人美七年级《自制小相框》教案设计

七年级美术课时教学导学案

作者姓名学校利津县明集乡中心学校学科美术年级/班级七年级

教材版本人民美术出版社课时名称自制小相框

上课时间学生人数50

单元背景单元学习概述

本单元属于“设计、应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计、应用”领域所设课程的基本要求

课时设计说明本课的设计思路，本课内容首先从引领学生认识相框，了解相框开始，运用多媒体进行相关展示，激发学生的设计兴趣，然后从小相框的选材、设计、制作的过程分别进行相应的引导，进一步提升学生的动手能力、想象能力和创造能力。主要的教学活动分为：

1、导入部分

2、问题创设

3、探究发现

4、研究创新

5、动手制作

6、作业展评

7、拓展延伸。

学情分析七年级的学生有很好的学习兴趣，但是动手制作能力和对材料的美感再创造的能力相对其他高年级学生弱一些，相对的色彩方面的常识可能也不够。不过兴趣就是最好的老师，相信学生一定能顺利完成本课所设计的各部分教学内容。

学习目标知识目标：小相框的相关知识，如材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架等。了解相框设计的基本内涵。

技能目标：学习用容易找到的材料设计、制作新颖、漂亮的小相框。

情感目标：通过本课的学习了解到生活中处处都有设计，设计的目的是为了方便生活和美化生活。

教学重难点及解决措施重点：学习和了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。

难点：相框作品的新颖、美观和实用。

解决措施：材料是本节课的关键所在，同时创意是本节课的灵魂。所以上课前对学生材料的准备做到充分摸底，解决了材料的问题后，教师在上课中才能更好的启发，和指导学生的创作，才能协助学生更好的进入状态，更好的进行想象和创造。

教学过程（可续行）

学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用

导入部分展示课前小组成员准备的材料

和自己最喜欢的一张照片。

想一想：

1、本组同学所准备的材料有

哪些类型，分别有什么特

色。

2、如何装扮照片，能达到最

佳展示效果。

引导学生展示小组成员所带的

材料进行问题的探究，做到了

解本组成员材料的特点，特色，

并初步考虑如何在装扮照片的

时候去利用这些材料的美感。

小组讨论完成。

激发学生的学习兴趣，尽

快的进入学习的状态。对

材料做初步认识。

小组同学讨论协商完成。

学生观察相框，对相框的造型、色彩、材料进行小组讨论，了解作品的设计意图。出示一个以废旧材料制作而成的相框，请学生观察相框与平时家中的相框有何特别之处，分析出相框的设置创意点在哪里，如何巧妙的利用了材料的哪一种特性。

老师的相框是用的废旧材料制作而成，作品既美观又实用，还很环保。今天让我们一起来动手制作一个有个性的小相框吧！

出示课题——自制小相框

生活中还有很多的废旧物品，只要我们动动脑筋它们就可以变废为宝了。

问题创设学生观察课件中的相框，解决

以下问题。

1、相框的材料

2、相框的色彩搭配

3、相框的装饰

4、相框的支架设计

演示课件中展示的相框作品，

引导学生分析相框的材料、色

彩、装饰手法、支架的设计。

分小组研究：

1、可以用什么材料来制作你

自己的相框？

2、什么样的相框造型和色彩

能更好的烘托你的照片。

3、怎样将相框的背板固定在

相框上。

利用大量的图片信息开拓

学生的视野，培养学生观

察、分析能力及语言的组

织能力。

让学生能分辨好的作品，

吸收它们的有点。

通过小组探究，使学生学

会自主学习，合作学习。

探索发现结合自己的材料进行思考，分

析手中作品的成功之处，并初

步设计自己作品的设计方案。

教室把课前准备好的相框作

品，每个小组分发一个，让学

生进一步观察作品，也可以对

作品进行拆解。

学习从实际作品中了解信

息，进行概括总结。

研究创新学生动手尝试支架的制作，遇

到问题，小组内协商解决，解

决不了的问题，教师全班研究

解决。

解决问题：

1、你在制作过程中可能会遇

到什么问题？

2、制作的过程需要什么工

具、手法，应该注意什么？

3、如何巧妙的利用材料上的

各种元素？

4、针对不同的材料，相框的

支架可以用什么方法进行

制作？

5、对于相框自己的设计有何

创新？

启发思考，引导分析，自

主探究。

动手制作学生动手实践，自由创作。作业要求：

自选材料，设计制作一个小相框装点自己的生活，比一比谁的更新颖、更漂亮。

温馨提示

1、利用生活中的废旧材料进

行巧妙设计和制作。

2、造型美观，色彩搭配和谐。

3、注意工具材料使用的安全

性。

巡视的过程中注意及时发现作品的创意亮点，提示学生保留最好的创意，协助学生巧妙利用材料的肌理色彩能元素进行创作。

作业展示对作业进行集中展示，完成作

业自评、互评、教师评价环节。

1、引导学生从设计制作、方

法材料、色彩搭配、创意、

遇到的问题方面谈谈自己

的创作感受。

2、评价其他同学的作品，提

出改进方案。

开展互动式参观交流活

动，增强学生对作品的自

信心与评价能力。

拓展延伸学生进行思考。思考：除了本节课所用到的材

料之外，身边还有什么可以利

用的材料，在一些特定的节日

能不能用自己的双手为自己的

情人、朋友、老师或者同学，

动手设计制作一款，独一无二

有创意的相框作品。

培养学生在生活中发现

美、创造美的能力，并且

对周围的人要心存感恩之

情，爱戴自己的亲人、师

生、朋友。

评价量规《自制小相框》——探究制作活动评价量规

项目指标A级B级C级

探索发现能够很好的分析课前展示作品

的创意亮点，能说出如何巧妙

利用材料的材质、色彩、装饰

手法，能分析出材料的加工手

法。对整个作品的造型以及色

彩装饰方面是如何协调统一

的。

基本能分析并组织语言讲出相

框所用材料的材质、色彩、装

饰手法，对制作手法有一定的

了解，如何做到作品跟相片协

调统一。

只能对相框的材料材质、

色彩、装饰手法有初步的

认识，不能很好的组织语

言进行团队讨论与交流。

研究创新能够对现有作品进行深度剖

析，能说的出现有作品的优点，

并且能为自己的作品设计提供

很好的帮助，自己设计的作品

基本能做到吸收现有作品的优

点，自己的作品设计，也能找

到创意点，有所创新。

不能很好的找到其他作品

的优点，自己的作品无创

新，基本还是参考现有的

作品制作。