《幼时记趣》优质课教案

《幼时记趣》
一、导入新课：
于漪老师深情地追述了少年时代的“依依”往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响；而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣”。

今天，我们来感受沈复的这份“物外之趣”。

（板书课题）
2、作者简介：沈复，号梅逸，字三白，清代乾隆嘉庆间苏州人，作家，以作幕僚、经商为生，能文能画，曾一度幕游（作为随从随主人从游）四方，晚年学道以终，著有《浮生六记》
3、题目解说：《幼时记趣》是从《浮生六记，闲情记趣》中节选的。

这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型的事例进行记叙，反映儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。

4、出示导纲：
①读准下列加点字。

童稚（zhì）藐小（miǎo）鹤唳（lì）凹凸（āo tū）
沟壑（hè）庞然大物（páng）怡然称快（yí）土砾（lì）
项为之强（jiāng）癞蛤蟆（lài）
②正确划分下列句子的朗读停顿。

见／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。

心之所向，则/或千或百/果然鹤也。

昂首/观之，项／为之强。

使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观
③学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。

④教师范读、领读课文；
二、合作互动：
5、生生互动：小组合作，结合注释、词典，试着先独立翻译课文，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见）。

6、师生互动：
实词：
余：我。

明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。

明：眼力。

察：看清。

毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西
故：所以；私：私下里；拟：比；强：僵硬的意思；
怡然称快：高兴得连声叫好；庞然大物：很大的东西
拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开
虚词积累：
之：
物外之趣：的。

心之所向：助词，没有实在意义。

昂首观之：代词，代蚊子。

项为之强：代词，代“昂首观之”。

以：徐喷以烟，用。

或：连词，或者。

其：使其冲烟飞鸣：代词，蚊子。

常蹲其身：代词，自己的
盖：连词“原来是”
为：项为之强：因为
字同义不同的字：
观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）
察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）
神：定神细视（精神、注意力）神游其中（感受、想象力）
时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常）
以：徐喷以烟（经常）以丛草为林（介词，把）
为：项为之强（因为）以丛草为林（当作）
之：昂首观之（代词，它，指蚊子）；故时有物外之趣（助词，的）
心之所向（位于主谓之间取消句子独立性）；项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，指“二虫”）；驱之别院（代词，指“蛤蟆”）
成语：明察秋毫庞然大物怡然自得
通假字：项为之强“强”通“僵”
省略句：“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。

“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。

群鹤舞（于）空使之（与）台齐驱之（于）别院
固定句式：作……观：当作……看以……为：把……当作……
……为所……：表示被动，译为“……被……”
7、导学归纳：
A、课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。

明确：观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。

B、请用自己的话将三件事向大家复述一遍，同学认真听好，并作适当点评。

练一练：
1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。

2、笔记本上翻译全文。

第二课时
学习内容：
1、探寻作者“物外之趣”的由来。

2、学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

导入：
童年给我们每个人都留下了的一段美好的记忆，在我们的记忆里它是一支清亮的歌；是一首纯真的诗；是一只放飞憧憬的小鸟；也是记忆天幕上永远闪亮的星星。

上节课，我们借助书下注解和工具书扫除了文字障碍，对课文有了初步的了解。

今天我们就来更加具体地感受一下沈复幼时的童真童趣。

想一想
1、揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？
明确：本文中心的词语是“物外之趣”。

通常的判断方法有：找标志词——“故”、或根据上下文内容的关系来判断——概括和具体、或根据上下文的结构来判断——总分结构等
2、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗？（讨论回答）
明确：①、私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。

②、又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。

③、呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。

譬如，骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；
看到天上的白云所产生的连篇的浮想等。

3、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？
明确：从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生“物外之趣”的因素。

热爱生活明察秋毫想象奇特物外之趣纯真童心
这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的天真的童心、童趣。

4、思考“探究·练习”第一题。

一、有好的眼力：“能张目对日，明察秋毫”；
二、有爱好观察的习惯：“见藐小微物，必细察其纹理”；
三、想像的合理性：“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑”，这样，癞蛤蟆当然就成了“庞然大物”、扑向小虫的动作当然就是“拔山倒树而来”了。

学一学
作者通过想像和联想把童年之趣写得如此生动，我们在生活中也要学会观察，在此基础上展开联想和想像，使自己的文章更生动。

下面，我们就来学习这方面的有关知识。

举例说明什么叫联想。

简单地说，联想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞机”想到“空战”，这是事物的因果关系和空间的相邻引发的联想，我们称之为“相邻想像”；
由“李白”想到“杜甫”，这是类似事物引发的联想，我们称其为“类似联想”；
由对立的事物如由“高山”想到“深渊”，我们称为“对比联想”。

当然，我们可以由“A事物”想到“B事物”，再由“B事物”想到“C事物”，这样完成由“A事物”到“C事物”的联想。

请同学们把两个毫不相关的事物“钢笔”和“袜子”通过联想联系起来。

再举几例：
“香烟”——“梨子”“火车”——“金矿”
“书籍”——“电脑”“游戏”——“学习”
举例说明什么是想像。

人们从已知形象创造出新形象的过程。

想像的标志性修辞是比喻。

比如《繁星》第三段和《冰心诗三首》。

再举本文的例子。

写一写
请以“白云”为内容写一段想像的文字（可作为课外作业，100字左右）。

谈一谈
好了，在感受了名家作品中的童趣之后，请学生回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。

总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。

观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

练一练
1、熟读并背诵全文。

2、把课堂上自己讲述的幼时趣事整理成文，注重运用想象和联想的方法。

附板书
幼时记趣
物外之趣产生原因：
观蚊如鹤：群鹤舞空鹤唳云端观察仔细
神游山林想象奇特
鞭打蛤蟆纯真童心。