评价和指导。
5. 展示与表演（20分钟）（1）每个小组轮流表演自己的作品；（2）其他小组进行评价和指导；（3）为每个小组表演进行打分和点评。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自由创作其他口哨音乐，并进行表演；2. 学生可以尝试将口哨音乐与其他乐器结合，创作更丰富的音乐作品；3. 鼓励学生分享自己喜欢的口哨音乐和小狗音效，进行交流和欣赏。
五、教学反思：通过这次教学，学生不仅了解了口哨音乐的基本知识和技巧，也学会了结合小狗音效进行创作和表演。
在教学过程中，学生充分参与了创作和表演，锻炼了他们的合作和表演能力。
同时，学生也展现了个性化的音乐创造能力，发展了他们的音乐感知能力。
通过教学延伸的环节，学生可以自由发挥，创作出更多丰富多样的口哨音乐作品，并进行交流和欣赏。
总的来说，这次教学取得了预期的目标，但在时间安排上还可以更灵活一些，以充分发挥学生的创造力。
教学设计一单元聆听《口哨与小狗》人音版(五线谱)2024一年级上册小学音乐
聆听《口哨与小狗》（教学设计2课时）人音版（五线谱）（2024）一年级上册第一单元好朋友课时1一、教材分析《口哨与小狗》是人音版一年级上册第一单元“好朋友”中的一首聆听曲目。
这首乐曲轻松活泼，旋律简洁明快，描绘了小主人带着小狗散步的欢乐场景。
乐曲以口哨声和小狗的叫声为特色，充满了童趣，非常适合一年级学生欣赏。
二、学情介绍一年级的学生刚进入小学，对音乐充满好奇和兴趣。
他们活泼好动，喜欢模仿和参与各种活动。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
在聆听音乐方面，学生可能还处于初步感知阶段，需要教师引导他们学会倾听、感受音乐的情绪和节奏。
三、教学理念以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
注重音乐体验，通过聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生亲身感受音乐的魅力。
培养学生的音乐素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐创造等方面的能力。
四、核心素养目标审美感知：通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐的美，培养学生的审美能力。
艺术表现：能够用简单的动作或语言表达对音乐的感受。
文化理解：了解音乐在生活中的作用，感受音乐所传达的情感和故事。
五、教学重难点重点：聆听《口哨与小狗》，感受音乐的情绪和节奏。
难点：用简单的动作或语言表达对音乐的感受。
六、教学准备多媒体课件、音响设备。
口哨、小狗玩具等道具。
七、教学方法和手段聆听法：让学生反复聆听乐曲，感受音乐的情绪和节奏。
演示法：教师用口哨吹奏乐曲中的旋律，或模仿小狗的叫声，帮助学生更好地理解音乐。
讨论法：组织学生讨论对音乐的感受，培养学生的语言表达能力和合作意识。
活动法：让学生通过模仿小狗的动作、用口哨模仿乐曲中的旋律等活动，加深对音乐的理解和体验。
八、教学环节导入（3 分钟）播放一段小狗的叫声和口哨声的音频，让学生猜猜是什么声音。
引出课题《口哨与小狗》，介绍乐曲的背景和特点。
《口哨与小狗》曲子的背景和特点：①、乐曲背景这首乐曲的作者是美国作曲家普莱亚。
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇,让孩子爱上音乐学习。
介绍：音乐是孩子成长过程中不可或缺的一部分，能够提高孩子的情感表达能力、语言表达能力、创造力以及社交技能。
因此，如何让孩子爱上音乐，学习音乐成为每位教育工作者都想要探讨的问题。
在小学一年级阶段，孩子们往往对音乐的兴趣和爱好尚未形成，因此如何为他们设计一些有趣的音乐教案，是提高孩子们音乐学习兴趣的关键。
一、“小学一年级口哨”教案设计1.教学目标通过该教案的教学，让学生掌握口哨的基本技能，理解音乐的基本元素——节奏、旋律和和声，并能在口哨演奏中体验到音乐带来的快乐。
2.教材准备（1）口哨（2）教师准备相关的音乐素材3.教学步骤（1）导入：教师播放生动有趣的音乐，让学生跟随音乐的节奏，拍手、跳舞，充分激发学生的音乐兴趣。
（2）讲解口哨基础知识：教师向学生介绍口哨的吹奏方式、手指摆动方法等基础知识。
（3）练习口哨：让学生各自拿出口哨，跟着教师的示范，练习口哨的吹奏方法。
（4）演奏音符：老师利用简单的音符，让学生在口哨上演奏，比如「Do Mi Sol」。
（5）演奏旋律：让学生在口哨上演奏曲调，比如「小时候的事」。
（6）伴奏加入：老师给学生播放伴奏，引导学生在口哨上配合演奏。
（7）创意表演：学生自由编排口哨的演奏曲目，展示自己的音乐才华。
4.教学总结通过这个教案的教学，学生能够通过乐器演奏，了解基础的音乐元素，学会感受音乐的情感表达，提高自身的音乐能力和审美水平。
并且，在整个教学过程中，学生都能够感受到音乐带来的快乐和幸福，从而爱上音乐学习。
二、“小狗”教案设计1.教学目标通过本教案的设计，让小学生学会旋律、音高，初步了解合唱、和声、节奏等音乐元素，培养其感受音乐、理解音乐、欣赏音乐的能力。
2.教材准备（1）歌曲《小狗学》（2）小狗玩偶3.教学步骤（1）导入：向学生介绍歌曲《小狗学》的各个音乐元素，并用小狗玩偶互动，让学生对这首歌曲产生兴趣。
（2）学习歌曲：组织学生跟着乐曲的节奏一起跳舞，同时通过观察老师的动作、听取老师的示范，来学习这首歌曲的歌词和旋律。
《口哨与小狗》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)(2024)小学音乐一年级上册
《口哨与小狗》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册- 在教学过程中，虽然注重了学生的主体地位，让学生有较多的参与机会，但对于个别学生的关注还不够。
在小组表演时，有些学生由于性格内向或音乐基础较弱，参与度不高，没有充分发挥出自己的潜力。
在今后的教学中，我应更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和指导，让每个学生都能在音乐课堂中得到充分的发展。
- 在音乐知识的讲解方面，还可以更加深入浅出、生动形象一些。
对于一年级的学生来说，音乐知识比较抽象，理解起来有一定的难度。
在今后的教学中，我应尝试运用更多的比喻、拟人等修辞手法，以及直观的教具和多媒体资源，将抽象的音乐知识转化为学生易于理解和接受的形式，帮助学生更好地掌握音乐知识。
- 在时间的把控上还不够精准。
在音乐表演环节，由于学生的表演热情较高，花费的时间较多，导致拓展延伸环节有些仓促，没有充分展开。
在今后的教学中，我应更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施，让教学过程更加紧凑、高效。
3. 改进措施：- 关注个体差异。
在教学过程中，加强对个别学生的关注和指导，根据学生的不同特点和学习情况，制定个性化的教学策略，让每个学生都能在音乐学习中获得成功的体验。
例如，对于性格内向的学生，可以鼓励他们先在小组内进行表演，逐渐增强自信心后再上台展示；对于音乐基础较弱的学生，可以给予他们更多的练习时间和个别辅导，帮助他们跟上教学进度。
- 优化知识讲解。
在讲解音乐知识时，结合一年级学生的认知特点，采用更加生动形象、通俗易懂的方式进行教学。
例如，在讲解节奏型时，可以将节奏型与生活中的声音或动作相联系，让学生通过亲身感受来理解节奏的概念和特点。
同时，充分利用多媒体资源，通过动画、视频等形式展示音乐知识，让学生更加直观地学习和理解。
- 合理安排时间。
在备课时，更加细致地规划每个教学环节的时间，确保教学过程的顺利进行。
在教学过程中，严格按照预定的时间安排进行教学，避免出现某个环节时间过长或过短的情况。
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小学音乐一年级上册《口哨与小狗》教案
教材分析：《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。
乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。
曲调轻松活泼，形象逼真可爱。
乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。
第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。
整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析：本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。
此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。
因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容：聆听《口哨与小狗》
教学目标： 1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。
重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。
能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程：
一、导入
1.聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁?
2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了?你听到了什么? 生：小狗、小鸟……
3.小狗叫声部分： (1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声) 谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些? (2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4.吹口哨部分： (1)师：除了小狗，还有什么声音? 生：小朋友吹口哨，小鸟。
(2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨) 谁会吹口哨?(学生模仿) (3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。
那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗?它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗?我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢! (4)揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。
同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲
1.小游戏。
师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗?请听好游戏的规则： (1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步(2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。
听到口哨声——
女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏 2.播放乐曲，学生随音乐律动。
(1)师：刚才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次) (2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗? (3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样?(开心……)你们都想到了什么?(……)你们喜欢小动物吗?谁家养小狗?平时爱护它吗?我们应该把它当成自己的好朋友。
设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听
1.第一乐段： (1)师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。
我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。
△△ (2 )聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。
要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2.第二乐段： (1)师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
(2)播放第二乐段。
(3)师：重复几次呀?(4次)也用图形来表示，可以设计怎样的图形?(生：……)老师设计了一个最简单的图形——竖线。
︱︱︱︱
3.第三乐段： (1)师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗?(2)师：接下去，是谁呀?(生：小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线
条表示? △小鸟小狗●●●设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。
图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1.师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的?为什么? 生：第一段和第三段。
2.师：那第二段呢?(生：低沉……)为什么?(生：没有口哨声)
3.设计动作。
师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?低沉一点的又能设计怎样的动作?
4.听音乐做动作。
要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。
而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结 1.师：今天同学们表现真棒，聪明极了!而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗? 2.师生再见。