《大江保卫战》公开课教案
《大江保卫战》教学设计9篇
《大江保卫战》教学设计《大江保卫战》教学设计9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《大江保卫战》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大江保卫战》教学设计1教学目标1、学会本课的8个生，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、通过对具体的语言文字的阅读品味，感悟人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、学习抓关键词、读句子、想画面的方法，培养和提高学生对语言文字的朗读、感悟能力。
教学重点、难点：从具体的语言文字的阅读品味中，体会解放军战士英勇无畏的精神。
教学过程：一、复习导入：1、对联引入：（1）课前准备读古诗。
由此引入师：听到了大家这悦耳的的读书声，老师不由得想起了明朝顾宪成这幅对联“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。
（出示）一起来读读。
（2）、引出文中的对联。
课文中也有一幅对联（出示）指名读，再齐读。
师：仅仅改了几个字，但是在我们的耳边响起的还是琅琅的读书声吗？（不是）而是——？2、观看洪灾片段：师；是呀，风声雨声涛声又把我们带到了1998年的夏天，此时的长江早已失去了它往日的面目，大家看——（放录像洪灾片段）3、交流观后感受。
4、预想决堤后果。
师：是呀，长江洪水泛滥。
而长江中下游平原人口密集，是我国工农业经济最发达的地区之一。
但整个平原区地面高度又普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸的江堤来抵挡洪水。
万一大江决堤会造成怎样的后果呢？（……）5、感情渲染，个性化读课题师：此时此刻，与洪水抢时间，保卫大堤，就是最迫在眉睫的任务。
所以几十万解放军官兵来了，他们和几百万人民群众一起，打响了一场气壮山河的（读题：大江保卫战）；他们将与洪魔进行殊死的搏斗，进行了一场的惊心动魄（读题：大江保卫战）。
《大江保卫战》教案范文
《大江保卫战》优秀教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
掌握故事中的重要事件和情节发展。
培养学生的阅读兴趣和文学素养。
1.2 教学内容故事梗概：《大江保卫战》是一部以我国长江为背景的科幻小说，讲述了主人公们在面对长江流域生态环境危机时，勇敢奋斗、保护家园的故事。
主要人物：主人公小江、科学家赵博士、环保志愿者小杨等。
重要事件：长江流域生态环境危机的发现、组建保卫战团队、制定保卫战计划等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、人物关系和情节发展。
讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
任务驱动法：布置相关的阅读任务，促使学生深入阅读。
2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
纸质教材：分发《大江保卫战》的纸质教材，方便学生阅读和做笔记。
在线平台：利用在线平台，发布学习资源，方便学生随时查阅和交流。
第三章：教学过程与任务3.1 教学过程导入：介绍《大江保卫战》的故事背景，引发学生的兴趣。
阅读理解：学生阅读故事，理解故事情节和人物关系。
讨论分享：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
任务驱动：布置相关的阅读任务，促使学生深入阅读。
总结提升：教师总结故事主题和寓意，引导学生思考。
3.2 教学任务任务一：阅读《大江保卫战》的故事，了解故事背景和人物关系。
任务二：分析故事中的重要事件和情节发展，总结故事主题。
任务三：讨论故事中的环保意识，思考如何保护生态环境。
任务五：进行角色扮演，模拟故事中的保卫战场景。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的学习效果。
同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的学习心得和收获。
教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：学生向教师反馈学习过程中的问题和困惑，寻求帮助。
教师反馈：教师针对学生的反馈给予解答和指导，促进学生的学习进步。
大江保卫战教案5下[五篇范例]
![大江保卫战教案5下[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/3f46bd546d175f0e7cd184254b35eefdc9d31541.png)
大江保卫战教案5下[五篇范例]第一篇：大江保卫战教案5下《大江保卫战》教学设计教学目标：1、学习本课生字，会认1个，会写8个；理解“一道人墙、鏖战、铮铮铁汉”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习联系上下文、联系实际生活理解重点词语和含义深刻的句子，并运用此方法理解课文内容，加深理解和体验，有所感悟和思考。
3、引导学生体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身、英勇无畏的大无畏精神，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学重点、难点：从课文具体的语言文字中，体会人民子弟兵奋不顾身、英勇无畏的大无畏精神，与人民群众的鱼水深情。
教学具准备及辅助活动：1、多媒体课件。
2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
一、揭题导入、检查预习。
1、同学们，看大屏幕，这是个什么字？对，这是春秋战国时期战字的写法。
2、板书：战。
我们看，战是戈子旁。
知道戈在古代是做什么的？（戈是古代打仗时使用的一种兵器。
）3、出示图片。
作战时使用的兵器。
那么，看到这个字你会想到什么？4、今天我们要来学习的这篇课文，讲述的就是一场战斗。
板书课题。
请同学们齐读课题；5、预习了课文，知道，这场战斗的交战双方各是谁？（人民子弟兵和洪水）。
二、自主阅读、整体感知。
1、下面让我们走进这场战斗。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
看看你对这场战斗有哪些了解2、课文读完了。
同学们读书很投入。
课文中的生字词语你是否掌握了？请你来读一读。
3、出示：A: 暴怒、撕咬、撕扯、肆虐（nue）注意，最后一个词容易读错，请你读一读，你再读，全班一起读!（读错纠正）请你读第二组：B:全然不顾、劈波斩浪、铮铮铁汉、日夜兼程日夜兼程：读的不仅准确，而且声音响亮。
兼是本课的生字，在写的时候要注意什么？学生：老师：同学们，在这里还要注意关键笔画的位置，长横写在横中线，两条竖分别写在竖中线的两边。
《大江保卫战》教案设计范文2
《大江保卫战》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《大江保卫战》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。
（3）提高学生分析和评价文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《大江保卫战》。
（2）运用多媒体手段，展示文本内容，增强学生的直观感受。
（3）开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验文本中的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇奋斗的精神风貌。
（2）引导学生关注普通人物在特定环境下的命运，增强同理心。
二、教学内容1. 文本内容：《大江保卫战》讲述了一场特大洪水来袭，村民们奋起保卫家园的故事。
文本通过描绘洪水来临时人们的恐慌、团结抗洪的英勇以及最终战胜洪水的喜悦，展现了我国人民在自然灾害面前顽强拼搏、英勇斗争的精神风貌。
2. 人物形象：文本中有力的塑造了以韩老七、赵永贵、李翠花等为代表的英勇无畏的抗洪英雄形象。
3. 主题思想：作品主题是歌颂我国人民在自然灾害面前团结一心、英勇斗争的精神风貌，体现了人与自然抗争的艰难历程。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《大江保卫战》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。
（3）提高学生分析和评价文学作品的能力。
2. 教学难点：（1）深入解读《大江保卫战》文本，理解作品中所蕴含的深刻思想。
（2）如何运用多媒体手段，展示文本内容，增强学生的直观感受。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生在课前预习文本，了解故事情节、人物形象和主题思想。
2. 合作探讨法：课堂上分组讨论，共同分析文本内容，深入解读作品。
3. 多媒体教学法：运用多媒体展示文本内容，增强学生的直观感受。
4. 角色扮演法：开展角色扮演活动，让学生身临其境体验文本中的情感。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生分享预习成果，了解文本内容。
关于《大江保卫战》的教案设计
关于《大江保卫战》的教案设计第一章：小说背景与作者简介1.1 小说背景介绍1.1.1 介绍小说的历史背景，即20世纪50年代中国长江流域的抗洪斗争。
1.1.2 强调小说反映了我国人民在自然灾害面前的顽强拼搏和团结奋斗精神。
1.2 作者简介1.2.1 介绍作者马克昌的生平和创作风格。
1.2.2 强调作者通过这部小说展现了对抗洪英雄的崇敬之情。
第二章：故事情节概括2.1 主线梳理2.1.1 描述主人公杨洪亮如何从一个普通的农民成长为抗洪英雄的过程。
2.1.2 展现杨洪亮带领村民们与洪水搏斗，最终取得胜利的经过。
2.2 重要情节解析2.2.1 分析小说中的几个关键情节，如杨洪亮发现洪水隐患、组织村民抗洪等。
2.2.2 强调这些情节体现了主人公勇敢、智慧和担当的品质。
第三章：人物形象分析3.1 主人公杨洪亮3.1.1 描述杨洪亮的形象特点，如勇敢、智慧、担当等。
3.1.2 分析杨洪亮如何成为村民们心目中的英雄。
3.2 其他人物3.2.1 分析小说中其他人物的形象特点，如村民们、上级领导等。
3.2.2 强调这些人物共同展现了抗洪斗争中众志成城的精神风貌。
第四章：小说主题探讨4.1 抗洪精神4.1.1 阐述小说如何展现了我国人民在抗洪斗争中表现出的勇敢、团结、担当精神。
4.1.2 联系现实生活，强调这种精神在当今社会的意义。
4.2 人与自然的关系4.2.1 分析小说中主人公与洪水斗争的过程，探讨人与自然的关系。
4.2.2 强调人类应当尊重自然、珍惜自然，与自然和谐共生。
第五章：教学实践建议5.1 教学方法5.1.1 建议采用问题驱动法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣。
5.1.2 组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度。
5.2 教学评价5.2.2 强调过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。
第六章：教学目标与内容安排6.1 教学目标6.1.1 知识与技能：让学生了解《大江保卫战》小说的背景、情节及人物形象。
大江保卫战教案(优秀5篇)
大江保卫战教案(优秀5篇)《大江保卫战》篇一一、激情导入。
同学们，你知道吗？我国1998年的夏天，暴雨，大暴雨……一场接着一场袭击着荆襄大地。
平日里温顺柔美的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
荆江告急！武汉告急！九江告急！一旦长江大堤被冲毁，后果将不堪设想，怎么办？怎么办？瞧！解放军官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。
（板书课题：大江保卫战）二、初读全文，整体感知。
1、自读全文，想一想，这篇文章主要内容是什么？（进行简单标注，学习作读书笔记。
）2、提自读要求：①、借助拼音，读准字音；②、画出生字新词，联系上下文或查字（词）典，理解本课词语；③、画出令你感动的句子和段落，反复多读几遍。
思考：它为什么让你感动？3、检查自主学习情况。
①、指名逐段读。
②、教师相机正音，正句。
③、引导学生概括这篇文章的主要内容并简单说说让自己感动的原因。
三、精读课文，重点感悟。
1、请同学们再次默读文章，细细品味让你心头为之一震的句子，批注原因或感受。
2、交流：①、文中哪些句子或段落让你感动呢？（指名说）第二自然段。
评价：你读得比较流畅，能说说它让你感动的原因吗？生答：这段话让我看到了那场惊心动魄的大决战，让我犹如身临现场。
②、你能说说“惊心动魄”的意思吗？（板书：惊心动魄）惊心动魄就是让人心灵震撼，完全使人心神撼动的意思。
（评价）③、请同学们默读第二自然段，找出令你惊心动魄的词或句。
指名交流。
“支队长一声令下‘上！’顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
”我是从“顿时”“一条长龙”感受到解放军官兵在那么短的时间内，竟然来了那么多！可见解放军官兵是把人民群众当作自己的亲兄弟啊！指名说“官兵们肩扛着沉重的沙包在泥水中来回穿梭。
有的为了……大堤，保住大堤！”谈感受。
师：是啊，他们肩扛在泥水中来回穿梭脚趾被割破了却全然不顾心中只有一个念头，（什么念头？）生答：保住大堤！指名读这句话，教师进行朗读指导。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生领悟作品中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《大江保卫战》课文，掌握故事情节。
2. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
3. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
4. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟读课文，了解故事情节，分析人物形象，掌握生僻词语。
2. 教学难点：引导学生领悟课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生僻词语，分析人物形象。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：选取课文中的具体情节，让学生分析人物行为和心理。
4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生培养爱国情怀和社会责任感。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，熟悉故事情节。
3. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
4. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
5. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
6. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读任务，要求学生回家后复述故事情节，分析人物形象，并书写读后感。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，阅读理解能力和团队合作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和综合分析能力。
五年级下册《大江保卫战》教学教案
五年级下册《大江保卫战》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《大江保卫战》，了解文章主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
（2）学会抓住关键词句，分析人物形象和故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）感受文中人物的优秀品质，培养学生的道德观念。
（2）激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 掌握生字词，并能正确运用。
2. 理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
3. 培养学生的朗读和讨论能力。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 深入分析人物品质和故事主题。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课文《大江保卫战》，引导学生思考：你了解到什么关于大江保卫战的信息？（2）学生分享了解到的信息，教师总结并板书课题。
2. 初步感知（1）学生自读课文，注意生字词的读音和字形。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生掌握情况。
3. 深入学习（1）学生分组讨论，分析文中人物形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师引导学生深入分析人物品质和故事主题。
4. 情感体验（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）教师引导学生体会文中人物的英勇事迹，激发学生对祖国的热爱之情。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生谈收获，分享学习感受。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于大江保卫战的小故事。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，正确地理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生能够通过讨论，分析人物形象和故事情节，学会抓住关键词句。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到文中人物的勇敢和无私奉献精神，培养热爱祖国的感情。
《大江保卫战》优秀教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《大江保卫战》主题的兴趣。
2. 激发学生对故事的期待和好奇心。
教学内容：1. 引入话题：介绍《大江保卫战》的故事背景和重要性。
2. 提问讨论：引导学生思考他们对于大江保卫战的了解和期待。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍《大江保卫战》的故事背景，引发学生对故事的兴趣。
2. 提问讨论：提出问题，让学生分享他们对大江保卫战的了解和期待。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的故事梗概。
2. 培养学生对故事情节的关注和理解能力。
教学内容：1. 故事梗概：介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。
2. 关键情节：强调故事中的重要情节和转折点。
教学活动：1. 故事梗概介绍：向学生介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。
2. 关键情节讨论：引导学生关注故事中的重要情节和转折点，进行讨论和分析。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》中的主要角色。
2. 培养学生的角色分析能力。
教学内容：1. 主要角色：介绍故事中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。
2. 角色关系：分析角色之间的关系和互动。
教学活动：1. 角色介绍：向学生介绍《大江保卫战》中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。
2. 角色关系讨论：引导学生分析角色之间的关系和互动，进行讨论和分析。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的主题。
2. 培养学生的主题探讨能力。
教学内容：1. 主题：介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。
2. 主题探讨：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响。
教学活动：1. 主题介绍：向学生介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。
2. 主题探讨讨论：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响，进行讨论和分析。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结《大江保卫战》的主要内容和收获。
优质课《大江保卫战》教学设计2篇
优质课《大江保卫战》教学设计优质课《大江保卫战》教学设计精选2篇（一）优质课《大江保卫战》教学设计教材分析^p《大江保卫战》是苏教版第12册的课文，这是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙理解放军几十万官兵与长江特大洪水进展顽强战斗的动人情景，热情赞扬理解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。
本文遣词造句生动形象，叙事后适时的议论抒情，使全篇情思飞扬。
设计理念阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学目的1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第1、2两个自然段。
2、学会本课生字，理解“日夜兼程”、“鏖战”等词语。
3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。
教学准备歌曲《为了谁》的录音带、解放军官兵抢险的录像教学过程一、揭题(上课前播放《为了谁》，声音渐低)1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。
歌中唱道：“你是谁?为了谁?”你们听懂了吗?2、是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战(出示课题)3、通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战?(气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦......)让我们一起读好课题4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。
大家一起看!二、学习第一自然段1、播放(大江滚滚)的录象谁能说说你看到的情景。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语?(汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空......)[精炼、深入的成语如颗颗珍珠熠熠闪光。
学生多读、多记、多说，对他们的语言开展大有好处。
我们应鼓励学生多积累。
]书上怎么写洪水的呢?请大家读读课文第1自然段，找一找2、交流：暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
大江保卫战教案优秀5篇
大江保卫战教案优秀5篇大江保卫战教案篇一教学目标：知识与技能：通过学习三个典型事迹，从侧面体会人民子弟兵的英雄本色，激发对子弟兵的敬仰。
过程与方法：通过朗读句子的训练，感受长江遇特大洪水的旋急形势。
情感、态度与价值观：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。
教学重、难点：重点：通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
体会课文中有关句子的思想感情。
难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情激发对子弟兵的敬仰之情。
教具准备：多媒体课件教学方法：创设情境法、感情朗读法。
教学过程：一、情景导入（5分）1、出示长江风景图，师述：长江，我国的第一大江，她哺育了千千万万中华儿女。
长江风景秀丽，气势磅礴。
可是一向温顺的它却在1998年的夏天出事了。
而且在这件事情中涌现出了许多英雄，人们还特别谱写了一首歌颂这些英雄的赞歌，这首歌唱遍了大江南北，同学们想听一听吗？（播放录音“为了谁”）2、师问：同学们知道这首歌是赞扬谁的吗？生齐答。
（人民解放军）那为什么要赞扬他们呢？今天，我们就一起来学习一篇新的课文。
二、初读课文（10分）1、板书课题（22.大江保卫战），生齐读课题提问：“大江”指的就是？生：长江2、生自读课文，要求在读的时候咬准字音，把句子读顺。
3、检查自读效果：（1）按课文分段请6个学生分别读，在读中相机正音。
标出几个容易读错的音：崩(bēng)塌一绺(liǔ)电杆(gān)血(xuè)肉之躯（2）质疑：读了课文之后，同学们知道课文讲了一件什么事？（指名说）那哪些自然段写的是抢险护堤，（2-4）哪些自然段写的是救人呢（5）？（3）那么这节课我们重点来学习子弟兵抢险的这些部分，就让我们走进这场“大江保卫战”。
《大江保卫战》教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《大江保卫战》的故事背景、人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
培养学生对英勇奋斗、无私奉献精神的敬佩，激发爱国情怀。
培养学生主动探究、合作交流的能力。
1.2 教学内容《大江保卫战》原文阅读与解析。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程课堂导入：教师简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生兴趣。
自主阅读：学生自主阅读《大江保卫战》原文，理解故事情节。
分组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象、情节发展等，分享心得体会。
总结讲解：教师针对学生讨论的问题进行讲解，引导学生深入理解故事。
2.2 教学方法问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考。
情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。
合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神。
第三章：教学评价3.1 评价目标学生对《大江保卫战》故事的理解程度。
学生对英勇奋斗、无私奉献精神的认同程度。
学生主动探究、合作交流的能力。
3.2 评价方法问答评价：教师提问，学生回答，评价学生的理解程度。
小组评价：对学生在合作学习中的表现进行评价，评价学生的合作交流能力。
第四章：教学资源4.1 教材：《大江保卫战》原文。
4.2 辅助材料：相关图片、视频等。
4.3 教学设施：投影仪、计算机等。
第五章：教学时间与课时5.1 教学时间：本章节共需4个课时。
5.2 课时分配：第一课时：课堂导入、自主阅读。
第二课时：分组讨论、总结讲解。
第三课时：问答评价、心得体会评价。
第四课时：小组评价、总结。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣：通过生动的语言、图片和视频等手段，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
6.2 引导思考：在教学过程中，教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
6.3 注重情感教育：教师在教学中注重引导学生体验故事中的情感，培养学生对英勇奋斗、无私奉献精神的敬佩。
6.4 鼓励表达：教师鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案1 教学要求：
1、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的才能。
2、情感目的：通过对详细语言材料的阅读赏析，理解含义较为深入的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生
命财产平安奋不顾身的大无畏精神。
教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。
教具准备：
投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》
教学过程：
一、播放录相，引入新课
播放洪水肆虐录相，师诵读：1998年的夏天，大暴雨一场接着一场，奔腾不息的长江似一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，在
这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。
〔板书：大江保卫战〕
二、自主合作，小组探究
1、在这场剧烈的战斗中，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，文中着重描写了哪几个典型事迹？请同学们快速阅读课文，有准确而简炼
的语言概括出来。
〔A、大堤抢险 B、铁汉本色 C、勇救群众〕
2、合作学习。
各小组根据组员的爱好选择学习任务，组长做好分工学习，然后互相交流，充分发表意见。
〔出示投影片〕学习要求：
〔1〕有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。
〔2〕通过讨论交流理解文中重点句子的含义。
3、小组汇报学习成果。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
2. 激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
教学内容：1. 介绍《大江保卫战》的故事背景，发生的时间、地点。
2. 介绍故事中的主要人物，包括主人公和他的朋友们。
教学活动：1. 引导学生观看《大江保卫战》的封面和插图，引发学生的好奇心。
2. 教师简要介绍故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过阅读获取信息的能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握故事的发展脉络。
教学内容：1. 学生阅读故事第一至第五章，了解故事的基本情节。
2. 教师设计阅读理解题目，检验学生对故事情节的理解。
教学活动：1. 学生阅读故事第一至第五章，做好笔记。
2. 教师针对故事内容设计阅读理解题目，学生回答题目。
第三章：故事讨论教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。
2. 帮助学生深入理解故事主题，提升学生的思维能力。
教学内容：1. 学生针对故事中的某个情节或角色展开讨论。
2. 教师引导学生思考故事主题及其现实意义。
教学活动：1. 学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的情节或角色进行讨论。
2. 教师巡回指导，引导学生深入思考故事主题。
第四章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识。
2. 帮助学生学会通过故事表达自己的观点和情感。
教学内容：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。
2. 教师对学生的写作进行指导和评价。
教学活动：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。
2. 教师收集学生的作品，进行批改和评价。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结学习成果，提高学生的自我认知能力。
2. 激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。
教学内容：1. 学生总结自己在学习过程中的收获。
2. 教师推荐与《大江保卫战》类似的作品，供学生拓展阅读。
《大江保卫战》优秀教案范文
《大江保卫战》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《大江保卫战》，了解抗洪救灾的相关知识。
（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文内容的要点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读与思考能力。
（2）学会通过课文内容，提炼观点，进行论证和表达。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀。
（2）感受抗洪救灾中的人民群众和英雄人物的崇高品质。
（3）增强学生的社会责任感，激发学生为国家和民族作出贡献的决心。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）抗洪救灾精神的传承与弘扬。
2. 教学难点：（1）生字词的准确理解与运用。
（2）课文深层次意义的挖掘。
（3）结合现实生活，对课文内容进行思考与讨论。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：抗洪救灾现场图片。
（2）引导学生关注抗洪救灾中的英雄人物，引出本课《大江保卫战》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解抗洪救灾的相关知识。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中有哪些英雄人物？他们具有哪些崇高品质？（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解与运用。
（2）分析课文内容，引导学生深入理解课文意义。
5. 总结拓展：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）结合现实生活，谈谈自己对抗洪救灾精神的认识。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解、生字词掌握等方面存在不足。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
注重培养学生的生字词运用能力，使学生在实际情景中能正确运用所学知识。
要善于激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、对课文内容的理解、抗洪救灾精神的体会等方面。
大江保卫战教案4篇
大江保卫战教案4篇大江保卫战教案篇1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。
理解由生字组成地词语。
会用惊心动魄、闪烁造句。
3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
【教学重难点】重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、会用惊心动魄、闪烁造句。
难点1、有感情地朗读课文。
2、通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。
【教学准备】投影【拟定课时】 3课时第一课时【教学要点】1、朗读课文，初步了解课文大意。
2、学习本课生字词，并理解生字组成的词语。
【教学过程】一、激情导入1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，更是一方有难，八方支援。
还记得1998年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。
就在万分危急的时刻，长江堤上出现了一幕幕感人的画面。
今天，我们就一起走进这画面，亲自去看一看。
2、教师板书课题，学生书空：大江保卫战。
3、齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、看到了这个题目，你有什么问题想问？（为什么叫战？战斗的经过怎样？）2、带着问题读课文。
要求：⑴标出自然段，划出生字词。
⑵或联系上下文理解词语。
⑶标出难读的地方。
三、学习本课生字1、根据课后生字表的注音，学生自学生字读音。
投影出示：日夜兼程肩膀肆虐闪烁摇摇欲坠嶙峋铁钉2、指名读，随读随纠。
注意：虐n< 嶙l n3、学生自由练习，同位互相检查。
4、再指名读。
5、全班齐读。
四、指导朗读1、自由朗读。
2、生提出难读的地方，师指导朗读，学生反复练读。
A、暴雨，大暴雨，一场接一场，奔腾不息的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
掌握故事中的重要事件和情节发展。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
提高学生的口头表达和小组合作能力。
1.2 教学内容故事梗概介绍：《大江保卫战》是一部以我国江河为背景的英勇事迹小说，讲述了在上个世纪五十年代，中国人民在党的领导下，为保卫家园，发扬无私奉献精神，展开了一场惊心动魄的抗洪救灾斗争。
主要人物：故事中有许多英勇的人物，如赵国庆、李玉华等，他们用自己的行动诠释了无私奉献和英勇拼搏的精神。
重要事件：故事中发生了许多重要的事件，如洪水来临、抗洪斗争、的胜利等，这些事件构成了整个故事的发展。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对故事背景、人物和情节进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
互动法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受。
小组合作：学生分组进行角色扮演、讨论和表演，培养合作能力。
2.2 教学手段多媒体课件：使用多媒体课件，展示故事情节、人物形象和相关图片，增强学生的直观感受。
纸质教材：分发故事文本，让学生跟随教师一起阅读和分析。
网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面。
第三章：教学安排与过程3.1 教学安排课时：本章节共需2课时。
教学顺序：先讲解故事背景和人物，分析重要事件，进行课堂讨论和互动。
3.2 教学过程课前准备：教师准备相关资料，制作多媒体课件。
课堂讲解：教师对故事背景、人物和情节进行详细讲解，引导学生关注重要事件。
课堂讨论：学生分享自己对故事的理解和感受，进行小组讨论和互动。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的重要情节。
总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等。
学生理解度：通过课堂讨论和提问，了解学生对故事背景、人物和情节的掌握程度。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。
（3）提高学生的文学鉴赏能力，欣赏作品中的优美词句。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生独立思考和自主学习的能力。
（2）采用小组讨论、分享心得的方式，提高学生的合作意识和表达能力。
（3）运用写作、绘画等手法，让学生发挥创造力，表达自己对故事的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，积极投身社会主义建设。
（3）引导学生学习主人公无私奉献、英勇斗争的精神，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 故事背景介绍：《大江保卫战》发生在我国某地，讲述了在洪水来临之时，村民们团结一心，英勇抗击洪水，保卫家园的故事。
2. 故事情节概括：洪水来临之前，村民们安享平静的生活；洪水来临，村庄陷入危机；村民们勇敢抗击洪水，互相帮助；最终，在党和政府的领导下，成功保卫家园。
3. 主要人物介绍：（1）村长：有责任心，英勇果断，善于带领村民抗击洪水。
（2）小明：聪明勇敢，积极参与抗洪救灾，与同学们互相帮助。
（3）奶奶：关爱他人，为了照顾邻居家的孩子，舍己救人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。
（3）教育学生热爱祖国、热爱人民，学习主人公无私奉献、英勇斗争的精神。
2. 教学难点：（1）让学生通过阅读，体会故事中的情感变化和人物内心世界。
（2）培养学生运用写作、绘画等手法，表达自己对故事的理解和感悟。
四、教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读故事，了解情节发展，体会人物情感。
2. 小组讨论：分组让学生讨论故事中的感人情节，分享心得体会。
3. 写作、绘画：让学生运用写作、绘画等手法，表达自己对故事的理解和感悟。
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇《大江保卫战》教案13篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《大江保卫战》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大江保卫战》教案1《大江保卫战》是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息，课文浓墨重彩地描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。
【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
【教学重点、难点分析】从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、借助媒体感知灾情同学们，2008年的5月12日，我国四川汶川发生的大地震牵动了亿万人的心。
这是我国遇到的一场大灾难。
但在灾难面前，我们民族所表现出来的，是顽强的精神、坚强的意志以及众志成城抗震的决心。
但你们知道吗?在1998年的夏天，我们也曾遭遇相类似的灾难。
媒体播放《惊涛骇浪》电影片断，感知98洪灾。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语?(汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……)同学们，长江中下游地区低出高洪水位几米，甚至十几米。
如果决堤了，人民的生命和国家的财产将受到很大的损失。
你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗?试一试指名读、评价(紧张吗?再紧张些!)(情况万分危急)灾情就是——命令，灾区就是——战场。
此时此刻，时间就是生命，时间就是胜利!所以，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战]，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的[读题目：大江保卫战]。
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《大江保卫战》公开课教案
送桥中心小学何爱珍
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
教学重点：
通过对具体语言文字的理解，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
教学难点：
通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会解放军的英雄本色。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣与质疑
1、师：1998年的夏天，由于连日来的大暴雨，洪水泛滥，长江沿岸的许多地方都发生了险情。
在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。
他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
学生读课题——《大江保卫战》
2、首先我们来看一段视频，听一首歌。
3、有什么感受？
4、今天，我们继续学习课文，通过上节课的学习，我们知道课文写了那几件事？
二、合作与探究（一）
1、出示：
自由朗读课文第二自然段，画出令你感动的句子，说说体会，有感情的读一读，并在小组内交流。
2、交流
（！）“四百多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
（体会到官兵救援神速、有气势）
指名读，齐读。
（2）“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：‘大堤，保住大堤！’”
体会战士意志坚强，奋不顾身。
理解“全然不顾”，不顾什么？顾的是什么？（大堤，保住大堤。
）从那里知道？（心中只有一个念头）谁来读读？
还从哪语句体会到些人民子弟兵奋不顾身？
（3）他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
理解“鏖战”，从哪里看出来？为什么？再读（心中只有一个念头）
（4）战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”
（体会战士们有着大无畏的乐观主义精神、越战越勇。
）
学习排比句。
生激情朗读。
（5）这是一场怎样的战斗呀？用一个词形容。
（惊心动魄）出示图片你想对他们说写什么呢？
（6）人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中无所畏惧、奋不顾身，与人民群众心连心，那么文中有一幅对联是他们的真实写照，齐读。
指出这幅对联改自顾宪成的“风声雨声读书声，声声震耳；国事家事天下事，事事关心。
”
读着对联，你仿佛看到了什么？出示图片你想对他们说写什么呢？
再读对联
三、合作与探究（二）
1、出示：
自由读3-4自然段，小组交流主要写了黄晓文的什么事？你有什么感受？
2、交流
（1）主要写了黄晓文的什么事？用一个词形容他。
（铮铮铁汉）
（2）默读第4自然段，思考：找找课文中哪里让你感到黄晓文是铮铮铁汉？
①（不顾个人安危，有着钢铁般的意志）
②黄晓文是怎么做的？找找表示动作的描写。
（说、咬、拔、扯、捆、扛、爬）
出示图片，这就是铮铮铁汉——黄晓文。
③那么，这样感人的事迹就这一个吗？你从哪里看出来的？
出示：在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！
齐读。
小组介绍课前搜集的抗洪英雄故事。
3、大家再次浏览二、四自然段，同样是保卫大堤，这两个自然段写作的角
度有什么不同？这样写有什么好处。
引导学生学习点面结合的写作手法。
板书：点面结合
四、合作与探究（三）
1、出示：
自由读第五自然段，找出令你感动的句子，有感情的读一读，并小组交流。
2、交流
①“飞向……飞向……飞向……”（群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营
②“……”（这个省略号说明救人的事迹数不胜数）
③“哪里……就……；哪里……就……”（子弟兵们急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。
他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵）
④“看到……看到……就像看到……”（反映了人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映了军民鱼水情）
练习背诵。
五、总结全文，升华感情。
师：为了保护人民群众的生命财产，解放军官兵奋不顾身、舍生忘死，表现出了铮铮铁汉本色，哪里有洪水，哪里就会出现他们的身影，哪里有危险，他们就冲向哪里，不顾个人安危，心中装着的是群众，这鱼水似的深情，人民群众怎能忘记？
师：引读最后一段——大江，永远铭记着1998年的夏天，永远铭记着我英勇的人民子弟兵。
六、作业：
1、读一读：课后利用网络搜索抗洪中的感人事迹读一读；
2、写一写：用点面结合的方法写一个你所熟悉的场面。
板书设计：
23、大江保卫战
军民鱼水情点面结合
大堤抢险
铁汉本色 勇救群众。