诗歌鉴赏景物形象-PPT课件
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诗歌鉴赏景物形象(实用性强)课件下载ppt
用这样简单的关系式来表示：
意象＝物象×情思
意境＝意象＋氛围
描摹画面 特点
思想情感
即
时
枫桥夜泊 张 继
练
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 习
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在诗中作者写了哪些景象？ 表达了作者怎 样的思想感情？ 这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、 霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、 渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清 的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独 的羁旅之愁。
这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青 绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正 繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步 骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步 骤三)。
要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想， 首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有 明显的语言暗示（“知多少”）。
最后，给意象下个定义：
意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主 观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与 外在的客观物象的统一。
什么是意境？ 意境是指寄托诗人情感的物象(即
意象)综合起来构建的让人产生想像 的境界，它是诗人主观的“意” （思想感情）与客观的“境”（自 然景物）的有机统一，即是诗人的 主观思想感情与诗中所描绘的生活 图景有机融合而形成的一种耐人寻 味的艺术境界。
什么是意象？
先看一首诗： 春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 想
意象＝物象×情思
意境＝意象＋氛围
描摹画面 特点
思想情感
即
时
枫桥夜泊 张 继
练
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 习
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在诗中作者写了哪些景象？ 表达了作者怎 样的思想感情？ 这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、 霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、 渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清 的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独 的羁旅之愁。
这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青 绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正 繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步 骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步 骤三)。
要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想， 首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有 明显的语言暗示（“知多少”）。
最后，给意象下个定义：
意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主 观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与 外在的客观物象的统一。
什么是意境？ 意境是指寄托诗人情感的物象(即
意象)综合起来构建的让人产生想像 的境界，它是诗人主观的“意” （思想感情）与客观的“境”（自 然景物）的有机统一，即是诗人的 主观思想感情与诗中所描绘的生活 图景有机融合而形成的一种耐人寻 味的艺术境界。
什么是意象？
先看一首诗： 春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 想
诗歌鉴赏之景物形象PPT课件
答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。 由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、 月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
CHENLI
10
3、剖析作者思想
练习1、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
淮上即事寄广陵亲故 唐 · 韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ “一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 “鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感
CHENLI4题型概括1 Nhomakorabea指认意象
• 所谓指认意象，是要考生在阅读诗歌的基础
• 上大体把握诗歌所描绘的意象。
• 例、
余干旅舍 刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣。
• 本首诗描写了哪些意象，其作用是什么？
• 答：（1）诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、
1
• “杨柳岸晓风残月”三个意象勾画出杨 柳依依，晓风吹拂，残月微明的情景， 这些最能触动人离愁的意象交融在一 起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽 致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
• “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 几个意象刻画了击退金兵的情景，在表 明南宋人民保卫自己国土的伟大力量的 同时也体现了作者收复中原之志。
（惜春）的无奈之情。
CHENLI
6
如何分析诗歌的意境？
意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘 的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的 艺术境界。
概括意境特点
提问方式一般为：这首诗营造了一种怎样的意境？
CHENLI
10
3、剖析作者思想
练习1、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
淮上即事寄广陵亲故 唐 · 韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ “一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 “鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感
CHENLI4题型概括1 Nhomakorabea指认意象
• 所谓指认意象，是要考生在阅读诗歌的基础
• 上大体把握诗歌所描绘的意象。
• 例、
余干旅舍 刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣。
• 本首诗描写了哪些意象，其作用是什么？
• 答：（1）诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、
1
• “杨柳岸晓风残月”三个意象勾画出杨 柳依依，晓风吹拂，残月微明的情景， 这些最能触动人离愁的意象交融在一 起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽 致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
• “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 几个意象刻画了击退金兵的情景，在表 明南宋人民保卫自己国土的伟大力量的 同时也体现了作者收复中原之志。
（惜春）的无奈之情。
CHENLI
6
如何分析诗歌的意境？
意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘 的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的 艺术境界。
概括意境特点
提问方式一般为：这首诗营造了一种怎样的意境？
诗歌鉴赏之景物形象优秀经典PPT课件
2017
欧阳修（宋诗） 《礼部贡院阅进士就试》
鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧。
【经典例题】：【17年北京卷】
晓行巴峡 王维 际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。 人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。 17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
题型二：意境+开头作用
⑤首联描绘了怎样一幅画面？这幅画面有何作 用？请简要分析。
此类题目加入了首联或上阙写景的作用考查，故 而在一般意境型答题模式上再加入作用分析即可。
首联或上阙（片）写景的作用一般有以下几点： 1、点明了什么时间， 2、渲染了怎样的气氛、氛围， 3、奠定了全诗怎样的感情基调， 4、为下文的什么描写和什么情感地抒发做了铺 垫。
课堂小结
1、答题时要认真审题，如果只是单一考意境， 就按照“景 、境 、情”的三步走模式答题。 如果题目中有两个问题，就怎么问怎么答。
2、近几年该考点往往和表达技巧放一起考 (17年高考)，答题时就主要根据手法题答题 步骤来回答。
3、要积累诗歌中常见、常考的景物，熟悉它 们常用来营造什么意境、抒发什么情感，还 要熟背意境氛围常用术语。
运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体 分析。（6分）
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》） 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
【答案】《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣 女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象， 显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其 中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。
鉴赏诗歌的景物形象共31张PPT
⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为
实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡
，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月 亮和‘我’都是如此的孤独；
第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风
则是眼前实景，与上句之‘落日’意象
相对，虚实结合。两联情景交融，塑造
了一种天高道远，孤月独照的冷清意境
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看 法？请说明理由。亦可另抒己见。
【答题步骤】具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所
营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个 要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到主要的景物，语言力 求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练 的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特 点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃， 或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或 和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来 谈诗人的思想感情。（悟情）
洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然 界小生命的热爱．
什么是意象？
先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 风雨：昨晚风雨交加……
到
落花：花都凋谢了，落了一地……
一般表达式
本诗通过描写……等景物， 营造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达 了……的感情。
实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡
，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月 亮和‘我’都是如此的孤独；
第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风
则是眼前实景，与上句之‘落日’意象
相对，虚实结合。两联情景交融，塑造
了一种天高道远，孤月独照的冷清意境
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看 法？请说明理由。亦可另抒己见。
【答题步骤】具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所
营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个 要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到主要的景物，语言力 求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练 的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特 点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃， 或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或 和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来 谈诗人的思想感情。（悟情）
洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然 界小生命的热爱．
什么是意象？
先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 风雨：昨晚风雨交加……
到
落花：花都凋谢了，落了一地……
一般表达式
本诗通过描写……等景物， 营造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达 了……的感情。
诗歌鉴赏之景物形象.ppt
5、先言他物，领起下文。（结构） 6、前后照应，铺垫过渡。 （结构）
7、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情） 8、线索
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 东坡①苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏 轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。 (1)第一句写景在全诗中有何作用？请简要赏析。 (3分)
提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景象？ 抒发了诗人怎样的情怀？
这首诗歌营造了一个怎样的意境（氛围）？ 表达了作者怎样的情感？
什么是意境 意：是诗人要表达的思想感情。
境：是诗中所描绘的生活图景。
意境：是诗人的主观思想感情与诗中所 描绘的生活图景有机融合而形成的一种 耐人寻味的艺术境界。
象——境——情
阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊， 斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨， 春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒 旗，酒店门外用青布做的幌子。
词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
全词因景生情，情景交融 /上片写景，下片抒情，是
典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情”） 。上片描 写了清明之际的春景：“风细”“柳斜”“春水”和 春“花”， 营造了一幅“春未老”的美好春景。下片 抒发了由此景引发的“思乡”之情， 表达出春虽未老 ，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡”之 情。
第四种类型：景物特色型 提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？ 提问变体： 这首诗歌在写景方面有何特色？ 简要分析这首诗歌描写景物的方法。 答题步骤 明手法——阐运用——析效果（情感）
7、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情） 8、线索
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 东坡①苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏 轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。 (1)第一句写景在全诗中有何作用？请简要赏析。 (3分)
提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景象？ 抒发了诗人怎样的情怀？
这首诗歌营造了一个怎样的意境（氛围）？ 表达了作者怎样的情感？
什么是意境 意：是诗人要表达的思想感情。
境：是诗中所描绘的生活图景。
意境：是诗人的主观思想感情与诗中所 描绘的生活图景有机融合而形成的一种 耐人寻味的艺术境界。
象——境——情
阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊， 斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨， 春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒 旗，酒店门外用青布做的幌子。
词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
全词因景生情，情景交融 /上片写景，下片抒情，是
典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情”） 。上片描 写了清明之际的春景：“风细”“柳斜”“春水”和 春“花”， 营造了一幅“春未老”的美好春景。下片 抒发了由此景引发的“思乡”之情， 表达出春虽未老 ，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡”之 情。
第四种类型：景物特色型 提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？ 提问变体： 这首诗歌在写景方面有何特色？ 简要分析这首诗歌描写景物的方法。 答题步骤 明手法——阐运用——析效果（情感）
《鉴赏古代诗歌的形象之景物形象》教学ppt课件
3
意境： 是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意” (思想
感情)与客观的“境”机统一。
(诗词中描绘的生活图景)的有
弄清概念
意 境
诗歌意境举例钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(2)请结合全诗简要分析某一意象的作用。
设问方式
20
1．分析意象含义的方法及二步骤理解意象的含义时，需要联想到平时学习中积累的常见意象的含义，然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语， 结合诗人经历或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把 握其特定语境中的深层含义，往往都是象征义，答题步骤 如下：步骤一：分析表层属性。步骤二：探求深层含义。 21
2
诗歌意象举例1、月亮：思乡怀人 烘托情思露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)2、菊花：傲霜坚强 隐逸高洁 清高脱俗宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。(郑思肖《寒菊》) 3、梅花：不畏严寒 冰清玉洁 孤傲清高不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》)4、松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒 坚贞不渝后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。(刘禹锡)5、梧桐：凄凉悲伤金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清 漏长。(王昌龄《长信秋词》句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个 萧瑟冷寂的氛围)
浮
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易去。
年
袅秋。
袅秋。
,
风袅
风袅
故
芳草柳已云暮，
意境： 是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意” (思想
感情)与客观的“境”机统一。
(诗词中描绘的生活图景)的有
弄清概念
意 境
诗歌意境举例钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(2)请结合全诗简要分析某一意象的作用。
设问方式
20
1．分析意象含义的方法及二步骤理解意象的含义时，需要联想到平时学习中积累的常见意象的含义，然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语， 结合诗人经历或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把 握其特定语境中的深层含义，往往都是象征义，答题步骤 如下：步骤一：分析表层属性。步骤二：探求深层含义。 21
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诗歌意象举例1、月亮：思乡怀人 烘托情思露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)2、菊花：傲霜坚强 隐逸高洁 清高脱俗宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。(郑思肖《寒菊》) 3、梅花：不畏严寒 冰清玉洁 孤傲清高不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》)4、松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒 坚贞不渝后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。(刘禹锡)5、梧桐：凄凉悲伤金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清 漏长。(王昌龄《长信秋词》句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个 萧瑟冷寂的氛围)
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诗歌鉴赏之景物形象PPT课件
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• 内心难以平静的作者陷入了更深的夜色里，他独自 去看山上的风景，在静谧的月光下、岩石的阴影中， 听到泉水沿着石壁潺潺地流着，发出清冷的声音。脚 边的草根上凝着露水，打湿了鞋子。仔细看时，它们 一粒一粒沾在草叶上，顺着叶片渗入地下，滋润着杂 草的根部。这样的秋夜山间，风露袭人，水的寒气仿 佛能浸入人的皮肤。
• 组织答案步骤：
景 1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；
（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法） 2、写出作者所要表达的情感思想。
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（2）意象与意境
• 1、诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。 • 2、结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
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绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
• 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来 花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步 骤一)。
09全国卷
次石湖书扇韵① 姜 夔
• 桥②西一曲水通村，岸阁③浮萍绿有痕。
• 家住石湖人不到，藕花多（1126—1193）晚 年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人， 饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。 淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗 约作于此时。
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•
凉州词
•
张籍
• 边城暮雨雁飞低，芦苇初生渐欲齐。
• 内心难以平静的作者陷入了更深的夜色里，他独自 去看山上的风景，在静谧的月光下、岩石的阴影中， 听到泉水沿着石壁潺潺地流着，发出清冷的声音。脚 边的草根上凝着露水，打湿了鞋子。仔细看时，它们 一粒一粒沾在草叶上，顺着叶片渗入地下，滋润着杂 草的根部。这样的秋夜山间，风露袭人，水的寒气仿 佛能浸入人的皮肤。
• 组织答案步骤：
景 1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；
（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法） 2、写出作者所要表达的情感思想。
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（2）意象与意境
• 1、诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。 • 2、结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
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绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
• 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来 花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步 骤一)。
09全国卷
次石湖书扇韵① 姜 夔
• 桥②西一曲水通村，岸阁③浮萍绿有痕。
• 家住石湖人不到，藕花多（1126—1193）晚 年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人， 饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。 淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗 约作于此时。
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•
凉州词
•
张籍
• 边城暮雨雁飞低，芦苇初生渐欲齐。
诗歌鉴赏之景物形象意境ppt课件
例3、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗意境 的理解。
听张立本女吟 高适
危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉。
自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。
注：①“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族 女装。②砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟
的习惯。③清歌一曲，即吟歌一首。
参考答案：这首诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮秋月高 悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清冷的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍 飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女徘徊的 身影。结尾“月如霜”三字，以满目如霜的月色来烘托四周的沉寂，透 露出少女吟罢之后心境的清冷和吟声给听者带来的莫名的惆怅，从而留 下了无穷的韵味。
绝句 (杜甫)
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
问题：试从一个或两个角度赏析这首诗的景物描写。
诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里 船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩 鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千 秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面 色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感， 更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境.
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分) 江 汉 杜甫
江汉思归客，乾冲一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心扰壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分 析其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题)
（一）诗中赏画
看画面形、色、动、 静，欣赏诗的画面美
欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：
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答案：
全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手 法。通过描写繁花满枝、粉蝶起舞、黄莺 啼叫等景色，描绘了春暖花开、花香鸟语 的美好景象。
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5
景物描写的角度（方法）：
①时空——远近、俯仰、早晚、四季等
②感官——嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、
视觉
③动静——动态、静态、动静结合 、以
动衬静
④虚实——虚写 、实写、 虚实相生、
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3
高考常见题型
1、诗人从哪些角度来描写景物？ 写了景物的什么特点？ 2、诗的前两句描写了哪些意象？ 请简要分析。 3、这首诗描绘了一幅怎样的画 面？表达了诗人怎样的思想感情？ 4、这首诗营造了一种怎样的意 境？
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4
江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 问：全诗运用了什么手法描写了什么景 色？
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
【答题范式】
描图景＋点氛围＋析感情 （景——境——情）
【答题套路】
①这首诗描绘了（ ）画面，营造了一种（ ）
的氛围，抒发了作者（ ）的感情。
②本诗用…的意象，渲染了的…氛围…，表现了诗人
…的感情。
鉴赏诗歌中的景物形象
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1
学习目标
1．正确说出诗歌中意象的内涵。 2．归纳鉴赏诗歌意境的方法。
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2
考点阐释
什么是诗歌的景象？
景物形象，也就是诗人的感情载体，也就是情中 景。
意象：寄寓作者主观感情的客观物象。 （例：月、柳）
意境：由意象组合起来的让人产生想像的境界。 它能使读者通过联想和想像,身临其境,在思想感情 上受到感染. 它包括景、情、境三个方面。
【注】①杪：树梢。
（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）
前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人
乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，
小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍
晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐
行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人
描摹图景
表现了诗人结束奔波流离的生活安定后愉悦 闲适的心境。
剖析作者思想
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8
【答题步骤】
①描绘诗中展现的图景画面(图景)。考生应抓住意象，用自己 的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想 和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围(意境)特点。一般用两个双音节词即 可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意 要能准确地体现景物的特点和情调。
鸟儿不时传来一声鸣叫的画面, （步骤二）营造出月下西园凄清
寂静(宁谧孤寂)的氛围(意境),（步骤三）抒发了自己谪居僻远之
地，孤独愁苦、无人理解的寂寞郁悒的情怀。
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11
（2014广东卷）2．阅读下面这首词，然后回答问题。（
7分）
望江怨 送 别
［清］万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比 沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
寒月上东岭，泠泠(声音清越)疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
注①本诗作于柳宗元被贬永州之时。
提问：这首诗描绘了一幅】解答分析古诗意境试题采用“描→点→析”三步法。
【答案】 （步骤一）本诗通过写半夜，四野万籁无声，一轮寒
月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的
心中不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难
舍难分的情绪表现韵味十足。
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12
（2014新课标卷1）3.阅读下面这首宋词，完成8～9题。 阮郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。 小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。 翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。 ③劫：围棋术语。 词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请 结合内容分析。(5分) 【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满 地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写 风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有 解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
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景物描写的作用，一般这样来问：诗中开头 或末尾的景物描写有何作用？可以从这写方面 来考虑：
1）点明诗歌的基本信息，包括时间地点天气季节人物等。如 “空山新雨后，天气晚来秋”直接照应题目，点明时间“傍晚” 地点“空山”季节“秋天”；再如“浔阳江头夜送客，枫叶荻 花秋瑟瑟”就点明了人物“我和客人”事情“送别”时间“晚 上”地点“江边”。 2）衬托人物性格。比如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 就从侧面烘托出琵琶女的高超琴技从而使听众都沉浸在美妙的 琵琶声中以及琵琶女内心的凄凉。 3）营造一种氛围和意境,奠定情感基调。比如杜甫的《秋兴八 首》（其一）开头两句“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。” 就为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。 4）表达人物心情。
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分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语）
雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、
闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、 萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、 高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、 孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转
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实战演练
例题1：阅读下面的诗，完成问题 。
中夜起望西园值月上① 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
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树木类
树的曲直：事业 人生的 坎坷 顺利
黄叶：凋零 成熟 美人 迟暮 新陈代谢
杨柳：伤别情怀
堤柳堆烟：能触发往事如 烟，常被用来抒发兴亡 之感。
绿叶：生命力 希望 活 红叶：代称传情之物，后
化虚为实
⑤色彩——色彩鲜明、色彩斑斓、色彩
暗淡
⑥修辞——比喻、拟人 、夸张、对偶 、
用典 等
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6
• 典型例题 ：
绝 句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 • 读唐诗思考：这首诗描绘了怎样
的画面？
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7
答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象
概括景象特点
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正在繁忙 的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡 不动，这是一幅明净绚丽充满生机的春景图。