开展户外区域混龄体育活动

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幼儿园户外混龄教研活动(3篇)

幼儿园户外混龄教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展,户外混龄活动逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。

户外混龄活动是指不同年龄段的幼儿在同一时间段内进行户外游戏、学习和交流的活动。

这种活动有利于促进幼儿的身心健康发展,提高幼儿的社交能力,培养幼儿的团队合作精神。

为了更好地开展户外混龄活动,提高幼儿园教师的专业素养,本园特举办户外混龄教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对户外混龄活动的认识,明确户外混龄活动的意义和目的。

2. 帮助教师掌握户外混龄活动的组织与实施方法,提高教师组织户外混龄活动的能力。

3. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨户外混龄活动的有效策略。

4. 为幼儿提供丰富多彩的户外混龄活动,促进幼儿全面发展。

三、活动时间及地点时间:2022年X月X日(星期X)上午9:00-11:30地点:幼儿园户外活动场地四、活动流程1. 开场致辞(9:00-9:10)由园长致辞,对本次教研活动的目的和意义进行阐述。

2. 案例分享(9:10-9:40)由两位教师分别分享户外混龄活动的成功案例,其他教师认真聆听并记录。

3. 小组讨论(9:40-10:20)将教师分成若干小组,针对以下问题进行讨论:(1)户外混龄活动的组织与实施过程中,教师应关注哪些方面?(2)如何根据幼儿的年龄特点,设计适合户外混龄活动的游戏和活动?(3)如何提高幼儿在户外混龄活动中的参与度和积极性?(4)如何处理户外混龄活动中可能出现的冲突和问题?4. 小组汇报(10:20-10:50)各小组派代表进行汇报,分享讨论成果,其他教师进行点评和补充。

5. 专题讲座(10:50-11:20)邀请专家进行户外混龄活动的专题讲座,帮助教师深入理解户外混龄活动的内涵和实施方法。

6. 总结与反思(11:20-11:30)园长对本次教研活动进行总结,对教师提出要求和期望。

五、活动预期成果1. 教师对户外混龄活动的认识更加深入,能够更好地组织与实施户外混龄活动。

幼儿园混龄户外体育活动的指导策略探析

幼儿园混龄户外体育活动的指导策略探析

幼儿园混龄户外体育活动的指导策略探析引言幼儿园阶段是孩子们身体和认知能力发展的关键时期。

通过户外体育活动,孩子们可以增强体能、培养团队合作精神、提高社交能力等。

在幼儿园中,混龄户外体育活动的开展不仅可以丰富孩子们的活动内容,也可以促进幼儿之间的交流和互动。

本文将探讨如何制定幼儿园混龄户外体育活动的指导策略,以推动幼儿全面发展。

一、混龄户外体育活动的意义1. 促进幼儿身体发展混龄户外体育活动可以帮助幼儿锻炼身体,增强体能。

在户外活动中,幼儿可以跑跳玩耍,锻炼肌肉和身体协调能力,有助于促进幼儿身体发育。

2. 培养团队合作精神在混龄户外体育活动中,不同年龄段的幼儿可以一起参与团队游戏、合作竞赛等活动,培养幼儿们的团队合作精神和沟通能力。

3. 提升幼儿社交能力参与混龄户外体育活动可以帮助幼儿在游戏中结交朋友,学会与他人相处,培养互助和合作的意识,提升幼儿的社交能力。

二、指导策略探析1. 制定综合的户外体育活动计划针对不同年龄段的幼儿,可以制定不同的户外体育活动计划,包括适合幼儿园小班、中班和大班的户外活动内容。

对于小班幼儿可以设计简单的跑步、跳绳等活动;对于大班幼儿则可以进行更具挑战性的趣味竞赛等活动。

2. 关注个体差异,因材施教在进行混龄户外体育活动时,需要充分考虑幼儿的个体差异,对于身体素质较好的幼儿可以设置一些更具挑战性的活动项目,对于身体素质较差的幼儿则可以根据其实际情况进行因材施教,力求让每个幼儿都得到充分的锻炼和活动机会。

3. 重视安全意识和救护准备在混龄户外体育活动中,安全问题是最为重要的。

幼儿园需要制定完善的安全管理规定,确保所有活动在安全的环境下进行。

也应该做好应急救护准备,配备相应的急救设备和人员,确保在活动中发生意外时能够及时应对。

4. 注重游戏性和趣味性混龄户外体育活动应该以游戏为载体,注重游戏性和趣味性,让幼儿在活动中不仅能够锻炼身体,还能够感受到快乐和欢乐。

设计一些富有创意的游戏环节,如搭配竞赛性质的游戏、角色扮演活动等,激发幼儿的学习兴趣和动力。

浅论幼儿混龄区域体育活动的开展

浅论幼儿混龄区域体育活动的开展

参考内容
一、引言
混龄区域活动是一种突破传统幼儿教育模式的幼儿活动形式,它允许不同年龄 段的幼儿在同一个区域中互动、学习和玩耍。这种活动模式有助于提高幼儿的 人际交往能力、语言表达能力、自主探索能力等,同时也为幼儿提供了更丰富 的学习环境。然而,如何有效地管理这种活动形式,确保每个幼儿都能从中受 益,是当前幼儿教育工作者面临的一个重要问题。
3、提升心理品质:通过参与混龄区域体育活动,幼儿能够增强自信心、锻炼 意志力,并培养积极向上的心态。
二、幼儿混龄区域体育活动的实 施方法
1、活动区域设置:根据幼儿的年龄和兴趣,合理设置体育活动区域,包括运 动区、跳跃区、平衡区等。同时,要确保活动区域的安全和舒适。
2、活动内容选择:选择适合不同年龄幼儿的体育活动,如跳绳、踢毽子、滚 铁环等。根据幼儿的实际情况,可以设计一些具有挑战性和趣味性的项目。
结论
本研究通过对混龄区域活动中幼儿异龄交往的研究,证实了这种教育形式对幼 儿社会性发展的积极作用。然而,也存在一些问题需要进一步研究和探讨,如 幼儿沟通障碍和冲突解决等问题。为了更好地发挥混龄区域活动对幼儿异龄交 往的促进作用,建议教师在组织活动时加强对幼儿的引导和干预,制定科学合 理的活动规则和管理制度,以确保幼儿的安全和活动效果。
4、家园合作:通过与家长的沟通和合作,共同促进幼儿的发展。教师可以向 家长介绍混龄区域体育活动的意义和实施方法,鼓励家长积极参与和支持活动 的开展。
5、持续改进:混龄区域体育活动的开展需要不断改进和完善。教师要根据幼 儿的实际情况和反馈意见,不断调整活动内容和方式,以提高活动效果和幼儿 的参与度。
3、幼儿分组与管理:按照年龄和体能水平对幼儿进行分组,确保每个小组内 成员的差异不会过大。同时,要制定相应的管理规则,确保活动的有序进行。

晨间户外区域混龄体育活动的组织与实施

晨间户外区域混龄体育活动的组织与实施

晨间户外区域混龄体育活动的组织与实施晨间户外区域混龄体育活动的组织与实施随着人们对健康生活方式的追求,越来越多的学校开始关注学生的体育活动。

在早晨的户外区域,混龄体育活动成为了一种新型的健康活动。

这种活动不仅有助于提高学生的身体素质,还有利于培养学生的团队协作能力和自信心。

本文将探讨如何组织和实施晨间户外区域混龄体育活动。

为什么要开展晨间户外区域混龄体育活动?首先,这种活动可以让学生在晨光中焕发活力,为一天的学习和生活做好准备。

其次,混龄体育活动可以促进不同年龄段的学生相互交流和学习,提高他们的社交技能。

最后,这种活动有助于提高学生的身体健康和体育技能,为他们的未来发展打下坚实的基础。

在组织晨间户外区域混龄体育活动时,需要选择合适的场地和器材。

考虑到学生的年龄差异和身体状况,可以选择较为宽敞的校园空地或公园等地方。

同时,需要准备各种体育器材,如球类、跳绳、毽子等,以便学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的活动。

活动的具体流程可以包括以下几个环节:首先,组织学生进行热身运动,如集体跑步或伸展运动等,以避免运动伤害。

然后,可以安排不同年龄段的学生进行多样化的体育活动,如跳绳比赛、篮球友谊赛、接力赛等。

在活动过程中,需要注意观察学生的表现和身体状况,及时调整活动强度和方式,避免发生意外情况。

最后,在活动结束后,进行总结和评价,鼓励学生积极参与并反思自己的表现,进一步提高体育技能和团队协作能力。

对于晨间户外区域混龄体育活动的实施效果,可以通过学生的参与度、体育技能提升、团队协作能力等方面进行评估。

还可以邀请学生和家长对活动提出建议和意见,以便不断改进和优化活动组织方式,让更多的学生受益。

总之,晨间户外区域混龄体育活动的组织与实施是一项有益于学生身心健康和全面发展的工作。

通过多样化的体育活动和团队协作,不仅可以提高学生的身体素质,还有利于培养学生的自信心和社交能力。

在未来的教育工作中,我们应该更加注重学生的体育教育和全面发展,为他们的未来奠定坚实的基础。

幼儿园混龄户外体育活动方案3篇

幼儿园混龄户外体育活动方案3篇

幼儿园混龄户外体育活动方案3篇Outdoor sports program of mixed age kindergarten汇报人:JinTai College幼儿园混龄户外体育活动方案3篇前言:公务文书是法定机关与组织在公务活动中,按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料,又称公务文件。

本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:幼儿园混龄户外体育活动方案2、篇章2:幼儿园混龄户外体育活动方案3、篇章3:幼儿园混龄户外体育活动方案篇章1:幼儿园混龄户外体育活动方案一、活动目的:1、培养幼儿的运动兴趣、习惯和能力。

2、让幼儿体验到合作与交往的快乐。

3、满足幼儿与不同年龄同伴交往的需要,扩大幼儿的接触面,并促进幼儿社会性发展。

二、活动时间20xx年月日下午15:30--16:15三、活动准备:(一)各游戏负责人负责:游戏材料、游戏材料摆放、游戏名称牌。

(二)幼儿活动记录:伍超(拍照、音乐)【小兵踏踏、恰恰恰、彩虹的约定】四、活动程序:(1)15:30前各个班级结好对子,15:30分,幼儿结伴游戏。

结对子班级:大一班--小B班、小C班大二班--小A班大三班--小2班大四班--小1班中一班--中三班中二班--中四班(2)15:25各游戏负责人(名字在后的一位老师)在游戏位置等待幼儿,准备游戏。

(3)16:05听音乐全体教师幼儿集中到操场,各结对子班级按规定的位置站好。

(注:游戏结束后,各个游戏负责人先把体育器械放到树底下,再由保育员老师负责收游戏材料;带操老师站在高台上带操)(4)16:15活动结束,每结对子班级按晨锻操回课室位置回班进行小结。

五、活动要求:(一)每个游戏项目之间必须要有明显物体进行划分,并要为幼儿预留排队和出口的位置。

幼儿园户外混龄教育活动的价值与实施

幼儿园户外混龄教育活动的价值与实施

幼儿园户外混龄教育活动的价值与实施一、本文概述本文旨在探讨幼儿园户外混龄教育活动的价值与实施。

随着教育理念的更新和社会发展的需求,混龄教育逐渐受到教育界的关注和认可。

户外混龄教育活动,作为一种新型的教育模式,不仅有助于培养幼儿的社交能力、自我管理能力以及团队协作能力,还能促进幼儿全面发展。

本文将从混龄教育的定义出发,分析户外混龄教育活动的独特价值,并探讨其实施策略和方法,以期为幼儿园教育实践提供参考和借鉴。

本文将界定混龄教育的概念,明确户外混龄教育活动的内涵和特点。

接着,通过文献综述和案例分析,阐述户外混龄教育活动的价值,包括促进幼儿社交技能发展、培养幼儿的自我管理能力、提升幼儿的团队协作能力等方面的积极作用。

本文将探讨户外混龄教育活动的实施策略。

具体包括活动场地的选择、活动内容的设计、活动组织的形式以及教师角色的定位等方面。

通过对实施过程中的关键要素进行细致分析,提出具体的操作建议。

本文还将结合实践经验,总结户外混龄教育活动的实施效果,分析存在的问题和挑战,并提出相应的改进建议。

希望通过本文的研究,能够为幼儿园户外混龄教育活动的有效实施提供有益的参考和指导。

二、幼儿园户外混龄教育活动的价值幼儿园户外混龄教育活动是一种富有创新性和实效性的教育模式,它在推动幼儿全面发展、提升社交能力、培养团队协作精神和增强问题解决能力等方面具有显著的价值。

户外混龄教育活动有助于幼儿全面发展。

在户外环境中,幼儿可以接触到更广阔的自然和社会空间,从而丰富他们的感知体验。

同时,混龄教育使得不同年龄的幼儿有机会相互交往,通过模仿和学习,促进他们在认知、情感、社会性和身体发展等多方面的提升。

这种教育模式有利于培养幼儿的社交能力。

在户外混龄活动中,幼儿需要学会与不同年龄段的伙伴进行交流与合作,从而培养他们的社交技巧。

通过与不同年龄段的幼儿互动,幼儿可以学会如何适应不同的社交环境,提升他们的社会适应能力。

户外混龄教育活动还有助于培养幼儿的团队协作精神和问题解决能力。

2023年幼儿园混龄户外体育活动方案

2023年幼儿园混龄户外体育活动方案

2023年幼儿园混龄户外体育活动方案一、活动目的和意义幼儿园户外体育活动对幼儿的全面发展具有重要的意义。

通过户外体育活动,可以帮助幼儿增强体质,锻炼身体,培养动作技能,发展协调性和灵活性,促进社交能力的发展,增强团队意识和合作精神。

因此,制定一套科学合理的幼儿园混龄户外体育活动方案,对于幼儿的健康成长至关重要。

二、活动内容1. 运动会运动会是幼儿园户外体育活动的重要组成部分。

通过运动会,可以调动幼儿的积极性,培养幼儿的团队合作精神。

针对不同年龄段的幼儿,可以设置多样化的活动,如跑步比赛、跳跳床、障碍跑等。

同时,还可以设置各种趣味游戏,提高幼儿的参与度。

2. 游戏游戏是幼儿的天性,也是幼儿体育活动的重要形式之一。

在户外体育活动中,可以设置各种游戏,如捉迷藏、踢毽子、跳绳等。

这些游戏既能锻炼幼儿的身体素质,又能培养幼儿的团队合作精神和社交能力。

3. 健身操健身操是一种简单易行的户外体育活动,可以帮助幼儿锻炼肢体协调性和柔韧性。

可以选择适合幼儿的健身操动作,指导幼儿们一起跟着音乐做动作。

可以在操场上进行,也可以在大自然的环境中进行,如公园等。

4. 球类运动球类运动是幼儿喜爱的活动之一,可以选择适合幼儿的球类运动进行。

如踢足球、打篮球、玩乒乓球等。

这些活动既能锻炼幼儿的协调性和灵活性,又能培养幼儿的团队合作精神。

5. 爬山、徒步爬山、徒步是一种锻炼幼儿体质的好方式。

可以选择适合幼儿的山峰进行攀登,或者选择适合幼儿徒步的路线。

在活动中,可以引导幼儿观察大自然的美景,感受大自然的力量。

6. 水上运动水上运动是幼儿喜爱的户外体育活动之一。

可以安排幼儿们去海边或者游泳池进行水上运动活动。

如玩水枪、玩水球等。

这些活动既能锻炼幼儿的身体素质,又能在水中体验新鲜感。

三、活动安排1. 活动时间为保证户外体育活动的效果,每周至少安排一次户外体育活动,每次活动时间不少于2小时。

2. 活动地点可以选择幼儿园周围的公园、操场等户外场所作为活动地点,也可以选择适宜的山岳、海滨等自然场所进行活动。

幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略探讨

幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略探讨

幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略探讨体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分,户外区域混龄体育活动通过设置肯定的活动区域,供应不同种类的活动器械,让不同年龄段的孩子能够自主结伴、自主选择活动方式,在充共享受体育熬炼乐趣的同时,实现全面健康进展。

本文从促进幼儿身心健康进展的角度动身,通过对户外区域混龄体育活动的基本内容概述,探讨幼儿园实施户外区域混龄体育活动的有效策略。

一、引言新《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园要开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动……在体育活动中,培育幼儿顽强、英勇不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。

那么如何在能够实现幼儿教育的情感目标呢?实践表明,开展户外区域混龄体育活动是一条有效的途径。

二、幼儿园户外区域混龄体育活动概述 1.什么是户外区域混龄体育活动所谓户外区域混龄体育活动是指幼儿园依据幼儿体育教育的目标、内容与要求,创设若干运动区域,并投放不同的运动器械,然后打破幼儿年龄、班级的界限,让其在各个区域内利用自己感爱好的方式、自主进行体育活动,从而使幼儿在相互接触与交往中实现相互影响、共同提高。

2.户外区域混龄体育活动的特点户外区域混龄体育活动具有自主性、趣味性、挑战性、整合性等特点,所谓自主性,是指老师只负责平安巡察和活动指导,并不直接干预幼儿的活动过程,而幼儿作为活动的主体,他们可以完全依据自己的喜好进行活动器材、活动内容以及玩伴的选择,并在活动中对活动环节进行自主支配;所谓趣味性,是指幼儿园为幼儿供应的体育活动器材或活动内容应当与同学的认知水平和心理特点相适应,并利用活泼的形式和丰富的内容激发同学的参加爱好;所谓挑战性,即体育活动要具备肯定的难度等级,这样可以让幼儿在不断攀登中熬炼勇于挑战的品质;所谓整合性,是指活动区域内要综合投放多种体育器材以满意同学多样化的选择需求。

三、幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略 1.合理划分活动区域幼儿园在划分户外活动区域时应将幼儿的平安放在第一位,然后依据幼儿园的实际状况,根据肯定的标准进行划分,例如以基本动作作为标准,可将场地划分为攀爬区、跑跳区、平衡区、投掷区等,而依据运动器械的特点,可将场地划分为车区、球类区、野战区、沙地区、民间嬉戏区。

开展户外区域混龄体育活动

开展户外区域混龄体育活动

开展户外区域混龄体育活动促幼儿身心和谐发展开展户外区域混龄体育活动促进幼儿身心和谐发展河北区第十八幼儿园王彬在我国当今家庭教育中,普遍存在着重智能轻体能、家长过度保护等现象,加之大多数家庭都居住于高楼大厦之中,邻里间的往来甚少,孩子们户外活动及与同伴间交往的机会很贫乏,使得孩子们的肢体动作以及合作、交往等能力的发展均受到一定程度的制约。

于是,赋予我们幼儿园更大的责任。

《纲要》中指出“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”。

“在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。

从幼儿的角度出发,体育运动是幼儿的本能,是直接受他们的生、心理发育的规律所支配。

身体活动能力较强的孩子,会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕中,逐渐形成肯定“自我”的概念,从而促使他们建立自信进而独立尝试新的活动;同时,参加运动是幼儿探索客体环境的最有效手段,他们不仅需要通过运动来感知世界,而且需要通过运动来积累经验,从而为他们的心理发展打下基础。

我园具有户外场地面积大的优势,在保证体育课和每日正常户外体育活动的基础上,尝试探索“户外区域混龄体育活动”,以最大限度的满足幼儿体育活动的需求,促进幼儿身心健康、和谐发展。

一、户外区域混龄体育活动的含义及特点:1、什么是户外区域混龄体育活动?是根据健康领域的目标、内容与要求,创设若干运动区域,投放不同的运动器具,幼儿打破年龄、班级界限在各个区域内选择自己感兴趣的方式、自主地参与活动,发展基本动作,同时扩大幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动过程中,相互影响、共同提高,不断满足幼儿多方面的需要,充分体现幼儿是活动的主人。

2、户外区域混龄体育活动的特点:(1)自主性:自主选择活动区域、自主选择活动材料、自主选择游戏伙伴。

(2)趣味性:在不同的游戏情境中发展基本动作。

(3)挑战性:不同的游戏材料提供了充分的挑战空间。

幼儿园混龄户外体育活动的指导策略探析

幼儿园混龄户外体育活动的指导策略探析

幼儿园混龄户外体育活动的指导策略探析
幼儿园混龄户外体育活动是指在户外环境中,以混龄的方式进行的体育活动。

幼儿园混龄户外体育活动的指导策略是为了促进幼儿全面发展和培养良好的身体素质而制定的。

以下将从活动内容选择、组织形式设计以及教师角色等方面对幼儿园混龄户外体育活动的指导策略进行探析。

在幼儿园混龄户外体育活动的内容选择上,需要根据幼儿的年龄特点和发展需求进行有针对性的规划。

幼儿园混龄户外体育活动的内容可以包括跑、跳、投、抛等基本的运动技能,以及组队比赛、接力赛等团队合作项目。

通过这些活动,可以促进幼儿身体的全面发展和运动技能的提高。

在幼儿园混龄户外体育活动的组织形式设计上,需要兼顾幼儿个体发展和团队合作的平衡。

在活动中,可以设置多个小组进行比赛和合作,既满足了幼儿个体发展的需求,又培养了幼儿的团队合作意识和能力。

组织形式设计还可以采用“以大带小”的方式,让年龄较大的幼儿担任小组长或者教练员,引导和帮助年龄较小的幼儿参与活动。

这样不仅可以提高年龄较大的幼儿的责任感和自主性,还可以促进幼儿之间的交流和互动。

在幼儿园混龄户外体育活动中,教师起着重要的指导和引导作用。

教师需要在活动开始前对活动内容进行讲解和演示,引导幼儿正确掌握运动技能和规则。

在活动中,教师可以扮演裁判员的角色,及时纠正幼儿的错误行为和动作,保证活动的秩序和安全。

教师还要及时给予幼儿肯定和鼓励,激发幼儿的积极性和参与性。

在活动结束后,教师还可以对幼儿的表现进行评价和总结,帮助幼儿认识自己的进步和不足,并提出改进的建议。

幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用

幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用

幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用随着社会的发展,越来越多的幼儿园开始关注儿童户外活动的重要性,充分利用户外空间,为幼儿创造一个多元化、丰富多彩的活动环境。

混龄体育区活动是一种受到广泛认可的模式,它能够为幼儿提供多样化的、有挑战性的活动机会,促进儿童的身心健康全面发展。

本文将从创设和利用两个方面,探讨幼儿园户外混龄体育区活动环境的重要性及如何创设与利用。

一、混龄体育区活动环境的创设1. 具有挑战性混龄体育区活动环境必须具有挑战性,它能够激发幼儿的兴趣和挑战欲望,提高他们的身体协调能力和敏捷性。

在创设混龄体育区时,可以考虑增加一些攀爬设施、平衡木、绳网等,让幼儿在活动中面对不同的挑战,从而激发他们的求知欲和动手能力。

2. 多元化混龄体育区的创设要多元化,可以根据不同年龄段的儿童特点,设置不同的运动设施。

为幼儿设置一些简单的攀爬架、秋千等,为大一点的儿童设置一些高难度的运动设施。

3. 安全性在创设混龄体育区时,必须要考虑到安全性。

所有的设施都要经过专业人员的验收,并且要有专人进行日常的巡检和维护工作,确保幼儿在活动过程中的安全。

4. 环境美化混龄体育区的创设要注重环境美化,可以适当种植一些绿化植物,布置一些彩色的地面,营造一个舒适、美观的活动环境,让幼儿在活动中感到愉快和舒适。

1. 学龄特色为了进一步提高混龄体育区的活动利用率,可以在不同的时间段设置不同的活动主题,每天的上午和下午可以分别开展不同的户外运动活动,如早操、体育游戏等;周末则可以开展家庭运动日活动,让家长陪伴孩子一起享受户外运动的乐趣。

2. 组织活动可以在户外混龄体育区组织一些大型的活动,比如户外儿童运动会、趣味运动竞赛等,通过这些活动,可以让幼儿们更好地在活动中学会竞争和合作,锻炼他们的身体素质和团队合作能力。

3. 教育意义户外混龄体育区的利用还可以带来很大的教育意义。

在运动中,可以通过儿童游戏、户外情景表演等活动,教育幼儿关于安全、卫生、纪律等方面的知识,让他们在活动中学会自我保护,培养良好的行为习惯。

2023年幼儿园混龄户外体育活动方案

2023年幼儿园混龄户外体育活动方案

2023年幼儿园混龄户外体育活动方案一、活动目标:1.促进幼儿全面身体发展,提升身体控制能力和协调能力。

2.培养幼儿团队合作精神和互助意识。

3.培养幼儿积极向上的运动态度和养成良好的运动习惯。

4.激发幼儿的兴趣和参与活动的意愿。

二、活动内容:1.体育游戏类活动:(1)猴子过河:幼儿分成小组,一组站在一侧的绳子上充当猴子,另一组站在另一侧的绳子上充当树。

猴子只能通过互相担任树的幼儿的支撑来过河。

(2)拔河比赛:将幼儿分成两队,每队抓住一根长绳进行拔河比赛,看哪个队能把对方拉倒。

(3)踩气球:将气球放在地上,幼儿用脚踩破气球,比看哪个幼儿能先将气球踩破。

(4)追逐游戏:幼儿分成小组,一组充当追,一组充当逃,看哪个幼儿能逃离追击者。

2.运动技能类活动:(1)跳绳:幼儿学习跳绳的基本技巧,如跳,转身,交叉等。

(2)投掷:幼儿学习投掷的基本技巧,如投壶、投篮等。

(3)接力赛:幼儿分成小组,每组站在一端,通过把接力棒传递给队员来完成比赛。

(4)平衡练习:幼儿骑平衡车、走平衡木等,锻炼平衡能力。

三、教学方法:1.示范教学:教师给予幼儿示范,然后由幼儿模仿和学习。

可以利用图示、视频等多种方式进行示范。

2.分组合作:将幼儿分成小组进行活动,激发幼儿合作意识和团队精神。

3.游戏竞赛:通过游戏和竞赛的方式提高幼儿的积极性和参与度。

4.循序渐进:根据幼儿的年龄和能力进行适度的难度和复杂度的调整。

四、活动安全措施:1.活动场地应选在安全、开阔、无障碍的地方,避免尖锐物品和危险区域。

2.在进行体育游戏活动时,要有工作人员进行监督和引导,避免幼儿受伤。

3.选择适合幼儿身体条件和年龄的活动,避免过于激烈和危险的活动。

4.提前检查和清理活动场地,确保没有危险物品和疑似伤害的地方。

五、活动评估:1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现,评估其对活动的兴趣和乐趣。

2.记录幼儿在活动中的进步和发展,作为参考和反馈给家长。

3.接受家长和幼儿的反馈意见,了解活动的效果和改进的方向。

幼儿混龄体育活动方案

幼儿混龄体育活动方案

幼儿混龄体育活动方案一、活动主题“快乐运动,共同成长”二、活动目的1. 促进幼儿身体的全面发展,提高幼儿的运动能力和身体素质。

2. 培养幼儿的合作意识、竞争意识和团队精神。

3. 打破年龄界限,让不同年龄段的幼儿在互动中学习、成长。

三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点幼儿园户外场地五、参与人员幼儿园各年龄段幼儿六、活动准备1. 规划活动场地:划分不同的运动区域,如攀爬区、平衡区、投掷区、跑步区等。

2. 准备活动器材:根据不同的运动区域,准备相应的器材,如攀爬架、平衡木、投掷球、跑道等。

3. 制作活动标识:制作不同颜色或形状的标识,用于区分不同的运动区域和活动规则。

4. 安排教师和志愿者:每个运动区域安排至少一名教师或志愿者,负责指导幼儿活动和确保安全。

5. 进行安全教育:在活动前,对幼儿进行安全教育,让幼儿了解活动的规则和注意事项。

七、活动流程1. 开场活动(9:00 - 9:30)- 全体幼儿集合,进行热身运动,如跑步、做操等。

- 教师介绍活动的目的、规则和注意事项。

- 幼儿分组,每个小组由不同年龄段的幼儿组成。

2. 自由活动(9:30 - 10:30)- 幼儿根据自己的兴趣和能力,选择不同的运动区域进行活动。

- 教师和志愿者在旁边指导幼儿活动,鼓励幼儿尝试新的运动项目和挑战自己。

- 幼儿可以在小组内互相帮助、互相学习,共同完成运动任务。

3. 小组竞赛(10:30 - 11:30)- 教师组织幼儿进行小组竞赛,如接力赛、拔河比赛等。

- 竞赛项目要根据不同年龄段幼儿的特点进行设计,确保每个幼儿都能参与其中。

- 竞赛过程中,教师要引导幼儿遵守规则、尊重对手,培养幼儿的竞争意识和团队精神。

4. 放松活动(11:30 - 12:00)- 全体幼儿集合,进行放松运动,如深呼吸、伸展运动等。

- 教师对活动进行总结,表扬幼儿的表现和进步,鼓励幼儿继续保持运动的习惯。

八、注意事项1. 确保活动场地和器材的安全,定期检查和维护。

农村幼儿户外混龄区域体育活动开展的指导策略

农村幼儿户外混龄区域体育活动开展的指导策略

农村幼儿户外混龄区域体育活动开展的指导策略在新时期的幼儿园健康教育工作开展当中,混龄区域体育活动属于人们所提倡的主要形式之一,这一活动形式的创设需要教师来完成,并且需要迎合农村混龄幼儿的游戏兴趣。

为了提高幼儿园户外体育运动的合理性,通常需要以混龄体育活动作为基础内容,适当投入一定的运动机械,便于提高幼儿的参与积极性。

混龄幼儿可以在活动的时候,寻找自己的合作伙伴,不需要集中在同一年龄的幼儿,可以随意选择,形成全新的组合。

教师也可以在这个过程中鼓励幼儿进行混龄组合,共同完成体育活动任务。

但在具体的开展当中,容易出现这样的问题:混龄幼儿不愿意进行合作,他们的意识不同、观念不同,很容易在合作的过程中出现矛盾。

对于这样的状况,需要教师的合理指导来解决,教师需要在幼儿活动的时候提供明确的指导,使幼儿形成全新的活动认知,提高农村幼儿户外混龄区域体育活动开展的有效性。

一、建立农村幼儿混龄体育活动的全新开展形式在幼儿园刚刚准备开展混龄户外教育的时候,面临着一个非常大的问题,即幼儿园是要全园进行混龄活动,还是选择两三个班级进行混龄活动。

如果全园进行混龄体育活动,十分容易出现混乱的状况,不容易进行管理。

为此许多幼儿园都通过两三个班级混龄活动的开展来进行探索。

在体育活动的过程中,我们可以明显的发现,异龄幼儿之间的认知有着直接的差异,但是他们也有着互补的特点,能够在体育活动的过程中相互帮助。

年龄较大的孩子虽然在活动的过程中,并不会主动地传授给小年龄幼儿一定的知识和经验,但是他们会特意地展现自己的优势,并且会纠正小年龄幼儿的一些错误活动行为。

因而可以得出结论,年龄大的幼儿有一定的表现欲望和自信感。

同时,年龄小的幼儿也不会主动地向年长的幼儿进行请教,但是他们会不自觉地模仿年长幼儿的行为和实践方式。

这样的状况在无形之间已经促成了教育和学习的过程。

教师在这样的过程中,仅仅需要进行活动安排和引导即可,所有的教育和学习行为都可以由幼儿自己来完成。

开展幼儿园混龄户外体育活动的研究论文

开展幼儿园混龄户外体育活动的研究论文

开展幼儿园混龄户外体育活动的研究论文开展幼儿园混龄户外体育活动的研究论文幼儿园积极开展混龄户外体育运动,有益于幼儿的生长发育和身体健康,有助于幼儿活泼开朗性格的形成。

如何开展幼儿园混龄户外体育活动,怎样提高活动的质量,与活动的方式、合适的活动材料和器具的提供密切相关。

一直以来,幼儿园开设的户外体育运动大多数都是同年龄、同一班参加,运动的过程中伙伴单一,形式单调,活动环境拥挤,从而在运动中师幼之间、幼儿之间的互动不够,最终达不到运动的目的。

如何进行有效的户外活动改革呢?经过探究与实践,认为开展混龄户外体育活动是一条行之有效的途径。

一、根据幼儿的不同年龄制定各种小器械的阶段目标科学的教育目标是教师开展混龄户外体育活动的指导思想和制订计划的依据,教师只有根据幼儿的年龄特点科学地制定目标,才能引导幼儿参与各种活动。

可以根据小器械一物多玩的特点,制定如下三个阶段的.目标。

一是初级阶段(小班为主):注重培养兴趣,让幼儿在摆弄小器械的过程中,发展跑、跳、钻、爬等基本动作。

二是发展阶段(中班为主):在各种基本动作和技能技巧的基础上,促进幼儿间合作能力的提高。

三是飞跃发展阶段(大班为主):注重各种综合能力的发展,如想象力、创造力、表现力和表达力。

以呼啦圈为例,小班幼儿可以把呼啦圈当作方向盘玩开汽车游戏、把呼啦圈竖起来排成山洞玩钻山洞的游戏,还可以从把呼啦圈放在地上做小兔跳的游戏逐步过渡到转动呼啦圈;中班幼儿学会在不同部位转动呼啦圈后,尝试两人合作玩小鸟飞游戏(两人前后同向站立,双手各握呼啦圈,边跑边有节奏地扇动),多人合作拼出花、火车等不同的造型;大班幼儿则可以编排各种呼啦圈操,通过队形变化使呼啦圈的旋转、蹦跳、摆动等动作得以综合体现。

二、创设多种混龄户外体育运动环境(1)开展多样混龄户外体育的区域活动。

根据各个年龄段幼儿不同动作发展的水平,可以因地制宜地设置蹦跳区、平衡区、走跑区、投掷区、球类区和综合区。

这么多的区域,要让各个年龄段的幼儿自主选择,互相交流,促进相互之间的交流互动。

幼儿户外混龄体育活动方案

幼儿户外混龄体育活动方案

幼儿户外混龄体育活动方案一、活动背景体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分,它是通过教师有目的、有计划的制定体育活动方案,开展符合幼儿年龄特点的体育运动,以期发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等基本动作和运动技能。

《上海市学前教育课程指南》明确指出:“幼儿园的运动要强调培养幼儿对运动的兴趣,要在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣;强调幼儿体质的增强和综合能力的培养。

基于这样的认识,我们把对幼儿运动中的运动兴趣培养、良好性格培养、自主精神的培养视为培养幼儿良好素质的中心环节。

”那么根据我园前期的大中班年级组内的混班区域活动和小班的班级集体运动为基础,计划实施全园性、全员性的混龄户外体育活动,把大中小不同年龄阶段的幼儿放在同一个空间内通过“大带小、小促大”的活动方式让幼儿彼此间相互交流、互助、示范、模仿、学习,自主地进行各种体育运动和游戏。

这种异龄幼儿间的互动互助运动与协同游戏的方式能够满足幼儿与不同年龄同伴交往的需要,扩大幼儿的接触面,有利于培养幼儿的运动兴趣、习惯和能力,并促进幼儿社会性发展,为形成积极健康的身体与个性奠定了良好的基础。

二、活动目标1.【幼儿】:激发运动的兴趣,好运动,敢运动,会运动;养成良好的运动习惯、能力和意志品质,有健康的体魄和个性。

2.【教师】:更新体育课程观念和教育行为,创设快乐运动的环境,自己会玩,能带孩子更好地玩,从而建立良好的师幼互动,促动幼儿的运动发展和健康成长。

3.【园所】:推动教师的专业成长,以丰富有效的案例研究完善园所情境化体育课程理念,促成幼儿健康活泼的发展目标。

三、活动准备1.运动环境:利用幼儿园户外活动场地、活动室区域及室内公共区域(走廊、楼梯等)等合理布局,完成幼儿园混龄运动区域的场地设置图。

此外活动的时间安排,音乐的调整等。

2.运动器材:包括器材的采购添置,保管整理,摆放使用等一系列环节的职责明晰。

3.人员安排:运动器材的管理人员、值班人员安排,运动场地的负责教师的安排,轮换制度等。

幼儿户外混龄区域体育活动的组织与实践

幼儿户外混龄区域体育活动的组织与实践

幼儿户外混龄区域体育活动的组织与实践摘要:体育活动是幼儿园的基本活动形式。

混龄区域体育活动的优势在于能够帮助幼儿在学习之余,身体与心灵得到极大的放松,而混龄区域体育活动也能够改善家庭关系,具体比如说塑造孩子们的性格,加强孩子们与教师们之间的关系。

大多数的专家认为混龄区域体育活动对于改善父母与子女之间的关系、塑造孩子们的品格、促进幼儿们的身体与心灵的快速发展具有重要的作用与意义。

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,本篇文章聚焦幼儿这一群体,对幼儿园开展户外混龄区域体育活动的组织与实践进行论述。

关键词:混龄区域;体育活动;幼儿;组织实践一、幼儿园户外混龄区域体育活动的意义幼儿园户外混龄区域体育活动的缘起,已经成为幼儿开展体育活动的重要环节,而当前在班级的活动或者感想汇报会的过程之中,大多数人都会对一个问题产生疑惑,就是乡镇如何利用幼儿体育活动提升教学效率,从而实现对幼儿教学模式的改进,这是源自于对幼儿教学模式的探索。

因为幼儿教学的对象与主体是幼儿,因此,如何利用混龄区域体育活动,提升教学质量与效率,教师该如何才能够应对深度学习,从而能够调动更多数量的幼儿参与到构建体育活动的环节之中。

而本篇文章研究的目的在于能够立足于当前里水中心幼儿园深度学习的现实情况,从而能够得出里水中心幼儿园幼儿深度学习的指导方案。

混龄区域体育活动是儿童利用手边的资源,具体比如积木、积塑、沙土、金属部件、橡皮泥等的材料。

结合自己的兴趣进行体育活动的建构,当下对幼儿教育的重视与深入开展,户外混龄体育活动成为幼儿教育发展的新趋势,更是幼儿户外身体锻炼与学习培养的重要形式之一。

而本篇文章具体结合当前户外活动的单一化特点,立足于幼儿园户外混龄区域体育活动的意义,进一步探讨幼儿户外混龄区域体育活动的组织与实践。

二、幼儿户外混龄区域体育活动的组织与实践(一)科学布置,优化区域活动在幼儿园阶段,儿童大多是通过活动或是体育活动来获得对世界的认知。

户外混龄活动目标计划方案

户外混龄活动目标计划方案

一、活动背景为了丰富幼儿园孩子们的课余生活,培养他们的团队协作精神、运动兴趣和社会交往能力,特制定本户外混龄活动目标计划方案。

二、活动目标1. 培养幼儿的运动兴趣和习惯,提高幼儿的身体素质。

2. 促进幼儿与不同年龄段的同伴交往,扩大幼儿的社交圈,增进友谊。

3. 增强幼儿的团队协作意识,培养幼儿的集体荣誉感。

4. 培养幼儿的自主意识,提高幼儿的自主管理能力。

5. 培养幼儿的环保意识,教育幼儿爱护自然环境。

三、活动时间每周五下午2:00-4:00四、活动地点幼儿园操场及周边自然环境区域五、活动内容1. 运动游戏:如接力跑、拔河、跳绳、跳皮筋等。

2. 团队游戏:如找宝藏、老鹰捉小鸡、丢手绢等。

3. 环保活动:如捡拾垃圾、绘制环保海报等。

4. 自主游戏:如自由组合、自选游戏等。

六、活动流程1. 2:00-2:10 集合,点名,讲解活动规则及注意事项。

2. 2:10-2:30 进行热身运动,增强幼儿的身体素质。

3. 2:30-3:10 进行团队游戏,培养幼儿的团队协作精神。

4. 3:10-3:30 进行运动游戏,提高幼儿的运动兴趣和习惯。

5. 3:30-3:50 进行环保活动,培养幼儿的环保意识。

6. 3:50-4:00 自主游戏,让幼儿自由组合、自选游戏,培养幼儿的自主管理能力。

7. 4:00 活动结束,进行总结,合影留念。

七、活动要求1. 活动前,教师需对场地进行安全检查,确保活动顺利进行。

2. 活动中,教师需密切关注幼儿动态,确保幼儿安全。

3. 活动结束后,教师需对活动进行总结,收集幼儿反馈意见,为后续活动提供改进方向。

4. 家长需提前做好幼儿的安全教育工作,确保幼儿在活动中的安全。

5. 教师需根据幼儿年龄特点,调整活动内容和难度,确保活动效果。

八、预期效果通过本户外混龄活动,预计达到以下效果:1. 幼儿的身体素质得到提高,运动兴趣得到培养。

2. 幼儿的团队协作精神、社会交往能力得到增强。

3. 幼儿的自主意识、环保意识得到提升。

2023年幼儿园混龄户外体育活动方案

2023年幼儿园混龄户外体育活动方案

2023年幼儿园混龄户外体育活动方案____年幼儿园混龄户外体育活动方案一、活动目的幼儿园混龄户外体育活动旨在促进幼儿身心健康的全面发展,培养幼儿爱好体育运动的意识和兴趣,提高他们的协作能力和团队意识。

二、活动时间和地点1. 活动时间:每周至少安排一次户外体育活动,活动时间为45分钟至1小时。

2. 活动地点:幼儿园附近的公园、运动场或宽敞的操场。

三、活动内容1. 活动准备(1)活动前幼儿园老师应进行相关安全教育,确保幼儿了解活动规则和注意事项。

(2)为每位幼儿准备合适的运动服装和鞋子,确保他们可以自由运动。

(3)检查活动场地的安全性,清除危险物品。

2. 跑步比赛(1)活动形式:设置起点和终点,每位幼儿都参与跑步比赛,比赛距离根据幼儿的年龄和身体素质确定。

(2)比赛规则:比赛中禁止超车和推搡,每位幼儿都要遵守规则并保持秩序。

3. 障碍赛跑(1)活动形式:设置多个障碍物,幼儿要跨越或越过障碍物完成比赛。

(2)比赛规则:幼儿必须依次通过每个障碍物,完成比赛需要克服障碍的困难。

4. 水上比赛(1)活动形式:安排水上比赛项目,如在泳池中比赛游泳、打水球等。

(2)安全措施:确保每位幼儿都会游泳或配备专业救生员,保证活动的安全性。

5. 球类运动(1)活动形式:安排多种球类运动项目,如足球、篮球、网球等。

(2)配备设施:提供合适的球类和运动场地,确保幼儿可以安全地进行球类运动。

6. 自由活动(1)活动形式:安排自由活动时间,幼儿可以自由选择自己喜欢的运动项目,并组织小团体进行活动。

(2)引导教师:引导教师可以参与幼儿的自由活动,给予他们必要的指导和鼓励。

四、活动评估1. 教师观察评估:教师会观察幼儿在体育活动中的表现,并记录下来。

2. 家长反馈:鼓励家长积极参与活动并提供反馈,以便及时调整和改进活动方案。

五、活动安全1. 活动前做好安全教育:幼儿园老师在活动前要进行必要的安全教育,告知幼儿遵守规则和注意安全。

2. 设置安全警戒线:活动场地周围设置安全警戒线,防止幼儿离开活动区域造成意外。

南街幼儿园“户外混龄体育活动”的组织与实施

南街幼儿园“户外混龄体育活动”的组织与实施

们 的 教 师 在 早 操 活 动 中 却 不 自 觉 地 扮 演 着 统 治 者 的 角 色 。 冈要 》 明 确 指 出 : “幼 儿 喜 欢 参 加 体 育 活 动 是 幼 儿 园 体 育 的 重 要 目标 ”, “幼 儿 园 要 开 展 多 种 有 趣 的 体 育 活 动 ,特 别 是 户 外 的 、 大 自然 的活 动 ,培 养 幼 儿 积 极 参 加 体 育 锻 炼 的 积 极 性 ”。 《3—6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 》 (以 下 简 称 旨南 》) 健 康 领 域部 分 也 对幼 儿 的平 衡 能 力 、动作 协 调 、灵 敏 力 量 和 耐 力 等 有 明 确 要 求 。 我 们 认 为 ,幼 儿 体 育 活 动 应 具 有 “野 ”、 “趣 ”及 一 定 的 挑 战 性 ,应 让 幼 儿 真 正 喜 欢 、 积 极 主 动 地 参 与 。 在 落 实 冈要 》 和
旨南》 精 神 的 行 动 中 ,我 们 大 胆 改 变 了 沿 用 多 年 的早操 活 动 ,尝试开 展 了具 有 我 园特 色 的户 外 混龄 体 育 活 动 。
2.基 于 本 园 条 件 的 分 析 。 我 园 地 处 山 水 优 美 、 绿 色 环 绕 的 美 丽 蒲 江 , 幼 儿 园 办 园 条 件 虽 比 不 上 经 济 发 达 地 区 的 幼 儿 园 , 但 开 展 户 外 混 龄 体 育 活 动 ,我 园 具 有 较 大 优 势 ,如 我 园 户 外 运 动 场 地 宽 阔 、 植 被 生 态 好 , 园 里 有 大 树 、 有 山 坡 等 自然 条 件 。 为 此 , 我 园 教 师 用 心 地 将 现 有 的 校 园 环 境 加 以 合 理 地 利 用 , 户 外 环 境 体 育 设 施 的 建 设 尽 量 与 旨南》 目标 有 机 结 合 ,慢 慢 形 成 了 具 有 我 园 特 色 的 户 外 环 境 , 涵 盖 了 “走 、 跑 、 跳 、 钻 、 攀 爬 、 悬 吊 、投 掷 ” 等 运 动 内 容 。 为 落 实 旨南》 所 提 到 的 “走 、 跑 、 跳 、 钻 、 攀 爬 、 悬 吊 、 投 掷 ”这 些 运 动 动 作 要 求 , 我 们 结 合 园 所 实 际 开 展 户 外 混 龄 体 育 项 目 , 其 中 主 要 有 走 平 衡 木 、 走 钢 丝 ;跑 步 、 比 赛 跑 i跳 绳 、 跳 马 、 跳 格 子 、 袋 鼠 跳 等 ;钻 洞 、 钻 网 :攀 爬 梯 子 、 爬 山 、 爬 墙 、 攀 爬 绳 子 ;悬 吊 单 杠 、 悬 吊 绳 子 、 吊 环 之 类 的 ;投 纸 球 、投 篮 球 、 扔 沙 包 、 扔 纸 飞 机 等 。 可 以 说 ,我 园 的 户 外 混 龄 体 育 活 动 将 上 述 的 运 动 项 目有
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开展户外区域混龄体育活动促幼儿身心和谐发展
开展户外区域混龄体育活动促进幼儿身心和谐发展
河北区第十八幼儿园王彬
在我国当今家庭教育中,普遍存在着重智能轻体能、家长过度保护等现象,加之大多数家庭都居住于高楼大厦之中,邻里间的往来甚少,孩子们户外活动及与同伴间交往的机会很贫乏,使得孩子们的肢体动作以及合作、交往等能力的发展均受到一定程度的制约。

于是,赋予我们幼儿园更大的责任。

《纲要》中指出“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”。

“在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。

从幼儿的角度出发,体育运动是幼儿的本能,是直接受他们的生、心理发育的规律所支配。

身体活动能力较强的孩子,会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕中,逐渐形成肯定“自我”的概念,从而促使他们建立自信进而独立尝试新的活动;同时,参加运动是幼儿探索客体环境的最有效手段,他们不仅需要通过运动来感知世界,而且需要通过运动来积累经验,从而为他们的心理发展打下基础。

我园具有户外场地面积大的优势,在保证体育课和每日正常户外体育活动的基础上,尝试探索“户外区域混龄体育活动”,以最大限度的满足幼儿体育活动的需求,促进幼儿身心健康、和谐发展。

一、户外区域混龄体育活动的含义及特点:
1、什么是户外区域混龄体育活动?
是根据健康领域的目标、内容与要求,创设若干运动区域,投放不同的运动器具,幼儿打破年龄、班级界限在各个区域内选择自己感兴趣的方式、自主地参与活动,发展基本动作,同时扩大幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动过程中,相互影响、共同提高,不断满足幼儿多方面的需要,充分体现幼儿是活动的主人。

2、户外区域混龄体育活动的特点:
(1)自主性:自主选择活动区域、自主选择活动材料、自主选择游戏伙伴。

(2)趣味性:在不同的游戏情境中发展基本动作。

(3)挑战性:不同的游戏材料提供了充分的挑战空间。

(4)整合性:户外区域混龄活动能整合健康、语言、社会等领域的内容。

二、户外区域混龄活动的组织与实施:
户外区域混龄体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式,是对幼儿园基本的体
育活动形式的一种补充。

强调将单纯、机械的训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加体育活动。

1、开发活动场地,合理创设区域。

我们首先为幼儿创设了不同质地的户外活动场地:塑胶软化地面、人工草坪、砖地、风雨天户外活动场地等,对全园的活动场地进行了全面的规划。

继而充分挖掘各种场地的优势,最大限度地发挥活动器械的功效:以基本动作作为划分区域的标准,分别创设了钻爬区、跑区、跳区、平衡区、投掷区;根据幼儿使用运动器械的特点,创设了车类区和球类区。

在设置区域时我们考虑到活动性质的合理搭配,既有活动量大的,也有活动量小的;既有发展幼儿基本动作的,又有锻炼幼儿综合身体素质的。

2、合理投放材料,物化活动目标。

在活动区内投放数量充足、种类多样的活动材料。

如跳区,投放了羊角球、跳跳球、跳绳、悬吊的棉质玩具(纵跳触物);车区投放了扭扭车、高矮不同的小三轮车等,以保证每个幼儿都有材料活动。

由于是混龄活动,幼儿的年龄差异、个体差异凸显其中,为此,我们在各个活动区创设了适合不同水平幼儿的游戏情境和活动材料。

如平衡区,在入口处有三条小路可以通向前方,即高矮、宽窄各不相同的平衡木。

在通往下一个目标的道路则是由高矮不同的梅花桩和轮胎铺就。

幼儿可根据自己的兴趣和实际能力选择不同的材料,从而满足不同幼儿的需求,有助于幼儿在不同水平上均得到发展。

混龄体育活动不同于日常的集体游戏,只有最大限度地将活动的规则和目标物化在材料中才能保证活动的顺利进行。

我们在区域的创设中设置不同的标记、符号给幼儿以引领与提示。

如车类区:画上“车道”、“人行横道线”、“停车场”等,幼儿便可在游戏中“各行其道”地按规则游戏,无须教师过多的语言提示。

3、定期定时开展,建立常态机制。

每周定时开放两次活动区,用不同颜色的手腕花作为区域标志,以控制各区域活动人数,从而保证幼儿活动的空间与密度。

不同年龄班的幼儿佩戴不同颜色的丝带参加混龄活动。

教师固定区域进行指导,通过不同颜色的丝带分辨幼儿的年龄段,以便有针对性的指导,并定期进行区域轮换。

全园幼儿听音乐统一进入活动区,活动中有一次听音乐统一换区,以保证幼儿活动内容的相对稳定和及时调整。

三、户外区域混龄活动中教师的指导:
户外区域混龄活动是放开幼儿的手脚,而不是放弃教师的指导。

活动计划的制定是实现科学指导的切入点。

它能增强教师指导的目的意识,规范教师的教育行为。

教师依据各活动区的教育功能以及各年龄段幼儿的特点,制定相应的指导重点与策略。

活动前教师应对幼儿想做什么,有可能怎样做有心理准备;在活动中以观察为前提,采
用有效的指导策略给幼儿以适时的引导与帮助。

幼儿活动前,教师应组织幼儿做好身体各关节的准备活动,活动后应有方松环节,以保护他们的身体健康。

教师的指导策略:
1、创设游戏情境激发幼儿兴趣。

如:钻爬区的“打猎”、“炸敌堡”、“小刺猬摘果子”;跳区的“青蛙跳”;平衡区的“小扁担”;投掷区的“小小投球手”等一系列游戏情境,大大激发了幼儿参与活动的积极性。

2、提供支持性的材料。

如:有的幼儿平衡能力较强,单独走过“高桩”对他来讲难度相对较小,于是“双人小汽车”、“小扁担”、“小油桶”等材料的加入为他的活动增加了难度与挑战。

3、教师、同伴的示范。

4、教师的语言指导。

5、教师肢体语言的支持。

如:有的幼儿想跳高箱,但又缺乏勇气,站在上面迟迟不肯向下跳,教师伸出一只手、给幼儿一个鼓励的眼神,便大大增加了他的信心。

四、户外区域混龄体育活动的实践反思:
1、收获:
(1)合谐的个性发展。

以往的活动都是教师组织,幼儿被动地跟从,区域混龄活动中大大提高了幼儿活动的主动性:幼儿可以根据自己的兴趣、自主地选择活动内容,自由结伴进行游戏,幼儿在活动中的主体作用得到了充分的展现;不同层次的材料满足了不同水平的幼儿,使幼儿在原有水平上得到提高,有效地促进了幼儿的发展。

(2)全方位的经验提升。

从幼儿的角度看,多区域的体育活动使幼儿的基本动作得到了发展:幼儿的基本动作均达到本年龄段的发展目标;及具挑战性的材料锻炼了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和抗挫折的能力:当幼儿遇到困难老师要给予帮助时她会说上一句“我自己行”;打破班级、年龄界限的混龄活动为幼儿提供了更多的交往机会:放学时你会看到他们各自开心地打着招呼“哥哥再见”;幼儿的语言表达能力、分享合作能力,帮助同伴、乐于助人等优良品质均得到了不同程度的发展。

从教师的角度看,指导混龄活动需要教师熟知的不仅仅是自己执教年龄班的基本动作要领、要求及幼儿的发展水平了,而是要全方位的了解不同年龄段幼儿基本动作及全体幼儿的实际水平,这就促进教师加强自身的学习,以适应工作的需要;教师组织的时间少了,观察、指导的时间多了,要求教师加强对于“应该观察什么、怎样观察、如何分析、怎样指导”等内容的思考,对促进教师随机指导等能力的提高起到了推动作用。

2、对活动的思考:
户外活动受季节的影响,应有适宜不同季节的材料及活动设置。

如:冬季如何加大活动量及活动密度,夏季怎样减少活动量大的内容等。

另外,家庭教育是幼儿教育的重要组成部分,最大限度地得到家长的理解、帮助与支持是我们开展户外区域混龄体育活动的有力保障。

我们将继续探索户外区域混龄体育活动的内容、组织与指导,使其不断丰富、完善,促进全体幼儿身心和谐发展。

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