音乐教学中的多媒体探讨

音乐教学中的多媒体探讨

摘要：多媒体教学主要是通过高科技手段对文字、图像、动画、声音等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统。本文简单探讨音乐教学中多媒体教学。

关键词：多媒体辅助教学；音乐教学；科学发展

中图分类号：g420 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-253-01

随着科技不断创新发展、新科技也被用于教学，多媒体也必然应用到了音乐教学中，并且在很大程度上改观了传统教学模式。通过多媒体技术辅助可以优化提高音乐教学效果，摒弃落后的音乐教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。多媒体教学极大地扩展了音乐课堂教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，增强了教与学的主动性。我们应该充分挖掘创设多媒体技术对教学的功能，把握辅助的最佳时机，激发学生的学习兴趣，使学生们在这样的教学过程中达到情感和心灵的陶冶，从而促进学生主动学习，全面发展，提高音乐课堂的教学效率。

一、激发学生欣赏音乐的兴趣

心理学家认为：兴趣是人乐于接触、认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向。运用多媒体课件教学能吸引学生的注意力，增强课件的活力与感染力，使学生在通过课件学习时大脑中不断产生兴奋点，激发学习兴趣，又能够有效缩短学生感知时间，还可更好地将学生的观察引导到课件设计者所需要的方面，让学生有

把握的学习重点。例如，在欣赏《青春舞曲》时，教师直接播放维吾尔音乐和新疆风光片。欢庆、流畅且具有浓郁民族风韵的旋律一下子就把学生带进了丝绸之路，使人情不自禁地浮想联翩。随着教师简洁的介绍，学生很快进入了学习的氛围。课堂气氛也活跃起来了。一个好的开头是成功的一半，而一个好的结尾则是下一个成功的开始。

二、能深化德育和美育

音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，’培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。

1、教育功能

音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及设计绘制投影片后来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌，除制作、演示《铁蹄下的歌女》的投影片外，我还给学生放映了当今“舞台上的歌星”的录像画面。在画面的对比下，让学生感受到：同是歌女，因处在两个不同的社会，因而是两种截然不同的境况，使学生产生了一种强烈的民族自尊感，受到了一次深刻的爱国主义教育。

2、感染功能

它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过电教媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生的共鸣。使学生的情绪受到感染，进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想感情。

3、美感功能

美是客观存在的。音乐除了声音的美之外，形式美也是至关重要的，因为它能被人的感官所接受。如洗星海的《黄河大合唱》的第七首──《保卫黄河》，通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。

三、能开阔视野，增长见识

在中小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25%，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得

清清楚楚。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。因此，教学录像带是进行音乐欣赏教学最有效的电教媒体。

四、能提高教学效罕和质量

音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备课时写在明胶片上，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。这里需要说明的是，教师在使用电教媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用幻灯、投影和录音录像等。这些媒体的使用，或独此一种，或二者兼有，或三者兼之，同时还要设计好使用媒体的时间、顺序和次数。使用的时间合理，能与教学内容衔接自然，不留痕迹，尤其是录像的合理放映，能使学生获得“人在画中游”的效果，使用的顺序合理，可使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆。使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。由于电教媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，因此，能提高教学的效率和质量。合理的使用多媒体，大大地拓展了教学的空间和容量，极大地丰富教学手段和教学资源，突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制。多媒体音乐教学能使音乐课堂变得生动活泼，音形兼备，有效地促进了音乐课堂教学的信息丰富，多媒体技术在音乐教学中只要注意使用适时，恰到好处，定能获得音乐教学的最佳效果。

参考文献：

[1] 李镇西.给新教师的建议.西南师范大学出版社.2009.