大班语言拍手歌教案

大班语言拍手歌教案

【篇一：大班语言拍手歌教案】

设计意图：

《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大班

幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩拍拍手的游戏，既贴近幼

儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极

性

，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、

清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。

活动目标：

1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。

3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。

活动重难点：

重点：知道济南的著名景点。

难点：体验拍手游戏的乐趣。

活动准备：

《幼儿用书》第4册第10-11页。

活动过程：

一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。

1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？

2、教师介绍济南。

（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有泉城之称。

（2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

3、教师小结：这些都是济南的著名景点。

4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。

二、交待内容，引起幼儿的兴趣

1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？

三、学习儿歌。

（1）观看课件《拍手歌》学习欣赏。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。

【篇二：大班语言拍手歌教案】

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

创大班语言教案拍手歌活动目标 1、尝试根据儿歌中的数序推测阅

读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，巩固认读汉字 2、尝

试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。

3、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。

活动准备 2、小图片：娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃

写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃

娃拍皮球、娃娃做游戏。

教师：小朋友，黑板上有许多汉字，你认识哪些？请大家读一读。

教师读第一句和第二句，鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。

教师带领幼儿接着往下读。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文

范文-全程指导写作–独家原创教师在第一句文字的后面，出示汉字

卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。

教师：请你看文字和图片，讲一讲图和文字的意思，说一说娃娃在

干什么？教师带领幼儿连起来读：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。

《拍手歌》是一首与传统歌谣同名的儿歌，非常受孩子们的欢迎。

虽然孩子们已经上中班了，但由于这样篇幅的一首儿歌内容多，对

他们来说也是有一定难度的。幸好其内容都是以孩子们日常生活中

易见的交通工具为主，且节奏明显，念起来琅琅上口，还能边念、

边玩，给孩子们带来无穷的乐趣。在活动中我将重点放在引导孩子

们在游戏中与同伴互相拍手念儿歌，以此体验儿歌带来的乐趣。

整个活动，我利用图谱帮助幼儿记忆和理解儿歌内容。使孩子们乐

意学习儿歌、玩拍手游戏，并能运用肢体语言来表现内容。活动结

束后，虽然觉得目标已经达到，孩子们也对这首游戏儿歌熟悉了，

但在活动中还是出现了很多问题，主要是游戏的某些环节不够“活”，没有将活动的趣味性深入“挖掘”出来。反思一下，可以做以下几方

面的改进：一、导入太平淡，应该增加学习的趣味性。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创由于是

直接进入活动，所以最初的导入环节太简单，有点死板。一开始，

如果能跟着音乐做些拍手的动作引入课题，可能孩子们的情绪就会

一下子调动起来了，自然为后面的活动做好了“精神”铺垫。

二、学习儿歌后，应该根据孩子掌握的实际情况不断提高活动难度、变化游戏形式。

1、在图谱的引导下，从孩子们的表现中可以看出，上半句与下半句

的对接对孩子们来说很简单，应该及时地提高难度，可以每组负责

一整句进行对接，如一组“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，另

一组接“你拍二，我拍二，两个娃娃打电话”，依次对接下去。有了

挑战性，游戏的氛围应该会活跃一些，孩子们的情绪也会高一些。2、拍手游戏中，孩子们还是对儿歌游戏感兴趣的，但总感觉孩子还

有些拘谨。如果邀请孩子们去找自己的好朋友进行拍手游戏，而不

是由我规定只能找旁边的小朋友，他们可能会放松点，效果应该会

好一些。

这样一首琅琅上口的儿歌，培养幼儿的创编能力是非常好的素材。

教师可以先示范一些，引起孩子们想亲自试一试的兴趣。允许孩子

们自由结合来新编拍手歌，鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。然后，提示孩子可以自己尝试独立创编并进行记录，可以用标记、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

家原创符号、画画等方式记录。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴

趣就会更浓厚，也会更积极的将创编活动延伸下去。

以上是我在这次教学活动中发现问题的反思及对策，相信对以后的

活动也会起到一定的启发作用。

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言

表现这种情绪 2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。

老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你精品文档 2016

全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创老师：“在生

活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。” 老师：“同学们，当

你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？老师：“让我们来

听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？ 3、揭

示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍叫做歌》。” 4、请同

学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。要求：学生仔细看歌词。