(完整版)猴子的烦恼教学设计
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版秋
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版秋一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的“猴子的烦恼”一课。
这部分内容主要介绍分数的加减法运算。
我们会通过猴妈妈分桃子的情景，引入同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法。
难点在于理解并运用通分和约分的概念，以及如何将实际问题转化为分数加减法的问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数加减法，我准备了一些图片卡片，上面写着不同分母的分数，还有一些实物桃子，用于模拟分数的加减运算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们讲一个关于猴妈妈分桃子的故事，引导学生们思考如何计算猴妈妈分给小猴子们的桃子总数。
2. 讲解与演示：我会用图片卡片和实物桃子，向学生们展示同分母和异分母分数加减法的计算过程，边讲解边演示，让学生们直观地理解分数的加减法运算。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，引导学生思考如何将实际问题转化为分数加减法的问题，并讲解解题思路和方法。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享各自的解题方法和心得，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则，以及相关的关键词，如“通分”、“约分”等。
七、作业设计作业题目：$\frac{3}{4} + \frac{2}{4}$；$\frac{5}{6} \frac{1}{6}$。
$\frac{2}{3} + \frac{1}{6}$；$\frac{4}{5} \frac{3}{5}$。
答案：1. $\frac{5}{4}$；$\frac{4}{6}$；2. $\frac{5}{6}$；$\frac{1}{5}$。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版
三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼-北师大版一、教学目标1.能够应用简便方法，解决一步加减乘除运算，理解加减原则；2.能够理解和简单应用“有余不足”的概念；3.能够通过思维训练，培养学生的解决问题能力。
二、教学重点1.加减乘除运算；2.“有余不足”的概念。
三、教学难点1.通过猴子的烦恼故事，培养学生的数学思维；2.运用简便方法解决问题。
四、教学方法1.探究式教学方法；2.故事情境分析法；3.合作探究法。
五、教学过程1. 热身活动在黑板上写出以下运算式，让学生自己算出答案：4 + 6 + 3 - 5 = ?2. 课堂探究1.阅读故事《猴子的烦恼》；2.谈谈猴子为什么会有烦恼，以及他想要算什么问题；3.让学生自己算出猴子问题的答案，并让他们说出自己的算法；4.分组合作，互相讲解自己的算法，找出更简便的方法；5.小组报告，分享自己找到的简便方法。
3. 巩固练习让学生进行下列题目的练习：1.28 - 19 = ? （有余不足）2.35 - 17 = ? （有余不足）3.47 - 25 = ? （有余不足）4.63 - 49 = ? （有余不足）5.28 + 15 + 26 - 9 = ? （加减混合运算）4. 课堂总结1.回顾本节课学过的知识点：加减乘除，有余不足；2.总结本节课的教学方式：探究式教学方法，故事情境分析法，合作探究法；3.以猴子的烦恼故事为例，让学生体会到了运用简便方法解决问题的奥妙，以及在小组合作中培养了解决问题的能力。
六、课后拓展1.在家庭中寻找加减乘除的实际应用，如：超市购物计算；2.自己编写一个类似猴子的烦恼的数学问题，与同学分享并找出最简便的解决方法；3.在课外阅读中寻找与数学相关的故事，与同学分享并升华；4.创设具有趣味性、挑战性的数学游戏，通过游戏提高学生解决问题的能力。
七、板书设计三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版。
《猴子的烦恼》教学设计
1.4猴子的烦恼教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合已有的知识和经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。
2.学习内容分析：本节课继续学习三位数除以一位数的除法计算。
重点是理解“0除以任何不是0的数都得0”，并将此知识应用到三位数除以一位数的除法计算中。
为此，教科书设计了三个问题。
第一个问题是理解“0除以任何不是0的数都得”；第二个问题是理解竖式除法中“商中间有零”的情况；第三个问题是理解竖式除法中“商末尾有零”的情况。
3.学科核心素养分析：通过独立思考,会解决生活中相关的简单问题，感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
二、教学重难点1.重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。
理解0的占位作用。
2.难点：探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数除法的竖式计算方法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）摘桃子。
（2）用竖式计算。
312÷2=785÷5=2.导入新课师：同学们，你们想知道今天这节数学课谁来到了我们的课堂？学生：想。
师：猜猜它谁谁？课件出示：毛头毛脑确不同，爱吃果子乐无穷，若是见他太顽皮，打他屁股红又红。
（打一动物）学生独自猜一猜：是小猴。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
通过猜谜语引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
师：有三只可爱的小猴子，遇到了烦恼的事儿，什么事儿呢？我们一起去看看。
板书课题：猴子的烦恼知做好铺垫。
探究新知任务一：探究关于0的除法课件出示：师：你能根据图意讲故事吗？学生独自观察，并根据图意讲故事。
师：请仔细观察三幅图，说说图中有哪些数学信息，你能提出什么数学问题？并想一想，怎样解决这些问题呢？学生1：把6个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分几个?6÷3=2（个）。
北师大版三年级下册《猴子的烦恼》教学设计
北师大版三年级下册一单元《除法》《猴子的烦恼》教学设计姓名：《猴子的烦恼》教学设计【教材内容】北师大版三年级下册一单元《除法》第8、9页。
【教材分析】本单元旨在让学生通过经历平均分物的过程，探索并掌握两位数、三位数除以一位数除法的计算过程，懂得0除以任何不是0的数都得0，并加强对于除法竖式的理解与运用，感受除法与生活的密切联系；结合解决实际问题的过程、正确计算两、三位数除以一位数，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序；能结合具体情境进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
本课主要通过“猴子分桃子，分到最后树上没有桃子了，猴子感到很烦恼”的故事,引出“0除以任何不是0的数都得0”这一知识点，并结合“商中间有零”、“商末尾有零”两个问题让学生运用三位数除以一位数除法的计算来加强学生对新知的理解与运用，同时巩固旧知。
【学情分析】学生在二年级上册时就开始学习除法，二年级下册和三年级上册学习了两位数除以一位数，商是一、两位数的除法；通过本单元前几课的学习，能够进行不含有0的两、三位数除以一位数除法的计算，已经基本掌握竖式的书写方法，具有解决实际问题的能力和一定的逻辑思维能力，可以用数学的思维去初步思考问题、用数学的语言去表达自己所想。
但三年级学生注意力还不是很集中，教师在授课时需要多次重复、强调重点，引导学生去规范的表达和书写，使学生真正理解“0除以任何不是0的数都得0”、掌握进行含有0除法运算的算理、算法。
【教学目标】1.结合已有的知识经验和具体情境，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2.通过实际问题，探索并掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，并能运用竖式正确进行计算。
3.感悟除法与生活的联系，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单除法问题，激发对于数学的兴趣。
【教学重点】理解0除以任何不是0的数都得0。
【教学难点】掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法。
【教学准备】课件、知识清单。
猴子的烦恼(教案)-2022-2023学年数学三年级下册
猴子的烦恼（教案）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标1.了解猴子的故事，并能够根据故事内容解决相关数学问题。
2.掌握几何图形绘制相关知识和技能。
3.能够进行简单的面积计算，并能够将计算结果用几何图形呈现。
二、教学重点1.学生能够理解故事的内容，提出问题。
2.学生能够进行几何图形的绘制和面积计算。
三、教学难点1.如何将计算结果与几何图形相呼应。
2.如何发掘出故事中隐藏的数学问题。
四、教学内容1. 故事背景《猴子的烦恼》是古代民间故事之一，讲述了一只猴子因为自己的贪心和无知而陷入了困境，最终通过自己的努力才得以获得自由。
其中，猴子被困在了一个四周有高墙的围场中，围场的形状是一个正方形。
围场的南北两侧各有一棵树，猴子被困在了树的中间。
围场的正门和侧门都被关上，猴子无法逃脱。
一只狐狸来到围场门前，询问猴子如何逃出去，猴子说：“我太蠢了，我会跳不出去”。
狐狸借机要求猴子表演跳舞，当猴子跳舞时，狐狸用尾巴轻轻地推开了正门。
猴子看到正门被打开了，却不知道自己能不能从正门出去。
狐狸告诉他：“只要从正门出去，你就可以离开这里了！”但是猴子并不知道什么是正门，于是狐狸给猴子讲解了正门的位置，猴子才最终逃出了围场。
2. 教学内容通过讲述故事，引出以下数学问题：1.围场的面积是多少？2.围场正门的位置在哪里？3.如果围场南北两侧的树在围场中心对称，猴子位于中心，那么猴子跳到树上需要跳多高？然后，让学生尝试解决这些问题。
其中，第一个问题是理论性问题，可以放到后面讲。
第二个问题则需要学生利用几何图形进行解答，比较容易解决。
第三个问题则需要结合几何图形进行计算和推理。
3. 教学步骤1.给学生讲述故事，并帮助学生理解故事内容。
2.引导学生思考问题：围场的面积是多少？围场正门的位置在哪里？3.让学生利用几何图形解决问题：围场正门的位置在哪里？4.让学生利用几何图形计算围场的面积。
5.让学生推理和计算猴子跳到树上的高度。
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要讲述了猴子的烦恼这一主题。
通过生活中的实际问题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2. 教学重点：让学生通过自主探究，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于猴子分桃子的故事，引出两位数乘两位数的计算问题。
例如，一只猴子有32个桃子，它要把这些桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少个桃子？2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算32乘以8的结果。
鼓励学生动笔实践，尝试不同的计算方法。
3. 集体交流：4. 例题讲解：出示一些两位数乘两位数的例题，引导学生运用刚刚掌握的计算方法进行解答。
并及时给予反馈，巩固学生对计算方法的理解。
5. 随堂练习：设计一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课堂上完成。
及时检查学生的掌握情况，并对疑难问题进行讲解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：32 × 8步骤1：先将32分解为30和2步骤2：30 × 8 = 240步骤3：2 × 8 = 16步骤4：将步骤2和步骤3的结果相加，得到最终答案七、作业设计（1）32 × 8 =（2）45 × 7 =（3）23 × 6 =2. 答案：（1）32 × 8 = 256（2）45 × 7 = 315（3）23 × 6 = 138八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猴子的烦恼这一生活情境，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
三年级下册数学教学设计-猴子的烦恼 北师大版
三年级下册数学教学设计-猴子的烦恼一、教学目标1.知识目标：了解百分数的概念及其表示方法；掌握百分数的计算方法。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生的自主学习和合作学习意识；陶冶学生的品德情操。
二、教学重难点教学重点1.掌握百分数的计算方法。
2.了解百分数的概念及其表示方法。
教学难点1.培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学过程3.1 思路引导本堂课要和学生讲一个有趣的故事——猴子的烦恼。
这个故事的主人公是一只聪明的猴子，在森林里遇到一个难题。
猴子不知道如何将一大堆香蕉分给其他动物。
在故事中，我们将学习如何用百分数来表示猴子分配香蕉的方法。
3.2 讲解概念简要介绍百分数的概念及其计算方法，让学生知道100%表示全部、50%表示一半、25% 表示四分之一等。
在计算不同百分数的值时，需要理解分子、分母和整体三个概念。
这些概念是计算百分数的基础。
3.3 故事解析介绍故事的情节，让学生了解到猴子用百分数的方法将香蕉分给了其他动物。
引导学生分析故事中的计算方法，理解百分数在实际生活中的应用。
3.4 小组讨论和练习将学生分成小组，让他们合作解决几个实际问题。
这些问题将帮助学生巩固他们所学，同时培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
为了让学生更好地理解百分数的应用，教师可以提供不同样式的习题。
授课时，老师应该站在学生的角度，帮助他们理解且解决有难度的问题。
3.5 复习巩固检查学生是否掌握了本节课的要点，了解他们在小组讨论中的表现和问题。
向学生介绍百分数的其他实际应用，例如价格折扣、统计数据等，以巩固学生的知识。
四、教学评估教师可以通过观察学生在小组讨论中的表现、检查学生的作业等方法来评估他们对百分数的掌握程度。
五、教学手段1.随机抽问：教师可随机抽选学生回答问题。
2.演示教学：教师可以采用演示教学、互动讨论等方式。
3.实例练习：可以给学生提供不同的练习题。
第一单元1.4猴子的烦恼教案-2023-2024学年北师大版三年级数学下册
深入研究教材，明确乘法教学目标和乘法重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保乘法教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习乘法的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乘法学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加法和减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。
二、拓展建议
1. 组织数学俱乐部：鼓励学生参加学校或社区的数学俱乐部，与其他同学一起学习乘法知识，交流学习心得。
2. 开展家庭数学活动：建议家长与孩子一起进行乘法相关的家庭数学活动，如制作乘法口诀表、解决乘法问题等，增进亲子关系。
3. 参与在线学习社区：鼓励学生加入乘法相关的在线学习社区，与其他同学一起讨论乘法问题，共同提高。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验乘法知识的应用，提高实践能力。
在乘法新课呈现结束后，对乘法知识点进行梳理和总结。
强调乘法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对乘法知识的掌握情况。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为乘法新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解乘法的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出乘法的重点，强调乘法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕乘法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）实物教具：利用实物教具，如水果、玩具等，进行直观的教学。通过实物操作，帮助学生更好地理解乘法的实际意义。例如，在讲解“几个几”的概念时，可以拿出几个相同的实物，让学生观察并总结规律。
猴子的烦恼教学设计
《猴子的烦恼》教学设计教学目标：1. 结合已有的知识和经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2. 探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。
3. 感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”，掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学难点：知道在什么位置商0。
教学过程：1、情境导入师：观察第一幅图片，你能除法算式表示图意吗？生：6÷3＝2师：第二幅呢？生：3÷3＝1师：第3幅图呢？生：0÷3＝0，因为本来就一个也没有，所以再怎么平均分也还是一个也没有。
师：没错，这就是“0除以任何不是0的数都得0”道理。
二、探究新知1. 平均每只猴子分到多少个桃子？说一说你是怎么想的。
师：观察图片，说一说你发现了哪些数学信息？生：一共有306个桃子，有3只猴子。
师：平均每只猴子分到多少个桃子？你能列出算式吗？生：306÷3＝师：可以怎样计算出结果？生1：可以口算出结果，300÷3＝100，6÷3＝2，100＋2＝102。
生2：还可以列竖式计算。
师：先自己试一试列竖式计算出结果。
学生独立完成。
师：你是怎么做的？生：先用被除数百位上的3除以3，商1写在百位上，再用被除数十位上的0除以3，商0写在十位上。
师：这里为什么商0？生：因为0除以任何不是0的数都得0，0除以3等于0。
师：接下来呢？生：最后用被除数个位上的6除以3，商2写在个位上，最后得到的结果是102。
师：是的，十位上的0除以3商是0的这一步可以省略不写，但注意要在十位商0占位。
2. 算一算，想一想。
师：请你独立完成下面的竖式计算。
学生独立完成。
师：哪里遇到了问题，和你的同桌交流讨论一下。
同桌两人交流讨论。
师：谁来说一说你是怎样列竖式计算的？生：被除数百位上的8除以6，商1余数是2，在商的百位上写1，百位上余下的2个百与十位上的4合起来是24个十，再继续除以6，在十位上商4，没有余数。
猴子的烦恼(教案)2023-2024学年数学三年级下册-北师大版
教案：猴子的烦恼20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、团结协作的良好品质。
二、教学内容本节课主要学习两位数除以一位数的计算方法，包括理解除法的基本概念，掌握计算步骤，并能正确进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：理解除法的运算规律，掌握计算步骤，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课通过一个猴子的故事，引出本节课的主题——猴子的烦恼。
猴子要分香蕉给小动物们，但不知道如何分配，引发学生思考如何解决这个问题。
2. 自主探究让学生分组讨论，自主探究两位数除以一位数的计算方法。
引导学生观察除法算式，发现除法与乘法的联系，从而理解除法的运算规律。
3. 课堂讲解教师针对学生的探究结果进行讲解，强调两位数除以一位数的计算步骤，并通过例题进行演示。
4. 动手操作让学生动手操作，用计算器进行两位数除以一位数的计算，加深对计算方法的理解。
5. 小组竞赛组织学生进行小组竞赛，巩固两位数除以一位数的计算方法。
每组选派一名代表，进行计算比赛，评选出计算小能手。
6. 课堂小结六、板书设计1. 板书猴子的烦恼2. 板书内容：两位数除以一位数的计算方法计算步骤注意事项七、作业设计1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法。
2. 家长监督并签字，确保学生按时完成作业。
八、课后反思本节课通过猴子的故事引入新课，激发了学生的学习兴趣。
学生在自主探究、动手操作、小组竞赛等环节中，积极参与，课堂氛围良好。
《猴子的烦恼》教学设计
《猴子的烦恼》教学设计《猴子的烦恼》是一本非常有意思的儿童绘本，故事讲述了一只猴子的烦恼经历。
为了帮助孩子更好地理解并享受这个故事，以下是一个针对这本绘本的教学设计。
课程目标：1. 培养学生对绘本的阅读兴趣和能力；2. 帮助学生理解并接受自己的情感和烦恼，并学会应对；3. 培养学生合作和分享的精神。
教学准备：1. 绘本《猴子的烦恼》；2. 讲台或翻页戏剧背景；3. 学生的绘画纸和彩色铅笔。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师用一只大猴子面具戴在自己的头上，向学生问好，然后说出自己最近的烦恼，并模仿猴子的幽默表情来展示。
然后，教师将面具递给一个学生，鼓励他也戴上面具讲述自己的烦恼。
其他学生则用拍手和鼓励的声音支持他们。
第二步：阅读绘本（15分钟）教师集中注意力，向学生展示绘本《猴子的烦恼》，并用适当的语调和表情生动地讲述故事。
读完后，教师可以与学生一起回顾故事的主要情节和角色。
第三步：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组都获得一份绘本。
要求学生在小组中讨论并回答以下问题：1. 猴子的烦恼是什么？你们觉得为什么会有这样的烦恼？2. 猴子在故事中尝试了哪些解决办法？它们成功了吗？3. 猴子最终是如何解决它的烦恼的？4. 你们有没有类似的烦恼？你们觉得可以如何解决？每个小组代表将与其他小组分享他们的讨论结果。
第四步：角色扮演（20分钟）教师选择几个学生扮演故事中的猴子和其他角色，其他学生则充当观众。
教师可以提供几个场景要求学生模仿，例如，猴子顽皮地吃掉果子；猴子因为无法达到果子而烦恼；猴子在和白鹤交朋友时的表情和对话等等。
通过角色扮演，学生能更好地理解和感受猴子的烦恼。
第五步：绘画活动（20分钟）让学生根据他们的理解和情感，自由绘制与故事相关的画面。
鼓励他们用彩色铅笔或其他工具展示猴子的表情和烦恼的解决过程。
学生可以在纸上写下他们的烦恼，并思考和绘制他们自己的解决方法。
第六步：分享和总结（10分钟）让学生分享他们的绘画作品和自己的烦恼。
三年级数学下册《猴子的烦恼》教案、教学设计
7.情感教育，培养价值观：在教学过程中，适时融入情感教育，引导学生关爱动物、保护环境，培养他们勇于面对困难和 Nhomakorabea战的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：上课伊始，教师为学生讲述“猴子的烦恼”这一有趣的故事。故事中，猴子们分香蕉时遇到了困难，不知道如何公平地分配。通过这个故事，引导学生思考如何解决分数问题，从而自然地引出本节课的主题——分数的加减法。
5.课后反思：要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，内容包括自己在学习过程中的收获、遇到的困难、解决方法等。字数不限，要求真实、有感悟。
6.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业。家长可以与孩子一起讨论分数知识，共同解决实际问题，增进亲子关系。
作业布置完毕后，教师需在下一节课对学生作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。同时，对学生在作业中表现出的优点和进步给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的读写方法、同分母分数加减法的运算规则、分数的分配律和约分等知识点。
2.情感态度：教师强调数学在生活中的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，培养他们的数学素养。
3.课后反思：教师布置课后作业，要求学生撰写学习心得，反思本节课的学习过程和收获，为下一节课的学习做好准备。
2.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。教师在此过程中给予适当的指导，帮助学生巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.个人练习：教师发放课堂练习题，学生独立完成。练习题包括基本分数加减法运算、实际应用题等，旨在巩固所学知识。
小学数学三年级下册《猴子的烦恼》优秀教案
小学数学三年级下册《猴子的烦恼》优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
难点：运用分数解决实际问题。
三、教学准备1.课件：猴子的烦恼情境图、分数卡片等。
2.学具：水果模型、刀子等。
四、教学过程1.情境导入师：同学们，你们听说过猴子的烦恼吗？今天，我们就来听听猴子的烦恼。
（播放课件，展示猴子分水果的情境）师：猴子遇到了什么问题呢？生：猴子不知道怎么把水果平均分给其他小动物。
师：那我们一起来帮帮猴子，好吗？2.学习分数的意义师：在帮助猴子之前，我们先来学习一下分数的意义。
（出示课件，展示分数的读写方法）师：谁能告诉我，分数是由哪几部分组成的？生：分数由分子、分母和分数线组成。
师：那我们来试着自己写一个分数吧。
（学生尝试写分数，教师指导）3.解决问题师：现在我们已经学会了分数，那我们来帮猴子解决问题吧。
（出示课件，展示猴子分水果的情境）师：如果有一堆水果，我们要怎么平均分给其他小动物呢？生：我们可以用分数表示。
师：那我们来试一试吧。
（学生分组讨论，尝试用分数表示分水果的方法，教师巡回指导）4.分享成果师：同学们，你们已经找到了用分数表示分水果的方法，那我们来分享一下你们的成果吧。
（学生分享自己的方法，教师点评）5.巩固练习师：现在我们来巩固一下所学知识。
（出示课件，展示分数练习题）师：谁能告诉我，这个分数表示什么意思？生：这个分数表示把一个整体平均分成4份，取其中的3份。
师：那我们来试着自己做一道题吧。
（学生做题，教师指导）师：今天我们学习了分数的意义，并且用分数解决了猴子的烦恼。
通过这个例子，我们知道了分数在实际生活中的应用。
在以后的学习和生活中，我们要学会运用分数，解决更多的问题。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.观察生活中的分数，记录下来，下节课分享。
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版秋
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版秋教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能理解并运用除法解决实际问题，掌握有余数除法的基本概念和计算方法。
2. 过程与方法：通过探究和合作，学生应能培养观察、分析、解决问题的能力以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
教学内容本节课将围绕“猴子的烦恼”这一主题，通过故事情境引入，让学生在解决问题的过程中学习有余数除法的概念和计算方法。
教学内容包括：1. 有余数除法的概念：让学生理解有余数除法的含义，知道在除法中，当被除数不能被除数整除时，会产生余数。
2. 有余数除法的计算方法：教授学生如何进行有余数除法的计算，掌握计算步骤和规则。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解有余数除法的概念，并能够正确进行有余数除法的计算。
2. 难点：学生能够灵活运用有余数除法解决实际问题，理解有余数除法的实际意义和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、故事书。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
1. 导入：通过播放“猴子的烦恼”的故事视频，引发学生对问题的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：让学生分组讨论，探究如何解决猴子的问题，引导学生发现有余数除法的概念和计算方法。
3. 讲解与示范：教师通过PPT课件和讲解，详细解释有余数除法的概念和计算方法，并通过示例进行示范。
4. 练习与指导：学生进行课堂练习，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. 三年级下数学教案猴子的烦恼2. 重点概念：有余数除法的概念和计算方法3. 计算步骤：有余数除法的计算步骤和规则4. 示例：一到两个有余数除法的示例作业设计1. 书面作业：布置一些有余数除法的计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 思考题：设计一些与生活实际相关的有余数除法问题，让学生思考并尝试解决。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对有余数除法的理解和掌握程度。
4猴子的烦恼(教案)三年级下册数学北师大版
4猴子的烦恼（教案）三年级下册数学北师大版我今天要教学的是三年级下册数学北师大版的内容，具体是第六章的第一节：“4猴子的烦恼”。
我的教学目标是让学生理解并掌握4的乘法口诀，能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
我知道这节课的重点是让学生记住4的乘法口诀，难点则是如何让学生理解并运用口诀解决实际问题。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体课件以及一些实际的道具。
我会用一个和实践相关的情景引入，比如：“有一天，猴子妈妈给了小猴子4个香蕉，小猴子想要知道一共是多少个香蕉，它该怎么做呢？”然后，我会带领学生一起学习4的乘法口诀，我会用生动的图片和实际的道具，让学生更好地理解和记忆口诀。
接着，我会给学生一些随堂练习，让他们运用刚学的口诀解决实际问题。
在课堂的我会设计一些作业，让学生回家后巩固所学的内容。
作业题目可能是：“如果有5个猴子，每个猴子有4个香蕉，一共有多少个香蕉？”我会进行课后反思和拓展延伸，思考这节课的优点和不足，以及如何改进。
同时，我也会思考如何将所学的内容拓展到更多的实际情景中。
这就是我对于“4猴子的烦恼”这节课的教学设计。
我希望通过这样的设计，让学生既能掌握4的乘法口诀，又能理解并运用口诀解决实际问题。
重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
重点是让学生理解和掌握4的乘法口诀。
这是本节课的核心内容，也是学生后续学习更复杂乘法口诀的基础。
我通过使用生动的图片和实际的道具，让学生更好地理解和记忆口诀。
我会在课堂上反复强调和练习，确保学生能够熟练掌握。
难点是让学生理解并运用口诀解决实际问题。
这个问题涉及到学生的实际应用能力的培养，需要他们能够将抽象的口诀应用到具体的情境中。
我通过设计一些实际的练习题和作业，让学生有机会运用所学口诀解决实际问题，从而加深对乘法口诀的理解和运用。
另外，我也会特别关注学生的学习动机和兴趣。
我以猴子的烦恼作为一个引子，激发了学生的好奇心和兴趣，让他们能够积极参与到课堂学习中。
第一单元第四课《猴子的烦恼》教案
4.人物形象：分析猴子的性格特点，讨论其对我们的启示。
5.表达能力：通过小组讨论、复述故事、角色扮演等形式，培养学生的观察和表达能力。
二、核心素养目标
《猴子的烦恼》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言理解与运用：通过分析故事内容，提升学生对语文文本的理解能力，学会运用生字词进行表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猴子的烦恼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过做选择时的困扰？”比如，在超市看到很多喜欢的零食，不知道该选哪一种。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索选择的重要性和如何做出明智决策的奥秘。
2.对重点、难点内容进行反复讲解，确保学生真正理解。
3.创设更多贴近学生生活的教学情境，让学生在实际中运用所学知识。
4.注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导他们从故事中提炼生活哲理。
2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出生活哲理，培养批判性思维和解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解和传承寓言故事的文化内涵，认识比喻和拟人修辞手法在文学创作中的作用。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力。
5.社会参与与责任：通过故事中猴子形象的分析，引导学生正确面对选择，培养责任感和决策能力。
在教学内容方面，我觉得可以尝试结合学生的生活实际，引入更多贴近他们生活的案例，让学生更好地理解故事中所传达的哲理。此外，对于教学难点，我应该用更多的时间和精力进行讲解，通过丰富的教学手段，如图片、视频等，帮助学生克服难点。
北师大版三年级数学下册教案《猴子的烦恼》教学设计
北师大版三年级数学下册教案《猴子的烦恼》教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握有余数的除法算式中各部分之间的关系，能够正确计算有余数的除法。
2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 通过生动有趣的故事情境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1.有余数的除法：理解有余数的除法算式中各部分之间的关系，掌握有余数的除法计算方法。
2.运用有余数的除法解决实际问题：能将实际问题转化为有余数的除法问题，运用所学的除法知识解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握有余数的除法算式中各部分之间的关系，能够正确计算有余数的除法。
2. 教学难点：运用有余数的除法解决实际问题，将实际问题转化为有余数的除法问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事情境，引入本节课的主题——《猴子的烦恼》。
学生理解并掌握有余数的除法计算方法。
3. 案例分析：通过具体的案例分析，让学生运用有余数的除法解决实际问题，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
4. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六、板书设计1. 有余数的除法：算式中各部分之间的关系，计算方法。
2. 运用有余数的除法解决实际问题：实际问题转化为有余数的除法问题。
七、作业设计1. 课后练习题：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：设计一些思考题，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示生动有趣的猴子分水果的故事，引起学生的兴趣。
2. 通过提问方式引导学生思考猴子分水果的问题，激发学生的探究欲望。
3. 明确本节课的学习目标，让学生带着问题进入新课的学习。
二、新课导入环节的设计解并掌握有余数的除法计算方法。
第4课时猴子的烦恼(教案)三年级下册数学北师大版
第4课时猴子的烦恼（教案）三年级下册数学北师大版一、课题名称第4课时猴子的烦恼三年级下册数学北师大版二、教学目标1. 让学生理解并掌握“分数”的概念，能够正确读、写分数。
2. 通过解决猴子的烦恼问题，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，掌握分数的读、写方法。
重点：分数的概念、读、写方法。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生自主探究。
2. 小组合作学习，培养学生的合作意识。
3. 多媒体教学，提高学生的学习兴趣。
五、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 猴子烦恼问题情境图3. 分数卡片4. 小组合作学习材料六、教学过程1. 导入（1）展示猴子烦恼问题情境图，激发学生学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道猴子的烦恼是什么吗？它想解决烦恼，需要我们帮助它。
2. 课本讲解（1）展示课本原文内容：“猴子在森林里摘了一篮子桃子，它想分给小猴子和狐狸吃。
篮子里有6个桃子，猴子想分成3份，每份有多少个桃子呢？”（2）分析：猴子有6个桃子，想分成3份，每份有多少个桃子，可以用分数来表示。
这里出现了分数的概念，即把整体分成若干等份，表示其中一份或几份的数。
3. 示范（1）教师展示分数的读、写方法，如：1/3读作“三分之一”，1/4读作“四分之一”。
（2）示范分数的计算，如：1/2 + 1/4 = 3/4。
4. 随堂练习（1）教师出示题目：把一个苹果分成4份，每份是它的几分之几？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
5. 小组合作学习（1）将学生分成小组，每组发放分数卡片。
（2）每组选一个代表，用分数卡片表示题目中的分数，如：3/4。
（3）小组内互相交流，找出题目中的分数，并用分数卡片表示。
6. 互动交流（1）讨论环节：提问：同学们，你们知道分数的意义吗？话术：分数是表示整体中的一部分，它可以表示物体的数量、面积、长度等。
（2）提问问答：提问：如何读、写分数？话术：读作“几分之几”，写作“分子/分母”。
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《猴子的烦恼》教学设计
三（2）班李莉
教学内容：北师大版三年级数学下册p8—p9页。
教材分析：
本节课是北师大版小学三年级下册第8——9页的内容。
主要是学习商中间、末尾有零的除法笔算。
教科书创设了猴子分桃的现实情景，先引出0除以任何不是0的数都得0这一知识点，再引导学生探索三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，让学生在解决简单问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。
学情分析：
本节课是在学生已经掌握了两、三位数除以一位数的笔算除法的基础上进行教学的。
因此，本节课的教学难点是理解0除以任何不是0的数都得0。
教学目标：
1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。
2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：
理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点：
探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，
能正确进行计算。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、出示情境，引导观察思考。
（1）师出示课件：“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了。
“
（2）引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。
（3）利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。
（4）联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。
师小结：0除以任何不是0的数都得0。
生齐读结论。
二、自主学习，小组探究
（一）从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？
1.引导学生分析题意，列出算式：
306÷3=
2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）
3.小组内讨论、交流。
4.汇报交流。
（1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以结果比100大。
（2）口算：把306分成300和6两部分，
300÷3=100
6÷3=2
100+2=102
（3）先让学生估算，说说商的大致范围。
（4）指生板演。
（5）集体订正时，师详细讲解竖式的计算过程。
（二）算一算，想一想（末尾有0）
840÷6=
独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题你是怎样解决的。
最后师重点讲解商末尾有0的除法计算方法并板书竖式。
三、巩固练习
2、第8页练一练第2题。
让学生说说错在哪里？
商的中间、末尾为什么添0？让学生明白用0占位的道理。
3、第9页练一练第4题。
（1）引导学生读题，弄清题意。
（2）引导学生独立完成。
（3）汇报交流，集体订正。
四、梳理总结，提升认知
让学生自由的谈谈这节课的收获，师总结。
板书设计：
猴子的烦恼
0除以任何不是0的数都得0
306÷3= 102 840÷2=140。