小升初语文总复习

2、文中划线的句子语义不连贯，请改正：
3、文中有个成语用法不当，应去掉，这个成语是： 4、“读着这些知识，心里真是高兴”一句较为抽象，请改写这句，使之丰润具体。

（二）祖国的山河十分壮丽，你一定游览过许多地方，经历过许多有趣的事，有过深切的感受。请 以《快乐的旅行》为题，写一篇不低于500字的文章。（体裁不限，诗歌除外）（40分
号； 积累名句名言、现代文要求背诵部分、文言文、古诗词等。
（四）以终为始，提高效率
教师：复习要体现人文关怀。以人为本，注意 劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。 学生：以课文复习为主，并做适当的扩展，坚 决摒弃抛开课文搞复习。加强对词句的掌握和 对课文的熟记。
例：真题训练
写作能力（45分） （一）文章修改 （5分） 后来，我加入了时毛的上网热潮。先是玩OICQ——“网上聊天”，但不知是我缺乏语言细胞，还 是性格太不开郎，不久我就发现“聊天”其实很无聊。于是性格直爽的我立即改了“行”，开始了 网上阅读。（许多内容丰富、思想健康吸引了我的目光）。这些大都是我喜欢的科普知识网站，妙 趣横生，让我看不够，想象不尽，想入非非……从无限广阔的宇宙，奇妙的大自然，到生活中的奇 谈怪事、计算机发展史、原子能开发与应用等，五花八门，简直是应有尽有。读着这些知识，心里 真是高兴。 1、文中有两个错别字，请指出并改正：（ ） 改为 （ ） （ ） 改为 （ ）
（三）以评价为主导
1、阅读： 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积 累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达 方法； 给文章分段和概括段落大意；能结合课文的内容谈谈自己的想法等。 2、写作： 1）、能够利用给定的词语写一段话，要求语句通顺，有一定的内容。 2、）能够在指定的时间内写命题作文，符合要求。如：读下面一段新闻，作文 要求揭示这则新闻的含义。 独生子女是一个8000万的大问题，是一个战略性的问题，必须引起重视。如 果这批人不教育好，将影响中国的国际竞争力，其潜在影响将在未来四五十 年内完全爆发出来。刘西拉委员曾经在课堂上做过一个调查，结果令人惊讶： 他教授的200位大学一年级新生开学时，只有不到10%是自己来报名的，其他 全部都是父母扛着行李送来的。
理解字、词
全面考察学生小学阶段语文学习目标的达成度。
如：1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整 个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾” 是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就 是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义） “焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟 悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从 “到院子里看花—回屋工作—再出去—再回
（一）以学生为主体
深入了解学情，制定系统、完整的、有针对性的复习计 划。
1、）突出重点。从学生的角度看，我们要特别 注意差生，多帮助多鼓励，不仅老师帮助，学 生之间也要组成学习小组，从而提高优秀率。 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点也是 难点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是 重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。 2、）讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自 己的复习为主，以练习为辅，老师必须作适当 的提示、归纳。
附：积累与运用
内容：人非生而知之者，孰能无惑？《师说》
一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》 种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》等 重点：
字音、字形、多音字、查字典； 近义词、成语、词语的感情色彩、关联词语； 练习与测试：


1、那个小孩踉跄地从对面走过来。（在语境中理解词语） 2、急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很 惧怕──这种窃读的滋味。（理解词语，辨析词语的感情色彩） 3、她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 （带点词在句中的意思或作用） 4、“爱不释手”中的“释”在字典中的意思有①解释；②消除；③放开、放 下；④释放。在这个词语中“释”的意思应选取 （给字或词选择义 项） 《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多 鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽“桃园三结义”“温酒 斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关关羽的故事吗？（2分）( ) () 5、我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇 添足”“邯郸学步”“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗 ？（2分） 6、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈” 。请你积极思考，在自己的记忆中还有哪些这样的诗句。（2分）
人教版小学语文
小升初总复习
一、复习计划
以《新课程标准》第三学段目标为依据， 注重核心知识和能力要求，培养自身分析 和解决实际问题的能力。
语文复习最重要的还是知识积累。考前复习更要做到： 1、多读，要涉及到各个方面多读书。 2、多背，多背诵一些诗词名句、历史典故、优美篇章、成语俗语。 3、多看，这里的看是要学会观察。 4、多写，多练笔，日记是最好的选择。
附：表达方法归类：
托物言志的，如《竹石》《石灰吟》； 前后照应的，如《十六年前的回忆》； 引用名人名言论证的，如《为人民服务》； 把回忆与现实结合起来写的，如《凡卡》《灯
光》； 用了排比、拟人、比喻等手法的，如《匆匆》 由实在的事物引起联想的方法，如《卖火柴的小 女孩》； 倒叙、插叙……
（二）以知识为主线
基础知识： 1、复习读拼音写词语和句子。读拼音，写词语、句子 的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出 有关的汉字。 2、 掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能 正确地书写。 3、要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部 分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理 解词语的意思的。 4、能够正确的扩句和缩句。能按要求改写句子。 5、能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感 叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号 。
二、复习建议
以学生为主体，以知识为主线，以评价为主导，以效率为关键。
第一环节：自主复习，自我质疑（15分钟左右） 根据当节课要复习的内容，有针对性地出示复习提纲。在自主复习的过程中，记录疑 难并准备讨论解决。 第二环节：相互讨论，自我攻关（10分钟左右） 讨论各自在第一环节中遇到的难点，疑点，培养学生自我攻关，自我消化的能力和习 惯。教师可以作适当的启发和点拔，指导和讲解。 第三环节：检测反馈，了解学情（7分钟左右） 设计一些检查学生学习情况的作业来检测反馈，及时了解学情。 第四环节：从多角度，拓展内容（余下时间） 做到练一些题，通晓某一类题。也可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查 方式的认识。


复习
阶段
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章 节及课后习题，适当练习测验，加深所学的巩 固与理解，一课一课进行复习。（四月）
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为 单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进 行归类，循序渐进，适度练习测验，力争融会 贯通，熟练掌握并解决实际问题。（五月）
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前 两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知 识进行全面检测，用相关模拟测验题进行自我 测验。（六月）