初中物理实验教学研究[论文]

初中物理实验教学研究

摘要：物理学是一门实验科学，它研究的是事物的内在联系和基本运动规律的学科，与生产、生活和科学实验活动是密不可分的，所以在初中物理教学中充分发挥实验教学的作用是非常重要的

关键词：初中；物理；实验；教学；研究

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-134-01

物理学是一门实验科学，它研究的是事物的内在联系和基本运动规律的学科，与生产、生活和科学实验活动是密不可分的，所以在初中物理教学中充分发挥实验教学的作用是非常重要的。特别是对于正处于长身体、长知识和心理各方面全面发展的初中生来说，加强物理实验教学，对提高学生抽象逻辑思维能力、创新能力、学习兴趣培养等有很大的帮助，物理实验教学也是提高物理教学质量十分有效的途径，初中物理教学中，应大力推广加强和优化物理实验教学，从而进一步提高物理教学质量。下面谈一谈本人在平时教学中的一些做法和采取的一些措施。

第一是抓住基础理论，重视实验操作。在现在大多中学特别是教育条件相对较差的农村中学，多数教师的实验课是“讲实验，背实验”。学生解答试卷上的实验题时，原来他们黑板上怎样连线，试卷上的仪器就怎样连线；黑板上怎样看刻度，试卷上就怎样看刻度，其实质是教师用不同方式传授物理理论知识。理论知识应当基础抓，重要的是实验操作。通过实验，让学生自己动手操作，通过有

形的途径感知物理事物，增强抽象思维向形象思维转化的能力，通过直观的实验验证，把难学的东西化为易学的东西，这样掌握的知识更牢靠，从而增加学生学习物理的兴趣。只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好物理。

第二是注重演示实验的教学，培养学生的观察能力。在做演示实验时，首先向学生讲解实验目的和实验原理以及实验注意事项，然后教师在操作的过程中，引导学生观察实验现象，并不断进行思考分析现象，从中发现规律得出结论，达到逐步培养学生观察能力的效果。如；在滚摆实验中注意引导学生观察单摆的运动状态和摆动高度的变化情况即摆幅的改变情况，发现单摆的等时性规律。又如在“组成串联电路和并联电路”的实验中观察灯炮的亮和灭的变化情况，从而发现串、并联电路的基本特点。从而达到培养学生观察能力的目的和效果。

第三是展示实验的趣味性，发展学生思维。初中生学习物理的兴趣，大致处于直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的处理都具有浓厚兴趣。在教学中，鼓励学生敢于联想，敢于发表自己的见解，教师可有意制造“矛盾”，把学生置身于徘徊中，引导学生从不同角度思考问题，发挥其创造性。例如，在学习“串、并联电路知识”后，利用串联电路只有一条通路的特点，以及电键与用电器一般串联的知识，向学生提出这样一个问题：一个电路中有一个电源，一个电键k，两个灯泡l1和l2，且这两个灯泡串联，当电键k断开时，l1、l2均发亮，但k闭合后，l1不

发光，l2发光，这种情况是否存在？若存在画出可能的电路图。由于已有知识的干扰，将学生置于“矛盾”之中，学生只有敢于想象，冲出电键只能与用电器串联的定势，才能解决这个问题，既加深了知识的理解，又锻炼他们思维的深刻性和广阔性。

第四是积极组织开展物理课外活动。物理课外活动也是加强学生进行科技知识和科技意识教育的主要阵地。与课堂教学相比课外活动具有更大的灵活性和选择性。（1）课外兴趣小实验。在课外活动中，根据学生地知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成，如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”等等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的世界观、人生观和价值观。（2）科技小制作。根据学校的实际情况，组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜、制作量筒、楼梯电灯开关等等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，有能为学生将来学习或工作后自制简易教学用具打下良好的基础。（3）组织社会调查活动。物理知识的延伸，在社会调查中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源的使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查声污染、热机的使用、农村用电等情况。

第五是联系实际，拓展兴趣。兴趣是做好的老师，对初中生而言，

没有实用价值的知识是不可信的。只有与实践相关的理论知识或实验才能使学生产生强烈的兴趣。他们会感到自已的所学是有用的，他可用它来解释生活中的疑难，甚至改变身边的生活面貌。这种体验往往能激起学生强大的学习动力，使物理学习兴趣达到升华。例如，冰冻的猪肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。烧烫的铁钉放入水中比在同温度的空气中冷却得快。装有滚烫的开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却得快。这些现象都表明：水的热传递性比空气好；锅内盛有冷水时，锅底外表面附着的水滴在火焰上较长时间才能被烧干，且直到烧干也不沸腾，这是由于水滴、锅和锅内的水三者保持热传导，温度大致相同，只要锅内的水未沸腾，水滴也不会沸腾，水滴在火焰上靠蒸发而渐渐地被烧干，又如现实生活中的一些热点，北京奥运，多举一些奥运项目做例子；我国的“嫦娥工程”；四川雅安地震相关知识及地震的防护；08年的南方雪灾相关知识及救护措施等都是学生极其感兴趣的热点问题。

综上所述，加强初中物理实验教学研究，既促进实验教学的普及和提高，同时也有效地提高了学生的综合素质和创新能力，实现真正意义上创新能力的培养。