(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖教案
部编人教版道德与法治八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》参考教案1
《公平正义的守护》参考教案1教学目标知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点难点重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
课前准备教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
教学过程一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。
中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。
他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。
”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。
不久有传言，公司要辞退这位警卫。
然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。
这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖课件
一、坚守公平
探究活动: 如果遭遇“不公平”的事,你会 怎么办? 以小组为单位,讲述自己经历 的“不公平”的事,并说说当时 的内心感受。
材料:小米是班上的宣传委员,在学校的板 报比赛中,班主任让小米负责板报的设计, 小米表示一定完成。但在出板报的时候, 小米说临时有事,让我来完成任务,她一走 了之了。我跟其他同学很好地完成了任务, 并获得学校第一名,小米也因此获得了最 佳设计奖,而真正完成板报设计的我却什 么也没有。我感觉不公平。
①反对对自己的不公平对待，公平地对待别人 ②从身 边点滴小事做起，对不公平的事情说“不” ③用合法 的手段同不公平的行为作斗争，谋求绝对公平 ④调整 思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、北京人艺青年演员金汉，在赶去排练的路上遇到了歹 徒抢劫一名妇女财物，他不顾个人安危冲上前去与歹徒搏
(1)个人维护公平 (2)制度保障公平
二、守护正义
活动:人民的心声 由最高人民检察院影视中心组织创作、作家 周梅森编剧、李路导演的反腐题材电视剧 《人民的名义》在湖南卫视一开播,立马就 火了。习近平总书记说:“人民既是历史的创 造者、也是历史的见证者,既是历史的‘剧中 人’、也是历史的‘剧作者’。”正因为反映了 人民的心声,《人民的名义》的热播自然就 不难理解了。
5.第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共 和国民法总则》。该法第184条规定，因自愿实施紧急施 救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一
B 条款（ ）
A．既要见义勇为，又要见义智为 B．有利于维护正义，匡正社会风气 C．不适用于自我保护能力弱的未成年人 D．体现了以保护生命第一原则
你从三名司机的行为中学到了什么?
八年级道德与法治下公平正义的守护优秀课件(部编版)
3、如何维护公平？P113-114 （如何把公平从美好的愿望转化为现实？） ①公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与 和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
②个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会 担当，以公平之心处世。 ③遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说 “不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努 力营造一个公平的环境。
②司法机关依司法法独是立捍公卫正社行会使公司平法正权义，的努最力后让一人道民防群线众在每一个
司法案件中感受到公平正义。
6、司法如何守护正义？P116
①司法维护正义。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律 为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过 程和结果合法、公正。 ②司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每 一个司法案件中感受到公平正义。
自学效果检测及指导更正运用（17分钟）
1、个人如何维护公平？P113 ①把自己的想法写下来②参加体育活动③学习自我暗示④试试自我解嘲
4唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性：
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，思维逐渐具有独立性。②思维的独立并不是一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自
己①独到个的见人解，维同时护接纳公他人平合理。、正确面的意对见。利③青益春期冲思维突的独，立性我是批们判性要的前站提和在基础公，使平开发的创造立潜力场成为，可能学。 会
根据
以法律为 准绳
段某之妻田某要求40万元赔偿
杨某对段某死亡有没有过错？ 是否应当承担侵权责任？
杨否的劝阻是否属于正当行为？
1.《郑州市公共场所禁止吸烟条例》规定：市区各 类公共交通工具、电梯间等公共场所禁止吸烟，公 民有权制止在禁止吸烟的公共场所的吸烟者吸烟。 2.《中华人民共和国侵权责任法》第6条：行为人因 过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
部编版《道德与法治》八下8公平正义的守护课件
公平正义是社会主义法治建设的根本目标，也是实现法治的基本保障。
公平正义的重要性
维护社会稳定
公平正义能够减少社会矛盾和 冲突，促进社会和谐稳定。
保障人民权益
公平正义能够保障人民的基本 权利和利益，使人民在法律面 前平等地享有权利和承担义务 。
社会组织：公平正义的推动者
社会组织在维护社会公平正义方 面发挥着重要的作用。
社会组织通过参与社会治理、监 督企业行为、推动公益事业等方
式，促进社会的公平和正义。
社会组织还通过倡导和宣传公平 正义的理念，提高公民的维权意 识和参与度，推动社会的公平和
正义。
CHAPTER 03
个人如何守护公平正义
提高法律意识
案例三：社会组织织推动公平正义的实践是指社会组织通过参与公益事业、提供社会服务等方式，推动社会公平 正义的实现。
详细描述
社会组织在推动社会公平正义方面具有重要作用。社会组织可以通过参与公益事业、提供社会服务等 方式，推动社会公平正义的实现。例如，社会组织可以开展扶贫帮困、环境保护等公益活动，提供心 理咨询、法律援助等社会服务，帮助弱势群体维护自身权益，促进社会公平正义。
强化信息透明度
通过政策引导和财政支持，缩小社会贫富 差距，促进社会公平正义。
提高信息透明度，打破信息不对称，保障 每个人在公平竞争中的权利。
CHAPTER 06
结语：共筑公平正义的社会
个人、组织、政府共同努力
个人
树立公平正义意识，遵守法律法 规，积极维护社会公平正义。
组织
各类社会组织、企事业单位应当积 极参与社会公益事业，推动公平正 义的实现。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案新人教版
公允正义的守护教材分析公允正义的守护是对上节课学习的公允和正义的内涵,以及公允正义的意义和价值的延长,主要从个人和法律制度两个层面探讨如何实现公允正义。
让学生明白维护社会公允,离不开每个人的主动参与和制度保障,追求正义离不开个人的努力,守护正义更须要司法的守护,引导学生树立敬重自由同等的理念,并力所能及地维护社会公允正义。
因此,本内容是全书的逻辑升华。
学情分析通过上节课的学习,同学们对公允正义有了大致的了解,对公允正义有了初步的理解和推断,但对公允的重要性等问题缺乏理性的思索,不利于学生树立公允、正义的意识,再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约,当遭受不公允、不正义时不能正确、客观的处理,因此进行公允、正义的教化特别有必要。
教学分析教学目标学问体系目标:驾驭维护公允正义的方法和途径。
素养实力目标:明辨是非,敢于并擅长同不公允不正义的现象作斗争。
面对利益冲突,学会担当,能够以公允之心待人处事,提高个人处理冲突问题的实力。
价值取向目标:增加公允、正义观念,做一个有正义感的人。
课时支配1课时。
教学方法案例探究法、活动体验法。
一、导入新课看下面的材料,说出自己的感受。
材料一材料二曾凡在某公司找到一份打字员的工作,她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月,满怀喜悦地去领工资,但老板以她曾迟到为由,扣了她20%的工资。
曾凡觉得很不公允,因为自己从未迟到过。
问题:看了这些资料,你从中明白了什么道理?学生回答:社会生活中存在着不公允的现象。
老师:在生活中,你遇到过不公允的现象吗?你是怎么做的?学生表述自己的生活阅历,说出自己对待不公允的做法。
老师引导:人们总是渴望公允的阳光普照,但公允的社会不会自然而然地形成。
公允从美妙的愿望转化为现实,离不开我们每个人的主动参与和不懈努力,须要我们在生活中追求公允,捍卫公允。
总结:这就是我们维护公允的缘由。
过渡:知道了维护公允的缘由后,我们还必需弄清晰怎样维护公允正义,这就是我们这节课要重点解决的问题。
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（2）案例教学法:运用典型案例，创设情景，让学生进入角色，
积极思考主动探索，以提高学生运用所学知识分析和解决问题能力 。
（3）活动教学法 ：以学生为主体，组织学生自主体验探究 ，
使学生在探究中生成知识，情感得以升华。
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三、说学法
能力目标：对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力;对公 平与不公平现象的独立判断能力。
知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳定和发展的关 系。
重点
一、说教学背景 难点
社会公平对于社会稳定和个人发展 的重要性
如何比较全面的理解公平
二、说教 法
（1） 情景教学法：借助故事材料、实践活动和 欣赏歌曲等学生
此环节的设置符合学生认知规律和知识发展水平，使学生由感性
认识逐步上升为理性认识，进一步理解失去公平的严重后果，使 具体到抽象，水到渠成得出结论。
两免一补
最低生活保障制度
养 老 保 险 制 度
这些措施对个人和社会发展有何重要意义？
通过对这些 图片资料的相关分析，同学们会认识到这些政策对 个人和社会发展的重要意义，进而突出本课的教学重点，同时 了解到我国社会是平稳的、公平的，为维护社会公平我国政府 实施了一项又一项重大举措，教育学生增强热爱祖国的情感， 对学生进行情感态度价值观教育。
测试学生的公平合作意识
通过情境体验，测试学生的公平合作意识，使学生认识到公平合作的重要 性，努力引导学生做一个追求公平的现代人，这既是本课的落脚点，又为 下节课学习如何维护公平做了铺垫。
五、说板书设计
板书采用归纳整合形式，理清学生思路，宏观把握本课知 识结构。板书如下：
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护知识点梳理新人教版426
第二节公平正义的守护知识点梳理一、坚守公平1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平)(1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(2)个人维护公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
(3)制度保障公平。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、面对利益冲突，我们怎么做我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
3、遇到不公平的行为时，我们怎么做我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的5、司法怎样坚守公平对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义6、公民的基本德性正义感7、我们的共同心声期盼正义、实现正义、维护正义8、怎样守护正义？(1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
(2)个人守护正义。
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(3)司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
(4)实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
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丁女士：自信而有良好交往能力,尤其是自律能力强的孩子不容易卷入校园欺凌中……,
吴同学：作为一名学生,在遇到类似“校园欺凌”的事件时,一定要勇敢地站出来说“不”!
(1)根据材料一,请判断校园欺凌会侵犯学生的哪些权利?
(1)召开见义勇为表彰大会有何积极意义?
提示:有利于弘扬社会正能量,伸张正义。
(2)作为中学生,你如何守护正义,做一名有正义感的人?
提示:面对非正义行为,要敢于斗争,见义勇为,同时,注意讲究策略,寻找有效方法,做到见义“智”为。
3.材料 一 某校初中生小田,自开学以来,多次受到同学小张、小叶等人的欺凌,导致情绪反常、精神恍惚,学习状态受到影响,成绩不断下滑,痛苦不堪。
课堂活动
活动一: 学生自学
让学生自学课本,找出下列问题的答案
1.个人应如何维护公平?2.国家如何维护公平?3.个人如何守护正义?4.司法如何守护正义?
活动二: 学生交流。
以小组为单位展开合作学习,相互核对答案,共同讨论。
活动三: 重点讲解。
展示课件
个 人
国 家
坚守
公平
①面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心坚守为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采取合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平
五、作业布置
复习巩固本课时主干知识。
板
书
设
｛计
坚守公平
公平正义的守护｛
守护正义
课
后
反
思
组长签批
教 学 重 点
坚守公平、守护正义的做法。
教 学 难 点
(最新)部编人教版道德与法治八年级下册第4单元第8课第2框《公平正义的守护》精品课件
①当班级同学交不起学费时……
②当同学遭遇不公平对待时……
③当社区存在不公平现象时……
④当有人恃强凌弱时……
⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
⑥当老师处事不公时……
⑦当你处于困境，孤立无援时……
⑧当你买到假冒伪劣商品时……
八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举 办讨论会，同学们各抒己见。
（1））我们应怎样向他学习？
2.个人守护正义
个人守护正义需 要勇气和智慧。 面对非正义行为，
一方面要敢于斗争； 另一方面要讲究策 略，寻找有效的方 法，做到见义“智” 为。
3.司法守护正义
司法是捍卫社会公平 正义的最后防线。
司法机关必须坚持以 事实为根据,以法律为 准绳严格遵循诉讼程 序,平等对待当事人, 确保司法过程和结果 合法、公正。
个人维护公平 制度保障公平 个人守护正义 司法维护正义
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
第2框 公平正义的守护
知识目标：知道如何坚守公平，如何维护正义。 能力目标：面对利益冲突，我们要站在公平的立场， 学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见 义“智”为。 情感、态度与价值观：自觉树立起公平意识，具备公 平素养，富有正义感。
情景 导入
说说你见到不公平现象时有何感受？ 假如你遇到下列事情，应该怎么做？
公平从美好的愿望转化为现实， 离不开我们每个人的积极参与和不 懈努力，需要我们在生活中追求公 平，捍卫公平。
高考作弊
2018年高考一位高考考生在他的眼镜镜片上面，安装了一个微 型的摄像头，通过这个摄像头，可以扫描试卷上的题目。于是， 在考场外的合伙人，便可以看到真题，然后将答案通过电子云的 方式，传达给这个考生。但是考生没有把摄像机安装稳，在考试 期间掉落在了试卷上，监考老师刚好看到整个一幕，逮了个正着。
人教版道德与法治八年级下册第八课第2课时《公平正义的守护》说课稿
人教版道德与法治八年级下册第八课第2课时《公平正义的守护》说课稿一. 教材分析《公平正义的守护》是人教版道德与法治八年级下册第八课第二课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解公平正义的重要性，以及如何在现实生活中维护公平正义。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到公平正义对于社会和谐稳定的重要性，培养学生维护公平正义的意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但学生在实际生活中，对于如何维护公平正义还有一定的困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提升学生维护公平正义的能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解公平正义的内涵，理解公平正义对于社会的重要性。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生维护公平正义的意识和能力。
3.情感目标：引导学生树立公平正义的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的内涵及其对于社会的重要性。
2.难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提升学生维护公平正义的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境模拟法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和分析问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会不公平现象的视频，引发学生对于公平正义的思考，导入新课。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，让学生了解公平正义的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论，如何在生活中维护公平正义，分享讨论成果。
4.情境模拟：设置情境模拟题，让学生扮演不同角色，体验维护公平正义的过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，强调公平正义对于社会的重要性。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固课堂所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《公平正义的守护》、公平正义的内涵、公平正义的重要性等内容。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《4 第八课 第2课时 公平正义的守护》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《4 第八课第2课时公平正义的守护》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《4 第八课第2课时公平正义的守护》的内容主要围绕公平正义的内涵、维护公平正义的重要性以及青少年如何守护公平正义展开。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的道德素养和法律意识，培养他们积极维护公平正义的价值观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始对周围的事物产生浓厚的兴趣，同时也开始关注社会问题。
他们在道德与法治方面的认知水平逐渐提高，但仍然需要教师的引导和启发。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的道德素养和法律意识。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的内涵，认识到公平正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的价值观，提高他们的道德素养和法律意识。
3.引导学生积极参与社会事务，学会用合法手段维护公平正义。
四. 教学重难点1.公平正义的内涵及其重要性。
2.青少年如何守护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解公平正义的内涵及其重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们独立思考和团队协作的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生亲身体验维护公平正义的过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的定义，引导学生思考公平正义在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何维护公平正义？让学生结合案例，思考并提出解决方案。
4.巩固（5分钟）情境模拟：让学生扮演案例中的角色，亲身体验维护公平正义的过程。
5.拓展（5分钟）讨论：青少年如何在生活中守护公平正义？引导学生提出具体的行动举措。
部编道德与法治八年级下册课件第八课第二节 公平正义的守护
离开现场，受到孙某阻拦，郭某因情绪激动心脏骤停死亡。
郭某家属起诉孙某要求承担赔偿责任。法院认为孙某对郭某
侵害儿童权益的行为进行合理阻止，属于见义勇为行为，判
决孙某无需担责。法院的判决（ D ）
A. 引导公民培养自由的品德
B. 营造平等的社会风气
C. 杜绝全社会违法犯罪行为
D. 捍卫社会的公平正义
2. （2022广东省）请你概括下表新闻报道反映的共 同主题（ D ）
3. 共建共享公平正义的美好社会。 公平正义是人类追求的_永__恒__目__标___，是法治社会 的__核__心__价__值__。实现公平正义，是国家、社会和 全体公民的_共__同__责__任___。让我们从点滴事情做起， 携手共进，_共__建__共__享___公平正义的美社会。
难点详解
1. 中学生怎样维护正义？ （1）我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规 则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的 良好习惯，以实际行动维护正义。
二、守护正义 1. 守护正义的原因。 追求___正__义_____是社会生活的一个重要主题。 __正__义__感____是公民的基本德行。期盼正义、 __实__现______正义、____维__护____正义，是我们的共同 心声。我们要做_有__正__义__感___的人，以实际行动建构 正义的大厦。
人教版《道德与法治》八年级下册8.2《公平正义的守护》优质教案
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护【教学目标】1．知识目标：了解、认识公平与制度的关系，知道司法维护正义的相关内容，掌握个人维护公平正义的有效方法。
2．能力目标：增强关于公平问题的辩证思维和语言表达能力；养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义“智”为的践行能力。
3．情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
【教学重点】个人维护公平正义的有效方法。
【教学难点】引导学生自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。
【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
今天，我们一起来学习《公平正义的守护》，来了解如何维护公平正义，做一个有正义感的人。
二、探究新知(一)坚守公平活动一：问题探究【多媒体呈现】小美在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。
小美觉得该公司对她很不公平，因为自己因堵车只迟到过一次。
问题：(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？要求：认真阅读并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
教师小结：在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，要以平和的心态对待不公平，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
【多媒体呈现结论】1．当我们遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：问题探究【多媒体呈现】材料一第十届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议决定对《中华人民共和国妇女权益保障法》第二条作了如下修改：妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》 省优质课一等奖教案
《公平正义的守护》教案【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。
从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
【学情分析】通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”。
知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。
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课后作业
三、分析说明题 10.阅读材料，回答问题。
国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意 见》明确指出：进一步提高中西部地区学生高考录取率，增加
农村学生上重点大学人数。小华看到报道后认为这一政策是公 平的。
(1)请结合我国的发展现状，为小华的观点找出依据。
我国区域发展和城乡发展不平衡。
C.公平有助于调动积极性
D.促进公平正义离不开合理的制度
第八页，共十四页。
课后作业
二、辨析题
9.阅读材料，回答问题。 小莉说：“维护社会公平是政府的事，八年级学习任务 重，没有必要参与。” 小明说：“社会公平与我们的生活密切相关，我要坚 守原则，维护公平。” 请你评析两位同学的观点。
第九页，共十四页。
奥赛等多种加分项目被取消。这些举措( )
B
A.将不同程度妨碍学生个性特长的发展，不利于发展素
质教育
B.有利于维护良好的招生秩序，有效维护广大考生的利
益，维护社会公平正义
C.不利于高校选拔优秀人才，影响高校招生制度改革
D.对确有特长的优秀考生不公平，不利于培养优秀人才
第二页，共十四页。
课后作业
2.胶州市两名中学生捡到一个内有9 000元现金及贵重
示例三：促进社会公正，需要我们维护规则。
第十三页，共十四页。
课后作业
(4)以上三个事件对社会生活带来哪些积极影响？请归 纳出两点。
让人们感受公正的力量；增强人们的法制观念（规则意识）； 彰显了法律权威；唤起人们的良知；形成良好的社会风气； 促进社会和谐。
第十四页，共十四页。
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科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
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自主预习
请同学们自主预习教材P115--119。将下列问题写到对应位置， 重点词语进行圈画。
1.为什么要坚守公平？/坚守公平的重要性？ 2.如何坚守公平？ 3.为什么要守护正义？/为什么要做有正义感的人 4.如何守护正义？
01
坚守公平
新闻评析
一位高考考生在他的眼镜镜片上面，安装了一个微型的摄像头，通过这个摄 像头，可以扫描试卷上的题目。于是，在考场外的合伙人，便可以看到真题，然后 将答案通过电子云的方式，传达给这个考生。但是考生没有把摄像机安装稳，在考
某市一醉驾车辆冲岗 拖行交警，三名互不相 识的出租车司机相互配 合★合你力从将三肇名事司轿机车的逼行停 及为中时学挽到救了了什交么警？的生命。
答：当我们遇到不法分子正在实施违法犯罪 活动时，要学会在保证自身安全的前提下与其 “智斗”， 传递正能量，弘扬正气。
湖南汨罗，12岁女孩周婷为挽救落水同伴，不幸溺水身 亡。
D
C、是正义行为,维护了社会规则和社会秩序
D、能够有效地杜绝违法犯罪行为发生
2.某校学生王宁放学时发现校门外一名男子正在欺负一名身材弱小的同学，
于是他一边让同学回学校向老师报告，一边与另一名同学上前制止，该男子
被追住手。对于王宁的行为，你的评价是（ ）
①置自身安全于不顾，其做法不值得提倡
②具有较强的正义感，是我们学习的榜样
（1）个人守护正义。
守护正义需要勇气和智慧，面对 非正义行为，
①一方面要敢于斗争，相信正义 必定战胜邪恶；
②另一方面要讲究策略，寻找有 效的方法，做到见义“智”为。
智取
方法与技能 —— 记一下常用电话
当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身 遭遇困难时……要记得拨打电话来维护公平正义。
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第八课维护公平正义
第2课时公平正义的守护【教学目标】
1．知识目标：了解、认识公平与制度的关系，知道司法维护正义的相关内容，掌握个人维护公平正义的有效方法。
2．能力目标：增强关于公平问题的辩证思维和语言表达能力；养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义“智”为的践行能力。
3．情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
【教学重点】
个人维护公平正义的有效方法。
【教学难点】
引导学生自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。
【教学环节】
一、漫画导入
【多媒体呈现】
教师点拨：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从
美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
今天，我们一起来学习《公平正义的守护》，来了解如何维护公平正义，做一个有正义感的人。
二、探究新知
(一)坚守公平
活动一：问题探究
【多媒体呈现】
小美在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。
小美觉得该公司对她很不公平，因为自己因堵车只迟到过一次。
问题：(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？
(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？
要求：认真阅读并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
教师小结：在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，要以平和的心态对待不公平，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
【多媒体呈现结论】
1．当我们遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：问题探究
【多媒体呈现】
材料一第十届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议决定对《中华人民共和国妇
女权益保障法》第二条作了如下修改：
妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
实行男女平等是国家的基本国策。
国家采取必要措施，逐步完善保障妇女权益的各项制度，消除对妇女一切形式的歧视。
国家保护妇女依法享有的特殊权益。
禁止歧视、虐待、遗弃、残害妇女。
材料二国家司法救助制度源于国家对涉法涉诉困难群众的关怀和保护，是国家尊重保障人权、维护社会公平正义的重要方式。
健全国家司法救助制度符合法治发展的趋势，健全国家司法救助制度实现了从私力救济到公力救济的演变，健全国家司法救助制度体现了仁爱思想与制度保障的融合。
健全国家司法救助体系也是司法机关面对司法实践与社会需求的现实呼唤的必备环节。
在诉讼过程中，当事人通过自诉或者公诉一般要求实现两个愿望：一是对加害人予以惩戒，二是获得一定赔偿。
前者通过审判容易实现，而求偿愿望并非均能顺利实现。
特别是在刑事诉讼中，由于种种原因，受理的刑事附带民事案件仅限于少数类型案件。
其他大量的案件都排除在刑事附带民事诉讼的大门之外，需要由被害人提起自诉。
即便纳入刑事附带民事诉讼，还会碰到加害人没有能力赔偿或案子陷入漫长的司法程序状况中，使得被害人无法及时得到合理赔偿。
国家司法救助制度的建立，则可以弥补前述制度之不足。
当前我们正积极建设社会主义法治国家，更需加大国家司法救助力度，确实保障人权，从而加快社会主义法治国家建设的步伐。
问题：材料一和材料二分别说明了什么？
要求：认真思考并在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：材料一说明了国家在立法上保障公民平等地享有权利，材料二说明国家在司
法过程中体现公平原则，维护当事人的合法权益。
【多媒体呈现结论】
2．制度保障公平。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
(二)守护正义
活动三：图片探究
【多媒体呈现】
材料一
材料二小王上学途中，在公交车上看到一个小偷在偷乘客的钱包，是出面制止还是置
之不理，小王陷入了左右两难的困境……
实话实说：你是小王，会如何选择？为什么？
人生AB剧：
A．小王眼睁睁地看着小偷为所欲为，事后得知被偷的乘客急需这笔钱给孩子治病，而且还发现自己口袋里的学费也不翼而飞，真是追悔莫及。
B．小王大喝一声“住手”，勇敢地制止了小偷的行为，事后却遭到了小偷的报复。
(具体情节可由学生自由发挥)
问题：(1)材料一中三幅漫画共同反映和说明了什么？
(2)在材料二人生AB剧中，两种方法都不可取，那么有没有两全之策？请大家利用自己的智慧为小王出谋划策。
要求：仔细观察，认真思考并在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。
当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，匡扶正义。
【多媒体呈现结论】
1．个人守护正义。
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
活动四：探究分享
【多媒体呈现】五部门联合出台新规：明确非法证据排除规则，不得强迫自证其罪。
2017年6月27日，最高人民法院举办新闻发布会，发布最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家安全部、司法部《关于办理刑事案件严格排除非法证据若干问题的规定》。
为准确惩罚犯罪，切实保障人权，规范司法行为，促进司法公正，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》及有关司法解释等规定，结合司法实际，制定如下规定。
一、一般规定
第一条严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗以及其他非法方法收集证据，不得强迫任何人证实自己有罪。
对一切案件的判处都要重证据，重调查研究，不轻信口供。
第二条采取殴打、违法使用戒具等暴力方法或者变相肉刑的恶劣手段，使犯罪嫌疑人、被告人遭受难以忍受的痛苦而违背意愿作出的供述，应当予以排除。
第三条采用以暴力或者严重损害本人及其近亲属合法权益等进行威胁的方法，使犯罪嫌疑人、被告人遭受难以忍受的痛苦而违背意愿作出的供述，应当予以排除。
第四条采用非法拘禁等非法限制人身自由的方法收集的犯罪嫌疑人、被告人供述，应当予以排除。
……
问题：上述材料中的非法证据排除规则对我们有什么启示？
要求：仔细阅读，认真思考并在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：严格实行非法证据排除规则是党中央在全面依法治国、全面深化改革背景下作出的重大司法改革部署，事关依法惩罚犯罪、切实保障人权，是保证司法公正、提高司法公信力的重要举措。
【多媒体呈现结论】
2．司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
活动五：合作总结梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。
教师可将
愿意在全班分享的知识导图展示分享。
本课小结：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。