我的一家PPT课件苏教版
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示给大家！
再见！
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
我的一家
我的一家
• 我和爷爷wk.baidu.com奶奶、爸爸、妈妈。
这些你知道吗？
爸爸妈妈的生日？
这些你知道吗？
妈妈最喜欢吃的菜是什么？
这些你知道吗？
爸爸最喜欢吃的水果是什么？
这些你知道吗？
爸爸、妈妈的拿手好菜是什么？
我是小记者
你也来讲讲家里人 的故事。
家庭文明礼仪
• 孔融让梨 孔融小时候聪明好学，并且很懂礼节。4岁 时，就能背诵许多诗赋，父母亲非常喜爱 他。 有一天，父亲买了一些梨子，特地拣 了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头， 却拿了一个最小的梨子说：“我年纪最小， 应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。” 父亲听后十分惊喜，而孔融友爱兄弟的美 名也传开了。
二、熟读课文，体会写法 1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 （学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。） 2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
我是小小文明星
• 主动问候亲人，使用文明用语； • 主动分担家务，做自己力所能及的事； • 搞好个人卫生，使家里保持干净整洁； • 有客人来要主动问候，对客人要谦让； • 对长辈要恭敬和尊重，对比自己小的要爱
护和谦让。
小游戏
我做你猜
出示一个词或一句话，孩子只能 用形体比划，家长来猜。
赶快把你们带来 的家庭生活照展
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
再见！
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
我的一家
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这些你知道吗？
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这些你知道吗？
妈妈最喜欢吃的菜是什么？
这些你知道吗？
爸爸最喜欢吃的水果是什么？
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爸爸、妈妈的拿手好菜是什么？
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你也来讲讲家里人 的故事。
家庭文明礼仪
• 孔融让梨 孔融小时候聪明好学，并且很懂礼节。4岁 时，就能背诵许多诗赋，父母亲非常喜爱 他。 有一天，父亲买了一些梨子，特地拣 了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头， 却拿了一个最小的梨子说：“我年纪最小， 应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。” 父亲听后十分惊喜，而孔融友爱兄弟的美 名也传开了。
二、熟读课文，体会写法 1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 （学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。） 2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
我是小小文明星
• 主动问候亲人，使用文明用语； • 主动分担家务，做自己力所能及的事； • 搞好个人卫生，使家里保持干净整洁； • 有客人来要主动问候，对客人要谦让； • 对长辈要恭敬和尊重，对比自己小的要爱
护和谦让。
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出示一个词或一句话，孩子只能 用形体比划，家长来猜。
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（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。