四年级缩句技巧 ppt课件
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缩句的技巧与方法PPT课件
在缩句的同时要注意措辞礼貌、尊重对方，维护良好的商务关系 。
突出重点
针对商务议题或需求，通过缩句突出重点内容，便于双方达成共 识。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
缩句的基本原则
保留句子主干，去掉修饰成分。
缩句的基本方法
提取主谓宾，简化定状补。
缩句的注意事项
保持原意不变，避免改变句子结构和语气。
03
在翻译外文资料时运用 缩句，使译文更加符合 中文表达习惯。
04
在学习和工作中运用缩 句，快速理解和记忆复 杂的信息。
THANKS
感谢观看
寻找重复或相似的词 语、短语
消除冗余，提高句子 的凝练度
将重复或相似的部分 合并为一个简洁的表 达
简化复杂结构和表达方式
分析句子结构，找出主谓宾等核心成分 将复杂从句简化为简单句
用简洁的词语替换复杂的表达方式
实例分析与应用
01
案例一
原句“我们公司今年在市场营销方面投入了大量的人力、物力和财力。
”可简化为“我们公司今年加大了市场营销投入。”
学生自我评价报告
掌握了缩句的基本原则和方法， 能够准确提取句子主干。
在实践中能够运用缩句技巧，简 化复杂的句子结构。
还需要加强对某些特殊句式的理 解和应用，如倒装句、强调句等
。
拓展延伸：在日常生活中运用缩句技巧
01
在写作中运用缩句，使 文章更加简洁明了。
02
在口语表达中运用缩句 ，提高表达的准确性和 效率。
02
缩句技巧之提炼主干法
确定主语、谓语和宾语
主语
01
句子中的主体，通常是动作的执行者。
谓语
02
描述主语的动作或状态。
突出重点
针对商务议题或需求，通过缩句突出重点内容，便于双方达成共 识。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
缩句的基本原则
保留句子主干，去掉修饰成分。
缩句的基本方法
提取主谓宾，简化定状补。
缩句的注意事项
保持原意不变，避免改变句子结构和语气。
03
在翻译外文资料时运用 缩句，使译文更加符合 中文表达习惯。
04
在学习和工作中运用缩 句，快速理解和记忆复 杂的信息。
THANKS
感谢观看
寻找重复或相似的词 语、短语
消除冗余，提高句子 的凝练度
将重复或相似的部分 合并为一个简洁的表 达
简化复杂结构和表达方式
分析句子结构，找出主谓宾等核心成分 将复杂从句简化为简单句
用简洁的词语替换复杂的表达方式
实例分析与应用
01
案例一
原句“我们公司今年在市场营销方面投入了大量的人力、物力和财力。
”可简化为“我们公司今年加大了市场营销投入。”
学生自我评价报告
掌握了缩句的基本原则和方法， 能够准确提取句子主干。
在实践中能够运用缩句技巧，简 化复杂的句子结构。
还需要加强对某些特殊句式的理 解和应用，如倒装句、强调句等
。
拓展延伸：在日常生活中运用缩句技巧
01
在写作中运用缩句，使 文章更加简洁明了。
02
在口语表达中运用缩句 ，提高表达的准确性和 效率。
02
缩句技巧之提炼主干法
确定主语、谓语和宾语
主语
01
句子中的主体，通常是动作的执行者。
谓语
02
描述主语的动作或状态。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《缩句的方法》优质课件
去“枝”留“干”法
例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。 小姑娘踢毽子。
例2：铁球同时从高处落下来。 铁球落下来。
缩句方法三：
去掉表示数量词、时间词语。
例：傍晚，罗丹塑了一座女像。 罗丹塑了女像。
缩句方法四：
留住句子中的“着、了、过”
——“着、了、过” 在句子中没有独立性, 是不能删的
缩句方法四：
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
草地上还有痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
周围有小树。
• 说说这节课你
学到了什么 ?
• 有什么体会 ? • 有什么感想 ?
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善 学习方法，提高学习效率，才会成功。
留住句子中的“着、了、过”
Байду номын сангаас例：他勇敢地跨过这条小沟。
他跨过小沟。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
花园里洋溢着笑声。
缩句：
把结构比较复杂的句子中的修饰限 制和补充说明的成分去掉，保留主要成 分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵大树的 树枝、枝叶都去掉，最后留下主干一样。
缩句方法一：
借助“的、地、得” ——把“的、地”前面的词语删掉， 去掉“得”后面的词语。
缩句方法一：
借助“的、地、得”
例1：美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。
例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。 小姑娘踢毽子。
例2：铁球同时从高处落下来。 铁球落下来。
缩句方法三：
去掉表示数量词、时间词语。
例：傍晚，罗丹塑了一座女像。 罗丹塑了女像。
缩句方法四：
留住句子中的“着、了、过”
——“着、了、过” 在句子中没有独立性, 是不能删的
缩句方法四：
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
草地上还有痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
周围有小树。
• 说说这节课你
学到了什么 ?
• 有什么体会 ? • 有什么感想 ?
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善 学习方法，提高学习效率，才会成功。
留住句子中的“着、了、过”
Байду номын сангаас例：他勇敢地跨过这条小沟。
他跨过小沟。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
花园里洋溢着笑声。
缩句：
把结构比较复杂的句子中的修饰限 制和补充说明的成分去掉，保留主要成 分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵大树的 树枝、枝叶都去掉，最后留下主干一样。
缩句方法一：
借助“的、地、得” ——把“的、地”前面的词语删掉， 去掉“得”后面的词语。
缩句方法一：
借助“的、地、得”
例1：美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。
(完整版)缩句课件
缩句时要考虑语境和背景因素，确保简化后 的句子在特定语境下仍具有合理性。
使用不常见的缩写或简写可能导致读者理解 困难，应尽量避免。
02
主谓宾结构缩句技巧
主语识别与提炼
确定句子主语
主语通常位于句首，是句子陈述的对 象，表示“谁”或“什么”。在阅读 句子时，首先要找到主语。
提炼主语核心信息
在缩句时，需要提炼出主语的核心信息， 即能够准确表达主语含义的关键词。例 如，“我家的那只可爱的小狗”可以提 炼出主语“小狗”。
祈使句省略策略
识别祈使动词
找出句子中的祈使动词，如“请”、“让”等。
保留关键行为要求
保留与祈使动词直接相关的行为要求部分。
删除冗余信息
去掉祈使句中与行为要求无关的其他信息，使句子更加简洁明了。
06
缩句在语言表达中运用
提升文章简洁度
去除冗余词汇
通过缩句，可以去除文章中的冗余词汇，使表达更加简洁明了。
上下文推断法
根据上下文语境，可以推断出某些 状语的省略不会影响读者对句子的 理解。在这种情况下，可以省略这 些状语。
简化表达法
将复杂的状语结构简化为更简洁的 表达方式，例如将长句拆分为短句 或使用更简单的词汇和短语。
补语合并策略
直接合并法
当两个或多个补语修饰同一谓语 时，可以直接将它们合并为一个
短语，避免重复和冗余。
简化句子结构
缩句能够简化句子的结构，让读者更容易理解句子的含义。
避免重复表达
缩句可以避免文章中出现重复的表达，提高文章的流畅性和阅读体 验。
增强语言节奏感
调整句子长度
通过缩句，可以调整句子的长度，使文章的语言节奏更加和谐。
突出重点词汇
怎样缩句ppt课件
检查连贯性
确保缩句后的段落内容连贯、 逻辑清晰。
06
总结回顾与拓展延
伸
总结回顾本次课程重点内容
缩句的定义和作用
缩句是将长句缩短，保留关键信息，使表达更加简洁明了 的一种修辞手法。
缩句的原则和技巧
缩句需要遵循保持原意、简洁明了、避免歧义等原则，同 时可以通过提取主干、去掉修饰、使用简称或缩写等技巧 进行缩句。
3
提高信息传达的准确性
通过缩句，可以更加准确地传达信息，减少误解 和歧义的可能性。
04
缩句注意事项及误
区避免
避免改变原意
保持句子核心信息
在缩句过程中，要确保保留原句的主要信息和核心意思，避免因删减不当而改变 原意。
尊重原文语境
缩句时要考虑原文的语境和背景，确保缩句后的表达与原文保持一致，不产生误 解。
怎样缩句ppt课件
目录
CONTENTS
• 缩句的基本原则与技巧 • 常见缩句方法及示例 • 缩句在语言表达中的应用 • 缩句注意事项及误区避免 • 缩句练习与实战演练 • 总结回顾与拓展延伸
01
缩句的基本原则与
技巧
保留句子主干
提取主谓宾
首先确定句子的主语、谓语和宾 语，保留这些核心成分。
保持句子完整
合并同类项
将找出的同类项合并在一 起，简化句四个橙子。”缩句为 “桌子上放着三个苹果和 橙子。”
变换句式法
改变句子结构
通过改变句子的结构，将长句变 为短句，使表达更加简洁明了。
利用关联词
使用关联词将两个或多个分句连 接起来，形成一个简洁的句子。
示例
原句“他走进教室，放下书包， 开始写作业。”缩句为“他走进 教室放下书包，开始写作业。”
小学缩句PPT演示课件
弟弟高兴地跳起来。
缩写为:弟弟跳起来。
4
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”
五年级的学生正在认真地听课。
缩写为:学生在听课。
我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣 设计图。
缩写为：我画了设计图
5
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
4.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了10万 多支箭。
23
在缩句时，要注意的三条原 则：
一是不改变原句的意思 二是不改变原句的结构 三是缩写后仍然是句子
24
缩出来的句子要符合以下 的6个基本句式的其中一个:
谁是什么 谁干什么 谁怎么样 什么是什么 什么干什么 什么怎么样
25
最后记住六句话：
8.缝纫姑娘们在另一家时装店的 挑拨下跑光了。
缩写为:姑娘们跑光了。
12
缩句的方法：1 标志“得”
例1：帐篷里热得像蒸笼。 步骤：
1. 找到句子的主干:帐篷里热得(像蒸笼)。 说明：帐篷里虽然是个地点词，但是放在句首，作
为句子的主语，相当于句子中的谁在做（什么）。 2.“像蒸笼”将帐篷里热得程度写具体，属于修饰成
读懂原句，明白句意 找出主干，删去修饰 认真检查，保留原意
26
感 谢 阅
感 谢 阅
读读
例5：一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河 里。
说明：“在”字不能省略。 答案：晚霞倒绿荫如盖的桑树 下。
2.广播员富有鼓动性、热情的话音响彻整个会 场。
22
综合练 习：
1.天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
缩写为:弟弟跳起来。
4
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”
五年级的学生正在认真地听课。
缩写为:学生在听课。
我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣 设计图。
缩写为：我画了设计图
5
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
4.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了10万 多支箭。
23
在缩句时，要注意的三条原 则：
一是不改变原句的意思 二是不改变原句的结构 三是缩写后仍然是句子
24
缩出来的句子要符合以下 的6个基本句式的其中一个:
谁是什么 谁干什么 谁怎么样 什么是什么 什么干什么 什么怎么样
25
最后记住六句话：
8.缝纫姑娘们在另一家时装店的 挑拨下跑光了。
缩写为:姑娘们跑光了。
12
缩句的方法：1 标志“得”
例1：帐篷里热得像蒸笼。 步骤：
1. 找到句子的主干:帐篷里热得(像蒸笼)。 说明：帐篷里虽然是个地点词，但是放在句首，作
为句子的主语，相当于句子中的谁在做（什么）。 2.“像蒸笼”将帐篷里热得程度写具体，属于修饰成
读懂原句，明白句意 找出主干，删去修饰 认真检查，保留原意
26
感 谢 阅
感 谢 阅
读读
例5：一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河 里。
说明：“在”字不能省略。 答案：晚霞倒绿荫如盖的桑树 下。
2.广播员富有鼓动性、热情的话音响彻整个会 场。
22
综合练 习：
1.天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《缩句小妙招》优质课件
缩读
删
查
句
三
பைடு நூலகம்
部
曲
课堂练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 的图案。 缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小 麦长势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着书。
作业
1
本次所学知识总结在归纳本上。
2
放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
部编版小学语文四年级
缩句小妙招
导入
缩句:
把结构比较复杂的句子中的修 饰、限制和补充说明的成分去掉,保
留主要成分的意思。
知识讲解 ？
缩读
删
查
句
三 1、谁干什么？ 部 2、谁是什么？
曲 3、什么怎么样？
缩句小技巧：
九删四不删
一.删“的”前修饰的部分
如：美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
二、删“地”前限制的部分 人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。
八、删“在……中(里、外、上)”的词 组。
在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
我们取得了进步。
九、删“用……”的词组 如：妹妹用筷子夹菜。 妹妹夹菜。
缩句“四不删”
一、必要的否定词“不、无、没有”等不删。
我在屋里没有找到那个装书的包。 我没有找到包。
缩句“四不删”
二、谓语后的“着、了、过”不能删。
三、删“得”后补充说明的部分 如：小明着急得得没没办办法法。 小明着急。
四、删表示数量的词
傍晚，罗丹塑了一座女像。
罗丹塑了女像。
五、删表示时间的词 如：小美星期天去了图书馆。
缩句的方法(共10张PPT)
例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉“古老的?同时，还要去掉“地”字 前的“沉沉”。
三、删去“得”后补充说明成分。
例如：“他高兴得跳起来。”
“他高兴得跳起来。”
听了这个报告，他感动得流下了激动的眼泪。
听了这个报告，他感动得流下了激动的眼泪。
四、删去数量短语。 例如：“罗丹塑了一座女像。”
“罗丹塑了一座女像。” 我养了一只猫。
生活在海洋中的鲸不是鱼。
鲸不是鱼。
八、保留“是”字，变成“什么是什么”的句式。
我们是温岭市城西小学的学生。
我们是学生。
缩句后检验三步法：
一是最简略的表达“谁干什么”法
二是最简略的表达“谁怎么样”法
三是最简略的表达“谁是什么”法
我养了猫。
五、“着”、“了”、“过”要保留
“同学们上着课。” “赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。” “我曾经游览过美丽的桂林。”
谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
六．表示方位的词组应该完整地去掉
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。
例如：我们在清澈的河水里游泳。 例：船夫的驾驶技术特别好。
缩句的方法课件
一、去掉“的”字前面的词语。
例：深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是，有些 句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩 句。
例：船夫的驾驶技术特别好。
此句只要变成“船夫的驾驶的技术特别的好”字前面的词语。
例：深红的太阳发出夺目的亮光。 在……下、在……里、在……外、在……中 例：深红的太阳发出夺目的亮光。 听了这个报告，他感动得流下了激动的眼泪。
这样气魄雄伟的工程 ，在世界历史上是一个伟大 “我曾经游览过美丽的桂林。
此句在去掉“古老的?同时，还要去掉“地”字 前的“沉沉”。
三、删去“得”后补充说明成分。
例如：“他高兴得跳起来。”
“他高兴得跳起来。”
听了这个报告，他感动得流下了激动的眼泪。
听了这个报告，他感动得流下了激动的眼泪。
四、删去数量短语。 例如：“罗丹塑了一座女像。”
“罗丹塑了一座女像。” 我养了一只猫。
生活在海洋中的鲸不是鱼。
鲸不是鱼。
八、保留“是”字，变成“什么是什么”的句式。
我们是温岭市城西小学的学生。
我们是学生。
缩句后检验三步法：
一是最简略的表达“谁干什么”法
二是最简略的表达“谁怎么样”法
三是最简略的表达“谁是什么”法
我养了猫。
五、“着”、“了”、“过”要保留
“同学们上着课。” “赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。” “我曾经游览过美丽的桂林。”
谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
六．表示方位的词组应该完整地去掉
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。
例如：我们在清澈的河水里游泳。 例：船夫的驾驶技术特别好。
缩句的方法课件
一、去掉“的”字前面的词语。
例：深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是，有些 句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩 句。
例：船夫的驾驶技术特别好。
此句只要变成“船夫的驾驶的技术特别的好”字前面的词语。
例：深红的太阳发出夺目的亮光。 在……下、在……里、在……外、在……中 例：深红的太阳发出夺目的亮光。 听了这个报告，他感动得流下了激动的眼泪。
这样气魄雄伟的工程 ，在世界历史上是一个伟大 “我曾经游览过美丽的桂林。
缩句方法和技巧课堂PPT
• 1、抓住主干来缩简。
• 只要抓住句子的主干“谁?做什么？”或 “什么东西？怎么样？”（这是每个完整 句子都具备的），就可迅速地缩写句子。 如“铁球同时从高处落下来。”这句话就 是讲“什么”——“铁球”，“怎么 样？”——“落下来”。因此，这句话就可 以缩写为“铁球落下来。”
授课：XX
1
• 2、“的”前修饰都删去。
• 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
• 缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘 扬。”
• 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
授课：XX
9
• 【解题步骤】
• （1）要认真读懂原句，明白句子的意思。
• （2）找出句子的主要部分“谁”、“什 么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、 宾），对这部分予以保留，删掉次要部分 （定、状、补）
主语。另外，还要让压缩后的句子基本上 像句话，不能缩得过分简略。
授课：XX
11
• 2、缩句不能改变原句的谓语
• 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓 鱼。
• 缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱 钓鱼。C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
• 分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能 改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要 成分，如果是属于主要成分的词语，也不能 压缩掉。
3
• 4、“得”后补充说明也删去。
• 如“海力布着急得没办法。”中“没办法” 是对“着急”的程度进行补充说明的，它也 要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
授课：XX
4
• 5、数量词语照样删。
• 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这 个表示数量的词语可删去。这句话缩写为 “罗丹塑了女像。”
授课：XX
改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子
• 只要抓住句子的主干“谁?做什么？”或 “什么东西？怎么样？”（这是每个完整 句子都具备的），就可迅速地缩写句子。 如“铁球同时从高处落下来。”这句话就 是讲“什么”——“铁球”，“怎么 样？”——“落下来”。因此，这句话就可 以缩写为“铁球落下来。”
授课：XX
1
• 2、“的”前修饰都删去。
• 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
• 缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘 扬。”
• 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
授课：XX
9
• 【解题步骤】
• （1）要认真读懂原句，明白句子的意思。
• （2）找出句子的主要部分“谁”、“什 么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、 宾），对这部分予以保留，删掉次要部分 （定、状、补）
主语。另外，还要让压缩后的句子基本上 像句话，不能缩得过分简略。
授课：XX
11
• 2、缩句不能改变原句的谓语
• 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓 鱼。
• 缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱 钓鱼。C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
• 分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能 改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要 成分，如果是属于主要成分的词语，也不能 压缩掉。
3
• 4、“得”后补充说明也删去。
• 如“海力布着急得没办法。”中“没办法” 是对“着急”的程度进行补充说明的，它也 要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
授课：XX
4
• 5、数量词语照样删。
• 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这 个表示数量的词语可删去。这句话缩写为 “罗丹塑了女像。”
授课：XX
改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子
缩句完整PPT课件
缩句完整PPT课件目录•缩句基本概念与原则•主谓宾结构缩句技巧•定状补成分处理策略•特殊句式缩句方法探讨•实例分析：不同类型句子缩句实践•总结回顾与拓展延伸01缩句基本概念与原则缩句定义及作用缩句定义缩句是将一个长句或复杂句通过删减、概括、提炼等方式，简化为简短、明了、有力的句子，同时保留原句的主要信息和核心意思。
缩句作用提高语言表达效率，使句子更加简洁、清晰、有力，便于读者快速理解和记忆。
缩句原则保留句子主干，即主谓宾结构。
保留重要的修饰成分和关键信息。
避免改变原句的意思和语气。
缩句方法删减法：去掉句子中的次要成分和冗余信息。
概括法将长句中的多个信息点概括为一个简洁的表述。
提炼法从长句中提炼出核心意思，用简短的句子表达出来。
常见误区过度删减导致信息不全或意思不清。
改变原句的语气和表达方式。
忽略关键信息和重要细节。
注意事项在保证句子简洁明了的同时，要确保信息的完整性和准确性。
01要根据语境和表达需要，选择合适的缩句方法。
02在进行缩句时，要注意保持原句的语气和表达方式。
02主谓宾结构缩句技巧主语通常位于句首，是句子陈述的对象，表示“谁”或“什么”。
在阅读句子时，首先要找到主语。
确定句子主语在找到主语后，需要进一步提炼出主语的核心信息，即能够准确概括主语特点或属性的词语或短语。
提炼主语核心信息将提炼出的核心信息用简洁的语言表达出来，作为缩句后的主语。
简化主语表达主语识别与提炼保留关键谓语在缩句时，需要保留能够准确表达句子意思的关键谓语。
如果谓语过长或包含多个动词，可以选择其中一个最重要的动词进行保留。
确定句子谓语谓语是句子中描述主语行为或状态的动词或动词短语。
在阅读句子时，需要找到谓语并确定其含义。
简化谓语表达将保留的关键谓语用简洁的语言表达出来，作为缩句后的谓语。
谓语保留与简化宾语概括与整合确定句子宾语宾语是句子中接受谓语行为或状态影响的对象，通常位于谓语之后。
在阅读句子时，需要找到宾语并确定其含义。
新部编版四年级上册语文缩句(课件)
奶奶笑得合不拢嘴。
小结：的地前面全不要 得字后面也要删
一束金色的阳光照了美丽的田野。
● 阳光照遍了田野。
同学们在游泳馆兴致勃勃地游泳。
● 同学们游泳。
晚上，奶奶笑得合不拢嘴。
● 奶奶笑
一束金色的阳光照遍了美丽的田野。
● 阳光照遍了田野。
同学们在游泳馆兴致勃勃地游泳。
晚上，奶奶笑得合不拢嘴。
人们世世代代传颂着女娲的伟大功绩。
牛刀小试
● 漂亮的花园里常年洋溢着孩子们的欢乐笑声。 ● 草地上有鹿和兔子跑过的痕迹。 ● 红褐色的河水像瀑布一样，从上游泻下来。
小结：时间地点数量词， 统统不要全删掉
一束金色的阳光照遍了美丽的田野。
● 阳光照遍了田野。
同学们在游泳馆兴致勃勃地游泳。
晚上，奶奶笑得合不拢嘴。
小结：时间地点数量词， 统统不要全删掉
缩句口诀
缩句口诀记心间， 的地前面全不要， 得字后面也要删。 时间地点数量词， 统统不要全删掉， 重点找出主谓宾。
缩句
●缩句就是缩短为只留“主干”的句子，且不能改变句子的主要意思。
三种基本形式：什么做什么 （主干） 什么是什么 什么怎么样
金色的阳光照遍了美丽的田野。
● 阳光照遍了田野
同学们兴致勃勃地游泳。
同学们游泳
奶奶笑得合不拢嘴
● 奶奶笑
金色的阳光照遍了美丽的田野。
● 阳光照遍了田野。
同学们兴致勃勃地游泳。
小结：的地前面全不要 得字后面也要删
一束金色的阳光照了美丽的田野。
● 阳光照遍了田野。
同学们在游泳馆兴致勃勃地游泳。
● 同学们游泳。
晚上，奶奶笑得合不拢嘴。
● 奶奶笑
一束金色的阳光照遍了美丽的田野。
● 阳光照遍了田野。
同学们在游泳馆兴致勃勃地游泳。
晚上，奶奶笑得合不拢嘴。
人们世世代代传颂着女娲的伟大功绩。
牛刀小试
● 漂亮的花园里常年洋溢着孩子们的欢乐笑声。 ● 草地上有鹿和兔子跑过的痕迹。 ● 红褐色的河水像瀑布一样，从上游泻下来。
小结：时间地点数量词， 统统不要全删掉
一束金色的阳光照遍了美丽的田野。
● 阳光照遍了田野。
同学们在游泳馆兴致勃勃地游泳。
晚上，奶奶笑得合不拢嘴。
小结：时间地点数量词， 统统不要全删掉
缩句口诀
缩句口诀记心间， 的地前面全不要， 得字后面也要删。 时间地点数量词， 统统不要全删掉， 重点找出主谓宾。
缩句
●缩句就是缩短为只留“主干”的句子，且不能改变句子的主要意思。
三种基本形式：什么做什么 （主干） 什么是什么 什么怎么样
金色的阳光照遍了美丽的田野。
● 阳光照遍了田野
同学们兴致勃勃地游泳。
同学们游泳
奶奶笑得合不拢嘴
● 奶奶笑
金色的阳光照遍了美丽的田野。
● 阳光照遍了田野。
同学们兴致勃勃地游泳。
《缩句》微课 ppt课件
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4
4、“地”前限制要删去。
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5
5、“得”后补充说明也删去。
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6
6、数量词语要删去。
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7
7、删掉“在……中(里、下)”表示特定 的条件和环境的词组。
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8
8、句子中的“不、无、没有”等否定词， 缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的 原意。
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9
9、“把”字句、“被”字句中的 “把”字和“被”字要保留
16
同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次 深深地印在顾老师的心上。
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17
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
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18
他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光， 显得又虚弱又疲惫。
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19
打闹声、叫喊声、断断续续的口令声充满了 宽阔的操场。
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20
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11
缩写句子的口诀 读懂原句，明白句意 找出主干，删去修饰 认真检查，保留原意
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12
【牛刀小试】
顾老师高兴地跳着。
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13
顾老师高兴得跳起来了。
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14
小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称 的重荷。
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15
小明在教室里听到窗外一阵阵的锣鼓声和 欢呼声。
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冶源镇迟家庄小学。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么 样？”，就可迅速地缩写句子。
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2
2、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、 呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可 能会改变句子的句式、结构或语气、情 感。
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缩句方法总结PPT演示课件
•6
5、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 例： 大家一起登上了举世闻名的长城。
缩写为：大家登上了长城。 例： 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
缩写为：大雨是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
•7
6、保留句子中的否定词，不改变句子原意。 例： 弯弯曲曲的小路没有穿过茂密的松树林。
什么是缩句？
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去 掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留 主要成分，但不改变句子的主要意思。
•1
一、缩句方法
1、去“枝”留“干”法。 去掉用来修饰或限制的词，包括：形容词、数量词、表
示程度、时间、地点的词。 例： 二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 缩写为：团长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ挥战斗。
•9
• 1、三棵大海棠树上开满了红红的花。 答案示例：海棠树上开满了花
• 2、生活在海洋中的鲸不是鱼类。 答案示例：鲸不是鱼类。
• 3、当听到得了冠军的时候，我们兴奋得跳起来。 答案示例：我们兴奋。
• 4、一只漂亮的小鸟在树上兴奋地唱歌。 答案示例：小鸟唱歌。
•10
•11
•2
2、删掉与三个“de”连接的相关词语。 把“的、地”前面的词语删除，把“得”后面的词语删除。 例1：我班勤奋好学的李丽有一把雨伞。 句中“我班勤奋好学的”是用来修饰“李丽”的，因此“我班勤奋好学的”删去。 缩写为：李丽有雨伞。
•3
例2：我班先进的学生热情地帮助后进的学生。 句中“热情地”是用来形容“帮助”的，要删去。 缩写为：学生帮助学生。 例3：老师和同学们激动得热泪盈眶。 句中“热泪盈眶”是对“激动”的程度进行补充说明的，要删去。 缩写为：老师和同学们激动。
5、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 例： 大家一起登上了举世闻名的长城。
缩写为：大家登上了长城。 例： 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
缩写为：大雨是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
•7
6、保留句子中的否定词，不改变句子原意。 例： 弯弯曲曲的小路没有穿过茂密的松树林。
什么是缩句？
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去 掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留 主要成分，但不改变句子的主要意思。
•1
一、缩句方法
1、去“枝”留“干”法。 去掉用来修饰或限制的词，包括：形容词、数量词、表
示程度、时间、地点的词。 例： 二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 缩写为：团长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ挥战斗。
•9
• 1、三棵大海棠树上开满了红红的花。 答案示例：海棠树上开满了花
• 2、生活在海洋中的鲸不是鱼类。 答案示例：鲸不是鱼类。
• 3、当听到得了冠军的时候，我们兴奋得跳起来。 答案示例：我们兴奋。
• 4、一只漂亮的小鸟在树上兴奋地唱歌。 答案示例：小鸟唱歌。
•10
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•2
2、删掉与三个“de”连接的相关词语。 把“的、地”前面的词语删除，把“得”后面的词语删除。 例1：我班勤奋好学的李丽有一把雨伞。 句中“我班勤奋好学的”是用来修饰“李丽”的，因此“我班勤奋好学的”删去。 缩写为：李丽有雨伞。
•3
例2：我班先进的学生热情地帮助后进的学生。 句中“热情地”是用来形容“帮助”的，要删去。 缩写为：学生帮助学生。 例3：老师和同学们激动得热泪盈眶。 句中“热泪盈眶”是对“激动”的程度进行补充说明的，要删去。 缩写为：老师和同学们激动。
缩句的方法(共10张PPT)
识别主语谓语方法
寻找句子中的核心动 作或状态，确定谓语。
注意识别复合句中的 主句和从句，分别找 出各自的主语和谓语。
根据谓语确定主语， 主语通常是谓语动作 的执行者或状态的保 持者。
提炼主语谓语技巧
精简句子结构，去掉修饰成分， 突出主语和谓语。
保持句子意思完整，避免改变 原意。
根据语境和表达需要，灵活调 整主语和谓语的顺序和形式。
将长定语转化为短语，使句子更加 简洁明了。
简化状语和补语技巧
省略不必要的状语
去掉不影响句子意思的状语，使 句子更加简洁。
合并同类状语
将多个描述同一动作或状态的状 语合并为一个。
转化为短语或从句
将长状语或补语转化为短语或从 句，使句子结构更加紧凑。
05
句式转换在缩句中应用
陈述句转换为疑问句
例如
陈述句“他是一位老师。”可以转换为疑问句“他是一位老师吗？”
03
宾语补足语处理策略
宾语补足语概念解析
01
02
03
定义
宾语补足语是用来补充说 明宾语的状态、性质、特 征等的句子成分。
常见类型
形容词、名词、动词不定 式、分词短语等。
作用
使句子表达更加完整、准 确。
处理策略一：保留核心词
确定宾语补足语的核心词，即表 达主要意思的词语。
保留核心词，删除其他修饰成分， 使句子更加简洁明了。
保留重要修饰成分
如时间、地点、方式等关键信 息，确保句子意思完整。
删除冗余信息
去除不影响句子理解的冗余词 汇和重复信息。
使用代词替代
使用代词代替前面提到的名词 或短语，简化句子结构。
02
主语谓语识别与提炼
缩句优秀课件
缩句优秀课件•缩句基本概念与原则•主谓宾定状补成分分析•优秀课件特点与制作技巧•实例分析：优秀课件展示与点评目•教师在制作课件中应注意问题•总结回顾与展望未来发展趋势录缩句基本概念与原则定义及作用缩句定义缩句作用缩句原则与技巧在缩句过程中，应保留句子的主语、谓语和宾语等主要成分，确保句子意思完整。
去除不影响句子理解的形容词、副词等修饰成分，使句子更加简洁。
将长句中的关键信息提炼出来，形成简洁明了的短句。
在缩句过程中，应注意保持句子的逻辑关系和语义连贯。
保留句子主干删除冗余信息提炼关键信息保持句子逻辑误区四忽视语言规范。
避免方法：在缩句过程中，应遵循语言规范，确保缩句后的句子语法正确、表达清晰。
误区一过度简化导致信息缺失。
避免方法：在缩句时，要确保保留句子的核心信息，避免过度简化导致意思表达不清。
误区二改变句子原意。
避免方法：在缩句过程中，应确保不改变句子的原意和逻辑关系，保持信息的准确性。
误区三忽略语境和文体要求。
避免方法：在缩句时，应注意句子的语境和文体要求，确保缩句后的句子符合相应的语境和文体规范。
常见误区及避免方法主谓宾定状补成分分析主语定义主语类型主语识别方法030201主语识别与提炼谓语动作或状态描述谓语定义谓语类型谓语识别方法宾语对象或结果呈现宾语定义宾语是句子中的受动对象，表示动作行为直接支配的事物。
宾语类型宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来承担。
宾语识别方法寻找句子中与谓语动作相关联的受动对象，即为宾语。
定语修饰成分判断定语类型定语定义定语可由形容词、名词、代词、数词、介词短语、动词不定式、分词等来担任。
定语识别方法状语类型状语可由副词、介词短语、动词不定式、分词等来担任。
状语定义状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分，表示行为发生的时间、地点、方式、程度等。
状语识别方法寻找句子中描述动作发生时间、地点、方式等的成分，即为状语。
状语时间、地点等条件说明补语补充说明内容补语定义补语是用来补充说明主语或宾语的成分，通常由形容词或名词来担任。
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• 6．补语的处理 首先，动词谓语后面的补语 一般应保留中心词；其次，形容词后面的 补语一般删去。如“发表作文后的张小南 高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。 7.不改变句子的语气 句子的语气不能改变， 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天 吗?”应缩成“他想睡吗?”
• 第一组：缩句不能改变原句的主语 原句： 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场 周围的宏伟建筑。
• 3．“着”、“了”、“过”要保留 “着” 字用在动词后面表示动作正在进行，如： “同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上
课”，就没说清楚是现在上课还是以前上 课。“了”字用在动词后面表示动作已经 完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘 的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学 课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上， 还是上完了？不知道。“过”字用在动词 后面表示动作已经过去。如：“我曾经游 览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂 林。”是正在游览，还是曾经游览？没有
• 缩句： A:灯照耀着建筑。 • B:广场上灯照耀着宏伟建筑。 • C:广场上灯照耀着建筑。
• （1）人物是：“老红军”
• （2）最后一个词语“故事”不是动词，就 还要在人物的后面找一个动词：“讲”了
• （3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词： 老红军讲了故事。
• 缩句时，要注意三条：一是不改变原句的 意思，二是不改变原句的结构，三是缩写 后仍然是句子。
缩句的要求
• 1．缩句后主要成分必须是词或词组 例如： “大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能 缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃 着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是 完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外 延并不一致。“叶”在这里是语素而不是 词，“竹叶”才是词。2．保留必要的成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮 助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学 生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮 助后进学生”。保留了“先进”和“后进”
四年级缩句技巧
缩句技巧与练习
技巧
.1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 • （2）找出句子最后一个词语（去掉助词
“得”字后边的内容后）， • 如果是动词，那么句子就缩成两部分：
人物+最后一个词； • 如果不是动词，还要找出一个动词出来，
句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个 词。
• 注意：1: 人物有可能不止一个，如：
• 4．复指成分应完整地保留 例如：“我们应 当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成 “我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们 遵守诺言。”意思是不完整的。
• 5．表示方位的词组应该完整地去掉 例如： “我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成 “我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。 此外，像“在……下”、“在…… 里”“在……外”“在……中”等句子中表示 方位的词组作状语时，都不能保留“在” 字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
• 老师和同学激动得 2：“是”是一个动词要保留，如：
• 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇 迹.
• 3：如果句子是问句，缩写以后同样也 是一个问句。如：
• 今天依然屹立不倒的长城不正是老动人 民的血汗和智慧的结晶吗?
• 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长 征中过草地的故事.