语文人教版六年级下册作文课件
小学语文人教版六年级下册课件作文十二级第8课 话题作文(一)
2019/9/18
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砺智故事
《勇于承担责任》
通过这个故事，你明 白了一个什么道理？
2019/9/18
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思维拓展
2019/9/18
一位理发师，不管客人怎样不满意， 例如有人觉得头发理得太短，有人觉得理得 太长，有人觉得花时间过长，但理发师总能 针对个人的情况，巧妙地回答，使客人满意 而去。想一想，理发师是怎样说的？
作业：
1、阅读《金笔思维》的【精彩点评】部分； 2、从《金笔课堂》的【读一读、做一做】部分的三个练习题中， 任选一题写成作文。
2019/9/18
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思考：
1、这个作文题目中的“话题”是什么？
2、刚才我们说过了，话题作文的“话题”不等于题目，现在我们 来试试看，围绕“师恩”我们可以确定什么中心呢？
2019/9/18
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3、我们一起来分析一下，“师恩”这个话题中最重要的字眼是“恩”，那么 现在同学们想一想老师的“恩”表现在哪里呢？
4、比如，当我们考试失利的时候，老师有什么表现？他的恩情是如何 体现的？
什么是话题作文？
例1.六年的小学生活就要结束了。这六年，有哪些老师陪你 度过？这六年来，有多少难以忘怀的故事历历在目，有多少 心里话想要对老师倾吐。请以“师恩”为话题写一篇作文。
例2.我们在日常生活中，经常被一些人和事所感动：亲 身经历的感人情景，看到感人的一幕，读到、听到的感 人故事……请以“感动”为话题写一篇习作。
5、生病的时候，老师又做了些什么能够看出他对你的恩情呢？
6、当你有出色的表现，在一项比赛中获奖的时候，老师有没有对你说 过什么？让你终生难忘？ 7、确定了中心以后，要结合中心来拟题，想一想你会确定什么题目呢？
8、你来想一想，这个作文题目可以写成哪些体裁的作文呢？
六年级下册语文课件-作文与阅读：含沙射影(游戏作文) 部编版
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
佳句4 俞博忙扯下红领巾，一看黑板上三个字，一时呆若
木鸡，五官因窘迫而扭在一起，活像一位正在台上表演滑稽表情的 小丑，但随即跟着大家吃吃地笑了起来。
佳句5 看着同学们各种古怪的笑脸，笑声如海浪般地向我
美文一品 借鉴模仿 修改升格 学生佳作 佳句大秀场 作文课堂 七嘴八舌 精彩思路
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
佳句8 我的脑袋还没过滤完这句话，就脱口而出：“喜
欢！”就像炸了窝一样，同学们轰得笑得前仰后合,陈怡更是笑得像 老母鸡下蛋一样，整个教室都回响着她的声音。
佳句9 在这个游戏中，表演者出尽了丑，却给同学们带去
1.我极不情愿地、慢慢吞吞地走上了讲台。底下的同学看着我这 一副窘迫的样子，似乎就像中了百万大奖一样，使劲儿地开怀大笑。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
在完成写作后，也请你从自己的文章里选出精彩的句子 添加到“佳句大秀场”，并署上自己的名字。
美文一品 借鉴模仿 修改升格 学生佳作 佳句大秀场 作文课堂 七嘴八舌 精彩思路
作文 课堂
有趣的“含沙射 影”
模拟考场：“含沙射影”的游戏有意思吗？请你先想
一想，我们刚才是怎样玩这个游戏的？哪些同学给你留 下了深刻的印象？当时你在想些什么？要求：题目自拟， 条理清晰，重点突出，注意表达出自己的真情实感。
2. “也许，这就是这个游戏的意义”，这是作者的感 悟，你觉得这个游戏还会有哪些意义？ ___________________________________________________
六年级语文下册单元作文第六单元习作：难忘的小学生活课件(共23张PPT)
运用排比抒情：排 比句写出我们从相识 到相知的过程，丰富 的学校生活得以展示。
，也许经过一番磨炼，我们也会出现同样的轮廓。经过七天的
艰苦训练，我们终于回到了相别多日的校园，往日琅琅的读书
声再次响起。
佳作赏析
曾记得小学生活的最后一天，学校让每个班组织一场联欢会，
也为我们的小学生涯画上一个句号。天灰蒙蒙的，花儿不见了往 日的活力，鸟儿没有了往日的欢快，就连行人也好像都垂头丧气 的。拖着沉重的脚步来到教室里，这里没有了以往联欢会上花花 绿绿的装饰，没有了以往联欢会上欢乐的气氛，剩下的只有对过 去六年的爱恋。节目中少了以往的欢快与兴奋，多了一份分离的 悲伤与不舍。当联欢会的最后一个节目——《友谊地久天长》的
思路指引
开头：开门见山式，直接点名难忘的小学生活中要写的对象，例如：个人 心中都有属于自己的最美的回忆。而对于我来说，最美的回忆是我内心深 处的那个淡淡的微笑。 中间：中间部分写出人、事、物、景的具体内容，详略得当，注意散布。 结尾：结尾部分要点题，点明“难忘”二字的深层含义。
选择材料
这是一个全命题作文，“小学生活”提示了写作范围，这个作文 题目，选材的范围很广。不光可以写人、写事，还可以写景，但不 管写什么，都应该环绕“难忘”二字展开。
◆二年级时,班主任陈老师曾给我们上过一节科学课,演示了一个 叫“纸杯烧开水”的实验。
选择材料
4.写难忘的一次活动：选择最有趣,给自己印象或感受最深的一次 活动来写。
◆当联欢会的最后一个节目——《友谊地久天长》的乐声响起时 ，演唱的已不再是台上的十几位同学了，所有人依依不舍的情感都 进发了出来，用心共同唱响了《友谊地久天长》!
选择材料
1.写难忘的老师：回顾老师曾帮助过自己并教会自己做事、做人 、学习方法,或是关心自己的事,选一两件事,表达自己的感思之情。
六年级下册语文第五单元作文 六下语文第五单元作文
六年级下册语文第五单元作文六下语文第五单元作文新课标人教版六年级语文下册第五单元作文范例六年级下册语文第五单元作文（一）第五单元作文范例令人激动的掌声风和日丽的一天，哦、我和朋友一起去逛街。
在一个卖书包的小店后面，一棵古老的枫树下，坐着一个四十出头的卖艺者。
他的琴声悠扬婉转，令人陶醉其中。
朋友漫不经心的把五元钱丢入他面前的铁盒子里，许多人也给了那个卖艺人钱。
可是，卖艺人的脸上并没有露出半点儿笑容。
“是他觉得钱不够多吗？”朋友问。
“不知道，也许是吧。
”我回答。
这时，卖艺人再一次拉动了小提琴，他可能是想得到他想要的满意吧。
一个十岁的小男孩走了过来，他也陷入了这动听的琴音中。
时间过得真快，卖艺人已拉完了最后一支曲子了，他要回家了。
这时，小男孩举起了他那双脏兮兮的小手，拍了几下，卖艺人露出了欣慰又惊讶的表情。
原来，卖艺人最终想要的是掌声，尽管这掌声只是一个年仅十岁的孩子给予的，但这也足够了。
看着卖艺人欣慰的表情，我心里也开始学习小男孩的样子，尽管那只是一个掌声。
平凡的话转眼之间，小学的六年学习生涯即将画上一个圆满的句号，开始初中三年的学习。
在这段六年学习中我曾经有过很多难忘的经历，但最让我难忘、记忆至深的事情发生在一年级考试……刚刚从幼儿园生活跨进小学生活，一个懵懂无知的我还不适应。
在班里我认识了很多同学，还有和蔼可亲的葛老师，开始了我的小学生活。
经过了几个星期的接触和学习，葛老师就说要测试我们掌握了多少知识，准备——考试。
我看到了老师说“考试”时的表情非常严肃，我就在想：测试是什么？考试是什么？是游戏吗？我带着这疑问等到了第二天。
第二天，我们在教室里读书，看见葛老师拿着一卷大纸，发了下来。
我接到那张大纸，一看，上面写着“语文测试卷”五个大字，又看了下面，密密麻麻的文字和横线，我这才反应过来老师说的考试是这样的，吓得我把知识全忘光了。
考试开始了，我一时回想不起来，动不了笔，呆滞在哪里。
葛老师仿佛看出了我的心，慢慢地走了过来，俯下身子，在我耳边说：“没事，只要努力了，一切都不成问题。
新课标人教版六年级语文下册第五单元作文
我和书的故事从我看她的第一眼起，我的心中就有一种莫名的感觉：“她与我有缘。
”以后的日子里，我便千方百计地接近她，试图了解她，时间不长，渐渐发觉，我已深深地爱上了她。
也许是厌倦了苦燥无味的ABC，也许是为了逃避令人窒息的x+y，我一次又一次地约她出来，从她那泛着清香的扉页中，走向一个陌生而又新鲜的世界。
不为“书中自有黄金屋”，不求“书中自有颜如玉”，不为功利，不为分数，不为文凭，不为学历，只为心中那份渴望，只为心中那片怡人的“绿地”。
她的知识是那样的广阔无垠，她的话语是那样的富有哲理；她的目光是那样地温暖，好像能融化世界上所有冰冻的心田，她的双手是那样的温柔，好像能抚平人世间所有的伤口……当我因失败而痛苦迷惘时，她总这样对我说：“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄并不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下的情操所左右罢了；当你要战胜外来敌人时，首先得战胜你内在的敌人，你不必害怕沉沦堕落，只要你不断地自拔与更新。
”当我因小小的成功而手舞足蹈时，她总这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手，真正的强者，不但要经得起失败的考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人已到了峰巅了。
”当我因“微微的困惑”而不能自拔时，她总这样对我说：“人的一生中会遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。
流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间。
流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己。
”当我畏首畏尾踌躇不前时，她会送来这样的诗句：“自信人生二百年，会当水击三千里”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……是啊！这就是她，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片清凉，在严寒之中托出一份温暖。
六年级语文下册《作文上的红双圈》课件【三篇】
六年级语文下册《作文上的红双圈》课件【三篇】六年级语文下册《作文上的红双圈》课件篇一教学目标：1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情;学习文章以小见大的写法。
2、过程与方法：自主阅读，体会情感。
3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。
4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学设计：一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。
今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
(1)文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情?(2)“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历?(3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?(4)“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：(1)文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
(2)贴在报告栏上――发表在县办刊物上――发表在地区刊物上――发表在正式刊物上。
(3)“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
”(4)影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、学习文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法?明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
四、交流体验。
1、文中讲述的故事在你身上发生过吗?请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师作适当总结。
2、让学生将交流的情况整理成文。
六年级语文下册《作文上的红双圈》课件篇二教学目标:1、在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。
2、在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，体会情感。
最新版六年级下语文课件 第六单元作文指导
佳文欣赏
您对工作认真负责，把精力都用在了我们 身上。每一道题，每一篇课文，您都仔仔细细 地讲解。您精心地备每一节课，让我们学得愉 快、学得扎实。在您的教导下，我们先后背了 一百八十首故事、十篇古文，写了两百多篇习 作，积累了无数的成语、谚语、名人名言。我 们还开展了课本剧表演、做手抄报、综合实践 汇报会、朗诵会等各种各样的活动。在您的影 响下，我们每一个人都爱上了语文，爱上了学
习，为今后的学习生活打下了扎实的基础。
小作者很注 重细节，列 举时使用了 具体的数字， 可见徐老师 在语文方面 的教学活动 给他留下了 深刻的印象。
佳文欣赏
徐老师，别看我长得高高大大的，其实我是 个特别胆小、自卑的人，总怕自己做不好事情， 总是不自信。您了解了，就经常鼓励我，在课下 找我谈心，在作业本上鼓励我，并给我创造表现 的机会。我还担任过班委呢，只要我有表现好的 地方，您就在班上表扬我，你说我勤劳，说我学 习踏实，说我作文好······我知道我做得 并不是很出色，但是您的表扬让我有了自信，我 深深地明白您的良苦用心，您放心，以后我一定 会更加努力，让自己成为更优秀的人。
小作者重点写 了前三位同学 的举动，并用 两个问句设下 悬念，激发读 者的阅读兴趣。
佳文欣赏
终于轮到我了。我迫不及待地走上
讲台，好奇地向讲台下看了看：里边有 一个足球，足球旁边有一面镜子，哪里 有什么照片啊？我正准备走回去时，耳 边传来老师的声音：“你看仔细了吗？” 我看看老师，摇了摇头，又俯身看了看 讲台，里边还是只有那几样东西。再仔 细看了看，却惊奇地发现：那镜子里的 脸上充满好奇的人，不正是我吗？原来 未来的科学家就是我呀！
六年级下册语文小学各类型作文写作指导课件(共20张PPT).ppt
04
状物类文章
物品 植物 动物 等类型描写
物品的描写
1 抓住物品的特征
大小、颜色、形状、质地、 用途等，写出与其他物品不 同之处，写出其独特之处。
如：电风扇、矿泉水
3 联想
同类物品进行联想，可以使 描写对象更加生动形象
2 按照一定的描写顺序
①总分总的顺序 ②空间顺序 如象鼻山
4 想象
适当的想象，发散思维，可 以开拓文章的意境，增强感 染力
外形特征、毛色、四肢等
3 细节描写
描写动物的喜好与生活习性 时，要观察细微，描写仔细， 生动形象的展现给读者
2 抓住动物的动态
吃东西时的特征 嬉戏玩闹时的特征 睡觉时的细微动作
4 情感
写出对动物的喜爱之情，可 以直抒情感，也可以在描写 小动物的过程中间接抒发
05
想象类文章
发散思维 另辟蹊径 设置悬念 推陈出新
写作锦囊
写清楚人物性格特点 写明白人物的思想感情 写传神人物的神情姿态 写准确人物的语言动作
02
时间、地点、人物、
叙事类文章 事件的起因、事件的
经过（核心）、事件 的结果
1.详略得当：要注重材料的详略，侧重点要分明。对重要的
部分要想写，细致地描绘，这样才能让读者彷佛身临其境。
2.关注人物：对主要人物的一举一动，心理活动都得写清
楚，写具体，不能一笔带过。
3.经过分段：可以把“事件的经过”分成几个部分来写，
这样交代事情更清楚、更直观，写作者思路更清晰，读者也 能对情节一目了然。
4.抒发感受：把在所经历的事情中获得的体验与收获写真实
写作锦囊
必备写事四要素 叙述事情的经过 事情高潮要详写 总结感受不能少
03
人教版六年级下册语文作文.ppt
• 1、 题目是文章的文眼，作文的主要内容是孙 中山先生，题目《星期天》与内容不符合，建 议改为《游中山陵》。
• 2、 把“昨天”改成“星期天”；把 “三个孙 中山”改为“三座孙中山塑像”， 把“铜的” 改为“铜像”；
• 3、“爬到上面”的“上面”，表达上有模 糊，应改为“爬到中山陵最高处。把“房子里” 和“屋子里面”说明白是什么地方，语句应该 更准确。
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置
如：路在脚下延伸。
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
空白演示
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评作文
修改作文的基本原则
一、看全文。 1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 2、看选材。（是否恰当？是否具体？） 3、看结构。（是否清晰？是否合理？） 4、看情感。（是否真挚？是否丰富？） 5、看写法。（是否合适？是否有用？） 二、看段落。 6、看头尾。（是否优美？是否有力？） 7、看句子。（是否流畅？是否优美？） 8、看用词。（是否准确？是否鲜活？） 9、看用字。（是否正确？是否规范？） 10、看书写。（是否整洁？是否美观？）
• 4、 “后来，我吃了一个**激凌”这句话与中心
•
无关，可以删去。
养成多看课外书的好习惯 积累一些好词佳句 丰富自己的书面语言
评改人签名
1、小组讨论 2、小组点评
一、小组讨论
• 1、选出本组最需要修改的作文。 • 2、对所选的作文进行集体修改并作点评。
六年级下册语文第六单元的作文课件
六年级下册语文第六单元的作文课件全文共8篇示例，供读者参考篇1作文课件主题:写景状物大家好,我是小语今天给大家上作文课。
相信大家在生活中都见过很多有趣的景物,是不是也想把它们用文字描绘出来呢?那今天我们就来学习一下如何写景状物作文。
一、观察是写景状物的基础要写好景状物作文,首先要学会仔细观察景物的外形、颜色、质地等特征。
比如看到一只小狗,我们要注意它毛发的颜色、身体的大小、眼睛的形状等细节。
用心观察,才能发现事物独特之处。
我们来举一些例子:"那只白猫蹲在台阶上,慵懒地舔着爪子,眯起眼睛享受着午后的阳光。
""院子里开满了黄色的油菜花,随风摇曳,好不热闹。
""那条小河蜿蜒穿过村庄,清澈见底,河面上漂着几片落叶。
"你们发现了吗?这些句子都生动形象地描绘出了景物的样子。
二、使用生动的词语要使文章更加生动,我们还需要学会使用一些生动的词语。
比如:蔚蓝、幽深、温柔、娇艳、游曳、静谧......富有诗意的词语往往会给人以美的想象和联想。
比如这样写:"天空中的云彩好像棉花糖一样蓬松雪白,随风飘摇,变化多端。
""村口那棵古老的银杏树上挂满了黄澄澄的叶子,就像满树金黄色的风铃,相当漂亮。
""院子里孩子们追逐嬉戏,阵阵清脆的欢笑声在空气中荡漾开来。
"大家能感受到这些句子描写得多么生动有趣吗?三、借助修辞手法修辞手法也是让景物描写更生动、更富有诗意的利器。
比如拟人、比喻等。
"那片向日葵像一群姹紫嫣红的小姐,热情地朝着太阳招手。
""池塘就像一面明亮的镜子,清晰地映照着天空的云朵。
""黄昏时分,天边像撒了一捧金粉,斑斑驳驳地在地平线上晕开了一片灿烂的颜色。
"看,这些句子是不是让景物变得更有生命力,更有画面感了呢?四、注意观察角度和结构在写作时,我们不仅要注意景物细节的描写,还要学会选择恰当的观察角度和文章结构,这样作文才会显得连贯自然。
【精品教学课件】部编版六年级语文下册同步作文 第5单元 插上科学的翅膀飞
着若隐若现的银光，梭子 鱼奇奇眼馋好久了。偏偏 那几枚贝壳跟长在珊瑚礁 上似的，死活不挪动，让 奇奇很烦闷。
第①段：开头描 写景物，既交代了故 事背景，又点明了故 事起因。
“奇奇，你怎么这么苦 恼啊？”这天，奇奇的朋友彭 天悦潜水来看望它了。说起来 彭天悦认识奇奇也有些日子了， 第②段：运用插叙 虽然彭天悦是个六年级的小学 的方法，在点明人物之 生，但是在“百话通”翻译器 间的关系的同时，也交 的帮助下，他早就能跟小鸟、 代了科技产品“百话通” 蚂蚁和梭子鱼们顺畅地聊天了。的妙处，简洁明了。
1.想象要有一定的科学依据，要 令人信服。
2.展开丰富而奇特的想象，将科 幻故事的情节写得清楚、完整。
2 习作思路
通过上面的导图，我们知道了 可以从自己的生活出发，进行想象， 结合科学技术，编一个生动有趣的 科幻故事。下面让我们一起看看这 几个同学有哪些奇思妙想吧！
多么奇妙的构思啊！除了画思 维导图外，我们还可以列提纲，把 行文思路进一步细化。现在咱们看 一看才才列的《考试前一天》的习 作提纲吧！
➢ 精彩结尾（情景烘托法） 人类已经住上了那颗星球，抛弃了以前
辉煌的地球，我仿佛看见地球又在落泪，落 下了一滴滴灰色的眼泪。——《未来的地球》
文章结尾呈现的场景，直接点明文章的 中心，“灰色的眼泪”引人深思，发人深省。
第2课时
6 例文引路
听，贝壳在沙漠里唱歌
作者/张晓
在一片深蓝的大海深处，几枚贝壳懒懒地趴 在粉红色的珊瑚礁上睡着大觉。梭子鱼奇奇在它们 身边游来游去，不满地将泡泡一次次吹向这几枚贝 壳。谁都看得出，这片珊瑚礁是最美的，粉红里透
交流之后大胆设想：在你的笔下，人物 的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些 不可思议的科学技术？这些科学技术使故事 中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象， 让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
【优选推荐】部编版六年级语文下册习作插上科学的翅膀飞同步作文精美课件第二课时
文章紧扣“不可思议的科学技术”，按照 事情发展的顺序，精彩呈现了梭子鱼奇奇、彭 天悦、贝壳们之间的科幻故事。表达了作者对 未来世界的向往，以及对人与生灵、生灵与生 灵之间能和谐相处的美好愿望。
①想象新奇，富于科技感。
文章按照故事的情节发展，步步推进。 如，梭子鱼愿望实现受阻；彭天悦主动帮忙； 彭天悦运用新科技跟贝壳们沟通；彭天悦借 助新科技帮助奇奇和贝壳们实现愿望。
“拷贝”和“机器人”等词语的出现，点明了 故事的科幻色彩基调。
“收回你刚说的最后一个字。”小机灵信心 满满，让梅蕊躺在床上后，将书本盖在梅蕊的头上， 开始念道：“富强、民主、文明……”
梅蕊恼了，大嚷：“你念的什么呀！” 小机灵见梅蕊生气了，赶紧道歉，保证自己 再不捉弄她了。梅蕊只好气鼓鼓地将书本再次盖在 头上。
进一步结合“科幻”，将故事推向高潮。
贝壳们喜出望外，它们把那簇粉红色的珊瑚礁 留给了奇奇，然后在彭天悦的指挥下，果然一眨眼的 工夫就置身在茫茫的金色沙漠中。“吱吱、啾啾、嘻 嘻……”听，沙漠里，几枚小贝壳正在欢乐地唱着它 们的歌……
结尾点题，用省略号结束了故事，给读者留下无 限想象空间，韵味无穷。
梅蕊进实验室没多久就傻眼了：书本里的知识 的确还在她的大脑里，但是实验室里需要的不仅仅是 这些知识，更需要脚踏实地的、娴熟的动手实践能力。 难怪古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 这时，忙碌中的老师让梅蕊把实验室的β射线按钮关 闭，结果，梅蕊关闭的是α射线。这次失误导致实验 室的机电系统瘫痪了半天，梅蕊没脸再待下去了。
④结尾点题，点明主旨。
结尾点题，梭子鱼和贝壳们通过新科技 实现了愿望，展示了未来世界可能会因为新 科技而出现的精彩奇妙的景象。
考试前一天
? 作者/梅蕊
人教版六年级下册语文第二单元作文（共5篇）
人教版六年级下册语文第二单元作文（共5篇）第一篇：人教版六年级下册语文第二单元作文人教版六年级下册语文第二单元作文《口语交际习作二》教案课堂实录PPT课件 [复制链接]admin admin 当前在线注册时间2006-10-19最后登录2013-3-25阅读权限20积分619226主题120902精华848帖子238138 管理员串个门加好友打招呼发消息电梯直达楼主发表于 2012-2-18 14:23:01 |只看该作者 |倒序浏览分享到：开心网搜狐微博网易微博新浪微博百度搜藏 QQ收藏百度空间更多---人教版六年级下册语文第二单元作文《口语交际习作二》教案课堂实录PPT课件口语交际·习作二【教学目标】1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
【教学准备】1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
【教学时数】 3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言，感受各地民风民俗 1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
新课标人教版六年级语文下册第三单元作文
我的理想每个人都有自己的理想，当然我也不例外。
小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。
今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候，我就有了我的第一个理想。
当一名女警察。
小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。
当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。
可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是，当一名画家成为了我的第二个理想。
从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。
爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。
可能是因为小孩子贪玩儿的天性。
上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。
甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。
就这样，我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。
那时的理想是当一名老师。
从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。
但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。
将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是一个六年级的学生了。
快要步入中学的殿堂。
如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。
现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。
或许你会说，这并不算是什么理想。
但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。
但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。
但往往没有做好身边一些应该做好的小事。
甚至对一些基本的社会公德都没有做到。
我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。
”的想法。
要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。
最终才能实现它！可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。