(美术)课题研究阶段性总结
美术课题阶段总结
美术课题阶段总结第一篇：美术课题阶段总结清溪镇荔横幼儿园美术课题阶段性总结在园老师研究课题指导下，我们积极学习其理念大胆进行教学实践，有针对性地开展趣味课堂教学的教研活动，现将题现阶段的实施工作总结如下：1、以加强理论学习指导教学实践为了提高教学实效，体现美术教学的趣味性，本课题组积极开展教研活动，落实科课程理理念。
组织教师认真学习《美术课程标准》等专业教育教学资料，各位老师还利用电脑查阅进行相关知识的学习，提高认识，把握教学动向，认真撰写教学心得和教学反思，寻找新的教学途径，尽力在教学中把这些理念落实到实践中。
为了发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在原有水平上的发展，强调教师对自己教学行为的分析与反思，从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
2、集体备课，协同合作为了实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短，本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。
我们倡导个性化的美术学习方式，同时更应关注美术教学评价对学生学习过程与个性的发展。
《美术课程标准》明确指出“应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。
既关注学生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
”3、优化理念，探索趣味教学模式美术课是对学生进行美育教育、促进智力发展的重要途径。
美术教学对于提高学生的品德、意志，增强学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力，都是十分有益的。
(1)教师的教态应亲切自然、形象生动, 师生共同创造一种和谐愉快的课堂气氛。
教态是教师在教学过程中, 面部表情与内在气质和教师的形体语言的形象反映,好的教态, 学生会感到亲切、轻松、愉快, 有利于提高学习的兴趣。
美术阶段课题总结
课题阶段性总结培养学生审美能力汇仟小学韩亮红美术课是学生形象思维的广阔天地，是进行美育的重要手段，是造就全面人才的重要学科，是开发智力，陶冶学生情操的有效途径。
通过美术教学对学生进行审美教育，使他们具有认识世界，辨别是非的能力，为将来能创造美而打下良好基础。
一、欣赏美术作品提高认识，陶冶学生的思想情操人类生活的世界是极其广阔的，而生活又是非常丰富的。
但对每一名青少年学生来讲，绝不可能观察和体验到这一方面。
美术欣赏可以提高人的精神境界。
欣赏美术作品能提高认识，受到教育，起到“潜移默化”的作用。
1、中外名画欣赏比较，培养学生鉴赏美的能力。
列宁说过:“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
通过对古今中外美术作品的欣赏，可以帮助学生周游世界，极大地扩大知识的领域。
”美术欣赏的作用，不论是开阔眼界，增长知识，还是陶冶思想情操，提高精神境界艺术素养和审美能力，它都是通过一种以认识美、鉴赏美和评价美为其主要特征的教育方式来进行的。
美术作品是画家主观意识和思想感情在作品中的精神表现，不同的绘画情调将反映出画家的各不相同的思想感情和审美观点。
因此，在美术欣赏教育中，采用比较欣赏的方法，效果较好。
欣赏过程中，必须要註意对比分析，抓住重点进行比较，异中求同，同中见异。
现以欣赏的中外画家作品为例:同一画种有不同表现手法的作品。
在多看国画作品中让学生了解中国画之美，如让学生欣赏五代顾宏中的《韩熙载夜宴图》，现代李可染的《漓江风光》，清代任伯年的《钟馗图》，近代黄胄的《驴》，齐白石的《虾》。
通过比较欣赏，使学生对国画的特点、图画的形式美加深了理解。
不同时代画家描绘的同一类作品:如隋朝展子虔的《游春图》，宋代范宽的《溪山行旅图》，北宋张择端的《清明上河图》，张大干的《长江万里图》等。
通过欣赏，学生不仅看到了祖国的山河壮丽，增强了爱国主义感情，而且这些作品也充分显示了我国古今山水画家的聪明才智，使学生懂得祖国艺术的悠久歷史和光辉成就，从而提高鉴赏能力。
小学美术组课题研究阶段工作总结
小学美术组课题研究阶段工作总结1. 研究目标本次美术组课题研究的目标是探索适合小学生的美术教育方式，培养他们的创造力和艺术表现能力。
2. 研究方法在课题研究阶段，我们采取了以下几种方法：2.1 文献综述通过对相关美术教育文献的综述，我们了解到了小学美术教育的重要性以及不同教育方法的优缺点。
2.2 调查问卷我们设计了一份针对小学生的美术兴趣和研究方式的调查问卷，对多个班级的学生进行了调查，并收集了大量有关他们的艺术兴趣和需求的数据。
2.3 实地观察与访谈我们参观了多所小学的美术课堂，并与教师和学生进行了访谈。
通过观察和访谈，我们了解到了不同学校和教师在美术教育中的一些实践经验和问题。
2.4 课程设计与实践我们根据前期研究的结果和数据，设计了一套适合小学生的美术课程，并在几个班级进行了试教。
通过实际教学的过程，我们验证了课程设计的可行性，并收集了学生的反馈和意见。
3. 研究成果在课题研究阶段，我们取得了以下几个成果：3.1 小学生美术兴趣调查结果分析根据调查问卷的结果，我们了解到大部分小学生对美术感兴趣，希望能够有更多的创作机会和展示平台。
同时，我们也发现了一些学生对传统美术教育方式的不适应。
3.2 教学实践成果评估通过对试教课程的实施和学生的反馈，我们发现学生对新的美术教育方式更加积极和参与。
他们表现出更大的创造力和对艺术的热爱。
4. 下一步计划在接下来的研究阶段，我们计划进行以下工作：4.1 课程优化根据试教和学生反馈的结果，我们将进一步优化美术课程的设计，以更好地满足学生的需求和兴趣。
4.2 教师培训我们将组织美术教师培训，向他们介绍新的教育方式和方法，提高他们的教学水平和创造力。
4.3 效果评估在实施改进后的美术课程和教学方法后，我们将对学生的研究效果进行评估，以检验研究成果的有效性和可持续性。
5. 总结通过本次课题研究阶段的工作，我们初步探索了适合小学生的美术教育方式，取得了一些积极的研究成果。
美术有效性课题研究阶段性小结（5篇模版）
美术有效性课题研究阶段性小结（5篇模版）第一篇：美术有效性课题研究阶段性小结美术有效性课题研究阶段性小结一、简述课题研究进展情况从课题的正式确立之日起，我们按照课题的要求认真做了准备。
确立各自所教授的年级学生为实验研究对象。
我们依据自己的教学实际，结合教学内容，在美术课堂导入这一环节中，做了诸多努力：1、课题小组研究成员结合自己的课堂教学积极撰写相关的教学随笔、教学设计及教学反思。
2、为激发学生兴趣，进一步激发学生美术学习的热情，在课堂导入环节，鼓励学生参与到课堂教学环节中来，鼓励学生自己设计课堂导入，并参与到课堂实践中。
开展诸如“小组夺星”、“抢答”游戏等形式的竞赛活动。
在竞赛中，学生情绪高涨，气氛活跃，他们在体验成功的喜悦之后进一步保持积极进取的心态。
3、为了进一步了解学生对美术课堂的认识与期望，提高我们的教学水平，改进我们的教学方法，我们还在上学期末制作了《小学美术教学导入之课堂教学调查问卷（学生篇）》的课堂问卷，深入了解学生对课堂的真实想法。
4、积极加强与课改名校的交流，深入教学实践，认真分析研究其中优秀教师、教育专家的教学课堂，学习了一些良好的课堂导入经验，及时总结反思，对优秀的教学导入进行记录和学习，初步总结关于教学导入基本原则、导入方法、作用效果，并初步形成了小论文。
二、阶段反思与存在的困难：1、我们手头占有的资料有限。
尽管网络发达，但是关于“小学美术课堂导入”的资料大体都是相同的，而且美术课堂导入也都是常用的一些方法，要想有新的发现及突破是有难度的。
2、课堂实践依然有难度。
我们在制作了《小学美术教学导入之课堂教学调查问卷（学生篇）》的课堂问卷后，本打算再针对教师进行一项调查，但由于在具体的教学活动中，课堂导入这个环节几乎被忽略了。
大家只是在教案上反映了这一环节，在实际教学中却都流于形式。
尤其是在针对性和有效性上，很多美术课堂的导入做得并不够。
3、我们分析研究优秀教师、教育专家的课堂经验，学习良好的课堂导入经验，注意归整不同课堂导入案例，但由于地域所限，时间紧迫，与优秀教师、教育专家交流有限，加之资料较少，我们主要注重从教学实践中进行分析研究，系统化、理论化程度不高。
美术素描课题研修总结
美术素描课题研修总结在素描的世界里，每一笔都承载着创作者的情感与思考。
研修开始时，我们首先对素描的基本概念和技能进行了系统的学习。
通过专业的讲解与示范，大家对光影、比例、结构等基础元素有了更加深入的理解。
这一阶段，虽然挑战重重，但每个人都显示出了浓厚的兴趣和不懈的努力。
随着课程的深入，我们逐步进入了实践阶段。
学员们通过绘制静物、风景以及人物肖像，将理论知识转化为实际技能。
在这一过程中，我们发现，尽管每个人的风格各异，但对细节的关注和对整体的把握却是共同的追求。
导师们耐心地指导，帮助大家在技巧上不断精进，同时也鼓励大家发挥个性，寻找自己独特的艺术语言。
除了技术层面的提升，这次研修还特别强调了创新思维的培养。
我们组织了多次主题创作活动，鼓励学员们跳出传统框架，尝试新的表达方式。
有的学员尝试将传统素描与现代元素结合，有的则探索用素描表现抽象概念。
这些尝试不仅丰富了大家的艺术视野，也为传统的素描艺术注入了新鲜的血液。
在研修的最后阶段，我们举办了一次成果展览，所有学员的作品都在此次展览中得到了展示。
观众们对学员们的进步和创新给予了高度评价，许多作品更是受到了艺术界人士的关注。
这不仅是对我们努力的认可，也是对每位参与者未来艺术道路的鼓舞。
通过这次美术素描课题研修，我们深刻体会到，素描不仅仅是一种基础的绘画技能，更是一种观察世界、表达自我的方式。
在这个过程中，我们学会了如何用线条和阴影捕捉生活中的美，如何在纸上呈现出内心的世界。
这次美术素描课题研修是一次成功的艺术实践。
它不仅提升了大家的绘画技巧，更重要的是激发了创造力和审美能力。
我们相信，每位参与者都将这段经历视为宝贵的财富，未来在各自的艺术道路上继续探索和前行。
七年级美术课题研究阶段性小结
七年级美术课题研究阶段性小结本学年我主要担任七、八年级的美术教学工作。
在校领导和同事们的关怀帮助下，较为顺利地完成了本学年学校交付自己的各项工作。
回顾这一学年，还是有许多值得总结和反思的地方。
中学美术教育作为实施素质教育的重要手段之一，在促进人的全面发展中起着非常重要的作用。
而如何有效的开展美术教育，则要加强对美术教学方法的探索和研究。
现将本学期的教学工作总结如下，借以促进提高。
按照《美术新课程标准》的要求，本学年新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
本人在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期末考前，本学期的美术教学任务已圆满完成。
一学年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，以达美术教学的至臻完善，并顺利完成教育教学任务。
教学当中的成绩和经验1、以课题研究为重点，加强教学研究。
本学年围绕我校承担的《中小学阶段运动员“融合式”文化教育模式的实践研究》工作方案，进行实质性研究与探索。
构建“高效课堂”的教学新模式。
在实践研究探索阶段，落实阶段目标，开展课堂教学专题研究，提出改进的策略。
分析影响课堂教学的真实问题，寻找解决问题的路径。
与一线教师进行课堂教学研究，提高教学教研工作的内涵。
承担美术的课例研究，落实研究计划，举行公开课、示范课。
围绕本课题研究的主要内容开展实效性的研究。
2、以教学竞赛为载体，提升教学能力。
本年度，我校体艺组教研积极配合学校教研室开展技能竞赛，提升教师教育教学能力，促进师生共同发展。
大力开展以提高艺体教师专业素养为主题的教师教学论文、教学设计、说课比赛等教学技能竞赛，促进师生富有个性地发展。
3、以学科贯通为宗旨，提高学生学习美术的积极性。
2024年小学美术学科课题工作总结（2篇）
2024年小学美术学科课题工作总结【引言】随着数字化时代的到来，小学美术学科教育也面临着新的挑战和机遇。
2024年，作为美术学科教师，我积极探索美术教育新模式，深入研究美术课程内容和教学方法，全面提升学生的美术素养和创造能力。
本文将对2024年小学美术学科课题工作进行总结和反思，为今后的教学工作提供借鉴和参考。
【一、课题研究背景】在当今社会，信息技术的普及和发展加快了社会的变革速度，也为美术教育带来了新的发展方向。
同时，小学生的创造性思维和综合素质也得到了更高的要求。
因此，我选择了以下两个课题进行深入研究。
1. 利用数字化工具提升美术教育水平。
面对信息时代的挑战，我尝试引入数字化工具如绘画软件、拍照处理软件等，运用虚拟与现实相结合的创作方式，拓宽学生的创造空间，提升学生美术创作能力。
2. 引导学生关注当代社会问题的美术创作。
我在美术教学中注重培养学生的社会责任感和关注社会问题的意识，通过引导学生关注和表达当前社会热点话题，以艺术的方式呈现学生对社会问题的思考和态度。
【二、课题研究内容】在2024年，我主要以以下几个方面开展美术学科课题研究工作。
1. 数字化工具在美术教学中的应用。
我研究并整理了一批适合小学美术教学的数字化工具，包括绘画软件、拍照处理软件、美术教育网站等。
我结合实际教学情况，探索了数字化工具在美术教学中的应用方式，例如教学示范、学生作品展示等。
2. 艺术与社会问题的结合。
我研究并整理了一批当代社会问题的案例，通过启发式教学和讨论的方式引导学生关注社会问题，并激发学生通过艺术的方式来表达对社会问题的思考和态度。
在教学中，我组织学生参加美术创作比赛，将学生的作品呈现给更广阔的观众。
【三、课题研究成果】在2024年，我在美术学科课题研究中取得了以下几个成果。
1. 学生的美术创作能力得到了明显提高。
通过引入数字化工具和当代社会问题的研究，学生的美术创作能力得到了明显提高。
学生通过数字化工具的使用，拓宽了创作的方式，表达的手段更加多样化。
幼儿园美术课题研究阶段性总结
幼儿园美术课题研究阶段性总结本文旨在总结幼儿园美术课题的研究阶段的成果和经验，并提出进一步深化研究的建议。
研究背景随着社会的进步和幼儿园教育的发展，美术教育在幼儿园中的重要性日益凸显。
本论文对幼儿园美术课题进行了深入研究，以探索适合幼儿园阶段的美术教育方法和策略。
主要研究内容在研究过程中，我们主要从以下几个方面展开了工作：1. 美术教育课程设计：通过分析现有的美术教育课程，我们结合幼儿园的特点和需求，设计了适合幼儿园的美术教育课程，以提高幼儿的艺术表达能力和审美素养。
2. 教学方法研究：我们探索了适合幼儿园的美术教学方法，包括即兴创作、观察绘画、手工制作等，以激发幼儿的创造力和兴趣。
3. 美术教育资源建设：我们调研了幼儿园美术教育资源的现状，针对不足之处提出了资源建设的方案，包括引入新材料、提供艺术展览和参观等。
4. 教师培训方案：为了提高幼儿园美术教育的质量，我们制定了相应的教师培训方案，培养教师的美术教育理论和实践能力。
研究成果与收获在研究阶段，我们取得了一些积极的成果和收获：1. 设计的美术教育课程得到了幼儿的积极反馈，并在实践中取得了良好的效果。
2. 探索的美术教学方法有效激发了幼儿的兴趣，提高了他们的创造力和表达能力。
3. 资源建设方案的实施改善了幼儿园美术教育的环境和条件，丰富了教学资源。
4. 教师培训方案提升了教师的美术教育专业水平，提高了教育质量。
进一步深化研究的建议基于研究阶段的经验和发现，我们提出以下进一步深化研究的建议：1. 深入探索美术教育课程的差异化设计，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
2. 进一步研究幼儿园美术教学方法的改进，提高教学效果和幼儿参与度。
3. 持续加强幼儿园美术教育资源建设，引入更多高质量的艺术资源和活动。
4. 拓展教师培训内容和形式，提供更多的专业培训机会和交流平台。
结论通过阶段性的研究，我们初步了解了幼儿园美术教育的情况和问题，并取得了一些积极的成果。
进一步深化研究将有助于提高幼儿园美术教育的质量和效果，为幼儿的艺术发展和审美能力提供更好的支持和指导。
最新美术教研活动总结（精选7篇）
最新美术教研活动总结最新美术教研活动总结（精选7篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，一定有不少可以总结的东西吧。
写活动总结可马虎不得哦，下面是小编精心整理的最新美术教研活动总结（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新美术教研活动总结1在本学期，我们美术教研组在园领导的关心和支持下，进行各种活动。
老师们积极参与教研活动，并在多种多样的活动形式中相互学习、商讨切磋，并圆满完成了幼儿园的各项工作。
现总结如下：一、加强学习，深入探究，扎实开展美术课题研究活动本学期，教研组参加童玩美劳的实践课研究，在托班、小班、中班、大班等教研实验班定期开展关于童玩美劳的教育活动，每次活动结束后组织课题组成员开展课题研究，各班总结在实践中的经验。
童玩美劳材料新颖、可以反复探索，独具特色、更丰富充实、更具有操作性。
二、积极开展形式多样、内容丰富的教研活动1、开展美术兴趣班活动：本学期就我园利用周一到周五上午或下午开办各类美术兴趣小班，培幼儿的兴趣特长。
为了培养幼儿的美术兴趣、提高幼儿的绘画水平、不辜负家长们的期望，我们每位教师对于每天的兴趣班活动，都十分认真地对待，精心准备。
同时，教师还须针对幼儿自身水平的差异，提出不同的教学要求，并分别进行指导。
在教师们精心地辅导下，增强了幼儿对美术的兴趣、提高了每一个幼儿的绘画水平。
此活动使幼儿对美术的兴趣更加浓厚，体验活动的乐趣，受到家长的肯定。
2、举行各种形式的美术教研组活动，深化教研活动效果①孩子们的作品在“第十五届全国中小学生绘画书法作品比赛”南京地区荣获佳绩②举办了大型的绘画展，1月底，将本学期指导幼儿绘画及制作了1000多幅作品，进行了一个集中地展出。
家长参观后都惊叹“太不可思议了，各个都是小画家。
”家长都为他们竖起了大拇指，给教研组的工作给予肯定。
区领导到我园参观指导，看到我们的孩子画画，直夸孩子画的好，有想法。
③8月，教研组组织我园教师指导了100余幅幼儿绘画作品参加了“童画之星·第三届全国幼儿创意美术大赛”，取得了很好的成绩。
创意美术组教研总结
一、前言在过去的一年里，我校创意美术组紧紧围绕学校教学工作中心，以提高学生美术素养和创新能力为目标，积极开展美术教学研究活动。
通过不断探索和实践，我们取得了一定的成绩，现将本组教研工作总结如下。
二、教研工作回顾1.教研活动丰富多彩本学期，创意美术组共开展了8次教研活动，包括集体备课、教学观摩、经验交流、课题研讨等。
在活动中，老师们积极参与，分享教学经验，探讨教学难题，共同提高。
2.课堂教学改革不断深化在教研活动中，我们不断探讨和尝试新的教学方法，如“情境教学”、“探究式教学”、“合作学习”等。
通过改革，使课堂教学更加生动、有趣，激发了学生的学习兴趣。
3.课题研究取得成果本学期，创意美术组申报了市级课题《创意美术教学中学生创新能力的培养》。
在课题研究过程中，我们通过查阅资料、课堂实践、反思总结等方法，取得了阶段性成果。
4.学生美术素养不断提高在全体美术老师的共同努力下，学生的美术素养得到了显著提高。
本学期，我校学生在各类美术比赛中取得了优异成绩，其中一等奖5名，二等奖8名，三等奖10名。
三、教研工作亮点1.注重团队协作创意美术组全体老师团结协作，共同探讨教学问题，分享教学经验，形成了一个良好的教研氛围。
2.关注学生个性发展在教学中，我们注重培养学生的个性，鼓励学生发挥自己的特长，激发学生的学习兴趣。
3.创新教学方法我们不断尝试新的教学方法，如“翻转课堂”、“微课教学”等，使课堂教学更加生动、有趣。
4.加强家校沟通我们定期召开家长会，向家长介绍学校美术教育理念，邀请家长参与美术活动，共同关注学生的成长。
四、存在问题与改进措施1.存在问题（1）部分教师对教材把握不够准确，教学设计不够精细。
（2）课堂教学评价方式单一，难以全面反映学生的学习情况。
（3）课题研究深度不够，成果转化不足。
2.改进措施（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
（2）完善课堂教学评价体系，采用多元化的评价方式。
（3）加大课题研究力度，推动研究成果在教学中的应用。
美术项目教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校美术教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月组织开展了美术项目教研活动。
本次教研活动以“提升美术教学实效，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提高美术教师的教学能力，推动美术教学质量的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，美术教研组全体成员共同参与了集体备课。
在备课过程中，教师们围绕教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨，共同制定了教学方案。
同时，教师们还针对教学中的疑难问题进行了讨论，分享了自己的教学经验和心得。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，教研活动期间，我校邀请了多位资深美术教师进行课堂观摩。
观摩课涵盖了一至九年级的美术课程，涉及绘画、手工、书法等多个领域。
教师们认真观摩，积极记录，对观摩课的优点和不足进行了深入剖析。
3. 教学研讨观摩课后，教师们分组进行了教学研讨。
各组围绕观摩课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入交流，分享了各自的教学心得。
同时，针对教学中的问题，各组提出了改进措施，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
4. 课题研究为推动美术教学研究，教研活动期间，教师们还开展了课题研究。
各课题组成员围绕课题研究内容，进行了文献综述、实践探索、总结反思等工作。
通过课题研究，教师们对美术教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对美术教学有了更深入的认识，教学能力得到了显著提高。
在今后的教学工作中，教师们将更加注重教学方法的创新，努力提高教学质量。
2. 教学经验得以交流教研活动为教师们提供了一个交流的平台，教师们在活动中分享了各自的教学经验，相互学习、取长补短。
这种交流有助于提高教师们的专业素养，为学校美术教学的发展注入了活力。
3. 课题研究取得进展在课题研究方面，各课题组成员在活动期间取得了显著进展。
美术小课题结题报告（精选5篇）
美术小课题结题报告（精选5篇）在我们平凡的日常里，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编精心整理的美术小课题结题报告（精选5篇），欢迎大家分享。
美术小课题结题报告1一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以游戏为基本活动”。
但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。
家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。
儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。
而另一方面，民间游戏面临失传。
那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。
其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。
同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
二、研究目标1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。
三、研究资料1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。
四、研究对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。
五、研究方法文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支持和方法指导。
小学美术课题年度总结(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，美术教育在培养学生审美素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为提高小学美术教学质量，我校于XX年启动了“基于核心素养的小学美术课程设计与实施”课题研究。
经过一年的努力，现将课题研究工作总结如下：二、课题研究内容1. 美术课程设计（1）根据课程标准和学生年龄特点，设计适合不同年级学生的美术课程。
（2）结合学校实际情况，合理规划课程内容，注重培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。
（3）优化课程评价体系，将过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
2. 美术教学实施（1）采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生的个体差异，关注学生的兴趣和特长，因材施教。
（3）加强师生互动，营造轻松愉快的课堂氛围，提高教学效果。
3. 美术教学评价（1）采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。
（2）关注学生的情感态度和价值观，培养学生的审美情趣。
（3）将评价结果反馈给学生，引导学生不断改进学习方法，提高美术素养。
三、课题研究成效1. 提高了学生的美术素养。
通过课题研究，学生的绘画技巧、审美能力、创新意识等方面得到了显著提高。
2. 优化了美术课程设计。
课题研究过程中，我们对课程内容进行了调整和优化，使课程更具针对性和实用性。
3. 提高了教师的教学水平。
教师在课题研究过程中，不断反思自己的教学实践，探索新的教学方法，提升了自身的教学能力。
4. 增强了学校美术教育的影响力。
我校美术教育成果在区域内得到推广，为其他学校提供了借鉴和参考。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对课题研究的重要性认识不足，导致课题研究进展缓慢。
改进措施：加强教师培训，提高教师对课题研究的认识，确保课题研究顺利进行。
2. 存在问题：部分学生在美术学习中存在畏难情绪，影响了学习效果。
改进措施：开展丰富多彩的美术活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。
创意美术实验课题阶段性总结
创意美术实验课题阶段性总结一、课题研究的理论、实践基础及意义英国当代著名的艺术教育家赫伯特里德提出：美术教育的根本目的在于为儿童提供丰富多彩的教育活动，使他们的人格得到成长。
里德强调美术教学应顺应儿童生来固有的潜力，教师仅仅扮演一个鼓励者，使儿童通过美术活动发挥潜能。
在最新颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件的机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。
多元化的美术教学策略研究将注重开展幼儿园多元化课程体系，将美术活动与幼儿园课程进行相结合，带领孩子们在大自然中感受美、体验美，表现美。
如：民间传统艺术教育；带领幼儿到大自然中写生；开展服装月；利用各种材料进行拼搭；幼儿用身体进行作画等等，做到脑有所思，手有所致。
二、现存的不足之处艺术是人类感受美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
而美术教育是幼儿全面发展教育中的一个重要组成部分。
它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。
因此美术教育是幼儿园教育中不可忽视的内容，不断地探索幼儿园美术教育的方法，也就成为了幼儿教师的重要工作之一。
而现今幼儿园在美术教学中大多数尚未真正打破传统的教师范例，幼儿模仿的教学方式，忽视了孩子在活动中的主体地位，没有给予孩子充分的自由与创作空间，教学局限性大，作品单一、缺乏童趣。
单一的美术教学活动已越来越不能适应当今这个多元化社会了，更不能适应幼儿园发展的需要。
我们应尽快加大幼儿园美术活动多元化策略的研究，使教学内容多元化，教学形式多样化。
三、让多元化美术活动自然的渗透在幼儿的学习生活中1、开展全园形式的“亲子创意服装节”。
家长与幼儿一起利用各种生活中常见的废旧材料（报纸、纸盘、碟片等）巧妙构思，制作服装、装饰品、衣饰配件等，并与家长一起同登T型台，“秀一秀”将自己独一无二，魅力十足的服饰进行展示。
初中美术综合实践活动课课题研究阶段性小结
初中美术综合实践活动课课题研究阶段性
小结
本文档旨在对初中美术综合实践活动课的课题研究阶段进行小结，以下是所得到的主要成果和总结：
1. 研究目标和背景：
本次研究的目标是探索如何在初中美术课堂中开展综合实践活动，旨在提升学生的研究成效和创造力。
课题背景是当前初中艺术教育改革的需求和发展趋势。
2. 研究方法和步骤：
本研究采用文献调研、实地观察、访谈等方法进行数据收集和分析。
步骤包括确定研究课题、采集相关文献资料、实地观察美术课堂情况、访谈教师和学生等。
3. 主要研究发现：
- 综合实践活动可以提高学生的创造力和艺术表现能力；
- 美术课堂中的综合实践活动可以与其他学科融合，提升跨学科素养；
- 学生对于综合实践活动的积极参与和反馈有助于培养其合作意识和团队精神。
4. 研究启示和建议：
- 初中美术课应更注重培养学生的创造力和综合素养；
- 教师应多采用综合实践活动的方式，促进学生的主动参与和合作能力的培养；
- 学校应提供多样化的资源和环境支持，为美术综合实践活动提供更好的条件。
通过本次研究，我们认识到了初中美术综合实践活动对学生综合能力和创造力的重要影响，同时也发现了一些亟待解决的问题和改进的空间。
希望这些研究成果和建议能够为初中美术教育的改进和发展提供一定的借鉴和参考。
感谢关注和支持初中美术综合实践活动课的研究工作！。
小学美术教研工作总结(7篇)
小学美术教研工作总结(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术课题阶段性学期小结
美术课题阶段性学期小结一、基本情况概述：本学期我在课题研究小组成员的积极配合下，结合本园老师的实际情况和幼儿现有的绘画创作水平，制订了切实可行的课题研究计划，尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：1、对本园中班组幼儿进行绘画自主创作情况调查，整理总结出存在的普遍问题和个例。
2、结合指导性书籍根据调查进行分析，总结绘画教学中遇到的困难。
3、通过观察分析幼儿绘画自主创作的具体表现，结合个别案例探索有效的策略。
4、帮助家长了解幼儿绘画自主创作研究的重要性，从而获得家长的支持与配合。
二、课题研究中存在的问题。
在该课题的研讨中我请每个班级的老师在绘画活动中观察幼儿自主创作的能力水平，发现中班组幼儿有三分之一的幼儿在绘画之前能说出自己独特的构思，不效仿别人的想法，绘画作品也能展现出独特的精美画面。
其他三分之二幼儿的作品有依赖他人想法，或依赖老师范画的倾向。
部分老师在绘画活动中能与我园民族文化特色有机的相结合，知道绘画活动的内容要来自于幼儿经验和相关知识，目标的定位要涵盖绘画创作的技能，要贴近幼儿认知风格。
但也仍有老师思想上已经开始能接受新理念，但是在实践活动中却往往“穿新鞋走老路”，时时就流露出传统的做法，像出示范画教学。
另外，每个班级都有少数家长不重视幼儿绘画自主创作的能力发展，幼儿在家绘画活动多以幼儿无主题、无引导，自己无目的的绘画为主，家长常有“孩子在幼儿园画的这么好，在家里怎么就画的乱七八糟”的说法。
家长评价幼儿绘画多在“像不像”的评价标准。
三、课题研究中的尝试在课题实施中，我们根据老师教育困惑和孩子的发展水平，做了一下的研究与尝试：（一）材料的收集材料是幼儿园绘画活动的重要支柱，离开了材料，活动几乎难以进行，丰富充足的原材料不仅会丰富幼儿绘画活动的内容和形式，还可以激发孩子活动的动机和构思，引起幼儿的联想和行动。
因为我们充分引导幼儿发现身边事物，将其在绘画活动中促进幼儿的创作，让教育源于幼儿生活。
1、师生共同收集周边自然资源。
(完整版)美术课题研究报告阶段性总结
6．课题活动开展以来，幼对美术游戏材料有了充分得认识，美术技能有所提高，语言发展、合作能力等得到全面发展。
7．幼儿园的环境创设有了很大的改变。
问问题与对策
具体问题表现
自课题研修活动开展以来，老师们都能积极参与，并且取得了一定的研修成效。有些问题我们在研究中不断得到解决，经过近一年的研究，我们发现研究活动虽在有序开展，但还浮于表层，深度不够，目前主要存在以下研究问题和困难：
本阶段研究工作进展情况
开开展了哪些研究活动
培训及研修内容
主持人
时间
地点
参加人员
课题开题辩论会
20150208
多功能室
研修成员
幼儿美育的目标及作品形式
20150301
多功能室
研修成员
多元美术游戏材料的投放
20150428
会议室
全园教师
幼儿乡土美术材料的挖掘
20150403
会议室
全园教师
手工扎染
20150619
3、研究中了弯路，未必就是错路。如：一次巧做矿泉水瓶的活动设计。（原因归结于老师没有备好幼儿，没有根据幼儿的年龄特点准备材料，对材料的预想和估计不足，但是活动的结果是孩子们学会了分析、总结，他们的收获不能说很少。）我们的践行案例或许不是都很精彩，我们记录下来的未必就是成功的案例，但那是我们不断前行的步伐，是我们实践、探究的足迹。有时一个活动的开展总结的不一定是一种成功的经验的积累，而是给下一次抛出一个问题和思考，留下一种悬念。
操场
全园教师
幼儿园手工游戏材料的研究培训
20150915
会议室
全园教师
亲子绘画（材料：T恤）
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二、课题研究的思路
幼儿美术材料的选择相当丰富，包括绘画、剪纸、泥塑、纺织、拼画、扎染、涂抹等等。在一个主题活动中，很难将所有门类的美术形式都在游戏材料中呈现出来，这样的话，即没有很好地将美术材料融入主题背景中，又使美术活动成为一个没有实际意义的“大拼盘“，因此，结合我们的幼儿园的课程及幼儿认知状况，重点从以下几个方面深入地挖掘： 美术材料：绘画材料----手工材料-----欣赏材料
本阶段研究工作进展情况
开开展了哪些研究活动
培训及研修内容
主Байду номын сангаас人
时间
地点
参加人员
课题开题辩论会
李春
20150208
多功能室
研修成员
幼儿美育的目标及作品形式
李春
20150301
多功能室
研修成员
多元美术游戏材料的投放
张甜
20150428
会议室
全园教师
幼儿乡土美术材料的挖掘
李彦艳
20150403
会议室
全园教师
手工扎染
王天兰
20150619
操场
全园教师
幼儿园手工游戏材料的研究培训
李春
20150915
会议室
全园教师
亲子绘画（材料：T恤）
任娅航
20141112
各班级活动室
全园师幼、家长
亲子手工（材料：树枝、瓶盖、谷物）
李彦艳
20141125
各班级活动室
全园师幼、家长
幼儿绘画游戏材料的研究活动
研修成员
201503-201507
附件4
贵州省学前教育课题研究阶段性总结表
课题名称
美术游戏材料与幼儿发展的实践研究
负责人
李春
课题成员
李彦艳、任娅航、包婵、李杨、敖建伟、张梅艳、陶玉香、华慧、许靖翔、屠元婷、周丽、朱兴让、伊丹、蒙廷慧
研究时间
2014年10月1日至2016年7月30日
总结时间
2016年8月1日至2016年12月30日
课题研究基本内容及思路
4、站在孩子的角度评价孩子，不一味的追求结果。刚开始研修时，老师们总会感叹，活动的结果让自己太不满意了，孩子们的作品难登大雅之堂，没有保存的价值，而且不容易保存，觉得活动很失败。但是回顾活动的过程，孩子们情趣是愉悦的，参与是快乐的，合作是开心的，有的虽然不美观但是很有想法，每一件作品都是唯一的。就算是你认为他的作品很不好，但孩子他不是这样认为的，似乎不懂得审美，他就觉得自己的东西很好，急着请求老师给他写好名字，很希望得到同伴的欣赏和肯定。回想这些，我们觉得我们的活动是成功的。给自己一颗童心，走进孩子的内心世界，洞悉和接纳他们的小想法，我们也会获得成功喜悦，怀揣喜悦陪孩子一同成长。
3、研究中了弯路，未必就是错路。如：一次巧做矿泉水瓶的活动设计。（原因归结于老师没有备好幼儿，没有根据幼儿的年龄特点准备材料，对材料的预想和估计不足，但是活动的结果是孩子们学会了分析、总结，他们的收获不能说很少。）我们的践行案例或许不是都很精彩，我们记录下来的未必就是成功的案例，但那是我们不断前行的步伐，是我们实践、探究的足迹。有时一个活动的开展总结的不一定是一种成功的经验的积累，而是给下一次抛出一个问题和思考，留下一种悬念。
活动室、美术区
研修成员
幼儿手工游戏材料的研究活动
研修成员
201509-201512
活动室、美术区
研修成员
在哪些方面有所突破
1、选择符合幼儿实际和幼儿园教育发展实际的课题，能够充分发挥课题研究的功能，使教师、幼儿和我们的幼儿园都能同步成长。如：本课题研修以来，幼儿园的外环境和班级环境创设有了很大的改变。我们走过的、做过的或许早已经有人在做，我们想到了只不过是在效仿，会觉得没有新意，没有研究的价值。针对这个问题我们有了以下几点想法：别人用过的、实践过得经验我们直接取用，可以让我们进步得更加快捷，因为盲目的追新也未必适用；我们没有方法和经验，我们会挤时间大胆的尝试和实践，我们的经验才会随之而来；我们的孩子多数来源于乡镇，多数班级孩子的父母有固定工作单位的平均不超过5个。孩子们习得的美术经验不多，我们可以让孩子们在活动中慢慢获取；我们一致认为在自己某一方面缺乏经验时，我们应该要经历：效仿、实践、总结、提高、创新、超越的过程。我们的课题选择很有意义和价值，和我们的教学紧密相连，研究以来，幼儿园的大环境、小环境都得到改变，或许没有出色的成效，但我们的幼儿我们的老师都在同步成长。
2、践行中的收获。进幼儿园之前，听人家说幼儿园的老师是拾垃圾的，因为对于孩子们来说什么都可以是玩具，只要投放在适合的场景中，每一个看似不起眼的东西，孩子们都会玩得不亦乐乎。当我们看到任何废旧的、有形的东西，都会在大脑里旋回一下，这东西可以拿去给孩子们怎们玩？对于没有经验的我们来说，通过课题活动的开展，我们对环境创设意识有所增强，创设技术有了很所提高，我们的定期开展活动，定期网上学习，定期反思、总结。在课题研修中，我们的老师总会为孩子们剪一条直线都不会；简单的涂色就会弄得一塌糊涂；基本的语言表达都不清楚；做事情不专注，持久性不强，兴趣容易转移；同伴间的合作意识不强；分不清客观事物存在的特点；总之老师认为简单的小事，孩子们做起来为什么有那么难，心里非常的着急。常常也会抱怨自己没有方法，难以评价孩子们。我对老师们说的是：我们现在唯一能做的是：大胆尝试，在实践中不断总结经验，同时尽可能让幼儿多得到体验和锻炼的机会，在活动中不断成长。践行是最好的进步方式，把自己看到的、想到的付诸于实际行动，我们就会有收获。
一、课题研究的基本内容
1．幼儿生活周围废旧材料、本乡本土所生产、生长的资源，家乡一切自然资源中易于幼儿操作并具有教育价值的美术材料的合理选择。
2．怎样合理投放美术游戏材料。
3．美术游戏材料与幼儿怎样有效互动。
4．如何有效介入和放手幼儿的美术游戏。
5．美术游戏材料与幼儿各方面能力的关系。
6．生活化、本土化美术游戏材料的挖掘。