人教版一年级下册《认识时间》教案
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
一年级数学下《认识时间》教学设计
一年级数学下《认识时间》教学设计一、教学目标1.知识目标：使学生能够正确读出钟表上的时间，包括小时和分钟。
2.能力目标：培养学生观察、思考和操作的能力，通过实际操作加深对时间的认识。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1.时间单位：小时、分钟。
2.钟表的组成：时针、分针、秒针。
3.正确读出钟表上的时间。
三、教学难点与重点•重点：时间的单位和钟表的组成。
•难点：正确读出钟表上的时间。
四、教具和多媒体资源1.实物钟表或多媒体课件。
2.教学卡片。
3.学生自备小闹钟。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对于时间单位和钟表的认知情况。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和游戏。
3.学生活动：小组合作，观察和讨论钟表的特点；进行时间读写的实际操作。
六、教学过程1.导入：通过一个小故事引入时间概念，激发学生兴趣。
2.讲授新课：讲解时间单位，展示钟表的结构，示范如何读出时间。
3.巩固练习：学生在小组内互相读出各自小闹钟上的时间，并进行纠正。
设计一些练习题，如“现在是下午3点整，再过1小时是几点？”等。
4.归纳小结：总结本节课学习的内容，强调正确读出时间的重要性。
引导学生珍惜时间，合理安排时间。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。
鼓励学生互相评价，促进互动与交流。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握时间概念。
同时，提醒学生注意时间的合理安排，养成良好的时间习惯。
八、作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下几个重要时间点。
2.请学生制作一个简单的时间表，列出一天中的几个时间段，并标明相应的时间点。
3.请学生思考：如何更好地管理自己的时间？写下自己的想法。
小学一年级数学《认识时间》教案
小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。
难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。
三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。
四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。
2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。
3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。
5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。
同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。
但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。
一年级下册认识时间教案
一年级下册认识时间教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成，学会认识整时和半时。
2. 过程与方法：培养学生通过合作、探究的方式，发现时间与生活的联系，培养时间观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会认识整时和半时。
2. 教学难点：理解时间与生活的联系，培养时间观念。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、电子钟、教学卡片、小奖品等。
2. 学具：学生自带的玩具钟、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一个钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
2. 自主探究：学生分组讨论，思考钟面上的数字和指针是如何表示时间的。
3. 教师讲解：讲解钟面上的数字代表小时，指针的移动代表时间的流逝，以及如何认识整时和半时。
4. 实践操作：学生分组进行实践，用玩具钟和彩色笔在钟面上标出整时和半时。
5. 游戏巩固：教师设计一个“时间接龙”游戏，学生通过抢答的方式，巩固认识时间的能力。
五、作业布置1. 学生回家后，用彩色笔在家庭作业本上画出一个钟面，标出自己喜欢的整时和半时。
2. 家长协助孩子，在生活中观察和认识时间，培养时间观念。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作探究的能力。
2. 作业完成评价：评估学生在作业中的表现，关注他们对钟面的认识和时间标注的准确性。
3. 生活应用评价：家长反馈学生在生活中的时间观念和合理安排时间的能力。
七、课程延伸1. 邀请家长参与：家长可以在家中帮助孩子进一步认识时间，如设置闹钟、规划日程等。
2. 开展主题班会：组织一次以“珍惜时间”为主题的班会，让学生分享自己如何合理安排时间的故事和经验。
八、教学反思教师在课后应反思教学效果，考虑学生的反馈和自己的教学方法，以便在未来的课程中进行调整和改进，确保学生能够更好地掌握时间认识的能力。
小学一年级数学下册《认识时间》教案、教学设计
1.设计不同难度的时间计算题，让学生独立完成。
2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3.选取部分学生的练习题进行展示和讲解，分析解题思路，总结规律。
4.针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的基本概念、时钟的结构、读取时间的方法以及时间加减运算的技巧。
4.个体差异：学生在认知、情感、性格等方面存在差异，教师应关注每一个学生的成长需求，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.学习动机：一年级学生对时间知识的学习具有较强的现实意义，教师应引导学生关注生活中的时间问题，激发学生的学习动机，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.讲解时钟的基本结构：时针、分针、秒针及其作用。
2.介绍时、分、秒的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3.通过实物时钟或多媒体动画，演示时针、分针、秒针的运转，让学生形象地理解时间单位之间的换算关系。
4.教授读取时钟上的时间的方法，让学生学会准确报时。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生动手拨动时钟模型，以加深对时间知识的理解。
小学一年级数学下册《认识时间》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解时间的基本概念，掌握时钟的三个指针（时针、分针、秒针）的作用及相互关系。
2.学会读取时钟上的时间，并能准确报时。
3.能够通过观察时钟，进行时间的简单加法和减法运算。
4.培养学生运用数学知识解决实际生活中关于时间问题的能力。
5.学生与家长共同完成一份关于时间知识的手抄报，内容包括时间的基本概念、时钟的结构、读取时间的方法等，提高学生的动手能力和亲子互动。
认识时间教案(15篇)
认识时间教案（15篇）认识时间教案 1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型，学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。
新课标人教版小学一年级下册《认识时间》教学设计
新课标人教版小学一年级下册《认识时间》教学设计【教学目标】1．知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出时针和分针。
2．让学生自己探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。
3．通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。
4．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的思想感情。
【教学重点】正确读出、写出几时几分，会拨几时几分。
【教学难点】读出接近整时的时间，比较快速地说出几分。
【教学过程】（一）创设情境，确定目标我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。
这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）（二）自主尝试，合作探索1．出示课件，认识60小格师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。
（教师出示图例或实物）请你说一说，你在这个钟面上发现了什么？把你的发现和同桌说一说。
学生可能说出：（1）每个大格里有5个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能说一格一格数的。
（2）共有60个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能不知道如何快速的说出。
教师出示课件进行验证。
2．认识几分师：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。
问1：再仔细看看时针，当时针走一大格的时候，分针走了多少呢？问2：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从1 2走到每个数字各是几分，你能算出来吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。
3．继续认识1时＝60分我们刚才已经知道，分针走一圈，时针会走一大格？那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？这说明1时和60分有什么关系？（板书：1时＝60分）小结：我们知道了1时=60分，也知道了分针从12走到每个数字各表示几分了。
4、学习时间问：现在你能读出时钟上的时间吗？教师小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。
一年级数学下册《 认识时间》优质课教学设计
一年级数学下册《认识时间》优质课教学设计
一年级数学下册《认识时间》优质课教学设计- 人教版课标教材一年级下册第七单元：认识时间
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教材分析：
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
这部分教材在编排上有两个显著的特点。
1.知识的呈现与生活实际相结合。
由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。
例如，教材一开始就从学生熟悉的上课情景引入，在练习十五中又编入了两道与学生生活紧密联系的习题（第1、8题），最后还安排了一个“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用。
通过这些生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
一年级数学下册(人教版)《认识时间》优秀教学设计
人教版一年级数学下册《认识时间》教学目标：1、通过自主学习，使学生在已认识整时半时的基础上掌握5分5分数的方法读取钟面上的时间，知道1时=60分。
2、能正确书写时间。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：会读、写钟面上的时刻，知道1时=60分。
教学难点：知道时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，分针走一大格是5分，看时间时会5分5分的数，理解1时和60分的关系。
0 教具准备：多媒体课件，钟面模型。
教学过程一、创设情境，导入新课。
同学们，你们早上什么时候上课？你每天都能按时到校吗？我们的好朋友小芳自从认识时间后可会安排自己的早上的时间了，每天都能按时到校上课，今天小芳要带领我们一起去认识时间。
板书课题：认识时间二、探索新知1、复习铺垫课件演示：小芳早上起床（7：00）请看，小芳在干什么？现在是几时？看钟时你是先看什么？再看什么？这是我们上个学期学习的知识了，我再来认识一次钟面好不好。
2、认识钟面刻度（1）你知道钟面上都些有什么？（数字、时针、分针、格子）（2）钟面上一共有几个大格？（课件演示12个数字把钟面分成12个格）（3）时针是用来表示什么的?(时针是用来表示“时”的，时针指着几就是几时，时针每走一大格是1小时)（4）分针是用来表示什么的？（分针是用用来表示多少分的）（5）课件演示：小芳在刷牙（7：05）（教学每一个大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格）问：小芳起床后又在干什么呢？现在是几时？你又是怎么知道的呢？课件演示：分针从12开始走，每走一个小格是1分，从12走到1共走了5个小格也就是走了5分，所以分针走一大格是5分。
板书：分针走1小格是1分，走1大格是5分从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？……学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？3、教学读、写钟面上的时间（课件再演示刷牙画面）现在我们再来看应该怎么认读钟面上的时间？现在时针指着几？是几时？分针指着几？走过了几个大格，是几分？所以现在是几时几分？（出示7时5分）说一说你是怎么看时间的？师生共同小结：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。
《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计《认识时间》教学设计1教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
教学过程：组织教学：同学们，你们平时在家里都爱看什么电视节目啊？（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。
师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看——（时间）。
今天我们来学习有关时间的知识。
（板书课题：认识时间）（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。
红果果有问题：出示课件：钟面。
师：关于钟面你会哪些知识呢？生：①针：时针、分针。
②数：12个数。
③格：大格、小格。
2、探究大格与小格的对应关系。
①填图。
填从12到各个数字之间的小格数。
（生自行对照、修正）②说说对应关系。
大格数有对应的小格数。
师生对口令。
同桌对口令。
3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。
4、体验1分钟。
让红果果告诉你：（听古人记时方法及记时工具的故事。
）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。
①整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）②几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。
2、探究新知。
（整5分、整10分）①9：05（出示图片：课间活动，钟面：9时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思考，同桌交流。
②11：40（出示图片：午休）同桌交流，相互补充。
一年级《认识时间》教案(精选16篇)
一年级《认识时间》教案（精选16篇）一班级《熟悉时间》教案篇1一、教学目标：1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3.培育同学珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的亲密联系。
二、教学重点、难点1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具预备多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程1.生活质疑，导入新课。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队预备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。
师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。
板书：熟悉时间——几时几分2.熟悉钟面。
师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5小格）师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的嬉戏：分针指1，是（）分分针指2，是（）分分针指3，是（）分分针指4，是（）分分针指5，是（）分分针指6，是（）分分针指7，是（）分分针指8，是（）分分针指9，是（）分分针指10，是（）分分针指11，是（）分分针指12，是（）分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
一年级数学《认识时间》教案
一年级数学《认识时间》教案【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
（课件出示P81的主题图）2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课，让学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。
小学一年级数学下册《认识时间》优秀教学案例
2.问题导向，培养思考能力
本案例以问题为导向，设计了启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、探究时间规律。这种教学方式有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在课堂上充分动脑，提高学习效率。
4.通过课堂互动，培养学生的合作精神，使他们学会尊重他人，分享成果。
5.培养学生树立正确的价值观，明白时间就是生命，要珍惜每一分每一秒，努力学习，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示日常生活场景，如小朋友起床、吃饭、上学、玩耍等，引导学生关注场景中的时间信息，激发他们对时间知识的学习兴趣。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的概念、钟表的结构、时间的读写方法等。
2.帮助学生梳理时间单位换算的知识点，巩固所学知识。
3.鼓励学生分享自己在小组讨论中的收获，以及如何将所学时间知识应用到生活中。
（五）作业小结
1.设计分层作业，让学生根据自己的学习情况选择完成，如：
-基础题：画出钟表，标注时针、分针、秒针的位置，并写出对应的时间。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解钟表的结构，包括时针、分针、秒针，以及它们之间的关系。
2.通过动态演示，让学生直观地了解时针、分针、秒针的运行规律，如分针走一圈时针走一格，秒针走一圈分针走一格等。
3.介绍时间的读写方法，让学生学会读取整点、半点以及分钟数，掌握时、分、秒的概念。
4.结合生活实例，讲解时间单位换算，如1小时=60分钟、1分钟=60秒等，让学生明白时间单位之间的关系。
一年级下册认识时间教案
一、教案基本信息一年级下册认识时间教案教学科目：数学年级：一年级下册教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生认识钟面，了解钟面的基本结构，认识时、分、秒。
2. 让学生学会读取时间，能够正确地认识和表达整时和半时。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
三、教学重点与难点重点：认识钟面，学会读取时间。
难点：理解时间的概念，能够正确地认识和表达时间。
四、教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学内容1. 认识钟面：讲解钟面的基本结构，认识时、分、秒。
2. 学习读取时间：学习如何读取整时和半时，进行实际操作练习。
3. 时间的认识：通过直观演示和游戏，让学生理解和掌握时间的概念。
4. 时间的表达：学习如何用语言表达时间，进行实际操作练习。
5. 时间管理：培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
六、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过讲解钟面的基本结构，引导学生认识时、分、秒。
2. 学习读取时间：讲解如何读取整时和半时，让学生进行实际操作练习。
3. 课堂练习：设计一些有关时间的练习题，让学生巩固所学知识。
第二课时：1. 复习上节课的内容：检查学生对钟面的认识和时间读取的掌握情况。
2. 时间的认识：通过直观演示和游戏，让学生理解和掌握时间的概念。
3. 时间的表达：学习如何用语言表达时间，进行实际操作练习。
4. 课堂练习：设计一些有关时间表达的练习题，让学生巩固所学知识。
七、课后作业布置一些有关时间的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
八、教学评价通过课堂表现、课后作业和课堂练习，评价学生对时间的认识和表达能力的掌握情况。
九、教学反思在教学过程中，及时发现学生的问题，调整教学方法，提高教学效果。
十、教学拓展可以让学生在生活中观察和记录时间，培养学生的观察力和时间观念。
六、教学活动1. 导入新课：通过讲解钟面的基本结构，引导学生认识时、分、秒。
一年级数学认识时间教案
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教学设计
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》是根据我国小学数学课程标准编写的一篇教材。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识时钟的三个基本部分：时针、分针和秒针，以及了解它们分别表示的意义。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间的基本知识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有所接触，他们对时间有一定的认识，但大多数学生还没有形成系统的时间观念。
此外，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，因此，在教学过程中需要通过丰富的教学手段和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识时钟的三个基本部分，了解它们分别表示的意义。
2.过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识时钟的三个基本部分，了解它们分别表示的意义。
2.难点：让学生能够通过观察和操作，正确认识时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际操作中认识时间。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些时钟的模型或者图片，以及一些关于时间的教具，如沙漏、计时器等。
2.学具：每个学生准备一个时钟模型，以便在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一些有趣的问题或者情境，引导学生关注时间，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？你们能看懂这个时钟吗？”2.呈现（10分钟）教师可以通过展示时钟的图片或者模型，向学生介绍时钟的三个基本部分：时针、分针和秒针，并解释它们分别表示的意义。
3.操练（10分钟）教师可以学生进行一些实际操作，让他们通过观察和操作，加深对时间概念的理解。
认识时间教案
【 - 小学作文】【篇一】认识时间教案认识时间教学设计《认识时间》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。
【教材分析】本课时是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
“认识时间”这一教材内容的编排，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
【学生分析】学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。
通过本节课的教学，主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格，能正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。
基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。
【教学理念】1、从生活出发，让学生学有用的数学；2、在游戏中学，让学生体验学习的快乐；3、由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
【教学目标】1、知识与技能目标：使学生认识钟面刻度，能正确的读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2、过程与方法目标：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生认真观察、善于思考的好习惯，探究合作、实践操作的能力。
3、情感态度与价值观目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，即一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点】知道1时=60分，能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。
准确的认识几时55分之类的时间。
【教学重、难点突破】解决时针和分针的关系时先让学生动手拨一拨，玩一玩。
人教版一年级《数学》下册《认识时间》教学设计
人教版一年级《数学》下册《认识时间》教学设计人教版一年级《数学》下册《认识时间》教学设计一、教材内容：人教版一年级《数学》下册第81、82页。
二、教材解析：本课主要教学认识几时几分，是本单元安排的第一个层次，是用5分5分数的方法读取时间，知道1时=60分，教材按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学目标：1、初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。
2、使学生知道知道1时=60分。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
四、教学难点：1、引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
2、直观理解1时=60分的含义。
五、教学准备：多媒体课件、钟表模型六、教学过程：一、生活质疑，导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）二、自主探究学习：1、认识钟面：要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察手中的钟面模型，说一说，你看到钟面上有些什么？（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。
）2、认识几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？（课件展示）时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生个人展示）3、认识1时=60分：下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？（动画展示）分针走一圈，时针就走了一个大格。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案
人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案一、教学目标1.能够听懂和会说有关时间的词语，如“时钟”、“分钟”、“小时”等。
2.能够简单说出一天中的四个时段：上午、中午、下午、晚上。
3.能够基本认识钟表上的时针和分针，并知道它们指向的含义。
二、教学准备1.带有时钟数字和时、分针的钟表。
2.通过图片或实物展示一天中的四个时段。
3.准备课件或实物教具，辅助教学。
三、教学过程1. 导入新课•利用实物或图片，让学生观察并说出一天中的四个时段：上午、中午、下午、晚上。
•用互动的方式引导学生猜测所展示时钟的时间，引出钟表时针和分针的概念。
2. 学习新知识•让学生观察钟表上的时针和分针，解释其指向的含义，引导学生正确理解。
•教师示范、学生模仿，配合实物或课件，教学时针和分针运动规律。
3. 练习时间认知1.让学生分组互相模拟时钟，练习认知时间。
2.利用教具或计算题目，引导学生判断当前时间。
4. 拓展应用•教师提供不同时间的情境，让学生根据情境描述时间。
•以游戏形式进行时间概念练习，增强学生对时间的敏感度和理解。
四、巩固练习•布置作业：完成时间相关的习题，加深学生对时间概念的理解。
•复习讲解：课堂末尾总结本节课内容，澄清学生疑问。
五、教学反思•教师应根据学生实际情况，灵活调整教学方法和资源，确保每位学生掌握时间概念。
•针对学生对时钟概念理解的差异，及时给予个性化辅导和指导。
通过本节课的学习教案，学生将初步认识时间概念，掌握钟表的基本读法，并能运用所学知识解答有关时间的问题。
希望学生在这节课后，能够对时间有更深刻的认识和理解。
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认识时间教学案例
吉安市田侯路小学段小玲
一．教学内容一年级下册第七单元认识几时几分
二．设计理念本课主要让学生学会认识时和分以及他们之间的关系，会读写时刻，因时间逻辑性较强，学生首先要理解分针和时针的运动规律,再根据它来认读时间。
于是，我设计的教学始终紧扣这主线。
通过报数、猜谜语、看演示、动手操作等一系列的活动，让学生自主探索得出时针和分针的运动规律。
三．教学目标1.让学生认识时、分和时、分之间的关系，知道1时=60分。
2.会认读钟面上的时间，会用两种方法表示时刻。
3懂得时间的宝贵，.学会珍惜时间。
四．教学方法以课件演示为主线，通过操作让学生明白时针和分针的运动轨迹，为认读时间及弄懂时分之间的关系奠定基础。
认读时间是本节课的重难点，教学时通过一系列的动手操作活动让学生明白认读方法。
五．教学过程一、游戏导入，自然引出课题
教学开始我设计了两个教学游戏：1、报数，以开火车的形式从5报到60。
师：我们五个五个的数，你们会吗？生：会。
师：5、10，哪组接着数？看谁做得好就选谁？选一个小组开火车的形式数，数完后全班一起数。
2、猜谜语。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：老师出个谜语，我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手，你们猜猜是谁？生：钟。
师：钟表能告诉我们什么？生：时间。
师：今天我们就来学习认识时间。
【板书课题：认识时间】这两个教学游戏的设计是有一定的目的的，报数是为认识分针的运动规律以及认识时刻奠定基础的。
猜谜语也是紧扣教学内容，为揭示课题做好铺垫。
）
二、课件演示、揭示规律。
1.出示钟面问：钟面上有些什么？12和1之间是一个大格，那钟面上有多少个大格?【板书：12个大格】每个大格里有多少个小格？接着又问从12到2之间有多少个小格？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格？【板书：60个小格】
2.认识时实物演示：闪动时针，并且时针从12走到1 师：时针走1大格是1时，时针从1走到2是1时，从4走到几是1时？谁能说说从几走到几是1时呢？
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间就是1时。
3.认识分
（1）引导学生观察分针。
师：分针是用来表示分的，分针走1小格的时间是1分，边说边演示。
（2）利用教具边演示边提问：分针指着1是几分，为什么？分针指着4是几分？为什么？分针指着6是几分？为什么？
（以上几个环节都是以课件演示为主，通过一系列的实践操作让学生了解钟面以及分针、时针的运动轨迹。
知道分针指着各数字时所对应是几分。
认识时、分，用课件演示较直观，学生更容易理解，可以说化难为易。
）
4.认识时间
（1）拨9:05师：时针指着几？是几时多？分针指着几？是几分？那么钟面是几时几分？
（2）教学两种表示的方法 9时5分 9:05 问：为什么前面要添0？师强调当分不满10时，就要在前面添个0。
（3）同样方法认读： 7:15 12:55
（4）总结：想想如何读钟面上的时刻？师生共同总结：先看时针，时针走过几就是几时
多；再看分针，分针指着几，对应就是几分。
（这个环节是本节课的难点，教学时课件着重强调分针及时针的位置，比较醒目。
提出的几个问题也有针对性。
）
5.认识时分的关系
（1）小组操作：拨动钟面，分针走一圈，看看时针怎么走的？（2）学生反馈交流结果，分针走1圈是多少分？【板书：60分】分针走一圈的同时时针走了多少？（1个大格）师：一个大格是多少分？【板书：1时】
（3）引出1时=60分
(4)学生读1时=60分
（5）再一次拨钟，进行巩固。
（本环节是通过师生共同操作明白1时和60分之间的关系，这比直接揭示来得形象具体，而且学生记得比较牢。
）
7.读钟面上的时刻 4:26 3:39 7:43 师：时针走过几，是几时多？分针指着几，对应是几分？
三．分层练习，巩固新知。
1.我是小医生（1）6时10分读成6时2分（2）把7时55分读成8时55分（3）把时针和分针混淆。
2.拨钟练习 7时10分 8时25分 9时16分 10时24分
3.总结填空：这节课你学到了什么？（1）钟面上有( )个大格，有（）个小格。
（2）时针走一大格是（）时。
（3）分针走一小格是（）分，走一大格是（）分
（4）时针走一大格，分针正好走了（）圈，是（）分，
（这环节的小医生是对学生认识上的误区指出来让学生分辨，能比较好的巩固新知，拨钟练习则有提升，可以检查学生对知识的掌握的熟练与否，两个环节相符相成。
）四．课外拓展师：时间过得真快呀，不知不觉一节课又要结束了，在下课之前，老师送给你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
这句话是讲时间非常的宝贵，希望同学们能珍惜时间，读好今日书，成为明日才。
认识时间
板书设计 12个大格 60个小格
1时=60分。