确定位置(一)教学设计【北师大版】公开课

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北师大四年级数学上册“确定位置(一)”

新塘街道后库小学张文娟

一、教学目标:

1、知识与技能:在具体的情境中探索确定位置的方法,说出某一物体的位置;能在方格图上用“数对”确定位置。

2、过程与方法:经历在现实生活中用“数对”确定物体位置的过程,掌握确定位置的方法。

3、情感态度与价值观:体验生活中处处有确定位置,感受生活中用“数对”确定位置的必要性。

二、教学重点:理解数对的意义及表示方法。

三、教学难点:正确地用数对描述物体的具体位置。

四、课型:新授课(空间与图形教学)

五、教学时数:1课时。

六、教学准备:教学课件。

七、教学过程:

导入:

师:以前我们曾学过哪些表示物体具体位置的方位名词?(前后、上下、左右,东、南、西、北、东南、东北、西南、西北)

今天我们继续学习有关方向与位置的知识。

[板书课题:确定位置(一)]

(一)热身小游戏

师:现在我们先来做个小游戏,比比谁的反应快。

1、游戏规定:以一竖排为一组(列)。

第3组的同学招招手。

第1组的同学做一个OK的手势。

2、以一横排为一行。

第3行的同学拍拍胸。

第5行的同学站起来跟老师问候一声“老师好”

3、第4组、第2行的同学站起来。

第2组、第1行的同学摆摆手。

(二)探究新知,引出数对。

1、说说自己的位置:

师:“刚才在做小游戏时,老师提供了几个信息,才能迅速准确地确定某个同学的位置?(生:2个)

师:是哪两个信息?(生:第()列,第()行)

师:你能用这两个信息说一说你的位置吗?

(生1:我在第4列的第4个座位)

(生2:我在第6列的第3个座位)

……

2、出示书本情境图

师:这一个是小青班上的座位表,你能说说小青的位置在哪里吗?

师:请同学们在练习本上用“第几列第几行”表示小青的位置。(请一个同学到黑板上板书)

师:如果叫你们用这种方法表示出全班同学的位置,你感觉怎么样?(生:太麻烦了)

师:“请你们在练习本上用最简单明了的方法记录下小明的位置,写完的就可以前后两个同学交流。(每个学生先自己在练习本上写,然后再叫几个不同写法的学生上来写。)

通过学生自己去对比,找出相同点与不同点,评出最好的表示方法。

3、介绍数对(4分钟)

师:同学们真有创意,您们想知道数学中是怎样表示位置的吗?

师:用(3,2)表示第3组第2个。像这样用两个数字表示某个具体的位置,这两个数字是一对数,我们把它叫做“数对”,通常要在两个数字外面加上(),中间用“,”隔开。

用数对表示位置时,第一个数表示第几组(列),第二个数表示第几行,前后两个数的顺序不能随便交换。

[板书:(3,2)](3,2)读作:数对三二。

4、认识数对。

师:完成课本第80页说一说。

5、说一说。

(1)用数对表示每次老师圈的同学的位置。

(2)说一说在班级的(3,4)和(4,3)表示的位置相同吗?

(3)说一说在班级的(3,4)(3,5)和(3,2)表示的位置有什么相同之处?又有什么不相同之处?

(4)(5,4)(3,4)和(2,4)表示的位置有什么相同之处?又有什么不相同之处?

6、数对接龙小游戏。

规则:一个学生说数对,集体根据数对找位置。被找到的这个同学站起来接

着再说数对……

提问:通过刚才的游戏,你发现每次站了几个人。

小结:1个数对只能表示一个位置。

(三)巩固练习

(1)书本第81页练一练1。

师:数对不但可以表示教室的座位,生活中还有更广泛的应用,想知道吗?请翻开课本第81页,看练一练第一题。

师:这是某间学校附近的地图,你能用“数对”表示学校的位置吗?请在“学校”那个点的旁边用数对写下它的位置。

师:图上还有哪些建筑物呢?请你选择一个你最想去的地方,用数对表示它的位置。

学生完成后,全班交流。

(2)书本第81页练一练2。

(出示图)师:这个是游乐场的平面图,你能说出各个景点的位置吗?

师:这一天,小敏也到了游乐场玩,小敏的位置是(4,2),她要到溜冰场去,你能帮她画出路线图吗?

(四)课外拓展。(2分钟)

1、你知道吗?

在地球仪上有横线和竖线,连接两极点的竖线叫经线,垂直于经线的横线圈叫纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置,如北京在北纬40°,东经116 °。

2、数对的发明。

有一天,法国哲学家、数学家笛卡尔生病卧床,病情很重,尽管如此他还反复思考一个问题:如何把组成几何图形的点和满足方程的每一组“数”挂上钩。

突然,他看见屋顶角上的一只蜘蛛,拉着丝垂了下来,一会功夫,蜘蛛又顺着丝爬上去,在上边左右拉丝。蜘蛛的“表演”使笛卡尔的思路豁然开朗。他想,可以把蜘蛛看做一个点,它在屋子里可以上、下、左、右运动,能不能把蜘蛛的每个位置用一组数确定下来呢?在同一平面中,用一组数(x、y)可以表示平面上的一个点,平面上的每一个点都可以用一组两个有顺序的数来表示,这就是坐标系的雏形

3、我做小侦探。

出示密码簿。

(五)总结:(1分钟)

同学们,通过今天的学习,你学会了什么?(确定位置)。写数对的时候要注意什么?

①用两个数字表示某个具体的位置,这两个数字是一对数,我们把它叫做“数对”,通常要在两个数字外面加上(),中间用“,”隔开。

②用数对表示位置时,第一个数表示第几列,第二个数表示第几行,前后两个数的顺序不能随便交换。

③一个数对只表示一个位置。

(六)布置课后作业。

1、自制一张密码簿和你的好朋友玩一玩。

2、找找生活中的数对。

八、板书设计:

确定位置(一)

——数对

横轴纵轴

组(列)行

( 3 , 2 )

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