六年级科学放大镜教学设计
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计《放大镜》教学设计一、教学目标1. 让学生了解放大镜的基本结构和原理。
2. 帮助学生掌握放大镜的使用方法和注意事项。
3. 引导学生通过放大镜观察物体，培养学生的观察能力和探究精神。
4. 培养学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：放大镜的基本结构和原理，放大镜的使用方法和注意事项。
2. 教学难点教学难点：通过放大镜观察物体，培养学生的观察能力和探究精神。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入导入：通过展示一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，引起学生的兴趣。
提问学生如何才能看清这些微小的物体，引导学生思考放大镜的作用。
2. 讲授讲授：介绍放大镜的基本结构，包括镜片、镜框、手柄等。
讲解放大镜的原理，即凸透镜成像原理。
强调放大镜的使用方法和注意事项，如正确握持放大镜、保持适当的距离、避免过度使用等。
3. 实验实验：组织学生分组进行实验，让学生使用放大镜观察一些微小的物体，如蚂蚁、细菌、花粉等。
指导学生记录观察结果，包括物体的形状、颜色、大小等。
让学生分享实验结果，讨论放大镜的作用和效果。
4. 讨论讨论：组织学生分组讨论放大镜在生活中的应用，引导学生从不同角度思考问题。
每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5. 多媒体教学多媒体教学：利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，展示放大镜的相关内容，让学生更加直观地了解放大镜的结构、原理和使用方法。
播放一些关于放大镜的科学实验视频，让学生感受科学的魅力和乐趣。
6. 总结总结：回顾放大镜的基本结构、原理、使用方法和注意事项。
强调放大镜在生活中的应用和重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和发现。
7. 作业作业：让学生回家后使用放大镜观察一些微小的物体，并记录观察结果。
让学生写一篇关于放大镜的科学小论文，表达自己对放大镜的理解和认识。
让学生收集其他关于放大镜的资料，如历史、文化、艺术等，与同学分享。
六年级科学教案：放大镜（5篇）
六年级科学教案：放大镜六年级科学教案：放大镜(5篇)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的六年级科学教案：放大镜，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级科学教案：放大镜1【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）2、用肉眼观察昆虫肢体1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
3、用放大镜观察昆虫肢体1) 师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教科版科学六年级上册《6.1.1放大镜》教学设计
教科版科学六年级上册《6.1.1 放大镜》教学设计一. 教材分析《6.1.1 放大镜》是教科版科学六年级上册的一部分，主要介绍了放大镜的原理和使用方法。
本节课的内容包括放大镜的定义、放大镜的种类、放大镜的原理以及如何正确使用放大镜。
教材通过实验和观察，让学生深入了解放大镜的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验和观察有一定的兴趣。
但部分学生可能对放大镜的原理和使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与实验和观察，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的定义、种类和原理，学会正确使用放大镜。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理及其应用。
2.正确使用放大镜进行观察。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验放大镜的原理和作用。
2.观察法：引导学生观察放大镜的种类和特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享放大镜使用的心得。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验器材、幻灯片等。
2.学具：放大镜、实验记录本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的实验引入放大镜的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的种类、特点和原理，同时展示放大镜的实物和图片。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察放大镜的作用。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师提问学生关于放大镜的知识，学生回答，互相交流心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考放大镜在生活中的应用，学生进行讨论，分享自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调放大镜的原理和正确使用方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一道有关放大镜的实践作业，要求学生在课后完成。
小学科学《放大镜》教案三篇
【导语】放⼤镜是⽤来观察物体微⼩细节的简单⽬视光学器件，是焦距⽐眼的明视距离⼩得多的会聚透镜。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼩学科学《放⼤镜》教案 教学⽬标 1、放⼤镜是凸透镜，凸透镜具有放⼤物体图像的功能，⽤放⼤镜观察物体能看到更多的细节。
2、放⼤镜⼴泛应⽤在⼈们⽣活⽣产的许多⽅⾯。
3、放⼤镜镜⽚的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与⽅法 1、正确⽤放⼤镜观察物体。
2、⽐较⽤⾁眼观察和⽤放⼤镜观察的不同。
教学重点：能正确使⽤放⼤镜观察物体的细微部分 教学难点：放⼤镜是“凸”“透”镜 教学准备：放⼤镜（每个学⽣都能有⼀个放⼤镜，如果只能提供给学⽣⼀种放⼤镜，尽量放⼤倍数⼤⼀点），平⾯镜⽚。
教师演⽰：不同放⼤倍数的放⼤镜、图⽚或课件（如放⼤镜镜⽚的结构等）。
教学过程 ⼀、问题与猜想 1、导⼊： 师出⽰放⼤镜：“看，这是什么？”（⽣：放⼤镜）。
放⼤镜⼤家很熟悉，我来介绍⼀下放⼤镜。
（从放⼤镜的构造、作⽤、⽤途三个⽅⾯展开介绍）。
2、⼩组讨论交流放⼤镜的构造、作⽤、⽤途。
3、展⽰交流 放⼤镜的构造——镜架、镜⽚（如果学⽣能说出凸透镜也可以） （1）放⼤镜的作⽤——放⼤物体的像（可能学⽣会说“把物体放⼤”，提醒学⽣物体并未变⼤） （2）放⼤镜的⽤途——我们⽤放⼤镜观察校园⾥的⽣物、实验中在⽼师指导下观察花、昆⾍等。
它是视⼒不佳者的助视器，还适⽤于电⼦产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安⼈员⽤它观察指纹⽑发纤维等、农技⼈员⽤它观察花蕊进⾏⼈⼯授粉等、制作微型⼯艺品的⼯匠⼯作时使⽤…… ⼆、探究与实践 1、师：谁给⼤家演⽰⼀下放⼤镜的正确使⽤⽅法？ 请学⽣演⽰放⼤镜的使⽤⽅法。
根据学⽣的演⽰师讲解正确使⽤放⼤镜的两种⽅法：⽬、镜、物三者，⽬不动，镜动或物动。
2、师：选择⼀⼩块⾯积，运⽤放⼤镜仔细观察图⽚、屏幕、织物等看谁会有新的发现！ 3、交流新发现后，师归纳：放⼤镜把物体的图像放⼤，让我们看清了⾁眼看不清的细微之处。
教科版六上《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计【教材简析】本课是《微小世界》单元的起始课，本课由三个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，发现放大镜的特点。
第二个活动是比较放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同，指向凸度对放大镜放大倍数的影响。
第三个活动要求选择合适的材料自制放大镜来巩固和加深学生对放大镜特点的理解。
三个活动看似紧密联系，但是在实际教学中老师容易将内容割裂教学，使得知识不连贯，不系统。
因此我将本课内容做了调整，如下图：重组后，将孩子熟悉的情境嵌入到对放大镜的学习与研究中，使被动学习变为主动研究，将活动一与活动二整合在一起，在鉴别放大镜活动中，学生有了持续对比观察的时间，并能在比较中自然地形成对放大镜的认识，让学习自然发生。
【学情分析】学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，他们知道放大镜的功能，但大多数学生没有主动观察过放大镜的结构，而且对使用放大镜也是很随意的，因此对人类发明放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系并不了解。
【教学目标】科学观念学生通过观察比较多种镜片知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学思维用比较的方法，发现放大镜镜片的结构特点和功能。
探究实践通过观察比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点，并使用身边的材料制作一个放大镜，加深对放大镜镜片特点的理解态度责任感受到人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，形成用放大镜观察身边世界和对放大镜进行科学探究的兴趣【教学重难点】重点：知道放大镜叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
难点：学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的特点。
【教学准备】教师：多媒体课件。
小组：第一组材料：玻璃片、直径相同不同倍数的放大镜5个、玻璃试管、凹透镜2个第二组材料：白色塑料袋、保鲜膜、烧杯、水、铁丝、滴管【教学过程】一、聚焦：怎么使用放大镜1、情景引入最近学校的八角金盘的叶子似乎生了病，在页面上老师看到了一些小白点，我猜测可能是某类害虫在做怪，为了对症下药，我们必须要了解这些小生物到底是什么，可是她们实在太小了，你们能给老师一点意见嘛？问题引导：1、我们应该怎么使用放大镜去观察八角金盘的叶子？2、在实际情况中哪种方法更适合观察虫害？理由是什么？设计意图：通过一个真实的情境引出放大镜的使用，很自然地引出了放大镜的使用方法，还通过研讨让学生知道不同的情境需要选择合适的方法进行研究。
教科版六年级科学《放大镜》教学设计
教科版六年级科学《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版六年级科学的一篇课文，主要介绍了放大镜的原理、制作和使用方法。
本课教材通过生动的图片和实例，让学生了解放大镜的构造和作用，培养学生动手操作和观察思考的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对日常生活中的一些简单科学现象有所了解。
但针对放大镜的原理和制作，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理、制作和使用方法，学会用放大镜观察物体。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和观察思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探究科学的欲望。
四. 教学重难点1.重点：放大镜的原理、制作和使用方法。
2.难点：放大镜原理的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解放大镜的原理和制作过程。
3.小组合作：引导学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备放大镜实物和图片，用于展示和操作。
2.准备相关的教学课件和资料，用于引导学生思考和探究。
3.准备实践材料，让学生动手制作放大镜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入：“你们在生活中见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”让学生结合自己的生活经验，思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示放大镜实物和图片，让学生直观地了解放大镜的形状和作用。
同时，引导学生关注放大镜的构造特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论和实践，观察放大镜的原理。
每组分配一个放大镜，让学生尝试用放大镜观察不同的物体，如课本上的文字、桌面上的物品等。
4.巩固（10分钟）引导学生总结放大镜的原理和制作方法。
让学生思考：放大镜是如何放大物体的？它是如何工作的？5.拓展（10分钟）让学生尝试自己制作一个简单的放大镜，加深对放大镜原理的理解。
1.1《放大镜》教学设计-2024-2025学年六年级科学上册教科版
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现
- 观察学生参与课堂活动的积极性，如是否主动提问、参与讨论、完成实验等。
- 评估学生对放大镜原理的理解程度，通过提问和回答问题来了解学生的掌握情况。
- 评价学生在实验中的操作技能，如是否能够正确使用放大镜、观察并记录结果。
- 关键词：观察、焦距、稳定、操作技巧
- 句描述：使用放大镜时，要调整焦距以获得清晰的图像，同时保持放大镜的稳定，避免图像模糊。
③ 放大镜的观察结果分析
- 知识点：观察技巧、记录方法、结果分析
- 关键词：观察技巧、记录、分析、详细描述
- 句描述：通过放大镜观察物体时，要运用观察技巧，详细描述和记录观察结果，进行结果分析。
4. 作业完成情况
- 评估学生完成作业的质量，如观察记录的详细程度、准确性等。
- 评价学生对作业中问题的思考和解答，通过作业来了解学生的学习效果。
5. 教师评价与反馈
- 针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。
- 提供具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
2. 小组讨论成果展示
- 评估学生在小组讨论中的参与程度，如是否积极发言、提出观点等。
- 评价学生对放大镜应用案例的分析能力，通过小组讨论的成果展示来了解学生的理解和思考深度。
3. 随堂测试
- 设计一些关于放大镜原理和观察技巧的测试题目，通过学生的答题情况来评估学生的掌握程度。
- 测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的记忆和理解。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
教科版科学六年级下册第一单元第1课《放大镜》教学设计(公开课教案)
教科版科学六年级下册第一单元第1课《放大镜》教学设计
A B C
（2）观察方法：
①看一看，摸一摸，观察比较不同放大倍数的放大镜的镜片有什么特
点？
②为了方便观察记录，现将镜片编号。
③可以将镜片的特点用简图加文字记录在表格中。
探究镜片中央凸起程度对放大倍数的影响
2.我的猜想：放大镜的放大倍数可能与有关；
我的实验计划：
验证结果：
我的反思：
我的发现：放大镜的放大倍数与有关？
思考：放大倍数越大，观察到的视野范围。
组内交流讨论：
全班汇报。
活动意图说明：学生通过观察比较和交流研讨，逐渐明晰放大镜的特点，以及影响放大镜放大倍数的因素。
实验过程中充分发展实践操作能力和合作学习能力。
环节三：研讨（指向目标1,2，3）
7.板书设计
放大镜
8．教后反思
（1）我的教学效果怎样：制定的学习目标定位是否准确？达成了几条？达成度大约是多少？学生的学习方式如何？学生的学习状态怎样？学生是否实现了发展？
（2）我的教学设计怎样：我的教学准备是否充分？是否处处为学生着想？学习过程设计是否适合我的学生？教学方法是否恰当？教学环节是否合理？
（3）我的教学机智怎样：是否对学生活动具有敏感性？能否迅速而正确的对课堂生成做出判断？能否采取恰当而有效的教育措施解决问题？。
《放大镜》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)
新教科版六年级上册科学教案文本式+表格式（教学设计）2篇1.1 放大镜教学目标：科学知识目标1.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学探究目标1.能正确使用放大镜观察物体。
2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。
3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
科学态度目标1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
2.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。
认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
2.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
教学重难点：重点：通过观察和比较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。
难点：自制放大镜并检验其放大作用。
教学准备：为学生准备：放大镜、玻璃片、近视眼镜、不同放大倍数的放大镜、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、铁丝、保鲜膜、水。
教师准备：教学课件、学生实验材料一套。
教学过程：聚焦1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。
2.导入：放大微小物体的图像有助于我们的生产、生活、学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、考古研究等。
思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？(预设：放大镜、显微镜……)3.揭题：(教学提示：出示放大镜。
)放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。
(板书：放大镜)探索与研讨探索一：比较不同的镜片1.提问：(教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃片、近视眼镜。
)放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？2.布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。
3.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片有什么相同点？学生1：它们都是透明镜片，而且都是由玻璃制造的。
教科版科学六下《放大镜》教学设计
教科版科学六下《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版科学六下的一章内容，主要介绍了放大镜的工作原理、制作和使用方法。
本章内容通过探究放大镜的原理和制作过程，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
教材内容包括放大镜的原理、放大镜的制作、放大镜的使用和放大镜在生活中的应用等。
二. 学情分析学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本光学知识，对光学现象有一定的认识。
但在实际操作和制作方面可能存在一定的困难。
学生应该具备一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。
三. 教学目标1.了解放大镜的工作原理，掌握放大镜的制作和使用方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
3.引导学生运用放大镜解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
四. 教学重难点1.放大镜的工作原理和制作方法。
2.放大镜的使用和在生活中应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察放大镜的工作原理和制作过程。
2.问题驱动法：引导学生通过解决问题，深入探究放大镜的原理和应用。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：放大镜、显微镜等观察工具。
2.材料：放大镜的制作材料。
3.课件：相关的图片、视频和动画等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些图片，如显微镜下的细胞、昆虫等，引起学生对放大镜的兴趣。
–引导学生思考放大镜的作用和原理。
2.呈现（10分钟）–教师简要介绍放大镜的工作原理，如光的折射等。
–展示放大镜的制作过程，解释放大镜的制作方法。
3.操练（10分钟）–学生分组进行放大镜的制作实验，亲身体验放大镜的制作过程。
–教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）–学生分组讨论，分享放大镜制作过程中的问题和解决方法。
–教师总结放大镜的制作要点，强调注意事项。
5.拓展（10分钟）–学生分组进行放大镜的使用实验，如观察微小物体等。
–教师巡回指导，解答学生的问题。
小学科学《放大镜》教案三篇
小学科学《放大镜》教案三篇【篇一】小学科学《放大镜》教案教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程一、问题与猜想1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。
放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。
（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）（1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、拓展与创新1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
新教科版科学六年级上册《放大镜》教学设计(教学设计)科学
新教科版科学六年级上册《放大镜》教学设计（教学设计）科学一. 教材分析《放大镜》是新教科版科学六年级上册的一章内容，主要介绍了放大镜的原理和使用方法。
本章内容通过探究放大镜的特性，让学生了解凸透镜的基本原理，培养学生观察、思考、实验的能力。
教材内容主要包括放大镜的原理、放大镜的制作、放大镜的使用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对光学现象有一定的了解。
但他们对于放大镜的原理和使用方法还不够熟悉，需要通过实验和观察来进一步理解。
此外，学生对于凸透镜的成像规律也有一定的认知，但还需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作方法。
2.培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3.让学生掌握放大镜的使用方法，能在实际生活中运用放大镜解决问题。
四. 教学重难点1.放大镜的原理和制作方法。
2.放大镜的使用方法。
3.凸透镜成像规律的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察放大镜的原理和成像规律。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享放大镜的使用心得。
3.实践法：让学生亲自动手制作放大镜，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.放大镜原理讲解PPT。
2.实验器材：放大镜、透明胶带、剪刀、镜片等。
3.放大镜使用场景图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT介绍放大镜的原理和制作方法，引导学生关注放大镜的相关知识。
2.呈现（10分钟）展示实验器材，讲解放大镜的制作过程，让学生初步了解放大镜的制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，制作属于自己的放大镜。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示制作完成的放大镜，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，总结放大镜的制作方法。
5.拓展（10分钟）利用放大镜观察不同物体的成像情况，引导学生探究凸透镜成像规律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调放大镜的原理和使用方法。
7.家庭作业（5分钟）设计一个使用放大镜的实践活动，让学生课后完成。
六年级上册科学《放大镜》教学设计
放大镜一、教学目标（一）科学概念1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和用放大镜观察的不同。
（二）过程与方法1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
（三）情感态度价值观1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
二、教学重点认识到放大镜的特点。
三、教学难点认识到放大镜的凸度与放大效果的关系。
四、教学准备分组材料：放大镜（三倍和五倍）、报纸、烧杯、烧瓶、玻璃片、平面镜、水、记录单。
教师演示：放大镜（不同大小、放大倍数相同）、课件。
五、教学过程（一）课堂导入1．老师这里的纸条上有一行字，但字很小，几乎看不清。
怎样才能看清楚呢？2．今天我们就来研究放大镜。
（板书）（二）放大镜下的新发现1.放大镜由哪几部分组成？2.放大镜的正确使用方法是怎么样的？（学生演示）他在干什么？调整到什么时候为止？调整的过程中，他的眼睛和纸张有没有移动？他移动的物体是放大镜，我们把这种观察者、观察物体不动，移动放大镜来看清事物的放大叫做镜动法。
（板书）3.还有其他的使用方法吗？（学生演示）看他在移动什么？我们把这种眼睛和放大镜位置不动，移动观察物体来看清的方法叫做物动法。
（板书）（三）放大镜的作用1.现在利用放大镜的正确使用方法来看看纸上的小字和彩色图片，用肉眼看和用放大镜看有什么不同？记录下来。
2.学生实验。
3.学生汇报。
4.报纸采用了网点技术打印，所以会看到很多彩色点。
屏幕放大后会怎样呢？请几个同学上来看看。
有什么发现？5.这些发现，不用放大镜能发现吗？那么放大镜有什么作用？放大镜可以放大物体图像，看清楚更多细节。
（四）放大镜的特点1.小小的放大镜为什么会有这些本领？放大镜有哪些特点？老师这里有四种观察工具，分别是1号平面镜、2号玻璃片，还有3号和4号两种镜片。
科学放大镜教案（通用10篇）
科学放大镜教案科学放大镜教案（通用10篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的科学放大镜教案，欢迎大家分享。
科学放大镜教案篇1活动目标：1、认识放大镜，初步学习使用放大镜。
2、激发幼儿探索使用放大镜的兴趣。
3、感知放大镜在生活中的便利。
活动重点：通过感官感知放大镜的特点。
活动难点：发现随着放大镜的上下移动会放大物体的整体或局部。
活动准备：1、幼儿每人一个放大镜。
2、每组准备一些可观察的物体。
活动过程：一、教师出示放大镜，激发幼儿探索的兴趣。
1、教师：这是什么？它是做什么用的？2、介绍名称——放大镜。
二、引导幼儿通过感官感知放大镜的外形特点。
1、教师引导幼儿通过用手摸，用眼观察，感知放大镜的特点。
2、幼儿说一说自己观察到的放大镜是什么样子的？3、教师小结：放大镜和普通的玻璃的不同，它是中间凸起的，边缘是薄的。
三、引导幼儿学习使用放大镜。
1、幼儿用放大镜自由观察桌面上的物体，感知放大镜的使用方法。
2、部分幼儿到前面展示自己如何使用放大镜。
3、教师示范正确的使用方法并小结：在使用放大镜时，慢慢上下移动放大镜，保持合适的距离，会放大物体的整体或局部。
四、感知放大镜在生活中的便利。
1、通过图片让幼儿感知放大镜的使用在生活中给人们带来的便利。
2、幼儿再次使用放大镜随意观察活动室内任何地方，体验使用放大镜带来的乐趣。
科学放大镜教案篇2一、主题来源：幼儿天生对外界事物充满了好奇和探索欲望，他们精力充沛，富于幻想，源于孩子们对手影、皮影等光射作用的好奇，对物体变化的好奇，因此，我们预设了《科学放大镜》主题活动，从幼儿的日常生活中常见的科学现象入手，和他们一起探索光、影、旋转、变化的奥秘及与人们生活的密切关系，使幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，认识到科学给人们生活带来的方便与快捷，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。
教科版小学科学六年级上册《放大镜》教学设计
预设：透明的，很厚。
（一）观察比较放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜镜片
1.老师为同学们准备了三种不同的镜片，放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜镜片，请同学们仔细观察，并将观察到的现象记录在记录单中。
2.学生分组实验。
3.汇报交流
放大镜
玻璃片
近视眼镜镜片
教学难点：通过观察比较不同的镜片发现放大镜的结构与特点。
课前准备
为学生准备：1.放大镜、放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜镜片、同直径不同放大倍数的三个放大镜镜片、圆底烧瓶、水、烧杯；2.观察记录单。
教师准备：1.教学课件；2.放大镜。
教学方法
实验探究、讲授、小组合作
教学过程
一、聚焦：放大镜的使用和作用
1.出示放大镜，同时提问学生这是什么？
预设：放大镜
2.今天我们就来学习和了解放大镜。板书放大镜
3.你们知道哪些地方会用到放大镜吗？
预设：观察小动物、观察岩石标本、 奶奶读书的时候。
4.除了刚才同学们讲到的地方，其实还有很多地方也用到放大镜。比如：用于金融、财税、集邮、电子行业观察钞票，票证、邮、币、卡的纸质和印刷网点；用于珠宝行业，可观察宝石的内部结构；用于印刷行业。用于纺织行业，可对布纤维及经纬密度的观察和分析；用于电子行业，可观察印刷线路板铜铂板的走线条纹和质量；用于农业、林业、粮食、等部门对病菌、虫的观察和研究；用于观察动、植物标本；也用于公安部门对证物的鉴定和分析。人们在生产、生活、学习和科研中经常用到放大镜。
课题名称
1-1放大镜
学科
教科版小学科学
授课班级
六年级
授课时数
1
教材分析
本节课是本单元的起始课，在学生已经熟悉放大镜的使用之后，本课程旨在激发学生的好奇心，引导学生通过细致的观察和比较的方法，发现改变工具的结构，其功能也会发生变化，从而为后续了解工具的演变奠定基础。
新教科版科学六年级上册《放大镜》教案(教案)科学
新教科版科学六年级上册《放大镜》教案（教案）科学一. 教材分析《放大镜》是新教科版科学六年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、实验等活动，了解放大镜的原理和特点，学会正确使用放大镜，并探索放大镜在科学研究和日常生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，能够激发学生的兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学现象充满好奇。
但部分学生可能对放大镜的原理和操作方法还不够了解，需要通过本节课的学习得到提升。
此外，学生之间的科学素养和动手能力存在一定的差异，教师应关注这些差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和特点，掌握正确使用放大镜的方法。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高科学素养。
3.引导学生发现放大镜在科学研究和日常生活中的应用，培养学生的实践能力。
四. 教学重难点1.放大镜的原理和特点。
2.正确使用放大镜进行观察和实验。
3.发现放大镜在科学研究和日常生活中的应用。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、发现问题，提高学生的科学素养。
2.实验教学：通过实践活动，让学生亲身体验放大镜的原理和特点。
3.小组合作：鼓励学生互相交流、合作，共同完成观察和实验任务。
4.案例分析：分析放大镜在科学研究和日常生活中的实际应用，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验器材、课件等。
2.学具：放大镜、实验记录表、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注放大镜，激发学生的兴趣。
提问：“你们见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物，呈现放大镜的原理和特点。
讲解放大镜的工作原理，展示放大镜的种类和用途。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行放大镜实验，让学生亲身体验放大镜的原理和特点。
实验内容包括：放大镜观察物体、放大镜放大文字等。
新教科版六年级科学上册1-1《放大镜》教学设计
新教科版六年级科学上册1-1《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解放大镜的基本原理和使用方法。
教材以放大镜为主线，引导学生探索放大镜的成像原理，让学生在实践中掌握科学的观察方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对科学实验充满好奇和兴趣。
但部分学生可能对放大镜的原理和使用方法还不够了解，因此在教学中需要加强对这部分学生的引导。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的基本原理和使用方法。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.引导学生运用科学的方法进行探究，培养科学思维。
四. 教学重难点1.重点：放大镜的基本原理和使用方法。
2.难点：放大镜成像原理的理解和运用。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和操作放大镜，让学生亲身体验和探索放大镜的原理。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和观察来解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验材料。
2.学具：放大镜、实验材料、记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注放大镜，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍放大镜的基本原理和使用方法，为学生实验操作奠定基础。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察放大镜的成像特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验成果，教师点评并总结放大镜的成像原理。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生运用放大镜解决实际问题。
学生分组讨论，提交解决方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调放大镜在生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后实验，观察放大镜在其他物体上的成像效果，并撰写实验报告。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
新教科版六年级科学上册《放大镜》精品教学教案
《放大镜》教学设计【教学目标】科学概念1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚边缘薄。
过程与方法1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感、态度、价值观1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】1.放大镜的作用2.正确使用放大镜的两种方法3.放大镜的特点【教学难点】探究放大镜的镜片和能放大物体的器具有透明、中间厚边缘薄的共同特点【教学准备】放大镜、广口瓶、烧杯、玻璃杯、塑料袋、烧瓶和水【教学过程】一.引入：1.出示一个放大镜，提问学生：“这是什么，它有什么作用？”2.在黑板上画一个小A，用放大镜观察它，提问学生：“你们看到了什么现象，字母A 被放大了吗？”3.在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾经用它观察过什么？用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？带着这些问题，我们进入这节课的学习，教师板书课题“放大镜”。
二．为什么要用放大镜观察1.小组讨论活动：有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？2.在课本第2页的网状图中填写讨论结果3.小组代表汇报交流三．放大镜下的新发现1.请学生阅读课本第2页关于放大镜使用的两种方法2.请学生演示放大镜的使用方法3.出示课件讲解正确使用放大镜的两种方法方法一：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
方法二：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。
4.小组活动：（1）用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察这幅照片。
两次观察获得的信息有什么不同?我们还有什么发现？有哪些细节是用放大镜后才看到的？(2) 小组代表汇报交流5.播放用放大镜观察计算机和电视屏幕图像的视频提问学生:“当用放大镜观察计算机和电视屏幕图像时，你们观察到什么现象？”6.小结：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教学设计
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课，主要让学生了解放大镜的原理和制作方法，通过实践活动培养学生的动手能力和观察能力。
本课的内容与学生的生活息息相关，易于引起学生的兴趣和好奇心。
教材以学生为主体，注重培养学生的自主探究和合作交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和动手实验的兴趣较浓。
但在观察方法、合作交流等方面还需加强。
在生活经验方面，学生可能接触过放大镜，但对放大镜的原理和制作方法了解不多。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作方法。
2.培养学生运用科学的方法进行观察和动手实践的能力。
3.培养学生合作交流、乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.放大镜的原理和制作方法。
2.学生动手实践能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引发学生的兴趣和好奇心。
2.探究式学习：引导学生自主探究，培养学生的动手能力和观察能力。
3.合作交流：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.放大镜样品：用于展示和讲解。
2.制作放大镜的材料：如玻璃、塑料等。
3.实验器材：如显微镜、显微镜片等。
4.教学课件：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示放大镜的图片，引导学生关注放大镜在日常生活中的应用。
提问：“你们见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”2.呈现（10分钟）讲解放大镜的原理和制作方法。
通过实物展示，让学生直观地了解放大镜的构造和作用。
同时，展示制作放大镜的步骤，为学生接下来的实践活动提供指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行放大镜的制作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生相互展示制作的放大镜，交流制作过程中的心得体会。
教师点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）利用显微镜和显微镜片，让学生观察微小的物体，体会放大镜在科学研究中的重要作用。
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六年级科学放大镜教学设计
【教学目标】
科学概念
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大
镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
过程与方法
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分
【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜
【教学准备】
分组实验器材：放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜，如果
只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上
的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片
的结构等)。
【教学过程】
一、为什么要用放大镜观察
1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)
放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大)
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电
子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人
工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?
请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织
物等看谁会有新的发现!将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们
看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在
哪里呢?(镜片具有“凸”、“透”的特点)老师给大家准备的物品中
有没有像放大镜那样能放大物体呢?请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物
体来放大物体的像。
(发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具
有放大的作用)
3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特
点?(中间凸起，透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起
程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新
的发现或收获吗?(放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运
用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节)
2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，
或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：
放大镜
构造：镜架、镜片(凸透——“凸透”镜)
作用：“放大”物体的图像、放大细节
用途：……
放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。
但是他们
对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。
本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的
发现。
对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容。
这8个单元包括两个方面。
一是放大镜下的发现。
二是显微镜下的生命世界。
要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。
我对这课是这样设计的：
活动一、让学生说说对放大镜已有的认识;
活动二、先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的;
活动三、怎样制造一个放大镜。
学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会：放大镜观察得更细、更清晰。
对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，想方法来使玻璃有放大作用。
学生说倒水，让学生做实验后发现：水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用。
经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻认识。
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