用爱心点燃孩子自信,用真情走进学生心灵
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱作为教育工作者，我们要用心关爱每一个学生，让他们心中充满爱。
在学生的成长过程中，爱是最重要的营养，它能够滋润孩子心灵的土壤，让他们茁壮成长。
只有学生心中充满爱，才能让他们在竞争激烈的社会中立足、茁壮成长。
用心倾听学生的内心声音。
每个学生都是独特的个体，有着自己的思想、情感和需求。
作为教师，我们要用心倾听学生的内心声音，关注他们的需求和感受。
在课堂上，我们可以给学生适当的发言时间，鼓励他们表达自己的观点和想法；在生活中，我们可以开展一些主题班会或心理辅导活动，让学生有机会倾诉自己的烦恼和困惑。
只有了解了学生的内心世界，我们才能更好地关爱他们，满足他们的成长需求。
给予学生足够的关爱和支持。
在学生成长的过程中，他们会遇到各种各样的问题和困难，这时候他们需要老师和家长的关爱和支持。
作为教师，我们要用心关爱每一个学生，让他们感受到学校的温暖和家庭的温馨。
可以通过课堂关怀、班主任关怀、心理辅导等方式，给予学生足够的关爱和支持。
无论是在学业上、交往中还是心理上，我们都要给予学生适当的指导和帮助，让他们感受到我们的关心和支持。
要给学生树立正确的人生观和价值观。
学生是社会的未来，他们的成长需要有正确的人生观和价值观作为指导。
在教育过程中，我们不仅要注重学生的学业成绩，更要注重他们的品德修养和人格塑造。
可以通过讲故事、开展德育活动、引导学生参与志愿活动等方式，让学生懂得尊重他人、关爱他人、团结协作，培养他们正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能在成长的道路上步步坚定、茁壮成长。
用心倾注爱的力量，激发学生的潜能。
爱是一种强大的力量，它能够激发出人们内心深处的潜能，让他们敢于追求梦想、勇于面对挑战。
在教育工作中，我们要用心倾注爱的力量，激发学生的自信和勇气。
可以通过肯定学生的优点、鼓励学生的努力，让他们感受到爱的力量，激发他们的学习热情和自我激励能力。
只有通过爱的力量，我们才能让学生充满自信、前进无惧。
用爱心培养学生的自信
用爱心培养学生的自信自信是一个人成功的关键因素之一，而学生阶段正是培养自信的关键时期。
在教育学生的过程中，注入爱心是一种重要的方法。
爱心教育可以帮助学生树立正确的自我价值观，增强内心的坚定和自信，带给他们积极向上的力量。
本文将探讨如何利用爱心来培养学生的自信心。
一、倾听学生的声音爱心教育的重要一环是倾听学生的声音。
在日常的教学中，教师应积极倾听学生对于学习、生活和成长的感受和意见。
通过倾听，教师能够更好地了解学生的需求和困惑，帮助他们解决问题和建立自信。
尊重学生的声音，让他们感受到被重视和被理解的情感交流，激发他们的自信心。
二、给予积极的认可和奖励学生在学习和生活中的努力应该得到积极的认可和奖励。
在教学过程中，教师可以通过表扬、赞美和奖励来肯定学生的进步和成就。
这不仅能够增强学生的自信心，还能够激发他们的积极性和对学习的热情。
同时，教师要注重公平性，确保每个学生都有获得认可和奖励的机会，避免过分强调竞争和排名，给予每个学生足够的关注和鼓励。
三、鼓励学生尝试新事物培养学生的自信心需要给予他们尝试新事物的机会和鼓励。
教师可以通过组织各种活动和课外项目，让学生拓宽自己的视野和经验。
在这个过程中，教师要给予学生足够的支持和鼓励，让他们敢于面对新的挑战，并能够从失败中汲取经验，不断提升自己的能力。
只有通过勇敢地面对新事物，学生才能够克服自身的不安和恐惧，建立起自信心。
四、营造积极的学习氛围学习环境和氛围对于学生的自信心有着重要的影响。
教师应该营造积极、和谐的学习氛围，让学生感受到轻松、愉快的学习氛围。
在教学中，教师要尽量提供多样化的学习方式和资源，让学生能够根据自己的兴趣和能力进行选择和尝试。
同时，教师还要给予学生足够的自主空间和参与机会，在交流和合作中培养他们的自信心和团队意识。
五、引导学生树立正确的自我价值观学生的自信心建立在正确的自我价值观基础之上。
教师应该指导学生审视自己的优点和长处，并且从容面对自己的不足和缺点。
用爱心去唤醒学生美的心灵
基 础 教 育
・
青年时代
Ｙ Ｏ Ｕ Ｔ Ｈ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｓ
灵
张晓娟
甘肃省秦安县兴 国镇第 四小学 甘肃 秦安 ７ ４ １ ６ ０ ０ 摘 要 ：爱心 ，是班主任教 育成功 的基石 。爱心 ，是 班主任教 育成功要 素 中起 决定性作用的一种品质。学生的一切优 秀 品质 的形成 ，都 源于爱心 意识 的生发 。教 育的艺术在 于 “ 激励”和 “ 唤醒” 。 关键词 ：班级 管理 ；学生；爱心 ；意识 ； 赞扬 中成 长 的孩子学 会 自爱 。每 一个学 生都 是可教 育 、培 差 ” 。学 生某 方面 “ 差 ”是 班 主任感 情投 资越 多 ，对 学生 越爱 ，学生 的心灵 就会 养 、转化 、塑 造 的 ，而不是 “ 越容易被征 服 ，学生 就越 有可能言听计从 。相反 ，如果教师 表 面 的 、暂 时 的、相对 的 ，而不是 本质 的。 比如 后进生 不 缺乏爱心 ，师生关 系冷漠 ，双方心理隔阂严重 ，学生不仅不 可能样样落后 ，有 的学 习差但 思想 品德具有 可贵之处 ，有 的 会 接 受 教 育 ，而 且 还 会 对 教 师 产 生 抵 制 心 理 。 当学 生 从 老 师 纪律散漫却在劳动 中不怕脏不 怕累。所 以 ，对 于后进 生是 不
学生在 学习过程 中 ，总会 遇到这样 或那样 的困难 ，面对 励 、表扬。 做 学生 的 良师 益友 ，重视 与学 生的心灵 的沟 通 ，谈 心 困难 ，许多学生都会 产生胆怯 ，没有 自信 ，怕挨批评等一 系 则是教师做好学 生思 想工作 ，增强班级 内部团结 ，顺理师生 列 的心理负担 ，作 为教师要密切关注学生 的心理 ，在教育过 程 中多给予他们 心理上的支持和鼓励 。在教学 中教师应该做 关 系 ，形成 良好 班风 最有 效的形式。谈 心的方式有很多种 ， 有 面对 面的 “ 促 膝而谈 ” ，有 通过周记 、书信、主题班会等 到真诚 、关爱 。教师用一种支持的 、理解 的、温 暖的 目光 ， 句适度夸 张的赞许 或鼓 励的话语 ，一个感人 的小故事 ，或 形式 的谈心 。我要求 学生每周 坚持写周记 ，之后我再认真批 改 ，从周记 中 ，我可以了解班里每一个学生 的心理 ，也可 以 次充满温 暖 ， 欣慰 具有安全感的交谈 ，都可 以使学生获取 心理上 的支持 。对于一些有较强依赖性 的学生 ，要把握好支 同孩子们进行 书面交谈 ，尤其 是对那些胆量较小不敢与老师 持原则 ，鼓励学 生 自己寻找解决问题 的办法 ，发展其独立 自 直接交谈 的学生 。刘 煜恒同学是我班学习成绩较差 的学生 ， 并且胆 子小也不 爱说 话。在高一暑假前期末考试 中排全班倒 主性 。 数第八 ，他 曾在 周记 中写到 ： “ 我的成绩总在后面 ，我很伤 当学生受 到班主任爱 心教 育及 仁爱行 为的影 响后 ，体 验 心 ，我 也想 考上大学 ，可我该怎样学习 ，成绩才会上去呢？ 到人与人之间的友爱 、善 良、公正 、尊重 、信任等美好感 情， 老 师你 帮帮我吧 ，我会努力 ，不会放弃 ，我一定要在这学期 就会逐步形成人与人、人与 自然之间关 系的正确认识 ，学生就 “ 别灰心 ， 会 由单纯接受别人 的爱 ，转变为爱同学、爱老师 、爱父母 、爱 期 中考试 中取得好成绩……”我在评语 中写到 ： 老 师一 定为你加油 ，老师也相信 ，只要你不断努力 ，你最终 集体、爱公物 、爱人 民、爱祖国的高尚情感和信念。 会 取得 好成 绩的 。” 同时 ，在平时我时刻关注他 ，时常鼓励 三 、尊重 学生 。用 爱 心感染 学 生是班 级发 展 的方 向 他 ，细心指导他学习 。终于在这学期期 中考试 中，他 的成绩 人是感情 动物 ，只要用心去付出就会得到爱的回报。班 上升了 ｌ ７ 个名次 ，我为他 的进步感到无 比的欣慰 。总之 ，只 主任把孩子 当做 自己的孩子 ，学会换位思考 ，设 身处 地为学 要 以真诚的情感去教育学生 ，感化学生 ，打开学生 的心扉 ， 生着想 ，学 生就会把老师 当成贴心人 ，自觉地做好应 做的一 切问题就 可以迎 刃而解 。 切 。正 如歌中唱的 “ 只要人人献 出一点爱 ，世界 将变成美 好 意大利作 家但 丁曾说 ：“ 爱 是美德 的种 子 。”教 育需要 的 明天 。 爱 ，也要培养爱 。没有爱 的教育是死亡 的教育 ，不能培养 爱 爱学生的另一核心 内容是尊重学生。人都有被尊重的需 的教育是失败的教育 。爱心是其它一切美好 品质 的基础 ，当 要 ，学 生亦 然。学生 的个性特点各具形 态 ，对 于学生的某些 个班级的学生人人都拥有爱心时 ，一个充满浩然正气 、积 特征 ，比如 内向 、易燥 、好动等 ，应循 序善诱 ，不能讽刺 、 极进取的班集体也就形成 了。 挖苦 ，更不 能强暴的遏制 。尊重学生就是 培养学生的 自信。 教育 的实 践使我 感到 ：没有 教不好 的学生 ，只有不 善 自己的优 点和特长经常被肯定 ， 自然 而然就有了 自信。可以 教育的老师 。只要我们付 出爱 ，用美好 的话语 和行 动去感 动 组织一些 班级活动 ，比如设计一个学 习园地 ，让学生展示 自 她 ，就可 以化解学生心 中的雨雪风 霜 ，使其逢春 而绿 ，遇机 己的佳作 。这不仅可 以展示学生 的才华 ，还 可以培养学生的 而兴 。师爱是一种强大 的教育力量 ，要 知道孩子们永 远想念 协助精神 和团队精神 。 的是 阳光的心态和慈善的心灵 对待 他们 的老 师。 四 、挖 掘 闪光 点 ，点燃 学生 的上 进心
用爱心浇灌花朵 用真情感动心灵郭春玲
用责任点燃激情用爱心浇灌花朵高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，才可以教育孩子。
”我关心爱护班上的每一个孩子，天天和儿童在一起谈心、学习，学着用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情！弹指一挥间，育人十三年。
当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。
它告诉我：用爱心浇灌花朵，是快乐的、是幸福的、是永恒的……一、呵护童心倾注师爱苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。
这种呵护就是无微不至的爱。
新的学期又开始了，休息了一个假期总是在徘徊中度日，不知道自己该何去何从。
是要再带一年级的新生，还是去接别人的班，再或者是…回首往昔和孩子们在一起的那一幕幕让我每每觉得那么的幸福。
还记得毕业典礼散去的那几天，感觉心竟如掏空了一般。
想起我说“这是我们最后一次集体坐在这个教室里了…..”几个女孩子的眼圈就红了.....“感谢同学们六年来带给我的欢乐。
”是的，这帮孩子给与我很多……我们共同成就了彼此送走上批孩子，我倦怠了，想偷懒了，却在这学期接了更重的担子。
我不是个有耐性的人，事情一多就烦躁，尤其是我怀疑这些事情的价值时。
迎检、编材料、整档案――失去了思考的时间，充电的时间，甚至休息的时间。
但是，我不想辞掉语文任课，因为这是我热爱的；我又不情愿辞掉班主任，因为我喜欢用自己的方式调教一帮孩子成长，去与留的之间隐隐又存留着些什么。
成绩、荣誉，是教师的脸。
尽管我们都知道教育体制的种种弊端，但这毕竟是衡量教师的最显性的标准自己不是有毅力的人，甚至像个学生一样需要不断用一点点小成绩，甚至赞扬来补充动力的。
那天，我恼气冲冲地走出教室，恶狠狠地发誓，这帮孩子一定得好好的管教。
拐过教室，迎面走来几个修长的身影。
她们！毕业才三个月的上届学生，长高了，成了亭亭少女。
苏瑞瑞一见到我就情不自禁的哭了，她拉着我的胳膊，轻轻靠在我身旁。
关心学生关爱每个学生的成长优秀教师的先进事迹
关心学生关爱每个学生的成长优秀教师的先进事迹关心学生，关爱每个学生的成长——优秀教师的先进事迹教师是社会的栋梁，亦是学生成长的引路人。
一位优秀的教师除了教书育人，更注重关心学生、关爱每个学生的成长。
下面，我们将介绍几位优秀教师的先进事迹，展示他们是如何通过关心和关爱学生，培育出一批优秀的学子的。
1. 张老师：以爱心铸就学生成长张老师是一位充满爱心的教师，她总是耐心倾听学生的烦恼与困惑，并提供积极的帮助和指导。
一次课后，她发现一个学生情绪低落，便主动与学生交谈。
经过一番细心询问，原来学生面临家庭困难，心情受到了很大的影响。
张老师主动联系学校社工，为学生争取了帮助。
同时，她还在课余时间与学生交流，传授生活和学习上的经验。
多年后，这位学生成为了一名优秀的心理学家，他回忆起张老师的帮助，深深感恩。
2. 王老师：用关怀点燃学生的梦想王老师把关怀融入到课程中，激发学生的求知欲望和学习热情。
一天，他带领学生参观了一家科技公司，让学生近距离感受创新与科技的力量。
此后，他发起了一个创新实践项目，鼓励学生发挥自己的创新思维和实践能力。
他还积极联系社会资源，邀请专业人士为学生进行指导和讲座。
通过这些努力，他激发了学生的学术兴趣，培养了一批才华横溢的科研人才。
3. 李老师：一个温暖的肩膀让学生自信前行李老师是一位备受学生喜爱的教师，她经常将学生视为自己的孩子，并给予他们温暖和鼓励。
有一次，一个学生表现不佳，失去了信心。
李老师主动找到他，向他传达了对他的认可和鼓励，并提供了积极的帮助。
在李老师的鼓励下，学生逐渐恢复了自信，并在学业和其他方面取得了显著进步。
这位学生后来成为了一名优秀的音乐家，他感激李老师给予他的温暖与关怀。
4. 陈老师：用心灵沟通塑造学生良好品质陈老师注重与学生的心灵沟通，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
在班级中，她经常组织心灵寄语的分享活动，引导学生积极思考人生的意义和目标。
她还主持了一些道德教育活动，让学生从小树立正确的道德观念和品德修养。
以爱心引领成长,做学生引路人
以爱心引领成长，做学生引路人“奉献爱心，做学生健康成长的引路人”这一理念，是每位教育工作者内心深处的崇高追求。
它不仅体现了教师职业的崇高使命，也彰显了教育工作的深远意义。
以下是如何践行这一理念，成为学生健康成长道路上的引路人的几点思考：1. 以爱心为基石爱心是教师最宝贵的品质之一。
在日常教学中，教师应以无私的爱去关怀每一位学生，无论他们的学习成绩如何，家庭背景怎样，都应给予同样的关注和爱护。
这种爱心体现在对学生的耐心倾听、细心观察和真诚帮助上，让学生感受到温暖和被尊重，从而建立起师生之间的信任桥梁。
2. 关注学生全面发展健康成长不仅仅是指学业上的进步，更包括学生的身心健康、品德修养、人际交往能力等多个方面。
作为教师，我们应该关注学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动、心理健康教育、品德教育等方式，引导学生形成积极向上的人生态度，培养良好的品德修养和社交能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
3. 激发学生潜能每个学生都拥有独特的潜能和天赋，作为教师，我们的责任就是发现并激发他们的潜能。
通过个性化的教学方法、鼓励性的评价方式以及提供多样化的学习资源，我们可以帮助学生发现自己的长处和优势，并在这些领域得到深入的发展。
同时，我们也要鼓励学生勇于尝试新事物，挑战自我，培养他们的创新精神和探索精神。
4. 树立良好榜样教师是学生模仿的对象，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到言行一致、表里如一。
通过自己的实际行动来诠释什么是正直、善良、勇敢和负责任，为学生树立良好的榜样。
这样，学生才能在我们身上看到真正的价值追求和道德标准，从而受到潜移默化的影响。
5. 建立和谐师生关系和谐的师生关系是促进学生健康成长的重要保障。
作为教师，我们要主动与学生建立亲密的联系，了解他们的思想动态和学习情况，及时给予关心和指导。
同时，我们也要鼓励学生表达自己的想法和感受，尊重他们的意见和建议，建立起平等、民主、和谐的师生关系。
适合教师的座右铭
适合教师的座右铭适合教师的座右铭11、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
3、师爱比天容万物，师德为地育群芳。
4、让教育自然无痕。
5、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
6、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！7、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
8、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天赏识孩子，孩子今天就成功。
9、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
10、生以求知为乐，师以从教为荣。
11、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
12、捧着一颗心来，不带半根草去。
13、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
14、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。
15、用爱谱写教育的乐章。
16、播种希望，收获明天。
17、以智慧教书，用情感育人。
18、认认真真做事，明明白白做人。
19、铺路作石子，护花化春泥。
20、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
21、爱生如子，精心培育。
22、爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。
23、爱是走进学生心灵最近的路。
24、保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印；理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。
25、秉以人为本之理念，承传道授业之佳法；历教书育人之生涯，谱素质教育之新篇。
26、并不神圣，但也不普通，让学生享受成长的快乐是我最大的幸福；不断攀登，却永不满足，培养内外兼修的人才是我永恒的追求！27、不靠引经据典，却逐思想火花。
不求急功近利，却甘默默奉献。
28、蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。
29、甘为人梯，助代代学子登高处；愿化风云，载只只雄鹰搏长空。
30、甘于淡泊，于淡泊中明志致远；甘于平凡，于平凡中孜孜以求；甘于奉献，于奉献中收获幸福。
31、根植师苑德为本，探航教海爱为帆。
32、讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点；润花蕾，育桃李，春华秋实，奉献赤诚一片。
自信激励,爱心浇铸论文
自信激励，爱心浇铸【中图分类号】g715.1有人说：教师是太阳底下最圣神的职业。
这说的是教师的光荣：也有人说：教师是人类灵魂的工程师。
这说的是教师工作的复杂与艰辛。
然而班主任工作，是又光荣，又复杂艰辛的工作，如何做好这阳光灿烂的、塑造灵魂的班主任工作呢？“自信激励，爱心浇铸”是我多年来的体会。
在教育管理工作中巧妙的使用激励机制，点燃学生心灵之火，帮助学生拾取自尊自信是成功教育的一把钥匙：用真情至爱，叩响学生心灵之音，激励学生奋发进取是成功教育的一个重要前提。
而这种挚爱的实施、心灵的激励与情感的交融，正是班主任工作的真实写照。
一、巧用激励机制，拾取自尊自信在教育管理工作中班主任应既是学生的师长又是学生的益友，既是严厉的训导者又是和蔼可亲的“知心朋友”。
如何让学生在情理之中接受教育管理，在不知不觉中养成良好行为规范，按教育目标的轨道和方向前进，是非常重要的。
1、赞美赏识激励奋进教师在教育管理工作中，赏识赞美学生的优点，等于给他一个支点，给他一个动力。
赏识的激励就是善于捕捉每个学生身上的闪光点，不失时机的赏识和赞美学生，尤其是出现了偏差的学生，更要找寻他们思想上、行为上的切入点、突破口大加赞赏。
这是因为生活在激励之中的学生常常会有一种满足感，一种积极情绪的产生。
学生们在得到他人，尤其是班主任的赏识和赞美下会产生一种快乐的美感和幸福感，这种感受是他们取得更大进步与成绩的动力源泉。
中外教育经验证明，在充分肯定和赞扬下成长的孩子特别有自信心，进步也比其他同学大；相反，在排斥、非议和压制的环境中生活的孩子特别容易出现自卑、拘谨与信心不足甚至产生仇视敌对等消极情绪。
所以班主任更要注意采用科学的教育理念和方法来管理学生，经常对学生表现出来的“闪光点”，进行赞美和激励，使他们更加自尊自信，扬长避短，取得更大的进步。
在教育教学工作中，只要善于捕捉学生的亮点，善于欣赏、赞美和激励学生，就可以帮助学生拾取自尊自信，自导他们健康成长。
我们的爱,注入孩子心灵的阳光的发言稿
我们的爱，注入孩子心灵的阳光的发言稿尊敬的各位领导、各位家长、亲爱的小朋友们:大家好！非常荣幸能够站在这个舞台上，和大家一起分享我们的爱，为孩子们的成长注入阳光。
今天，我想借这个机会，谈谈我们的责任和使命，以及我们如何将自己的爱注入孩子们的心灵。
首先，作为领导和家长，我们肩负着培养孩子成为优秀人才的重任。
我们的责任不仅仅是提供给他们足够的物质，更重要的是让他们拥有真正的幸福，有良好的品格和优秀的能力。
我们要为孩子们创造一个良好的成长环境，让他们在快乐中学习、成长，培养他们的自信心和兴趣。
其次，作为教育者和引导者，我们要注重每一个孩子的个体差异，关注他们的成长需要。
每个孩子都是一个独特的个体，有不同的个性和才华。
我们要给予他们足够的关爱和引导，鼓励他们发掘自己的优点和潜能。
我们要教会他们如何与人相处、如何解决问题、如何面对挫折，培养他们的创新思维和合作精神。
然而，怎样才能真正注入孩子心灵的阳光呢？首先，我们要给予孩子们足够的关怀和爱。
孩子们需要感受到家庭和学校的温暖，需要知道有人愿意倾听他们的心声，给予他们支持和鼓励。
我们可以通过倾听孩子的话语、陪伴他们的成长、体贴他们的需求来表达我们的爱。
其次，我们要为孩子们创造一个积极阳光的学习环境。
学校是孩子们成长的第二个家，我们要让他们喜欢上学，学会愉快地学习。
我们要为他们提供丰富多样的学习资源和活动，培养他们的兴趣和探索精神。
我们还要鼓励他们勇敢地尝试新事物，相信自己的潜力是无限的。
只有在一个积极阳光的环境下，孩子们才能茁壮成长。
最后，我们要以身作则，做一个孩子们值得信赖的榜样。
孩子们通过观察和模仿来学习，他们会模仿我们的行为和语言。
我们要注重自己的言行举止，在他们面前展现出正确的态度和价值观。
我们要诚实守信，正直有为；我们要尊重他人，关心社会；我们要拥有乐观积极的心态，坚韧不拔的精神。
只有我们自己具备了这些品质，才能够真正影响孩子们，并引导他们朝着正确的方向发展。
用爱心感染学生的心灵
用爱心感染学生的心灵施丽玉身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。
在教育教学工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。
爱，包容了教师工作的所有内涵。
“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭立寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。
为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻都在感受到班主任的关心与爱护。
记得2001年担任一年（2）班班主任时，有位施杨婷的女孩，由于患有先天性软骨病不但毫无行走能力，而且坐都相当困难，要借助靠背椅与桌子才能坐。
当时同年级的老师都害怕这样重度残疾的学生会给班级带来许多的不方便。
看着她父母一脸满茫然与无奈的神情，我毫不犹豫地接收了。
她的父母露出了舒心的笑容并激动地告诉我：“为了照顾孩子，母亲早已辞了工作，孩子也从未进过幼儿园，已比别的孩子迟了三年读书。
今天，我们的孩子也能与其他孩子一样走进课堂接受正规的教育，您是孩子的第一个老师，也是我们全家的大恩人，我们真不知怎样感谢您才好。
”从此，我除了教育班里的同学要关心帮助施杨婷，自己也以身作则，上课前帮她做好课前准备，下课帮着收拾书包，每节课都这样做。
用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作
用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作在教育的道路上，班主任不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。
面对形形色色的学生，如何深入他们的内心世界，引导他们健康成长，是每一位班主任都需要深入思考的问题。
在我看来，用“爱心、耐心、慧心”去做好学生的思想工作，是班主任工作的核心和关键。
一、爱心：温暖学生心灵的源泉爱心是班主任工作的基石。
每个学生都是一个独特的个体，他们的心中都有着自己的世界。
班主任要以一颗真挚的爱心去关心他们，去理解他们，去尊重他们。
在日常的学习和生活中，班主任要通过点滴的细节让学生感受到温暖和关爱。
比如，当学生生病时，班主任可以送上一句问候和关心；当学生遇到困难时，班主任可以给予及时的帮助和支持。
这样的关爱不仅能让学生感受到班主任的关心，更能让他们在学习和生活中找到前进的动力。
同时，爱心也意味着包容和理解。
每个学生都有自己的个性和特点，班主任要以包容的心态去接纳他们，以理解的心态去引导他们。
面对学生的错误和过失，班主任不能简单地批评和指责，而是要深入了解背后的原因，给予他们改正的机会和时间。
这样的包容和理解，不仅能让学生感受到班主任的关爱，更能让他们在反思中成长，在成长中进步。
二、耐心：倾听学生心声的桥梁耐心是班主任工作的必要条件。
在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的问题和困惑。
作为班主任，我们要有足够的耐心去倾听他们的心声，去理解他们的困扰。
在与学生沟通时，班主任不能急于求成，而是要耐心地倾听他们的想法和意见，给予他们充分的表达空间。
只有这样，我们才能真正了解他们的内心世界，才能找到解决问题的有效方法。
同时，耐心也意味着持之以恒的教育和引导。
学生的成长是一个长期的过程，需要班主任不断地进行教育和引导。
在这个过程中，班主任要有足够的耐心去陪伴他们，去鼓励他们，去引导他们。
只有持之以恒地付出耐心和努力，才能让学生的思想得到真正的提升和进步。
三、慧心：启迪学生智慧的明灯慧心是班主任工作的灵魂。
以爱心润泽心灵,以真心赢得真情
以爱心润泽心灵,以真心赢得真情伟大的文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。
”教育是人与人心灵最微妙的接触。
学生的心灵世界是一个广阔而迷人天地，远离这个心灵世界，你会觉得离学生很远，工作茫然;走近这个心灵世界，许多百思不得其解的教育问题都会得到答案。
二十几年的班主任实践告诉我：用爱心浇灌学生的心灵，用真心赢得学生的情感，是打开教育成功之门的一把金钥匙。
因此，我一直恪守的信念便是：信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
只有投入真挚的爱，才会收获感情的回报。
一、关爱学生，作爱心的播撒者苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。
”爱是理解，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的、深沉的、神圣的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，它能凝成水乳交融的情谊。
近几年来，我的班级“留守学生”越来越多，由于远离父母、远离亲情，他们的身体和心理健康都存在很大问题。
据调查，有的父母外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。
这些孩子，通常被认为是“问题孩子”，常常遗忘在角落。
对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，节假日里，我把他们集中起来活动，让他们享受节日的快乐，感受大家庭的温馨。
他们生病时，我亲自带他们去就诊，带上学生去给他们补课，他们在日记里写道，兄弟姐妹就在身边，父爱就在眼前。
因此他们快乐，他们自信，他们都在健康成长。
用心教育用爱心滋养学生的心灵
用心教育用爱心滋养学生的心灵用心教育，用爱心滋养学生的心灵教育是一项伟大的事业，更是一种责任和使命。
作为教育者，我们应该用心去教育学生，用爱心去滋养他们的心灵。
只有这样，我们才能培养出有理想、有爱心、有责任感的新一代。
一、用心教育用心教育是指教育者在教学过程中，将心思、精力和热情都投入到学生身上，全身心地培养学生的知识、能力和品德。
教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的引导和培养。
教育者应该了解每个学生的个性、兴趣和潜力，通过因材施教的方式激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教育者还应用心去引导学生培养正确的价值观和道德观，塑造学生积极向上、乐观向善的品格。
二、用爱心滋养学生的心灵学生的心灵需要用爱心来滋养。
爱心是一种包容、理解、关怀和鼓励的情感。
教育者要倾听学生的心声，关注他们的情感需求，给予他们足够的关怀和理解。
在遇到困难或挫折时，用温暖的爱心给予学生鼓励和支持，帮助他们树立起自信心和勇气，克服困难，战胜挫折。
同时，教育者还应该用爱心来引导学生正确处理人际关系，培养他们积极健康的人格，使他们在社会中能够理解他人、尊重他人、帮助他人。
三、教育的力量用心教育和用爱心滋养学生的心灵，不仅仅是为了学生的个人发展，更是为了社会的进步和和谐。
教育的力量是巨大的，它能够改变一个人的命运，也能够改变整个社会的面貌。
教育者要有敏锐的洞察力和正确的判断力，善于发现和培养学生的优点和特长，引导他们发挥自己的潜力。
只有每个人都能够发挥自己的优势，才能够形成一个充满活力和创造力的社会。
四、共同努力用心教育和用爱心滋养学生的心灵需要教育者和家长共同努力。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有学校和家庭的紧密合作，才能够更好地培养学生的身心健康。
学校应该与家庭保持良好的沟通，及时了解学生的情况和需求，与家长共同关注学生的成长。
家长应该积极参与学校的教育活动，给予学校足够的支持和配合。
只有学校和家庭的共同努力，才能够实现学生全面发展的目标。
育人的格言_1
育人的格言育人的格言11、教育无小事;教师无小节。
2、学生的需求，我们不懈的追求。
3、用真情教书，用真心育人。
4、意识是成功教育的基矗5、千里之行，始于足下。
6、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
7、严格是真正的爱护。
8、全心全意为学生服务。
9、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
10、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
11、以人为本，是一切教育的出发点。
12、智者乐水，仁者乐山。
13、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
14、学高为师，身正为范。
15、堂堂正正做人，认认真真做事。
16、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
17、水滴石穿。
18、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
19、一切为了学生。
20、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。
我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
育人的格言21、老师，我们身上散发的'智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
2、当我们无法用自己的行动改变现实时，我们需要用自己的理念去渗透、去影响。
3、用海一样的胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。
4、心灵的沟通胜于知识的传递。
5、能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。
6、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
7、孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。
8、给学生宽松的爱、平等的爱，让他们能充分表达自己的想法，也让我们享受这种交往所带来的快乐。
9、堂堂正正做人，认认真真做事。
10、圣人施教，各因其材，小以小成，大以成大，无弃人也。
11、有人说，老师是蜡烛、园丁，是铺路石；而我认为：老师是火柴，学生是蜡烛，用一瞬的火焰，点燃一生的辉煌。
走进学生心灵,关爱学生成长
走进学生心灵，关爱学生成长高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教师只有奉献纯洁的教育爱，走进孩子们的心灵，成为孩子们的良师益友，才能使孩子们爱上自己的课堂，提高教学质量。
下面，我就针对如何走进学生心灵，怎样关爱学生的成长谈谈自己的认识。
一、尊重信任学生。
尊重信任学生是育人的前提，是建立民主平等师生关系的必要条件。
在教学工作中，首先要尊重学生的人格。
不讽刺、责难、体罚学生，用平等的心态对待每一个学生，用尊重的眼光看待每一个学生。
教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。
不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像“没关系，下次加油”，“老师相信你能行”，“你进步了”的安慰。
要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。
因此，现在我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。
课堂上的提问、计算练习经常采用开火车，男女生比赛，小组评比的形式。
针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。
在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和鼓励：“你真棒！”“很好！”然后让全班学生把掌声送给他。
这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。
我班里有个小女孩，长得特别可爱，可是她上课不爱动脑筋，又没仔细读题的习惯，所以数学成绩特别差，可是我并没有放弃她。
我总是很亲切的叫她小乖乖，上课时经常请她起来回答一些简单的问题，一开始，只要我一喊她的名字，同学们就哄堂大笑，我制止了他们，并叫他们要尊重她人。
后来，她只要是会的题目就会积极的举手回答了，我便及时的表扬她：“回答的很好，你近来比以前用功了，所以进步了，老师相信你还会表现地更好。
”她便会露出开心的笑容。
二、一视同仁地对待学生教师爱学生，就要对学生公平，公正，“一碗水端平”，不歧视后进生。
无论在哪方面，我都不歧视任何一个学生。
用真心真情唤醒学生的心灵
用真心真情唤醒学生的心灵学生是祖国的未来，是社会的栋梁。
而唤醒学生的心灵，不仅仅是指教育他们知识，更是关照他们的情感、精神和人格。
在教育工作中，用真心真情唤醒学生的心灵是至关重要的，因为只有当他们内心得到滋养，才能真正成长为优秀的人才。
而如何用真心和真情来唤醒学生的心灵，是每一位教育者都需要思考和实践的问题。
用真心真情与学生建立良好的师生关系是唤醒学生心灵的基础。
只有在平等、尊重的氛围中，学生才会愿意接纳老师的教育，真心感受到老师对他们的关怀和爱护。
一个温暖亲切的教育环境，可以使学生感到安全和舒适，在这样的环境中，学生的心灵才会被唤醒，才能够接受老师的教育和指导。
用真心真情关注学生的成长和需求。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的成长环境、家庭背景和个人特点。
作为教育者，要用真心去了解每个学生的情况，了解他们的成长需求和困惑，关怀他们的成长过程。
只有当教育者真正关心学生的内心需求，积极帮助他们解决困难，才能真正唤醒他们的心灵，让他们对教育和学习产生浓厚的兴趣和热情。
用真心真情教育学生，培养他们健康的心灵和人格。
在面对学生时，教育者要以身作则，用真心真情去影响和感染学生，树立正确的人生观、价值观和品德观。
在课堂教学中，要注重培养学生的独立思考能力和创新精神，引导学生正确对待生活中的困难和挑战，教育他们勇敢面对失败和挫折。
只有在这样的氛围中，学生的心灵才会被真正唤醒，让他们在成长的道路上成为积极健康的个体。
用真心真情建立学校和家庭之间的紧密联系。
学校和家庭是学生成长的重要场所，教育者要用真心真情去沟通和合作，携手为学生的成长努力。
要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况和需求，共同关注并解决学生在成长过程中遇到的问题。
只有在学校和家庭共同用真心去关注学生的成长，才能够唤醒学生的心灵，让他们在学习和成长中获得更多的关怀和支持。
在教育工作中，用真心真情唤醒学生的心灵是至关重要的。
唤醒学生的心灵，不仅仅是传授知识和技能，更是激发学生内心的潜能和热情，让他们在成长的过程中变得更加健康、自信和积极。
用爱心、耐心、感化孩子心灵 教育教学案例
用爱心、耐心感化孩子的心灵从教十几年的我，是一位农村小学教师，而且一直担任中年级班主任工作。
在这十几年的班主任工作中，我最大的感受是充实和欣慰。
对待每个孩子不仅需要有爱心、细心，更需要的是有耐心，因为你面对的是一个个充满活力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。
作为老师适时把爱心、耐心撒进需要关心、关爱的孩子的心灵。
用爱心、耐心去感化孩子的心灵。
一、案例的具体表现：在一年级（1）班有一位叫朱钰涵的男同学，在班里不捣乱、就是小动作多，上课经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么他肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
学习习惯差得不得了,东西乱扔乱放上什么课都找不到书,座位更是脏的不忍去看,也不知从哪来的那么多乱七八糟的东西.真让老师头疼.跟他家长交流总是引不起他妈妈的重视,在学校好好的,回家过个周末就又不行了.有时真的想放弃呢?二、原因分析：后来通过和他交流，得知他在家里什么事都是父母包办，他扔着家人跟着收拾.从来爸爸妈妈也没说过他.找到问题之后,我反复做他妈妈的工作,他妈妈总是不以为然的说孩子还小,以后慢慢改.我接连几周见他妈妈就说这件事,并告诉他孩子上课的表现,他妈妈终于重视了并且配合学校的工作.有的时候孩子身上反射的大多数就是家长的影子.真的就像他妈妈说的那样.有时候家长也说他,就是说说算一遍的那种,没有真的狠下心让他自己去整理.孩子没有成功的体验，时间长了就放弃了。
上课了没有书,他肯定走神,因为他从小养成了什么事都依赖别人的习惯,总觉得自己不会了还有妈妈帮他.因此他总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。
这样恶性循环，学习也越来越吃力。
三、帮扶措施：基于这学生的特殊情况，我经常鼓励他，表现好时还当着全班的面表扬他；(他妈妈后来也反馈说孩子缺乏自信.)我还让他自己选了小老师，有问题时可以随时去问他的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，让他慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是社会发展的基石，学校是孩子们学习和成长的地方。
在这个过程中，老师们的角色尤为重要，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引导者。
用心关爱学生，让他们心中充满爱，是每位老师应尽的责任和使命。
关爱学生，并不仅仅是口头上的一句“我关心你”，而是要用实际行动去体现。
老师们要用心倾听学生，了解他们的需求和烦恼。
每个学生都是独一无二的个体，他们每个人都有自己的优点和缺点，都有着自己的梦想和迷惘。
只有老师用心去倾听学生的心声，才能更好地帮助他们，引导他们，让他们心中充满爱。
老师们要给予学生足够的关怀和理解。
在学习和生活中，学生会遇到各种各样的问题和困难，这时候老师们不仅需要给予学生足够的支持和关怀，更要理解他们的处境，帮助他们找到解决问题的方法。
老师们要着眼于学生的发展全面，而不是片面地关注学生的学习成绩。
只有全面关爱学生，才能真正让学生心中充满爱。
除了用心关爱学生，让他们心中充满爱，老师们还应该注重营造和谐的师生关系。
师生关系是学校教育的重要支撑，良好的师生关系，对学生的成长和发展有着至关重要的作用。
在现实生活中，有些老师过于严厉，对学生指手画脚，不给学生足够的自由和尊重，这样只会让学生心生反感，师生之间的关系变得紧张。
相反，一位关心学生、尊重学生的老师，往往会得到学生的喜爱和尊重。
所以，营造和谐的师生关系，需要老师和学生双方共同努力。
老师们要用自己的言行和行动去赢得学生的信任和尊重，对学生们关怀备至，提供学习上的帮助。
而学生们也应该尊重老师，听从老师的教导，大家彼此尊重、平等相待，这样才能真正营造出和谐的师生关系，让学生心中充满爱。
老师们还要善于引导学生正确树立爱的观念。
在当今社会，人与人之间的关系日趋疏远，许多学生自私、冷漠，没有爱心。
而爱心是人性的一种本能，是心灵的永续动力。
老师们要教育学生懂得与人为善，懂得尊重和体恤他人，懂得善良和宽容，这样才能真正让学生心中充满爱。
用爱心教育学生心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知爱心在教育过程中的重要性。
爱心教育是一种关注学生身心健康、激发学生潜能、培养学生良好品德的教育方式。
在我的教育教学实践中，我始终坚持用爱心去关爱每一个学生，关注他们的成长，激发他们的学习兴趣，培养他们的道德品质。
以下是我对爱心教育的一些心得体会。
一、关爱学生，建立和谐师生关系1. 尊重学生，平等对待尊重是建立和谐师生关系的基础。
在日常教学中，我始终尊重学生的个性差异，关注他们的成长需求，给予他们足够的关爱和支持。
对于每个学生，我都平等对待，不偏袒、不歧视，让他们感受到自己的价值。
2. 耐心倾听，关心学生生活倾听是了解学生内心世界的重要途径。
在课堂上，我耐心倾听学生的发言，关心他们的生活状况，关注他们的心理变化。
当学生遇到困难时，我会主动伸出援手，给予他们鼓励和支持。
3. 亲近学生，融入学生群体为了更好地了解学生，我努力融入他们的生活。
课余时间，我会与学生一起参加课外活动，增进彼此的了解。
通过参与学生的活动，我更加了解他们的兴趣爱好，为他们提供更多有益的建议。
二、激发兴趣，提高学生学习积极性1. 创设轻松愉快的学习氛围兴趣是最好的老师。
在教学中，我努力创设轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。
通过游戏、故事、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 个性化教学，满足学生需求每个学生都有自己的特点和需求。
在教学中，我注重个性化教学，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略。
通过因材施教，让每个学生都能在适合自己的学习环境中茁壮成长。
3. 培养学生自主学习能力自主学习是学生终身学习的基础。
在教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。
同时，我还引导学生制定学习计划，提高他们的学习效率。
三、培养品德，塑造学生良好品质1. 传承优秀传统文化作为中华民族的一员，我们要传承和弘扬优秀传统文化。
在教学中，我注重培养学生的民族自豪感，让他们了解中华民族的优良传统，树立正确的人生观、价值观。
用爱心点燃孩子希望的教育探索优秀教师发言稿
用爱心点燃孩子希望的教育探索优秀教师发言稿敬爱的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与各位分享我对于用爱心点燃孩子希望的教育探索的一些思考和经验。
作为一名教师，我深知教育的重要性以及对孩子们的责任。
我们的使命是引导他们成长，培养他们的素质和价值观，让他们拥有美好的未来。
在我多年的教育工作中，我发现了一种方法，能够激发孩子们的学习兴趣和潜能，那就是用爱心去点燃他们内心的希望。
爱心是教育的最好引擎，它具有无穷的力量。
当我们用爱心对待孩子们时，他们会感受到我们的关怀和呵护，他们会感到自己是被重视和尊重的。
这样的环境下，他们会更加主动地学习和探索，渴望去实现自己的梦想。
首先，用爱心开启孩子们的内心之窗。
我相信每个孩子都有着无限的潜力，只是我们需要去发现和开发。
当我们用爱心去倾听他们的内心声音时，我们会发现他们独特的才能和兴趣。
我们应该鼓励他们积极参与各种活动，提供他们展示自己的舞台，让他们以自己的方式去表达。
只有这样，他们才能找到自己的定位，树立自信心，追逐属于自己的梦想。
其次，用爱心演绎教育的精彩故事。
每个孩子都喜欢听故事，而教育的核心正是讲述一个个精彩的故事。
我们可以运用爱心和创意，设计生动有趣的教学内容，让孩子们在学习中感受到快乐和兴奋。
我们可以用互动的方式进行教学，让孩子们积极参与其中，提高他们的学习效果。
同时，我们也要用爱心呵护他们的情感世界，关注他们的心理健康。
只有身心俱佳的孩子，才能更好地学习和成长。
最后，用爱心树立榜样的力量。
孩子们具备模仿的天性，他们会更加愿意去模仿那些优秀的人，向他们学习。
我们作为教师，应该用爱心去树立良好的榜样，引导孩子们做出正确的选择。
我们要用行动诠释责任与担当，用实际行动告诉他们什么是正确的人生观和价值观。
只有我们自己做好榜样，才能有效地影响孩子们，让他们知道如何去用爱心面对自己的生活和教育。
亲爱的同事们，教育是一项伟大而充满挑战的事业。
我们每个人都应该用爱心去点燃孩子们内心的希望，给予他们支持和鼓励。
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用爱心点燃孩子自信，用真情走进学生心灵
发表时间：2017-08-18T14:55:46.803Z 来源：《素质教育》2017年7月总第242期作者：庞雄
[导读] 作为一名教育工作者，要做到深入到学生内心，变换角色，体验学生的情感。
广东省江门市江海区礼乐街道新民小学529000
摘要：作为一名教育工作者，要做到深入到学生内心，变换角色，体验学生的情感，把自己的情感倾注到学生身上，重视与学生的情感交流，缩短教师与学生间的心理距离，增强与学生在心理上的合作，使学生能够“亲其师，信其道”，用“师爱”激发学生自信，并使之成为激发学生自信的长久动力源泉。
关键词：爱心真情心灵
著名作家雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了美好的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
那怎样才能做好衬托工作呢？尊重学生，热爱学生，用爱去呵护每位学生的心灵，点燃他们的自信心。
教师这个职业是不能靠别人扶持的。
作为一名教育工作者，不但要为优秀的孩子锦上添花，还要为暂时落后的孩子雪中送炭。
把学生当孩子，把孩子当学生，热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。
爱心是教育学生的前提和基础，没有爱心就没有教育。
现在的学生心里面有一杆秤，最能分清楚老师是不是关爱他们。
一个优秀的老师，更应该纯正无私、平等真诚地爱每一个学生——机智的、愚蠢的、乖巧的、顽皮的、富有的、贫穷的、积极的、消极的……无数事实证明：一个被老师所喜欢的学生，常常是充满自信、朝气蓬勃、积极进取的；而一个被老师忽视或厌恶的学生，往往是性格孤僻、意志消沉、充满自卑的。
因此，为人师者必须用无私的爱心从心理上真正地接受每一个学生，对学生要像春天般的温暖，努力做他们的良师益友，循循善诱，诲人不倦，润物细无声。
对于待进生要加倍地爱护，把他们当作弱苗，给予细心呵护，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在生活上关怀他们，在学习上辅导他们，在行动上引导他们。
只有这样，才能真正赢得学生的信任。
此外，教师对于学生的意见、建议甚至批评要虚心听取，对于正确的要给予肯定和尊重。
当孩子遇到困难时，还要鼓励学生克服困难，勇敢前进。
只有用心去爱抚他们，才能教育好他们。
在我任教的生涯中也遇到不少的“双差生”。
记得有一年新学期我刚接五年级时，就发现了黄锦成的厉害。
他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，学习成绩极差……每天不是科任老师就是学生向我和班主任告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时，我的心都快冷了，难道他真的是“无药可救”吗？在第一学期期末考试中，他的成绩都不合格，只有40多分。
当他拿到成绩后，我仔细观察了他的反应，发现他脸红红的，低下了头，可见他有点自惭形秽了，还有自尊心。
下课后我找他谈话了。
第二学期开学后，我开始注意从感情上接近他，真诚地鼓励他。
他的每次作业我都精批细改，特别是每次数学小测时，一有进步就在班上表扬他。
平时经常找机会亲近他，与他谈心，课堂上常让他回答他能回答的问题。
慢慢地，他愿意接近我了，把我当成了朋友，愿意把心里话跟我说了，课堂上更是专心致志、全神贯注。
第二学期期中考试时，我所教的数学，他竟然考了76分。
抓住这一契机，在评讲时及时地表扬了他，当着大家的面给他颁发了奖品，同学们也报以雷鸣般的掌声。
大家的鼓励和支持，给了他信心，他学习的积极性提高了。
通过一年的努力，在第二学期期末考试中，他数学考了88分。
其它各科都有很大的进步。
两年后，他以优异成绩小学毕业，至今仍与我保持着朋友般的情意。
在我们日常生活中，自信心的重要性是不言而喻的。
在现实生活中，我们也不难发现自信与自卑的累加效应。
愈是自信，愈会成功，愈成功，愈自信；反之，愈是缺乏自信,愈是自卑，愈是不能自拔。
可见，自信是一个人成才素质中的重要因素。
因此，作为一名教育工作者就要注重学生自信心的培养。
当教育者倾注爱心、热情和期望，赢得了学生的信任，对他们取得的点滴成绩都及时给予表扬和鼓励，这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”（即爱的效应），学生就会在爱的氛围中产生愉悦的心理体验，逐渐开启自己的心扉，乐于接受老师的教诲，必能收到“亲其师，信其道，学其理”的良好效果。
让我们每一位教育工作者都用爱去呵护每位学生的心灵，点燃他们的自信心。
面对一个个正在成长和发展的孩子，作为教师，不仅要担负起传道、授业、解惑的重任，更要塑造学生美丽的心灵、良好的人格。
要善于发现学生的每一个闪光点，关注学生成长中的每一点进步，尊重学生的个性差异。
尤其对那些平日里调皮捣蛋的孩子，不能冷眼相待，要以诚相待，用爱去呵护每位学生的心灵，点燃他们的自信心。
老师们，让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章吧。
参考文献
[1]佘霞用爱点燃学生的自信火花[J].小学教学研究，2015，（5）：94-95。
[2]赵瑞凤爱是点燃孩子自信的风帆[J].宁夏教育，2012，（12）：72-73。
[3]马文杰用爱心扬起学生信心的风帆——浅谈后进生转化工作[J].试题与研究：教学论坛，2012，（9）：96。
[4]王万红董立平春风化雨,扬起自信的风帆——浅谈教学中后进生的转化[J].科技创新导报，2012，（23）：171。