人教版 初三英语 教案
人教版九年级英语教学设计
人教版九年级英语教学设计一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元的重点单词、短语和句型，如“be supposed to do sth.”（应该做某事），“shake hands”（握手）等。
- 理解并能正确运用一般现在时、一般过去时在不同语境中的用法。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂有关不同国家文化习俗的简单对话。
- 说：能够运用所学词汇和句型谈论不同国家的礼仪习俗。
- 读：能读懂介绍不同文化习俗的文章，理解文章大意并获取关键信息。
- 写：能够根据所给话题，写出关于某个国家文化习俗的短文，包含正确的语法结构和词汇。
3. 情感态度目标。
- 培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交际意识。
- 激发学生学习英语的兴趣，提高学生积极参与课堂活动的热情。
4. 文化意识目标。
- 让学生了解不同国家的文化习俗差异，拓宽国际视野。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词、短语和句型的学习与运用。
- 理解和掌握不同国家的文化习俗内容。
2. 教学难点。
- 如何引导学生在实际情境中正确运用所学的词汇和句型进行跨文化交际。
- 培养学生根据不同语境准确使用一般现在时和一般过去时描述文化习俗的能力。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设不同国家文化习俗的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生积极参与课堂交流活动，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 播放一段包含不同国家人们见面打招呼场景的视频，如法国人贴面礼、日本人鞠躬、美国人握手等。
- 提问学生：What can you see in the video? How do people greet each other in different countries? 引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——不同国家的文化习俗。
人教版九年级英语教案完整版
Unit1How can we become good learners?学习目标认知目标：1.Talk about how to study.学会讨论各种学习方法和策略。
2.Find out your suitable learning methods.找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speedpartner create active connect review knowledge wisely born attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look uppractice pronunciation connect…with…pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes,I do.It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1.学会运用how来询问做事方式2.学会运用by+doing的结构表达做事方式。
最新人教版九年级英语全册教学设计教案全集(精品)
最新人教版九年级英语全册教学设计教案全集(精品)1. 教学目标通过本教案的研究，学生将会达到以下目标：- 掌握本单元的主要词汇和短语；- 能听懂、会说、会读、会写本单元的日常用语；- 能听懂、会说、会读、会写本单元的文章；- 能了解本单元的文化背景知识。
2. 教学重点- 本单元主要词汇和短语的掌握；- 本单元文章的听、说、读、写能力的提高。
3. 教学难点- 文章的阅读和理解；- 情态动词的运用。
4. 教学方法- 情境教学法；- 合作研究法；- 案例教学法。
5. 教学内容本单元的教学内容包括以下部分：- 单元主题；- 词汇和短语；- 语法重点；- 阅读训练；- 写作训练；- 听力训练。
6. 教学过程6.1. 导入新课介绍本单元主题和文化背景，并可以使用图片、视频等多媒体资源进行辅助教学。
6.2. 研究新知- 学生研究本单元的词汇和短语，并掌握其用法；- 学生研究本单元语法知识。
6.3. 阅读训练- 学生进行本单元阅读理解练，理解文章中的内容和句子结构；- 学生可以进行听力阅读。
6.4. 写作训练学生根据本单元所学的知识点，进行写作训练，重点培养学生的写作能力。
6.5. 听力训练学生进行听力训练，通过听力训练，提高听力理解和口语表达能力。
7. 课堂练- 课堂练应该与教学内容相结合；- 学生可以根据所进行的研究内容，进行听、说、读、写的练。
8. 作业布置- 作业应该与所进行的研究内容相结合；- 强调作业的完成质量，而非数量。
9. 总结反思对本节课所进行的研究内容进行总结和反思。
以上为本教案的教学设计，重点培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生对英语知识的掌握能力。
人教版九年级英语教案
人教版九年级英语教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元的重点单词，如“influence”“require”“silent”等，并能准确发音、拼写和运用。
- 理解并熟练运用重点短语和句型，如“be influenced by”“require sb. to do sth.”等。
2. 语言技能目标。
- 听力方面，能听懂有关人物性格变化及其原因的对话和短文。
- 口语方面，能够用英语流利地描述人物的性格特点以及这些特点形成的原因。
- 阅读方面，能读懂关于个人成长和性格发展的文章，掌握文章的主要内容和细节信息，并能根据文章进行简单的推理。
- 写作方面，能够根据所给话题，写出一篇关于人物性格变化的短文，内容完整，语言表达准确。
3. 情感态度目标。
- 让学生意识到成长过程中各种因素对性格的影响，鼓励学生积极面对生活中的变化，培养积极向上的人生态度。
4. 文化意识目标。
- 了解不同文化背景下人们性格形成的差异，拓宽国际视野。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词、短语和句型的学习与运用。
- 掌握描述人物性格变化的表达方式。
2. 教学难点。
- 如何引导学生理解并运用较复杂的句子结构，如含有定语从句的句子来描述人物性格变化的原因。
- 让学生在口语和写作中准确地表达自己的观点，并使内容富有逻辑性。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种与生活实际相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
例如，创设一个同学聚会的情景，让学生描述多年不见的同学性格上的变化。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生之间、学生与教师之间进行英语交流，培养学生的口语表达能力和交际能力。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 老师走进教室，脸上带着神秘的笑容，然后说：“Hey, guys! Today we are going to embark on an interesting journey about how people change. You know, just like a caterpillar turns into a beautiful butterfly. Let's first lookat some pictures.”（展示一些名人小时候和长大后的对比照片，如周杰伦、哈利·波特扮演者丹尼尔·雷德克里夫等）2. 接着问学生：“Can you see any differences in their looks? And what about their personalities? Do you think they have changed?”引导学生简单讨论并分享自己的看法。
人教版九年级上册英语教案(优秀5篇)
人教版九年级上册英语教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级上册英语教案5篇
人教版九年级上册英语教案5篇人教版九年级上册英语教案（篇1）一、指导思想以我区初中英语教学教研工作为指导，立足学校整体教学工作，以提高教研质量为目标，增强学习意识、服务意识、教研意识、质量意识、合作意识，充分发挥专业职能作用，以新课改为契机，以更新教育教学理念为导向，以课堂教学改革为重点，并注重培养学生的创新精神和实践能力，从而不断深化课堂教学改革，全面提升我校英语教研水平。
二、工作要点：1.加强教学常规的精细化管理，全面提高教学质量。
1）.强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，进一步加强学科教学五环节的研究与管理，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，本学期聚焦“上课、作业”环节，注重教学的有效性。
特别在作业上统一标准，统一格式，统一订正，同时根据学生不同情况作业有分层。
2)组织英语课外活动和比赛。
做好期中期末命题的双向分析，跟踪补缺补差学生的成绩，加强月考命题分析的讨论和实施。
及时了解学生学习情况，调整教学和命题。
在教研组内部建立教学评价和质量保证体系，达到自我诊断、自我调节、自主发展的目的。
在英语教学中，我们提倡精选练习，精心编练，因材施教。
进一步做好英语方面的差距和差异的弥补。
加强九年级毕业班工作研究，提高毕业班教学效率。
加强对中考走势的信息收集和测试研究，集中精力，争取在九年级中考中取得一个满意的成绩。
2.?以教科研引领，为教师的专业化成长打造新的平台。
1）.大力开展校本教研，拓宽教师课程视野，逐渐成为学习型、反思型教师。
通过同伴互动。
充分发挥学校骨干教师、优秀教师的作用,通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”和“专题式的学习讨论活动”等促进教师之间的互动，营造“集体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研氛围。
结合优质课堂活动，并且推出一节具有代表性的研讨课。
（陈美红老师开课）2）.根据各年级特点，进行一次主题教研活动。
2024-2025学年人教版初中英语九年级(上)教案UNIT4SectionB(2a—2f)第4课时
UNIT 4I used to be afraid of the dark.Section B（2a—2f）第4课时设计说明教学反思本课时学习与变化相关的阅读理解。
教学时先从谈论留守儿童入手，导入新课，再进入对课文的阅读理解。
通过完成不同的阅读任务，让学生理解文本内容。
教学目标通过本课时的学习，让学生达成以下目标：1.知识目标单词:seldom, influence, absent, fail, examination, boarding, exactly,pride, proud短语:take care of, be absent from, in person, even though, take pride in,be proud of重点句型:It is hard to believe that he used to have difficulties in school.2.能力目标(1)能够比较熟练地运用英语语音知识朗读课文；能够表达自己现在和过去在外表、性格、爱好等方面的变化。
(2)锻炼学生捕捉语篇主题、理解细节内容并推断语篇深层含义的能力。
(3)培养学生略读、精读的能力。
3.情感目标培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。
重点难点1.重点: (1)理解文章大意,掌握语篇中涉及的重点单词、短语和句型。
(2)正确使用used to结构描述或询问过去的情况,并进行今昔对比。
(3)通过快速阅读语篇,进行阅读策略的训练。
2.难点: 根据上下文和具体语境猜测生词的含义。
教学准备PPT课件教学过程Step 1Lead-inShow a picture of left-behind children and tell them:Most of us live with parents, but there are some children can’t live with their parents.Get the students to talk about some of the changes their parents experienced. Use the sentence:My mother/father used to ____________ , but now ______________.Step 2ReadingPre-readingWork on 2aLi Wen is a 15-year-old boy from the countryside. His parents are working in the city. Look at the title of the passage and the picture below. What problems do you think he might have?He Studies Harder Than He Used toSuggested answer:He might have problems with his study.Fast readingTask 1 SkimmingSkim the article on page 30. Then match the paragraphs with their main ideas.1.The problems Li Wen used to have.2. A conversation with his parents changed his life.3. Li Wen’s background. After his parents moved to the city,Li Wen’s life became difficult.4. It tells what Li Wen is like now.Check the answers.The answers are: 1. Para. 2 2. Para. 3 3. Para. 1 4. Para. 4Task 2 Work on 2bRead the passage and put the sentences [A-D] in the correct places.A. They had a long talkB. Now Li Wen has really changedC. However, things began to change a few years agoD. His teacher was worried about himCheck the answers.The answers are: C, D, A, BCareful readingTask 1Read the second paragraph and then choose the right answer.1.Why did Li Wen become less interested in studying?A. Because he is a lazy boy.B. Because he wants to play outside.C. Because he felt lonely and unhappy.D. Because he doesn’t like to study.2. Which of the following is FALSE about Li Wen’s problem in school?A. He was absent from classes.B. He failed his examinations.C. He became less interested in studying.D. He had no friends in school.Check the answers.The answers are: 1. C 2. DTask 2 Work on 2cRead the passage again and underline the problems that Li Wen used to have. Problems that Li Wen used to have:felt lonely and unhappybecame less interested in studyingwas absent from classesfailed his examinationswas shy and was not able to make friends quicklywanted to leave the schoolThe answers are:Past: lonely; unhappy; was absent from; failed; shy; make friendsNow: much happier; are always proud of him; even harder; more outgoing;made some good friendsPost-readingTask 1 Work on 2dUse clues from the passage to help you guess the meaning of the words in theComplete the passage with the proper forms of the words and phrases in theto believe that he used to have difficulties in school. When his parents movedto the city to work, they could not be at home to ___________ him. So he became less interested in studying and ___________ classes. Then his parents ___________ to send him to a boarding school. He found life there difficult. One day he told his teacher he wanted to leave the school. His teacher advised his parents to talk with their son in person. This conversation ___________ his life. He realized that his parents would always love him, and they would ___________ everything good that he did. Now he is much happier and more outgoing than he used to be.Check the answers.The answers are:look after/take care of; missed/was absent from; made a decision/decided; changed/influenced; be proud of/take pride inTask 3Read the passage and fill in the blanks.Check the answers.The answers are:(1) caused any problems (2) miss classes (3) making friends(4) his parents (5) more outgoing and activeTask 4 Work on 2fWhat do you think Li Wen and his parents talked about in their conversation? Write a conversation and role-play it with your group. Think of the following things:Possible questions Li Wen might ask his parentsQuestions his parents might ask Li WenPossible answers from Li Wen and his parentsFor example:Parents: Honey, are you OK?Li Wen: I miss you so much. You are always busy with your work and don’t take care of me.Parents: We miss you, too. You know, we have to work for our family. Mom and Dad are so sorry for leaving you alone but we have no choice.Though we’re busy, we still think of you. You were a good boy and wewere so proud of you. You become less interested in studying andwant to leave school. We’re so worried about you. Do you have anydifficulties? Can we help you?Li Wen: Mom, I thought you didn’t love me anymore. I believed that you forgot me. I misunderstood you and father. Now I understand thateven though we can’t always see each other, you’re always thinkingof me. I love you!Step 3SummaryGet the students to have a summary about important language items:do well in school 在学校表现好cause problems 制造麻烦move to the city 搬到城市里look for jobs 找工作take care of sb. 照顾某人miss his parents 想念他的父母feel lonely and unhappy 感到孤独和不开心influence his schoolwork 影响他的学业be absent from classes 缺课；缺勤fail his examinations 他考试不及格make the decision to do sth.决定做某事make friends 交朋友leave the school 离开学校advise sb. to do sth. 建议某人做某事in person 亲自take a 24-hour train ride 乘坐24个小时的火车even though 即使；虽然think of sb. 想起某人take pride in/be proud of 为……感到骄傲；为……感到自豪become active in many other activities 在许多其他的活动中变得积极have a long talk 长谈send sb. to a boarding school 将某人送到一所寄宿学校It is hard to believe that he used to have difficulties in school.很难相信他之前在学校里有些困难。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
九年级英语教案模板人教版5篇
九年级英语教案模板人教版5篇九年级英语教案人教版1学习目标1.重点单词：repeat，note，pal，physics，chemistry，memorize，pattern2.重点短语：take notes，write in an English diary，using an English dictionary3.重点句式：—Do you learn English by reading aloud?—Yes，I do.It helps my pronunciation.—How can I improve my pronunciation?—One way is by listening to tapes.学习重点1.学习英语的方法2.How 对方式提问及用by+doing进行回答学习难点1.学习英语的方法2.How 对方式提问及用by+doing进行回答自主学习一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.重复________2.笔记________3.朋友________4.物理________5.化学________6.模式________二、认真预习Grammar Focus-4c找出下列短语和句型。
1.做笔记2.写英语日记3.使用字典4.—你通过大声朗读来学习英语吗?—是的，它对我的发音有帮助。
5.—我怎么能提高我的发音?—一个方法就是听录音。
课堂导学Step 1情景导入Teacher：How do you study English?Student1：I study English by working with friends.Teacher：How do you study for an English test?Student2: I study for anEnglish test by asking the teacher for help....环节说明：通过师生互动问答，对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。
人教版九年级上册英语教案(优秀8篇)
人教版九年级上册英语教案（优秀8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要知道如何编写一份优秀的教案。
这次为您整理了8篇《人教版九年级上册英语教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
九年级上册英语教案篇一一、教学内容本课是第二单元的最后一课，阅读课，是本单元话题过去的某种状态的延伸和继续。
文章讲得主要内容是一个老是惹麻烦的男孩在明白了母亲对他的爱之后变成一个好孩子的故事。
二、教学目标⑴掌握一些主要的词汇和句型used to be like 等。
⑴引导学生理解课文内容，掌握阅读技巧，如扫读、细读、概括文章大意，利用上下文信息猜词等。
⑴通过阅读课文，并设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。
⑴激发学生感恩父母，热爱父母，关注身边的人的情感。
三、教学重点和难点⑴训练学生利用上下文信息填写词汇和句子的能力。
⑴培养学生的阅读策略和写作能力。
⑴利用本课所学知识表达个人意见，对课文进行深层理解。
四、设计理念依据纽南(David Nunan)所提出的任务型及合作式教学原则，使学生在小组学习中获取信息，处理信息和运用信息，激发学生用所学语言进行交际的愿望和自信心，促进合作精神和文化意识的发展。
五、教学设计1. 总体思路：本节课是在多媒体的课堂教学环境下实施的大容量、快节奏的课堂教学。
笔者先让学生简短描述父母以前和现在的职业，外貌，性格，爱好再欣赏英文歌曲thank you, dad. 导入，酝酿了一种感激父母的氛围，接着引导他们畅诉父母对自己的帮助的故事，然后让学生阅读短文，感受母亲爱的伟大。
在阅读过程中，通过让学生看标题，预测课文内容、概括文章段落大意、根据上下文填所缺的句子，判断正误等各种方式提高阅读技能。
最后，笔者提供关键词让学生复述课文，使其能熟练得掌握所学的重点词汇、短语和句子。
阅读后，笔者抛出这样的问题让学生讨论：我们该用什么方式报答父母？培养学生反哺意识。
最后通过写作，提高学生综合运用语言的能力。
人教版九年级英语全册Unit8SectionA(1a～2d)优秀教学案例
5.作业小结：我布置了一些相关的练习题，让学生在家庭环境中继续运用所学知识。这种作业小结的方法能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。同时，我鼓励学生认真完成作业，培养他们良好的学习习惯。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会用生动的语言和直观的教学手段，向学生介绍一般过去时的被动语态。我会通过示例和练习，让学生了解被动语态的结构和用法。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的感官刺激，帮助他们更好地理解和记忆被动语态的用法。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们共同探讨一般过去时的被动语态。我会设计一些实际情境，让学生在小组讨论中运用所学知识。例如，我可以让学生描述一个过去的事件，并使用被动语态来表达。这样，学生能够在合作中发现问题、解决问题，提高他们的团队合作能力和语言运用能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论中的发现和体会。通过学生的分享，我会对所学知识进行总结和归纳，强调一般过去时被动语态的重要性和用法。同时，我会鼓励学生提出问题，解答他们心中的疑惑，确保他们对被动语态环节，我会布置一些相关的练习题，让学生在家庭环境中继续运用所学知识。我会提醒学生注意作业的完成时间和质量，并鼓励他们积极思考、主动提问。同时，我会告诉学生，作业是对他们学习效果的一种检验，也是提高他们英语能力的重要途径。通过认真完成作业，他们能够更好地巩固所学知识，提高自己的英语水平。
人教英语九年级unit8优秀教学案例
3.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。如通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行形成性评价，最后以单元测试成绩作为终结性评价。
在教学过程中，我以多媒体课件辅助教学，通过展示真实的图片、视频等素材，让学生直观地了解过去进行时的意义。在课堂活动中，我设计了一系列的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握过去进行时的用法。同时，我还注重培养学生的跨文化交际能力，让学生在学习英语的过程中了解西方文化，提高他们的综合素质。
3.教师通过提问，激发学生对过去进行时的兴趣。例如：“Can you tell me what past continuous tense is and how to use it?”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示过去进行时的构成和用法，用简洁明了的语言进行讲解。如：“The past continuous tense is formed by combining 'was' or 'were' with the verb's root. It is used to describe actions that were happening at a specific time in the past.”
2.举例说明过去进行时的用法，并提供一些常用表达。如：“I was reading a book when you called me.”
3.教师讲解一般过去时的被动语态的构成和用法，并进行对比分析。如：“The past passive tense is formed by combining 'was' or 'were' with the past participle of the verb. It is used to describe actions that were done to someone in the past.”
人教新目标九年级英语Unit3优秀教学案例
3.情境创设：通过展示不同国家的饮食文化视频，激发学生对健康饮食的兴趣。
（二）讲授新知
1.词汇教学：教授与健康饮食相关的词汇，如"nutritious food"、"balanced diet"、"healthy lifestyle"等，并引导学生进行实际操作，运用所学词汇进行表达。
2.句型教学：通过目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"的学习和实践，提高学生的口语表达能力。
4.通过对文章中的观点进行讨论和思考，培养学生独立思考和判断的能力，提高他们的思维品质。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，确保教学的有效性和高效性。通过以上对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的详细阐述，希望能够帮助学生全面掌握本节课的内容，提高他们的综合语言运用能力，培养他们健康的生活方式和积极的人生观。
2.学生能够理解并运用目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"进行询问和表达个人喜好。
3.学生能够通过阅读理解文章，获取关于不同国家饮食文化的信息，并能够进行简单的交流和讨论。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday人教版九年级英语全册教案篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习一般过去时态被动语态的用法。
2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。
3) 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。
并用英语介绍某一发明的简要过程。
人教版九年级英语全册教案篇3一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列单词和短语：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型：Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
2. 情感态度价值观目标：1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。
2)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。
3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。
二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
人教版九年级英语全册Unit8单元优秀教学案例
1.情境创设：通过展示科学家们的照片和介绍，激发学生对科学探索的兴趣，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。
2.问题导向：引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学探究能力和解决问题的能力。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论、交流和分享，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的知识基础之后，我会组织学生进行小组讨论。我会给出一个与本节课主题相关的话题，比如“如果你是一个科学家，你想要研究什么问题？”让学生在小组内进行讨论，分享自己的想法和观点。通过这样的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。在讨论过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材内容，以PPT的形式展示科学家们的重要理论和发现，同时配合生动的语言描述，让学生理解和掌握本节课的核心词汇和句型。例如，在讲解科学家们的重要理论时，我会用PPT展示相关的图片和信息，同时用英语描述科学家们是如何进行研究、实验和得出结论的。在讲解过程中，我会注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和方式，确保学生能够更好地理解和掌握知识。
2.学生能够理解科学家们的研究精神和坚持不懈的态度，培养勇于探索和创新的品质。
3.学生能够通过学习科学家们的成就，激发自己的爱国情怀，为祖国的科技发展贡献力量。
4.学生能够在学习过程中，培养积极向上的学习态度，形成良好的学习习惯，提高自我学习的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示科学家们的照片和介绍，让学生了解科学家们的重要发现和贡献，激发学生对科学探索的兴趣。
（四）总结归纳
英语人教版九年级教学设计优秀3篇
英语人教版九年级教学设计优秀3篇人教版九年级英语unit 篇一heel [hi:l] n. 鞋跟；足跟scoop [sku:p] n. 勺；铲子electricity [i?lek?tris?ti] n. 电；电能style [stail] n. 样式；款式project ['pr?d?ekt] ['prɑ:d?ekt] n. 项目；工程pleasure [?ple??(r)] n. 高兴；愉快zipper [?zip?(r)] n. (= zip) 拉链；拉锁daily [?deili] adj. 每日的；日常的have a point 有道理website [?websait] n. 网站pioneer [?pa??'n??] [?pa??'n?r] n. 先锋；先驱list [list] v. 列表；列清单n.名单；清单mention [?men?n] v. 提到；说到accidental [??ks??dentl] adj. 偶然的；意外的。
by accident 偶然；意外地ruler [?ru:l?r] n. 统治者；支配者boil [b?il] v. 煮沸；烧开remain [r??me?n] v. 保持不变；剩余smell [smel] v.(smelt[]smelt，smelled[] smelled)发出……气味；闻到saint[seint] n. 圣人；圣徒national ['n??n?l] adj. 民族的；国家的；trade[tre?d] n.贸易；交易；v.做买卖；从事贸易；take place 发生；出现popularity [p?pj?'l?r?t?] n.受欢迎，普及，doubt [daut] n. 疑惑；疑问v. 怀疑without doubt 毫无疑问；的确.fridge [frid?] n. 冰箱.low [lo?] adj. 低的；矮的somebody ['s?mb?di] pron.某人n.重要人物translate [tr?ns?leit] v. 翻译.lock [l?k][la:k] v. 锁上；锁住n.锁ring [r??] v.(rang，rung)发出钟声或铃声；打电话earthquake [??:(r)θkweik] n. 地震.udden [?s?d?n] adj. 突然(的).all of a sudden 突然；猛地。
人教版_九年级英语教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握以下词汇：pop music, rock music, jazz, blues, classical music, singer, composer，以及相关句型如：What kind of music do you like? I like pop music because...2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述自己喜欢的音乐类型及其原因。
3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，激发学生对不同音乐类型的了解和欣赏。
教学重点：1. 词汇的掌握：pop music, rock music, jazz, blues, classical music, singer, composer。
2. 句型的运用：What kind of music do you like? I like pop music because...教学难点：1. 学生能够准确描述自己喜欢的音乐类型及其原因。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行流畅的对话。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段流行音乐，让学生欣赏并提问：What kind of music is this? Do you like it? Why or why not?2. 引导学生思考：What kind of music do you like? Why do you like it?二、新课导入1. 教师板书课题：Why do you like music？2. 引导学生阅读课文，了解不同音乐类型的特点和代表人物。
三、词汇学习1. 教师带领学生学习词汇：pop music, rock music, jazz, blues, classical music, singer, composer。
2. 通过图片、音乐等多种形式，帮助学生记忆和运用词汇。
四、句型学习1. 教师引导学生学习句型：What kind of music do you like? I like popmusic because...2. 通过情景模拟，让学生练习句型。
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初一年级英语教学质量分析报告
杨萨日娜一,毕业考试命题评价
1、命题总的来说难易适中(难易度0.75),选材贴近学生实际,体现灵活性与开放性,本试卷在学生自主性答题方面设计得很成功,对学生一学期来所学的知识和所掌握的技能做了一次全面的检测与评价。
2、题目较灵活,考查的知识点较全面;单纯考语法的题较少,各题型中创设了大量的情境,着重学生语言综合运用能力的检测。
二,从学生答题情况分析平时教学中存在的问题
1、年级之间两极分化的现象有待缓解,基础知识欠缺。
2. 对词汇的掌握需进一步加强。
学生在词汇运用和书面表达中单词拼写错误较多。
3. 学生听力的训练与应试的方法指导不够
4. 学生对语篇的整体理解与对文章深层次的理解能力还有所欠缺。
5.学生在开放性的阅读答题、任务型阅读答题以及书面表达中语法错误较多,很多学生对基本句子的结构还没掌握;而且学生的书写不规范,字体潦草;大小写、标点符号用法不准确。
三、质量分析:
1、学习兴趣
从形成性评价表反馈的信息来看,绝大多数学生学习兴趣很浓, 2、学习态度
七年级寄学生学习态度端正,绝大多数同学在课堂上比较积极,乐于参与课堂
活动,
3、学习习惯
从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯很差,主要表现为不爱读书,上课管
不住自己,没有预习,复习的习惯。
作业不完成,上课合作学习意识淡漠,上课随意说话,对学生习惯的培养有待提高。
四、学习方法和策略
1.做好《新标准英语》与《新目标英语》的衔接工作。
尽量在开学后的前一
个月时间内让学生熟悉新教材的结构,补充训练七年级没有学过的270个词汇与四项语法内容;同时结合语言点的操练,加强学生听、说、读、写等语言技能的训练。
在保证足够的听与阅读训练的基础上,进一步突出学生说与写能力的有意义操练。
2.要进一步提高40分钟的课堂效率。
切切实实在英语课堂中落实“先学后教、自主学习”的教学策略。
除了认真钻研教材、教法、学法等外,还应及时把握学生的学习动态与学习习惯,做到因材施教,把提高每个学生的学习效果作为我们的主要任务。
3.加强词汇、阅读与写作教学。
通过听写单词、默写单词以及单词记忆方法
的指导,进一步巩固单词的拼读和拼写能力,为语言运用打下必要的基础。
在课堂教学中渗透阅读技巧的训练,提高学生对深层次问题的分析和解决能力;课外补充一些阅读材料,扩大学生的知识面。
作文的教学一定要落实到位,每周一篇作文不能忽视,作文的批改、面批与讲评工作一定要跟上。