眼睛和眼镜教案
眼睛和眼镜的教案
眼睛和眼镜的教案眼睛和眼镜的教案作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的眼睛和眼镜的教案，欢迎大家分享。
眼睛和眼镜的教案1一、学习目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
二、重点难点：重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.三、学习用具：眼睛模型、近视镜、老花镜四、学习过程：（一）提出问题爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。
那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？（二）自主探究眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。
2.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?4.认真观察图5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？5.近视眼、远视眼的成因及矫正：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?（1）特点近视眼只能看清的物体，看不清的物体.远视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正近视眼的晶状体太，折光能力太，自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
初中物理优质课教案：《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案
《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。
2.使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：眼睛的构造和视觉形成过程，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：近视眼和远视眼的成因及矫正方法的探究。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示眼睛模型，引导学生观察眼睛的构造。
（2）提问：同学们，你们知道眼睛是如何看到物体的吗？2.眼睛的构造和视觉形成过程（1）教师简要介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
（2）教师引导学生通过观察模型，了解视觉形成过程。
3.近视眼和远视眼的成因（1）教师展示近视眼和远视眼的图片，引导学生观察。
（2）教师提问：同学们，你们知道近视眼和远视眼是如何形成的吗？（3）学生分组讨论，探究近视眼和远视眼的成因。
4.近视眼和远视眼的矫正方法（1）教师提问：同学们，你们知道如何矫正近视眼和远视眼吗？（2）学生分组讨论，探究近视眼和远视眼的矫正方法。
5.实践活动（1）教师发放眼镜模型，让学生尝试为近视眼和远视眼患者选择合适的眼镜。
（2）学生分组进行实践，互相交流心得。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师对学生的表现给予评价和鼓励。
四、课后作业1.复习眼睛的构造和视觉形成过程。
2.思考：如何预防近视眼和远视眼？3.为家人或朋友选择合适的眼镜。
五、教学反思本节课通过眼睛模型、图片和实践活动，使学生了解了眼睛的构造和视觉形成过程，掌握了近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
学生在分组讨论和实践活动中，积极参与，互动交流，提高了自己的探究能力和实践能力。
但部分学生在讨论过程中，对近视眼和远视眼的成因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点之一：让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。
对话示例：教师：“请大家仔细观察这个眼睛模型，谁能告诉我眼睛主要由哪些部分组成？”学生A：“老师，眼睛有角膜、瞳孔、晶状体和视网膜。
物理《眼睛和眼镜》教案
物理《眼睛和眼镜》教案物理《眼睛和眼镜》教案1教学目标1、学问与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样望见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2、过程和方法（1）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法相识和解决人体生理问题的意识和实力。
（2）通过可变焦水透镜的成像模拟试验，尝试应用限制变量、对比、替代等一些物理问题的探讨方法。
3、情感、看法与价值观（1）强化眼保健意识。
（2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
（3）通过海伦·凯勒的简介，体会残疾人的苦痛和对生活的酷爱。
点评：课堂教学是由教学目标、学生、老师、教学内容和教学方法等要素构成的。
本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标，以人体的器官──眼睛为探讨对象，以眼睛的成像原理，眼疾的缘由及其矫正的方法和器具为主要内容载体，生发出学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维度六条款的教学目标。
教学目标的确立全面详细，教化要素的挖掘充分，教学目标的表述精确、切实。
新课教学1、新课引入老师：生活中有一种说法，叫：“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信任的。
你们有没有想过，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎样的？其实大家只要有生活在漆黑的夜里的阅历，就不难体会一个失明的人对光明的渴望。
下面请大家听一篇散文。
（播放散文：《假如给我三天光明》，背景音乐：“二泉映月”）老师：听完了这篇散文，你有什么样的感受？学生：眼睛对于我们特别的重要。
我们应当爱惜自己的眼睛。
老师：看来，眼睛对于我们真的很重要，那么我们今日这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的学问、问题。
点评：创设情境。
让学生体验，激发探究眼疾成因，预防近视和失明的剧烈欲望。
2、新课教学老师：眼睛作为人的一个重要器官，有一个最基本的功能：看东西。
那好，我们首先就来探究眼睛是如何看到物体的。
（1）眼睛是如何看到物体的老师：关于眼睛的结构和基本的成像原理，我们在七年级的生物课里面已经有了肯定的了解，下面我们一起来复习一下。
物理《眼睛和眼镜》教案
物理《眼睛和眼镜》教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的结构和视觉形成过程。
2. 使学生掌握眼镜的原理和种类。
3. 培养学生爱护眼睛，关注视力的意识。
二、教学内容1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉形成过程：光线经过眼球各部分结构的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 眼镜的原理：凹透镜、凸透镜及其对光线的折射作用。
4. 眼镜的种类：近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
5. 爱眼护眼知识：正确的用眼姿势、眼保健操、定期检查视力等。
三、教学重点与难点1. 重点：眼睛的结构、视觉形成过程、眼镜的原理和种类。
2. 难点：眼镜的原理和种类，以及如何选择合适的眼镜。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示眼睛的结构和视觉形成过程。
2. 利用模型或实物眼镜，讲解眼镜的原理和种类。
3. 开展小组讨论，分享护眼知识和经验。
4. 布置实践作业，让学生亲身体验眼镜的佩戴和选择。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考眼睛的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解眼睛的结构：借助多媒体展示眼睛的结构图，讲解各部分结构的功能。
3. 讲解视觉形成过程：结合图片和实例，讲解光线如何经过眼球形成视觉。
4. 讲解眼镜的原理：介绍凹透镜和凸透镜的作用，解释近视、远视和散光的成因。
5. 讲解眼镜的种类：区分近视眼镜、远视眼镜和散光眼镜，讲解如何选择合适的眼镜。
6. 护眼知识讲解：引导学生关注视力健康，分享护眼方法和技巧。
7. 实践环节：让学生尝试佩戴不同类型的眼镜，体验眼镜的作用。
8. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考如何保护视力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对眼睛结构和视觉形成过程的理解。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中是否能够运用所学知识，分享护眼经验和眼镜选择技巧。
3. 实践作业：检查学生对眼镜佩戴的掌握程度，以及能否结合实际情况选择合适的眼镜。
5.4眼睛和眼镜教案2024-2025学年人教版物理八年级上册
5.4 眼睛和眼镜教案 20242025学年人教版物理八年级上册教案：5.4 眼睛和眼镜一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，通过引导学生了解眼睛的构造和功能，以及眼镜的工作原理，使学生能够更好地理解眼睛和眼镜的相关知识。
活动的目的是让学生掌握眼睛的构造和功能，了解近视眼的成因和矫正方法，以及学会正确使用和保养眼镜。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和功能，理解视觉的形成过程。
2. 了解近视眼的成因和矫正方法，学会正确使用和保养眼镜。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造和功能，近视眼的成因和矫正方法。
难点：眼睛的光学原理，眼镜的制作和保养。
四、教具与学具准备教具：PPT、眼球模型、眼镜、放大镜等。
学具：笔记本、彩色笔、实验器材等。
五、活动过程1. 引入：通过展示一张清晰的图片和一张模糊的图片，让学生感受视觉的重要性，引出本节课的主题——眼睛和眼镜。
2. 讲解：利用PPT展示眼球的构造和功能，讲解视觉的形成过程，让学生了解眼睛的工作原理。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察眼球模型，了解眼球的结构和功能。
4. 讨论：引导学生讨论近视眼的成因和矫正方法，让学生了解如何保护视力。
5. 实践活动：让学生动手制作一副眼镜，了解眼镜的制作过程，并学会正确使用和保养眼镜。
六、活动重难点活动重点：眼睛的构造和功能，近视眼的成因和矫正方法。
活动难点：眼睛的光学原理，眼镜的制作和保养。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论讲解、实验操作和实践活动，让学生了解了眼睛的构造和功能，掌握了近视眼的成因和矫正方法，以及学会了正确使用和保养眼镜。
但在实验环节，部分学生对眼球模型的观察不够仔细，需要在课后加强指导。
拓展延伸：让学生调查身边的同学，了解他们的视力状况，分析近视眼的成因，并提出保护视力的建议。
同时，鼓励学生自主研究眼镜的发展历史，了解眼镜的种类和功能。
《眼睛和眼镜》公开课教案
《眼睛和眼镜》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对眼睛和眼镜的兴趣和关注。
2. 帮助学生了解眼睛的基本结构和功能。
教学内容：1. 介绍眼睛的基本结构和功能。
2. 讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。
教学活动：1. 引导学生观察自己的眼睛，并分享他们对眼睛的了解。
2. 教师讲解眼睛的基本结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体等。
3. 学生小组讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
第二章：眼睛的构造和功能教学目标：1. 帮助学生了解眼睛的构造和功能。
2. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容：1. 介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 解释眼睛的功能，包括光线聚焦、图像传递等。
教学活动：1. 教师展示眼睛的模型或图片，引导学生观察和描述眼睛的构造。
2. 教师讲解眼睛的功能，并使用实例或动画进行解释。
3. 学生进行小组讨论，探讨眼睛的构造和功能之间的关系。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
2. 学生小组讨论的展示。
第三章：眼睛的疾病和问题教学目标：1. 帮助学生了解常见的眼睛疾病和问题。
2. 培养学生对眼睛健康的关注和预防意识。
教学内容：1. 介绍常见的眼睛疾病和问题，如近视、远视、散光、白内障等。
2. 分析眼睛疾病和问题的成因和影响。
教学活动：1. 教师讲解常见的眼睛疾病和问题，并分享相关案例。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何预防和保护眼睛健康。
3. 教师提供一些建议和技巧，如正确的用眼习惯、定期检查眼睛等。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
2. 学生小组讨论的展示。
第四章：眼镜的种类和选择教学目标：1. 帮助学生了解不同种类的眼镜和其作用。
2. 培养学生对眼镜选择和佩戴的重视。
教学内容：1. 介绍不同种类的眼镜，如近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
2. 解释眼镜的作用和正确佩戴的方法。
教学活动：1. 教师展示不同种类的眼镜，并讲解其作用和适用人群。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《眼睛和眼镜》的相关知识。
教学内容选自教材第十一章第三节，详细内容包括眼睛的构造与功能、近视眼和远视眼的成因及矫正方法，以及眼镜的种类和作用。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和功能，理解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
2. 掌握眼镜的种类和作用，能正确选择适合自己的眼镜。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与功能，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：眼镜的种类和作用，如何正确选择适合自己的眼镜。
四、教具与学具准备1. 教具：眼睛模型、眼镜样品、投影仪。
2. 学具：学习资料、眼镜选购指南。
五、教学过程1. 导入：通过展示眼睛模型，引发学生对眼睛的兴趣，提出问题：“我们的眼睛是如何看到这个世界的？”2. 新课导入：讲解眼睛的构造与功能，让学生了解眼睛的重要性。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己或身边人的近视眼和远视眼经历，讨论这两种视力问题的成因及矫正方法。
4. 例题讲解：讲解近视眼和远视眼的成因及矫正方法，引导学生正确对待视力问题。
5. 随堂练习：发放眼镜选购指南，让学生根据所学知识选择适合自己的眼镜。
六、板书设计1. 眼睛的构造与功能眼球壁：外膜、中膜、内膜眼内容物：房水、晶状体、玻璃体2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法近视眼：眼球轴过长，角膜曲率过大远视眼：眼球轴过短，角膜曲率过小矫正方法：眼镜、隐形眼镜、激光手术等3. 眼镜的种类和作用近视眼镜：凹透镜远视眼镜：凸透镜七、作业设计1. 作业题目：请简述眼睛的构造与功能。
请分析近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
请根据眼镜选购指南，为自己选择一副合适的眼镜。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对眼睛的构造与功能掌握较好，但在理解近视眼和远视眼的成因方面存在一定难度，需要加强讲解。
2. 拓展延伸：引导学生关注眼睛健康，开展“爱眼周”活动，如眼保健操比赛、视力检测等，提高学生保护眼睛的意识。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第一节“眼睛和眼镜”。
详细内容包括眼睛的构造与视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法，眼镜的种类和作用。
二、教学目标1. 让学生了解眼睛的构造和视物原理，认识到眼睛的重要性。
2. 使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法，提高自我保健意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：理解眼镜的种类和作用，以及如何正确选择和佩戴眼镜。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、眼镜、投影仪、幻灯片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的构造和视物原理。
a. 眼球的构造：讲解眼球壁和内容物的组成。
b. 视物原理：利用眼球模型和投影仪，形象地展示光线在眼内的折射过程。
3. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法a. 成因：分析近视眼和远视眼的成因。
b. 矫正方法：介绍眼镜、隐形眼镜等矫正方法。
4. 眼镜的种类和作用a. 种类：讲解近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳眼镜等。
b. 作用：分析各类眼镜的作用和适用人群。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 眼睛的构造与视物原理2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 眼镜的种类和作用七、作业设计1. 作业题目：a. 简述眼睛的构造和视物原理。
b. 解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
c. 列举三种眼镜的种类及其作用。
2. 答案：a. 眼睛的构造包括眼球壁和内容物，视物原理为光线在眼内的折射。
b. 近视眼是因为眼球轴过长或角膜曲率过大，远视眼是因为眼球轴过短或角膜曲率过小。
矫正方法有戴眼镜、隐形眼镜等。
c. 近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳眼镜等，分别用于矫正视力、防护眼睛等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、展示和练习，让学生掌握了眼睛和眼镜的相关知识，提高了学生的物理素养。
人教版(2024)物理八年级上册-5.4眼睛和眼镜(教案)
第4节眼睛和眼镜【教学重难点】重点:眼睛的构造及视力矫正难点:1.近视眼及其矫正2.远视眼及其矫正【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论【课前准备】教师:多媒体课件、凸透镜、凹透镜、近视镜、远视镜学生:搜集关于近视眼、远视眼、用眼卫生方面的资料【教学过程】一、引入新课每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物,获得信息,眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴的眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习《眼睛和眼镜》。
二、进行新课(一)眼睛眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”,它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的呢?观察眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球,了解眼球是由哪些部分构成。
眼球好像一架______________,晶状体和角膜相当于________________,视网膜相当于____________。
瞳孔相当于照相机的________________,可以控制进入眼睛的光量。
2.小组讨论我们是如何看到物体的?是凸透镜成像的那种情况吗?像有何特点?3.小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的?在学生说出内容基础上通过播放课件讲述:晶状体和角膜相当于凸透镜;视网膜相当于光屏,从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像,分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,人就可以看到这个物体了。
(二)近视眼及其矫正1.向学生了解近视眼看远处物体的现象学生回答:只能看清近处物体而看不清远处物体。
教师补充:由于长期不注意用眼卫生,使晶状体变凸,或睫状体调节能力降低,远处的景物的像成在视网膜前,形成近视眼。
2.如何使远处的光成在视网膜上呢?学生用简单器材做探究实验3.近视眼的矫正:汇报实验结果:必须加一个光学元件对光起发散作用——凹透镜4.日常生活中我们应如何保护自己的眼睛呢?学生各抒己见说出平时保护视力的方法。
《眼睛和眼镜》教案
《眼睛和眼镜》教案一、教学目标：1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能，知道近视眼的成因和预防方法。
2. 让学生了解眼镜的种类和作用，学会正确选择和佩戴眼镜。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的健康意识。
二、教学内容：1. 眼睛的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：视觉的形成和传导过程。
3. 近视眼的成因：长时间的近距离作业、光线不足、遗传等因素。
4. 预防近视的方法：正确的读书姿势、保持适当的距离、做眼保健操等。
5. 眼镜的种类：近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
6. 正确选择和佩戴眼镜的方法：验光、选择合适的镜框和镜片、定期检查视力等。
三、教学重点与难点：重点：眼睛的基本结构、功能，近视眼的成因和预防方法。
难点：眼睛的成像原理，眼镜的选择和佩戴方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察眼睛的模型，了解眼睛的结构。
2. 采用讲解法，讲解眼睛的功能和近视眼的成因及预防方法。
3. 采用案例分析法，分析典型病例，让学生了解眼镜的选择和佩戴方法。
4. 采用小组讨论法，让学生交流讨论眼睛的保护方法。
五、教学准备：1. 准备眼睛模型，用于展示眼睛的结构。
2. 准备PPT，用于讲解眼睛的功能和近视眼的成因及预防方法。
3. 准备典型病例，用于分析眼镜的选择和佩戴方法。
4. 准备眼保健操视频，用于指导学生做眼保健操。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 探究眼睛的结构：让学生观察眼睛模型，了解眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
3. 讲解眼睛的功能：详细讲解视觉的形成和传导过程，使学生了解眼睛的功能。
4. 分析近视眼的成因：讲解长时间的近距离作业、光线不足、遗传等因素导致近视眼的原因。
5. 介绍预防近视的方法：讲解正确的读书姿势、保持适当的距离、做眼保健操等预防近视的方法。
6. 探讨眼镜的种类：介绍近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等眼镜的种类。
眼睛和眼镜的教学设计2篇
眼睛和眼镜的教学设计眼睛和眼镜的教学设计精选2篇（一）教学目的:1. 理解眼睛的构造和功能。
2. 理解眼镜的作用和种类。
3. 学会正确佩戴和使用眼镜。
教学过程:一、引入环节1. 引导学生观察自己的眼睛，提问：你们知道眼睛是什么吗？它的构造有哪些组成局部？2. 引导学生观察一副眼镜，提问：你们知道眼镜有什么作用吗？它有哪些种类？二、知识讲解1. 介绍眼睛的构造和功能，包括眼球、视网膜、晶状体、角膜等。
2. 介绍眼镜的作用，包括矫正视力、保护眼睛、防止眼部疾病等。
3. 介绍眼镜的种类，包括近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
三、操作演示1. 演示如何正确佩戴眼镜，包括调整眼镜位置、调整鼻托位置等。
2. 演示如何正确清洁和保养眼镜，包括使用清洁液、防止使用硬物擦拭等。
四、理论练习1. 学生分组进展眼睛检查，记录视力情况。
2. 学生佩戴模拟眼镜进展视力测试，记录佩戴后的视力情况。
五、拓展延伸1. 讨论眼部保健方法，如远离电脑、书本等高亮度的屏幕，经常眺望远方等。
2. 议论不良用眼习惯的危害，如长时间读书、玩手机等对眼睛的伤害。
教学评价:1. 观察学生参与讨论的情况，判断是否掌握了眼睛和眼镜的根本知识。
2. 观察学生佩戴眼镜和进展视力测试的操作情况，评价是否掌握了眼镜的正确使用方法。
3. 搜集学生对眼部保健和不良用眼习惯的认识，评估学生对于眼睛保健意识的建立程度。
教学资:1. 眼睛构造图和介绍材料。
2. 不同种类眼镜的图片和介绍材料。
3. 模拟眼镜。
4. 清洁液和布。
辅助活动/文化背景:1. 邀请眼科医生或眼镜销售人员来学校讲解眼睛和眼镜知识。
2. 参观眼科诊所或眼镜店，理解眼部检查和眼镜定制的过程。
3. 邀请学生分享自己的用眼经历和保健方法。
眼睛和眼镜的教学设计精选2篇（二）教案: 眼睛和眼镜目的：1. 理解眼睛的根本构造和功能。
2. 理解眼镜的种类和使用方法。
3. 知道如何保护眼睛的安康。
4. 学习正确佩戴和清洁眼镜的方法。
八年级《眼睛和眼镜》教案、教学设计
3.视力保护与用眼习惯：这部分内容涉及学生的生活习惯和自我管理能力，是教学中的实践难点。
-重难点突破设想：结合学生的实际生活案例，开展小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何保护视力。
（二）教学设想
1.互动式学习：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。
-设想实施：模拟视力检查过程，让学生在角色扮演中学习如何保护眼睛，提高他们对视力问题的认识。
4.持续性评价：在教学过程中，采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成长。
-设想实施：定期进行小组讨论、实验操作和视力保护计划展示，通过同伴评价和自我评价，帮助学生反思学习成果。
5.整合资源：利用校内外资源，如邀请眼科医生进行专题讲座，增加学生对眼睛健康的专业认识。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的探索精神。在学科知识方面，学生已经掌握了基础的物理知识，如光的传播、反射和折射等，这为学习眼睛和眼镜的相关内容奠定了基础。然而，由于生活经验有限，学生对眼睛的构造、眼镜的矫正原理以及视力保护等方面的知识了解不足，容易产生误解。
此外，随着科技的快速发展，电子产品普及，学生的用眼负担加重，视力问题日益突出。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生结合自己的生活实际，关注眼睛健康，培养正确的用眼习惯。通过本章节的学习，使学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高他们的自我保护意识和生活质量。
-设想实施：设计一系列问题，引导学生从不同角度思考眼睛和眼镜的相关知识，鼓励学生提出自己的见解。
2.实践性教学：将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课选自《物理》教材第四章光学的第一节《眼睛和眼镜》。
详细内容包括：眼睛的构造及工作原理，近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，眼镜的原理及其种类。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造，理解眼睛的工作原理，掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
2. 学习眼镜的原理和种类，能正确选择合适的眼镜。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造及工作原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：眼镜的原理及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、眼镜、投影仪。
2. 学具：学习资料、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示眼镜，提问：“同学们，你们知道眼镜是怎么帮助我们看清东西的吗？”引导学生思考眼镜的作用。
2. 新课导入：介绍眼睛的构造及工作原理，讲解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
3. 例题讲解：（1）近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
（2）眼镜的原理及其种类。
（1）一位同学看书时，眼睛距离书本很近，看不清远处的物体，他可能是什么眼病？应该如何矫正？（2）一位同学看不清近处的物体，他可能是什么眼病？应该如何矫正？5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察眼镜的原理。
六、板书设计1. 眼睛的构造及工作原理2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 眼镜的原理及其种类七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的构造及工作原理。
（2）解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
（3）列举眼镜的原理和种类，并说明如何选择合适的眼镜。
2. 答案：（1）眼睛的构造包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
眼睛的工作原理是通过调节晶状体的弯曲程度，使光线聚焦在视网膜上，形成清晰的物像。
（2）近视眼是眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使光线聚焦在视网膜前方。
远视眼是眼球前后径过短或晶状体曲度过小，使光线聚焦在视网膜后方。
近视眼可通过佩戴凹透镜眼镜矫正，远视眼可通过佩戴凸透镜眼镜矫正。
5.4眼睛和眼镜(教案)-2024-2025学年八年级上册初二物理同步备课(人教版)
5.4 眼睛和眼镜（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（人教版）我的教案：5.4 眼睛和眼镜一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示与实践操作相结合的方式，让学生能够通过实践活动深入理解眼睛和眼镜的原理。
活动的目的是让学生了解眼睛的结构和功能，认识眼镜的种类和作用，培养学生关爱眼睛、保护视力的意识。
二、教学目标1. 了解眼睛的结构和功能，理解近视眼的成因和矫正方法。
2. 学会正确使用和保养眼睛，提高视力健康水平。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的结构和功能，近视眼的成因和矫正方法。
难点：如何正确使用和保养眼睛，提高视力健康水平。
四、教具与学具准备教具：PPT、眼球模型、眼镜模型、视力表、护眼宣传资料。
学具：笔记本、彩色笔、护眼手册。
五、活动过程1. 引入：通过PPT展示一张美丽的风景图，让学生欣赏。
然后提问：“我们能够看到美丽的风景，离不开什么？”引导学生说出“眼睛”。
2. 讲解：用眼球模型和PPT讲解眼睛的结构和功能，让学生了解眼球的各个部分及其作用。
3. 实践：让学生分组，每组用眼球模型模拟眼球的结构，并尝试解释近视眼的成因和矫正方法。
4. 互动：组织学生进行视力检查，让学生了解自己的视力状况。
然后讲解如何正确使用和保养眼睛，提高视力健康水平。
6. 课后作业：让学生结合护眼宣传资料，制定一个属于自己的护眼计划，并监督执行。
六、活动重难点活动重点：眼睛的结构和功能，近视眼的成因和矫正方法。
活动难点：如何正确使用和保养眼睛，提高视力健康水平。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在活动中，学生对眼睛的结构和功能有了更深入的了解，大部分学生能够掌握近视眼的成因和矫正方法。
但在护眼意识的培养方面，部分学生仍需加强。
拓展延伸：邀请专业眼科医生进行讲座，让学生更深入地了解眼睛健康知识；组织学生参加视力保护宣传活动，提高护眼意识。
重点和难点解析在本次教学活动中，有几个关键的细节是我需要重点关注的：一、眼球模型和眼镜模型的使用在活动中，我使用了眼球模型和眼镜模型来进行直观演示，让学生能够更直观地理解眼睛和眼镜的原理。
《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）
《眼睛和眼镜》教案《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《眼睛和眼镜》教案，希望对大家有所帮助。
《眼睛和眼镜》教案篇1教学目标1．知识与技能目标（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2．过程和方法目标（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2）通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。
（2）有将科学技术应用于日常生活的意识（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
学情分析学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。
从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。
由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。
重点难点重点：1．眼镜是怎样矫正视力的2．科学用眼习惯的养成难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。
活动2【讲授】一眼睛是如何看清物体的1．复习眼球的结构。
投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。
重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？2．播放视频：牛眼照相机归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。
视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。
《眼睛和眼镜》 教学设计
《眼睛和眼镜》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
（3）了解眼镜的度数的计算方法。
2、过程与方法目标（1）通过对眼睛成像原理和视力矫正的探究，提高学生的科学探究能力。
（2）通过对近视眼和远视眼成因的分析，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生具有眼保健意识，养成良好的用眼习惯。
（2）通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）眼睛的成像原理。
（2）近视眼和远视眼的成因与矫正。
2、教学难点（1）近视眼和远视眼的成因分析。
（2）眼镜度数的计算。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些美丽的风景图片和人物图片，让学生感受清晰的视觉带来的美好。
（2）提问：我们是如何看清这些物体的？引出课题“眼睛和眼镜”。
2、新课讲授（1）眼睛的构造①结合眼球的模型，讲解眼睛的主要构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
②强调晶状体的作用类似于凸透镜，它可以调节焦距，使物体在视网膜上成像。
（2）眼睛的成像原理①利用多媒体动画演示眼睛成像的过程，当物体在眼前时，光线经过角膜和晶状体的折射，在视网膜上形成倒立、缩小的实像。
②引导学生思考：为什么我们看到的物体是正立的？（3）近视眼的成因与矫正①让学生观察近视眼患者看远处物体时的情景，提出问题：近视眼患者为什么看不清远处的物体？②组织学生小组讨论，分析近视眼的成因。
③总结近视眼的成因：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，远处物体的像成在视网膜前。
④展示近视眼镜（凹透镜），讲解近视眼镜的矫正原理：凹透镜对光线有发散作用，能使像后移，从而使像成在视网膜上。
（4）远视眼的成因与矫正①让学生观察远视眼患者看近处物体时的情景，提出问题：远视眼患者为什么看不清近处的物体？②组织学生小组讨论，分析远视眼的成因。
《眼睛和眼镜》教案
《眼睛和眼镜》教案课后·知能演练一、基础巩固1.对于正常的眼来说,外界的物体不管是远处的还是近处的,在视网膜上成像后,所成的像都是()A.正立、缩小的虚像B.倒立、缩小的实像C.倒立、放大的实像D.正立、放大的虚像2.如图所示,当我们看远处物体时,远处物体的光线正好聚焦在视网膜上。
当我们从看远处物体改为看近处物体时(物距一般不小于10 cm),为了使近处物体成像在视网膜上,晶状体厚度和焦距的变化情况分别是()A.晶状体厚度变小,焦距变短B.晶状体厚度变小,焦距变长C.晶状体厚度变大,焦距变短D.晶状体厚度变大,焦距变长3.现代生活,智能手机给人们带来了许多便利,但长时间盯着手机屏幕,容易导致视力下降。
为矫正近视眼,应戴的眼镜片是()A.凸透镜B.凹透镜C.平面镜D.凸面镜4.(多选)下图是近视眼、远视眼以及矫正方法的光路,下面说法正确的是()A.图甲是近视眼B.图乙中若去掉凸透镜,像会成在视网膜前C.图丙是近视眼的矫正方法D.图丁是远视眼,可戴凹透镜矫正二、能力提升5.下图是眼球成像原理图,其中晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏。
下列说法正确的是()A.正常视力情况下外界物体在视网膜上所成的像是正立、缩小的实像B.不注意健康用眼,会导致晶状体对光的会聚作用变强,使蜡烛的像成在视网膜的前方C.进入老年后睫状体对晶状体的调节能力减弱,导致蜡烛的成像位置在视网膜的前方D.近视眼需要通过佩戴凸透镜制成的眼镜来矫正6.小明在如图所示的位置才能看清电视画面,这说明了()A.小明患上近视眼,应利用凸透镜矫正B.小明患上近视眼,应利用凹透镜矫正C.小明患上远视眼,应利用凸透镜矫正D.小明患上远视眼,应利用凹透镜矫正三、思维拓展7.图甲为眼球结构示意图,图乙为某同学模拟眼球成像原理的实验装置示意图,则模拟成像实验中的凸透镜相当于眼球的__________(填名称)。
甲乙丙该同学对视力的矫正原理进行探究,如图丙所示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节眼睛和眼镜【课标指南】1．知识与技能：(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的；(2)了解眼镜是怎样矫正视力的．2．过程与方法：通过眼睛构造的认识，了解眼睛各部分的主要功能，学会如何保护眼睛和矫正视力．3．情感态度与价值观：(1)使学生具有眼睛保护意识；(2)有将科学技术应用于日常生活的意识．4．重点与难点：重点是眼睛的构造及视力的矫正；难点是近视眼及其矫正，远视眼及其矫正．【典例剖析】例1：下列关于眼睛和照相机说法中正确的是（）A．照相机的工作原理和眼睛的工作原理相同B．照相机的调节和眼睛的调节相同C．眼睛的晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜D．远视眼的人需要戴凹透镜进行矫正思路导航：眼睛和照相机的工作原理相同，都是利用凸透镜成缩小的实像．照相机是通过调节镜头的位置改变像距，而眼睛是通过调节晶状体的焦距．眼睛的晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上．远视眼则需戴凸透镜进行矫正．答案：A、C学法指津：了解眼睛的构造、各部分的功能特点以及它的工作原理，才能对题中的各选项作出正确判断．练习：1．眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的生物光学仪器，从结构上看非常类似于（）A．放大镜B．幻灯机C．照相机D．潜望镜例2：关于近视眼的产生和矫正，正确说法是（）A．晶状体太厚或者眼球在前后方向上太长B．晶状体太薄或者眼球在前后方向上太短C．可用凸透镜矫正D．可用凹透镜矫正思路导航：近视眼产生的原因是由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一个点而是一个模糊的光斑，利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前面放一个凹透镜，就能使来自远处物体的光会聚在视网膜上．答案：A、D学法指津：解决本题的关键是掌握近视眼产生的原因及其矫正方法．练习：2．下列说法不正确的是（）A．近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体B．近视眼晶状体太厚，折光能力太强C．近视眼把来自远处的光线会聚在视网膜前Ｄ．近视镜片是凸透镜例3：小明同学读八年级时，在市人民医院配了一副－100度的眼镜，进入九年级后，由于学习任务重，时常感到看不清楚老师在黑板上板书的内容，爸爸带他到市人民医院验光后，医生说小明需要改戴一副－300度的眼镜，请你帮助小明分析以下三个问题：(1)小明同学配戴的眼镜片是透镜；(2) 小明同学新配戴的这副眼镜的焦距是多大？(3) 小明同学的视力状况是变好了还是变差了？他在今后的学习过程中应该注意哪些问题？思路导航：眼镜的度数为负值，则表明是凹透镜；它的度数D=（1/f）×100,则焦距f=（1/D）×100m=（1/300）×100m=0.33m；眼镜的度数越高，则镜片的焦距越小，它对光的发散作用越大，表明视力下降．为了保护势力，我们应该注意用眼卫生：不要在光线太强或太弱的环境中看书写字；要保持眼睛与书本之间的合适距离；坚持做眼保健操等．答案：（1）凹（2）0.33m（3）差，应注意用眼卫生：不要在光线太强或太弱的环境中看书写字；要保持眼睛与书本之间的合适距离；坚持做眼保健操等．学法指津：眼镜的度数等于焦距的倒数乘以100，度数为正，则表明是凸透镜，为负则是凹透镜；配戴眼镜只是权宜之计，要真正改善眼睛的状况，必须注意用眼卫生．练习：3．下列说法不正确的是（）A．透镜焦距的长短标志着折光本领的大小 B．透镜焦距与其度数互为倒数C．焦距越长的透镜度数越高 D．透镜焦距和度数都可以是负数你做对了吗?练习:1．C 2．D 3．C【实验探究】例题：小雨用几个有不同焦距的凹透镜和凸透镜、一个能发出平行光束的光源和一组眼睛模型来探究矫正视力的方法，如图3-4-1所示．（1）模型中的凸透镜相当于，烧瓶的后壁相当于，着色液体则表示玻璃体．（2）用平行光束照射每个眼睛模型，根据光束聚焦位置可以确定：甲是眼模型，乙是眼模型，丙是眼模型．（3）在研究近视眼的矫正过程中，你认为模型前加一个合适透镜，能使光束会聚在视网膜上．（4）在研究远视眼的矫正过程中，你认为模型前加一个合适透镜，能使光束会聚在视网膜上．思路导航：晶状体相当于凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像．只有当光线会聚在视网膜上，才能使视神经细胞感受的较强的光的刺激．若光线在视网膜前就会聚，就应该使用焦距合适的凹透镜，把来自远处的物体射来的光发散些，然后再经过晶状体折射后会聚在视网膜上；若光线在视网膜前无法会聚，则应该使用焦距合适的凸透镜，先把来自远处的物体射来的光会聚些，再经过晶状体折射后会聚在视网膜上．答案：（1）晶状体 视网膜（2）正常 近视 远视（3）乙 焦距 凹 （4）丙 焦距 凸学法指津：解答本题的关键是结合人眼成像的原理来进行类比、推理．【知识回顾】：【物理趣谈】近视眼怎样看东西的患近视的人没有眼镜的话，是看不清楚比较远的东西的；但是他们在不戴眼镜的时候究竟能看见些什么．患近视的人（自然这里是指没戴眼镜的人）永远不可能看到线条分明的轮廓，一切东西对他们来说都有模糊的外形．一个视力正常的人，向一株大树望去，能够清楚地在天空背景上辨出个别的树叶和细枝．患近视的人却只看到一片没有明显形状的模糊不清的幻觉般的绿色，细微的地方是完全看不到的．对于患近视的人，人的面孔要比正常视力的人所看到的更年轻更整洁，因为面孔上的皱纹、小斑和疤痕他们都看不见，我们有时候会觉得奇怪，某人判断别人的年龄往往会相差20岁；一个患近视的人跟你谈话的时候，他看不清你的面孔，至少他所看到的，跟你所预料的不同：在他面前只是一个模糊的轮廓，看不出面孔上什么特点，因此，一小时后假如他再碰到你，可能他已经不认识你了．患近视的人辨别一个人，大多是根据对方的声音，而不是根据对方的外形．他们在视觉上的缺憾是从听觉的敏锐上得到补偿的．在夜里，一切光亮的物体，像电灯、照得很亮的窗玻璃等等，对于患近视的人都变成很大，他所看到的就是不规则的光亮斑点和一些黑影．街灯在患近视的人看来只是二三个大光点，笼罩了街道上别的部分．他们看不见驶近的汽车，看到的只是两个明亮的光点（头灯），后面只见黑漆漆的一大片．在夜里的天空，患近视的人能够看到的，不是几千颗星，而只有几百颗星．但是这几百颗星在他看来却像一些很大的光球．月亮在患近视的人看来显得非常大而且好像非常近；“半月”在他看来形状很复杂，很奇怪．造成这一切歪曲以及仿佛放大的原因，是由于近视眼的眼球太凸了，它收到的外面物体上每一点所发的光线，不能够恰好成像在视网膜上，而是在网膜的前面．因此光线射到眼球底部的视网膜的时候，已经发散开来，以致造成了模糊的像．【智能冲浪】一．基础训练图3-4-11．人的眼睛是一架神奇的“摄像机”，角膜和的共同作用相当于一个，看远处的物体时，靠自动调节晶状体，焦距（填“变大”、“变小”或“不变”），让物体所成的像落在视网膜上；看近处的物体时，使晶状体变厚，折光的能力，焦距，从而让物体所成的像落在视网膜上．2．近视眼只能看清的物体，看不清的物体，这是因为或者，因此来自远处的某点的光会聚在视网膜前，而到达视网膜时已经是一个模糊的光斑．为了矫正近视，应该用作眼镜片，使入射的光线经过透镜后变得，再进入眼睛，会聚点后移就落在视网膜上了．3．远视眼只能远处的物体，近处的物体，这是因为或者，因此来自近处的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成模糊的光斑．为了矫正远视，应该用作眼镜片，使入射的光线经过透镜后变得，再进入眼睛，会聚点前移就落在视网膜上了．4．正常眼睛的明视距离是㎝，远点在，近点㎝处．近视眼的明视距离比正常眼睛的明视距离，远视眼的明视距离比正常眼睛的明视距离．5．物体通过眼睛后在视网膜上形成的像是（）A．正立、缩小、实像 B．正立、缩小、虚像C．倒立、缩小、实像 D．倒立、缩小、虚像6．眼睛能看到物体，正确的说法是（）A．物体的像成在视网膜上 B．物体的像成在视网膜前C．物体的像成在视网膜后 D．从物体射来的光要有一定的强度7．有关眼睛病变的解释中正确的是（）A．近视是由于眼球的晶状体变厚，使焦距变长，远处景物成像于视网膜后造成的B．近视是由于眼球的晶状体变厚，使焦距变短，远处景物成像于视网膜前造成的C．远视是由于眼球的晶状体变薄，使焦距变长，近处景物成像于视网膜后造成的D．远视是由于眼球的晶状体变薄，使焦距变长，近处景物成像于视网膜前造成的二．能力训练8．如图3-4-2所示是小明的眼镜，从图中可以判断，他的眼睛是（）A．远视眼 B．近视眼C．视力正常，眼镜是太阳镜D．一只眼睛视力基本正常，另一只是近视眼图3-4-2 9．科学技术的飞速发展推动了人类文明的不断进步，使人们能不断地采用更科学的方法弥补人类自身的缺陷，治疗各种常见疾病．现在流行一种手术治疗近视眼的方法，下列方法中哪种是医院可能采用的（）A．利用手术把晶状体加厚，从而改变它的折光能力B．利用手术把一个很薄的近视眼镜片放入眼中，就像隐形眼镜那样C．利用手术改变睫状体的收缩放松能力，从而改变晶状体的弯曲度D．利用手术把晶状体磨薄，改变它的折光能力10．＋500度和－400度的眼镜片，哪个是近视镜片？哪个是远视镜片？它们的焦距各是多少？11．小芳的爸爸是近视眼，要戴近视眼镜矫正；爷爷是远视眼，要戴老花眼镜矫正，爸爸和爷爷的眼镜外形一模一样．有一天，两只眼镜放在一起无法判别．于是，小芳设计了以下两种方法来辨别．请你帮她完成下列表格的填空：三．应用创新12．阅读材料后回答问题．眼镜的度数透镜焦距f能表示它会聚光线（凸透镜）或发散光线（凹透镜）本领的大小．焦距越短，透镜折光本领越大，所以可用焦距f的倒数表示透镜的这种折光本领，叫做透镜的焦度Φ,即Φ=1/f，式中f的单位是m，Φ的单位是m-1．平时我们说的度数就是透镜的焦度Φ乘100的值．凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数．（1）通过资料分析近视镜片和远视镜片度数大小与镜片的焦距有什么关系？（2）请你设计一个测老花镜的度数的简单方法，要求写出所用的器材，操作步骤．13．眼科医生只要将眼镜动几下，就知道它是凹透镜还是凸透镜，也就知道戴这副眼镜的人是远视眼还是近视眼，请你说说他这样做的道理？。