计算机研究生专业英语课程设计
专业详解-计算机科学与技术(工学学士)
计算机科学与技术（工学学士）一、毕业生应具备的知识和能力（1）具备扎实的数学基础理论和基础知识；（2）具有较强的思维能力、算法设计与分析能力；（3）系统掌握计算机科学与技术专业基本理论、基本知识和操作技能；（4）了解学科的知识结构、典型技术、核心概念和基本工作流程；（5）有较强的计算机系统的认知、分析、设计、编程和应用能力；（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，能够独立获取相关的知识和信息，具有较强的创新意识；（7）熟练掌握一门外语，能够阅读本专业外文书刊。
二、专业课程设置1、专业基础课高等数学△、线性代数△、概率论与数理统计、电路理论△、模拟电子技术、数字电子技术、离散数学△、微机原理及应用△、接口技术△、数据结构△、操作系统△、C++面向对象程序设计△、多媒体技术、复变函数与积分变换、算法设计与分析△、计算机组成原理△、汇编语言△、计算机网络原理△。
2、专业课编译原理△、单片机原理与应用△、数据库原理与应用△、计算机系统结构△、软件工程△。
3、专业选修课文献检索、专业外语、VC++语言、VB语言、VF语言、TAVA语言、计算机图形学、计算机控制技术、图像处理、信号与系统、通信原理、UNIX、信息理论与编码、嵌入式系统、计算机数字图像处理、计算机模式识别、数字逻辑。
三、专业实践教学内容金工实习、计算机操作实习、电子工艺实习、外语强化训练、数字电子技术实验、数字电子技术课程设计、计算机网络实习、接口技术课程设计、数据库应用课程设计、单片机原理与应用课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计等。
四、研究生专业计算机系统结构、计算机软件与理论、计算机应用技术、信息安全、电路与系统、通信与信息系统、信号与信息处理等。
五、与高中科目的相关程度语文C、数学A、英语A、物理B、化学D、生物E、计算机A、政治E、历史E、地理E、美术D、音乐D。
六、就业与薪酬1、就业范围国家各行政管理部门、各类科研院所、大中专学校、各类企事业单位等，就业面极广。
《计算机专业英语Ⅱ》课程标准
《计算机专业英语II》课程标准1 .课程说明(1)课程性质：本门课程是计算机类专业的专业基础必修课程。
通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规那么等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。
本课程是计算机相关专业各课程的前修课程。
(2)课程任务：主要针对与计算机相关的各个岗位开设，主要任务是培养学生在工作岗位的英语能力，通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规那么等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。
(3)课程衔接：在课程设置上，是为各个计算机专业课程做好基础准备。
2.学习目标通过任务引领的工程活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和计算机高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。
能熟练使用和识别各种设备中出现的英文名称。
能熟练应用各种软件中出现的英文名称(仪器)。
能熟练运用和识别国家标准、规范及规那么中出现的英文词汇。
会熟练编制计算机软件程序。
3.课程设计按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以工程课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程工程课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工程任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
以计算机行业需求引领课程工程工作任务，以课程工程工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将计算机英语的基本知识、基本规那么、基本技能循序渐进融入各工程之间及工程之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖计算机领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
大学生高职本科《计算机网络专业英语》课程标准
附件《计算机网络专业英语》课程标准二级学院（部）：信息与传媒学院制定人：审核人：制订日期： 2022.10修订日期：学院教务处制二零二二年七月一、课程基本信息二、课程性质（一）课程性质本课程是计算机网络技术专业必修的一门专业基础课程，是在学习了《计算机网络技术应用基础》课程后，具备了网络技术基础知识上开设的一门理论课程，为后续网络专业其他课程的学习奠定基础。
（二）课程功能定位三、课程教学目标（一）课程总体目标通过课程的学习，要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，具有阅读计算机领域实用性文献的能力，使学生具备阅读和翻译计算机专业英语的能力；参照范例用英语模拟套写能力。
（二）具体目标1.知识目标（1）掌握计算机硬件及系统知识、算法、操作系统专业知识；（2）掌握程序设计、办公自动化、多媒体系统和CD-ROM专业知识；（3）掌握信息高速公路和综合业务数字网络专业知识；（5）掌握计算机领域的安全问题专业知识。
2.能力目标（1）具备计算机领域实用性文献阅读能力；（2）具备计算机领域专业文档翻译能力；（3）具备计算机领域专业文档写作能力。
3.素质目标（1）在进行任务分析与方案制定过程中始终保持认真严谨的工作作风和职业道德操守。
（2）在与小组成员交流过程中，提升沟通表达能力。
（3）具备团队协作意识和组织协调能力。
（4）在故障排除过程中，提升分析问题及解决问题的能力，并形成独自思考、自学的能力四、教学内容与学时分配五、教学资源要求（一）教材选用与编写建议教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想，以岗位作业为基础，上述教学内容应占教材篇幅的80%以上。
教材内容应突出职业性，将职业项目分解成若干典型活动，按完成工作项目的要求和岗位操作程序，结合职业资格证书的考核要求组织教材内容。
教材应以学生为主，内容展现应图文并茂，文字表达应简明扼要，并配有大量实例，以提高学生的学习兴趣，使学生更容易理解和掌握。
（二）教学参考资料1、教材：《计算机专业英语教程》，李莉、李秀华编著，北京大学出版社（三）教学资源开发与利用1、教师应根据课程目标，针对项目中的每个任务编写教案、多媒体PPT课件、实验指导书、操作视频、习题库等。
理工科院校翻译专业硕士教学中计算机辅助翻译课程的设计研究
理工科院校翻译专业硕士教学中计算机辅助翻译课程的设计研究论文关键词：计算机辅助翻译理工科院校MTI培养论文摘要：本文以燕山大学翻译专业硕士课程设计中的计算机辅助翻译课程为例，着重探讨如何充分利用现有教学和科研资源的可行性，提出以技术资源为保障的实训平台建设、以工程技术为特色的翻译专业语料库和术语库的建立、以项目为依托的翻译实践平台建设和以就业为导向的对口翻译实践培养模式，以适应理工类院校翻译专业硕士培养和发展的需要。
一、引言计算机辅助翻译（CA T）是指利用计算机程序设计将一种自然语言翻译成另一种自然语言的过程。
与将文中的词语用软件作简单过程处理的机器翻译不同，计算机辅助翻译能够利用数据库功能和翻译记忆程序，为翻译人员提供建议和解决方案，这样便能够有效节约翻译时间及成本，同时确保翻译品质和风格的一致性。
CA T技术的核心是翻译记忆技术，也就是当译者在前台进行翻译工作时，CA T的后台同时自动进行语言数据库的建立和更新。
CA T在国内作为一门硕士研究生课程最初是按照学术型硕士培养方案要求，设立在翻译方向课程体系下的一门选修课程。
无论是在教学大纲的设计，还是授课方式上，该课程均以课堂理论讲授和掌握翻译软件原理为主，真正与实践结合的翻译活动不多，考核方式也均以给定的翻译语篇为主，学生毕业后仍然无法真正领会和展现应有的翻译技能和方法，甚至造成了对计算机辅助翻译的一些误解和偏见。
自从2007年3月国务院学位委员会发布翻译硕士专业学位设置方案以来，翻译专业硕士在多所高校蓬勃发展。
作为培养专业翻译人才的一种全新模式，CAT也成为MTI培养体系中的一个重要环节。
俞敬松、王华树（2010）以北京大学为例，探讨了计算机辅助翻译硕士专业教学中课程设计定位和教学计划的设定，教学过程中所面临的各种问题和解决思路。
王立非、王进铨（2008）着重介绍了panaconc软件在翻译语料库研究中的应用以及计算机辅助方法对翻译研究的意义。
计算机专业英语教学方法探索
天水 师范 学 院学 报
Ｊ ｕ ａ ｏ ｉｎ ｈ ｉ ｒ ｌ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ｌ ｆ ａ ｓ ｕ ｍａ ｖ ｒｉ ｎ Ｔ Ｎｏ Ｕｎ ｙ
Ｍａ．２ ０ ｒ ， ０１
第 ３ ０卷 第 ２期
Ｖ０ ．０ Ｎｏ ２ １３ ．
计算 机专业英语教学方法探索
刘春 明 徐 恺ｚ 贾 平ｚ ， ，
文 撰写 专业 论文都 具 有十分 实用 的指 导作用 ． １ ． ２计算 机专业 英语 的学 习 目标
计 算 机专 业 英语 是 计 算机 专 业 的一 门必修 课 ． 相 对普 通英语 学 习 的听 、 、 、 说 读 写全 面发展 ， 专业 英
著名 的语 言学 家Ｗｉ ｉｓ ｌ ｎ 曾说 “ 有语 法 就不 能 ｋ 没 表 达思 想 ． 有词 汇 就 什 么 也不 能表 达 ” 由此可 以 没 ，
专业 英 语课 程 的课 时量 相对 比其 他专 业课 少 ．
严 密 ； ） 理 规 范 ； ） 达 准 确 ；） 词 精 炼 等 ． （条 ｄ （表 ｅ （用 ｆ 另
外 ， 文 章结 构 方 面来看 看 ， 技 文 章还 具有 ： １ 从 科 ｆ 大 ａ
很难 在这有 限 的时 间里迅速 地提 高学 生 的整 体英 文
从 学 习 目标 容易 看 出 ．计算 机专 业英语 学 习的 关键 是 阅读 、 翻译 和 写作 ． 而它们 顺利 进行 的前 提是 专业 词 汇 ， 它们 相 互影 响 、 互促 进 ， 面就 分别 从 相 下
这 四个 方 面 进 行 讨 论 ．
２ １词 汇 ．
专 业 英语 课程 、 阅读 英 文原 版 专业 著 作 资料 和 用 英
语教 学 具 有 指 导 意 义． 计 算 机 专 业 英 语 教 学 中的 词 汇 、 对 阅读 、 译 和 写 作 等教 学 过 程进 行探 讨 ． 翻 总结 出一 些 教 和 学 的 经 验 与 技 巧 ． 本 课 程 的教 学 实 践 中取 得 了 良好 的 效 果 ． 在
计算机专业英语课程教学的探索与研究
通过对《 煤矿机电安全管理》 课程 的课程设计 和教 学体 系的研究 以及 教学 内容和教学 方法 的改革 、 在
实践教学体系的改革 ，对煤矿机电技术与管理人才 的
２ ． 现场参观实 习模块 现场 实习存煤矿现场进行 学生 存进 行课程设计 前均到煤矿现场开展 了参观实习 实习期问 ， 指导教 师的指 导下 ， 要求学生 通过 “ 、 、 、 、 等方式 ， 看 听 奁 问 写” 了解煤矿机 电设备 的运行 和管理现状 ：看是指深 入到
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遍性 ， 很有教育 意义 ； 而且 ， 在事故 中发 现 的隐患很具 有研究价值 ，也给学生提 了设 备创新 和管理创新 的
巩 固理论教学 的基本理 论， 加深对课章教学 巾重 、 炸点 的掌握 ， 进一步 建立 丁程意识 ， 激发创新 意识 ， 对实现 课程人才培养 目标起到 了非常重要的作用
１ ． 教 学 模块 。 实验
机电设备运行 中的隐患分析和管理 中取得 的经验和教 训； 写是指学生通过 以上环节的实习后 ， 写出实习报告 ，
研 究课 题 。 三 、 践教 学 体 系的 改革 实
煤矿 机电硐 室和车间 ，观 看煤矿 机电设 备的结构及运 行情况 ；听是存现场 听取操作丁人对设 备运行情 况的 介绍 ；查是到现场 和机 电科室查 阅机 电安全管理制度 和维护检修 的记 录 ；问是询 问现场技术人员对该企业
《计算机英语》课程标准
宁夏职业技术学院《计算机英语》课程标准【课程名称】：计算机专业英语【适用专业】：计算机应用专业，网络专业，通信专业1.前言1.1课程性质：1.1.1课程的地位计算机的发展日新月异，在计算机领域，无论是硬件还是软件，也无论是理论还是实践，西方发达国家总体上处于优势。
计算机专业的毕业生在从事计算机工作时，不可避免的要与计算机方面的英语资料打交道。
在普通英语的学习过程中不可能大量涉及计算机方面的常用词汇，这就需要学习计算机英语这门课程，本课程主要学习计算机方面和科技方面的常用词汇以及科技英语中常用的语法现象，让同学在以后的工作过程中能较快的顺利的阅读计算机方面的英语资料,及时了解计算机发展的新技术和新动向。
1.1.2课程的功能《计算机专业英语》是计算机专业的一门必修课。
课程的中心任务旨在帮助读者掌握一定的计算机英语专业词汇并具备一定的计算机英语阅读及翻译能力，通过对本课程的学习，学生在学习计算机的过程中能更好地理解相关的英文信息和资料，了解计算机发展的历史和最新趋势，紧跟本专业国际前沿的计算机应用知识。
1.1.3课程与其他课程的关系本课程是在学生学习了大学英语和多门计算机课程的基础上开设的专业基础课，通过本课程的学习，使学生能够加深相关计算机课程的理解，为学生以后进一步提高计算机专业水平打下坚实的基础。
1.2设计思路：1.2.1课程设计总体思路总目标：掌握一定量的专业词汇，培养计算机英语的阅读、翻译能力目标的四个方面：专业词汇←→常见语法、句型←→阅读能力和技巧←→翻译能力实现目标的学习领域：专业词汇，计算机系统基础方面的英语文献，计算机技术新的发展和应用方面的英语资料。
2.课程目标：2.1总体目标：通过本课程的学习，可掌握一定数量的计算机专业英语词汇，看懂常见的屏幕信息能初步阅读和理解使用计算机过程中出现的提示信息和专业说明书等英文资料。
2.2具体目标：（1）知识结构能力对课程介绍的相关计算机的内容比较熟悉，并掌握相关专业词汇。
研究生英语教学大纲
研究生英语教学大纲一、课程简介研究生英语课程是为提高研究生在学术、职业和跨文化交流中的英语能力而设计的。
本课程大纲旨在明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，以确保所有研究生在完成课程后都能具备所需的英语能力。
二、教学目标1、培养研究生的学术英语能力，包括阅读、写作、听力和口语技能。
2、提高研究生的跨文化意识和跨文化交流能力。
3、培养研究生在学术领域内进行独立研究的能力。
三、教学内容1、学术英语：阅读英文文献、撰写英文论文、准备英文报告。
2、跨文化交流：了解并适应不同文化背景，学习跨文化沟通技巧。
3、独立研究：学习如何进行独立研究，包括文献综述、实验设计、数据分析和论文撰写。
4、学术道德与规范：了解学术道德规范，包括引用规范、版权保护等。
四、教学方法1、课堂教学：通过讲座、讨论和案例分析等方式，传授知识和技能。
2、自主学习：鼓励研究生通过在线资源、图书馆等途径进行自主学习。
3、小组合作：通过小组合作项目，提高研究生的团队合作能力。
4、实践应用：组织模拟学术会议、论文发表等实践活动，提高研究生的实际应用能力。
五、评估方式1、平时作业：包括课堂讨论、小组项目、论文等。
2、期中考试：以闭卷形式进行，测试研究生的学术英语和跨文化交流能力。
3、期末论文：要求研究生撰写一篇英文论文，主题自选，评估其独立研究能力和学术英语写作水平。
4、出勤率：将研究生的出勤率纳入评估范围，以确保其积极参与课堂学习和实践活动。
5、教师评价：教师将对研究生的学习态度、合作精神、独立思考能力等进行综合评价。
六、教学大纲的实施与调整本教学大纲的实施应遵循教学目标和教学内容的要求，根据研究生的实际情况和需求进行适当调整。
教师应在每个学期开始前制定详细的教学计划，并在教学过程中根据实际情况进行适当调整。
同时，应定期组织教师进行教学交流和研讨，以不断改进教学方法和评估方式。
七、总结研究生英语课程是提高研究生英语能力和跨文化交流能力的重要途径。
关于计算机英语论文
关于计算机英语论文计算机英语论文范文一：计算机英语教学实训设计研究1高职高专计算机英语的特点1.1时效性和实用性新技术飞速发展，大量的计算机专业概念专业词汇随着新技术的发展层出不穷。
如ITinformationtechnology;online;E-commerce等都是随着新技术的发展产生和应用的，因此它的时效性和实用性显而易见。
1.2专业性与客观性计算机专业文章一般重在客观地陈述事实，力求严谨和清清楚，避免主观成分和感情色彩，这就决定了计算机英语具有客观性。
1.3专业术语多如：CPUCentralProcessingUnit：中央处理器;DBSMDatabaseSystem数据库管理系统OperatingSystem操作系统.1.4缩略语经常出现如：MBMotherBoard：主板，LCDLiquidCrystalDisplay：液晶屏幕USBUniversalSerialBus：通行串行总线;1.5合成的新词多如：input出入;output输出;PersonalComputer：个人计算机;1.6介词短语、分词短语和名词性词组和长句使用频繁如：Someapplicationpackagesofferconsiderablecomputingpowerbyfocusingonasingletask，suchaswordprocessing;others，calledintegratedsoftwareoffersomewhatlesspowerbutincludeseveralapplications，suchasawordprocessor，aspreadsheet，andadatabaseprogram.有些应用程序包可就一个单项任务提供相当的计算能力，如文字处理;其它应用程序包，称为综合软件，计算能力略差但也包括了很多应用功能，如：文字处理器，电子表格和数据库程序等。
2如何开展高职高专计算机英语教学和实训“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
专业英语课程设计中的需求
首先，教学目标不甚明确。课程教学目标应该符合大学
英语教学大纲。1985 年版的大纲设定了 专 业 英 语 阅 读 阶 段。这是与当时的社会经济发展情况相符合的。而后随着 我国改革和对外开放的进一步发展，社会需求发生了变化， 阅读教学已经不能满足社会和学生的需求。因此 1999 年的 大纲将培养目标从单一的阅读技能的培养转变为听、说、读、 写、译的全面提高［3］，但大部分院校的专业英语课程教学目 标依然是培养学生的阅读能力，体现在专业英语教学仍然是 不分学科地以阅读教学为主。社会对不同专业学生的英语 要求是不同的，如政治学专业的学生主要是阅读外国文献， 因此阅读要求高一些，听说能力可以一般。而旅游专业大学 生的听说能力就要强一些，阅读能力不要很高。无差别的教 学不符合学生 实 际 需 求，致 使 学 生 学 习 专 业 英 语 积 极 性 不 高。其次，教材不统一。当前的专业英语教材并没有统一的 规定，或直接引用外来原版教材，或各院校的专业英语任课 教师自己编写。虽然两种教材都有一定的好处，如外来原版 教材在一定程度上说具有真实性，但各个国家学生的学习风 格、水平基础等都是不同的，国外的优秀教材不一定在国内 也能得到良好的效果。而教师自编的教材大多也是找些原 版材料，课文之间缺乏连贯性，有的甚至没有练习，学生使用 这种教材主要是进行阅读学习，很难达到提高专业英语综合 能力的目的。此外，教学方式单一，教学手段落后。目前大 多数专业英语教师仍然采用传统的以教师为中心的“词汇 + 语法 + 翻译”的教学模式。这种模式的教学，是教师占主导， 课堂上大部分时间都是教师在讲述预先准备好的讲稿，学生 被动地接受知识，缺乏思考，学生与教师之间以及学生之间 缺乏互动交流。多样的教学手段能丰富课堂教学，然而专业 英语的教学手段十分落后，缺乏相应的计算机和教材软件的
《计算机专业英语》教学项目课程设计
《计算机专业英语》教学项目课程设计一、课程设计的背景与整体思路该专业主要培养学生德、智、体全面协调发展，掌握关于计算机专业的基本理论、基础知识，具备掌握信息处理和信息管理技术、具备程序设计、信息管理系统软件开发和维护能力，具备基于计算机技术、自动控制技术、传感信息处理技术和互联网技术进行信息标识、获取、传输、处理、识别和控制的能力，掌握软件技术的基础理论、基本技能和软件开发的专业知识，精通网站开发技术、数据库技术、高级语言程序设计技术等，能进行系统集成及相关技术与产品的开发和应用推广，具有计算机工程实践能力，成为服务于经济和社会发展需要的高素质技能型人才。
这个专业的毕业生主要从事面向金融、保险、机关、企事业单位计算机信息管理、计算机信息处理、计算机文秘、在软件外包服务行业从事销售、售后技术支持，IT类企业、或从事面向企业、事业单位网络管理与维护、企业网站建设、计算机产品、网络产品、计算机外围硬件设备的销售、维护等岗位工作。
课程的设置主要本着“工学结合，培养技能型人才”，在“学中做、做中学”的原则，按照计算机科学的发展规律，针对计算机信息技术、计算机网络技术和计算机软件技术进行设置。
课程设置合理、实用性强，专业就业良好。
二、学习领域课程的定位与目标学校培养专业带头人1人。
专业带头人应较好地掌握高职教育的发展规律，精通本专业的最新高级技术，在地区行业具有较大的影响力。
学校培养和企业引进骨干教师2人，培养出一批学风扎实、业务精良，具有较高水平教学、研发和社会服务能力的专兼结合“双师”结构教学的中青年教师骨干。
聘请技术人员3人。
本专业计划从企业长期聘请2名行业技术骨干兼职担任专业课教师，并从合作实训企业聘请1名实训指导兼职教师，由专业教研室主任李仕敏老师负责实施。
通过多种聘用形式，建立兼职教师队伍建设长效机制，造就一支稳定的兼职教师队伍，促进本专业持续稳定的发展。
三、教学项目的选取与序化在这个教学设计方案中我们选择了计算机专业英语学习领域课程的计算机网络专业英语教学项目进行详细设计。
基于Moodle平台的《计算机专业英语》网络课程的设计与实施
骆 莎
（ 海农 林职 业技 术 学 院 图书信 息 中心 ， 海 ２ １ ０ ） 上 上 ０ ６ ０ 摘 要 ： ｏ ｌ 一个 基 于 网络 的 开 源课 程 管理 系统 （ ＭＳ ， Ｍｏｄｅ是 Ｃ ） 它依 据 社 会 建构 主 义理 念进 行 开发 ， 包含 丰 富的
一
生 的评 价提 供 了重 要依 据
步 一 步 的 ， 一 步 为后 一 步 的学 习 做铺 垫 。 统会 即 利用 Ｍｏ ｄｅ课程 平 台设 计 并实 施 了计 算机 专 业英 语 ｏｌ 教 学 ． 教学 中提供 了丰 富 的多 媒 体教 学 资 源 ， 开 展 多样 化 在 并 的学 习活 动 ， 使学 生 主动 参与 其 中 ， 相交 流协 作 ， 变 了传 统 互 改 计 算 机 专业 英 语 教学 方 式 单一 ． 学枯 燥 乏 味 的情 况 ， 教 改变 了 教师 单一 教授 的方 式 。 外 ， 角度 评价 学生 的学 习情 况 ， 是 另 多 更 极 大地调 动 了学 生学 习积 极性 ，促 进 了学生 对 知识 的 掌握 提 高 了其 信息技 术 素养 。
主 题 学 习 中 ， 者 设 计 了 一 项 ｌ 题 的 测 验 。 个 学 生 有 ２次 笔 ０道 每
答题 机 会 ， 以最 高 成绩 为 准 。 生 答题 成 绩 中将 显 示 每位 学 生 学 两次 答题 的所 用 时间 、 题总 得分 、 答 每道题 得分 情况 以及评 价 ， 这样 教师 可 以清楚 地 了解 每位 学生 的学 习情 况 。 其次 ，课 程 利用 Ｍｏｄｅ平 台 的报表 功 能对 学生 的学 习过 ｏｌ
程 进 行 跟 踪 记 录 ， 课 程 平 台 管 理 模 块 的 “ 表 ” 栏 中 有 日 志 在 报 一
中科大 计算机硕士培养方案
中科大计算机硕士培养方案作为中国科技领域的顶尖学府，中国科学技术大学（简称中科大）在计算机科学与技术方面具有极高的声誉。
本文将详细介绍中科大计算机硕士培养方案，帮助有志于在该领域深造的学子们更好地规划自己的学习道路。
一、培养目标中科大计算机硕士培养方案旨在培养具有良好科学素养、扎实理论基础、宽广专业视野、较强实践能力和创新精神的高层次计算机专业人才。
毕业生能够在科研、教育、企业等领域发挥重要作用，为国家计算机科学技术的发展贡献力量。
二、课程设置1.公共基础课：包括政治、英语、数学等课程，旨在提高学生的综合素质。
2.专业基础课：包括计算机组成原理、操作系统、计算机网络、算法设计与分析、数据结构与算法等课程，为学生打下扎实的专业基础。
3.专业选修课：涵盖人工智能、大数据、网络安全、软件工程、图形学等多个领域，学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程。
4.实践环节：包括课程设计、实习、毕业论文等，培养学生实践能力和创新精神。
三、培养环节1.学术交流：鼓励学生参加国内外学术会议、研讨会，拓宽学术视野，提高学术水平。
2.实践能力培养：通过课程设计、实习等环节，让学生在实际项目中锻炼自己的技术能力。
3.创新能力培养：鼓励学生参与导师的科研项目，发表学术论文，申请专利，参加创新竞赛等。
4.国际化培养：提供海外交流、实习、联合培养等项目，帮助学生提高英语水平，拓宽国际视野。
四、就业方向中科大计算机硕士毕业生可在科研机构、高等教育机构、企业等领域从事计算机科学与技术相关的研究、开发、管理等工作。
主要就业方向包括：1.人工智能、大数据、云计算等前沿技术领域。
2.软件开发、系统架构、网络安全等方向。
3.科研机构、高校教师、企事业单位技术部门等。
五、毕业要求1.完成规定的学分。
2.通过毕业论文答辩。
3.符合学校规定的其他毕业要求。
总结：中科大计算机硕士培养方案注重培养学生扎实的理论基础、宽广的专业视野、较强的实践能力和创新精神。
自考07832计算机专业英语(一)作文
计算机领域的新篇章：自考07832计算机专业英语（一）的学习体验In the rapidly evolving world of technology, the importance of computer proficiency and understanding of computer-related terminology cannot be overstated. This is particularly true for those seeking to establish themselves in the field of computing. Among the various avenues available to acquire this knowledge, self-study through courses like Self-Taught 07832 Computer Professional English (I) stands out as a unique and effective approach. The journey with Self-Taught 07832 Computer Professional English (I) has been an enriching and transformative experience. The course, designed to equip students with the necessary vocabulary and language skills to understand and communicate effectively in the realm of computer science, covers a wide range of topics from basic computer hardware and software concepts to advanced programming terminologies.The initial stages of the course were challenging, as I had to familiarize myself with a new vocabulary and the intricacies of computer-related terminology. However, withthe help of engaging content and interactive exercises, the process became increasingly enjoyable and rewarding. The course material was presented in a clear and structured manner, making it easy to follow and retain information.One of the most significant aspects of the course was its focus on practical application. The language skills and vocabulary acquired through the course are not just theoretical; they are immediately applicable to real-world scenarios. This approach made learning more relevant and meaningful, as I could see how the knowledge I was gaining was directly applicable to my professional pursuits.The course also provided an excellent platform for improving my reading comprehension and writing skills. The variety of texts and passages covered in the course, ranging from technical manuals to research papers, helped me develop a better understanding of different writing styles and complexities. This, in turn, improved my ability to express myself effectively in written English, a crucial skill in the field of computing.The Self-Taught 07832 Computer Professional English (I) course has been a valuable addition to my academic andprofessional toolbox. It has not only expanded myvocabulary and language skills but has also enhanced my understanding of computer science concepts and their applications. The course has equipped me with theconfidence and proficiency necessary to engage effectivelyin the global computing community.Looking ahead, I am excited about the opportunitiesthat lie ahead in the field of computing. With the foundation provided by Self-Taught 07832 Computer Professional English (I), I am well-prepared to embark on this exciting journey and contribute to the ongoing technological revolution.**计算机领域的新篇章：自考07832计算机专业英语（一）的学习体验**在科技迅速发展的世界中，计算机熟练程度和对计算机相关术语的理解的重要性不言而喻。
计算机专业硕士 英语
计算机专业硕士英语全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：计算机专业在当今社会已经成为一个非常热门的领域，计算机专业的硕士课程更是备受青睐。
这个领域为学生提供了丰富的机会和挑战，也为他们的未来职业发展打下了坚实的基础。
有人说计算机专业是未来的趋势，因为计算机技术已经渗透到了我们的日常生活的方方面面。
计算机专业硕士的课程涵盖了很多方面，包括计算机科学基础知识、计算机软件技术、计算机硬件技术、计算机网络技术以及人工智能等领域。
学生在硕士课程中将学习如何设计、开发和维护系统，如何利用计算机技术解决实际问题，以及如何不断学习和跟上技术的发展。
在这个过程中，他们将接触到最新的技术和理论，学习到如何独立思考和解决问题。
在计算机专业硕士课程中，学生将接触到各种高级技术和工具，如编程语言、数据库管理系统、操作系统以及网络安全等。
这些知识和技能将使他们在未来的工作中具有竞争力，能够快速适应和应对变化。
学生还将学习项目管理、团队合作等技能，为将来的职业发展做好准备。
计算机专业硕士的课程还注重培养学生的创新能力和实践能力。
学生将有机会参与各种实际项目，学习如何将理论知识应用到实际工作中去。
他们将在实验室中进行实验、设计和开发项目，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
这些实践经验将为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
除了技术知识和实践能力外，计算机专业硕士课程还注重培养学生的综合素质和职业素养。
学生将学习如何与他人合作、如何进行有效的沟通以及如何管理时间和资源。
这些素养将帮助他们在未来的工作中更好地融入团队，担任领导职位，共同完成各种复杂的项目。
计算机专业硕士课程是一个非常有价值和有挑战性的学习经历。
学生将在这个过程中获得丰富的知识和技能，为自己的职业发展做好准备。
他们还将结识各行各业的人才，扩大自己的人脉，为未来的职业规划打下坚实的基础。
希望所有选择计算机专业硕士课程的学生都能在这个领域找到自己的兴趣和梦想，取得成功。
计算机研究生专业英语课程设计
(3)
It is learnt to minimize the shape residual error
between the ground truth shape Sˆand estimated shape in the current stage, as where index i iterates over all the training samples.
A Unified Framework:
A Unified Framework:
A key innovation:the features were defined relative to S t− 1, so called pose/shape indexed features .We proposed to apply such features in detection as well, by making the learning of weak classifier C i (x) also dependent on the face shape. We divided the N weak classifiers into the T stages. Each stage has K = N/T weak classifiers and they depend on the T stage. K face shape from the previous t t 1
Alignment Helps Detection: a Post Classifier We used the Viola-Jones detector in OpenCV with alow threshold to ensure a high recall. The detector output a lot of image windows, of which many are false positives. We split all the images into two parts and used the positive and negative output windows in the first part to train a linear SVM classifier, and tested all the output windows in the second part. We call it a post classifier as it operates on the output of a cascade detector. All windows are resized into 96*96 pixels. We c o m p a r e t h r e e t y p es o f f e a tu r e s , w i th o u t a n d w i t h alignment. 1. we divide the window into 6*6 non-overlapping cells and extract a SIFT descriptor in each cell. 2. we use a fixed mean face shape with 27 facial points and extract a SIFT descriptor centered on each point. 3. we align the 27 facial points using the alignment algorithm in [21] and extract a SIFT descriptor centered on each point. ([21]:Face Alignment at 3000 FPS via Regressing)
专业英语课程标准
《计算机专业英语》课程标准1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用掌握并使用好计算机，一个极其重要的条件就是要能熟练地读懂计算机屏幕的各种英文信息，能熟练地阅读英文的计算机资料、文献和书籍。
所以，计算机专业英语是计算机专业的重要课程之一。
本课程属“计算机网络技术专业”专业基础课程与必修课程。
本课程涉及了计算机操作系统、计算机网络技术、计算机安全以及办公自动化等的前沿技术和最新成果。
通过教学帮助学生学习计算机领域的常用专业词汇，尤其是与计算机网络技术相关的专业词汇，通过对不同体裁的文献资料阅读，使学生掌握用英语组织表达计算机理论和实践操作的语句、描述专业英语语句的基本格式和主要的语法，通过课本中的新选编的前沿论文和原版教材的课文学习，掌握正确阅读的方法，培养高效率获取本专业英文信息的能力，提高阅读理解能力，使学生能顺利的阅读本专业的原版教科书、参考书、及相关的技术文献，并且了解计算机相关专业发展的动态和方向，为进一步学习国内外的计算机方面的知识打下初步基础。
对课程介绍的相关计算机的内容比较熟悉，并掌握相关词汇。
能顺利的阅读本专业的原版教科书、参考书、及相关的技术文献，并且了解计算机专业发展的动态和方向。
学生能够达到熟练阅读科技文章、屏幕提示、帮助文档、用户手册等计算机专业英语资料。
能根据实际需要查阅相关的英文资料。
能写较简单的计算机专业文章。
1.2课程基本理念本课程是计算机网络技术专业的基础课程，主要是培养学生对专业英语的热爱和兴趣，为的是让学生通过学习该课程对专业英语的基础知识有较深刻的理解，对学习相关专业以后的课程和本专业的就业岗位有一定的理解和认识，从而使本专业学生对媒体制作软件能够突破英语的障碍，提高操作速度。
1.3课程设计思路为响应教改方针、工学结合的理念，根据本专业现有工作岗位任务的分析，同时结合本专业学生思维活跃的特点，本课程的课程设计主要以岗位需求为导向，学院办学理念为依据；以工学结合为原则，注重校企合作，充分调动学生的学习积极性；以营造最佳的学习氛围为原则进行课程设计，在整个课程设计中以项目教学贯穿始终，其中穿插听、说、读、写四个环节，整个教学活动以学生为主体，教师进行有效干预的形式进行，以此来充分调动学生的积极能动性。
计算机科学与技术专业要学的课程(中英文对照)
计算机科学与技术专业Specialty in Computer Science & Technology一、培养目标Ⅰ. Educational Objectives培养德、智、体全面发展，具有计算机科学与计算机工程领域系统、扎实的理论基础，知识结构合理，具有创新能力和国际竞争力的高素质的科技人才。
本专业的学生在信息的获取、传递、处理及应用等方面具有较宽广的专业知识、掌握现代计算机科学及工程中计算机硬件和计算机系统软件的基本原理、计算机应用技术，并具有较强的工程实践能力，具备设计、开发计算机硬件、计算机系统软件和应用软件的能力。
要求本专业学生具有较强的英语语言能力、良好的人文素质和创新精神，并在计算机科学、嵌入式系统、操作系统、自动控制、计算机网络、信息安全、软件工程、信息处理及其相关领域中的一个或两个方向具有特色。
毕业生能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的高级研究型及应用型人才。
This program is designed to provide a thorough grounding in the theoretical principles and knowledge of information retrieval, transformation, processing and application. It remains committed to systematic education for high-level researchers and doers, who have the personality of innovation and the desire for international competition.Students shall be equipped with a professional education of principles and technology in the field of computer hardware & software. Moreover, the proficiency in engineering practice and the ability in development of hardware & software are required. Students with good command of English and personality of innovation shall be expert in one or two of the following fields: Computer Science, Embedded Systems, Operating System, Automatic Control, Computer Network, Information Security, Software Engineering, Information Processing and other related fields. Students can be prepared for any professional role they might choose-education, research & design, practice in research institutes, universities, industries, the professions and other community groups.二、培养要求Ⅱ. Skills Profile本专业毕业生主要应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握扎实的数学、物理等自然科学和一定社会科学基础理论知识，具有较强的外语应用能力；2.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力；3.较系统地掌握本专业所必需的高级语言、操作系统、计算机硬件、数据库、网络技术等基础理论和研究开发计算机软、硬件的基本技能；4.掌握必要的相关专业基础知识，包括网络工程、信息安全和软件工程等方面的基本知识；5.了解计算机科学与技术的发展动态和计算机的有关法规；6.具有较好的人文社科知识和人文素质，以及较强的协调、组织能力；7.具有较强的创新精神。
大数据专业英语教程课程设计
大数据专业英语教程课程设计课程简介本课程旨在帮助大数据专业的学生提高英语水平，以便更好地理解和应用国际上最新的大数据技术和理论。
本课程将涵盖大数据领域中的常用英语词汇、短语、概念、方法和技术，同时将探讨大数据背后的商业和社会价值。
课程目标•让学生掌握大规模数据分析的理论和实践•提高学生的英语听说读写能力•帮助学生理解大数据应用的商业和社会价值授课方式本课程采用课堂教学、案例分析、小组讨论等多种教学方式。
课堂上将重点侧重于学生的交互式学习和实践技能培养。
课程内容第一章：大数据概述本章将对大数据的定义、历史、来源、挑战和应用等方面进行介绍。
- Key vocabulary: big data, data analytics, data volume, data velocity, data variety - Key concepts: data explosion, data processing, data governance, data security, data privacy第二章：数据挖掘与分析本章将介绍数据挖掘和分析的方法和实践。
- Key vocabulary: data mining, predictive modelling, regression analysis, clustering analysis, decision tree - Key concepts: data visualization, exploratory data analysis, feature engineering, data preprocessing, data cleaning第三章：机器学习和人工智能本章将探讨机器学习和人工智能的基础知识、算法和应用。
- Key vocabulary: machine learning, deep learning, artificial intelligence, neural network, support vector machines - Key concepts: supervised learning, unsupervised learning,transfer learning, natural language processing, computervision第四章：数据管理和存储本章将介绍数据管理和存储的基本原则和技术。
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Introduction
The seminal face detection work of Viola and Jones has established the two foundation principles : 1)boosted cascade structure; 2)simple features. Most realtime face detectors in academia and industry nowadays are based on them and work well for near-frontal faces under normal conditions but less effective for non-frontal faces or under more wild conditions (lighting, expression, occlusion).Zhu et al.[32]used a mixture of deformable part models to capture viewpoints and expressions.Shen et al.[24]proposed the first exemplarbased face detector and exploited advanced image retrieval techniques. Both methods are better than Viola-Jones detectors on wild and challenging datasets[32,9].However,they are all quite slow due to the high complexity,it took a few seconds and this made such detectors unpractical for many scenarios.
So we presented a face detector that established the new state-of-the-art in terms of both accuracy and speed.Our approach benefited from the recent advances in cascade face alignment and used simple pixel differences as feature which bring advantages on the efficiency. Our detector took only 28.6 milliseconds for a VGA image, more than 1000 times faster than Zhu's[32]. It also achieved the best
Joint Cascade Face Detection and Alignment
European Conference on Computer Vision (ECCV), 2014 DongChen,Shaoqing Ren
University of Science and Technology of China
Alignment Helps Detection: a Post Classifier
We used the Viola-Jones detector in OpenCV with alow threshold to ensure a high recall. The detector output a lot of image windows, of which many are false positives. We split all the images into two parts and used the positive and negative output windows in the first part to train a linear SVM classifier, and tested all the output windows in the second part. We call it a post classifier as it operates on the output of a cascade detector. All windows are resized into 96*96 pixels. We compare three types of features, without and with alignment.
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Abstract
This paper presented a new state-of-the-art approach for face detection. The key idea was to combine face alignment with detection, observing that aligned face shapes provided better features for face classification. To make this combination more effective, the new approach learned the two tasks jointly in the same cascade framework, by exploiting recent advances in face alignment. Such joint learning greatly enhanced the capability of cascade detection and still retained its realtime performance. Extensive experiments show that this approach achieved the best accuracy on challenging datasets, where all existing solutions are either inaccurate or too slow.