军犬黑子优质课教学设计
军犬黑子精品教学设计课件
《军犬黑子》讲课方案教材分析：《军犬黑子》表达了一条叫“黑子”的军犬与驯导员之间的故事，说明动物也是有尊严的，告诉我们要爱惜动物、善待生命。
文章里的黑子嗅觉敏捷，训练有素，多么隐蔽的东西它都能快速找到，这是一个多么拥有灵性的生命。
但是训导员一次特其余测试，使黑子在几次三番的否认中迷失了自己，最后走开了军营一个骄傲的生命堕落了，训导员也坠入了永久的自责中。
这是一篇对于狗的故事，却包含了一个特别深刻的道理，即我们作为人，应当怎样认识生命！讲课目的：1、正确、流畅有感情的朗诵课文。
2、理解课文内容，感觉黑子的聪慧、忠诚和对训导员的相信。
3、学习作者经过动作、神态等描绘，表达人与动物间的感情。
讲课要点：理解课文内容。
讲课难点：学习作者经过动作、神态等描绘，表达人与动物间的感情。
一、讲话导入同学们，你们知道狗又被称为何吗？（犬）在军队中履行特别任务的犬又叫什么呢？（师板书：军犬）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，这节课我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
（师板书：黑子）二、初读课文整体感知1、自由读文想一想：故事的结局怎样？2、与学生共同梳理文章的脉络。
三、联合“变化”，研读课文1、同学再次默文，达成以放学任：几次否认了黑子？用横出的。
黑子每次都是怎找小的？用波涛划出有关句，用“○”圈出。
黑子的感情有哪些化？用“△”圈出黑子感情化的。
2、同学、想、画，达成后小相互沟通一下。
3、：老：几次否认了黑子？学生：四次。
（出否认黑子的。
）老：（出示件）“不！不是他！再去找！”（使晃了晃袋）“不是他！再去找！”（再次敦促）“不！不！”“再去找！”（地）“不！不是他！不是！”（吼叫起来）（同学依据后边的提示，依据自己的理解加上表情、作一。
）学生，指名，。
老：通才的朗，你能从中意会到什么？学生：度愈来愈烈了⋯⋯老：黑子会接受一次又一次的“不” ，接受“ 弄”，终究是什么原由呢？学生：充了一的信，它相信自然要超了相信自己。
湘教版小学六年级下册语文《军犬黑子》教案
湘教版小学六年级下册语文《军犬黑子》教案一、教学目标1.了解军犬黑子的事迹，并理解红军战士对黑子的感情。
2.提高阅读和写作能力，通过阅读文章，能够对文章进行合理的归纳、概括、总结和分析，更好地理解文章。
3.培养学生的品德修养，从中感受到爱和责任的重要性，增强国家荣誉感和全民灵魂。
二、教学重难点1.重点：理解军犬黑子的感人事迹，体会军犬在战争中舍生忘死的精神。
2.难点：初步了解战争的残酷和艰苦，思考爱和责任的价值。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观看一张图片，介绍军犬黑子的事迹，简单介绍红军长征时期的情况。
2.让学生回答以下问题：你知道什么是武器犬吗？武器犬在战争中有什么作用？2. 理解主要内容（30分钟）1.带领学生一起读《军犬黑子》这篇文章。
2.让学生用自己的话，描述军犬黑子的事迹，同时，分析为什么军犬在战争中很重要。
3.教师让学生回答问题：“你认为他们与铁的关系有何不同？你认为在这个故事中，军犬黑子表达了什么？”4.将学生的答案集中到班里进行展示和讨论。
3. 理解情感（10分钟）1.借助教材中的图片，在四幅画面中，找到军犬黑子和红军战士的合照，让学生描述两个生命之间的情感联系。
2.引导学生表示自己的感受，例如，“军犬黑子真的好勇敢！”“红军战士真的很敬爱黑子！”4. 思考深层结构（15分钟）1.提出问题，“你认为“爱”和“责任”在这个故事中扮演了什么角色？它们有什么联系？”2.让学生针对上述问题，进行小组讨论与交流。
3.整合不同学生的思考结论，引导他们认识到，“爱”和“责任”在生命中的重要性。
5. 更深的精神观察（10分钟）1.让学生总结军犬黑子的精神，并确定其重要性。
2.让学生想象如果他们成为战争中的军犬，还可以发挥哪种作用？最终，使学生理解“爱和责任”的重要性。
四、教学反思通过使用这个《军犬黑子》教案，学生们能够了解生命中爱和责任的重要性，并体会到军犬在战争中的重要作用。
从文本中，学生们可以学到关于黑子和红军士兵之间使用感情力量的一些有力案例，同时，强调了军犬黑子对中国共产党取得胜利之间的贡献。
军犬黑子教案
军犬黑子教案背景为了提高特种部队的反恐能力，某部队引进了一只名为“黑子”的军犬。
黑子为能迅速发掘目标、攻防犬威力强大、勇猛果敢的优秀军犬。
但由于新环境的变动和缺乏训练，黑子表现并不稳定，经常脱离指令，咬伤同僚甚至无意识地伤害外人。
因此，特种部队的教练们决定拟定一份教案，以实现对该军犬的有效训练。
教案目标该教案的目标是通过一系列系统化的训练，提高黑子的听从性、受到训练的能力和稳定性，并借此提升特种部队的反恐能力和一线部队的误伤防护能力。
详细训练方法1. 基础训练黑子需要进行基础训练，包括注意力培养、习惯养成、体能训练和听从性培养。
在这个过程中，黑子将接受一系列的喊令、养成良好的习惯和行为表现。
此外，满足基本场所之间的操作要求，如进入房间、进出电梯、通过门等。
2. 测试和调整一旦基础训练完成，即可进入测试和调整阶段。
在测试阶段中，黑子将进行一系列的身体检查、行为检查和能耐考核。
在调整阶段中，尽可能地模拟真实场景，让黑子展开防卫或攻击的行动。
这一过程中，教练需要对黑子的行为及时给予调整和指示。
3. 第二次测试和微调当测试和调整阶段完成后，将再次对黑子进行测试，从而检查它是否符合预期目标。
如有必要，将进行微调并进行第三次测试，直到达到预期效果。
4. 实战演练在以上三个步骤完成之后，黑子将进入实战演练的阶段。
在这个过程中，黑子将接受更加真实的模拟场景，以便验证它在战场上的实际表现。
这将有助于特种部队更好地进行反恐防卫和误伤保护。
训练结果经过教案的系统化训练，黑子的听从性和稳定性都得到了明显提高，能够更好地适应新环境，对误伤保护方面的表现也有了明显的提升。
教练们坚信，通过这样的训练，黑子将会成为一只出色的军事犬，能够为保家卫国做出更大的贡献。
总结军犬黑子教案的设计是针对特种部队反恐能力提升而进行的一项系统化训练方案。
它将黑子从一个行为不稳定、不受训练的状态下提升为一只听从性强、攻防威力强大的精英战犬。
通过这样的训练过程，特种部队也能够更好地适应现实战场环境，进行更加有效的反恐防卫工作。
军犬黑子教案
军犬黑子教案军犬黑子教案一、教学目标1. 知识目标：了解军犬黑子的基本情况，并熟悉其训练方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对军犬黑子的爱护之情，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍军犬黑子的特点和训练方法。
2. 教学难点：引导学生进行观察和思考，培养他们的观察能力。
三、教学准备1. 图片或视频素材：展示军犬黑子的训练过程和表现。
2. PPT或教学课件：用于辅助教学。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的关于军犬的知识，鼓励他们用自己的话来描述它们的特点和作用。
2. 学习（15分钟）展示军犬黑子的图片或视频，让学生观察，提问引导他们注意到军犬黑子的特点，如颜色、体型、眼神等。
然后简要介绍军犬黑子的基本情况，如年龄、品种、来源等。
3. 拓展（15分钟）引导学生思考军犬黑子为什么能成为优秀的军犬，让他们提出自己的观点。
然后教师补充相关知识，如军犬训练的要求和常见训练方法。
4. 练习（15分钟）让学生分组进行小组讨论，讨论如何训练军犬黑子，并提出自己的训练计划。
每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的讨论成果。
5. 总结（5分钟）让学生总结本节课学到的关于军犬黑子的知识，并谈谈自己的感想。
6. 延伸活动（5分钟）鼓励学生利用课余时间，通过阅读书籍或上网等途径进一步了解军犬黑子。
并鼓励他们将了解的知识与家人、朋友分享。
五、板书设计军犬黑子教案一、教学目标1. 知识目标：了解黑子的基本情况和训练方法。
2. 能力目标：培养观察能力和动手能力。
3. 情感目标：培养爱护军犬的情感和增强社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍黑子的特点和训练方法。
2. 教学难点：培养观察能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对军犬黑子有了更深入的了解。
他们通过观察和思考，培养了观察能力，并且能够理解黑子成为优秀的军犬的原因。
通过小组讨论的形式，学生们互相交流和合作，提高了自己的口头表达和社交能力。
《军犬黑子》课堂教学设计
《军犬黑子》课堂教学设计《军犬黑子》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面整理的军犬黑子教学设计，仅供参考。
军犬黑子教学设计篇1教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，知道动物也是有尊严的，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得精神生命的提升。
教学重、难点：引发学生思考，与生命展开对话。
教学准备：查阅有关军犬的资料。
收集动物的感人故事。
教学流程：一、游戏导入1、做游戏，让学生体会“欺骗”的感觉。
2、导言：有一条军犬，它聪明机智，却被主人深深地欺骗，想知道是怎么回事吗？下面我们就来学习第9课《军犬黑子》。
[设计意图：游戏是每个学生都喜欢的一种形式。
学生能在游戏中体验出一种感觉，品味出一种滋味，感悟出一些道理。
用这种形式来激发学生的学习兴趣，引发学生的好奇心。
通过他们非常想知道下面到底发生了什么事，把他们引入文本。
]二、整体感知1、自由读课文，要读准字音，读通句子。
2、略读课文，概括大意。
3、默读课文，理清层次。
[设计意图：用不同形式的读，让学生对课文有个初步的了解。
]三、细读深悟1、学习第1部分，自由读第1部分，说说写了什么。
2、学习第2部分。
⑴指名读第1层，思考主要写了什么。
从这段里你能感觉到黑子是一条什么样的军犬。
哪两个词最能说明黑子的特征？思考：①训导员几次否定了黑子？②训导员和黑子的心理都发生了哪些相应的变化？⑵自学第2层，结合自学提示，小组交流学习，集体汇报。
①重点指导朗读，体会黑子和训导员的内心变化。
②理解“迷惑”、“沮丧”等词的含义。
③用“谨慎”练习说话。
④想象：黑子第二次回头望着训导员会想什么？⑶指名读第3层，从哪句话可以看出黑子的心情？思考：①训导员看到黑子的眼泪后的反应是什么，黑子的态度又怎样？②分角色朗读第3层，训导员看到黑子的眼泪后的反应说明了什么？③你在平时有过“带着哭腔”说话的时候吗？④画出描写黑子动作的词语，这些词语说明了黑子的什么心情？⑷齐读第四层，你读完了有什么感受？你觉得哪句话最能表达作者的强烈感情？3。
军犬黑子教学设计
标题：军犬黑子教学设计引言：军犬被广泛应用于军事、警务、救援等领域，具有出色的嗅觉、警觉性和服从性等优秀品质。
其中，军犬黑子作为一种训练有素的军犬，具备了出色的战斗和战术技能，在实战中展现了无可比拟的价值。
本文将介绍关于军犬黑子的基本信息，以及一个针对黑子的教学设计方案，旨在帮助训导员们更好地训练和运用军犬黑子。
一、军犬黑子的基本信息军犬黑子属于德国黑背犬品种，是德国警察犬中最常见的品种之一。
体型中等，肌肉发达，行动敏捷。
黑子以勇敢、忠诚和警觉性著称，是一种非常适合训练并用于执行任务的工作犬。
二、黑子教学设计方案1. 认识黑子：首先，训导员需要向学员介绍军犬黑子的基本信息，包括品种、体型特征、性格和训练需求等。
学员们应该理解黑子是一种高度专业化的工作犬，需要耐心和全面的训练。
2. 基础训练：为了让黑子能够成为一名优秀的军犬，基础训练是必不可少的阶段。
这包括服从性训练、社交化训练、口令训练等。
训导员可以通过奖励和惩罚的方式来激励黑子学习和遵守指令。
3. 战斗技能训练：军犬黑子的一项重要任务是执行战斗任务。
训导员需要设计一系列的战斗技能训练课程，包括攻击、制服犯罪嫌疑人、控制场面等。
这些训练需要精确的指令和精确的训练环境。
4. 搜索和嗅觉训练：由于黑子具有出色的嗅觉能力，训导员需要针对这个特点进行搜索和嗅觉训练。
训练课程可以包括找到特定物品、人员搜寻和爆炸物品探测等。
5. 适应环境训练：军犬黑子需要能够适应各种环境，包括噪音、人群、不同的天气条件等。
训导员可以设计一系列的环境模拟训练，让黑子在各种环境下都能保持警觉和稳定。
6. 团队合作训练：军犬黑子通常需要与其处理任务的人员进行紧密合作。
因此，训导员需要设计团队合作训练课程，包括与警察、军事人员等进行配合训练，以确保黑子能够与其处理任务的人员紧密合作。
结语：通过设计一个全面且有针对性的教学方案，训导员们可以帮助军犬黑子充分发挥其优势，并能更好地为军事、警务和救援工作做出贡献。
军犬黑子教学设计
军犬黑子教学设计
导言
军犬是军事领域中非常重要的一部分，它们在军事行动中承担
着关键的任务。
在军事训练中，为了让军犬具备卓越的能力和技巧，军犬教育和训练非常重要。
本文将提供一个关于军犬黑子的教学设计，帮助训导员有效地进行军犬的训练和教育。
一、介绍军犬黑子
军犬黑子是一只年轻而活跃的德国牧羊犬，它是特种部队的一员，经过严格的选拔和训练，具备出色的嗅觉和追踪能力。
黑子在
战场上表现出色，为士兵提供了极大的支持和保护。
二、训练目标
1. 培养黑子的听从命令和纪律性，确保在行动中听从指挥。
2. 提高黑子的嗅觉和追踪能力，使其能够有效地侦测敌方并追
踪目标。
3. 训练黑子的攻击技巧和保护本方作战人员的能力。
4. 培养黑子的忍耐力和抗压能力，使其能够在战场环境中保持
镇定和专注。
三、教学步骤
1. 基础训练
（1）口令训练：通过口令训练，教导黑子听从指挥和执行各种指令，在训练中要重视口令的一致性和清晰度。
（2）基本动作训练：教导黑子基本动作，如坐下、趴下、待命等，通过奖励和惩罚机制来强化对这些基本动作的记忆和遵守。
2. 嗅觉训练
（1）气味辨识：使用气味样本来训练黑子辨别不同气味，例如炸药、毒品等，并与相关行动进行关联，例如攻击或保护。
（2）追踪训练：使用气味样本来训练黑子追踪敌方或特定目标，通过引导和奖励来加强黑子的追踪能力。
3. 攻击和保护训练。
军犬黑子教学设计
军犬黑子教学设计
军犬黑子教学设计
教学目标：
了解军犬黑子的背景和特点。
学习军犬黑子的训练方法和技巧。
培养学生的责任感和团队合作精神。
提高学生的观察力和动手能力。
教学内容：
通过教学，我向学生们介绍了军犬黑子的背景和特点。
我展示了一些军犬黑子的训练视频和图片，让学生们对军犬黑子有了更直观的了解。
接着，我向学生们介绍了军犬黑子的训练方法和技巧。
我解释了训练的基本原则和步骤，并示范了一些简单的训练动作。
学生们也有机会亲自体验训练，提高他们的观察力和动手能力。
在教学过程中，我注重培养学生的责任感和团队合作精神。
我组织学生们分组进行军犬黑子的训练，让他们互相合作，共同完成任务。
通过团队合作，学生们不仅提高了自己的技能，还培养了团队合作和协调能力。
教学评价：
在教学结束后，我进行了教学评价。
我向学生们提出了一些问题，让他们回顾和总结所学的知识和技能。
我也鼓励学生们提出自己的想法和建议，以改进教学设计和提高教学效果。
通过军犬黑子的教学设计，学生们不仅学到了有关军犬黑子的知识和技能，更重要的是培养了他们的责任感、团队合作精神和观察力。
学生们通过亲身参与训练，深刻体验到了军犬黑子训练的艰辛和乐趣。
我将继续改进教学设计，创新教学方法，为学生们提供更好的学习体验和教学服务。
五年级上《军犬黑子》教学设计
五年级上《军犬黑子》教学设计一、教学目标通过学习《军犬黑子》这篇文章，培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生能够准确理解文章的大意，掌握重难点词汇的意思，能够用简洁准确的语言进行表达。
二、教学内容1.文章导读：通过简要介绍《军犬黑子》的作者、背景等信息，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生在指导下进行整篇文章的阅读，并针对关键内容进行提问和讨论。
3.词汇学习：通过提取文章中的重点词汇，进行解释和巩固，帮助学生扩充词汇量。
4.语言表达：引导学生回顾文章的主要内容，鼓励他们用自己的语言对文章进行复述或写作。
三、教学过程1. 文章导读（15分钟）教师简要介绍《军犬黑子》的作者、背景等信息，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生是否了解军犬在军事中的作用，引发学生对于军犬的想象和好奇。
2. 阅读理解（30分钟）教师引导学生阅读《军犬黑子》这篇文章，并让学生在阅读过程中做好标记。
阅读完成后，教师可以提问以下问题：•这篇文章主要讲述了什么？•文章中的主人公是谁？他们之间有什么特殊的关系？•军犬黑子为何能成为战友眼中的英雄？通过问题的提问，帮助学生准确理解文章的大意，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 词汇学习（20分钟）教师给学生提供一些关键词汇和生词，并帮助学生进行解释和巩固。
教师可以在黑板上写出以下词汇，让学生进行解释：•军犬•战友•英勇•忠诚•特殊教师还可以通过例句和简单的练习来帮助学生更好地掌握这些词汇。
4. 语言表达（25分钟）教师鼓励学生回顾文章的主要内容，并用自己的语言对文章进行复述或写作。
学生可以按照以下思路进行表达：•文章讲述了一个关于军犬黑子的故事，他是一位英勇而忠诚的战友。
•在文章中，黑子和主人共同面对了很多困难和危险，但他们始终互相支持、互相守护。
•黑子的忠诚和勇敢感染了许多人，成为战友眼中的英雄。
教师可以安排学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，并提供适当的指导和反馈。
《军犬黑子》教学设计3篇
《军犬黑子》教学设计3篇《军犬黑子》教学设计1教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重、难点：引导学生通过训导员和黑子的情感变化，体会尊重生命、善待生命的'道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：今天我们一起来学习一篇课文《军犬黑子》。
听说过军犬吗？对军犬有哪些了解？（学生交流资料）师小结：对于军人来说，军犬是他们得力的助手；而对于军犬来说，训导员是他们最贴心的依赖。
作者之所以写军犬黑子，是因为他从训导员哪里，听到了一个让他记忆深刻的故事。
二、初读感悟：1、提出要求，学生自学：快速阅读课文，读准字音，读顺句子，思考课文写了一件什么事？2、学生自读课文，练习生词并概括主要内容。
（先自学，再小组交流。
）3、汇报检测：a、生字词：一怔、挣脱、目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛、无动于衷、热泪滂沱、精神委顿（指导“挣”的两个读音，并理解“精神萎顿”的含义，寻找近义词。
）b、概括__的主要内容，引导学生掌握：按事情发展的顺序记叙一件事的__，可以抓住起因、经过、结果来概括，也可以串联段意概括。
三、精读品析：1、黑子从起初的自信，到后来的精神萎顿，这中间经历了怎样的情感变化呢？快速浏览课文，批画出黑子情感变化的词语。
（速览批画，汇报时教师顺学而导，避免重复的出现，提炼关键词：诧异、迷惑、沮丧、痛苦）2、师导语：正是由于训导员的否定和欺骗，黑子才发生了这一系列的变化。
这次请同学们默读课文4—12自然段，批画训导员否定黑子、欺骗黑子的语句，多读几遍，把你的感受简单的写在树上。
（学生默读，自学批画。
教师巡视指导，帮助学生梳理出训导员几次否定黑子，查读感受。
）3、汇报交流：4次否定黑子，按顺序交流第一次：抓住使劲儿摇头，一连串的叹号，体会训导员的语气中含有坚决的否定，和不可抗拒的命令。
军犬黑子教学设计(优秀6篇)
军犬黑子教学设计(优秀6篇)《军犬黑子》教学设计篇一教学目标1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重点、难点1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化2、透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识谈话导入同学们，你们知道能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么吗？你对军犬有哪些了解？今天我们就来学习一篇关于军犬的文章《军犬黑子》。
（生与师一起板书课题）一、学生初读课文要求：读准字音，句子读通顺。
二、出示词语（练读并说出个别词语近义词或反义词）嘉奖谨慎催促沮丧迷惑严厉无动于衷三、词语放入文中快速浏览课文思考：课文讲了什么事？四、默读2到9段完成下面内容1、驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话2、黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。
3、黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
五、汇报：1、驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。
2、从驯导员的话语中你体会到了什么？板书（否定催促严厉吼叫）带着你体会到的情感读文。
3、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。
4、黑子找小偷的过程中，前几次的结果正确的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。
（分角色读文）6、指名总结黑子情感变化。
板书（迷惑谨慎无奈沮丧）六、黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？（齐读10段）1、此时的黑子心情极度痛苦，这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？2、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段。
3、黑子的出走，说明了什么？（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。
说说你对这句话的理解，带着你理解到的再来读这句话。
军犬黑子教学设计
军犬黑子教学设计《军犬黑子》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解文章的主题和情感。
学生能够分析文章的结构和写作技巧。
学生能够提高阅读理解和写作能力。
过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生理解文章的主题和情感。
通过分析文章的结构和写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
通过写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
情感态度与价值观目标培养学生对动物的关爱和保护意识。
引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点教学重点理解文章的主题和情感。
分析文章的结构和写作技巧。
教学难点理解文章中军犬黑子的心理变化。
体会作者对军犬黑子的赞美之情。
三、教学方法讲授法讲解文章的背景知识和文学常识。
分析文章的主题、结构和写作技巧。
讨论法组织学生讨论文章的主题和情感。
引导学生分析文章中的人物形象和情节发展。
阅读法指导学生阅读文章，理解文章的内容和语言。
培养学生的阅读习惯和阅读能力。
写作法布置写作任务，让学生根据文章的主题和情感进行写作。
指导学生修改和完善自己的作品，提高写作水平。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入新课展示一些军犬的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问学生对军犬的了解和看法，引导学生思考军犬的作用和价值。
讲授新课介绍作者吴若增的生平经历和文学成就。
讲解文章的背景知识，如军犬的训练和工作情况。
分析文章的主题，如忠诚、信任、尊严等。
分析文章的结构，如开头的悬念设置、中间的情节发展和结尾的升华等。
分析文章的写作技巧，如细节描写、心理描写、对比手法等。
课堂讨论组织学生讨论文章的主题和情感，引导学生发表自己的看法和感受。
讨论文章中军犬黑子的心理变化，如从信任到失望、从忠诚到反抗等，分析心理变化的原因和影响。
讨论文章中的人物形象，如训导员、黑子等，分析他们的性格特点和行为动机。
课堂练习布置一些阅读理解练习题，让学生根据文章的内容进行回答。
军犬黑子获奖教学设计
军犬黑子获奖教学设计教学设计：军犬黑子获奖教学目标：1. 让学生了解军犬黑子的故事，学习并理解黑子在训练过程中的奋斗和努力。
2. 培养学生对待动物的尊重和爱护的意识。
3. 提高学生的听说能力和表达能力。
教学准备：1. 军犬黑子获奖的故事素材。
2. 多媒体课件或图片展示黑子的照片。
3. 学生的听力练习材料。
教学过程：引入：1. 教师通过展示黑子的照片或播放黑子的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师向学生介绍黑子的故事，讲述黑子在训练中的努力和获奖的经历，并提问学生是否知道其他类似的狗狗或动物的故事。
主体：1. 教师通过展示多媒体课件或图片，详细介绍黑子的故事，包括黑子是一只训练有素的军犬，它在训练场上积极努力，克服各种困难，最终获得了军犬比赛的冠军。
2. 教师根据学生的理解能力可以适当调整语言和内容的难度，让学生理解黑子在训练和比赛中所面临的挑战和困难，并表达出对黑子的欣赏和佩服之情。
3. 教师可以通过多媒体课件或图片展示黑子训练的具体过程，让学生感受到黑子训练和比赛的紧张氛围，并引导学生表达他们对这些场景的想法和感受。
练习：1. 教师播放黑子在训练和比赛中的真实录像或音频，让学生通过听力训练来提高听力能力，并回答相关问题，以检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。
2. 教师安排小组活动，让学生以小组为单位讨论一个问题，例如，“你觉得黑子获奖的原因是什么？”，并鼓励他们彼此交流和表达自己的意见。
3. 教师组织学生进行口头表达练习，让学生选择一个角色（黑子、训练员、观众等），假设自己是该角色，并表达自己对黑子获奖的想法和感受。
总结：1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结课堂内容，强调学生通过这节课的学习所获得的知识和提高的能力。
2. 教师进一步强调对待动物的尊重和爱护的重要性，鼓励学生参加志愿者活动，为保护和救助动物做出贡献。
延伸活动：1. 建议学生阅读黑子的故事，并写一篇读后感或小论文，表达对黑子的敬意和故事给自己的启示。
军犬黑子教学设计
军犬黑子教学设计《军犬黑子》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解军犬黑子的故事，理解黑子的心理变化过程，掌握文章的主要内容和主题思想。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对动物的关爱之情，增强学生的责任感和使命感，培养学生的团队合作精神和奉献精神。
二、教学重难点教学重点：理解黑子的心理变化过程，掌握文章的主要内容和主题思想。
教学难点：如何引导学生从黑子的故事中汲取教训，培养学生的责任感和使命感。
三、教学方法讲授法：讲解军犬黑子的故事，引导学生理解文章的主要内容和主题思想。
讨论法：组织学生讨论黑子的心理变化过程，培养学生的思维能力和表达能力。
分析法：分析黑子的故事，引导学生从黑子的故事中汲取教训，培养学生的责任感和使命感。
四、教学过程导入新课播放一段关于军犬的视频，让学生感受军犬的忠诚和勇敢。
提问学生：你们知道军犬是做什么的吗？它们有什么特点？学生回答问题后，教师引出本节课的主题——军犬黑子。
讲授新课讲解军犬黑子的故事，引导学生理解文章的主要内容和主题思想。
教师在讲解过程中，要注意引导学生思考黑子的心理变化过程，以及黑子的故事给我们带来的启示。
讨论交流组织学生讨论黑子的心理变化过程，培养学生的思维能力和表达能力。
教师要引导学生从不同的角度思考问题，鼓励学生发表自己的见解和观点。
分析总结分析黑子的故事，引导学生从黑子的故事中汲取教训，培养学生的责任感和使命感。
教师要引导学生思考自己在生活中应该如何对待动物，以及如何培养自己的责任感和使命感。
拓展延伸让学生查阅相关资料，了解更多关于军犬的故事和知识。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦ ◦ 5. ◦组织学生开展一次关于动物保护的主题班会，培养学生的关爱动物的意识和责任感。
课堂总结教师对本节课的内容进行总结，强调军犬黑子的故事给我们带来的启示，以及我们应该如何对待动物和培养自己的责任感和使命感。
2023年《军犬黑子》教学设计12篇
2023年《军犬黑子》教学设计12篇《军犬黑子》教学设计1教学目标：1 知识目标：(1)学会本课生字，掌握“迷惑、沮丧、尊严、无动于衷”等词语。
(2)读懂课文内容，了解动物也有尊严。
2 能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3 情感目标：(1)通过学习，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。
(2)引导学生与生命对话，在对话中获得精神生命的提升。
教学重点：引发学生的思考，与生命展开对话。
教学准备：教师准备有关军犬的多媒体；学生查阅有关军犬的资料。
教学过程：一、导入：知道老师最喜欢的小动物是什么吗？猜猜看。
（小猫、小狗……）对，小狗，谁和老师有同感？举手示意给我看，在所有的小狗中我最喜欢的不是家里养的小宠物狗，而是军犬。
谁查找到军犬的有关资料了？（在部队或者公安部门服役的狗就是军犬），（播放视频）是呀，不仅在战争年代，在和平时期的边境管理、武装看押、警卫重要的目标勤务中，在配合公安部门打击刑事犯罪的斗争中，军犬都立下了赫赫战功。
今天我们就要学习的这篇课文就是有关军犬的故事。
（板书课题）想认识它吗？那就请你们轻声的呼唤它的名字，让它来到我们的教室里。
（出示）二、研读课文1 自由读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读熟练。
2 标注生字词，读一读，对于不理解的词语利用工具书弄懂它们的意思。
3 再读全文，思考课文写的是一个什么故事，故事让我们明白一个什么道理。
4、你在课文中读出了黑子是一只什么样的军犬？（生1：黑子是一只忠于职守的狗；生2：我读到了黑子是一只机警聪明的狗；生3：我读到了黑是一只情感丰富的狗……）5、是的，黑子如此聪明又如此自尊，课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事，请同学们默读课文小组合作，完成大屏幕的学习任务：（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话。
（2）黑子每次都是臬找小偷的呢？用波浪线划出相关语句。
（3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
6、汇报：驯导员共四次否定了黑子：A 第一次否定。
六年级语文《军犬黑子》教案例文
六年级语文《军犬黑子》教案例文一、教学目标：1.了解并理解文学作品《军犬黑子》的故事情节和主要人物形象；2.培养学生的观察力和想象力，拓展学生的想象世界；3.培养学生对于军犬的认识和尊重，并引导学生发现动物的聪明与勇敢。
二、教学重点：1.理解并记忆文学作品《军犬黑子》的故事情节；2.发现故事中的人物形象特点和意义。
三、教学难点：鼓励学生通过文学作品感悟并理解人与动物之间的感情和互动，引导学生对动物的尊重和保护的思考和认识。
四、教学准备：1.课文《军犬黑子》；2.课件或PPT。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过图片展示军犬的形象，引导学生讨论军犬在军队中起到的作用，并激发学生对军犬的兴趣。
Step 2 阅读理解（15分钟）1.课堂上自读课文《军犬黑子》，并回答问题：故事中的主人公黑子是一只什么品种的犬？黑子为什么成为军犬？2.学生分小组或整个班级共同阅读课文，然后进行阅读理解。
提问：故事中主人公黑子在军队中的表现如何？黑子如何帮助军队完成任务？3.学生根据课文，简单写下对于黑子的第一印象。
Step 3 情感教育（15分钟）1.老师给学生讲述一个真实的故事，通过讲述故事使学生培养对动物的尊重和关爱。
例如：《皮卡丘的故事》。
2.让学生自由发言，他们是否有过与动物之间的特别的经历或感情？3.通过小组或小集体的形式向其他同学讲述自己的故事。
Step 4 语言运用（15分钟）1.整理观察动物的相关形容词，例如：聪明的、忠诚的、勇敢的；2.学生根据自己的想象，使用这些形容词进行句子造句和描述动物。
Step 5 创作活动（15分钟）学生完成一个小作文，描述他们心目中理想的军犬。
作文可以包括军犬的品种、外貌、性格和在军队中的表现等方面。
六、布置作业：请同学们抄写自己的小作文并带到下一堂课上。
七、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，检查学生对于军犬黑子的理解和学习成果，引导学生理解和尊重动物的重要性。
军犬黑子教案
军犬黑子教案一、教材分析教材名称：《军犬黑子》本书主要讲述了一只名为黑子的军犬，在军犬训练营中经历了各种艰苦训练和生死考验后，最终成为了一只优秀的军犬。
故事情节紧凑，情感真挚，对于培养学生的家国情怀和责任感具有重要意义。
二、教学目标1.知识目标（1）了解军犬在我军中的地位和作用；（2）了解军犬的品种、特点和训练方法；（3）理解军人的责任感和家国情怀的内涵；（4）理解军人与军犬的感情与互动。
2.能力目标（1）培养学生的阅读理解能力和综合分析能力；（2）培养学生的情感品质和责任意识，让他们树立家国情怀；（3）培养学生的自学能力和团队协作能力。
三、教学过程第一步：导入1.介绍作者和作品背景《军犬黑子》是著名儿童文学作家李劼楠所著的一本音乐童话小说，讲述了一只军犬的成长经历和与主人之间的感情生活。
2.提出问题提问：你们是否听说过军犬？你们知道军犬主要用来干什么？第二步：阅读1.阅读指导让学生先阅读故事的前两章节，鼓励他们独立思考和表达。
2.小组分享将学生分成若干个小组，每个小组讨论一下黑子的性格特点和训练成果，分享自己的见解和感受。
3.提问互动提问：你们看完这两章，对于军犬的印象有哪些变化？你们觉得训练军犬和训练其他宠物有什么不同之处？第三步：角色扮演1.设定情境将学生分成若干小组，每个小组选出一人扮演军犬，其他同学扮演训练员，按照故事情节进行训练。
2.展开讨论让学生交流角色扮演的体验和感受，探讨训练军犬的难点和重点。
第四步：创意活动1.任务布置让学生按照自己的想象，设计一份军犬训练计划，并在小组内进行讨论和交流。
2.展示成果每个小组将自己的军犬训练计划进行展示和分享，与其他小组进行讨论和交流。
第五步：综合评价1.小组评价让每个小组对其他小组的作品进行评价和点评，提出建设性意见和建议。
2.个人反思让学生对自己在这次教学活动中的表现进行评价和反思，分析自己的优点和不足之处。
3.总结评价总结本次教学活动的收获和成果，评价教学效果和学生综合素质的提升。
军犬黑子教学设计
军犬黑子教学设计一、教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受军犬黑子的心理变化，体会黑子对训导员的绝对信任和被欺骗后的痛苦。
3、通过学习，懂得要尊重生命、尊重他人，不要轻易地伤害别人的信任。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受军犬黑子的心理变化。
体会作者通过对动物的描写来表达的情感。
2、教学难点理解黑子由信任到不信任的转变过程，以及从中揭示的道理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个关于军犬的故事。
军犬，大家都知道，它们是经过严格训练的狗狗，能够帮助军人完成很多重要的任务。
那你们想不想知道，在一只叫黑子的军犬身上，发生了怎样的故事呢？（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、黑子是一只怎样的军犬？（聪明、自信、对训导员绝对信任）从哪些地方可以看出黑子的聪明和自信？（引导学生找到相关语句，如“黑子很快就把那个‘小偷’找了出来，接着又准确地把它叼了回来。
”）为什么说黑子对训导员绝对信任？（结合课文中黑子每次都能出色完成任务的描写）2、然而，就是这样一只聪明、自信、对训导员绝对信任的军犬，却发生了巨大的变化。
到底发生了什么事呢？训导员几次让黑子找“小偷”？（四次）每次的结果是怎样的？黑子的反应又如何？（引导学生找出每次找“小偷”的细节描写，分析黑子的心理变化）第一次：黑子很快就把“小偷”找了出来，非常自信。
第二次：黑子犹豫了一下，最终还是把那个人叼了出来，它开始有些疑惑。
第三次：黑子愈发迷惑，几次嗅辨后，它把那个人拉了出来，眼神里带着乞求。
第四次：黑子沮丧极了，它在每一个人的脚边都停一会儿，最后，它绝望地“嗷”了一声，不再信赖任何人，转身跑开了。
3、黑子为什么会有这样的变化？（训导员的故意欺骗，伤害了黑子的信任）训导员为什么要这样做？（为了测试黑子的能力）这种做法对吗？为什么？（引导学生讨论，体会到这种做法是错误的，不应该轻易地伤害别人的信任）4、黑子跑开后，训导员意识到了自己的错误，他是怎么做的？（他带着黑子找了很久，可黑子始终不再信赖他）从这里，你能体会到什么？（信任一旦被打破，很难再恢复）（四）拓展延伸1、同学们，在生活中，你们有没有被别人欺骗或者不信任的经历？当时你的感受是怎样的？（让学生联系自己的生活实际，谈谈对信任的理解和感受）2、如果你是黑子，你会对训导员说些什么？（让学生进行角色转换，深入体会黑子的内心世界）（五）总结全文同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了信任是多么的重要。
军犬黑子教学设计
军犬黑子教学设计《军犬黑子教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能知识与技能：学生能够理解课文内容，了解军犬黑子的故事，掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法过程与方法：通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观情感态度与价值观：引导学生感受军犬黑子的忠诚和勇敢，激发学生对动物的关爱之情，培养学生的责任感和团队合作精神。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：理解课文内容，了解军犬黑子的故事，掌握课文中的生字词。
2. 教学难点教学难点：引导学生感受军犬黑子的忠诚和勇敢，激发学生对动物的关爱之情，培养学生的责任感和团队合作精神。
三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解课文中的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
2. 阅读法阅读法：让学生阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 讨论法讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 分析法分析法：分析课文中的人物形象和情节，帮助学生理解课文的主题和思想。
四、教学过程 1. 导入 - 播放一段关于军犬的视频，让学生感受军犬的忠诚和勇敢。
- 提问学生：你们知道军犬是做什么的吗？ - 引出课题：军犬黑子。
2. 新授 - 让学生阅读课文，了解军犬黑子的故事。
- 讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
- 分析课文中的人物形象和情节，帮助学生理解课文的主题和思想。
- 引导学生感受军犬黑子的忠诚和勇敢，激发学生对动物的关爱之情。
3. 讨论 - 组织学生讨论课文中的问题，如：军犬黑子为什么会变得不信任训导员？我们应该如何对待动物？ - 让学生发表自己的看法和感受，培养学生的思维能力和表达能力。
- 引导学生从课文中汲取教训，学会尊重和关爱动物。
4. 总结 - 总结课文的主要内容和主题思想。
- 强调军犬黑子的忠诚和勇敢，鼓励学生向军犬黑子学习。
- 引导学生在日常生活中尊重和关爱动物，做一个有责任感的人。
《军犬黑子》教学设计
《军犬黑子》教学设计《军犬黑子》教学设计1本篇课文，是小学语文课本六年级上学期的补充课文。
从内容上来说，可以看成是七单元“人与动物“的补充。
但看本篇课文，所要揭示的道理，给人类带来的感悟，又远远的超过了前面例文的思想。
读懂课文内容很简单，可是要深入的体会课文的思想，就显得比较困难。
而这一点，也正是学要通过课堂教学渗透给学生的。
从写法上来说，虽然很有特点，但就本课的地位和授课时间来说，不太适合作为写法练习的工具，如果硬要将写法设计为训练重点，势必会造成走形式、无实效的结果。
纵观课文内容，为了表达思想，文章双线并行，一条是训导员的情感变化线，一条是黑子的情感变化线。
试教时，我们选择了双线并行，发现不仅学生的回报杂乱无序，就连教师的引导也增加了很大难度。
课堂上教师的语言显得过多，追问也过多，整堂课下来显得凌乱不堪。
于是，结合学生的实际，以及课文本身的特点，我们选择了轻处理黑子的情感变化，重点通过训导员的命令来引导学生体会黑子在带着困惑的情况下，无奈的执行命令，而最后却发现是一场骗局的方法，引导学生体会黑子逐步加深的绝望。
并且在设计教学过程时，根据学生的实际，预设了基础思维发散点，以及思想深化点。
比如：引导学生猜想黑子的想法，纠正学生用“嘲笑”、“讥笑”这样带有恶意的词体会训导员的用意，以及课后对黑子的话，对训导员的话。
通过课堂实践，发现学生能够较快的找到黑子情感变化的词语，并能根据教师的.问题，有理有据的交流描写训导员的语言所带来的感受。
在整个交流过程中，教师的引导还是能够做到有的放矢的，在学生自主交流的基础上，教师的点拨，深化了学生的课文内容、思想、写法的全面认识。
课前设计当中对于后文的引读设计，应当算是本课的一个亮点。
在共同回忆了黑子与训导员甜蜜的生活以后，层层深入的朗读，使学生们切实的感受到了黑子内心的痛苦，和训导员内心的悔恨，有的学生甚至在齐读阶段哽咽、流泪。
作为以体会思想为主的文章，本课的教学基本完成了课前设计的任务。
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《军犬黑子》教学设计
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理清黑子前后发生巨大变化的原因。
3、知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
重点：理清黑子前后发生巨大变化的原因，知道动物也有尊严
难点：激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
一、聚焦“信赖”直接揭题
1、出示句子：“信赖，往往能创造出美好的境界。
”
这句话来自于冯骥才写的文章《珍珠鸟》，由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到不怕人，甚至愿意和作者亲近，信赖，果然给人和动物之间带来了许多幸福温暖的事情。
2、今天，我们继续来学习一篇关于动物和人类之间信赖的文章。
二、认读词语整体感知
1、出示词语，指名读。
2、这些词语都是描写黑子的，你仿佛看见了一只什么样子的黑子？
从课文中哪些句子看出来的?
3、透过板书，说说课文的主要内容。
三、研读课文
（一）理清过程感受变化
1、在训导员的一次次否定声中，黑子从威风凛凛变得精神委顿，训导员究竟是
怎么说的？
2、在训导员一次比一次严厉的否定声中,黑子都是怎么找小偷的呢?找出相关句
子。
3、交流：
（1）黑子第一次是怎么找小偷的？不！不是他！再去找！
↓
从哪个词语看出来的？
↓
请你读出黑子自信的样子。
此时，黑子的心里在想什么？
（2）第二次，黑子在找的过程中有什么变化？不！不对！训导员再次
↓摇头：再去找！
从哪个词语看出来的？
↓
什么是谨慎？
↓
它为什么要谨慎辨别和辨认？
↓
请你读出黑子谨慎认真的样子。
（3）第三次，黑子又是怎么去找小偷的？不！不是他！绝对不是
↓他！训导员又吼，而且它有没有像前两次一样，直接把小偷拉出队伍？表情严厉起来了。
↓
它望着训导员的时候，眼神里好像在说……
↓
读出黑子犹豫的样子。
经过三次认真谨慎、长时间的辨别和辨认，最终还是被训导员否定了，此
时的黑子心情是怎样的？
★小插曲：训导员与军犬之间的信赖
黑子连续三次被否定，难道它就没有怀疑过吗？
（4）正是因为黑子对的训导员的信赖超过了相信自己，就在他们中间，第四次找小偷，它终于发生了什么改变？马上找出来！
↓训导员大吼。
黑子转而去找别人，它会随便拉出一个人吗？
从哪个细节看出来？
↓
齐读
（5）最后,黑子决定怎么做?
↓
它想从训导员的眼色中寻到什么样的迹象或表示？
↓
齐读
(二)明白真相感受痛苦
1、黑子把身边的那个人拉了出来，训导员是什么样的反应？
找出句子读一读。
2、原来，这一切都是训导员和黑子开的一场玩笑！然而，黑子却是如此的相
信训导员：。