XX学校师徒结对管理办法
师徒制管理办法
师徒制管理办法为了加快师资队伍建设步伐，促进青年教师在师德修养、业务能力、教学水平等方面的提升，充分发挥名师及骨干教师的传、帮、带作用，培养和建设一支结构合理、素质精良、充满活力、高水平的学科梯队，学校鼓励和支持青年教师与骨干教师师徒结对。
为了使这一工作卓有成效，根据学校有关要求，结合护理学院实际情况，制定护理学院师徒结对管理办法。
一、培养对象及导师的基本条件（一）培养对象新分配到我校的青年教师（含新到岗应届毕业生、新引进人才但未从事过本专业系统教学的教师及实际教学经验不足的青年教师）。
（二）导师1.思想品质好，爱岗敬业，责任心强。
2.学术造诣较深、教学经验丰富、教学效果优秀，治学态度严谨，有较强的科研能力，具有一定奉献精神的教授、副教授担任。
二、基本要求（一）培养对象1.青年教师应端正教育态度，认真学习，虚心请教，爱岗敬业，勤奋刻苦，尽快熟悉所教学科的课程标准、教材和课堂教学基本方法，不断提高自己的教育、教学、教研能力。
2.青年教师要虚心好学，每周至少听两节导师的课，主动、积极向导师学习。
第一学期的每堂课教案至少要提前一周送交导师审阅，导师签字同意后才能进课堂讲授。
一学期听课不少于40节。
听课要有记录，有教学反思。
3.青年教师在导师的指导下开展教研科研工作，每学期要制作一套完整教案、一套完整课件。
认真进行教学反思，总结课堂教学经验，每年撰写教研科研论文一篇。
4积极参加护理学院的教学技能比武，每学期要上一次公开课，在教学实践中提高教学水平。
5.每学期未写教学总结一篇。
（二）导师1.导师要言传身教，在爱生敬业、教学研究、课堂改革等方面做青年教师的表率，做青年教师的良师益友。
导师和青年教师要互相尊重，本着教学相长、共同提高的原则，搞好教改教研。
2.导师指导青年教师依据课程标准，处理好教材教法，制定教学计划，备好课，提高操作水平；每周至少听青年教师一节课，一学期听课不少于20节。
指导青年教师组织教学，学会驾驭课堂，并且要求对青年教师在教育教学中存在的问题进行研讨，寻求切实可行的解决办法，做好连环跟进的听、评、改工作。
小学师徒结对管理办法模版（三篇）
小学师徒结对管理办法模版这是一个《小学师徒结对管理办法模板》的简化版，仅供参考。
具体情况下，您还需要结合实际情况进行修改和完善。
第一章总则第一条目的和意义为了促进小学生之间师徒关系的建立和发展，提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的良好习惯和道德品质，特制定本办法。
第二条师徒结对管理的目标师徒结对管理旨在通过双方的互帮互助和相互学习，促进师徒之间的良好互动关系及能力的提升，为学生的个人发展和全面发展提供支持和指导。
第二章师徒结对的条件和要求第三条师徒结对的条件1.师徒双方必须自愿参与，无强制性要求。
2.师傅必须是学校正式教职工，徒弟为该校的学生。
3.师傅必须具备一定的经验和能力，有良好的学风和道德品质。
4.师傅和徒弟之间应站在平等的立场，相互尊重和理解。
第四条师徒结对的要求1.师傅和徒弟要有共同的学习目标，明确任务和责任。
2.师傅要在徒弟的学习过程中给予适当的帮助和指导，建立合理的学习计划。
3.师傅要关注徒弟的学习情况和问题，及时进行反馈和评价。
4.师傅和徒弟之间要保持良好的沟通和交流，促进彼此的成长和进步。
第三章师徒结对的管理措施第五条师徒结对的程序1.学校根据学生的学习情况和需求，确定师徒结对的方向和目标。
2.学校组织师徒双方进行初步的认识和了解，确定是否合适结对。
3.学校根据师徒的个人情况，进行合理的结对分配。
4.学校定期组织师徒双方进行交流和分享，总结结对的效果和问题，及时进行调整和改进。
第六条师徒结对的管理措施1.学校要建立健全师徒结对的管理机制，包括管理人员的配备和管理流程的规范。
2.学校要为师徒结对提供必要的学习资源和支持，加强对师傅的培训和指导。
3.学校要建立师徒结对的考核评价制度，定期对师徒结对的效果进行评估和改进。
第四章师徒结对的权益和义务第七条师徒结对的权益1.师傅享有指导徒弟学习的权力，徒弟享有获得师傅帮助和指导的权利。
2.师傅和徒弟有权利向学校反映和解决师徒结对过程中遇到的问题。
实小“师徒结对”管理规定范文（二篇）
实小“师徒结对”管理规定范文一、组织目的和原则为了促进师生交流、培养师徒关系，提高教师的教育水平和教学能力，我校特制定本规定。
本规定的实施遵循以下原则：1. 师徒结对是自愿原则，师生可根据自愿选择结对的对象；2. 师徒结对关系一般不得超过两年；3. 结对双方应互相尊重、互相支持、互相学习，共同提高。
二、师徒结对的程序1. 教师自愿参与师徒结对活动，填写报名表格，并提交给教务处；2. 教务处根据报名情况进行合理分配，确定每位教师的师徒关系；3. 教务处将分配结果通知每一位教师，教师与师徒双方进行面对面会议，确定结对关系；4. 教务处在校内网上发布师徒结对名单。
三、师徒结对双方的责任1. 师徒双方应互相尊重、互相理解、互相信任，共同促进关系的发展；2. 师傅应帮助徒弟解决教学中遇到的问题，提供指导和建议；3. 徒弟应积极主动地向师傅请教问题，并及时反馈学习进程，向师傅展示自己的学习成果；4. 师傅和徒弟应定期进行交流，分享教学心得和经验；5. 师徒关系期满后，双方要进行总结，归纳结对期间的收获和成效。
四、师徒关系解除和调整1. 师徒关系解除应由双方自愿提出，并向教务处进行申请；2. 教务处经过评估后，可以同意解除师徒关系；3. 对于一方未履行责任、无法配合的情况，教务处有权解除师徒关系；4. 师徒关系解除后，教务处可根据实际情况重新安排师徒关系。
五、评估与奖惩1. 教务处将定期对师徒关系进行评估，重点考察师傅的指导、徒弟的学习状况以及双方的互动情况；2. 根据评估结果，教务处将公布优秀师徒关系榜单，并对优秀师徒进行表彰；3. 针对师傅或徒弟未履行责任的情况，教务处将进行批评教育，并根据情节轻重予以相应的惩罚。
六、其他条款1. 师徒关系期间，教务处将为师徒双方提供相应的培训和学习资源；2. 师傅和徒弟结对时间可以根据双方实际情况适当调整；3. 师傅和徒弟要保护好对方的隐私，不得向第三方透露私人信息；4. 对于师傅和徒弟之间的纠纷，教务处将进行调解，并做出合理裁决；5. 本规定自发布之日起生效，实行两年后进行评估和调整。
学校“师徒结对”实施方案(二篇)
学校“师徒结对”实施方案为了提高教师的素质，加大培养青年教师的力度，加快青年教师专业成长速度，充分发挥学校高级教师、名师、骨干教师的作用，促进教师间的业务交流，相互学习、共同促进，学校实行“师徒结对”方案。
一、具体要求：1、学校根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，分层次确定师徒关系。
2、师徒关系确立后，非特殊原因必须履行各职责，经过一轮（两年）的指导与学习，徒弟的教育教学水平和能力能上一个台阶,师傅可根据徒弟的课堂教学、论文、课题研究等给予评价。
3、师傅与徒弟明确要求，各履行自己的职责。
二、具体措施：1、学校建立管理机构与评估机制，建立“师徒结对”档案与教师成长档案。
2、学校建立激励机制，每一学年评选“最佳师徒结对”给予表彰与奖励。
三、结对期限：___年___月至___年___月四、师傅教师的职责：1、言传身教，热情指导，主动关心徒弟的成长，帮助徒弟明确努力的方向，鼓励徒弟积极参加各级各类教育教学竞赛、评比与展示等活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。
2、精心指导徒弟钻研教材，认真备好课，每学期重点审阅___至___份教案，并给予悉心指导。
3、每学期听徒弟___节以上的课，做到“课前指点、课中观察、课后评价与反思”。
4、一学期向徒弟上一至二节的示范课。
5、指导徒弟进行课题研究，作到及时积累、整理与提升；指导徒弟撰写论文或案例，结对期间至少有一篇在区级以上获奖或发表。
五、徒弟教师的职责：1、在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，明确自身提高的方向与成长的途径。
2、虚心向师傅学习，随时接受师傅的指导与检查，主动邀请师傅亲临课堂指导教学。
3、在师傅的指导下，积极学习教育理论，更新教学理念，不断改进教学方法，并积极参与各级各类教学竞赛、评比、展示等活动，把握机遇，让自己能力得到锻炼与提升。
4、被指导教师每学期作到五个“一”和三个“二”：即⑴读一本教育教学理论专着或一套教育杂志；上一堂展示课；整理一个精心设计的教案；上交一篇以上质量较高的教学案例或论文，并能在区级以上获奖或发表；做一个符合实际的教学研究课题。
学校师徒结对制度
一、制度背景为了提高教师队伍的整体素质，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对制度。
通过师徒结对，充分发挥老教师的传、帮、带作用，帮助青年教师迅速成长，提升教育教学水平，打造一支高素质的教师队伍。
二、制度目的1. 帮助青年教师快速掌握教育教学方法和技巧，提高教育教学质量。
2. 促进老教师教学经验的传承和创新，提升教育教学水平。
3. 营造尊师重教、互帮互助的校园氛围，促进教师间的团结协作。
三、制度内容1. 师徒结对对象（1）青年教师：近三年入职的教师，或经学校考核认定需要结对的老教师。
（2）老教师：具有丰富教育教学经验、师德高尚、业务精湛的教师。
2. 师徒结对原则（1）自愿原则：师徒双方根据自身需求和兴趣自愿结对。
（2）优势互补原则：老教师在教育教学方面具有优势，青年教师在学习能力和创新意识方面具有优势，双方相互学习，共同提高。
（3）双向受益原则：师徒双方在结对过程中，既要传授知识，又要学习经验，实现共同成长。
3. 师徒结对流程（1）学校根据教师实际情况，组织老教师和青年教师进行双向选择。
（2）学校审核结对名单，确定师徒结对关系。
（3）师徒双方签订《师徒结对协议书》，明确双方的权利和义务。
4. 师徒结对内容（1）老教师指导青年教师备课、上课、批改作业等教育教学工作。
（2）老教师帮助青年教师了解学生、把握学情，提高教育教学效果。
（3）老教师传授教育教学经验，帮助青年教师提高教育教学水平。
（4）青年教师向老教师学习教育教学理念，提升自身教育教学能力。
5. 师徒结对考核（1）学校定期对师徒结对情况进行检查，了解师徒结对进展情况。
（2）学校组织专家对师徒结对成果进行评估，对表现优秀的师徒进行表彰。
四、制度保障1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责制度实施和监督。
2. 学校为师徒结对提供必要的经费和资源支持。
3. 学校对师徒结对情况进行跟踪管理，确保制度落实到位。
4. 学校对违反师徒结对制度的行为进行严肃处理。
XX学校“师徒结对”活动方案
XX学校“师徒结对”活动方案一、活动目的1.培养学生之间友谊与合作精神。
2.帮助学生互相倾听和帮助，共同成长。
3.培养学生的领导能力和社交能力。
二、活动对象全校学生三、活动时间活动将于每学期开学之初，新学期的第一个星期举行。
四、活动内容1.年级之间的结对互助每个年级的学生将与另一个年级的学生配对，较年长的学生将担任辅导员角色，与较年轻的学生一起度过整个学年。
他们将互相帮助，分享学习和生活经验，并在课外活动中一起参与。
2.高年级学生辅导低年级学生年级辅导员将在指导老师的帮助下选拔出优秀的高年级学生，担任低年级学生的辅导员。
辅导员将负责指导低年级学生在学习和生活方面的发展，帮助他们适应新的环境和学习方法。
3.主题分享活动在每学期的第一周，将举办一次主题分享活动，来激发学生对互相关心和合作的兴趣。
这些主题包括人际关系、效率学习、合作与团队建设等。
辅导员和学生将有机会分享自己的经验和观点，建立更深入的交流。
4.学生反馈在每学期末，学生将向辅导员提交一份反馈意见表，表达对辅导员的评价以及对活动的建议。
这样可以及时了解活动的效果，并根据学生的反馈进行改进。
五、活动方案1.活动策划与组织由学校的心理辅导教师和辅导员共同策划活动，负责活动的组织和执行。
2.辅导员选拔与培训教师将根据学生的综合素质和潜力选拔辅导员，并为他们提供辅导指导和培训，确保他们能够有效履行辅导员的职责。
3.师徒配对根据年级，辅导员将为学生配对。
较年长的学生将成为辅导员，辅导较年轻的学生。
4.每学期的活动安排每学期的第一周，将组织一次主题分享活动，之后辅导员和学生将安排时间自行约定见面、分享学习和生活经验。
5.学生反馈和改进每学期末，辅导员将向学生收集反馈意见，学校将根据学生的反馈意见对活动进行改进。
六、活动效果评估1.学生的学习成绩和学习兴趣是否有提高。
2.学生的社交能力和合作精神是否有增强。
3.学生对辅导员和活动的满意度评价。
4.活动的参与度和持续性。
XX学校“师徒结对”活动方案(试行)
XX学校“师徒结对”活动方案（试行）教育大计，教师为本。
教育教学质量是学校工作的生命线，而提高教育教学质量的关键在教师。
为充分挖掘我校多层次、多样化师资培训的内在潜力，发挥高级教师和骨干教师传、帮、带作用，加速青年教师专业成长，推动教师队伍整体素质提升，形成教师队伍梯队式发展的良好态势，学校决定从20XX年4月1日起深入开展“师徒结对”活动，特制定此方案。
一、指导思想以老带新，以新促老，优化配对，互帮互学，共同发展，加速青年教师专业成长。
二、结对对象正高级教师、高级教师、一级教师均可积极承担青年教师的指导工作，各级学科带头人、骨干教师原则上要承担青年教师的指导工作。
“师徒结对”工作由教科室、教务处实施组织、监督和考核。
方案所指的师傅为具有正高级、高级或一级教师职称、在我校任教满三年的专任教师；徒弟为30岁以下的教师或新上高三年级的教师。
一名师傅原则上所带徒弟最多不超过两名。
三、结对原则1、自愿与统筹相结合2、短期与中长期相结合3、导师与专家相结合四、结对目标造就一批新的名师，满足学校教育教学管理的需要；推动教师队伍整体素质提升，形成教师队伍梯队式发展的良好态势。
五、实施办法每学年年初举行一次“师徒结对”仪式。
由学校宣布聘任决定，向师傅颁发聘书，聘期为一至三年。
每学年年末进行全面总结和评比，并进行表彰。
1、“师徒结对”名单确定后，组织召开一次师徒座谈会，明确双方职责，制定学期工作计划，签订协议书。
计划要有针对性和可操作性，要有目标和达标措施。
2、举行“师徒结对”仪式，颁发聘书。
3、师傅按指导教师职责开展指导，徒弟按相应的职责开展工作。
4、教科室、教务处年初、年末各召开一次准备会和总结会，做到科学规划，认真落实，过程跟踪，务求实效。
每学年组织一次师徒联谊活动,交流心得体会和总结经验教训。
5、在教师表彰大会上及时表彰优秀师徒。
六、基本职责1、指导教师：要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。
小学师徒结对管理办法模版
小学师徒结对管理办法模版一、引言小学师徒结对管理是一种有效提高学生学习能力、培养优秀品德和行为习惯的管理模式。
在小学教育中，师徒结对管理扮演着重要的角色。
为了确保师徒结对管理的有效实施，我们制定了以下管理办法。
二、目的与原则1. 目的：通过师徒结对管理，引导学生树立正确的学习态度，培养学生创新思维，提升学生综合素质。
2. 原则：a) 寓教于乐原则：通过活动方式将知识传授给学生，增加学生的参与度和兴趣。
b) 个性化教育原则：根据学生的不同特点和需求进行个性化指导，让每个学生都能得到关注和培养。
c) 群体合作原则：通过师徒结对管理，促进学生之间的合作，培养学生的沟通和协作能力。
d) 循序渐进原则：按照学生的能力和发展阶段进行阶段性指导，使学生逐步提高，并达到预期目标。
三、师徒结对管理的具体实施1. 结对方式：a) 按班级结对：每个班级指定一名班主任和一名学生担任师徒。
b) 按年级结对：每个年级指定一名年级主任和一名学生担任师徒。
2. 师徒活动安排：a) 师徒互动讨论：师徒之间定期进行交流，分享学习经验，提出问题和解答疑惑等。
b) 学习计划制定：师徒一起制定学习计划，明确学习目标和任务，并进行相互监督和评价。
c) 学习资源分享：师徒之间分享学习资源，如书籍、资料等，提高学习效果和能力。
d) 实践活动开展：师徒共同参与实践活动，如实地考察、科学实验等，培养学生实际动手能力和创新思维。
3. 师徒管理流程：a) 管理计划制定：师徒根据学生特点和需求制定个性化的管理计划。
b) 目标明确：师徒明确学习目标和管理目标，并进行监督和评价。
c) 实施管理：师徒按计划进行管理活动，如学习指导、行为规范培养等。
d) 反馈评价：师徒之间进行及时的反馈和评价，及时调整管理策略和方法。
四、管理效果评价1. 学生综合素质评价：通过考察学生的学业成绩、品德表现、科技创新能力等来评价学生的综合素质提升情况。
2. 学生满意度调查：通过问卷调查等方式，了解学生对师徒结对管理的满意度和改进建议。
学校师徒结对管理制度
第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，充分发挥优秀教师的示范引领作用，根据《中华人民共和国教师法》及有关教育法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度旨在通过师徒结对的方式，搭建教师成长平台，促进青年教师迅速成长，形成老中青相结合的教师队伍，提升学校教育教学质量。
第三条师徒结对活动应遵循公平、自愿、平等、互利的原则，确保活动顺利开展。
第二章师徒结对对象及条件第四条师徒结对对象：1. 青年教师：新入职教师、转岗教师、其他教师；2. 师傅：具有丰富教育教学经验、业务能力强的优秀教师。
第五条师徒结对条件：1. 师傅应具备以下条件：（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风；（2）教育教学成绩突出，具有一定的教学研究能力；（3）具有较强的团队合作精神和乐于助人的品质。
2. 青年教师应具备以下条件：（1）热爱教育事业，有较强的敬业精神和责任心；（2）具有较好的教育教学基础，愿意接受师傅指导；（3）有一定的学习能力和自我提升意识。
第三章师徒结对程序第六条师徒结对由学校统一组织，教师自愿报名，经学校审核批准后确定。
第七条师徒结对期限一般为三年，期满后根据实际情况和双方意愿，可以继续结对或解除结对关系。
第八条师徒结对仪式：1. 师徒双方应签订《师徒结对协议书》，明确双方的权利和义务；2. 学校举办师徒结对仪式，颁发师傅聘书，并进行合影留念。
第四章师徒结对职责第九条师傅职责：1. 对青年教师进行教育教学指导，传授教育教学经验；2. 指导青年教师制定个人发展规划，帮助青年教师成长；3. 关心青年教师的生活，帮助青年教师解决实际困难；4. 定期对青年教师进行考核，评价其教育教学水平。
第十条青年教师职责：1. 积极向师傅请教，认真学习师傅的教育教学经验；2. 认真制定个人发展规划，努力提高教育教学水平；3. 主动向师傅汇报工作进展，虚心接受师傅的批评和建议；4. 积极参与学校组织的各项教育教学活动，不断提升自身综合素质。
学校师徒结对帮扶制度
一、制度背景为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，充分发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对帮扶制度。
二、制度目标1. 帮助青年教师迅速适应教育教学工作，提高教育教学水平。
2. 发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师的专业成长。
3. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教育教学氛围。
三、制度内容1. 帮扶对象：我校青年教师，包括新入职教师、转岗教师、支教教师等。
2. 帮扶方式：（1）一对一帮扶：由一名优秀教师担任一名青年教师的导师，负责指导、帮助青年教师开展教育教学工作。
（2）小组帮扶：由两名或两名以上优秀教师组成帮扶小组，共同指导、帮助青年教师。
3. 帮扶内容：（1）教育教学理念：传授教育教学新理念、新方法，帮助青年教师树立正确的教育观、学生观。
（2）教学技能：指导青年教师掌握课堂教学、班级管理、家校沟通等基本技能。
（3）科研能力：引导青年教师开展教育教学研究，提高教育教学质量。
（4）师德修养：培养青年教师具有良好的职业道德和敬业精神。
4. 帮扶周期：一年为一个帮扶周期，可根据实际情况进行调整。
5. 评价与考核：（1）导师评价：导师对青年教师的帮扶情况进行评价，包括教育教学能力、科研能力、师德修养等方面。
（2）青年教师自评：青年教师对自身在帮扶周期内的成长情况进行自评。
（3）同行评价：同行教师对青年教师的帮扶效果进行评价。
（4）学校考核：学校对师徒结对帮扶工作进行定期检查和考核。
四、制度保障1. 学校成立师徒结对帮扶工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和监督检查。
2. 学校为师徒结对帮扶工作提供必要的经费支持，保障帮扶活动的顺利进行。
3. 学校定期举办师徒结对帮扶经验交流会，分享优秀经验，提高帮扶效果。
4. 学校对在师徒结对帮扶工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
五、结语学校师徒结对帮扶制度旨在促进青年教师快速成长，提高教育教学质量。
全体教师应高度重视，积极参与，共同为学校教育事业的发展贡献力量。
2024年中学师徒结对制度(三篇)
2024年中学师徒结对制度一、指导老师与学徒的工作要求(一)指导老师工作要求1、热爱教育事业，教风严谨，工作踏实负责，具有较强的责任感和事业心。
2、有较丰富的教学实践经验，是县名师或名师培养对象、骨干教师。
3、热情关心学徒的思想进步，勉励他们热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。
指导老师在思想作风、师德规范上作出表率。
4、指导老师主动热情无私地传授教育、教学经验；对课内教育教学活动的组织经常给予具体指导；对教学业务上的疑难问题积极与学徒开展讨论，并善于挖掘学徒的长处，鼓励他们在工作中改革、创新。
指导老师应指导新教师熟悉教学大纲、拟定教学计划、安排教学进度、明确教学要求和重点，从总体上把握中学教学规范。
5、要言传身教，引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作，做到工作实、作风实、教学效果实，逐步使学徒确立起“勤恳、严谨、文明、谦逊”的教风。
(二)学徒要求1、虚心学习指导老师的好思想、好经验、好作风，诚恳接受指导老师的指导、督促，切忌盲目自大。
新教师要虚心求教，在指导老师的帮助下钻研教材，解决疑难问题，明确一堂课的教学目标、教学重点，并要求编写好详案，教案要在指导教师认可下执行。
2、主动向指导教师汇报思想情况，业务进修情况，取得指导老师帮助。
3、勤奋工作，积极奉献，更新教育观念，自觉教书育人。
4、忠诚教育事业，认真负责，为人师表，热爱和关心学生。
5、积极参加本学科教改课题的研究，使学生主动、活泼地学习。
二、师徒活动：1、师徒之间每两周开展一次业务性研讨活动。
内容以听课评课为主。
2、指导老师经常听徒弟上课，每周听课不少于____节。
3、指导老师每学期应指导徒弟制定教学计划，进行质量分析。
4、指导老师每学期指导徒弟上好二节试验课，并作好听、评课记录。
5、根据学科特点，指导老师对徒弟开展学生课余活动进行指导并检查活动效果。
6、徒弟理论上应听一节上一节。
7、徒弟将每次负责命题的测试及考核结果交指导老师审阅。
8、指导老师应指导徒弟书写论文，徒弟每年中至少要有一篇论文在市级及以上发表、获奖或交流。
小学新老教师师徒结对制度
XXXX小学新老教师师徒结对制度
为落实县教体局有关文件精神，加快青年教师的成长，学校决定开展师徒结对活动。
为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，特制订本制度。
一、甲方(师傅)承担的职责
1.教书育人，为人师表。
热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。
2.从教学常规、课堂管理、教学基本功等三个方面对徒弟进行认真细致的指导。
3.每两周至少听徒弟1节课，作好听课记录，课后及时评课交流。
4.徒弟参加课堂教学评优等活动认真给子指导，悉心给予帮助.
5.引导徒弟在日常教学中积极主动地进行教育教学反思，指导徒弟撰写好教学案例、教学论文。
6.参与由教体局和学校组织的新教师考核，为徒弟的教育教学表现书写评语。
二、乙方(徒弟)承担的职责
1.虚心认真地向师傅学习。
教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，形成高尚的师德。
小学师徒结对的管理制度
一、总则为了加强我校师资队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，根据《中华人民共和国教师法》和《小学教师专业标准》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、师徒结对的原则1. 互帮互助，共同提高的原则。
师傅应尽自己所能，对徒弟进行业务指导，帮助徒弟尽快成长；徒弟要虚心向师傅学习，主动请教，不断提升自己的教育教学水平。
2. 因材施教，循序渐进的原则。
师傅要根据徒弟的实际情况，制定合理的培养计划，帮助徒弟逐步提高教育教学能力。
3. 实事求是，注重实效的原则。
师徒结对工作要注重实际效果，不搞形式主义，确保徒弟在教育教学工作中取得实实在在的进步。
三、师徒结对的对象1. 新任教师：具备教师资格，参加工作的第一年教师。
2. 教学水平有待提高的教师：教育教学能力较弱，需要进一步提高的教师。
3. 学校根据教育教学工作需要，认为有必要进行师徒结对的其他教师。
四、师徒结对的要求1. 师傅要求（1）政治素质过硬，师德高尚，关爱学生，教育教学成绩突出。
（2）具有丰富的教育教学经验，熟悉教育教学规律，善于总结教育教学经验。
（3）乐于助人，善于发现徒弟的优点，关心徒弟的成长。
2. 徒弟要求（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风。
（2）谦虚好学，勤奋敬业，认真备课、上课、批改作业。
（3）积极参加学校组织的各类教育教学活动，努力提高自己的教育教学水平。
五、师徒结对的管理1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责师徒结对工作的组织实施和监督管理。
2. 师徒双方在签订结对协议后，明确双方的权利和义务，制定具体可行的培养计划。
3. 师傅要定期对徒弟进行业务指导，帮助徒弟解决教育教学中的问题。
4. 徒弟要主动向师傅请教，积极参加师傅组织的教研活动，不断提高自己的教育教学能力。
5. 学校定期对师徒结对工作进行考核，对表现优秀的师徒进行表彰奖励。
六、师徒结对的时间1. 师徒结对时间为一年，自签订结对协议之日起计算。
小学师徒结对管理办法
小学师徒结对管理办法小学师徒结对管理是一种师生关系的管理方法，旨在实现师生之间的互相学习和互相成长。
下面是一份可能的小学师徒结对管理办法的示范：1. 师徒匹配- 学校教务处或年级组委员会根据学生和教师的个性、兴趣爱好、学习能力等因素进行师徒匹配。
- 学校鼓励学生自愿参与师徒结对管理，并根据实际情况灵活安排师徒配对。
2. 师徒活动安排- 导师和学生每个学期定期安排一次面对面的交流活动，旨在分享彼此的学习心得、解决问题和提供帮助。
- 导师和学生每个月至少一次进行线上交流，交流内容可以包括学习进展、学习方法、心理状况等。
- 导师和学生可以共同参与学术研究、读书活动、社会实践等课外活动，以提高学生的综合素质。
3. 导师的职责- 导师要积极关心学生的学习和生活情况，与学生建立良好的师生关系。
- 导师要指导学生制定学习计划，帮助学生解决学习中的问题。
- 导师要鼓励学生积极参与课外活动，培养学生的综合素质。
- 导师要及时反馈学生的进展和问题，协助学校与家长共同关心学生的发展。
4. 学生的权益- 学生有权利获得导师的帮助和指导，提高学习成绩和综合素质。
- 学生有权利主动沟通和反馈自己的学习情况和困难，导师应尽力给予帮助。
- 学生有权利要求导师尊重自己的个性和兴趣爱好，不强制发展特定方向。
5. 评估和改进- 学校应定期评估师徒结对管理的效果，了解学生的反馈和建议，并根据实际情况进行改进和调整。
- 学校应建立师徒结对管理的档案和记录，记录学生的成长和改变。
以上是一个参考办法，具体的小学师徒结对管理办法可以根据学校实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！。
XX学校“青蓝工程”师徒结对活动管理办法
5、主动邀请指导教师参与本人的教育教学活动，每月主动找指导老师进行一次教育教学体会、心得交谈并做好 谈心记录。
6、青年老师要对个人教学管理及学习情况进行周反思、月总结并及时做好学习记录，相关材料在学期结束时交 教科室检查存档。
六、奖惩制度
1、能在规定时间内完成各项工作，取得突出成绩的青年教师培养对象，在评优评先、年终考核、学习考察培训 等方面给予优先考虑。
2、对有特殊贡献、成绩突出的指导教师及优秀培养对象，每年进行一次优秀成员评选活动。
3、不能在规定的时间内顺利完成各项指导工作任务、不能按时缴纳各项指导材料、没有特殊原因中途终止结对 关系的指导教师,将给予通报批评，取消当年所有评优。
一、组织领导
组长：XXX
副组长：XXXXXX
组员：XXXXXXXXXXXX
二、培养对象
主要是参加工作五年内的青年教师。
三、指导教师资格
1、责任心强，政治思想觉悟高，品行端正，教学经验丰富，教育教学成绩显著，教科研成果突出，深受学生欢 迎，深得同事认可的教师。
2、优先考虑“学校名师“、"教学能手”、“学科带头人”、“骨干教师”、教研组长、备课组长为结对指导教师。
7、根据以上任务，教科室制订了学校《结对活动记录册》，发至每位指导教师和青年教师，请分别按自己的职 责任务在《记录册》中填写有关事项，并于学期末上交。
五、考核程序与考核等级
为了进一步规范结对工作，确保结对工作的正常性、实效性，带考核办法如下：
1、考核每学期进行一次，一学年中两个学期的平均得分为学年考核结果。
青年教师的培养是一项长期的综合性工程，各个处室年级都应该为青年教师的成长提供良好的条件和机会。同 时希望青年教师与指导教师双方恪守职责，明确要求，严格遵守《方案》之规定，加强双方的教学互访及听课研讨 ，达到教学相长、帮教互赢的效果。
小学师徒结对管理办法范文
小学师徒结对管理办法范文导言：教育是一个全方位的系统工程，学校教育作为培养学生综合素质的重要途径之一，师徒结对管理在小学教育中具有重要意义。
为了更好地推动小学教育的发展，提高学生整体素质和兴趣爱好的培养，我校决定引入师徒结对管理制度。
下面我们就详细介绍小学师徒结对管理办法。
一、目的和意义师徒结对管理是指学校将老师和学生之间进行有效结合，形成良好的教育互动关系，通过师徒之间的交流和合作，促进学生的全面发展。
这种管理方式能够充分发挥老师的作用，提高学生的学习兴趣和主动参与程度，为学生创造一个良好的学习环境，促进学校的和谐发展。
二、师徒结对的原则师徒结对管理应遵循以下原则：1. 自愿原则：老师和学生之间的结对关系基于双方的自愿，互相尊重和信任。
2. 循序渐进原则：师徒关系应从浅入深，逐渐培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 互惠互利原则：师徒之间应相互学习，相互帮助，共同成长。
4. 公平公正原则：学校应确保师徒关系的公平性和公正性，避免任何形式的不公平对待和歧视。
三、结对方式和管理措施1. 结对方式（1）班主任结对：每个班级由一名班主任和一位学生结对管理，班主任负责学生的日常管理和教育引导。
（2）学科教师结对：每个学科教师与一个学生结对，学科教师负责培养学生的学科兴趣和学习方法。
（3）机构导师结对：学校安排专业导师对学生进行指导和辅导，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2. 管理措施（1）定期交流：师徒双方定期进行交流，了解学生的学习和生活情况，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。
（2）个性化辅导：根据学生的特点和需求，老师给予学生个性化的辅导和指导，帮助学生提高学习成绩和自我管理能力。
（3）学习计划制定：师徒合作制定学生的学习计划，明确学习目标和要求，帮助学生有条不紊地进行学习。
（4）活动组织：学校定期组织各类课外活动，提供学生展示和锻炼自己的平台，丰富学生的课外生活。
（5）问题解决：师徒双方共同解决学生在学习和生活中遇到的问题，引导学生学会独立思考和自我解决问题的能力。
2023年小学师徒结对管理办法
2023年小学师徒结对管理办法一、背景和意义培养学生的综合素质是教育的重要任务之一。
为了引导学生全面发展，培养其社会交往能力和人际关系，2023年小学教育部门决定推出师徒结对管理办法。
该办法旨在通过师徒结对制度，促进小学生的全面发展，增强师徒间的互动和学生的自主性，形成良好的教育生态。
二、师徒结对选择和匹配1. 师徒结对是基于志愿的原则，学校将征求学生和教师的意愿，最终由学校进行匹配。
学校将根据师徒双方的兴趣爱好、性格特点等进行匹配，确保学生能够与自己的师徒建立良好的关系。
2. 学生可以自愿选择师徒，也可以由学校推荐搭配。
学校将根据学生的需求和特点，推荐合适的教师作为师徒。
三、师徒结对的目标和内容1. 目标：师徒结对旨在促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和综合素养。
师徒结对还意在帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任心和社会责任感。
2. 内容：师徒结对的具体内容包括但不限于以下方面：(1) 学习指导：师徒共同制定学习计划，帮助学生制定学习目标和提供学习指导。
(2) 兴趣培养：师徒根据学生的兴趣爱好，开展各类活动和培训，促进学生发展特长和兴趣。
(3) 问题解决：师徒共同解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。
(4) 人生指导：师徒共同探讨学生的人生观、价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。
(5) 职业规划：师徒协助学生了解各类职业，进行职业规划，指导学生选择适合自己的未来发展方向。
四、师徒结对的管理与评估1. 学校将制定师徒结对的管理规定，建立健全的评估机制，定期对师徒结对进行评估。
评估内容包括双方的互动情况、学生成长情况和师徒关系的发展。
评估结果将作为学生的综合素质评价的重要参考。
2. 学校将建立师徒结对师资队伍培养机制，提供相应的培训和指导，确保教师在师徒结对中的能力和水平得到提升。
五、师徒结对的注意事项和保障措施1. 学校将建立师徒结对的保密机制，保护学生个人隐私，确保师徒的互动活动安全和合法。
实小“师徒结对”管理规定模版
实小“师徒结对”管理规定模版师徒结对管理规定模板一、目的为了加强实小师徒结对管理工作，优化教师队伍结构，提高教师专业素养，促进教师间的相互交流与协作，营造良好的教育教学氛围，特制定本规定。
二、适用范围本规定适用于实小全体教师，包括语文、数学、英语、科学、体育等各学科教师。
三、师徒结对的原则与要求1.互助原则：师徒结对双方要互相支持、互相学习，共同成长。
2.专业原则：师徒结对的双方应在学科教学、教育教学方法等方面进行交流、分享。
3.定期交流：师徒结对双方应定期进行交流，及时反馈问题与解决方案。
4.共同备课：师徒结对的双方应进行共同备课，提高教学质量。
5.相互监督：师徒结对的双方应相互监督，确保教学质量。
6.尊重差异：师徒结对的双方要尊重彼此的教学理念与个性差异。
四、师徒结对的程序1.初步派对：学校教务部门根据教师的学科背景、教学经验等因素，初步安排师徒结对。
2.双方确认：学校教务部门将初步安排的师徒结对名单公示，双方确认后正式成为师徒结对。
3.制定计划：师徒结对双方要制定师徒结对计划，包括学科教学交流、备课安排、教学观摩等内容。
4.定期交流：师徒结对双方要按照计划定期进行交流，包括教学心得分享、教学资源交流等。
5.共同备课：师徒结对双方要共同备课，提供教学设计与教学评价等相关资料。
6.评估与反馈：学校教务部门将对师徒结对的教学效果进行评估，并向双方提供评估结果与改进建议。
五、师徒结对的管理与考核1.管理责任：学校教务部门负责对师徒结对工作进行管理与指导。
2.考核内容：对师徒结对的教学效果、交流情况、备课质量等进行全面考核。
3.考核方式：采取定期教学观摩、教学评估、教学述职等方式进行考核。
4.结果奖惩：对师徒结对工作优秀者进行表彰与奖励，对工作不力者进行批评教育。
六、师徒结对的保障措施1.资源支持：学校将提供必要的教学资源与支持，满足师徒结对的需求。
2.培训拓展：学校将组织相关培训、讲座等活动，提高教师的专业能力。
百鸟小学师徒结对管理办法
百鸟小学师徒结对管理办法
百鸟小学师徒结对管理办法为加强学校学科带头人和中青年骨干教师队伍建设，积极投身实施流程导学式课改，特制订百鸟小学教师师徒结对管理办法。
一指导教师无保留地向青年教师传授师德和教育教学经验，具体承担指导青年教师学习政治理论教育理论制定教育教学计划确定教学进度安排教学内容分析教材重点难点的任务；并指导开展教育工作，帮助解决工作中的困难。
二师徒之间每周至少开展一次学习活动，做好听课记录，及时交换意见，帮助青年教师改进教育教学方法和总结经验，提高实际工作能力。
三指导教师要努力提高自身素质和教育教学指导水平，接受青年教师咨询，主动传授经验，开放课堂，青年教师可随时听课观摩。
四青年教师应尊重指导教师，既要主动请教，虚心好学，又要积极向指导教师学习忠于教育事业无私奉献的师德风范，认真工作，大胆实践，克服依赖思想。
五青年教师应珍惜指导教师提供的听课观摩机会，认真记录，积极研讨，借鉴经验，取长补短，并随时接受指导教师听课检查。
六青年教师的备课笔记公开课教案教育教学活动计划以及教研科研课题等，均宜事先征求指导教师意见，力求在指导教师指导下予以实施。
七通过拜师带徒活动，使青年教师的师德修养和业务水平得到全面提高。
八每次活动要有记录，上课后写反思，期末青年教师准备好一堂校级汇报课。
附青年教师名单：语文：数学：英语：。
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XX师徒结对管理办法
为促进我校青年教师尽快站稳讲台，站好讲台，加快我校青年教师专业化成长步伐，为学校未来发展打造精品师资，特制定本管理制度。
一、培养对象：任教未满三年，或虽满三年但未上过高三的青年教师，或经过培养仍未达到要求的教师也将继续接受培养。
二、指导教师的认定：由教研组会同备课组为培训对象物色指导教师。
（见附件1）
1、热心教育，热心指导青年教师，有较强的教学科研能力。
2、原则上一对一，也可一对多。
三、工作内容
（一）相互听课
（1）指导教师每2周至少听培养对象1节课，培养对象每周至少听指导教师1节课，课型包括新授课、复习课、试卷评讲课等。
（2）评课和交流
听完课后，应对听课情况进行交流，并将交流情况一并记入记录本。
（3）听课时间安排
指导教师和培养对象于开学第一周将听课时间安排统一上交备课组，各备课组将听课安排汇总后上交教科处。
凡已确定的听课时间将作为固定上课时间，级部、督导室和教科处将随时检查听课情况，若未听课将视为教学事故。
（中途时间有调整，需第一时间通知教科处）（二）指导试题命制
1、由指导教师与培养对象组成试题命制团队，由培养对象命题，指导教师对试题命制给予直接指导。
2、指导教师负责审题，并对试卷负全部责。
（三）专业成长指导
1、推荐专业阅读书籍：指导教师每期给培养对象推荐一本专业阅读书籍，培养对象每期写一篇读书心得，指导教师予以点评。
2、论文写作：指导教师与培养对象每期共同完成一篇文章（心得、反思、案列等）。
3、课题研究：与指导对象合作完成一项微课题研究。
（四）指导教师要积极指导培养对象参加各种赛课和公开课活动。
四、考核（见附件2）
（一）过程检查：教科处和备课组按照听课安排表随时检查听评课情况。
（二）指导效果认定
培养对象期末考试成绩在各分数段的优生数、有效优生数上同入口相比，打出三个等次：A等：有较大幅度提升，B等：基本持平，C等：有较大幅度下滑。
（三）资料检查
1、指导教师：指导计划、培养记录、评课单、文章。
2、培养对象：学习计划、学习记录、读书心得。
（四）指导经费发放
结合过程检查、指导效果认定和资料上交情况，以指导效果评价为主，发放相应指导经费。
五、培养周期及结业标准
1、培养周期：三年为一个周期。
2、结业标准：在一个周期内，培养对象如果顺利上完高三，且高考成绩各项指标在同类班级中均处于中等及其以上水平，即将同类班级划分为三个等次，成绩各项指标处于前两
个三分之一，则可以认定出师；否则，将进入第二轮培训，周期依然为三年。
注：对不认真履行师徒合同规定的师傅和徒弟，均有权要求中止协议，并在上岗、晋级、晋职、评优、深造等方面进行参照。
六、指导青年教师将成为学校今后教师晋级晋升、评优选先的一项指标，教科处将严格按照安排表向指导教师发放指导证明单。