人教版六年级语文教材全解

感情写真
习作：根据图片报道 写故事
想象合理，内容具体， 感情真实
也可写口语交际课上 交流的内容
实、实具
体的
第八组：艺术的魅力
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展开联想 和想象进 行表达的 方法
《伯牙绝弦》：流 传久远的动人故事 《月光曲》：相遇 也是因艺术
《蒙娜丽莎之约》 《 我的舞台》
口语交际：身边的 艺术
《青山不老》：保
写建议书
根据漫画写感受、编 故事
护环境的努力
第五组：初识鲁迅
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体会含 义深刻的 句子
继续学 习描写人 物的基本 方法
《少年闰土》：少 口语交际：留在心里 1.谈鲁迅
年人物；课后3、4 的印象
2.含义深刻的句子
题照应单元重点 第一次相见时的情景 交流对课文中含
体悟作者心境 联系已有经验 把握写作思路
主观映象：《山中访友》《草虫的村落》
不是风景名胜，趣在独 特感受和体验
不是刻意营造出来的， 是自然的心理体验。
《山中访友》：好心情
《草虫的村落》：打破 常规观照对象后的自然 感受
每一棵树都是我的知己， 它们送来无边的青翠， 每一棵树都在望着我。 我靠在树上，静静地， 仿佛自己就是一棵树。 我脚下长出的根须， 深深扎进泥土和岩层； 头发长成树冠， 胳膊变成树枝， 血液变成树的汁液， 在年轮里旋转流淌。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述 自己印象最深的场面、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想。
本册教材出现的文体
“我”的心理变化
“我”的不同表 现
“老人”的言行
3.《别饿坏了那匹 马》：同一句话反 复出现；拟题的角 度
4.《用心灵去倾 听》：也有可借鉴 的写法
口语交际：讲诚信与 善意的谎言
习作： 人与人之间相互关爱 的事情； 环境，人物动作、语 言、心理活动
体会课文环境描 写和心理描写的好 处
可以结合自己的 习作来谈
句
口语交际：组
织“祖国在我
《彩色的翅膀》 心中”的学习
《中华少年》
汇报会
交流感人故事
综合性学习中 的体会
关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面， 还包括表达方式。
第三组：心灵之歌
导语
环境描 写
心理活 动描写
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1.《穷人》：课后 2题，P43
2.《唯一的听众》
系 回顾·拓展 统
第一组：感受自然
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体会独 特的感受
展开联 想和想象
《山中访友》：主 观映象 《草虫的村落》： 变换角度观照对象
《山雨》：客观描 摹，想象丰富
《索溪峪的 “野”》：较为熟 悉的表达方式
关键词：想象、感受
想象自己是大自然中 的一员 听音响讲故事 暑期生活
四 珍爱我们的家园
五 初识鲁迅
六 轻叩诗歌的大 门
七 人与动物
八 艺术的魅力 选读课文
每组教材的结构
口
词语回
导语
课 文 精读 略读
语 盘
交 际
顾 拓
点
展
习
资料袋 阅读链接 作
交流平台 日积月累
展示台 课外书屋 成语故事 趣味语文
导语
每 个 精读课文﹙思考与练习﹚
专 题 略读课文﹙连接语﹚ 都 自 口语交际·习作 成
小说
缩写后的 动物小说
科学小品文
只有一个地球
用词的准确
说明方法
现代诗
诗歌朗诵技巧
文言文
五下：《杨氏之子》 六下：《学弈》《两小儿辩日》
小学阶段的文言文教学
感受文言文 读正确，读流利，读
中正确表达语句的意 思 熟读至成诵
立足课文，把握特性之二：
特色表达与语言规律
• 把客观描述变成直
接抒情 •心情和感受贯串始 终 •主观映象
人教版 语文 六年级上册
教 材 介绍
一、立足专题，把握共性 二、立足课文，把握特性 三、立足全书，把握延续性
一、立足专题，把握共性
立足专题，把握共性
感受自然 祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大门 人与动物 艺术的魅力
一 感受自然 二 祖国在我心中 三 心灵之歌
叙事类居多 ，有部分写景类课文，其它的：
小说：《穷人》《少年闰土》《最后一 头战象》等
科学小品：《只有一个地球》 现代诗：《中华少年》《有的人》等 文言文：《伯牙绝弦》
小说
典型环境中的 典型人物
穷苦——勤劳 穷苦——善良 穷苦——富有
环境描写，人物语 言、心理活动描写
小说
节选的作品：不能 割断联系，也不能 等同视之。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《老人与海鸥》 口语交际：
《最后一头战
1.讲动物故事，讲出
象》 ：在写真实、 动物的情感
写具体方面均有可 借鉴之处
2.劝阻
梳理本组几篇课 文的在内容和表达 上的特色
与以前学过的写 动物的课文比较
《跑进家来的松
体会作 鼠》：读来令人轻 者怎样把 松、愉悦 人与动物、 《金色的脚印》： 动物与动 文章较长，内容易 物之间的 理解
《我的伯父鲁迅先 和他留给你的印象
义深刻的句子的理
生》：侄女眼里的 后来相处中发生的事，解
鲁迅；课后3、4题 以及你对他印象的变
照应单元重点
化
讨论理解方法
《一面》《有的人》习作：
1.用一两件事介绍小 伙伴，要写出其特点 2.续写故事
第七组：人与动物
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继续练 习用较快 的速度阅 读课文
习作：
1.学习某种艺术过 程中发生的故事和 感受 2.喜欢的艺术品或 一次艺术欣赏活动 注意运用课文表 达感受的方法
1.联想和想象
谈谈课文联想和 想象的运用
可以结合习作谈
2.课外学习语文的 做法和经验
其它项目统计表：
二、立足课文，把握特性
立足课文，把握特性之一：
关注文体特征
各种文体的阅读——课标相关要求
第四组：珍爱我们的家园
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联系实 际，深入 思考
《只有一个地球》：口语交际：珍惜资 读课文时，联系
呼唤保护家园
源——继续联系实际， 生活实际作进一步
《大瀑布的葬礼》：强化环保意识
的思考
环境遭到破坏的实
结合单元学习谈
例
习作：
体会
《这片土地是神 圣》：怎样热爱我 们赖以生存的土地
梳理本组几篇课 文的表达特色
与以前学过的写 景课文比较
交流课外阅读中 类似的文章
如果有机会，也 融入大自然，亲身 体会
第二组：祖国在我心中
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关键词句 在表情达 意方面的 作用
《詹天佑》：中心 习作：围绕主
句
题写读后感或
演讲稿
《怀念母亲》：研
究摘抄一些重点词