《设计生活标志PPT课件》优秀教学
《有趣的标志》幼儿园PPT课件
限速标志
告知驾驶者当前路段的最高或 最低限速要求。
禁止标志
用于禁止某些交通行为，如禁 止停车、禁止鸣笛等。
安全标志
防火标志
指示防火设备的位置和使用方法，如灭火器 、火警电话等。
防毒标志
用于标识可能产生有毒物质的区域或物品， 并提供相应的防护措施。
防电击标志
提醒人们注意电气设备的安全使用，如“高 压危险”、“请勿触摸”等。
认识标志
通过讲解、示范等方式，帮助幼儿认识 并理解各种标志的含义。
自我保护
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时， 能够识别安全标志并采取相应的自我
保护措施。
遵守标志
引导幼儿在日常生活和活动中遵守各 种标志规定，培养良好的行为习惯。
尊重他人
通过遵守公共标志和规则，教育幼儿 尊重他人和公共环境，培养社会公德 心。
06
总结与展望
对《有趣的标志》课程的总结
课程目标明确
通过本课程，幼儿能够认识并理解各种标 志的含义和作用，提高安全意识和生活技
能。
教学方法得当
采用讲解、示范、互动游戏等方法，使幼 儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习
效果。
教学内容丰富
课程涵盖了交通标志、安全标志、公共场 所标志等多种类型，通过图片、视频、游 戏等多种形式进行展示和教学。
紧急出口标志
指示在紧急情况下逃生的路线和出口位置。
公共标志
卫生间标志
用于指示卫生间的位置和使用规定， 如男女卫生间、残疾人卫生间等。
垃圾分类标志
指导人们正确分类和投放垃圾，促进 环保和资源回收。
公共场所提示标志
提供公共场所的注意事项和规定，如 “保持安静”、“禁止吸烟”等。
服务设施标志
第8课 设计生活标志(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。
二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。
2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。
3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。
4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。
2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。
（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。
通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。
3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。
4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。
如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。
《引人注目的招牌》名师教案
《引人注目的招牌》名师教案教材分析（1）教材内容结构特点：本课是“设计.应用”学习领域的一课。
（2）在教材中的地位和作用：本课选自六年级下册第二单元“图形与设计”第五课《引人注目的招牌》，为了让学生对招牌有进一步的认识和了解，安排了此教学活动，通过学习有关的知识和理解设计创作在社会生活中的地位，开发学生的创造性思维，激发个性，培养想象力，进一步提高审美能力和为生活服务的能力。
加深学生对校园丰富多彩的学习生活的热爱，体验和分享同学间密切合作获得的成功与快乐。
学情分析（1）学生的认知基础：六年级学生已经有了一定的设计和动手制作的基础，但设计能力还需要更多实践活动的锻炼，因此教师引导学生充分认识招牌和我们的生活息息相关，引发学生对招牌的关注，激发学生动手制作的兴趣、增强学生对环境建设和美化的愿望。
（2）学生的活动经验基础：六年级学生对不同材料的性质、不同工具的运用及色彩的搭配都有一定基础。
（3）学生学习遇到的困难：招牌设计过于复杂的学生在时间方面感觉不充足。
可以通过使用更便捷的工具和方法或者在小组内互助完成。
教学目标（1）知识与技能：赏析、评述优秀的招牌设计，了解招牌的特定意义和象征等基本知识，学会自己动手设计一个引人注目的招牌。
（2）过程与方法:通过招牌的设计与制作，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维能力及动手操作的能力。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过实践，让学生感受招牌设计的独特魅力，增加学生的生活情趣，体验设计、制作成功的乐趣。
教学重点难点及方法教学重点：学会欣赏、分析、评述不同风格的招牌设计作品。
教学难点：有特定意义的招牌设计。
教学方法（个性化的教学）：重难点处采用微课、ipad直入教学环节借用微课多媒体ipad教学手段，提升学习热情和动力。
采用小组互助学习方式让学生合作探究学习。
媒体资源：网络白板ipadPPT课件教学过程。
设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：设计生活标志课程：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，能够设计出具有独特性和实用性的生活标志。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
教学重点：1. 让学生掌握标志设计的基本要素和原则。
2. 培养学生运用美术知识和技巧进行创意设计的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计。
2. 如何培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如交通标志、公共设施标志等。
2. 准备一些美术工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍标志的含义和作用，引导学生观察和分析生活中常见的标志。
2. 让学生分享他们对标志的认识和看法，激发他们的学习兴趣。
二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生讲解标志设计的基本要素，如形状、颜色、文字等。
2. 向学生讲解标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、独特性等。
3. 通过一些实例，让学生了解和掌握标志设计的基本技巧。
三、创意设计（15分钟）1. 给学生布置设计任务，要求他们设计一个具有实用性和独特性的生活标志。
2. 引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 在设计过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和意图。
2. 邀请其他学生和教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的设计能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和实用性。
2. 鼓励学生在生活中发现和创造更多的标志，提高他们的观察能力和创造力。
3. 提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生参考和拓展。
《生活中的标志》教案
《生活中的标志》教案《生活中的标志》教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的《生活中的标志》教案，欢迎阅读与收藏。
《生活中的标志》教案1活动设计背景幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。
活动目标1、认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志教学重点、难点重点：了解生活中安全标志的含义难点：在日常生活中如何正确运用安全标志活动准备1、教学活动课件，安全挂图2、每幼儿一份安全标志图活动过程一、创设情景，激发兴趣1、结合教学挂图讲述故事2、在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？二、会说话的标志1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。
3、介绍标志的含义和作用三、小小标志大用处1、请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里2、教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人活动延伸：1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志教学反思本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。
4.1《识别公共标志》教学设计
让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别
c、作用：警示引导提示
出示课件，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提示）
从色彩上是如何区分交通标志的？
欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。
讨论：我们的生活中需要什么样的标志？小组活动。
课题
《识别公共标志》
第1课时
教具PPTຫໍສະໝຸດ 教师班级4年1班
教学
目标
1识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
2会用对称形或用圆点造型的方法设计生活中需要的标志。
3通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、交通中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
二、讲授新课：我们平时生活和学习中接触到的各种各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活，让我们的生活变得更加便利。（出示课件）。
课件演示并讲解
设计公共标志
a、类别；交通信号标志体育运动项目标志商标及徽标日常生活标志环保标志
商标——用于流通、买卖的商品的标志。
徽标——代表某一行业或单位的标志。
重点
识别标志，了解标志在生活中的作用。
难点
设计的标志易识别，简洁、美观。
构建设计过程方法
一、导入新课：
同学们，我们一起来做一个“猜谜语”的游戏，一个大哥三只眼，每天路口来值班，人们看着它眼色，要是乱闯出危险。谁能告诉我们这是什么标志？你在哪里见过它们？
那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）
你准备怎样去设计这些标志？小组选一名代表回答。
《Unit 5 Signs》教学设计-优秀教案
1.Talk about the pictures.T：Look! Who are they? They’re Mike,Helen and Tim.Q : Where do they go? Look and guess!2.Watch and order the pictures.Q : Where do they go?Q :What signs do they see there?Listen and match the pictures.Wet floorNo littering.No eating or drinking.No smoking.4.课文对话学习:What do the signs mean?5.Check and learn(Part1)T: What does it mean? （PPT出示标志“Wetfloor”）S :It means the floor is wet.（PPT出示划线）T—S: It means ‘Wet floor’. It means the flooris wet.T:What’s their advice？S: Be careful.学习careful- Be carefulDrill: restaurant学生观看动画，整体感知学习材料。
学生根据课文内容给图片排序。
学生学习标识。
Drill：meanLearn by yourselves.学生通过小组交流学习本课中四个标识的含义。
（1）带着问题朗读课文，划出重点句型。
（2）集体讨论，解决问题。
What do the signs mean?（3）通过上下文，图片、同伴互助等方式，学习文中其它的生词。
sign “school”. And in the shop, hospital or other public places, you can find the sign “No pets”. The sign means you can'tbring your dog in. Do you know these signs now？（3）Pair workA: What does this sign mean?B: It means …(4) Summary：标志的表达方法：How to say the names of the signs? 让学生自己总结规律1.No eating or drinking No smoking No + 动名词/名词(核对预习作业：动名词的例词)2.Don’t shout Don’t walk on the grass 祈使句的否定形式3.Danger! Wet floor!名词/名词短语小提示：情态动词can /should /must + 动词原形No + 动名词活动意图说明教师引导学生小组合作，自主探寻，发现文字标识的构成规则；再通过游戏的设计巩固学生所学句型及标志的含义，增强学生的成就感，同时让他们体验到英语在生活中的用处，学以致用。
《在PPT中插入自选图形》教学设计说明
《在幻灯片中插入自选图形》教学案例一、教材分析《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学信息技术实验教材小学四年级下册的第6课。
本课围绕着PowerPoint中如何插入自选图形、如何对自选图形进行格式设置、如何在自选图形中添加文字等知识点展开学习。
我根据此阶段学生的兴趣爱好及学生需了解的生活实际，以熊大熊二为主线制定《制作路线警示牌》来学习自选图形。
二、学情分析四年级学生已经学习了PowerPoint的基本操作及界面认识，学生对理论性强的知识点不易理解，对具体的实际操作比较容易接受，并且有一定的探究意识，在信息技术的学习上具备了一定的自主探究的方法，具有一定的解决实际问题时，特别是面对较复杂的操作问题时，还不能够较为有效地用恰当方式去认识它。
因此，借助一个学生感兴趣的话题去学习更加能让学生去接受、易懂。
三、教学策略教师教的策略：情境—冶教学策略，通过语言描绘（熊大熊二邀请小伙伴去参加宴会，沿途需制作警示牌）及演示两不同警示牌的方法创设情境，教师引导学生制作警示牌、修饰警示牌，完成学习任务，使学生在情境中积极主动地进行智力操作，在潜移默化中进行学习。
示—模仿教学策略，教师向学生阐明需掌握的操作技能（利用PPT中自选图形制作警示牌），并向学生演示部分容具体的方法，进行动作定向，教师指导学生练习一个个分解操作（制作警示牌、修饰警示牌）并及时提供反馈信息，消除不正确的动作，强化正确的动作，使学生对所学的操作技能由不够精确、熟练逐渐走向精炼、熟练。
学生学的策略：自主学习策略，让学生充分发挥主动性体现学生主体地位，由学生自主探索解决问题、完成学习任务，培养学生独立思考能力及成就感，促使学生更加积极投入学习。
协作学习策略：将学生5—6人一组分组，完成警示牌制作，在此过程中不仅可锻炼学生的学习能力也可提高学生的团队合作能力。
四、教学方式本节课我主要采用“尝试探索”的教学法，让学生先交流，再动手操作，继而实际验证，并通过多媒体直观演示辅助教学。
大班教案交通标志教案优秀8篇
大班教案交通标志教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《平面设计的盛宴》教学课件PPT课件人教版美术七年级下册优质课公开课评优课
欣赏与评述
人民教育出版社企业形象识别系统
标准色、辅助元素
分析与研究
• 你了解视觉传达作品在当代生活中所起的 作用吗？请选择一项加以分析说明。
知识拓展
• 优秀的设计可以提升我们生活的 品质并带给我们美好的视觉享受 。设计中合理运用资源，不破坏 人类的生存环境是设计追求的完 美境界。
• 请关注生活中的设计作品，了解 其设计理念和与生活的联系。
平面设计的盛宴
导学
• 视觉传达设计借由现 代科技媒体，深刻影 响着当代人的生活。 本课我们将通过欣赏 学习，了解不同类别 视觉传达设计作品及 其作用，增强我们的 生活审美能力。
交流与讨论
• 呈现汇报各小组的预习情况： • 标志、包装、书籍、广告等充满了我们的日常
生活，请大家关注身边的视觉形象，谈一谈生 活中你见到设计作品。
• 外形要素：形态是由点、线、面、体这几种要素构 成的。包装的形态主要有：圆柱体类、长方体类、 圆锥体类和各种形体以及有关形体的组合及因不同 切割构成的各种形态包装形态构成的新颖性对消费 者的视觉引导起着十分重要的作用，奇特的视觉形 态能给消费者留下深刻的印象。包装设计者必须熟 悉形态要素本身的特性及其表情，并此作为表现形 式美的素材。
书籍设计
• 手捧一本设计精美的书籍，你会感到心旷神怡，爱 不释手，它能提高读者的阅读兴趣，从而加深对其 思想性、文化性和知识性的认识。
广告设计
• 生活中充满了各种各样的广告，有政治性、社会性、文化 性和商业性的广告等。人们通过广告，获取了大量信息， 并很大程度地影响着自己的生活观念和生活方式。
广告作品欣赏
• 谈一谈：什么是包装设计？ • 对产品的包装容器造型、包装结构以及包装的外观装潢进行符
《认识交通标志》优秀教案（通用6篇）
《认识交通标志》优秀教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《认识交通标志》优秀教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、尝试了解一些简单的交通标志，能用完整的语言正确表达它们的含义。
2、尝试按标志的不同特征进行分类。
3、乐意参与游戏，激发对交通标志的兴趣，培养遵守交通安全的意识。
活动准备：1、收集各种交通标志（或图片）2、制作PPT3、交通事故的动画视频4、小标志若干活动过程：一、视频引入1、视频导入，引发探究欲望2、播放交通事故的动画视频。
师：刚才你们看到了什么？发生了一件什么事情？（引导幼儿用完整的语言讲述）3、师：为什么会发生这样的事情呢？二、播放课件，解读交通标志，我们应该遵守交通规则，让我们从认识交通标志开始学习交通规则。
1、认识红绿灯（播放红绿灯图片）。
师：马路上最重要的标志就是信号灯，你们在哪些地方看见过红绿灯？红灯表示什么？绿灯表示什么？2、认识其他交通标志（播放交通标志课件）。
三、了解交通标志的分类。
1、（出示课件）师：看看这些交通标志，它们都有什么相同的地方？（引导幼儿从形状、颜色等方面重点观察和讲述）归纳：2、指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。
3、禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。
禁止标志就告诉人们不能做的事情。
4、警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险要注意，要远离。
5、出示三种标志，进行归纳总结。
师：小朋友今天我们认识了常见的三种交通标志，蓝色白图案的标志叫（指示标志），红色圆圈内画有不同图案，还有一条红斜线的标志叫（禁止标志），黄色三角形内画不同图案的标志叫（警示标志）。
第8课 设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解标志的概念、作用和分类，知道标志是具有特定意义的视觉传达符号。
2. 培养学生运用美术语言和多种表现手法进行标志设计的创意思维和审美能力。
3. 培养学生关注生活、热爱生活，学会观察生活中的美，提高生活品质。
二、教学内容：1. 标志的概念、作用和分类2. 标志设计的基本原则和步骤3. 标志设计的创意方法和表现手法4. 学生设计生活标志的实践操作三、教学重点：1. 标志设计的基本原则和步骤2. 标志设计的创意方法和表现手法3. 学生设计生活标志的实践操作四、教学难点：1. 标志设计的创意思维和审美能力2. 学生设计生活标志的实践操作五、教学方法：1. 讲授法：讲解标志的概念、作用和分类，以及标志设计的基本原则和步骤。
2. 案例分析法：分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法。
3. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。
4. 实践操作法：让学生动手设计生活标志，提高学生的实践操作能力。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种标志，引导学生关注标志的存在和作用，激发学生对标志设计的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）讲解标志的概念、作用和分类，让学生了解标志是具有特定意义的视觉传达符号。
讲解标志设计的基本原则和步骤，让学生掌握标志设计的方法。
3. 案例分析（15分钟）分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法，培养学生的审美能力。
4. 小组讨论（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的创意，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。
5. 实践操作（30分钟）让学生动手设计生活标志，教师巡回指导，解答学生疑问，提高学生的实践操作能力。
6. 展示与评价（10分钟）让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力。
教育部参赛_设计标志_周永丽
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计小学信息技术《设计标志》一、教案背景1．面向学生：□中学□√小学六年级2．学科：信息技术3．课时：1课时4.学生课前准备：在互联网中查询资料，初步了解标志的概念、特点教师课前准备：多媒体网络教室、教学课件二、教学课题本课题基于广东省佛山市顺德区教学研究室编写的信息技术教材六年级全一册，源于第3课“设计标志”。
该课题可以让学生在参与设计、学习的过程中了解到标志的设计方法、理念与技巧，加强Word文字处理软件中工具的灵活运用，增强运用信息技术来获取、收集、处理、应用信息的能力，同时提升学生的自主探究、交流协作和实践创新能力。
三、教学分析教学内容：顺德区教学研究室编写的《信息技术》小学六年级第3课的内容。
内容分析：本课是在学生已掌握Word文字处理软件的基础上，对自选图形、艺术字的进一步应用。
通过本课的探究，学生可以利用所学知识对日常生活中常见的标志进行再认识和进一步了解，并发挥各自所长和丰富的想象力，动手设计出形式各异的标志。
它是学习体系中的最后一个环节，起到了让计算机知识回归于生活、服务于生活的作用。
学情分析：本节课的教学对象是小学六年级学生。
由这个阶段孩子的年龄特征和认知能力发展可知，他们思维活跃，动手操作能力强，喜欢将自己的想法付诸于实践，对生活有一定的认识，不过尚缺乏生活经验。
教学环境分析：本节课是一堂Word软件的实际应用课，因此选择学校网络室进行授课。
同时，采用多媒体辅助教学，创设良好的学习环境，充分调动学生学习的积极性，进一步激发学生的学习热情，使他们全身心地投入到本课所创设的情境中。
四、教学目标知识与技能1.了解标志的作用及特点2.掌握运用Word自选图形进行标志设计的方法过程与方法1.通过设计班徽，使学生体会设计的乐趣，给学生充分展现自我设计技能的平台2.通过网络搜索方式使学生学会收集、整理资料3.通过亲自尝试绘图工具和动手设计使学生学会自主探究、主动学习4.通过小组协作、互动交流等方式使学生学会与他人沟通、合作、分享情感态度与价值观1.激发学生热爱班级、热爱集体、奋发向上的精神2.培养学生的创新意识和精神，鼓励独立思考五、教学重、难点教学重点：1．标志设计的方法与理念2．自选图形中“曲线”工具的运用教学难点：自选图形中“曲线”工具的灵活使用六、教法学法教学策略：1．情景设计——乐学、想学2．讲练结合——直观、形象3．任务驱动——思考、创造4．小组协作——合作、交流5．比赛刺激——促动、激发6．欣赏评价——审美、表达学法指导：情感启发 -- 探讨交流 -- 接受任务 -- 自我创新 -- 协作操练 -- 总结评价七、教学过程一、创设情境，引入标志上课伊始，向同学们展示两组网络搜索到的有关标志的动画。
《标志设计》教学反思
《标志设计》教学反思第一篇：《标志设计》教学反思初中六年级《标志设计》教学反思一、课前反思我利用同学们在日常生活中熟悉的商品包装标志为题，让学生了解标志的作用和意义，学生们积极的搜集包装标志，从而激发学生的生活情感，达到本节课的上课目的。
学生的热情很高，询问家长，搜集资料，作好了上课的准备。
二、课堂反思本节课能按照设计的思路来上好课，课堂上能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的聪明才智，让学生在比一比，看一看，说一说，粘一粘的方法，认识包装标志，知道他们的意义和作用。
尤其是让学生设计包装标志更加调动了他们的创新机智，在想象与创造中发挥了学生的主观能动性。
三、课后反思整节课，能够完成教学任务，极大地调动了学生的学习积极性，使他们在轻松愉悦的气氛中增长了知识。
达到了本次活动的目的。
但我觉得课堂上教师对学生把的过紧，应该让学生发挥他们的主体性，应有生生互动的场面，应有生生交叉的场面，这样学生的学习自主性就会更加充分地体现出来，课堂上的效果会更好一些。
第二篇：标志设计教学反思《标志设计》的教学反思教学目标是为学生设计的，而不是从老师的角度出发，教案的用语不当，譬如“使学生了解标志的意义，使学生掌握、、、，使学生知道、、、”这些都是给老师写的，而不是从学生的角度写，所以教学目标应该是“学生通过什么方式、途径了解掌握知识点”这是第一个问题，即教学目标不规范。
第二个问题：教案是显示两个课时，但是教案上没有明确的分开第一课时和第二课时的教学内容，教案不规范。
第三个问题：忽视了借鉴。
班级设计中，好的班级设计标准学生也不知道，可以把其他班级中学生的画的比较好的班级设计作为范例讲解，让学生自己分析，让他们学会借鉴，他们就会知道什么是最优秀的设计，教师的ppt上的任何标志和作业都没有关系，互相脱节了。
教师在黑板上做示范时，没有强调知识点，在我画的时候我可以去强调，那么学生可以更好的复习好的标志设计的标准，那么讲授和示范就没有脱节，好的标志中文化的元素是什么，本节课没有很好的通过一幅作品来引导学生来深度的分析，对所有的图片都是泛泛而谈的。
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标志设计的基本方法
• 1.以具象的标志构成。用动物、植物、人 物、器物等形象处理成简洁单纯的标志 图形。 • 2.以标志物的名称文字构成。可运用中文、 外文及数字。这类设计往往将文字与意 象性图形结合为一体。 • 3.以抽象的几何图形构成。运用几何图形 的象征性去代表特定的对象。
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人美版四年级美术下册
标 志 设 计
什么是标志？
• 标志是一种传达信息的形式。 它是以装饰图案为手段来传递、 代表和象征某一特定概念的图形 符号；标志也是一种视觉艺术， 具有很高的审美价值。
一、分类：
• • • • 商业标志 社会标志 公共标志 交通标志
标志设计基本规律：
• 1.标志图案必须符合易于识别和记忆的功能要 求。因此，装饰图形设计要单纯、简洁、清晰， 不能繁琐复杂。 • 2.作为传达信息的媒介，标志图形要具有意象 表达的功能，即通过装饰图形准确的表达某个 特定的信息概念。 • 3.标志的个性特征是标志相互区别、引人注目 的主要因素。标志图形的个性越鲜明，越具有 强烈的表现力和艺术感染力。
标志欣赏
作业
• 为学校或某一校园活动设计一枚标 志。 • 要求：单纯、简结；以黑白或单色 表现。
设计参考资料