完整word版,五年级上册科学实验汇总
(完整word版)五年级科学上册实验总结
五年级科学上册实验总结
通过本学期的实验，学生亲身经历了探究学习的过程，收到了很好的效果。
现就本学期五年级科学的探究实验教学工作做以如下总结：
一、激发学生主动参与科学学习，发展探究能力。
学生亲自经历探究过程，增强了他们的成就感，激发了学生的学习兴趣。
二、科学实验让学生学到了知识，掌握了技能、培养了能力，根据学生的知识水平和年龄特征，由于科学课是以观察和实验为基础的，所以设计实验便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养独立分析和解决问题的能力。
三、培养了学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理，学会了用所学知识来改善和解释生活。
四、使学生将探究式学习、体验式学习、接受式学习等有机的结合起来，促进学生学习方式多样化，灵活化。
五、密切联系生活实际，找准知识的起点和终点，注重知识的落实和应用，起到了很好的效果。
最后可以鼓励学生有时间的时候，多多阅读一些课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，真正做到学以致用！。
五年级上学期科学实验题总汇
五年级上学期科学实验题总汇以下是五年级上学期科学课中的一些实验题总汇，供参考使用。
实验一：测量水的密度材料：水、烧杯、天平、瓶子水、烧杯、天平、瓶子步骤：1. 用烧杯取一定量的水。
2. 将瓶子放在天平上，记录瓶子的质量，记作A。
3. 将瓶子装满水后再放在天平上，记录瓶子加水后的质量，记作B。
4. 计算出水的质量，即水的质量 = B - A。
5. 根据水的质量和体积，计算出水的密度，即密度 = 水的质量/ 水的体积。
实验二：探究物体的浮力材料：水、玻璃杯、苹果、测量尺、天平水、玻璃杯、苹果、测量尺、天平步骤：1. 用测量尺量取苹果的长度、宽度和高度，并记录下来。
2. 将玻璃杯装满水。
3. 将苹果放入玻璃杯中，记录玻璃杯的水位。
4. 用天平称量苹果的质量，记作A。
5. 用天平称量等量的水的质量，记作B。
6. 计算出苹果的体积，即苹果的体积 = 苹果的长度 ×苹果的宽度 ×苹果的高度。
7. 计算出苹果的密度，即密度 = A / 苹果的体积。
8. 计算出水的密度，即密度 = B / 苹果的体积。
9. 比较苹果的密度和水的密度，分析苹果在水中的浮力现象。
实验三：观察水的沸腾现象材料：水、锅、火源水、锅、火源步骤：1. 将一定量的水倒入锅中。
2. 将锅放在火源上，调节火力大小。
3. 观察水的温度变化：水开始加热时，温度逐渐上升；当水温达到100°C时，水开始沸腾。
4. 观察水的沸腾现象：水中会冒出气泡，并且产生蒸汽。
5. 记录下水开始沸腾的温度。
实验四：探究光的折射现象材料：透明玻璃板、直尺、铅笔、白纸透明玻璃板、直尺、铅笔、白纸步骤：1. 在白纸上画一条直线，作为光线的传播路径。
2. 用铅笔在直尺两侧分别标出入射光线和折射光线的方向。
3. 将透明玻璃板放在白纸上，使光线从玻璃板上通过。
4. 观察入射光线和折射光线之间的夹角，并记录下来。
5. 移动玻璃板，改变光线的入射角度，再次观察并记录下夹角的变化。
五年级科学上册实验一览表
31
制作红绿灯
分组
两个不同颜色的电珠、厚纸板、金属图钉三枚、电池、导线若干、回形针一枚、电池
12
33
检验导体绝缘体
演示
电流实验盒、开关、插座、电工材料、电笔、电池
13
36
探测暗盒电路
演示
接好电路的暗盒、导线若干、电池、小电珠、
14
40
探究磁铁自制指南针
分组
两块相同的条形磁体、环形磁铁若干盘子、磁铁、缝衣针、泡沫小球、水
五年级科学上册实验一览表
单元
序号
页码
实验名称
类型
实验仪器
时间
1
1
太阳和影子
分组
指南针、橡皮、小棒、温度计、钟表、直尺、手电筒、竹篾、小标杆、橡皮泥、太阳高度测量仪
2
5
制作太阳钟
分组
卡制片、指南针、钟表、硬纸板、量角器
3
6
昼夜交替的原因
演示
手电筒、地球仪、橡皮泥
4
观察月相
演示
月相盒、记录纸
2
5
小孔成像
分组
纸盒、剪刀、一张半透明的纸、针、带线灯泡
6
21
制作潜望镜
分组
长方形镜子、大牙膏盒、小刀
7
21
制作万花筒
分组
三面小镜子、卡片纸、透明纸、剪刀、彩色小物件
8
23
研究透镜
分组
玻璃杯、吸管、铅笔、凸透镜、凹透镜
9
26
制造彩虹
分组
手电筒、平面镜、水盆、七色转盘
3
10
30
认识电路
演示
电池、导线、灯泡、小喇叭、小电动机等
15
五年级科学上册全册实验
五年级上册全册实验实验1 模拟火山喷发实验实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
实验步骤：1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。
随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。
实验2 地震成因模拟实验实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤：1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
实验4 温度对岩石破坏作用的模拟实验实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。
实验步骤：1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。
2、加热岩石后把它放入水中。
反复几次，观察有什么现象。
实验现象：岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。
实验结果：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
实验5 声音的产生实验实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤：1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。
3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。
实验现象：1、皮筋在振动。
2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
3、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉震动。
实验17 水蒸发时吸收热量实验材料：温度计、支架、棉纱、表。
冀教版五年级科学上册实验总结(自己总结)精选全文
可编辑修改精选全文完整版冀教版五年级科学上册实验总结（自己总结）第一篇：冀教版五年级科学上册实验总结(自己总结)实验一:测量水温的变化实验目的:通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的实验材料:400毫升烧杯,100毫升锥形瓶,2支温度计,热水,冷水铁架台,纸板实验过程：1、向烧杯中加入280毫升热水(80℃左右)，向锥形瓶中加入80毫升冷水；2、将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔。
3、将两支温度计分别放入热水和水中。
4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。
实验现象:冷水的温度逐渐上升,热水的温度诼渐下降,直到它们的温度达到相同为止。
实验结论:热是从温度高的地方向温度低的地方传递的。
实验二:传热比赛实验目的:通过实验验证不同材料的物体传热的快慢是否一样实验材料:形状、大小相同材料不同的各种物品(金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等),酒精灯(或蜡烛、热水等),凡士林,小木棍(或小豆子小球等)实验过程：1、把三粒豆子分别粘在铝勺、塑料勺、木勺的尾端。
2、把三支粘有豆子的勺子同时放到温度较高的水中。
3、观察实验现象。
实验现象：铝勺上的豆子先脱落下来实验结论：不同材料传热的快慢不一样。
实验三:颜色与吸热实验目的:通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小实验材料:三个形状、材料相同的小瓶,大小相同的黑、红、白色的纸(或布)各一块,三支温度计,台灯实验过程：1、分别用黑、红、白颜色的纸(或布)将小瓶包起来,尽量包严。
2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计,并同时将小瓶放在灯光(或阳光)下照射。
3、过一段时间,观察温度的变化,并记录下来。
实验现象:用黑色纸包起来的瓶内温度高,用红色纸包起来的瓶内温度较高,用白色纸包起来的瓶内温度最低。
实验结论:不同颜色的材料吸热本领不一样,颜色越深,吸热越快,颜色越浅,吸热越慢。
实验四:风的形成实验目的:研究风是怎样形成的实验材料:试验箱,蜡烛,蚊香火柴,毛巾实验过程：把一支蜡烛放进试验箱内。
教科版科学五年级上册19个实验报告汇(可用于填写实验报告单)
教科版科学五年级上册19个实验报告汇(可用于填写实验报告单)1.有关光的思考实验：红苹果实验【实验材料】红苹果、黑暗的房间等。
【实验要求】在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？【实验现象】我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
【实验结论】这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。
2.光是怎样传播的实验：光的传播实验【实验材料】4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
【实验方法】①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
②用夹子分别固定卡纸,并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。
④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。
【实验现象】把4张卡纸放在同一条直线上，让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔，发现手电筒的光能够直接穿过前3张卡纸上的小孔，照射在第4张卡纸上。
把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，观察到手电筒的光只能够直接穿过第1张卡纸上的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸上留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。
【实验结论】光是沿着直线传播的。
3.光的传播会遇到阻碍吗实验一：光照射玻璃、纸和书的探索【实验材料】手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。
【实验方法】①用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光能否照到杯子上。
(完整word版)教科版五年级上册科学实验报告单(word文档良心出品)
五年级上册科学学生实验报告单小学科学实验报告单1、实验名称种子的发芽实验实验器材：培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水猜测：种子的发芽需要一定的条件实验过程：1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆；3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水4、将每天的变化记录下来，填在记录表内：观察到的现象或实验的结果：绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了实验结论：种子的发芽需要一定的条件2、实验名称绿豆芽生长需要阳光吗实验器材：培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干猜测：条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同实验过程：1、把两个培养皿里，分别装上深约2厘米的土壤，2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培养皿里，每个里面种植2--3棵；3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上；4、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录，填入以下记录表：绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽观察到的现象或实验的结果：绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿，没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛实验结论：植物的生长需要阳光评定等级：指导教师：五年级上册科学学生实验报告单五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日实验过程：室外的情况；2也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成片。
最后，五年级上册科学学生实验报告单五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日实验名称：用实验证明蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里（第一单元第4课）实验目的：让学生学会用对比实验证明自己的猜测是否正确。
五年级上学期科学实验题总汇
五年级上学期科学实验题总汇本文档汇总了五年级上学期科学课学生需要完成的实验题。
通过这些实验，学生能够更加深入理解科学知识，并培养实验探究的能力。
实验一：光的大会实验目的通过观察光的传播和反射，了解光的基本特性。
实验材料- 镜子- 手电筒- 针孔板- 牛奶盒子实验步骤1. 在牛奶盒子上钻一个小洞，将针孔板放在洞的内侧。
2. 打开手电筒，将光线照射在针孔板上。
3. 将镜子放在牛奶盒子前方，观察光线的传播和反射情况。
实验结果观察到光线从针孔板传播出来后，会在镜子上发生反射，并形成不同的光线。
通过观察不同角度的反射光线，可以了解光的基本特性。
实验二：测量重力加速度实验目的通过测量重力加速度，了解地球引力的大小。
实验材料- 弹簧秤- 定时器- 木球实验步骤1. 将木球挂在弹簧秤上，测量木球的重量。
2. 将球从一定高度落下，计时木球从落下到落地所需的时间。
3. 根据公式 $g = \dfrac{2h}{t^2}$，计算重力加速度 $g$ 的大小。
实验结果通过实验，测量得到重力加速度的值为$9.8\text{m/s}^2$ 左右，这一数值与已知的地球引力加速度的大小相近。
实验三：水的沸点实验实验目的通过观察水的沸点，了解水的物理性质。
实验材料- 烧杯- 温度计- 水实验步骤1. 将适量的水倒入烧杯中。
2. 将温度计放入水中。
3. 在加热的过程中，不断观察水的温度变化。
实验结果实验结果表明，在大多数情况下，水的沸点为$100^\circ\text{C}$ 左右。
这一结果表明了水具有较高的热稳定性的物理性质。
......通过以上实验，学生可以在实践中巩固课堂所学知识，提升科学素养。
同时，也有助于培养学生的实验探究精神和科学思维能力。
五年级(上册)科学实验整理
五年级（上册）科学实验整理第一单元1.对比实验。
会制定对比实验计划（我们研究的问题、我们的推测、实验方法、两个组相同的条件、两个组不同的条件、实验步骤）（1）绿豆种子发芽必须要有水吗？（参考：作业本第1页，书本第4页的图）（2）绿豆种子发芽必须要有空气吗？（参考：书本第4、6页的图）（3）绿豆种子发芽必须要有阳光吗？（参考：书本第4、6页的图）（4）绿豆芽生长需要阳光吗？（参考：书本第7页）（5）绿豆芽生长需要水吗？（参考：书本第8页）（6）蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的生活环境？（参考：书本第9、10页）（7）蚯蚓喜欢干燥还是湿润的生活环境？（参考：书本第10、11页）（8）蚯蚓喜欢温度高还是温度低的生活环境？（参考：作业本第4页）2.食物链。
会写食物链，会指出食物链中的生产者和消费者。
3.生态瓶。
（1）会设计生态瓶。
指出生态瓶中的生物、非生物各有哪些？生物和非生物之间的关系是怎样的？（参考：作业本第6页）（2）如果减少了生态瓶中的水、植物、动物，生态瓶会有什么变化？第二单元1.影子的特点。
会做实验研究影子的特点（影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与挡光物和遮挡物之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关）（参考：课本第25页）2.阳光下物体影子的变化。
会做实验研究阳光下物体影子的变化是怎样的。
（一天中，阳光下物体的影子在早晨和傍晚最长，中午最短）3.光的直线传播。
会做实验证明光是直线传播的。
4.光的反射。
会做实验研究光的反射现象，并举例说明生活中的“哪些地方（物品）利用了光的反射原理？）5.光和热。
会做实验研究“光的强弱与温度的关系”。
知道“哪些仪器会把光线聚起来想成强光和高温？”（凹面镜、凸透镜）（参考：课本第34页）6.怎样得到更多的光和热。
知道物体的颜色与吸热的关系（阳光下的黑色纸袋温度上升最；知道阳光直射、斜射与吸热的关系（阳光直射时光线最强烈、物体得到热量最多）地形图上的信息。
五年级上册科学实验汇总
五年级上册科学实验汇总一、种子发芽实验1. 实验目的- 想知道种子发芽需要啥条件呗。
是只要有水就行，还是得有阳光、空气啥的呢？2. 实验材料- 绿豆种子（这绿豆种子可便宜又好找，就像科学实验里的小明星）、透明塑料杯（方便观察种子的一举一动）、纸巾（给种子当小床）、水。
有的时候还会准备黑盒子（用来模拟没有阳光的环境）。
3. 实验步骤- 首先呢，在塑料杯里铺上纸巾，就像给种子铺好小褥子。
然后把绿豆种子放进去。
- 接着，分成不同的组。
一组是给充足的水，一组少给点水，还有一组不给水。
这就像给种子们不同的待遇，看它们谁能发芽。
- 如果要探究阳光的影响，就把一组放在阳光下，另一组放在黑盒子里。
就像让种子们有的住“阳光房”，有的住“小黑屋”。
- 每天都去看看这些种子，就像去看望小宠物一样。
看看哪个杯子里的种子先发芽，哪个杯子里的种子一直没动静。
4. 实验结果- 结果发现啊，种子发芽需要适量的水，水太多会把种子泡烂，水太少种子又干巴巴的发不了芽。
而且呢，种子发芽不需要阳光，在黑暗里也能发芽，不过长了芽之后如果一直没阳光，豆芽就会长得又黄又弱，像病怏怏的小瘦子。
二、光的传播实验1. 实验目的- 想知道光到底是怎么走的呀，是直来直往，还是会拐弯呢？2. 实验材料- 手电筒（这就是我们的小光源，像个会发光的小魔法棒）、三张带孔的卡纸（孔要在一条直线上哦）、一块光屏（就像光的小舞台，用来接收光的）。
3. 实验步骤- 先把三张带孔的卡纸立起来，排成一条直线。
然后把手电筒打开，让光从第一张卡纸的孔射进去。
- 眼睛盯着光屏看，就像在等一个小惊喜。
如果孔在一条直线上，就能在光屏上看到一个明亮的光斑。
- 然后呢，把中间那张卡纸稍微挪一挪，让孔不在一条直线上，再看光屏，光斑就消失啦。
4. 实验结果- 这个实验告诉我们，光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
就像火车在铁轨上跑，直直的，不会随便拐弯。
三、溶解实验1. 实验目的- 想知道哪些东西能在水里消失不见（溶解），哪些东西在水里还是原样（不溶解）。
部编版(统编)小学科学五年级上册科学实验总结汇总
部编版(统编)小学科学五年级上册科学实验总结汇总本文档总结了部编版(统编)小学科学五年级上册的科学实验内容，旨在提供科学实验的概述和重要观察结果的汇总，以供教师和学生参考。
实验一：水在不同温度下的状态变化实验目的：研究水在不同温度下的状态变化规律。
实验材料：水、冷水、热水、盛水的、温度计等。
实验步骤：1. 用温度计分别测量冷水和热水的温度。
2. 将冷水倒入盛水的中。
3. 用温度计测量冷水在中的温度。
4. 将热水倒入盛水的中。
5. 用温度计测量热水在中的温度。
实验结论：水在低温下会凝固成冰，而在高温下会变成水蒸气。
实验二：物体的吸热和放热实验目的：观察物体在吸热和放热过程中的状态变化。
实验材料：冰块、碗、温度计等。
实验步骤：1. 将冰块放入碗中。
2. 用温度计测量冰块的温度。
3. 观察冰块慢慢融化的过程。
4. 用温度计测量融化后水的温度。
实验结论：冰块在吸热过程中会融化成水。
实验三：测量物体的长度实验目的：研究使用尺子测量物体的长度。
实验材料：尺子、物体等。
实验步骤：1. 准备待测物体和尺子。
2. 将尺子的零点与待测物体的一端对齐。
3. 观察尺子的刻度并记录长度。
实验结论：尺子可以用来测量物体的长度。
实验四：测量物体的质量实验目的：研究使用天平测量物体的质量。
实验材料：天平、物体等。
实验步骤：1. 准备待测物体和天平。
2. 将待测物体放在天平的盘子上。
3. 观察天平的指示并记录质量。
实验结论：天平可以用来测量物体的质量。
以上是部编版(统编)小学科学五年级上册的部分实验总结，通过这些实验可以帮助学生更好地理解和掌握科学知识，培养科学实验的能力和观察记录的技巧。
部编版五年级科学上册实验、知识点、日积月累(必背内容)
部编版五年级科学上册实验、知识点、日积月累(必背内容)一、实验部分1.1 物质的性质- 实验一：水的沸腾- 目的：观察水在加热过程中的沸腾现象，理解沸腾的条件。
- 材料：烧杯、热水、温度计、计时器。
- 步骤：1. 在烧杯中加入适量的热水。
2. 使用温度计测量水的温度，并记录。
3. 加热烧杯，观察水的沸腾现象，并记录沸腾的时间。
- 注意事项：加热时要注意安全，避免烫伤。
- 实验二：磁铁的性质- 目的：了解磁铁的吸引和排斥现象，探究磁铁的性质。
- 材料：磁铁、铁钉、铅笔、直尺。
- 步骤：1. 将磁铁的一端靠近铁钉，观察吸引现象。
2. 将磁铁的另一端靠近铁钉，观察排斥现象。
3. 用直尺测量磁铁的吸引和排斥范围。
- 注意事项：实验过程中，避免磁铁的磁性减弱或消失。
1.2 力的作用- 实验三：摩擦力的大小- 目的：探究摩擦力的大小与接触面积、压力之间的关系。
- 材料：木块、毛巾、斜面、弹簧测力计。
- 步骤：1. 将木块放在斜面上，用弹簧测力计测量推动木块所需的力。
2. 将木块放在毛巾上，重复上述实验。
3. 比较不同接触面积下摩擦力的大小。
- 注意事项：实验过程中，保持斜面的倾斜角度不变。
- 实验四：重力的方向- 目的：验证重力的方向总是竖直向下。
- 材料：气球、绳子、铅笔。
- 步骤：1. 将气球吊在绳子上，观察气球的下垂方向。
2. 改变气球的位置，重复上述实验。
3. 记录实验结果，验证重力的方向。
- 注意事项：实验过程中，避免气球受到外力干扰。
1.3 生物的特征- 实验五：植物的蒸腾作用- 目的：观察植物的蒸腾作用，了解其对水分吸收和运输的影响。
- 材料：植物、透明塑料袋、标记笔。
- 步骤：1. 将植物放入透明塑料袋，并在塑料袋上标记时间。
2. 观察一段时间内植物的蒸腾现象，并记录。
- 注意事项：实验过程中，保持植物的生长环境适宜。
二、知识点部分2.1 物质的性质- 物质的三态：固态、液态、气态。
- 物质的溶解：溶解度、溶解过程。
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新教教科版五年级上册科学实验汇总一、提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？3我的猜测：绿豆种子发芽需要水。
实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水相同条件：温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：水实验方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
都放在温暖的地方。
实验至少要有两个小组同时进行。
实验现象：得到水的绿豆种子发芽了，得不到水的绿豆种子没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要水。
二、提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？ 6右图我的猜测：绿豆种子发芽不一定需要阳光。
实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。
相同条件：温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：光实验方法：让一组种子见光，叫实验组；让另一组种子不见光，叫对照组。
都放在温暖的地方。
实验至少要有两个小组同时进行。
实验现象：见光和不见光的种子都发芽了。
实验结论：绿豆种子发芽不一定需要阳光。
三、提出问题：绿豆种子发芽需要空气吗？6左图我的猜测：绿豆种子发芽需要空气。
实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、密封袋。
相同条件：温度、水、光照、各3粒完全同的绿豆种子。
不同条件：空气实验方法：六粒绿豆种子，平均分成两组，都放在潮湿的吸水纸上。
让一组种子得到空气，叫实验组；让另一组种子得不到空气，叫对照组。
都放在温暖的地方。
实验至少要有两个小组同时进行。
实验现象：得到空气的种子发芽了，得不到空气的种子没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要空气。
四、提出问题：绿豆种子发芽需要适宜的温度吗？我的猜测：绿豆种子发芽需要适宜的温度。
实验方法：六粒绿豆种子，平均分成两组，都放在潮湿的吸水纸上。
一组种子放到温暖的地方，叫实验组；让另一组种子放进冰箱，叫对照组。
实验至少要有两个小组同时进行。
实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签。
相同条件：空气、水、光照、各组3粒大小相同的绿豆种子。
不同条件：温度。
实验现象：温暖环境中的种子发芽了，寒冷环境中的种子没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。
五、绿豆芽的生长是否需要阳光？7我的猜测：绿豆芽的生长需要阳光。
实验方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。
过一段时间观察。
实验材料：发芽的绿豆种子、两个花盆。
相同条件：温度、空气、水不同条件：阳光实验现象：放在阳光充足的地方的绿豆芽长得绿而茁壮，放在黑暗地方的绿豆芽黄而纤细。
实验结论：绿豆芽的生长需要阳光。
六、提出问题：蚯蚓喜欢有光明的生活环境还是黑暗的生活环境？9我的猜测：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。
实验材料：长方形纸盒、蚯蚓10条、吸水纸。
相同条件：空气、温度、湿度、10条蚯蚓不同条件：光线实验过程：1. 把长方形盒子的里面涂成黑色，盒盖的一端剪掉一块，蒙上塑料薄膜，盒底部铺上吸水纸。
2. 把10条蚯蚓放在中间，盖好盖子。
3. 5分钟以后打开盒盖观察蚯蚓向哪一方爬，做好记录。
反复做几次。
实验现象：蚯蚓爬向黑暗的一边。
实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。
七、提出问题：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？10我的猜测：蚯蚓喜欢潮湿的环境。
实验材料：长方形纸盒、蚯蚓10条、干土和湿土。
相同条件：空气、温度、10条蚯蚓不同条件：土壤湿度实验方法：1.在长方形盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。
2.将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。
3.5分钟以后，打开盒盖观察，看蚯蚓爬向哪边，做好记录。
反复做几次。
实验现象：蚯蚓爬向湿土的一边。
实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的环境。
八、改变生态瓶17--181、减少生态瓶里的水，小鱼游上来的次数增多，原因瓶里水少了，氧气也随之减少，小鱼缺氧了；2、增加生态瓶里的植物，小鱼游上来的次数减少，原因植物增多，水中含氧量随之增加；3.增加生态瓶里的小鱼，小鱼游上来的次数增多，原因小鱼增多，耗氧量增加，小鱼缺氧。
九、影子方向和长短与光源位置的关系 25上实验器材：手电筒一把、长方体木块一个、四开白纸一张。
改变的条件：光源位置。
不变的条件：木块位置、光源与木块之间的距离。
实验过程：1.先在桌面上铺上4开的白纸，将小木块竖放在白纸上。
2.用手电筒在距离木块同样远近的地方，从不同角度照射小木块，在白纸上分别画出木块的影子。
实验结论：影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总是在物体背光的一面。
影子的长短随着光源与桌面夹角大小的改变而改变：光源直射（光线与桌面垂直）时，影子最短，随着斜射的程度越来越大，影子越来越长。
十、影子的大小与光源和遮挡物距离的关系 25中实验器材：手电筒一把、长方体木块一个、四开白纸一张。
不变的条件:光源和屏的位置，同一个遮挡物。
改变的条件：遮挡物和光源之间的距离。
实验方法：让遮挡物距离光源近、较近、远时分别用手电筒照射遮挡物，观察并记录每次形成的影子的大小。
实验结论：影子的大小与遮挡物和光源的距离有关。
遮挡物与光源的距离近时，影子就大；遮挡物与光源的距离远时，影子就小。
十一、影子的形状和什么因素有关。
25下实验器材:手电筒一把、长方体木块一个、白纸一张。
改变条件：手电筒照射物体的不同侧面。
不变条件：木块位置、屏的位置。
实验方法：让光源照射物体的不同侧面，观察并画出每次形成的影子的形状。
实验结论：物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
十二、光的直线传播实验 28--29实验材料：三张大小相同的卡纸，一张16开白纸，三个书夹。
实验方法：1.在三张卡纸的同一位置打一个同样大小的洞（大小约为一枚硬币）。
2.每张卡纸间隔15厘米摆放，并使三孔一线。
3.在第三张卡纸之后约15厘米的地方，放一张没有打孔的卡纸作为屏。
4.把手电筒放在离自己最近的卡纸前，让光射进小孔，发现了什么？（现象：在纸屏上观察到明亮的光斑）5.将第二或第三张卡纸向左或向右移动5厘米，发现了什么？（现象：不能在纸屏上观察到光斑）实验结论：光是沿直线传播的。
十三、光的强弱与温度高低的关系33实验器材：温度计数支、小镜子数面实验过程：在墙上挂三支温度计，在教室外的同一位置让一面镜子、两面镜子和多面镜子的反射光分别照射不同的温度计，看看温度有什么区别。
实验现象：镜子越多，温度越高。
实验结论：光强温度就高，光弱温度就低。
十四、实验名称：物体吸热能力与自身颜色和表面粗糙程度的关系。
36 实验器材：黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色纸和五支完全相同的温度计。
相同条件：相同大小的纸袋装、相同的温度计、温度计摆放位置、摆放角度不同条件：纸的颜色操作过程：1、将五种颜色的纸分别做成大小相同的纸袋。
2、五个纸袋中各放入一支相同的温度计，并同时以相同角度放在阳光下的同一位置。
3、每过2分钟观察各个温度计的温度，并作好记录。
4、根据记录的数据进行分析，得出结论。
实验结论：物体颜色越深，吸热能力越强；颜色越浅，吸热能力越弱。
物体表面越粗糙，吸热能力越强；越光滑吸热能力越差。
十五、阳光直射、斜射与吸热能力的关系37实验器材：三个同样的黑色纸袋，三个相同的温度计。
实验方法：将三个装着同样温度计的黑色纸袋分别按和地面水平、和地面垂直、和太阳光垂直的方式摆放，看哪个升温快。
实验现象：和太阳光垂直摆放的温度计升温最快。
实验结论：物体的吸热本领与它的摆放角度有关，物体与阳光垂直摆放吸热快。
十六：设计太阳能热水器：十七、实验名称：冷热作用对岩石的影响。
（模拟实验）50实验材料：小石块、镊子、酒精灯、火柴、烧杯、冷水、实验步骤：1.点燃酒精灯。
2.用镊子夹住小石块在酒精灯上加热30秒后，立即放入冷水中。
3.反复操作几次，作好记录。
4.根据记录的结果进行分析，得出结论。
实验现象：小石块出现裂缝，烧杯底部有岩石碎屑。
实验结论：冷热作用会使岩石风化。
（破碎）以上模拟实验中，我们用点燃的酒精灯模拟（自然界中的高温）；用冷水来模拟（自然界中的低温）。
十八、实验名称：流水作用对岩石的影响。
（模拟实验）50实验材料：小石块、塑料瓶、水。
实验步骤：将棱角明显的小石块放入有清水的塑料瓶内剧烈晃动几分钟，观察变化。
实验现象：瓶中出现岩石碎屑。
实验结论：流水对岩石具有风化作用（磨圆）。
在流水的搬运过程中，岩石和岩石之间、岩石与河床之间、岩石与水之间都有摩擦碰撞，岩石受到这一系列的作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆。
十九、植物生长对岩石的影响。
（模拟实验）50实验材料：石膏糊、豌豆种子、杯子。
实验方法：向杯内倒入一层石膏糊，撒上几粒豌豆种子，再倒入一层石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘里。
观察豌豆发芽后的石膏。
实验现象：豌豆发芽后，石膏会被撑裂。
实验结论：植物生长会加剧岩石风化。
岩石裂缝中的植物生长会使岩石裂缝增大，甚至崩裂。
二十、土壤成分分析实验52--53实验器材：烧杯、三脚架、酒精灯、滴管、铁盘、石棉网、铁网、一小块土壤。
实验方法：1、把土壤块放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。
（气泡）2、把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。
观察出现什么现象。
（分层）3、用滴管取上层土壤清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。
（污渍）（盐分）4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？实验现象：1、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出；2、把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置，会发现土壤分层沉降，下层是砂砾（小石子），中间是沙（包括沙和粉沙），上层是很细的黏土；3、烧干水后，发现玻璃片上就会有一些污渍；4、把土壤放在铁盘里用火烧，发现冒烟，有气味，烧过以后颜色就变浅了。
实验结论：土壤是由小石子、沙、黏土、水、空气、腐殖质、矿物质构成的混合物。
二十一、雨水对土地的侵蚀与哪些因素有关?要求：提出一个假设，围绕这个假设设计一个实验。
1、实验名称：雨量大小与土地的侵蚀程度有关吗？58我的猜测：雨量大对土地的侵蚀程度大；雨量小对土地的侵蚀程度小；实验方法：用对比实验，设实验组和对照组。
实验材料：塑料盒子2个、接水盆2个，水壶2个，沙、水等相同条件：坡度大小、植被情况等。
不同条件：雨量大小。
实验过程：1.两个盒子堆成相同形状的沙山。
2.一组用喷水强的喷水器向沙山上喷水。
(雨量大)3.另一组用喷水弱的喷水器向沙山上喷水。
(雨量小)4.观察哪组的沙山被雨水侵蚀大。
实验结论：雨量大对土地的侵蚀程度大；雨量小对土地的侵蚀程度小；2、实验名称：坡度大小与土地的侵蚀程度有关吗？58我的猜测：坡度大，土地的侵蚀程度就大；坡度小，土地的侵蚀程度就小；实验方法：用对比实验，设实验组和对照组。
实验材料：塑料盒子2个、接水盆2个，水壶2个，沙、水等相同条件：雨量大小、植被情况等。