一年级数学连加连减
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
人教版数学一年级上册《连加连减》教案
人教版数学一年级上册《连加连减》教案一、教学目标1.能够理解加法和减法的基本概念。
2.能够掌握1以内的加法和减法运算。
3.能够通过连加和连减的练习提高计算速度和准确性。
二、教学重点1.加法和减法的基本概念。
2.1以内的加法和减法运算。
三、教学难点1.连加和连减的练习方法。
2.让学生在不出错的情况下，更快地计算出结果。
四、教学准备1.人教版数学一年级上册教材《数字0～5》相关内容。
2.教案框架和教学素材。
3.心理调节教学氛围。
五、教学过程1. 导入利用教具或数学游戏导入概念，让学生在轻松愉快的氛围中感受加法和减法的乐趣。
2. 讲解概念通过示意图或实物让学生理解加法和减法的意义，鼓励学生用自己的语言描述这两个概念。
3. 连加练习1.让学生做一些简单的连加练习，例如：1+1=、2+1=等，加强他们的加法运算能力。
2.提倡学生在心算的同时，在纸上写下计算过程，提高计算准确性。
4. 连减练习1.给学生一些减法计算题目，如：2-1=、3-1=等，让学生锻炼减法技能。
2.强调减法也可以用连减的方式来计算，提高学生的计算速度。
5. 拓展练习设计一些拓展练习，让学生自由发挥，提高他们的数学思维能力。
例如：3-1=、4-2=、5-2=等。
六、教学反馈1.老师对学生的练习进行及时的纠正和评价，鼓励正确的做法，指出错误的地方。
2.鼓励学生互相帮助，共同提高数学运算能力。
3.教师可以设计一些小测验，检验学生对连加和连减的掌握程度。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生应该对加法和减法有了更深入的理解，掌握了1以内的加减法运算，同时学会了用连加和连减的方式更快地计算出结果。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握加法和减法的基本技能。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容：1. 连加的概念及运算方法。
2. 连减的概念及运算方法。
3. 实际生活中的连加和连减问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法。
2. 难点：能够运用连加和连减解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学习用品（如计数器、小卡片等）。
3. 实际生活中的例子。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 教学连加：a. 讲解连加的概念，引导学生理解连加的意义。
b. 通过实际例子，演示连加的运算过程。
c. 让学生进行连加的练习，巩固所学知识。
3. 教学连减：a. 讲解连减的概念，引导学生理解连减的意义。
b. 通过实际例子，演示连减的运算过程。
c. 让学生进行连减的练习，巩固所学知识。
4. 应用拓展：a. 提供一些实际生活中的例子，让学生运用连加和连减解决实际问题。
b. 引导学生发现连加和连减在生活中的应用，培养学生的数学思维。
5. 总结与反馈：a. 对本节课的内容进行总结，强调连加和连减的概念及运算方法。
b. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c. 对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈。
注意：教案的编写仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过课件或黑板展示连加和连减的运算过程，让学生清晰地理解概念。
2. 运用实例教学法，提供生活中的实际例子，让学生体会数学与生活的联系。
3. 采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
4. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
5. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和巩固所学知识。
一年级上册数学口算连加连减
一年级上册数学口算连加连减一、连加连减的概念。
1. 连加。
- 含义：三个或三个以上的数连续相加的运算。
例如：2+3 + 4，表示先把2和3相加得5，再把5和4相加得9。
- 在生活中的例子：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个，爸爸回来又给了他4个，小明一共有2+3+4 = 9个苹果。
2. 连减。
- 含义：从一个数里连续减去两个或两个以上的数的运算。
例如：9 - 3 - 2，表示先从9里减去3得6，再从6里减去2得4。
- 在生活中的例子：篮子里有9个鸡蛋，先拿走3个，又拿走2个，还剩下9 - 3 - 2=4个鸡蛋。
二、计算方法。
1. 连加的计算方法。
- 方法一：按顺序计算。
例如计算1+2+3，先算1 + 2 = 3，再算3+3 = 6。
- 方法二：凑十法（如果数字合适的话）。
例如计算2+3+5，可以先算3+5 = 8，再算2+8 = 10。
2. 连减的计算方法。
- 按顺序计算。
例如计算8 - 2 - 3，先算8 - 2 = 6，再算6 - 3 = 3。
三、练习题。
1. 连加练习。
- 1+3+2 =.- 2+2+4 =.- 3+1+5 =.2. 连减练习。
- 7 - 2 - 3 =.- 8 - 3 - 1 =.- 9 - 4 - 2 =.四、答案。
1. 连加练习答案。
- 1+3+2 = 6（先算1+3 = 4，再算4+2 = 6）- 2+2+4 = 8（先算2+2 = 4，再算4+4 = 8）- 3+1+5 = 9（先算3+1 = 4，再算4+5 = 9）2. 连减练习答案。
- 7 - 2 - 3 = 2（先算7 - 2 = 5，再算5 - 3 = 2）- 8 - 3 - 1 = 4（先算8 - 3 = 5，再算5 - 1 = 4）- 9 - 4 - 2 = 3（先算9 - 4 = 5，再算5 - 2 = 3）。
一年级数学连加连减混合题
一年级数学连加连减混合题一年级数学连加连减混合题是指将加法和减法混合在一起的数学问题。
这种题型可以培养学生的逻辑思维和运算能力。
通过组合不同的数，学生需要进行加法和减法运算，并根据题目中给出的条件求解问题。
以下是一些一年级数学连加连减混合题的相关参考内容：1. 连加题：题目：小明手里有3个苹果，他又买了5个苹果，现在一共有几个苹果？解答：我们可以用加法来解答这个题目。
我们先将小明手里的苹果数和他买的苹果数相加：3 + 5 = 8。
所以，小明一共有8个苹果。
2. 连减题：题目：小红有9颗糖果，她送给小明3颗，还剩下几颗糖果？解答：我们可以用减法来解答这个题目。
我们将小红手里的糖果数减去她送给小明的糖果数：9 - 3 = 6。
所以，小红还剩下6颗糖果。
3. 连加连减题：题目：小华手上有5本书，她送给小明3本，小明还给她2本，这时候小华手上还有几本书？解答：这个题目中既有加法又有减法运算。
我们可以先将小华送给小明的书的数量减去小明还给她的书的数量：3 - 2 = 1。
然后，将这个结果与小华原来手上的书的数量相加：5 + 1 = 6。
所以，小华手上还有6本书。
4. 连减连加题：题目：小杰有7块巧克力，他吃了3块，又买了5块，他手上现在还有几块巧克力？解答：这个题目中既有减法又有加法运算。
我们先将小杰吃掉的巧克力的数量减去他买的巧克力的数量：7 - 3 = 4。
然后，将这个结果与小杰原来手上的巧克力数量相加：4 + 5 = 9。
所以，小杰手上现在还有9块巧克力。
通过上述参考内容，学生可以了解到一年级数学连加连减混合题的解法思路和运算规则。
在解题过程中，学生需要根据题目给出的条件判断何时使用加法，何时使用减法，并进行相应的运算。
这样不仅能够提高学生的数学能力，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
一年级数学连加连减新课标
一年级数学连加连减新课标一年级数学连加连减是小学数学教学中的一个重要环节，它不仅帮助学生巩固加法和减法的基本运算，还为后续更复杂的数学概念打下基础。
新课标对这一部分的教学提出了新的要求，强调了学生对数学概念的理解和实际应用能力的培养。
首先，新课标强调了数学教学应该与学生的生活实际相结合，让学生在实际情境中学习连加连减。
例如，老师可以通过设计购物、计数、分配物品等活动，让学生在参与的过程中自然而然地掌握连加连减的运算方法。
其次，新课标提倡通过游戏和互动的方式进行教学，提高学生的学习兴趣。
例如，可以设计一些数学游戏，如“数学接力赛”，让学生在接力中完成连加连减的题目，这样既能锻炼学生的计算能力，又能增加学习的趣味性。
再者，新课标鼓励学生通过探索和发现来学习数学。
在连加连减的教学中，老师可以引导学生观察数字之间的关系，发现规律，从而理解连加连减的原理。
例如，通过比较不同数字相加的结果，学生可以发现加法的交换律和结合律。
此外，新课标还强调了数学思维的培养。
在连加连减的学习中，老师应该鼓励学生思考问题的不同解法，培养他们的逻辑思维和创新思维。
例如，面对一个连加连减的问题，学生可以尝试用不同的方法来解决，从而锻炼他们的思考能力。
最后，新课标还提出了对学生进行个性化教学的要求。
每个学生的学习能力和兴趣点都不同，老师应该根据每个学生的特点，设计适合他们的学习计划和活动，帮助他们更好地掌握连加连减的知识。
总之，新课标下的一年级数学连加连减教学，更加注重学生的实际应用能力和思维能力的培养，通过多样化的教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。
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一年级数学《连加连减》教学设计
教学目标
1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
教学重难点
1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）
2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）
教学过程
一、复习旧知
1、出示4组口算：
（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？
（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）
2、看图列示：
（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）
（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？
预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）
如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？
②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）
如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？
（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）
过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）
二、探究新知
1、连加
（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）
（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设：
情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8
情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7
后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
7 1=8
情况③：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，又来了1只小鸡，一共是8只小鸡。
5 +2 +1=8
学生的回答可能什么情况都有，能提出“一共有几只小鸡”的问题就很不错了，能算出或者数出“一共有8只”，就追问是怎么算的，让他们说出算式。
说出的算式应该就是以上3种情况，估计第1种情况的会有一些。
（3）对比：
学生回答后，如果出现情况③最好，直接进入对比环节。
如果没有出现情况③，可以老师自己引出：5 2 1
提问：这两幅图有什么不同？列出的算式有什么不同？（学生回答）
（4）计算方法
①：出示：5 2 1 ，提问：你们会计算这个算式吗？（让学生说出计算方法）
②：根据学生回答，归纳：先算5 2=7，把7记在心里，再算7 1=8。
（幻灯片出示过程）
请3、4个学生再说一说计算过程。
③：总结计算顺序：（出示幻灯片）所以，连加是从左到右依次计算。
④：（点击幻灯片，出示问题）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？
这个算式在算什么？——【一共有几只小鸡】
请学生说说每步计算表示的含义。
（5）巩固练习
①：这幅图是什么意思，谁能提出一个问题呢？（学生提问并解答）
②：4 3 1是怎么计算的？请生说计算方法。
（先算4 3=7，再算7 1=8）
过渡：看来同学们已经掌握了连加的方法。
咱们再来看一看刚才的小鸡们，它们已经吃饱了~
出示动画（就点击幻灯片，2只小鸡走掉以后，再点击1次。
）
——进入新知第二部分：连减
2、连减
（1）提问：图中你看到了什么？你能提出什么问题呢？
学生说，并提问。
（2）谁能列出算式？根据学生说的算式出示：8-2-2
（3）这个算式该怎么计算？让学生说计算方法。
——先算8-2=6，把6记在心里，再算6-2=4。
（4）计算顺序是怎么样的？
——学生说，师再次小结：连减也是从左往右依次计算。
（5）算式中的8、2、2、4各表示什么意思？这个算式是在算什么？
【还剩下几只小鸡】请学生说说每步计算表示的含义。
（6）巩固练习
①：这幅图是什么意思，谁能提出一个问题呢？（学生提问并解答）
②：10-3-5是怎么计算的？请生说计算方法。
（先算10-3=7，再算7-5=2）
三、巩固练习
1、书本P66页第1题。
其中连加部分要求学生说出计算方法。
2、P66页第4题。
减法的看图列示。
学生先说说图的意思，再填一填。
并说出计算方法。