幼儿园一日活动的组织和实施2014年10月15日

三、幼儿园一日活动的组织与实施
（二）运动活动
小贴士 当教师在任何一个区域辅导个别幼儿或和 少部分幼儿游戏的同时 , 眼睛一定要不时看 向场地上所有的幼儿 , 不时用语言或手势指 导幼儿活动。如 :" 欢欢 , 跳上轮胎的时候 要稳,腿用力,很好!"" 开车的司机们, 转弯的 时候速度放慢一些 , 小心车辆碰撞!"
一、幼儿园一日活动的组织与实施应然、实然？
• 实然
（三）幼儿园一日活动怎么样？ 问题1、重教轻保、保教分离
《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园保教并重是我们最基本的工作 原则，但是在实际工作中还是有很多幼儿园存在保教分离，重教轻保 这样的现象。许多保意员把自己的角色定位在清洁工，她们觉得打扫 一下卫生就够了，认为孩子的管理教育问题不是他们的事情是老师的 事情，对孩子身心发展规律、班级孩子的年龄特点不能很好把握，因 而在一日活动中对幼儿关注少，不能很好观察判断孩子行为的适宜与 否，且给予及时的帮助和支持，这种现象在多数幼儿园中是存在的。
三、幼儿园一日活动的组织与实施
（一）生活活动
小贴士 对幼儿、特别是年龄小的孩子来说，洗手是一件“大事”， 老师要经常提醒。不但需要教孩子正确的洗手方式，还需 要关注他们在日常生活中洗手的情况。可以创设一个洗手 的环境，让孩子喜欢上洗手、提醒孩子用正确的方法洗手， 如：小班可以在洗手处贴上本班孩子洗手的示范照片或图 片，用简单的图示标出洗手液、肥皂、手帕、护手霜等物 品的摆放处；中、大班可以请孩子自己创制一些标识，表 示洗手的规则和物品的摆放处；老师也可以把洗手程序编 成一些朗朗上口的儿歌，让孩子一边念一边洗手，有自我 提醒的作用。
幼儿园一日活动的组织与实施
北碚实验幼儿园 陈洪
一、幼儿园一日活动的组织与实施应然、实然？
• 应然：
（一）幼儿园一日活动是什么？ 幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是 每日保教活动的总和，可以相对划分为生活、运动、游戏、 学习等活动，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活 动过程。 （二）幼儿园一日活动价值追求？ 幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律， 关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、 丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他 们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿 一生的发展打好基础。
一、幼儿园一日活动的组织与实施应然、实然？ （四）幼儿园一日活动组织和实施应然与实然存在 问题的原因即为什么？ 1、对教育、幼儿教育认识上的偏离，致使教育改 革出现急功近利的现象 2、教育者缺少应有的独立思考能力，致使教育改 革出现跟从与盲从的现象教育需要回归常识 守住 根本
二、科学管理与文化提升引领幼儿园一日活动
三、幼儿园一日活动的组织与实施
（二）运动活动
试试这样做 1. 提醒并协助幼儿做好运动前的准备 ( 如检查鞋带、整理 服装、垫毛巾、如厕等 ) 。 2. 事先检查运动场地、器具的状况, 及时排除安全隐患 ( 如 不同运动区域的分割、运动器具的完备状况 ) 。 3. 运动前强调与安全有关的规则和注意事项, 运动过程中 提醒幼儿遵守, 培养幼儿自我保护的能力。 4. 运动过程中关注每个幼儿的情况, 看情绪和精神状况， 摸背上出汗情况，给予必要的监护、照顾，提醒幼儿动静 交替、适当休息、增减衣服。 5. 保证幼儿户外运动的时间，并调动幼儿参与锻炼的积极 性, 注意运动的密度。
三、幼儿园一日活动的组织与实施
（一）生活活动
任务： 既是满足幼儿生命基本的生理需要的活动，也是在 真实的生活情境中发展幼儿生活自理、交往礼仪、自我保 护、遵守共同生活必要的规则等能力，萌发和培育健康乐 观生命观念和态度的活动
（饮水记录、豆浆的故事）
三、幼儿园一日活动的组织与实施
（一）生活活动
• 基本要求： 1、根据幼儿生心理发展的需要，建立科学的一日生活常规， 既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需 要，不强求一律、整齐划一。 2、引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼 儿受保护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代替。 3、组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备， 减少不必要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。 4、确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。
一、幼儿园一日活动的组织与实施应然、实然？
•Hale Waihona Puke Baidu实然 （三）幼儿园一日活动怎么样？ 问题 3、重统一轻自主的问题。
一、幼儿园一日活动的组织与实施应然、实然？
• 实然 （三）幼儿园一日活动怎么样？ 改进： 1、合理安排一日活动作息时间 2、空间结构的改变 3、生活活动的精心安排 4、过渡环节的科学安排 5、师幼关系的改善 6、教师是“更专业的母亲”
三、幼儿园一日活动的组织与实施 （一）生活活动
小贴士 对于年龄小的孩子，为避免吃饭说话发生呛的危 险，可以放一点轻音乐，减少说话的欲望；对于 年龄大的孩子，可以在告知危险的基础上，允许 一定的交流，这都有助于使进餐的气氛宽松，改 善食欲。对于大班的孩子，可以提供机会让他们 按自己的需要量盛饭，对于年龄小的孩子，也可 以先盛好不同量的饭菜，让幼儿自己选择选择吃 哪碗。这均可以避免造成进餐的紧张气氛，避免 让孩子感到吃饭成为负担。
三、幼儿园一日活动的组织与实施
（一）生活活动
• 关键管理事务
2、建立有序的生活常规要求 建立幼儿园一日生活活动规则，应 既有利于形成集体生活秩序，又能满 足幼儿个别的合理需要，不要强求一 律、整齐划一。 合理有序，避免隐性的时间浪费：活 动过程中的消极等待
三、幼儿园一日活动的组织与实施
（一）生活活动
令人苦恼的问题——十万个为什么？
• • • • 园长、业务园长的问题： 班级班长、教师、保育教师的问题： 班级孩子的问题： 家长的问题：
• 、、、、、、 • 问题聚焦：一日活动管理的重点难点 .doc • 安全教育2011年5月
二、科学管理与文化提升引领幼儿园一日活动
重视幼儿园一日活动的教育价值 重视每一个活动环节对幼儿发展的价值 幼儿园的一天，内容相似——理解要求不一样—— 行为现象不一样 日本幼稚園.pps
三、幼儿园一日活动的组织与实施
（一）生活活动
• 关键管理事务 1、建立科学作息制度，并严格执行 作息制度是指 一日活动与保教工作的程序化。 程序化意味着工作顺序的标准化。标准化的工 作顺序有利于提高工作效率。要使保教管理工作 程序化，必须安排好幼儿园各类活动的时间，建 立科学的制度，有效地利用时间资源，最大限度 地发挥其效益。
一、幼儿园一日活动的组织与实施应然、实然？
• 实然
（三）幼儿园一日活动怎么样？ 问题2、重视集中教学，轻视游戏。
《幼儿园教育指导纲要》第三部分组织与实施中第六条明确指出： “教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域 的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育 于生活、游戏之中”。“游戏是幼儿园最基本的活动形式，对于幼教工 作者来说，这是一句耳熟能详的话。但是如果真正落实起来却存在很大 的差距。部分教师在一日活动的组织中仍以课堂教学为中心，把传授知 识作为一日活动的全部目标，有“小学化”现象，对孩子的年龄特点， 孩子的认知水平和精细动作的发展规律未很好把握，有一味地去满足家 长的一些不合理的需求，导致孩子们的数学活动演变成反复书写、记忆 数字，艺术活动变为技能培训技巧训练这样的东西。这种现象在部分幼 儿园是存在的是非常明显的。就是在我们的现实当中“拖堂“也是一个 非常普遍的，有时候一节课1个小时还上不完。《幼儿园规程》要求每天 不少于1.5个小时的游戏时间和2小时以上的户外活动时间，显然这些东 西难以保证，那么真正属于我们孩子自选的自发的游戏活动那是少之又 少了。
• 科学管理与文化提升 • 变革时代的选择：文化管理 • “一流的学校靠文化管理，二流的学校靠 制度管理，三流的学校靠权力管理” • 文化管理是一种以人为本的管理
二、科学管理与文化提升引领幼儿园一日活动
• 科学管理与文化提升
• 管理的科学性就在于让人高效地做事 • 管理的艺术性就在于让人愉快地做事 • 管理的战略性就在于让人做正确的事
三、幼儿园一日活动的组织与实施 （一）生活活动
小贴士 盛菜时，要把色彩好的菜盛在碗的最上面，也可 以配以漂亮的餐具，并与孩子讨论食物的味道， 用“好吃感”来刺激食欲。幼儿挑食时，允许先 少吃一点，然后逐渐地增加。分析幼儿吃饭慢的 原因，对吃饭速度的要求有一定的弹性。平时还 可激发大家谈谈自己最喜欢吃的东西，注意从心 理上解决挑食的问题，并帮助孩子形成健康的饮 食习惯。
三、幼儿园一日活动的组织与实施
• 作息制度的基本要求 • 两个特点 生活作息安排符合幼儿身心特点和季节特点， • 四项时限 每天户外活动时间2小时以上，其中户外体育活动 时间1小时以上， 游戏时间不少于1个半小时， 两餐间隔时间不少于3个半小时。 • 四项要求： 动静交替 内外结合 集体自由 衔接紧凑
三、幼儿园一日活动的组织与实施 （一）生活活动
试试这样做 营造宽松温馨的心理氛围 8.在生活活动中以亲切的态度给予幼儿必要的照 顾，如果幼儿因能力有限而打翻饭菜、弄脏衣物 等，千万不能嘲笑、指责幼儿或生气地抱怨。 9.了解幼儿的进餐和睡眠习惯，在进餐和午睡时 营造一个温馨的气氛，不让幼儿感到紧张。 (适当 允许幼儿调整进食量,按自己的速度进餐，允许幼 儿在一定阶段抱着依恋物睡觉，在纠正幼儿已有 的不良进餐、睡眠习惯时要循序渐进)。
三、幼儿园一日活动的组织与实施
（一）生活活动
试试这样做 帮幼儿养成好习惯 10. 帮助幼儿了解生活活动的一般流程, 以及如厕、洗手、喝水、进餐、 穿脱衣服、睡觉和起床的一般顺序, 并采用鼓励性的指导方式帮助幼 儿自己去做, 养成良好的生活习惯。 11．建立必要的生活活动规则并告知原因 ( 如吃饭时不大声说笑，咽 完饭菜后再做其他活动，不在洗手间内打闹、泼水，睡觉时不蒙头 等) ，提醒遵守。 12．睡前提醒幼儿小便 , 特别是容易便溺的幼儿。 13．睡前组织一些使幼儿放松的安静活动（如散步、听儿歌、故事、 音乐等），观察每个幼儿入睡的状况, 保证幼儿不玩弄小物件、不蒙 头、口、鼻等, 并给予必要的照顾。
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三、幼儿园一日活动的组织与实施
（一）生活活动 幼儿发展目标：身体健康、安全感与接纳 自我、精细动作能力、卫生习惯、文明交 往习惯、自理意识
三、幼儿园一日活动的组织与实施
（一）生活活动
试试这样做 保障安全、卫生与健康 1. 站位应保证每个孩子都在视线范围内。 2. 在照顾幼儿如厕后、准备食物与吃饭之前及时洗手, 并提醒幼儿在餐 点前、如厕后和手脏时洗手。 3. 提醒幼儿间隔一定时间要喝水。 4. 睡觉前后“两开两关”,保证卧室良好的通风状态和亮度。 5. 关注幼儿的进餐情况 (如胃口的剧烈变化),及时发现疾病的预兆。 6. 了解幼儿特殊的用餐需求, 提醒幼儿园相关同事提供特殊的餐点(如 食物过敏或宗教饮食禁忌)。 7. 睡觉过程中经常性地巡视，避免幼儿因睡姿不对呼吸困难，给睡梦 中大叫的孩子以安慰，使其重新安稳入睡。
二、科学管理与文化提升引领幼儿园一日活动
• 幼儿园的保教管理是由幼儿园管理者和保 教人员通过计划、执行、检查、评价等过 程协调园内部门和班级内外的人、财、物、 时间、空间、信息等，以达到高效率地实 现保育与教育目标。
二、科学管理与文化提升引领幼儿园一日活动
幼儿园一日活动 是幼儿园质量的核心要素 是幼儿健康成长的基础 是幼儿园管理的重要内容
• • • • • • 思考题： 关于管理、科学管理、文化提升你的认识？ 你怎样看待幼儿园管理与幼儿园的保教管理？ 幼么儿园保教管理管什么？谁来管？怎么管？ 幼儿园保教管理中的重点、难点？ 你面对幼儿园保教管理中的重难点是怎么做的？ 成效如何？ • 你以什么标准判断幼儿园的保教质量？
二、科学管理与文化提升引领幼儿园一日活动
• 关键管理事务
3、建立班级一日活动动行模块
根据班级实际情况，将《细则》要 求落实在班级一日活动作息时间中的 各类活动环节中，制定一日活动各环 节的动行模块。 做到定人、定位、定要求、定程序
（晨间常规、餐点）
三、幼儿园一日活动的组织与实施
（二）运动活动
幼儿发展目标：身体健康、大肌肉动作能力、 安全意识、规则意识