教科版科学六年级下册太阳系-.ppt
六年级下册科学教案 -3.5 太阳系｜教科版 (3)
《太阳系》教学设计教学分析：科教版小学科学六年级下期第三单元《宇宙》第5课《太阳系》这一课知识点比较密集，内容比较抽象，我根据六年级学生具有的信息技术操作水平，和学校计算机室的条件，这一课的教学我让学生们在学校电脑室里进行学习。
先教师告诉学生上网查找关于太阳系的知识，然后分小组进行整理，最后在全班进行交流。
这样可以构建“主动、探究、合作”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多样性、丰富性和快捷性，培养学生收集信息、处理信息的实践能力。
通过师生互动、生生互动、人机互动等多种形式，真正为学生提供了立体式的多项交流学习机会，形成“教师指导——学生个体学习——学生合作学习”的动态组合，在网络教学中营造自主探究的宽松环境。
我将教学过程分成五个环节：创设情景——确定研究重点——自主学习——交流汇报——知识延伸。
教学目标1.知识目标：知道太阳系的组成及相关天体的特征，尽可能多地了解太阳系的其它有关知识。
2.探究目标：培养学生上网络自主学习，提高收集信息、处理信息、交流信息的能力。
3.情感目标：增加对宇宙天体的兴趣和探究欲望。
教学重点根据收集到的太阳系中八大行星运行情况及有关数据，进行整理，有条理地交流太阳系的天体特点及运动规律。
教学难点交流介绍八大行星的名称和排列顺序及运行规律。
教学准备教师的PPT课件，师生上网的计算机室保证计算机和网络正常使用。
教师课前先预览一些相关网站。
教学过程设计一、教师情景导入同学们，老师在网上给你们播放一段非常好看的录像片,你们想不想看？(播放一段杨利伟在太空拍摄到的地球)。
你们看到了什么？欣赏完我们美丽的家——地球，你是否也想到太空去看一看呢？二、学生自主探究1.初步探究这节课，就让我们借助先进的计算机及网络，“亲临”太阳系参观游览。
同学们，你们看谁来迎接我们了？（电脑上出现在各自轨道上运行的八大行星）。
那就请同学们仔细地观察，看你都能发现些什么？（学生观察后发言）学生活动：同学们争先恐后地说出了自己所观察到的现象。
教科版科学六下《太阳系》课件
教科版科学六下《太阳系》课件一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册第四章《宇宙的探索》，具体内容为《太阳系》。
本节课将详细介绍太阳系的组成、结构及特点，涉及教材第4.1节至4.3节的内容。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握八大行星的顺序和特点。
2. 使学生理解太阳系的层次结构，了解各行星与太阳之间的距离关系。
3. 培养学生运用观察、分析、归纳等方法，探索宇宙奥秘的能力。
三、教学难点与重点重点：太阳系的组成、层次结构及其特点。
难点：理解各行星与太阳之间的距离关系，以及太阳系的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生感受宇宙的浩瀚，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍太阳系的组成，引导学生观察太阳系模型，了解八大行星的顺序和特点。
（2）讲解太阳系的层次结构，让学生了解各行星与太阳之间的距离关系。
3. 实践情景引入：（1）出示太阳系模型，让学生观察并描述太阳系的特点。
（2）分组讨论：如何根据太阳系的特点，推测太阳系的形成过程。
4. 例题讲解：（1）出示例题：请描述地球在太阳系中的位置及特点。
（2）引导学生通过观察太阳系模型，分析地球的位置及特点。
5. 随堂练习：（1）让学生根据太阳系模型，绘制太阳系的结构图。
（2）回答问题：为什么地球上有生命存在？七、板书设计1. 太阳系的组成：太阳、八大行星、矮行星、小行星、彗星等。
2. 太阳系的层次结构：由内向外分别为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
3. 地球在太阳系中的位置及特点：位于第三颗行星，有适宜的温度、大气层和水。
八、作业设计1. 作业题目：（1）请描述太阳系的组成及其特点。
（2）绘制太阳系的结构图，并标注地球的位置。
2. 答案：（1）太阳系的组成：太阳、八大行星、矮行星、小行星、彗星等。
教科版六年级科学下册第三单元《宇宙-探索宇宙》PPT教学课件
20世纪60年代，人类不仅登上了月球，而且开始了更多的太空探索。
“和平号”空间站——宇航员在太空观察、研究宇宙的家
20世纪60年代，人类不仅登上了月球，而且开始了更多的太空探索。
飞行中的“旅行者”号探测器
飞过木星的“伽利略”号
20世纪60年代，人类不仅登上了月球，而且开始了更多的太空探索。
超新星爆炸前
超新星正在爆发
总星系是现在人类已观测到的宇宙部分。
现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处， 但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中！
宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。
恒星都在不停地高速运动。有些恒星自身还有节奏地膨胀和收缩，有些 恒星还不断地向外抛射物质……我们的宇宙是一个充满活力的宇宙。
光年就是光在一年中所走的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。 银河系大约由1000亿～2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。 光的传播速度是每秒钟30万千米。
算一算，1光年的距离是多少千米？
300000×60×60×24×365＝9460800000000千米
银河系以外还有许许多多像银河系一样的恒星集团，称为河外星系，简称星系。 目前人类已经发现了超过100亿个河外星系。每一个河外星系也是由数十亿至 数千亿颗恒星、星云和星际物质组成的。
我国代号为“嫦娥工程”的月球探测计划已于2004年开始实施，中国月球探测计 划分3个阶段，可以用“绕、落、回”3个字分别概括：
绕：在2007年发射一 颗月球卫星“嫦娥一 号”，绕月工作1年， 获取一些科学数据。
落：在2010年之前 发射月球探测器登陆 月球。
回：在2020年之前 登月机器人在采集月 球表面的一些样本后 返回地球。
2024年教科版六年级下册科学《太阳系》教学课件
2024年教科版六年级下册科学《太阳系》教学课件一、教学内容本课教学内容选自2024年教科版六年级下册科学教材第3章《宇宙探索》，具体内容为第1节《太阳系》。
详细内容包括：太阳系的组成、行星运动规律、地球在太阳系中的位置以及太阳系的形成。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握各行星的名称、顺序及特点。
2. 使学生理解行星运动规律，了解地球在太阳系中的位置。
3. 培养学生探索宇宙的兴趣，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：太阳系的组成、行星运动规律、地球在太阳系中的位置。
难点：行星运动规律的理解，地球在太阳系中的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、地球仪、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳系模型，引发学生兴趣，提出问题：“太阳系是由哪些天体组成的？它们是如何运动的？”2. 新课展开：（1）太阳系的组成：讲解太阳、行星、卫星、小行星、彗星等天体的概念，引导学生了解太阳系的组成。
（2）行星运动规律：通过多媒体课件展示行星运动轨迹，讲解开普勒定律，使学生理解行星运动规律。
（3）地球在太阳系中的位置：分析地球与其他行星的比较，说明地球在太阳系中的位置及特点。
3. 实践活动：分组讨论，让学生运用所学知识分析太阳系中可能存在的未知天体。
4. 例题讲解：讲解一道关于太阳系的填空题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计一道关于太阳系的选择题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 《太阳系》2. 内容：（1）太阳系的组成（2）行星运动规律（3）地球在太阳系中的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：太阳系由（）、（）、（）、（）等天体组成。
（2）选择题：地球在太阳系中的位置是（）。
2. 答案：（1）太阳、行星、卫星、小行星、彗星（2）A八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于太阳系的知识，如太阳系的起源、太阳活动对地球的影响等。
新教科版科学六年级下册《八颗行星》课件
新教科版科学六年级下册《八颗行星》课件一、综述课件的主题是关于新教科版科学六年级下册中的《八颗行星》。
这部分内容在整个科学课程中占据重要地位，因为它是宇宙探索的基础之一。
通过本次课件的学习，学生将了解到太阳系中的八颗行星的基本信息，包括它们的特征、运行轨道以及与地球的关系等。
这一内容的学习不仅能够拓宽学生的视野，增加对宇宙的认识，还能激发他们对天文学的兴趣和好奇心。
在综述部分，我们将简要介绍太阳系及其重要性。
太阳系是我们所居住的宇宙中的一个重要组成部分，其中包括八大行星以及其它众多的小行星、卫星等天体。
通过对太阳系中八颗行星的深入了解，学生们能够了解它们的特点和对地球的影响。
这种认知能够帮助学生建立起对宇宙的基本认识，为未来的科学探索打下基础。
随着科技的进步和人类对宇宙探索的深入，这一领域的知识也在不断更新和丰富，因此了解这些最新的科学知识显得尤为重要。
本次课件就是为了帮助学生在六年级的学习阶段中获得对这些重要知识的了解和理解。
我们将详细展开每个部分的具体内容，让学生全方位、多角度地认识太阳系中的八颗行星。
1. 介绍课件主题：新教科版科学六年级下册《八颗行星》。
今天，我们将聚焦于新教科版科学六年级下册的课题《八颗行星》。
这是一个关于我们太阳系迷人且重要的主题的深入探讨。
在这个课件中，学生们将接触到丰富的内容和细致的分析，有助于他们了解并理解我们的宇宙家园中的八颗主要行星。
课件的开头部分将简要介绍太阳系和八颗行星的基本概念。
通过生动有趣的图像和简明的文字描述，引导学生们对太阳系有一个初步的认识。
课件将详细介绍每一颗行星的特点和属性，包括它们的形状、大小、自转和公转周期等基本信息。
还会涉及到一些有关行星的有趣故事和发现，以激发学生们对宇宙的好奇心。
课件会重点解析八颗行星在太阳系中的位置和运行规律。
通过详细的图解和动画演示，使学生们能够直观地理解行星们的运行轨迹和相互之间的关系。
还会通过对比不同行星的特点，引导学生们发现和理解太阳系中各行星之间的差异和共性。
4.2-太阳系大家族 (1).ppt风格
很久以前遭受的一次猛烈天体撞击使 这个太 阳系中第三大的行星只能躺着旋转。由于天王星的大气中有 很多甲烷，把大气中的红光吸收掉。
天王星
天王星
天王星和土星 一样，也有美丽的 光环。它的光环由 20条细环组成，每 条环颜色各异，色 彩斑斓，美丽异常。
天王星是由威廉· 赫歇耳通过望远镜系统地搜寻，在 1781年3月13日发现的，它是现代发现的第一颗行星。 事实上，它曾经被观测到许多次，只不过当时被误 认为是另一颗恒星。 只有一艘行星际探测器曾到过天王星，那是在1986年 1月24日由旅行者2号完成的。 大多数的行星总是围绕 着几乎与黄道面垂直的轴线自转，可天王星的轴线却 几乎平行于黄道面。在旅行者2号探测的那段时间里， 天王星的南极几乎是接受太阳直射的。 这一奇特的事实表明天王星两极地区所 得到来自太阳的能量比其赤道地区所得 到的要高。
土星是离太阳第六远的行星，也 是八大行星中第二大的行星
土星在史前就被发现了。伽利略 在1610年第一次通过望远镜观察到它，并记 录下它的奇怪运行轨迹，但也被它给搞糊 涂了。早期对于土星的观察十分复杂，直到 1659年惠更斯正确地推断出光环的几何形状。 在1977年，在天王星周围发现了暗淡的光环， 在这以后不久木星和海王星周 围也发现了光环。
英仙座流星雨
火流星
陨 石
流星雨
流星雨
主要由岩石构成的陨星叫做陨石
吉林1号陨石
• 国际天文学联合大会最新通过的新行星定义包括 两个方面：一、行星必须是围绕恒星运转的天体， 在公转区域中起着支配性的作用，能清除轨道附 近的其他物体；二、行星的质量必须足够大，它 自身的重力和吸引力使其形状呈圆球。 • 我们拿冥王星的实际情况对照新的行星定义，虽 然，冥王星是绕着恒星（太阳）运转的，但是它 无法清除所有公转轨道附近的所有物质与天体， 只能和海王星交叉轨道，其次他的形状是扁球， 也不够圆，所以就应该把冥王星从大行星降为矮 行星了。
教科版六年级科学下册《太阳系》PPT教学课件,共10页
流星
月球和金星、木 星组成的笑脸
小行星带
彗星
三 研讨 2 说说这些体都有什么特点。
你所知道
1
的这些天体有
什么特点？
三 研讨 2 说说这些天体都有什么特点。
恒星：自身发光 行星：绕着恒星公转，质量较大 卫星：绕着行星公转 小行星：宇宙中质量1 较小的岩石、尘埃 矮行星：质量比行星小，无独立轨道，如冥王星 彗星：
太阳系
一 聚焦
太阳系 中还有哪些 天体？
小行星、 矮行星、彗星。
卫星
行星
恒星
二 探索
2.了解太阳
1. 直径140万千米 2. 质量
2×10^30kg 3. 相当于33万个
地球。
二 探索
2.了解太阳
米粒 组织
二 探索
2.了解太阳
二 探索
2.了解太阳
二 探索 3.了解太阳系大家庭中的其他天体
四 拓展
1
彗星“光临”地球
彗星，是指进入 太阳系内亮度和形状 会随日距变化而变化 的绕日运动的天体。 彗星分为彗核、彗发、 彗尾三部分。彗尾一 般长几千万千米，最 长可达几亿千米。彗 星的形状像扫帚，所 以俗称“扫帚星”。
六年级科学下册第三单元5太阳系
天王星是从太阳向外的第七颗行星，在 太阳系的体积是第三大，质量排名第四。 他的名称来自古希腊神话中的天空之神 尤拉纳斯是克洛诺斯的父亲，宙斯的祖 父。天王星是第一颗在现代发现的行星， 虽然他的光度与五颗传统行星一样，亮 度是肉眼可见的，但由于较为黯淡而未 被古代的观测者发现。天王星是一颗远 日行星，由于其大气层中的甲烷反射蓝 色光，从而使天王星呈现蓝绿色。天王 星和土星一样，也有美丽的光环。它的 光环由20条细环组成，每条环颜色各异， 色彩斑斓，美丽异常。
小石块和 小冰块组成的。
一般认为是气体的剧烈运 动而形成的旋涡。
• 火星为距太阳第四远, 火星 (希腊语: 阿瑞斯)被称为战 神。这或许是由于它鲜红的 颜色而得来的。火星是地球 的近邻。它与地球有许多相 同的特征。火星上也有明显 的四季变化。
木星是太阳系中的第五个行星，• 土星古称镇星或填星,因为土 是太阳系八大行星中最大的一 星公转周期大约为29.5年,我 颗。木星的成份绝大部分是氢 国古代有28宿,土星几乎是每 和氦。表面温度低达摄氏零下 年在一个宿中,有镇住或填满 150度，木星内部散放出来的热， 该宿的意味,所以称为镇星或 是它从太阳接受的热的两倍以 填星，直径119300公里，是
的称号，按离太阳由近及远的 量气体聚集在地球周围，形成包层，
次序是第二颗。由东向西自转. 这就是地球大气层。地球就像一只
中国古代民间称之为太白或太 陀螺，沿着自转轴自西向东不停地
白金星。也就是我们所说的 “启明星”；它有时是晨星，
旋转着。唯一一个存在已知生命的 星球。 地球上29%是陆地,71%是海
日心说
哥白尼： 波兰天文学家，日心说的创立者
布鲁诺：宣传哥白尼的日心说
小学科学 太阳系
6.围绕太阳运行的、形状像扫帚一样的天体叫做（ ）。 哈雷彗星每隔( )年才看见一次。 彗星
76
1、像地球这样自己不发光、围绕恒星运行的 星，叫做（ B ）。 A恒星 B行星 C卫星
2、八大行星离太阳最近是（D）。公转周期 最长是（ ）。体积最大是（ B ）。 C A 太阳 B 木星 C海王星 D水星
天王星是第一颗使用望远镜发现的行星。
太阳系的其他天体
• 围绕太阳运行的、形状像扫帚一样的 天体叫做彗星。分彗核、彗发、彗尾 三部分。
• 彗星的轨道又扁又长。在地球上看到 彗星的机会很少，例如哈雷彗星，每 隔76年才看见一次。上一次 是1986 年，下一次是2062年
用天文望远镜拍摄到的86年哈雷彗星 经过地球的情形
太阳系
以太阳为中心，包括围绕它转动的八 大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮 行星、小天体(包括小行星、流星、彗星等） 组成的天体系统叫做太阳系。
像太阳这样自己能发光的星，叫恒星。
像地球这样自己不发光、围绕恒星运 行的星，叫做行 星。 像月球这样自己不发光、围绕行星运 行的星，叫做卫星。
3、当他们闯入地球的大气层时，与大气层摩 擦燃烧发光，形成（ C ）。
A彗星
B太阳系
C流星
三、连线
1、太阳 卫星 地球 行星 月球 恒星 2、在八大行星中 离太阳最近 有一个美丽的光环 具有火一样的红色光辉 它是全天最亮的一个星星 是生命的领地
地球 金星 土星 水星 火星
四、简答
太阳系中由哪些天体？
什么叫太阳系？
以太阳为中心，包括围绕它转 动的 八大行星 （包括围绕行星转动的 卫星）、矮行星 小天体 （包括小行 、 星、流星、彗星等）组成的天体系 统叫做太阳系。
教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙-探索宇宙》PPT课件
课堂练习
5、银河系的直径有（ B ）光年。
A、10 B 、10万 C1000亿
6、（ A ）是世界上公认的火箭发源地。
A、中国 B、美国 C、前苏联
7、光传播的速度是每秒（ A ）千米
A、30万 B、300万 C、10亿
课后作业
分享一下，通过本课的学习你有什么样的体会？
拓展延伸
• 我国在宇宙探索历史： 我国是世界上公认的火箭的发源地。 1970年，我国第一颗人造卫星发射升空。 1999年，神舟号宇宙飞船发射。 2003年，神舟五号载着杨利伟遨游太空。 2007年10月24日，“嫦娥一号”升空。 我国已成为继俄、美之后的第三航天大国。
• 黑洞
拓展延伸
黑洞是现代广义相对论中，宇宙空间内存 在的一种密度极大体积极小的天体。黑洞是由质量 足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而死亡后， 发生引力坍缩产生的。黑洞的引力很大，连光都无 法逃脱。其实黑洞并不“黑”，只是无法直接观测， 但可以借由间接方式得知其存在与质量，并且观测 到它对其他事物的影响。
新知探究
在此后的38年中，共有385名男女宇航员遨游过太空，他们在太空连续生活和 工作最长时间为439天。在这期间，人类也付出了代价，先后有14名男女宇航 员在航天飞机发射和返回时以身殉职，为航天事业献出了生命。
大家思考
新知探究
花费大量的人力、物力、财力、甚至以牺牲宇航员的生命为代 价去探索宇宙，你认为是否值得？你长大了是不是回去做一名 宇航员？
课堂总结
宇宙
银河系
太阳系
地球
其它七大行 星和矮行星, 小天体等
其它众多的 恒星系
河外星系：仙女座星系、猎犬座星系
课堂练习
最新教科版科学六年级下册第三单元《太阳系》精品课件
我不是乒乓 球！
天王星（Uranus）
（19.6 天文单位），是最 轻的外行星，质量是地球 的14倍。它的自转轴对黄 道倾斜达到90度，因此是 横躺着绕着太阳公转，在 行星中非常独特。在气体 巨星中，它的核心温度最 低，只辐射非常少的热量 进入太空中。
海王星（Neptune）（30
天文单位）虽然看起来比天 王星小，但密度较高使质量 仍有地球的17倍。他虽然辐 射出较多的热量，但远不及 木星和土星多。海王星已知 有13颗卫星，最大的崔顿仍 有活跃的地质活动，有着喷 发液态氮的间歇泉，它也是 太阳系内唯一逆行的大卫星。
• 八大行星记忆法
八大行星的通常记法就是将八大行星的各个名 称第一个字串起来：水金地火木土天海
还有一种记法，虽然有些牵强，但是记忆保存 的时间很长：水晶球火烧木变成了土天涯海角
水：水星 晶：“金”的谐音，指金星 球：地球 火烧木：“火”指火星，“木”指木星 变成了土：“土”指土星 天涯海角：“天”指天王星，“海”指海王星
（0.4 天文单位）是最靠 近太阳，也是最小的行星 （0.055地球质量）。它没 有天然的卫星，仅知的地 质特征除了撞击坑外，只 有大概是在早期历史与收 缩期间产生的皱折山脊。 水星，包括被太阳风轰击 出的气体原子，只有微不 足道的大气。
金星 （Venus）（0.7
天文单位）的体积尺寸与地 球相似（0.86地球质量）， 也和地球一样有厚厚的硅酸 盐地幔包围着核心，还有浓 厚的大气层和内部地质活动 的证据。但是，它的大气密 度比地球高90倍而且非常干 燥，也没有天然的卫星。它 是颗炙热的行星，表面的温 度超过400°C，很可能是大 气层中有大量的温室气体造 成的。
彗星。
• 下面是用天文望远镜拍摄到86年哈雷彗星经过地 球的情形：
六年级下册科学《太阳系》课件
土星：在太阳系的行星中，土星的光环最惹人
注目，它使土星看上去就像戴着一顶漂亮的大草 帽。观测表明构成光环的物质是碎冰块、岩石块、 尘埃、颗粒等，它们排列成一系列的圆圈，绕着 土星旋转。
天王星是第一颗使用望远镜发现的行星。
海王星是远日行星之一,只有在天文望远镜里才 能看到它。由于它那荧荧的淡蓝色光，西方人用 罗马神话中的海神——“尼普顿”的名字来称呼 它。在中文里，把它译为海王星。
太阳系的其他天体
• 围绕太阳运行的、形状像扫帚一样的 天体叫做彗星。球上看到 彗星的机会很少，例如哈雷彗星，每 隔76年才看见一次。上一次 是1986 年，下一次是2062年
用天文望远镜拍摄到的86年哈雷彗星 经过地球的情形
流星是指运行在星际空间的流星体（通常包括 宇宙尘粒和固体块等空间物质）在接近地球时 由于受到地球引力的摄动而被地球吸引，从而 进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的 光迹。
小行星：是太阳系内类似行星环绕太阳运动， 但体积和质量比行星小得多的天体。太阳系 中大部分小行星的运行轨道在火星和木星之 间，称为小行星带。
以太阳为中心，包括围绕它转动的八 大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮 行星、小天体(包括小行星、流星、彗星等） 组成的天体系统叫做太阳系。
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星.
课堂及时练
• 1、彗星公转轨道又扁又长，因此人们很少看 到它们。（ ） • 2、太阳系是由太阳、八大行星及矮行星组成。 （ ） • 3、八大行星每天都在发生碰撞。（ ） • 4、离地球最近的行星是金星。（ ） • 5、八大行星中木星体积和重量都是最大。 （ ） • 6、月球是地球的行星。（ ）
六年级下 太阳系 教科版实用PPT (共21张PPT)
海王星
海王星是远日行星之 一，由于海王星离太阳太 远 ，因此它表面温度很 低，通常在—200摄氏度 以下。到目前为止，已经 发现海王星有13颗卫星。
矮行星
冥王星是太阳系内已
知体积最大、质量第二大 的矮行星。在直接围绕太 阳运行的天体中，冥王星 体积排名第九，质量排名 第十。冥王星是体积最大 的海外天体，其质量仅次 于位于离散盘中的阋神星 。
哈雷彗星
流星与陨石
流星是行星际空间的尘粒和固体块（流星体）闯入地球 大气圈同大气摩擦燃烧产生的光迹。流星体原是围绕太阳运 动的，在经过地球附近时，受地球引力的作用，改变轨道， 从而进入地球大气圈。陨石是太阳系中较大的流星体闯入地 球大气后未完全燃烧尽的剩余部分，它给我们带来丰富的太 阳系天体形成演化的信息，是受人欢迎的不速之客。
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
六年级下 太阳系 教科版实用PPT (共21张PPT)
水
金 地 火 木 土 天王 海王
0.048厘米0.121厘米0.127厘米0.067厘米1.430厘米1.205厘米0.511厘米0.495厘米
行星离太阳半径距离是：
水 金 地 火 木 土
天王 海王
5.8米 10.8米 15米 22.8米 77.8米 142.9米 287.10米 450.4米
流星
陨石
六年级下 太阳系 教科版实用PPT (共21张PPT)
太阳的直径： 1400000 千米
六年级下 太阳系 教科版实用PPT (共21张PPT)
教科版六年级下册科学全册课件
探索宇宙不仅有助于了解宇宙的起源和演化，还有助于发 现新的天体和宇宙现象，为人类带来更多的科学知识和技 术进步。同时，探索宇宙也是人类对未知世界的好奇心和 求知欲的体现，有助于激发人们的探索和创新精神。
03
能量
电能
01
02
03
04
电能定义
电能是能量的一种形式，指存 在于电荷中的能量，通常被转
物质变化的分类
根据变化过程中是否有新物质生成， 可以将物质变化分为物理变化和化学 变化。
物质变化的普遍性
物质变化是普遍存在的，自然界和人 类生活中都存在着各种物质变化。
化学变化伴随的现象
发光发热
许多化学反应过程中会伴随着 发光发热的现象，这是因为反 应过程中能量的释放或吸收。
产生气体
化学反应过程中有时会产生气 体，这是因为反应物之间相互 作用生成了新的气体物质。
星座的形成
星座是指天空中若干恒星的组合。由于地球自转和公转，人们在地面上 看到的星空呈现出周期性的变化。将天空划分为不同的区域，并将其中 一些恒星组合命名为不同的星座。
常见的星座
常见的星座有北半球的仙后座、天鹅座、天龙座、仙女座等，南半球的 南十字座、大麦哲伦座和小麦哲伦座等。
03
星Hale Waihona Puke 的传说不同的星座都有自己的传说和神话背景，如仙女座、天鹅座和天龙座等
产生沉淀
化学反应过程中有时会产生沉 淀，这是因为反应物之间相互 作用生成了新的固体物质。
颜色改变
化学反应过程中有时会使溶液 颜色发生变化，这是因为反应 物之间相互作用生成了新的有
色物质。
化学变化与物理变化的联系
01
02
03
相互依存