《看电视》教案和反思

语文S版一年级上册

《识字六：看电视》教学设计

吉首市第二小学：陈湘

一、教学目标：

1.认识会读“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”等生字。

2.通过游戏活动，帮助孩子理解词语内容，激发孩子识字认字的兴趣。

3.借助诗配动作创意活动，帮助孩子加深对课文内容的理解记忆，激发孩子创新思维。

二、教学重难点：

1.让儿歌中的词语有形象化表现，帮助孩子理解识记。

2.通过游戏活动，启发孩子创新思维，激发孩子识字兴趣。

三、教学准备与课时：

PPT 两课时

四、教学过程：

（一）看图说话导入

1 .师：同学们，我们在之前有通过看图识字和帖字卡的方法识记生字，你们知道吗？有一个小朋友的记字方法与众不同，你们知道是什么办法吗？请轻轻打开书，识字六，请拼读课题。

2.在老师的带领下书空课题，齐读两遍。

3.观察图，图上有谁？他们在干什么？小男孩说了什么？

（二）根据插图解课文

1.这位聪明的小朋友是用什么方法识记生字的呢？（看电视：看，用眼睛看，目字底。）

2.那么，他看的是什么电视？同学们想不想看？【播放视频片段】

3.看过电视之后，这位小朋友还写了一首儿歌，想不想读读看？【示课文儿歌】

（三）结合图示感知课文

师：你们知道吗？老师今天也从动画城请了许多的小精灵，不过，想要见到他们可不容易，要像孙悟空一样，经历九九八十一难，才取得正经呢！敢不敢接受挑战？如下：

1.大声拼读课文，圈出不会的词语。

2.随文识词，看图理解词语。

（大风车、七色光、孙悟空、动画城、唐老鸭、米老鼠、葫芦娃、宝莲灯）

3.画停顿节奏符号，词语连读朗读练习。

4.找出动作的字，练习重度。（闪、来、追、举）

5.找出轻声字（着、芦），练习轻读、快读。

6.数数儿歌有几句话。（一句，并不是每一行都是一句话。）

7.按照要求跟读、齐读儿歌，强调词语连读、动词重读、轻声快读的朗读技巧。

（四）识记游戏：找朋友

师：孩子们，你们真棒！不仅顺利通关，还用自己的学习热情感动了今天将要到来的小客人。小精灵们要跟大家做朋友了，谁想和我做朋友？（对接暗号交朋友）

游戏约定（师：谁想和我做朋友？生拍手齐呼：我想和你做朋友。

师：点名XXX，请你读。生：YYY,xy/yxd的y。师生一起：XXX和ZZZ[动画人物]是朋友。）

认读：视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝等几个字，交白雪公主、一休哥、叮当猫等几个可爱的精灵朋友。

（五）创意背儿歌

1.看图背儿歌；(降低识记难度，帮助形成记忆。)

2.舞蹈动作被儿歌。（加深识记，增强理解。)

（六）写字小能手

1.米：(大米、玉米、小米)

2.来:（来了、到来、来去、来回）

3.车：（风车、小车、车子）

4.七（七个、七人、七天）

（七）字词乐园（词语积累）

（八）魔力耳小游戏：听字的拼音与笔顺，回答问题。（口头巩固）五、板书设计

识字六看电视

六：教学反思

这是一节识字课，较之前的低年级常规课而言，进步最大的是课堂的组织教学，这一进步，得益于市教育局领导的关注与建议，也受恩于我的师傅手把手耐心指导。特别感恩！这节课上，孩子们通过闯关小游戏初步认识了“视、色、光、孙”等生字，也在图片欣赏中理解了词语内容，孩子识字认字的兴趣得到显著提高。图片和诗配动作创意背诗体验，加深了孩子们对课文内容的理解记忆，激发了孩子创新思维。课件的设计比较花心思，因此，也得到了听课领导、师傅与老师们的一致好评。在教学评价上，能够做到不空洞，不重复。环节设计也富于童趣，孩子们的学习积极性很高。课堂里尊重每个孩子，尽量给予更多孩子参与思考与发言的机会，哪怕孩子们答的不是老师所需要的答案，但是在尝试的过程中，孩子们战胜了自己，增长了信心和勇气。

当然，做得不理想的地方也是难免的，我在自己的教学中，习惯性的将课文与生字教学分割开来，这样比较好规划时间，便于对孩子进行单纯的写字教学辅导。也许，在这一点上，还不符合新课标“随文识字”的教学要求，有待今后的教学实践中慢慢摸索，找到最合适自己与孩子的教学方法。另外，如果读的形式更多样一些，自己的心能够更澄净一些，相信孩子们和自己都会收获更多。

脚下的路才刚刚开始，一切都是初上讲台的样子，还有太多需要我去思考与学习，在这条幸福的、有意思的成长道路上，我会更加珍惜！--------2016年12月1日记