优生的培养及学困生转化措施

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学困生帮扶工作计划和措施5篇

学困生帮扶工作计划和措施5篇学困生帮扶工作计划和措施（精选篇1）一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。

部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。

二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜__三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。

主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。

还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。

同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。

同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。

及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。

我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。

课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。

让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。

看看每一个学习内容学生的反应。

针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。

首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。

每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。

给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。

3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。

让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。

同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。

还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。

让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

优生的培养及学困生转化措施

优生的培养及学困生转化计划根据我班学生的实际情况，围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、学困生的转化本班学困生高田收、高洁如、高琼依,他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况,准备采取如下转化措施:(1)课上充分调动学困生的学习积极性,多留心观察他们,提一些有针对性的问题，让他们回答。

(2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。

（3）采取＂一帮一、一对红"的措施，共同进步,共同发展。

２、优生的培养（1)课上除完成课堂作业外,给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。

（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

总的来说有以下几点:１.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

２.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层：“选做题”—中等题,第三层“思考题”－-拓广题。

满足不同层次学生的需要。

４.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

优生的培养及学困生转化措施

优生的培养及学困生转化措施优生的培养是教育领域中一个重要的课题，学校及教师们应该积极采取措施来帮助学生充分发挥自己的优势，发展潜能。

而对于学困生，也需要学校和教师们用更多的耐心和关爱来帮助他们逐渐克服困难，提高学习能力。

本文将探讨关于优生的培养及学困生转化的措施。

首先，对于优生的培养，学校可以通过提供丰富的课外活动来培养学生的兴趣爱好和特长。

学校可设立各类社团、俱乐部和兴趣小组，为学生提供多元化的选择，如音乐、美术、科技、体育等。

此外，学校还可以组织各类比赛和竞赛，鼓励学生参与，培养他们的竞争意识和团队合作精神。

其次，学校及教师应该关注学生的个体差异，针对每个学生的特点和需求进行个性化的教学。

例如，通过分层教学来满足学生的不同水平和能力需求。

同时，教师还可以采用多种教学方法，如合作学习、探究式学习和个性化学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，学校和教师应该注重培养学生的学习方法和学习策略。

培养学生的学习方法和学习策略有助于他们提高学习效果。

学校可以开设学习方法与技巧的课程，教授学生如何高效学习、记忆与思维技巧、时间管理等方面的知识。

教师在教学中还可以向学生介绍一些有效的学习策略，如制定学习计划、总结归纳、自主阅读等。

最后，对于学困生，学校和教师应该给予更多的关爱和支持，帮助他们顺利度过困难期。

学校可以开设学科辅导班，为学困生提供额外的帮助。

教师还可以与学生和家长密切合作，共同制定学习计划和目标，监督学困生的学习情况，并及时提供个别辅导和指导。

此外，学校还可以组织学困生互助小组或开设心理辅导课程，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

总之，优生的培养及学困生的转化都需要学校和教师的共同努力和关注。

通过提供丰富的课外活动、个性化的教学、学习方法和学习策略的培养以及对学困生的专项支持，可以帮助学生充分发展和改善学习状况。

通过这些措施，我们可以为每个学生提供一个更加有益的学习环境，使他们能够更好地实现个人潜能和成长。

2024年春季学期小学生数学培优补差工作计划例文(4篇)

2024年春季学期小学生数学培优补差工作计划例文为全面提升学生语文素养，本学期特制定以下培优补差工作计划：一、总体目标本计划旨在提升学生的自主学习能力，尤其关注优生的自我驱动和自觉性培养。

通过针对性的辅导措施，加强中等生学业水平的稳固提升，并为成绩相对落后的学生提供必要的支持，使其在教师和优生的帮助下，逐步提升学业成绩，养成良好的学习习惯，奠定坚实的语文基础。

二、具体措施1. 培优工作：注重发掘学生的潜能，培养一批语文能力突出的学生。

通过系统化的训练，提升其阅读、写作和口语表达能力，并鼓励他们协助教师开展辅差活动，促进班级整体语文水平的提升。

2. 辅差工作：针对成绩相对落后的学生，制定个性化的辅导计划，确保他们在教师的辅导和优生的帮助下，能够取得显著进步。

三、具体目标1. 培优对象：本学期内，培优学生能够显著提升读、说、写的综合语文能力，考试成绩稳定在预定标准附近，并积极参与辅差工作，帮助其他学生进步。

2. 辅差对象：通过辅导，成绩相对落后的学生能够按照教师的要求进行学习，确保成绩有明显的提高。

四、教学内容与安排1. 培优内容：着重提升学生的阅读和写作能力。

通过推荐适量课外阅读，扩大学生的知识面，特别注重散文化阅读的引导，以提升写作水平。

定期布置难度适当的练习，全面提高语文素养。

2. 辅差内容：重点教授学生基本的解题技巧，安排基础性较强的教学内容，确保学生能够完成写作任务。

通过摘抄、仿写等练习，逐步提升学生的口头和书面表达能力。

五、主要实施措施1. 利用课余时间进行课外辅导。

2. 实施一帮一互助计划，由优生辅导差生。

3. 邀请优生分享学习经验，供差生借鉴学习。

4. 在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法影响差生。

5. 对差生实施多做多练的策略，适当增加优生的题目难度，并引导阅读课外作品，提高解题和写作能力。

6. 设立激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定和鼓励，树立榜样，激发学习积极性和成就感。

浅谈数学学优生的培养与学困生的转化

浅谈数学学优生的培养与学困生的转化山西省孝义中学沈瑞琴邮编 032300指导中学生如何学习数学，是数学教师必须完成的重要任务。

作为一个数学教师，必须广览各种学习方法的精要所在，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。

使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。

但由于任何一个班级的学生都必然会随着教学工作的进行而分成不同的层次，故而培养学优生与转化学困生就势在必行。

一、数学学优生的培养（一）、、学优生的描述性概念：在数学学习中，学习努力、成绩优秀的学生我们通常称为“学优生”。

学优生比较而言，在班上学习成绩比较突出，思维较活跃；老师布置的任务都能轻松地带头完成。

（二）、培养学优生的目标：一是积极引导，严格要求，使他们的强烈的求知欲能够达到满足，使他们的学有余力能得到更多的发挥，使他们的数学才能得以更充分的施展；二是通过学优生积极进取的态度，较好的学习方法去影响和帮助其他同学共同发展，我们可把他们看作是帮助老师开展工作的“小老师”，从中既锻炼了学优生对知识有一个更深刻的理解和更系统的把握，又使全班的学习成绩不断地推进。

（三）、数学学优生培养的一般工作。

1．开展数学课外活动，开阔学优生的视野。

学优生学有余力，在基础知识已经掌握的情况下，可以为他们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题：阅读有关数学课外读物，撰写学习数学的专题论文，记叙数学和数学家的故事，总结数学思想方法，解决力所能及的实际问题等，此外老师也可通过数学专题讲座或数学家报告会，数学演讲会，数学竞赛等活动，给学优生提供更多的锻炼机会。

2．课内积极引导，使学优生步入更高更广阔的思维空间。

有一位清华大学的学生回忆说，他在高中三年一直是班长，学习特别优秀，但大多数学课都感到老师讲得太浅，因为他具有阅读一遍教材后就将所有问题都弄懂的能力，因而为了成为遵守纪律的好学生，他就那样听了他总是已经懂了的三年课。

可见课堂内对学优生的培养和引导，真的就象差生一样成为被老师遗忘的角落，因此，在课内老师应从差生出发，到优生结束，既有浅显的实例，又有引人深思的问题，适当补充课内例题和练习题给优生提出更高要求。

学困生转化方法创新

学困生转化方法创新学困生转化创新方法如下：1、了解原因：深入了解学困生的问题所在，是因为学习态度、学习方法、家庭背景还是其他原因。

只有了解了问题的根源，才能有针对性地进行转化。

2、个性化辅导：根据学困生的具体情况，制定个性化的辅导方案，帮助他们补充知识缺陷，提高学习能力。

3、激发学习兴趣：通过有趣的教学手段、实际生活中的案例、多媒体教学等方式，激发学困生的学习兴趣，让他们主动投入到学习中。

4、培养学习习惯：帮助学困生建立良好的学习习惯，包括定时复习、做好笔记、积极思考等，让他们逐步提高学习效率。

5、强化意志力：鼓励学困生在面对困难时保持积极心态，克服困难，增强他们的意志力和自信心。

6、家庭与学校合作：加强与学困生家长的联系，共同关注孩子的学习和成长，提供家庭教育的建议和指导。

学困生的学习方法：1、目标学习法：为自己制定一个明确的学习目标，然后按照目标去学习。

这种方法有助于让学困生有方向、有动力地去学习。

2、规律学习法：找到自己的学习规律，按照自己的时间表和生物钟进行学习。

这种方法有助于提高学习效率，减少学习压力。

3、联想记忆法：将所学知识进行联想和联系，以便更好地记忆和理解。

这种方法适用于记忆单词、公式等知识点。

学困生情况分析及转化措施是什么?语文教学中，有一类特殊对象，就是学闲生。

所谓学闲生，就是指智力水平正常，但由于种种原因，导致长期成绩不理想，甚至思想品德也比较差的学生。

布鲁纳认为：教学局限于天才学生，或以中等学生为目标都是不恰当的。

既要照顾中等以上学生，又要顾及学困生，其实是很难的。

因此我们要不断研究学困生的形成原因，学困生的个性心理倾向和个性心理特征，端正学困生的学习态度，培养学困生的学习习惯，彻底扭转学困生畸形的学习心理，这是他们学好文化知识的前提。

调查显示，高考竞争模式下的高中语文学科，学困生的比例远高于其他学科。

一个高中毕业生，口头表达支支吾吾，书面表达空话连篇，拿起文本读不明白，人文素养严重缺失”早已不是少数更非个别现象。

2024年学困生转化工作计划范本（6篇）

2024年学困生转化工作计划范本经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。

本学期继续本着"一切为了学生，为了一切学生"的教育宗旨，进一步推进学困生转化工作，力争通过一学年的努力，实现教学质量质的飞跃，以期提高班级整体素质，现将此项工作作一下计划：一.积极制定转化学困生的相应的可行性转化方案。

开学后，针对掌握的学困生原因，联合现任课教师制定相应的可行性转化方案。

本工作在第一周完成。

二.一如既往地加强对学困生基础知识的辅导，加大对基础知识掌握程度的检查力度，督促学困生夯实基础。

三.结合现任课教师对后进生的了解和自己近期对学困生的掌握，及时研究学困生原因，并针对各种原因和各种类型的学困生开展对话交流，替他们设计人生，帮他们设计理想，为他们确立目标，以期从情感上取得学困生对自己的认可。

并且一边研究原因一边进行心理辅导和理想、信念教育。

依托开展的一些有实际意义的学法指导活动，帮助学困生查找原因，探索适合每个学困生学习的方法，使他们摆脱烦恼，轻松愉快地度过九年级的学习生活。

四.以情感人、以理服人、一视同仁地对待每一个学生。

并善于捕捉有效的教育时机，坚持正面教育，榜样领路，扬长避短，长善救治，努力为每一个学困生成长搭建广阔的竞争平台。

五.巧用各种合力对学困生进行传帮培带。

本学期拟打算继续启动"手拉手"、"一对一双培双带"工程，通过帮带、培扶，巧妙运用各种合力，给予学困生温暖和关爱，使他们成为生活的主人，圆满完成初中学业，顺利度过难忘的初中岁月。

2024年学困生转化工作计划范本（二）们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。

工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。

学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。

如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。

优生培养及学困生转化方案

西台小学优生培优学困生转化实施方案为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，加大对学生的监管力度，强化学生的学习兴趣，促使他们全面发展，从而造就一批实践能力强的人才。

一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，作为班主任和数学老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期，根据学生的特点制定如下计划：二、情况分析由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

三、培养、转化措施（一）优秀生培养措施1.保护优秀生的学习积极性，培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2.培养学生具有较强的自主学习能力，自我发展能力。

3.培养学生养成良好的习惯。

如及时复习的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，总结归纳的习惯，动手实习惯，积极探究的习惯等等。

4.在教学中渗透课外的知识。

成绩好的学生，往往学有余力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

尽量满足优秀生的求知欲望。

5.加强挫折教育。

提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。

6.让优秀生有更多为学困生服务的意识。

优秀生发充分发挥自己的特长，为班级、为学困生服务，这样增加了学生的团队精神也培训了学生为他人为集体社会的服务的意识。

（二）学困生转化措施1．课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。

2．对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

关于学困生转化计划通用5篇

关于学困生转化计划通用5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定计划了。

什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的学困生转化计划，希望能够帮助到大家。

关于学困生转化计划【篇1】一、指导思想为进一步加强师德建设工作，认真开展“社会尊师重教，教育回报社会”活动，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。

具体活动方案如下:二、活动目的增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风三、参加人员全体教师四、帮扶对象学习、生活困难的学生。

五、活动内容与方式1. 结合具体情况，确定每名老师帮扶2-3名学生，帮扶期一年。

2.每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。

（1）思想教育。

结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的'思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。

（2）学习指导。

结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。

每周辅导1-3次，每次辅导有记载。

（3）生活帮扶。

结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。

六、活动要求1.学校工会组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。

2.结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。

优生培养学困生帮扶计划2021.2

优生培养学困生帮扶计划2021.2 - 写写帮文库第一篇：优生培养学困生帮扶计划2021.2数学学科优生培养计划2021.2.13一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

发掘并培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析本班学生的数学整体水平较好，优秀生的学习自觉性强，头脑灵活反映快，接受知识容易，探究能力比较强。

三、任务与目标使我班的优秀生更加优秀，拔尖生更拔尖，带动起全班同学的学习积极性，端正学习态度，提高学习成绩。

四、方法与措施1、充分发挥学生的自主性在教学过程中，学生是学习的主人。

要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。

2、开展丰富多彩的活动。

数学实践活动通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的能力得到锻炼，数学实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。

可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高数学能力。

3、重视自学能力的培养。

4、深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。

5、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。

为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。

6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。

要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。

学困生辅导计划及措施

学困生辅导计划及措施学困生辅导计划及措施1回顾上学期的工作，我所教一班级语文成绩很不理想，为了提高本班同学的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给同学家长一个充足的回答。

首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。

为此，我订立以下学困生转化计划，来引导本身这后半学期的抓差补漏工作。

一、确定转化对象第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的。

第二种：不能掌控本身情绪、不能管束本身行为的。

第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得本身很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

二、布置好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。

1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时引导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的把握情况，以确定课堂上对他们的引导应在哪一方面。

3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。

4、依据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长搭配检查、引导，并签字。

5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的引导。

三、辅导内容应依据同学的不怜悯况来确定，依据同学学习过程中的实在情况变化来确定。

就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。

3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。

4、对于带调音节，肯定要能正确认读。

5、能给认得的字正确的注音，声、韵、调要全对。

6、能依据拼音写出相应的汉字。

7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。

8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。

四、辅导方式要是同学乐于接受的，而且能长期坚持的。

小学培优补差工作计划及措施(通用版)

小学培优补差工作计划及措施（通用版）小学培优补差工作计划及措施篇1一、基本情况我所教的班级学生27人。

学困生有7人，他们分别是：毛钧、刘向鑫等这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。

二、主要措施：1、课内外辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。

才能在平时的教育教学中“对症下药”。

包括：（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

三、本人进行的有效尝试有：1、背诵字母表：教科书中的课文，其中包括儿歌、古诗、小短文；2、默写字母表：常用拼音、词语、句子、要求我会写的字、组成的词语；3、口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。

对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。

对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。

多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。

”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

小学培优补差工作计划及措施篇2一、指导思想以新课程改革的精神为指导，以学校的“信息化生态课堂”为基准，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

培养优等生工作计划及措施8篇

培养优等生工作计划及措施8篇培养优等生工作计划及措施【篇1】一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

三、具体内容1、培优工作的内容：成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱。

但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、补差工作的内容：因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的，对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平。

3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，摸清他们在家的学习情况和作业情况，定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

培养优等生工作计划及措施【篇2】一、保护优等生的学习积极性优等生的数学知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。

培优计划和学困生辅导计划(通用12篇)

培优计划和学困生辅导计划(通用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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培优措施范文范文

八年级历史填空专项练习（二）第16课、著名战役和抗战胜利1、1937年9月，八路军一一五师取得，这是抗战以来第一次大捷。

2、1938年春，第五战区李宗仁取得胜利，这是中国军队取得抗战以来的最大胜利。

3、1940年8月，八路军在的指挥下，在华北地区发动百团大战，主要目标是破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点，这是中国军队日军的最大规模战役。

4、1945年4月，中共在延安召开，内容：①讨论夺取抗战胜利和胜利后走什么道路的问题；②大会制定了党的：放手发动群众，壮大人民力量，在中共的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。

作用：为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。

5、1945年8月15日，日本投降，抗战胜利。

胜利的原因：中国军民的团结抗战（根本原因）。

美苏等反法西斯同盟的配合作战。

胜利的意义：①是近代以来反抗外来侵略的第一次完全胜利。

②洗雪的百年耻辱。

③是中华民族走向振兴的转折点。

历史上的重大侵略战争：①（1840-1842）战争，②（1856-1860）战争，③（1894-1895）战争，④（1900-1901）战争，前四次中国都失败。

⑤（1931-1937-1945）日本战争，中国抗战胜利。

第五单元：人民解放战争的胜利（1946---1949）第17课、重庆谈判和内战开始（解放战争开始）1、1945年8月，蒋介石邀请毛泽东重庆谈判，蒋介石的目的：。

中共的目的：尽可能镇区国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋。

最终达成和平建国的“”。

2、1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，进攻，发动反共反人民内战。

2、转战陕北：1947年3月，国民党军队进攻，毛泽东、周恩来主动撤离延安，、率领西北解放军粉碎敌人进攻。

3、1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军挺进，意义：人民解放军转入。

威胁南京和武汉。

第18课、三大战役和渡江战役1、1948年9月-11月，战役歼敌47万，林彪和罗荣桓指挥，东北解放军参战，先后攻占（锦州-长春-沈阳）长春的敌军起义和投降，和平解放。

2024年小学学困生转化工作计划（四篇）

2024年小学学困生转化工作计划我们的核心使命是教育培养人才，而有效转化学困生的工作对教育工作者而言至关重要。

如同工人制造的次品可以再加工，教师忽视任何一名学困生，轻则影响其人生轨迹，重则可能对社会造成不良影响。

因此，转变学困生与培养优等生同样关键，同样值得我们自豪。

学困生的存在是相对的，他们的暂时落后并非无法改变。

通过恰当的转化策略，他们完全有可能迎头赶上，成为有价值的劳动者乃至杰出的贡献者。

为了实现这一目标，我计划采取以下措施：1. 对学困生应给予比优等生更多的尊重和理解，关注他们的困境，以爱心去关怀他们。

2. 转化消极情绪为积极情绪，这需要（1）真诚地关心他们，让他们真切地感受到关爱，与他们建立心灵上的共鸣。

3. 充分发挥班级的影响力。

创造一个有利于学习的环境，引导他们参与有益的活动，鼓励优生主动接近并帮助他们，让他们体验到被尊重的感觉，避免受到如家长、亲友、同学的讥讽和轻视。

在学习上避免过于刺激性的量化标准，如作业等级和考试分数，尽量不使用排名，即使需要量化，也要以模糊的方式表示，这是教育的艺术。

在教学中，要充分利用学生的特长和能力，赋予他们一定的职务，交给他们有挑战性、责任重大的任务，教师在背后给予有意识的支持，培养他们的责任感。

4. 重视理想和纪律教育。

在新的学期里，我将致力于真正促进每一位学生的发展，让他们感受到教育的温暖，感受到师爱的温度，让他们早日成为真正的优秀生。

以上所述，我将全力以赴，以严谨、理性且充满关怀的态度，致力于学困生的转化工作，为他们的成长和进步贡献力量。

2024年小学学困生转化工作计划（二）一、指导理念遵循“无不可教之生，确保每位学生受到良好教育”以及“无差生，唯有个体差异”的教育理念，我们将从学习困难的学生着手，结合课内与课外活动，实施成功的教育策略，并持之以恒，真正帮助学生建立学习的信心和勇气，消除自卑感。

我们旨在营造一种积极的“赶、帮、超”学习氛围，使我校每位学生都能发展个人特长，学以致用，全面提升学习成绩和教学质量。

学困生转化计划精选15篇

学困生转化计划精选15篇学困生转化计划1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，许多学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

具体学生有：腾珊珊，潘炜，陈滢滢等等三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1．培养良好的学习态度：正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

2、加强思想教育：许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

3．优化课堂教学的手段：学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、加强关注程度：在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

5．培养学习习惯：（1）课前准备：每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

教学经验总结培养优生转化学困生

教学经验总结培养优生转化学困生教育叙事化学课堂教学中优生的培养作为一名教育工作者。

我们大家都知道课堂教学始终是教育教学的主阵地。

“教学有方，教无定法”，任何企图将教学方法公式化、模式化、绝对化，以一种教学方法作为唯一永恒不变的教学方法的倾向都是不正确的；就教学方法本身来说无所谓优劣、好坏，只有适当、有利于优化教学过程的方法、有利于学生学习的方法，才是最好的方法。

“教学”应该是教与学的过程，这两个过程应该是同等地位的，不能有先后之分，只有把“教”与“学”放到同一平等的地位，才能正真做到课标的要求“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则。

在化学课堂教学中做到“学生学会化学，会学化学，会做化学”是我追求的目标。

为了实现这一目标，我不断总结，不断实验，特别是教了几届毕业班，使我在教学上积累了宝贵的经验，总结出“提高课堂效率，培养优生，转化学困生”的教学方法。

以下就这个问题，谈谈自已的一些肤浅的认识。

一、更新教育教学观念，提高课堂效率传统的课堂教学往往是以教师为中心、以课堂为中心，教师只“授业解惑”，实行“注入式”教学，学生处在被动与无知的状态，往往不求甚解，更谈不上探索、创新能力。

更新教育教学观念，充分了解和尊重学生，确立学生的主体地位，鼓励学生动脑、动手、动口、动笔，把教学活动转变为在教师指导下学生自主求知的探索、创新过程，让学生积极地展开思维、主动地参与教学过程，充分发挥学生在学习中的主体地位，提高学生的主动创新能力；其次，应建立新型的师生关系，必须淡化教师的自我权威中心意识，努力营造一个教师与学生、学生与学生多向交流与平等探讨的氛围，善于倾听不同的言论，鼓励、培养学生的好奇心，探索性，在教学中倡导相互合作，使学生成为学习的主体，能主动地参与数学学习活动的全过程。

二、认真钻研教材教法，积极指导学习方法在化学教学中，我深入钻研教材，并在原有的基础上有所创新，从而激发学生的求知欲望，达到提高教学质量的目的，在课堂中也更好地提高了教学效率。

培优补差工作计划15篇

培优补差工作计划15篇培优补差工作计划1一、学困生和踩线生的转化培养：1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。

3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。

8、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。

9、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好的同学奖励一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀。

10、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。

11、教师在布置作业时，要难易适中，加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。

对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。

教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。

对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。

二、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。