2021人教部编版八年级上册第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》课件(共18张PPT)精
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人教部编版八年级上册1《消息二则》之《人民解放军百万大军横渡长江》课件(共31张PPT)
第三层： 从“汤恩伯认为”到篇末 （写东路军的渡江情况）
速读课文，填写表格
渡江区域
安庆
中路军
芜湖
时间
20日夜 －
21日夜
九江
西路军
安庆
21日17时 －
22日22时
南京
东路军
江阴
21日17时 －
22日22时
兵力 30万 35万 35万
渡过兵力 30万
35万的 三分之二
大部
本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战 斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？
中路军：二十日夜起 西路军：二十一日下午五时起 时间承接
东路军：
为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军 与中路军是同时发起渡江作战的，为什么 —先—说西路军，再说东路军？
哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？
明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已 经有关于中路军的详细报道
西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中， 有些事情需要交待。
2、报道迅速及时。
3、简明扼要。
新闻的六要素
人物、时间、地点、 事件发生的原因、经过、 结果。
消息的结构
一、标题
包括主标题、引标题（前）和副标题（后）。 可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分（主 标题必须有）。它是对消息内容的高度概括。
二、导语
一般指消息开头的第一句话或第一段，它扼 要地揭示消息的核心内容。
经过与结果：
中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万 人全部渡过，占领长江南岸。
西路军三十五万渡过三分之二，已占 领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部，经过整 天激战， 歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领 南岸阵地， 控制江阴要塞，切断镇江无锡 段铁路线。
速读课文，填写表格
渡江区域
安庆
中路军
芜湖
时间
20日夜 －
21日夜
九江
西路军
安庆
21日17时 －
22日22时
南京
东路军
江阴
21日17时 －
22日22时
兵力 30万 35万 35万
渡过兵力 30万
35万的 三分之二
大部
本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战 斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？
中路军：二十日夜起 西路军：二十一日下午五时起 时间承接
东路军：
为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军 与中路军是同时发起渡江作战的，为什么 —先—说西路军，再说东路军？
哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？
明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已 经有关于中路军的详细报道
西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中， 有些事情需要交待。
2、报道迅速及时。
3、简明扼要。
新闻的六要素
人物、时间、地点、 事件发生的原因、经过、 结果。
消息的结构
一、标题
包括主标题、引标题（前）和副标题（后）。 可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分（主 标题必须有）。它是对消息内容的高度概括。
二、导语
一般指消息开头的第一句话或第一段，它扼 要地揭示消息的核心内容。
经过与结果：
中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万 人全部渡过，占领长江南岸。
西路军三十五万渡过三分之二，已占 领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部，经过整 天激战， 歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领 南岸阵地， 控制江阴要塞，切断镇江无锡 段铁路线。
第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》课件(共24张PPT)部编版语文八年级上册
中路军
时间
20日夜— 21日夜
西路军
21日17时— 22日22时
东路军
21日17时— 22日下 午
地点
安庆－芜湖 九江—安庆 南京—江阴
兵力
战绩
特点（四 字）
30万
突破···渡 至···已渡···
首战告捷
35万
已渡过三分之 二···已占领···
所向披靡
35万
大部渡过南 岸····歼灭及 击溃···占 领···控制···封 锁···
战绩辉煌
课文探究
1.请从用词准确、语言简练的角度体会《人民解放军百万大军横 渡长江》中“导语”的作用。
“百万大军”写出了参加渡江战役人数之多,体现了一种排山倒海、 无坚不摧的力量;“从一千余华里的战线上”说明了战线之长;“冲 破敌阵”“横渡长江”表现了攻势之凌厉,我军所向披靡,渡江战役 已取得决定性的胜利。“九江(不含)”一词,准确表明当时九江尚未 解放的状况。“均是”二字概括战线宽广,胜利巨大。短短一句导语 ,概括了报道的全部内容,语言简练。既给读者以完整鲜明的印象,又 领起了下文。
主体：20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突
破安庆、芜湖线 ，……我军前锋，业已切断 镇江无锡段铁路线。
背景：国民党反动派拒绝签订和平协定
结语：
合作探究
1. 时间 2. 地点 3. 人物 4. 起因 5. 经过 6. 结果
20日夜——22日22时 西起九江，东至江阴 人民解放军百万大军 国民党反动派拒绝签定和平协定 人民解放军三路大军英勇奋战 大部已渡过，余部23日可渡完
兵守要塞（sài ）。
慢慢地步行， 就当是坐车。
歼（ jiān ）歼灭 纤（ xiān）纤维
田地中间纵 横交错的小路。
时间
20日夜— 21日夜
西路军
21日17时— 22日22时
东路军
21日17时— 22日下 午
地点
安庆－芜湖 九江—安庆 南京—江阴
兵力
战绩
特点（四 字）
30万
突破···渡 至···已渡···
首战告捷
35万
已渡过三分之 二···已占领···
所向披靡
35万
大部渡过南 岸····歼灭及 击溃···占 领···控制···封 锁···
战绩辉煌
课文探究
1.请从用词准确、语言简练的角度体会《人民解放军百万大军横 渡长江》中“导语”的作用。
“百万大军”写出了参加渡江战役人数之多,体现了一种排山倒海、 无坚不摧的力量;“从一千余华里的战线上”说明了战线之长;“冲 破敌阵”“横渡长江”表现了攻势之凌厉,我军所向披靡,渡江战役 已取得决定性的胜利。“九江(不含)”一词,准确表明当时九江尚未 解放的状况。“均是”二字概括战线宽广,胜利巨大。短短一句导语 ,概括了报道的全部内容,语言简练。既给读者以完整鲜明的印象,又 领起了下文。
主体：20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突
破安庆、芜湖线 ，……我军前锋，业已切断 镇江无锡段铁路线。
背景：国民党反动派拒绝签订和平协定
结语：
合作探究
1. 时间 2. 地点 3. 人物 4. 起因 5. 经过 6. 结果
20日夜——22日22时 西起九江，东至江阴 人民解放军百万大军 国民党反动派拒绝签定和平协定 人民解放军三路大军英勇奋战 大部已渡过，余部23日可渡完
兵守要塞（sài ）。
慢慢地步行， 就当是坐车。
歼（ jiān ）歼灭 纤（ xiān）纤维
田地中间纵 横交错的小路。
第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》课件(共28张PPT)部编版语文八年级上册
课文精读
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”句中的“ 不料”一词有什么作用？
“不料”是没有想到，没有预料到的意思。起转折作用，嘲讽了汤恩伯过 高估计东面防线的稳固性，从侧面表现出人民解放军的英勇善战,也自然地 过渡到对东路军的叙述。
课文精读
“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一 方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党 的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很 泄气。 战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。” 这句话 运用了什么表达方式？有什么作用？
人民解放军百万大军横渡长江
新课导入
新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户， 便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越 时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自 于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬 的硝烟岁月。
学习目标
1.了解新闻的六要素，新闻结构的五部分。 2.运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式，引导学生能 根据新闻的结构理清内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感 鲜明的特点。 3.认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹， 认识中国革命的胜利来之不易。珍惜革命成果，珍惜我们现在的生 活。
标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。 这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的： 把最重要的内容最迅速地让人们了解。
整体感知
对照地图，复述三路大军的渡江情况。
安庆
九九 江江
江江
芜
阴阴
湖
起止地点 渡江时间
兵力 渡过兵力 渡过地区
中路军 西路军 东路军
人教部编版八年级语文上册《人民解放军百万大军横渡长江》示范 公开课教学课件
三层 （汤恩伯认为南京——文末）写东路军渡江情况。
初读感知
3 对照地图，复述三路大军的渡江情况。
九九江江
安庆
芜湖
江江阴阴
再读探究
1、比较阅读甲、乙两句话，体会句中加点词语的表达效果。 甲：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜 湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了三十 万人。 乙：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜 湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内 即已渡过三十万人。
内容：简述渡江战役胜利成功。
初读感知
2 读新闻要抓住记叙的六要素，即时间、地 点、人物、事件发生的原因、经过、结果。 相信你一定能概括出这则新闻的六要素。
初读感知
一层 （20日夜起——24小时内即已渡过30万人）写中 路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
二层 （21日下午五时起——不起丝毫作用）写西路军渡 江情况并加以评论。
初读感知
快速默读第一则新闻，理清结构和要素。
新闻的结构 标题：人民解放军百万大军横渡长江。 导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的 渡江区域。 主体：二十日夜起，……课文最后。
初读感知
1 请找出本文的导语，说说导语的内容？
“人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上， 冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江 阴，均是人民解放军的渡江区域。”
1 消息二则—人民解
放军百万大军横渡长江
统 初中语文 编 版 八年级上
导入新课
1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放 军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了 规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北 广大人民的支援下，于4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具， 在西起湖口、东至江阴，长达500余公里的战线上强渡长江，彻 底摧毁了国民党军的长江防线。4月23日，解放了国民党22年来 的统治中心南京。
初读感知
3 对照地图，复述三路大军的渡江情况。
九九江江
安庆
芜湖
江江阴阴
再读探究
1、比较阅读甲、乙两句话，体会句中加点词语的表达效果。 甲：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜 湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了三十 万人。 乙：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜 湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内 即已渡过三十万人。
内容：简述渡江战役胜利成功。
初读感知
2 读新闻要抓住记叙的六要素，即时间、地 点、人物、事件发生的原因、经过、结果。 相信你一定能概括出这则新闻的六要素。
初读感知
一层 （20日夜起——24小时内即已渡过30万人）写中 路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
二层 （21日下午五时起——不起丝毫作用）写西路军渡 江情况并加以评论。
初读感知
快速默读第一则新闻，理清结构和要素。
新闻的结构 标题：人民解放军百万大军横渡长江。 导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的 渡江区域。 主体：二十日夜起，……课文最后。
初读感知
1 请找出本文的导语，说说导语的内容？
“人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上， 冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江 阴，均是人民解放军的渡江区域。”
1 消息二则—人民解
放军百万大军横渡长江
统 初中语文 编 版 八年级上
导入新课
1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放 军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了 规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北 广大人民的支援下，于4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具， 在西起湖口、东至江阴，长达500余公里的战线上强渡长江，彻 底摧毁了国民党军的长江防线。4月23日，解放了国民党22年来 的统治中心南京。
人教部编版语文八年级上册《消息二则》之《人民解放军百万大军横渡长江》教案
举例解释：
-在概括段落大意时，教师可以引导学生关注每个段落的主题句，从而更好地理解整个文章结构。
-在课堂讨论中，教师应鼓励学生从不同角度分析问题，对学生的观点给予积极评价，帮助学生克服难点。
-对于课后作业，教师可以提前预测学生可能遇到的难题，并在课堂上进行针对性讲解，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文。首先，通过导入新课环节，我试图激发学生的兴趣，让他们对新闻有更深入的了解。在讲授新课的过程中，我发现以下几点值得反思：
1.关于理论介绍，我意识到学生在理解新闻基本概念时，可能还需要更多具体的例子来帮助他们形象地认识新闻的特点。在今后的教学中，我可以准备更多贴近生活的案例，让学生更好地理解新闻的时效性、真实性和客观性。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.教学难点
-段落大意概括：学生对文章结构的把握能力较弱，需要教师指导如何概括每个段落的主要内容。
-课堂讨论：组织学生就课文相关问题进行讨论，如“为什么说人民解放军百万大军横渡长江是解放战争的一个重要节点？”等，对学生思辨能力和合作交流能力要求较高。
-课后作业：针对课文内容布置相关练习题，学生可能对某些题目感到困惑，需要教师进行解答。
-在概括段落大意时，教师可以引导学生关注每个段落的主题句，从而更好地理解整个文章结构。
-在课堂讨论中，教师应鼓励学生从不同角度分析问题，对学生的观点给予积极评价，帮助学生克服难点。
-对于课后作业，教师可以提前预测学生可能遇到的难题，并在课堂上进行针对性讲解，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文。首先，通过导入新课环节，我试图激发学生的兴趣，让他们对新闻有更深入的了解。在讲授新课的过程中，我发现以下几点值得反思：
1.关于理论介绍，我意识到学生在理解新闻基本概念时，可能还需要更多具体的例子来帮助他们形象地认识新闻的特点。在今后的教学中，我可以准备更多贴近生活的案例，让学生更好地理解新闻的时效性、真实性和客观性。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.教学难点
-段落大意概括：学生对文章结构的把握能力较弱，需要教师指导如何概括每个段落的主要内容。
-课堂讨论：组织学生就课文相关问题进行讨论，如“为什么说人民解放军百万大军横渡长江是解放战争的一个重要节点？”等，对学生思辨能力和合作交流能力要求较高。
-课后作业：针对课文内容布置相关练习题，学生可能对某些题目感到困惑，需要教师进行解答。
《消息二则-人民解放军百万大军横渡长江》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
4.提升学生的审美鉴赏能力，感悟作者对人民解放军的崇敬之情，学会从新闻中提炼美感，提高审美素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握新闻报道的基本结构：导语、主体、背景、结语。通过分析课文《消息二则-人民解放军百万大军横渡长江》，明确各部分的作用和特点，学会运用到新闻写作中。
-学习关键词语、句子：理解并运用课文中的关键词语，如“百万大军”、“横渡长江”等，分析其表达作用；学习课文中具有表现力的句子，如“大军所向披靡，敌人望风而逃”，提高语言表达能力。
-指导学生学会运用生动的句子描绘场景，如课文中的“大军所向披靡，敌人望风而逃”，让学生学会在写作中表现出事件的具体情境。
2.教学难点
-理解新闻背景：对于八年级学生来说，解放战争的历史背景可能较为陌生，需要教师通过生动形象的方式介绍，帮助学生理解。
-新闻写作的逻辑性：学生在写作时往往缺乏逻辑性，需要通过本节课的学习，掌握如何将事实按照时间、空间、重要性等顺序进行组织，使新闻报道更具条理性。
-批判性思维与分析能力：培养学生对新闻事件的批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高对新闻内容的理解和评价能力。
举例：
-在讲解新闻背景时，教师可运用图片、视频等多媒体手段，生动展示解放战争时期的战争场景，帮助学生更好地理解课文。
-在教授新闻写作技巧时，通过分析课文中的时间、空间顺序，让学生学会如何将事实进行合理组织，提高写作的逻辑性。
2.分析课文中的关键词语、句子，学习作者的表达技巧，体会作者对人民解放军的崇敬之情。
3.掌握新闻报道的基本方法，学会提取新闻要素，提高新闻写作能力。
4.了解历史背景，认识到解放战争的重大意义，培养学生的爱国情怀。
本节课将通过阅读、分析、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，掌握新闻写作技巧，并提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握新闻报道的基本结构：导语、主体、背景、结语。通过分析课文《消息二则-人民解放军百万大军横渡长江》，明确各部分的作用和特点，学会运用到新闻写作中。
-学习关键词语、句子：理解并运用课文中的关键词语，如“百万大军”、“横渡长江”等，分析其表达作用；学习课文中具有表现力的句子，如“大军所向披靡，敌人望风而逃”，提高语言表达能力。
-指导学生学会运用生动的句子描绘场景，如课文中的“大军所向披靡，敌人望风而逃”，让学生学会在写作中表现出事件的具体情境。
2.教学难点
-理解新闻背景：对于八年级学生来说，解放战争的历史背景可能较为陌生，需要教师通过生动形象的方式介绍，帮助学生理解。
-新闻写作的逻辑性：学生在写作时往往缺乏逻辑性，需要通过本节课的学习，掌握如何将事实按照时间、空间、重要性等顺序进行组织，使新闻报道更具条理性。
-批判性思维与分析能力：培养学生对新闻事件的批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高对新闻内容的理解和评价能力。
举例：
-在讲解新闻背景时，教师可运用图片、视频等多媒体手段，生动展示解放战争时期的战争场景，帮助学生更好地理解课文。
-在教授新闻写作技巧时，通过分析课文中的时间、空间顺序，让学生学会如何将事实进行合理组织，提高写作的逻辑性。
2.分析课文中的关键词语、句子，学习作者的表达技巧，体会作者对人民解放军的崇敬之情。
3.掌握新闻报道的基本方法，学会提取新闻要素，提高新闻写作能力。
4.了解历史背景，认识到解放战争的重大意义，培养学生的爱国情怀。
本节课将通过阅读、分析、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，掌握新闻写作技巧，并提高学生的语文素养。
部编版语文八年级上册第1课《消息二则-人民解放军百万大军横渡长江》课件(25张PPT)
1.根据上节所学内容，找出本则消息的新闻要素。
何人：中路军、西路军、东路军（人民解放军百万大军）。 何时： 1949年4月20日夜至4月22日22时 何地： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里的
长江战线
何事： 解放军胜利南渡长江。 何故：国军民为党打反倒动蒋派介拒石绝，签解订放和全平中协国定而，发人起民的解渡放江
朝精神永远是中国人民的宝贵财富，彰显了我国不畏强敌、维护世界和平、 构建人类命运共同体的坚定决心和信心。
（附加题）阅读下面的文字，根据要求完成题目。 疫情全球蔓延之际，中国以实际行动展现大国担当，以中国智 慧贡献抗疫力量。习近平主席在第73届世界卫生大会视频会议 开幕式上提出关于共同构建人类卫生健康共同体的倡议，科学 评议全球抗疫需要，凝聚世界抗疫共识，反映人类发展的切实 需求，赢得国际社会的广泛赞誉。全球战“疫”刻不容缓，构 建人类卫生健康共同体正当其时。 （1）一句话概括新闻报道内容。不超过15个字。
•2.找出本文的议论句（评价事件，发 表见解），看看它属于新闻的哪个部 分，有什么效果？
1.这则消息的主体部分为什么按“中路军—西路军— 东路军”的顺序安排？
时间上，中路军最早渡江。
中、西两路军所遇敌情一样，即抵抗都很微弱；
东路军所遇抵抗较为顽强，将东路军的激战放
在最后写，可使
。
先写中路军，再写西路军、东路军，也体现了
纪念章使用紫铜胎镀金、银材质，通径为50毫米。纪念章核心部分为 志愿军战士形象和70束光芒，以和平鸽、水纹和中朝两国国旗元素编制的 绶带环绕四周，外围采用五星、桂叶和象征五次战役的箭头等元素，组成 金达莱花的五瓣造型，象征中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，寓 意伟大的抗美援朝战争是保卫和平、反抗侵略的正义之战，伟大的抗美援
八年级语文上册1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》课件
这篇新闻语言还兼具典雅与口语化的特点，你能找到相关
词句吗？
典雅
我西路军当面之敌亦纷纭溃退，毫无斗志，我军所遇之 抵抗，甚为微弱。
然在二十一日下午至二十二日……业已切断镇江、无锡 段铁路。
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南 口语化
京拒绝和平，都很泄气。
本文有一处语句和“国民党反动派经营了三个半月的长江 防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纭溃退” 有异曲同工之妙，你能找到并作赏析吗？
1.主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军 是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军再说东路军？
①中路军第一发起渡江作战，所以先说； ②西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东 线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可 以议论； ③最后说东路激战，文势也涌起高潮。
汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于 南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线 又被我军突破了。
“不料”“又”有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防 线的巩固性，过低估计了人民解放军的战斗力。
这篇消息比《我三十万大军胜利南渡长江》篇幅更长， 因为它详写了两部分内容，请概括本文详写的内容。
东北解放军正举行全线进攻 (一九四八年十月二十七日) [新华社辽西前线二十七日十七时急电]由沈阳进至辽西的蒋 军五个军，已全部被我包围和击溃。我军俘敌数万，现正猛烈扩 张战果中。此五个军，即新一军、新三军、新六军、七十一军、 四十九军，全部美械装备，由廖耀湘统率，锦州作战时即由沈阳 进至新民、彰武、新立屯地区。锦州攻克，长春解放，该敌走投 无路，全部猬集黑山、北镇、打虎山地区，企图逃跑。我军迅移
真实准确、凝练是消息语言的两个特点，找出体现这些
八年级语文上册第1课消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》课件
毛泽东（1893-1976），中华 人民共和国的缔造者，伟大的 无产阶级革命家、军事家、思 想家，中华人民共和国第一任 国家主席，中国人民第一代领 导集体的核心。他的讲话稿收 在《毛泽东选集》（共五卷）， 著名的词作有《浪淘沙 北戴河》 《沁园春 雪》等
1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已 成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营 之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛主席和朱德总司令立即 发布了《向全国进军的命令》，我人民解放军发起了渡江战役。22日2时，新华社播 发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐 发，突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全 面报道前线最新战况的新闻稿。（我军以伤亡6万多人的代价歼灭敌人43万多人。）
体现了人民解放军渡江时所向披靡的战斗气势
武功秘籍
考点 拟写新闻标题
新闻标题是对新闻内容的高度概括。如《我三十万大军胜利南渡长 江》和《人民解放军百万大军横渡长江》都交代了“什么人做什么事”。 通过新闻标题，我们就能够快速地把握新闻的主要内容。可见，新闻标 题对一则新闻来说具有重要作用。纵观历年中考试题，拟写新闻标题， 作为压缩语段的一种传统题型，屡见不鲜。
当堂巩固
(新华社长江前线22日22时电) 人民解放军百万大军，从 1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)
，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
1．这部分内容从结构上看是__导___语_____，在文中的作用是
____简__述___渡__江__战___役__胜__利___成__功__，___引__起__下___文____________。
《消息二则》生字词、词语解释积累【2021部编版八上第1课】
《消息二则》生字词、词语解释积累
1．消息二则
我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东
人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东
一、课后读读写写注音：
溃．退kuì泄．气xiè督．战dū要塞．sài业已．yǐ摧．枯拉朽cuī
锐不可当．dāng
补充：
芜．湖wú荻．港dí阻遏．è歼．灭jiān绥靖．jìng瑰．宝guī负隅．顽抗yú高屋建瓴．líng气势磅礴．bó
二、重点课下注释：
【摧枯拉朽】这里指枯草朽木受到摧折，比喻麻朽垫力被迅速摧毁。
【业已】已经。
【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。
补充：
【溃退】指失败，狼狈不堪，没有秩序地撤退。
战斗力微弱。
溃：在此意为溃散、溃败。
【泄气】本意为自气球或轮胎中排出空气或其他气体，也引申为泄劲、放弃。
【督战】在前线监督作战。
【要塞】筑有永久工事、准备长期坚守的国防要地。
也解释为构筑了堡垒的地方。
第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》课件部编版语文八年级上册
品味语言
试举例分析消息语言的准确性。
1.二十日夜起……余部二十三日可渡完。 “突破”指集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口，表明有敌 军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵； “渡至”有横渡和到达两层意思，文字简洁有力，准确表现了 水战进军的特点。
品味语言
2.“二十四小时内即已” ，时间明确，含有渡江迅速，作 战顺利之意，准确表现了神速特点；
体悟情感
2.“一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当” “锐不可当”指锋利无比，无法阻挡。文中形容解放军 勇往直前的气势不可阻挡。
课堂小结
这则消息报道了人民解放军百万大军横渡长江的情况，分 析了国民党军队士气低落的根本原因，表现了人民解放军排山 倒海、所向披靡、一往无前压倒敌人的气势和英勇作战的精神。
整体感知
1.朗读课文，勾画出这则消息中的电头、导语、主体。 电头：新华社长江前线二十二日二时电
导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌 阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放 军的渡江区域。
主体：从“二十日夜起”到文章最后
整体感知
2.导语在文中有什么作用？ 导语的作用：导语从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、 战况三个方面总领了全文。
人民解放军百万大军横渡长江
新课导入
学习了第一则消息，我们从这则消息中感受到了 人民解放军排山倒海、所向披靡、一往无前压倒敌人 的气势和英勇作战的精神。接下来，我们学习第二则 消息，看一下这两则消息在写法和情感上有何不同？
学习目标
1.培养通过标题把握新闻主要内容的阅读才能。 2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 3.体会人民解放军排山倒海、所向披靡、一往无前压 倒敌人的气势和英勇作战的精神，培养学生的爱国主 义热情，激发学生的民族骄傲感。
部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案
部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案《我三十万大军胜利南渡长江》（一九四九年四月二十二日）新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
《人民解放军百万大军横渡长江》（一九四九年四月二十二日）新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党*拒绝签定和平协定，有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
第1课《消息二则》课件(42张PPT) 2021-2022学年部编版语文八年级上册
这篇文章表达了一个什么样的 思想感情？
这则消息报道了人民解放军三十 万大军南渡长江的基本情况，表现了 我军战士英勇善战、所向披靡的英雄 气概，流露出了敌军必败、人民必胜 的坚定信念。
人民解放军百万 大军横渡长江
毛泽东
1、标题： 简洁、概括 。其中 “百万”、“横渡” 二词气
势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军 无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。
人物： 人民解放军百万大军
时间发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解 放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役 经过与结果： 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长
江南岸
西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战， 歼灭及击溃 一切抵抗之敌，占领南岸阵地， 控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
中路军：中路军首战告捷
主体（：剩余部分） 西路军：西路军所向无敌
东路军：东路军战绩辉煌（重点）
主体写作顺序：
中路军——西路军——东路军
20日夜起 中路军（先）
时间顺序
21日下午5时起 西路、东路（后）
中、西：弱； 东： 强。
逻辑顺序
请你就社会上或校园内发生的事情 拟写一则消息。
三、新闻在表达方式上的特点：
以记叙为主，可适当议论.
一、理解新闻语言的准确性
1、“英勇的人民解放军二十一日已有大约三 十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去 掉？
不能，“已”是“已经”，表明解放军 三十万人已经渡过长江。“大约”表明 三十万人是个约数，不是确数。
2、“国民党反动派经营了三个半月的长江 防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无 斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构 筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？
第1课《消息二则——万大军横渡长江》课件(共22张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江
“
我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志 我军所遇之抵抗，甚为微弱
我
东面防线又被我军突破了
” 我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战 是 我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌 我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线
谁
？
看看“我是谁？”
② 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破 （越过）安庆、芜湖线，渡至（到达）繁昌、铜陵、青阳、 荻港、鲁港地区，二十四小时内即已（共）渡过三十万人。
（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效 果。）
用词缜密准确
挑战三：寻宝
在文本中，有一个词语反复出现，这个词语在许多时候甚至完 全可以不用。但是它的表现力是极其强大的。把它找出来。
何事、如何： 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃 一切抵 抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
安庆 九九江 江
芜湖
江阴
时间 二十日夜
渡江军队
渡过兵力
时间
标题：人民解放军百万大军横渡长江。 导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 主体：二十日夜起，……业已切断镇江、无锡段铁路线。 背景：国民党政府拒绝签订和平协议。
消息要素
何时: 1949年4月20日夜起至4月22日22时 何地： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 何人： 人民解放军百万大军 何故： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解 放全中国而发起渡江战役
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报道真实、及时、 准确。
4、题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是 实数，还是虚数？
是实数。中路军30万人；西路军35万人； 东路军35万人 人数的确切，更体现了报道的真实、准确、 严密。
5、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放 军的渡江区域。”其中“不含”有什么作用？去掉它， 行不行？
人民解放军百万大军 横渡长江
字音
要塞（sài ） 阻塞（sè ） 堵塞（sè ） 塞子 （sāi ） 锐不可当（dāng ） 当真（dàng ） 溃退（kuì） 匮（kuì）乏 馈（kuì）赠 歼灭（ jiān ） 阡陌（ qiān） 纤维（xiān ）
1.六要素
何人：人民解放军百万大军 何时：1949年4月20日夜起至4月22日22时 何地：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 何故：人民解放军要横渡长江，进而解放全中国。 如何：分三路大军横渡长江，23日可全部渡完。 何事：人民解放军全线告捷。
7、把“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”改为 “我已歼灭一切抵抗之敌”或“我已击溃一切 抵抗之敌”可以吗？为什么？
8、“占领”“控制”“封锁”三个词能互换使用吗？为什么？
因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区已解放，为我军所 有，所以用“占领”。 而江阴要塞还没攻下来，还在敌军手中，不过不能任意活 动或超出这一范围，所以用“控制”这个词来表明。 江阴已被我军控制，敌军要想从长江逃走已无办法，所以 用"封锁"这个词较恰当。
是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况 来安排结构顺序的。 中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较 小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、 西路军放在一起写，东路军后写。 而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此， 先写中路军，再写西路军。
5、哪是详写的？哪是略写的？为什么 要这样安排？
3.主体可分为哪几个层次？
第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）写 中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用） 写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层：（汤恩伯认为——结束）写东路军渡江 情况。
4、本文的主体部分，着重报道人 民解放军渡江的战斗情况，是按 照什么顺序来安排材料的？
“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时 的情况，因为九江尚未解放。
体现新闻的真实性
6、品味“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，
东面防线又被我军突破了。我东路三十五万
大军与西路
发起渡江作战。所有预
Hale Waihona Puke 定计划，都已实现。”“不料”二字，充满嘲讽意味。嘲讽汤恩伯过高估 计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战 斗力。 “正是……那一天”，使讽刺意味更浓，且避免了 与上一句“二十一日”重复。“同日同时”，不仅用 语简洁，也可见我军的气度。 “所有预定计划，都已实现”，洋溢着胜利的自豪 感。
中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路 大军写得详。 此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽 强。 而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键 的战略重要意义。
课文分析 1、最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子是？
2、找出主体中的议论句子，并说说它的作用？
3、主体部分中，有两处写到“至发电时止”。 这样写说明了什么？
2.请用三种方式把课文的内容表达出 来 ①用一句话说出这则新闻的内容；
“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内 容； 用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题。
②用一段话说出这则新闻的内容； 课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容； 用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语。
③用几段话说出这则新闻的内容。 课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的 内容说出课文的内容。 用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体。
12) 这个世界唯一不变的就是变化，任何事情，想到了就要去做，永远不要去等待和拖延。人生的路谁也无法重走，今天，虽不是最好，但正 是可以努力的地方。时间是变化的，关键在于把握当下。
18) 人生的十二种财富：积极的精神态度;良好的体格;人际关系的和谐;脱离恐惧;未来成功的希望;信念的容量;与人分享自己的幸福的愿望;热爱 自己的工作;对所有的事物有开放的内心;严于自律;理解人的能力;经济保障。 9 、生命本该有意义，我们绝不是白来一场。 15 、健康的身体是实现目标的基石。 6) 只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直;只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开阔 起来，短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃! 5 、生命就是一个一直在支出时间的过程，等时间支完了，生命也就走到了尽头。 1 、在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天;只有把握住今天，才会有更辉煌的明天! 11) 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 19. 人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。 5) 如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉;如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习;如果你想慢点淘 汰，那么就得快点迈步。
6. 好好努力就是为了将来用钱砸死那些看不起我父母的人，这将会是我一生不会改变的梦想。 6 、生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 3 、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 9 、用心观察成功者，别老是关注失败者。 4 、磨练，使人难以忍受，使人步履维艰，但它能使强者站得更挺，走得更稳，产生更强的斗志。 10 、贪得无厌的人到头来总是会落得一场空。 9 、真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。
4、题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是 实数，还是虚数？
是实数。中路军30万人；西路军35万人； 东路军35万人 人数的确切，更体现了报道的真实、准确、 严密。
5、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放 军的渡江区域。”其中“不含”有什么作用？去掉它， 行不行？
人民解放军百万大军 横渡长江
字音
要塞（sài ） 阻塞（sè ） 堵塞（sè ） 塞子 （sāi ） 锐不可当（dāng ） 当真（dàng ） 溃退（kuì） 匮（kuì）乏 馈（kuì）赠 歼灭（ jiān ） 阡陌（ qiān） 纤维（xiān ）
1.六要素
何人：人民解放军百万大军 何时：1949年4月20日夜起至4月22日22时 何地：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 何故：人民解放军要横渡长江，进而解放全中国。 如何：分三路大军横渡长江，23日可全部渡完。 何事：人民解放军全线告捷。
7、把“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”改为 “我已歼灭一切抵抗之敌”或“我已击溃一切 抵抗之敌”可以吗？为什么？
8、“占领”“控制”“封锁”三个词能互换使用吗？为什么？
因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区已解放，为我军所 有，所以用“占领”。 而江阴要塞还没攻下来，还在敌军手中，不过不能任意活 动或超出这一范围，所以用“控制”这个词来表明。 江阴已被我军控制，敌军要想从长江逃走已无办法，所以 用"封锁"这个词较恰当。
是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况 来安排结构顺序的。 中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较 小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、 西路军放在一起写，东路军后写。 而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此， 先写中路军，再写西路军。
5、哪是详写的？哪是略写的？为什么 要这样安排？
3.主体可分为哪几个层次？
第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）写 中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用） 写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层：（汤恩伯认为——结束）写东路军渡江 情况。
4、本文的主体部分，着重报道人 民解放军渡江的战斗情况，是按 照什么顺序来安排材料的？
“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时 的情况，因为九江尚未解放。
体现新闻的真实性
6、品味“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，
东面防线又被我军突破了。我东路三十五万
大军与西路
发起渡江作战。所有预
Hale Waihona Puke 定计划，都已实现。”“不料”二字，充满嘲讽意味。嘲讽汤恩伯过高估 计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战 斗力。 “正是……那一天”，使讽刺意味更浓，且避免了 与上一句“二十一日”重复。“同日同时”，不仅用 语简洁，也可见我军的气度。 “所有预定计划，都已实现”，洋溢着胜利的自豪 感。
中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路 大军写得详。 此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽 强。 而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键 的战略重要意义。
课文分析 1、最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子是？
2、找出主体中的议论句子，并说说它的作用？
3、主体部分中，有两处写到“至发电时止”。 这样写说明了什么？
2.请用三种方式把课文的内容表达出 来 ①用一句话说出这则新闻的内容；
“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内 容； 用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题。
②用一段话说出这则新闻的内容； 课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容； 用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语。
③用几段话说出这则新闻的内容。 课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的 内容说出课文的内容。 用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体。
12) 这个世界唯一不变的就是变化，任何事情，想到了就要去做，永远不要去等待和拖延。人生的路谁也无法重走，今天，虽不是最好，但正 是可以努力的地方。时间是变化的，关键在于把握当下。
18) 人生的十二种财富：积极的精神态度;良好的体格;人际关系的和谐;脱离恐惧;未来成功的希望;信念的容量;与人分享自己的幸福的愿望;热爱 自己的工作;对所有的事物有开放的内心;严于自律;理解人的能力;经济保障。 9 、生命本该有意义，我们绝不是白来一场。 15 、健康的身体是实现目标的基石。 6) 只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直;只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开阔 起来，短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃! 5 、生命就是一个一直在支出时间的过程，等时间支完了，生命也就走到了尽头。 1 、在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天;只有把握住今天，才会有更辉煌的明天! 11) 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 19. 人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。 5) 如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉;如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习;如果你想慢点淘 汰，那么就得快点迈步。
6. 好好努力就是为了将来用钱砸死那些看不起我父母的人，这将会是我一生不会改变的梦想。 6 、生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 3 、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 9 、用心观察成功者，别老是关注失败者。 4 、磨练，使人难以忍受，使人步履维艰，但它能使强者站得更挺，走得更稳，产生更强的斗志。 10 、贪得无厌的人到头来总是会落得一场空。 9 、真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。