谈创造性思维
《谈创造性思维》
谈创造性思维
表明本文是议论文
指出了谈论的对象， 明确了本文的论题。
探求
创意
zī
行之有效 孜孜不倦
不言而喻 轻而易举
zhà
压榨
dì
根深蒂固
持之以恒
jí
汲取
梳理文章结构
第一部分（1-3） 创造性思维的重要性。
第二部分（4-8） 创造性思维必需的关键要素。
第三部分（9-12） 是否人人都有创造力。
第四部分（13）
谈创造性思维
罗迦·费·因格
落花有意随流水，流水无情逐落花。纵使有情空自伤，不壹 纳、把握作者的观点。
贰 理清文章阐述问题的思路，
理解观点和材料之间的联系。
叁 有意识地培养创造性思维能力。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”今天我们就来 探讨这个有趣的话题——谈创造性思维。
人类社会从低级到高级，从简单到复杂，从原始到 现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。创新是
小 一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。 结
作为国家的未来力量，希望我们在今后的学习中能够 积极培养更多的创新精神，争做一个富有创造力的人， 争做民族复兴的坚实后浪！
多谢客官欣赏
结论：由于看图形的角度不同，四种答案 全都正确。
即：事物的正确答案不止一个（提出论点）
1.这种开头方法有什么好处?
新颖别致，使抽象的议论显得生动形 象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
2.创造性思维有哪些必要的要素？
(1)有渊博的知识。 (2)有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
2
(3)有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
3
请补充一些例子来证明创造必须要有持之 3 以恒的精神和毅力。
谈创造性思维
栏目索引
2.文章通俗易懂,深入浅出。 本文论述的是一个创造学上的问题,全文闪耀着辩证法的光辉。从创造 学角度看,文章论述的是转换思维、不同概念的组合等问题。但全文并 没有出现这些名词术语。文章开头由具体问题引出观点,然后摆事实, 讲道理,层层深入地剖析,通俗易懂,深入浅出,给不同层次的读者以深刻 的启示。
结构思路
栏目索引
表达技巧 1.从问题引出论点,结合问题讲道理。 文章开头没有直接提出论点,而是用四种不同的图形来提出问题,并寻 求正确答案,从而引出文章论点。这种开头,使抽象的议论显得具体、 形象,非常独特,非常新颖,而且通俗易懂,能引起读者的阅读兴趣。对答 案的选择进行分析,让读者明白,由于看图形的角度不同,得出的答案也 会不同,为下文论点的提出做了铺垫,给读者以正面的启迪和引导。
栏目索引
[试验·实验] 试验:为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活 动。如“新办法试验后推广”。实验:为了检验某种科学理论或假设而 进行某种操作或从事某种活动。如“科学实验”。 [论证方式·论证方法] 论证方式是就议论文总体而言,即一篇议论文就 一定的事件或问题,要阐明自己的见解和主张,是以正面论述为主,还是 以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主。也就是说,论证方式可分 为两大类:立论和驳论。 论证方法是指运用论据来证明论点的论证过程中所采用的各种方法,是 论点和论据之间的逻辑关系纽带。它和论证方式的基本区别在于:论证 方式是指一篇议论文所采用的基本的论证形式;议论文的主要论证方法 是摆事实、讲道理,但根据文章的具体内容,或采用举例论证,或采用道 理论证,或采用对比论证,或采用比喻论证,等等。
栏目索引
(2)“如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会 止步不前”是什么关系的复句 这句话告诉我们一个怎样的道理 答:
《谈创造性思维》教学反思
本课程的教学方法得当，能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在 轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，教师还能够根据学生的反馈和表现，及 时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。
Part
02
教学效果反思
学生参与度
课堂互动情况
在《谈创造性思维》的教学过程 中，学生的参与度较高，能够积 极回答问题，参与讨论，表现出
《谈创造性思维》 教学反思
汇报人： 2023-12-31
• 课程设计反思 • 教学效果反思 • 自我评估反思 • 改进措施反思 • 总结与展望
目录
Part
01
课程设计反思
教学目标是否明确
教学目标
培养学生的创造性思维和创新能 力，提高学生在实际生活和工作 中解决问题的能力。
目标明确性
本课程的教学目标非常明确，旨 在提高学生的创造性思维和创新 能力，帮助学生更好地应对生活 中的挑战和问题。
05
06
实践教学环节：增设更多的实践项目和活 动，让学生在实践中锻炼创造性思维。
对学生发展的影响与启迪
思维能力提升
通过本课程的学习，学生将掌握创造 性思维的方法和技巧，提升解决问题 的能力。
创新精神激发
课程内容鼓励学生突破传统思维模式 ，激发他们的创新意识和精神。
对学生发展的影响与启迪
• 团队合作意识培养：在小组活动中，学生学会了合作与沟 通，培养了团队合作意识。
教学内容的调整
内容深度
深入挖掘教材内容，增加 内容的深度和广度，以满 足学生的学习需求。
知识点串联
将知识点进行串联，形成 知识体系，帮助学生更好 地理解和掌握课程内容。
实践应用
加强理论与实践的结合， 引导学生将所学知识应用 到实际生活中，提高知识 的应用能力。
罗迦·费·因格《谈创造性思维》原文阅读
罗迦·费·因格《谈创造性思维》原文阅读'正确答案只有一个'这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。
那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?有人是这样回答的:'富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
'我对此完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道:'是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?'由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。
1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想:'光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。
谈创造性思维读后感
谈创造性思维读后感创造性思维是指人们在解决问题、创新和发展新想法时所展现出的一种思维方式。
它是一种跳出传统思维模式的能力，能够帮助人们在面对复杂问题时找到新的解决方案。
创造性思维是一种非常重要的能力，它能够帮助人们在各个领域取得成功，并且在当今快速变化的社会中，创造性思维更是至关重要。
创造性思维具有以下几个特点：首先，创造性思维是非线性的。
传统的逻辑思维是一种线性的思维方式，而创造性思维则是一种非线性的思维方式，它能够帮助人们跳出固有的思维模式，找到新的解决方案。
其次，创造性思维是一种开放的思维方式。
创造性思维能够帮助人们打开思维的局限，接受新的想法和观点，从而找到新的解决方案。
再次，创造性思维是一种多样化的思维方式。
创造性思维能够帮助人们从不同的角度看待问题，从而找到多种解决方案。
创造性思维在各个领域都有着重要的作用。
在商业领域，创造性思维能够帮助企业家找到新的商业模式和产品创意，从而取得成功。
在科学领域，创造性思维能够帮助科学家发现新的科学原理和技术，推动科学的发展。
在艺术领域，创造性思维能够帮助艺术家创作出新的艺术作品，丰富人们的生活。
在教育领域，创造性思维能够帮助学生培养创新能力，提高他们的综合素质。
那么，如何培养创造性思维呢？首先，要多思考。
多思考能够帮助人们打开思维的局限，接受新的想法和观点。
其次，要多观察。
多观察能够帮助人们从不同的角度看待问题，从而找到新的解决方案。
再次，要多实践。
多实践能够帮助人们将创造性思维运用到实际生活中，从而培养创造性思维的能力。
最后，要多交流。
多交流能够帮助人们接受来自不同领域的新想法和观点，从而激发创造性思维。
总之，创造性思维是一种非常重要的能力，它能够帮助人们在各个领域取得成功。
创造性思维具有非线性、开放和多样化的特点，它在商业、科学、艺术和教育领域都有着重要的作用。
要培养创造性思维，人们应该多思考、多观察、多实践和多交流。
相信通过不断的努力，人们一定能够培养出创造性思维的能力，从而在当今快速变化的社会中取得成功。
谈创造性思维课文精讲
谈创造性思维一、章节划分谈创造性思维这篇文章可以划分为四个主要部分：第一部分（1-3段）：论证“事物的答案不止一个”。
作者通过列举两个例子，一个是数学问题的解答，一个是生活问题的解决，来阐述这个问题。
作者指出，对于生活中的问题，由于情况的变化多端，解决问题的方法并非只有一种，而是多种多样。
第二部分（4-8段）：论述创造性思维所必需的要素。
作者认为，创造性思维必须具备三个要素：渊博的知识、探求新事物并为此而活用知识的态度和意识，以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。
第三部分（9-12段）：论述富有创造性和缺乏创造性的区别。
作者通过对比富有创造性和缺乏创造性的人，指出了两者之间的主要区别。
富有创造性的人总是能够不满足于一个答案，不放弃探求，而缺乏创造性的人则常常满足于一个答案，不愿意再寻求其他的可能性。
第四部分（13段）：总结全文，与文章开头相呼应，前后相照应，使文章结构完整，浑然一体，点明事物的正确答案不止一个。
这篇文章的写作特点是由一个问题的答案入手，思路清晰，结构合理，逻辑性强。
过渡段和过渡句的使用使文章结构严谨，衔接自然，条理性强。
同时，文章还采用了举例论证和道理论证的论证方法，使得论证更有说服力。
多处运用设问句，引起读者思考，增强了文章的互动性。
二、文章赏析谈创造性思维是一篇富有启发性的文章，它引导我们思考如何打破思维定势，激发创造性思维，从而解决问题并创造新的价值。
以下是对该文章的赏析：文章提出了一个问题：“事物的正确答案不止一个”。
这一观点突破了传统的思维定式，提醒我们不应该局限于单一的解决方案，而应该积极探索多种可能性。
这一观点的提出，对于培养我们的开放性和包容性思维非常重要。
文章阐述了创造性思维所必需的要素。
其中，渊博的知识是基础，没有足够的知识储备，就难以产生新的创意。
而探求新事物并为此而活用知识的态度和意识，则是创造性思维的核心。
只有保持好奇心和求知欲，才能不断发现新的问题，提出新的解决方案。
《谈创造性思维》优秀课件
提供必要的资源和支持，包括图 书资料、实验设备、导师指导等
，帮助学生进行创新实践。
建立创新奖励机制，表彰优秀成 果，激励学生发挥创造力。
组织实践活动与项目
组织各类实践活动，如科技竞 赛、创新创业大赛、社会实践 等，让学生在实践中锻炼创造 性思维。
设立创新项目，鼓励学生自主 选题、研究、实践，从实际需 求中培养创造性思维。
商业模式创新案例：共享经济的兴起
总结词
共享经济是创造性思维在商业模式创新方面的典型案例 ，它将闲置的物品、空间或服务提供给需要的人，同时 实现资源的优化配置和高效利用。
详细描述
共享经济的兴起源于人们对资源浪费和环境问题的关注 ，通过互联网技术和平台，人们可以将自己的闲置物品 、空间或服务提供给需要的人，从而降低资源浪费和环 境污染。例如，共享单车、共享汽车等共享经济模式， 不仅方便了人们的出行，还减少了汽车尾气排放和城市 拥堵问题。
特点
创造性思维具有独特性、新颖性、价值性、灵活性、跨越性 等特点。
创造性思维的重要性
01
02
03
推动社会进步
创造性思维能够推动科技 创新、经济发展和社会进 步，提升国家竞争力。
提高个人竞争力
拥有创造性思维的人在工 作和学习中更容易获得成 功，提高个人竞争力。
应对复杂问题
面对复杂多变的问题，创 造性思维能够提出独特的 解决方案，帮助人们更好 地应对挑战。
总结词
智能手表是创造性思维在产品设计领域的典型案例， 通过不断的技术创新和设计优化，智能手表在功能、 性能和用户体验方面都得到了显著提升。
详细描述
智能手表最初只是作为手机的一个配件而出现，但随 着创造性思维的应用，智能手表逐渐发展成为具有独 立通信、健康监测、娱乐等多种功能的产品。其中， 苹果手表系列就是一个很好的例子，它不仅在功能上 不断推陈出新，还通过设计优化和人机交互技术的提 升，为用户带来更好的使用体验。
谈创造性思维的论证思路
谈创造性思维的论证思路谈创造性思维的论证思路————————————————————————————————对于创造性思维的论证，首先要搞清楚什么是创造性思维。
创造性思维是指以新颖的方式思考问题，认知新的事物，并在此基础上提出新的想法，最终实现创新。
创造性思维是一种能力，它可以帮助人们发现新事物，在新的领域实现创新，从而使人们在竞争中取得优势。
一、认识创造性思维1、创造力是一种重要的能力创造力是一种重要的能力，它不仅可以帮助人们发现潜在的机会，还可以帮助人们在各种复杂情况下进行决策，为实现目标提供重要支持。
因此，提升创造性思维是一项重要的工作，可以帮助人们在复杂的情境中取得成功。
2、创造性思维可以帮助解决问题创造性思维可以帮助解决复杂的问题，并发挥重要作用。
例如，创造性思维可以帮助人们找到潜在的机会，将复杂问题拆解成相关的子问题，然后采用多种方法去解决这些子问题。
此外，创造性思维还可以帮助人们在竞争中脱颖而出，发掘出新的机会和应对挑战的方法。
二、如何培养创造性思维1、发展良好的学习习惯为了培养创造性思维，人们应该养成良好的学习习惯。
学习是促进创造性思维的关键，因此应该养成良好的学习习惯，不断学习新的知识和技能。
学习新的东西有助于开拓眼界，为探索新的机会和应对各种挑战打下基础。
2、尝试新事物尝试新事物也是促进创造性思维的重要方式。
尝试新事物能够帮助人们增强主动学习能力，学习新事物，还可以帮助人们找到潜在的机会，并让人们具备不同的视角去看待问题。
3、关注当前时事关注当前时事也是促进创造性思维的重要方式。
关注时事能够帮助人们增强对当前发生的事情的理解，并能够提供有益的信息，为人们在复杂的情境中取得成功提供重要信息。
三、如何应用创造性思维1、应用创造性思维解决问题应用创造性思维可以帮助人们找到潜在的机会，并在复杂情境中作出明智决定。
例如，当面临复杂问题时，人们可以使用创造性思维将复杂问题拆解成相关子问题，然后采用不同方法去解决这些子问题。
《谈创造性思维》优秀课件
总结创造性思维的重要性和培养方法
创造性思维的培养方法
拓展知识面：通过广泛阅读、学习跨学科知识，拓展自己的知识面，为 创造性思维提供更多的素材。
激发好奇心：保持好奇心和求知欲，对于未知领域积极探索，为创造性 思维提供动力。
学习与掌握创新方法
类比与联想
教会孩子们运用类比和联想，将不同事物进行比较，寻找它们之间的联系和相似之处，从而激发新的 创意。
逆向思维
培养孩子们从相反的角度思考问题，打破常规，尝试逆向解决问题的方法，提高他们的应变能力。
拓展思维领域与知识面
跨学科学习
鼓励孩子们学习不同领域的知识，将不 同学科的知识相互融合，拓展他们的视 野和思维方式。
探索精神
培养孩子们尝试新事物、不畏困难、不断挑战自己的精神，让他们学会在失败 中汲取经验并持续前进。
培养批判性思维
批判性思维
鼓励孩子们学会分析问题、评价信息、发现观点中的漏洞和矛盾，培养他们对事 物独立思考的能力。
创新性思维
引导孩子们从不同角度思考问题，提出新颖、与众不同的解决方案，培养他们的 创新性思维能力。
特点
创造性思维具有高度的自主性、 灵活性和开放性，能够突破传统 思维模式，发现新问题、提出新 观点、创造新成果。
创造性思维的重要性
推动社会进步
创造性思维是社会进步和发展的重要 驱动力，它能够引领科技创新、推动 文化繁荣、促进社会和谐。
提高个人竞争力
具备创造性思维的人在职场竞争中更 具优势，能够更好地适应变化、解决 问题，并在创新中获得成功。
寻找解决方案
总结词
拓展思路、打破思维定势、尝试不同方法
《谈创造性思维》
企业战略与市场竞争
企业战略
企业家运用创造性思维制定企业战略，如亚马逊的电子 商务模式、特斯拉的电动汽车革命等，通过创新引领行 业发展，创造巨大商业价值。
市场竞争
在市场竞争中，创造性思维帮助企业发现市场空白和需 求，推出新的产品和服务，提高竞争力，实现企业的可 持续发展。
社会问题与政策制定
社会问题
比较和评估，选择最优方案。
发散性思维
01
02
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发散性思维
创造性思维需要具备发散 性思维能力，能够从多个 角度思考问题，提出多种 可能的解决方案。
灵活性
发散性思维需要具备灵活 性，能够根据不同的情况 和问题调整思考方式和方 法。
独创性
发散性思维需要具备独创 性，能够提出新颖、独特 的观点和解决问题的方法 。
挑战传统与打破框架
挑战传统
不拘泥于传统观念和惯性思维，勇于挑战权威和传统，寻求突破和创新。
打破框架
不局限于现有的框架和限制，尝试新的方法和思路，打破常规，求新求变。
培养观察与感知能力
观察能力
敏锐的观察力能够发现和捕捉到平常事物中的不寻常之处，从而为创造性思维提供素材和灵感。
感知能力
通过深入体验和感知事物，能够更深入地理解事物的本质和内涵，从而产生更具洞察力的创意和想法 。
自我实现
创造性思维有助于实现个人的梦想和目标，通过发掘 自身潜力和优势，实现个人的价值和成就。
05
创造性思维的挑战与前景
克服思维定势与惯性思维
思维定势
创造性思维需要突破传统的思维模式和框架，去尝试新的方 法和思路。要克服思维定势，需要积极思考和探索，勇于挑 战已有的观念和想法。
惯性思维
惯性思维是指人们在思考问题时常常受到过去经验、知识和 观念的影响，从而不自觉地沿着习惯的思路去思考问题。要 克服惯性思维，需要时刻保持警觉，反思自己的想法和行为 ，并尝试从不同的角度去思考问题。
浅谈创造性思维
浅谈创造性思维创造性思维是指有创见的思维。
即通过思维不仅能反映事物的本质属性及事物的内在联系，而且产生新的思维活动成果，它是思维活动的高级阶段。
创造性思维，在语文教学中有着非常重要的作用，它既可以让学生了解事物的内在联系，学到应该学得的知识，又能让学生扩大知识面，丰富知识内容。
同时，随着现代生产和科技的高速发展，对人才的素质，提出了更新更高的要求。
它要求学校对人才的培养着重于培养学生的自学能力，独立解决问题的能力，特别是创造性思维能力。
一、创造性思维的特点创造性思维除了具有思维的一般属性外，还有它自己的基本特点：（一）、独创性、新颖性：独创性、新颖性就是善于发现事物之间存在的新关系，能够从中敏锐流畅地提出独创性的科学方案来，创造性思维发达的人总是把注意力放在新的问题、新的方案的探索上去思考问题。
（二）、多角度多方面地研究问题、思考问题：多角度多方面地研究问题、思考问题，是指正向、逆向、纵向、横向等多方面的思考问题，较全面地思考事物多方面多层次的联系以后从中指出解决问题的最佳方案。
（三）、深刻性：深刻性是指不满足于了解事物的表面现象，能够进行“由此及彼”和“由表及里”的思考，从而深入到事物本质中去，抓住事物发展最有决定意义的本质联系。
总之创造性思维的第一个基本特点，体现一个“新”字；第二个基本特点，体现一个“广”字；第三个基本特点，体现一个“深”字。
二、创造性思维在语文教学中的作用创造性思维在语文教学中的作用举足轻重，根据小学生爱幻想、爱想象的特点，引导学生发挥创造性思维进行思考，在情感的陶冶下展开想象，启动思维、促进联想、开拓创造的空间。
如让学生读了《卖火柴的小女孩》后，说说假如小女孩来到我们中间，你会怎么做。
读了《穷人》后，续写桑娜收了两个孩子之后等，都是学生创造性思维的运用，学生们在课堂上充满丰富多彩的思想，尽情地表现自己的内心世界，展现自己的个性特征，从而加深对语言文字的理解。
总而言之，创造性思维在语文教学中的作用非常重要。
《谈创造性思维》说课稿
谈创造性思维一、引言创造性思维是指人们在面对问题时运用独特和创新的方式来解决问题的能力。
在现代社会中，创造性思维被认为是一种重要的能力，能够帮助人们应对快速变化和复杂多变的问题。
本文将从以下几个方面探讨创造性思维的重要性和培养方法。
二、创造性思维的重要性1.解决现实问题创造性思维能够帮助人们更好地解决现实生活中的问题。
通过运用创造性思维，我们可以找到新的、不同寻常的解决方法，从而达到更好的效果。
创造性思维能够开拓我们的思维方式，突破传统的思维定式，找到更好的解决方案。
2.创新产品和服务创造性思维是推动科技和经济发展的重要动力。
通过创造性思维，人们可以发现新的需求和机会，并从中找到新的产品和服务的创新点。
创新的产品和服务对于企业的竞争力和市场占有率有着重要影响，因此创造性思维对于企业的发展至关重要。
3.提升个人竞争力在现代社会中，拥有创造性思维能力的个人更容易获得成功。
创造性思维能够帮助个人更好地适应和应对变化，同时也能够为个人带来更多的机会。
拥有创造性思维能力的个人更容易在工作中脱颖而出，获得提升和赏识。
三、创造性思维的培养方法1.开放性思维保持开放的思维态度是培养创造性思维的关键。
我们应该乐于接受新的观点和想法，对不同的意见保持包容和尊重。
相关的培训和学习也能帮助我们拓宽视野，丰富自己的知识储备，从而更好地应对问题。
2.激发想象力想象力是创造性思维的前提。
我们应该多在日常生活中运用想象力，寻找问题的不同解决途径。
可以通过阅读、观看电影和艺术作品等方式来激发想象力。
3.勇于冒险和失败创造性思维需要勇于冒险和接受失败。
我们应该鼓励自己尝试新的方法和做法，即使有可能失败。
失败并不可怕，它能够帮助我们学到更多的经验和教训，从而更好地成长和进步。
四、结语创造性思维是一种重要的能力，对于个人和社会的发展都具有重要意义。
通过培养开放性思维、激发想象力和勇于冒险和失败，我们可以提高自己的创造性思维能力，更好地应对问题，取得更大的成功。
九年级《谈创造性思维》教案优质范文3篇
九年级《谈创造性思维》教案优质范文3篇教师是人灵魂的工程师，是世界上最阳光的职业。
今天小编为大家带来的是九年级《谈创造性思维》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
九年级《谈创造性思维》教案优质范文一知识与技能1.积累词语，读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
2.理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。
3.培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力。
过程与方法1.在快速高效的默读中，把握文章的结构，理解文章的思路，了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法。
2.体会本文语言严谨平和的特点。
情感态度与价值观认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。
【教学重难点】1.掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的方法。
2.理解观点和支撑观点的材料之间的关系。
3.理解“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一句话的含意。
4.品味设问句的表达效果。
【教学工具】教学PPT，朗读音频【教学方法】1 .情境教学法。
2.互动探究法。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、趣味导入同学们，一张白纸有四个角，假如你把它剪掉一个，它还有几个角?(3个、5个……这取决于剪的方法，可能是沿对角线剪，可能是只剪一个小角，也可能是弯曲着一个角剪……)可见，生活中事物的正确答案不止一个，正如苏东坡的诗句所云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”每一种事物从不同的角度去观察、思考，结论也各不相同，这就需要我们具有创造性思维。
今天我们一起来学习一篇讲述这个道理的课文——《谈创造性思维》。
二、知识卡片1.作者档案罗迦费因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家。
发表过《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》等著作。
“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
2.背景链接本文选自《中外母语教材选粹》(江苏教育出版社2000年版)。
许多人在生活、学习的过程中，受传统思想的束缚，容易形成固定的思维模式，知识学得比较死，不善于活用，不会跳出圈外去思考问题。
关于谈创造性思维的正反面论据
关于谈创造性思维的正反面论据
正面论据：创造性思维是一种重要的能力，有多个方面的优点和益处。
1. 创新发明：创造性思维可以激发人们的想象力和创造力，促使他们产生新的想法和发明。
通过跳出传统的思维框架，人们能够提出新颖的解决方案，推动社会和科技的进步。
2. 问题解决：创造性思维有助于找到非传统的解决方案。
在面临复杂问题时，传统的思维方式可能无法提供有效的解决方案。
而创造性思维可以激发出不同的角度和新的方式，帮助人们找到更好的解决方案。
3. 提升适应力：随着社会的不断变化和发展，人们需要具备适应新环境和变化的能力。
创造性思维可以培养人们的灵活性和适应性，使他们能够更快速、更有效地应对新的挑战和机遇。
反面论据：创造性思维也存在一些负面的影响和局限性。
1. 无法预测结果：创造性思维强调突破常规，可能导致无法准确预测结果。
在一些情况下，创造性思维可能会推动大胆尝试，但也存在失败的风险。
2. 难以量化和评估：创造性思维往往较为主观，难以量化和评估。
相比于传统的逻辑思维，创造性思维更注重个人的想法和主观判断，不太容易进行客观的量化和评估。
3. 反社会和伦理问题：创造性思维在某些情况下可能推动了不符合伦理和道德规范的想法。
尽管创造性思维鼓励创新和突破，但也需要在合理的框架内发挥，遵守社会和法律的规定。
总结来说，创造性思维是一种重要的能力，具有推动社会发展和解决问题的潜力。
然而，创造性思维也需要与其他思维方式相互补充和平衡，以发挥其优势并避免潜在的负面影响。
《谈创造性思维》优秀试讲稿
《谈创造性思维》优秀试讲稿《谈创造性思维》是一篇非常有价值的文章，它探讨了创造性思维的本质、特点以及如何进行创造性思维的训练等方面，对于教育工作者，尤其是教师，有非常重要的意义。
本文试就《谈创造性思维》这篇文章写一份优秀试讲稿，以期提高读者对创造性思维的认识和理解。
一、引入众所周知，创新是一个国家、一个企业、一个个人发展的重要因素。
而创造性思维，作为创新的核心，不仅需要教育工作者深入了解，也需要我们积极地培养和发掘学生的创造性思维。
正是在这个背景下，我们今天就来谈谈创造性思维这个话题。
二、内容1. 创造性思维的本质和特点很多人认为，创造性思维就是指想出原来没有的、新的东西。
其实，这只是创造性思维的表象，它的本质是个性化的思维方式。
创造性思维和常规的思维模式完全不同，它不仅是一种灵感、创意的汇集，更是一种超越常规、突破固有框架的“离谱”的思考方式。
创造性思维能够产生出非同寻常的想法、方法和方案，有助于人们的拓展认知边界、发现新的世界和更好的生活方式。
以此为基础，我们需要知道创造性思维的一些特点：1) 反常规：创造性思维是超越常规思维的一种思考方式，常规模式下，我们习惯性地使用已知的方法和框架解决问题。
而创造性思维打破这种常规思维模式，从不同的角度切入问题，寻求创造性的解决方案。
2) 学习能力：创造性思维是学习能力的提升，这是因为创造性思维更注重在思考过程中如何革新和创新，同时也提升了学习者的自主学习能力。
3) 开放性：创造性思维有一定的开放性和包容性，它是吸收、整合、发展和迭代整个人类认知过程的产物。
这不仅需要我们看待问题时能够客观公正、全面深入思考，也需要我们具备开放的心态去接受和欣赏不同思路、观点的创造性思维。
2. 创造性思维与创造性工作能力的关系《谈创造性思维》中提到，创造性思维好比是一种能力，它有助于人们提升创造性工作能力。
创造性工作能力可以用来解决各种问题，例如发明、创新、新产品新工艺的开发以及新领域的尝试等，同时也是解决日常困扰和个人发展的一项重要能力。
《谈创造性思维》说课稿
谈创造性思维前言创造性思维是指一种面向潜在问题的思考方式，其关注于寻找新的见解和解决方案，并以独到的方式表达和应用这些想法。
在现代社会中，创造性思维被认为是一种重要的素质，是不可或缺的。
什么是创造性思维创造性思维是指一种创造性的思考模式，它注重对问题的抽象、突破传统思维模式、发掘问题中的潜在内涵，同时还需要具备创新意识、变革意识和敏锐的洞察力。
创造性思维还要求我们需要摆脱固定的思维模式，开放心态去尝试新的思想、想象、观念和方法。
只有掌握创造性思维，才能够更好地适应现代社会的变革和发展。
创造性思维的重要性创造性思维在现代社会中十分重要。
第一，现代社会发展加速，时代变化和技术创新日新月异。
具备创造性思维的人才更能够适应社会变化；第二，创造性思维可以解决复杂的问题，开创新的领域，不断向前推进；第三，创造性思维可以获得更好的创新效果和更高的成就感；第四，创造性思维是提高竞争力的一种方法，开拓创新市场和领域。
创造性思维的培养多元化训练创造性思维可以通过多元化的训练得到锻炼。
学习不同的知识体系、接触不同的人群、尝试不同的文化背景，在意识形态和认识体系中感受多样性，可以让人体验到不同的思维模式和认知角度。
例如，在参加交流会议时，要学会如何向不同的群体展示和表达自己的观点。
坚持思考创造性思维需要我们坚持思考。
只有在思考中，我们才有机会找出批评和评价自己的问题，并发现自己的缺点和瑕疵。
因此，我们需要反复思考所学和所思。
多读书阅读是提高创造性思维的重要途径。
读书可以引发思索，帮助我们了解未知和尝试新的思维模式。
从取得新知到发现奇思妙想的思考过程，正是因为自己建立了原有知识体系，再进行结构组合或是脑海中出现新的联想。
不断尝试创造性思维需要我们不断地尝试。
只有尝试将自己从舒适区拉出来，逼着我们使用创意的方式探索新领域、解决问题和实现目标时，才能打破思维固化，进一步开拓思路，寻找新的突破。
适时在互联网上搜索一些可以锻炼创造性思维的游戏或者拓展课程，可以获得更好的锻炼。
《谈创造性思维》优秀课件
我们要做一个富有创造性的人，要经常保持好奇心，不满足于一个答案。在日常生活中，我们要注意培养创新精神。
创新思维
寻求多种答案
拓 展 延 伸
如何知道一只没有刻度的瓶子的容积？
（请想一下有没有特别的方法）
材料： 2个回形针，一张纸,一条线。（可以有辅助材料） 要求： 任选其中的一件或几件，发挥想象，创造一个小作品。 把它展示给大家，并说说你为什么这样创造。
如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
1、事物的正确答案为什么不止一个呢？
人们不满足一个答案，不放弃探究，寻求第二种答案要依靠什么样的品质呢？
寻求第二种答案非常重要，这就有赖于创造性思维
01
02
寻求第二种答案非常重要，这就有赖于创造性思维
本文的中心论点是什么？
寻求第二种答案非常重要，这就有赖于创造性思维，创造性思维有那些必要要素？
如何才能成为一个富有创造力的人？
区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么
创造性思维有哪些必需的要素呢？
人们不满足一个答案，不放弃探究，寻求第二种答案要依靠什么样的品质呢？
事物的正确答案为什么不止一个呢？
默读课文，找出文中出现的重要问题：
麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
谈创造性思维
罗迦 费 因格
字词解释：
孜孜不倦: 持之以恒； 不言而喻： 锲而不舍： 根深蒂固：
勤奋努力，不知疲倦。
比喻长久的坚持下去。
不用说就明白了。
比喻有恒心，有毅力。
比喻根基深厚，不可动摇。
01
要素： 汲取： 推敲：
03
吸取。
谈创造性思维论点 谈创造性思维论点2021
谈创造性思维论点谈创造性思维论点
创造性思维是指人们通过创新的思考方式和方法，产生新颖、有价值的创意和解决方案。
以下是一些关于创造性思维的论点：1. 创造性思维是推动社会进步和发展的重要力量。
创新是各行各业蓬勃发展的关键，而创造性思维是创新的基石。
只有通过不拘一格的思考和独特的观点，才能打破常规，创造出新的解决方案，推动社会向前发展。
2. 创造性思维是培养个人竞争力和适应未来社会的必备能力。
在充满变革和不确定性的现代社会中，人们需要拥有灵活性和创新性的思维来应对各种挑战。
只有具备创造性思维，才能快速适应新环境，发现机会，迅速调整策略。
3. 创造性思维激发个人潜能和创造力。
每个人都具备一定的创造力和潜能，而创造性思维可以激发和发挥这些潜能。
通过不同的思维方式和方法，人们可以突破传统思维的束缚，发现新的创意和视角，不断探索个人的创造力。
4. 创造性思维促进跨学科和跨界合作。
创造性思维鼓励人们从不同领域汲取灵感和知识，跨学科地思考和解决问题。
这种跨界合作可以促进不同领域的融合与创新，进一步加速创新的速度和程度。
5. 创造性思维是培养创业精神和创业成功的关键。
创业需要创新和独特的理念，而创造性思维正是鼓励人们在创业过程中寻找新的商机和解决方案的能力。
创造性思维使创业者能够在激烈竞争的市场中脱颖而出，实现自己的创业梦想。
创造性思维对于个人和社会的发展都至关重要。
通过培养和应
用创造性思维，人们能够发现新的机会，解决问题，推动社会进步。
《谈创造性思维》说课稿
《谈创造性思维》说课稿一、说教材今天我说课的题目是《谈创造性思维》，这是九年级上册第五单元的课文，本文的作者是美国著名的实业家罗迦·费·因格。
文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。
文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。
二、说教学目标（一）学习目标1.默写汲取、孜孜不倦、根深蒂固、不言而喻、轻而易举、锲而不舍等词并说出这些词的意思。
2.默读课文，准确找出本文的论点。
3.浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容。
4.说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力。
5.学习设问修辞并能结合例子说出其作用6.不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神。
（二）学习重点1.默读课文，准确找出本文的论点。
2.浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容。
3.说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力。
（三）学习难点不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神。
三、说学情及学法学生是语文学习的主人。
学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
我所授课的班级，学生水平参差不齐，基础较差；由于家庭条件所制，无条件查阅除课本、教辅以外更多的资料，致使知识面较窄，思维较为狭隘；而议论文学习又比较枯燥，为了更好的达到教学目的，我在教授本课时，采取了灵活多变的教法，化枯燥为生动，化呆板为灵动，还课堂以活力，尽量使议论文教学多一些生机，为学生创设轻松和谐的学习氛围。
在课堂教学中，我积极尝试培训学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
帮助他们积极发展各种思考策略和学习策略，并投入自己的情感，在解决问题中学习。
为了完成共同的任务，小组合作，互相支持配合，培养他们的合作精神和竞争意识。
并在教学中创设研究情景，鼓励他们动手动脑，尝试独立创作，培养他们的探索精神和创新能力。
《谈创造性思维》优质课件
创设问题情境，引导学生主动 思考和解决问题，激发他们的
创造潜能。
鼓励学生对已知事物进行质疑 和挑战，培养批判性思维和问
题解决能力。
拓展知识面与认知范围
广博的知识面是创造性思维的基础。要引导学生跨学科学习，掌握多领域知识。
培养学生阅读兴趣，推荐经典著作、优秀读物和科普读物等，帮助他们拓展视野 。
鼓励学生参加学术讲座、研讨会等活动，了解学术前沿动态和不同观点，拓展认 知范围。
鼓励学生走出舒适区，尝试新的事物和新的思维方式，不怕失 败，敢于挑战。
提供安全的学习环境
让学生知道在尝试新事物时不会受到惩罚或嘲笑，可以自由地 表达和探索自己的想法。
关注个性发展与心理品质
尊重个体差异
每个学生都有自己的优点 和特长，应该尊重他们的 差异，并提供个性化的支 持和指导。
培养自信
帮助学生建立自信，相信 自己的能力和价值，敢于 表达自己的观点和想法。
创新公共服务
运用创造性思维，结合公共服务需求和实际情 况，提供更具创意和实效的公共服务方案，提 高服务质量和效率。
创新城市规划
运用创造性思维，结合城市规划需求和实际情 况，制定更具创意和实效的城市规划方案，提 高城市功能和形象。
03
创造性思维的培育方法
激发好奇心与探究欲
好奇心是创造性思维的原动力 。要善于观察、发现和提问， 培养对事物的好奇心和探究欲
企业领域的案例
总结词
该互联网公司通过创新发展，不断推出新产品、新业务，成为行业内的佼佼者。
详细描述
该互联网公司在企业领域中注重创新发展，通过建立创新团队、鼓励员工提出新 点子、开展跨界合作等方式，不断推出具有创新性的产品和服务。这使得该公司 在激烈的市场竞争中脱颖而出，获得了巨大的商业成功。
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（2）语言准确、严密。如：“由此看来，区分一个 人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人 留意自己细小的看法。”“主要”“之一”这种用语十 分准确、严密，说明“根深蒂固（dì） 孜孜不倦（zī）
汲取（jí）
锲而不舍（qiè）
2.重点词语
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 行之有效：实行起来有成效。指某种方法或措施已经
实行过，证明很有效用。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 汲取：吸取。汲，从下往上打水。 渊博：（学识）深而且广。
持之以恒：长久地坚持下去。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 轻而易举：形容事情很容易做。 推敲：指斟酌字句，反复琢磨。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比
运用： (1)灯下人影正在________地读书，被淡黄的光辉 笼罩，仿佛手中捧着的是无价之宝。 (2)为了攻克技术难关，科技人员________，日夜 奋战。
答案：（1）孜孜不倦（2）废寝忘食
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整体感知
1．本文的中心论点是什么？ 事物的正确答案不止一个。
2．(重点)文章开头用图表来提出问题有什么 作用？
①学识渊博，精通各种知识； ②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； ③持之以恒的精神和毅力。
4.简要分析本文是如何围绕中心逐层展开论述的。
文章开篇先用四个图形提出一个问题，引出“事 物的正确答案不止一个”的观点；
接着引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这 一点非常重要”。那么怎样寻求其他答案呢？课文 提出“有赖于创造性的思维”，论述创造性思维必 需的要素。
品味赏析
赏析本文的语言特点和论证方式。 （1）多次运用设问的句式。 如文章的开头，先列出四个图形及思考题，随即 提出问题：“对上面这个问题，你是怎么回答的 呢？”接下来，通过对几种不同答案都具有合理性 的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。
又如课文第④段末尾提出问题：“那么，创造性 的思维必须具备哪些条件呢？”然后作者又对此作 了分析回答。
紧接着引申出问题：“不过，这种创造性的思维 是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和 缺乏创造力的人的区别呢？”
接下来论述并得出结论：“任何人都拥有创造 力。”只要具备几个关键性的要素，就能成为一个 富有创造力的人。
5. 第③段运用什么论证方法来论述“事物的正确答案 不止一个”这一论点？有什么作用？
喻做 事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒 心，有毅力。
3.词语辨析 孜孜不倦 废寝忘食
两词都有学习和工作勤奋努力的意思。 “孜孜不倦”是形容学习和工作勤奋努力，不知疲倦， 一般用于学习、工作等，重在“不知疲倦”上。 “废寝忘食”是形容十分专注，除用于工作、学习外， 还可用于其他方面，重在“专注”。
①运用图表、设问开头，直观而新颖。 ②通过提问的形式引出要议论的话题。 ③激发读者的阅读兴趣，吸引读者继续阅读。
内容探究
1. “不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非 常重要”，为什么？
只有这样才会激发人们去思索，去“寻求第二种答 案”，才有发明创造。
2.“寻求第二种答案”的途径是什么？ 有赖于创造性的思维。 3.联系上下文，找出创造性思维所必需的要素。
总结
本文由一个选择题入手，阐述了什么是创造性思维， 告诉读者有创造性思维的重要因素是有渊博的知识、 活用知识的意识及态度并且还要持之以恒，以及怎样 才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自 己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有 创造性的人。
结构图示
提出问题——事物的正确答案不止一个 论点
对比论证。作用：把“生活问题”与“数学问题”进 行对比，突出“生活中解决问题的方法并非只有一个”。
6.第⑪段运用了什么论证方法？有何作用？
运用了举例论证。举了贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚 的例子，论证了他们具有创造力的关键是关注极普通， 甚至一闪念的想法，并对它反复推敲。从而说明认为不 具有创造力的人，其实不是没有创造力，而是因为自我 压制，埋没了自己的创造意识。
谈创造 性思维
分析问题
要有创新思维 怎样有创新思维
论证
有无创新思维的人的区别 得出结论——人人都有创造力 结论
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谈创造性思维
学习目标
1.通读全文，理顺文章的论证思路。理解什么是真正 的教养和优雅风度。 2.理解本文语言准确、严密的特点以及设问句式在议 论文中的作用。（重点）
作者介绍
罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、 创造学家。他是“创意思考顾问公司”的创立人与 总裁。他的著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》 《踢醒沉睡之心》等。