生理心理学期末复习重点

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生理心理学复习题

生理心理学复习题一、名词解释1.神经细胞: 是高等动物神经系统的结构单位和功能单位。

2.突触: 神经系统由大量的神经元构成, 这些神经元之间在结构上并没有原生质相连, 仅相互接触, 其接触的部位称为突触。

3.静息电位：指细胞未受到刺激时, 存在于细胞膜内外两侧的电位差。

4.动作电位：神经细胞兴奋时产生去极化, 细胞兴奋产生的电位变化成为动作电位。

5.运动单位: α运动神经元与它所支配的所有肌纤维。

6.运动神经元池: 支配一块肌肉的所有α运动神经元。

7.陈述性记忆: 是显晰性的, 是有关自传性的或与个人有联系的事件的记忆, 依赖于评价、比较和推理等认知过程。

它不需重复测试, 往往只经过一个测试或一次经验即能建立, 并且能够用语言简明的表达出来。

某些陈述性记忆也可以经过不断的重复测试转变为程序性记忆。

陈述性知识学习和记忆的位置是海马区。

8.程序性记忆: 又称反射性记忆,它是隐性的，是对感知觉和运动技巧等的记忆，比如学习走路、游泳、骑车等。

这种记忆需要经过多次重复测试才能逐步形成，它的形成和读出不依赖于意识或认知的过程，而一旦形成，即使常年不练习也不会被遗忘。

程序性知识学习和记忆的位置是杏仁核。

9.逆行性遗忘: 记忆再现, 对损伤以前发生的事情的记忆丧失。

10. 顺行性遗忘：记忆巩固, 在脑损伤之后不能形成新的记忆。

11.细胞集合: 脑内反映某外界客观物体的，是由被该外界刺激激活的所有皮层细胞组成的。

Hebb把这群同时激活的神经元称为一个细胞集合。

12.非联合型学习: 指对单一刺激做出的行为反应的改变, 分为两种: 习惯化和敏感化。

13. 联合性学习: 需要在很短的时间内, 两种不同类型的刺激按照正确的顺序成对出现, 使前一种刺激成为预示后一种刺激即将发生的信号。

经典条件反射和操作式条件反射属于这种类型。

14.习惯化：指当一个不产生伤害性效应的刺激重复出现时, 对该刺激的反射性行为反应逐渐减弱的过程。

生理心理学复习要点

第一章生理心理学的概念生理心理学是通过实验的方法研究外界事物作用于脑而产生心理现象的生理过程，主要解释人类自身心理现象和行为的生理机制的科学。

研究方法1.脑损伤法：横断损伤吸出损伤电解损伤药物损伤扩布性抑制冰冻方法神经化学损伤2.刺激法：电刺激法化学刺激法3.电记录法4.生物化学分析法5.分子遗传学技术6.脑成像技术：CT技术PET技术研究对象：人和高等动物基本行为的胜利基础或神经机制，如随意运动摄食与饮水性行为睡眠与觉醒生理心理学的研究意义1.为科学心理学的建立做出了重要的贡献2.生理心理学的研究成果能够用为高新技术的发展提供好的思路3.生理心理学能够为许多时间领域服务，尤其是为了人类的医疗卫生事业服务4.研究生理心理学的巨大动力和这门学科的的生命力，还在于它是对人类自身的心理活动进行寻根究底的生理心理学与心理生理学的关系相同之处：研究对象基本相同不同之处：1.生理心理学的研究方向和范围都比心理生理学广泛2.生理心理学用动物做实验，心理生理学则大多数以人为被试3.生理心理学可以采用多种仪器和方法来记录数据，而心理生理学则采用多道生理记录仪记录数据。

第二章注意的神经网络包括：警觉网络定向网路执行网络上行多巴胺（上行DA系统）的功能：有助于不同形式的行为激活，从而在认知或运动的传出激活中扮演重要角色。

上行5-HT系统的功能：有助于行为抑制即降低无关信息引起的活动丘脑闸门的控制理论：该理论认为，丘脑抑制性网状神经核既接受丘脑-额叶系统的特异兴奋作用，有接受中脑网状结构泛化性的抑制影响，从而对各种感觉冲动进行筛选。

只有能通过站们的神经冲动才能传到到大脑皮层，没有通过闸门的神经冲动则不能到达大脑皮层。

额叶在执行网络中的作用：额叶的一些区域包括扣带回参与注意的执行，人类的前额叶损伤，导致多种多样的注意障碍。

一是前额叶病人注意的调控能力低下，很难把注意力集中到被特别暗示的事情上，过分敏感新异刺激和环境干扰。

生理心理学期末复习

一、名词解释1.机能主义：指理解生物现象（一种行为或一种生理结构）的最佳方式是试图去了解其对机体有用的功能的原则。

2.选择性优势：能使有机体产生的后代多于其物种后代平均数的特征。

3.幼态持续：缓慢的成熟过程，需要花费更长的生长时间，这是大的大脑得以发育的重要因素。

4.精神药理学：研究药物对神经系统和行为的效应。

5.药物代谢动力学：药物在体内被吸收、分布、代谢以及排出的这个过程。

6.实验性切除（实验毁损法）：移除或破坏实验室动物的某部分大脑，假设该区域以前控制的功能将无法履行。

7.磁共振成像：一种可以对身体内部进行精确成像的技术，包括无线电波和强磁场之间的相互作用。

8.功能MRI：一种设备，可以用来揭示活体大脑内放射性示踪剂的位置。

9.感受野：视野中，出现在该处的视觉刺激将导致特异性神经元发放率的改变。

10.细胞色素氧化酶（CO）斑块：初级视皮层模块的中央区域，会被细胞色素氧化酶着色，包含了波长敏感性神经元，属于小细胞系统。

11.中缝大核：含有五羟色胺分泌性神经元的中缝神经核团，发出投射到脊髓背侧灰质，并参与了阿片类导致的镇痛过程。

12.孤束核：延脑神经核，接收来自内脏器官和味觉系统的信息。

13.快速眼动睡眠：在睡眠过程中去同步化的EEG脑电活动阶段，在这一阶段产生梦、快速眼动和肌肉麻痹，所以也被称为异相睡眠。

14.发作性嗜睡症：一种睡眠障碍，其特征是一段时间的不可抗拒的睡眠、猝倒发作、睡眠麻痹以及瞌睡幻觉。

15.（激素的）组织效应（组织化作用）：激素对组织分化和发育的影响。

16.（激素的）激活效应（激活作用）：激素在发育成熟的机体中所产生的效应，可能取决于机体先前的激素组织效应。

17.条件性情绪反射（反应）：当中性刺激后跟随着一个厌恶性刺激时，会发生经典性条件反射，通常包括自主性、行为的和内分泌成分，如心率的改变、惊呆、分泌应激相关激素。

18.韦达测验：一种在实施脑外科手术之前常要做的测验，麻醉患者的一侧大脑半球，考察另一侧大脑半球的功能。

生理心理学复习重点汇总

生理心理学复习重点汇总一、大脑的基本结构大脑是生理心理学的核心，了解其基本结构对于理解其功能至关重要。

大脑可以分为两个半球，每个半球负责不同的功能。

大脑皮层是大脑最外层的部分，负责高级认知功能，如语言、记忆和决策。

脑干和下丘脑是大脑的其他重要部分，负责基本生命功能，如呼吸、心跳和体温调节。

二、神经系统的基本原理神经系统由神经元组成，神经元是神经系统的基本单位。

神经元通过突触相互连接，传递信息。

神经递质是神经元之间传递信息的化学物质，如多巴胺、血清素和去甲肾上腺素等。

了解这些基本原理有助于理解神经系统的功能和行为。

三、感觉和知觉感觉和知觉是生理心理学中的另一个重要主题。

感觉是指我们通过感官接收到的信息，如视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。

知觉是指我们如何解释和处理这些感觉信息。

了解感觉和知觉的基本原理有助于理解我们如何感知和理解世界。

四、记忆记忆是生理心理学中的另一个关键主题。

记忆可以分为短期记忆和长期记忆。

短期记忆是指我们暂时存储信息的能力，而长期记忆是指我们长期存储信息的能力。

了解记忆的基本原理有助于理解我们如何学习和记忆信息。

五、情绪和动机情绪和动机是生理心理学中的另一个重要主题。

情绪是指我们对特定事件的反应，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧。

动机是指我们追求特定目标的原因。

了解情绪和动机的基本原理有助于理解我们如何感受和行动。

六、心理障碍心理障碍是生理心理学中的另一个重要主题。

心理障碍是指影响我们心理健康的疾病，如抑郁症、焦虑症和强迫症。

了解心理障碍的基本原理有助于理解我们如何预防和治疗这些疾病。

七、药物和心理治疗药物和心理治疗是生理心理学中的另一个重要主题。

药物可以影响我们的神经系统，从而改变我们的行为和心理状态。

心理治疗是一种治疗方法，旨在帮助人们改变不良的行为和思维模式。

了解药物和心理治疗的基本原理有助于理解我们如何治疗心理障碍。

八、跨学科研究生理心理学是一个跨学科的领域，与其他学科如神经科学、生物学和社会学等密切相关。

生理心理学复习提纲.docx

《生理心理学》复习提纲一、《生理心理学》的基础知识细胞学与超显微结构神经组织rti两类细胞组成，即神经元（神经细胞）和神经胶质细胞，两者的数目大体相等。

神经胶质细胞构成神经系统框架，并对神经元发挥组织营养的功能，不直接参与神经信息的传递。

神经元由胞体、轴突和树突组成。

神经元之间发生关系的微细结构，称为突触。

突触由突触前神经末梢一终扣、突触后膜和两者之间大约20-50纳米的突触间隙所组成。

神经解剖将神经系统分为两大部分：即中枢神经系统和外周神经系统中枢神经系统由颅腔里的脑和椎管内的脊髄组成。

颅腔里的脑又可分为大脑、小脑、间脑、中脑、桥脑和延脑六个脑区。

椎管内的脊髓分31节。

外周神经系统是屮枢发出的纤维，由12对脑神经和31对脊神经组成，它们分别传递躯干、头、面部的感觉与运动信息。

植物神经系统在脑、脊神经屮都有支配内脏运动的纤维，分布于内脏、心血管和腺体。

根据植物神经的中枢部位、形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经，在功能上彼此拮抗，共同调节和支配内脏活动。

神经组织学根据脑与脊髓内的细胞聚集和纤维排列将其分为灰质、白质、神经核和纤维束。

灰质和神经核是由神经细胞体和神经细胞树突组成。

片质和纤维束是由神经细胞的轴突（神经纤维）组成。

在大脑中，灰质分布在表层，称为大脑皮层；白质在深部，称为髓质。

在脊髓中正好相反，灰质在内，白质在外。

根据大脑皮层细胞层次不同，可将皮层分为古皮层、旧皮层和新皮层。

根据解剖部位从前向后，又可将大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颍叶。

颍叶以听觉功能为主。

枕叶以视觉功能为主，顶叶为躯体感觉的高级中枢，额叶以躯体的运动功能为主。

边缘叶：包括脐砥体下回、扣带回、海马回及其海马回深部的海马结构。

边缘系统：边缘叶及皮层下一些脑结构，如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统，具有内脏脑之称，是内脏功能和机体内的高级调节控制中枢，也是情绪、情感的调节屮枢。

在大脑髓质（白质）深部有一些神经核团，称基底神经节。

心理生理医学期末考试重点

心理生理医学期末考试重点第一章、绪论1心身医学：又称心理生理医学，是研究关于心理、生物、社会，诸多因素在人类健康和疾病相关联的一门学科。

发展需要：①医学模式转变的需要②医疗市场的需要③医疗过程中体现人文精神的需要。

处理疾病坚持原则：心身兼顾，双管齐下。

2研究对象：心身疾病。

研究任务：①心身疾病的病因及心理社会因素致病的中介机制②情绪与躯体功能间的关系③心身疾病心理状态评定量表的制定。

研究方法：①流行病学调查②临床观察③心理测验④动物实验⑤个案分析。

3心理学发展方向：心理动力学、心理生理学1心身疾病的概念：①狭义：指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病②广义：指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。

2特点：①以躯体症状为主要表现②发病急，病程与心理社会因素密切相关③疾病累积部位多是受自主神经系统支配下的某一器官或系统。

3相关概念：①心身反应：由心理社会因素导致的暂时性的生理反应；②心身障碍：由心理社会因素所引起的无器质性病变的功能异常或自感身体不适；③原发性的心身疾病：有心理社会因素所引起的躯体症状；④继发性心身疾病：躯体疾病所做出的心理反应，也就是机体对疾病处理过程中心理因素的过度反应；⑤身心障碍：对躯体疾病所作出的心理反应，即机体对疾病处理过程中心理因素的过度反应。

4心身疾病病因:①主观内在因素：a体质因素：个体的健康水平和对疾病的抵抗能力；b个性因素：三种人格类型易得心身疾病—应激易感人格（精力旺盛、易激惹、过分敌意即A型人格、易得冠心病高血压），非理性不合逻辑人格（歪曲的认知方式，易产生自扰状态，易得神经症）焦虑反应人格（对应激过度感敏，长期处于应激反应中，易得广泛性焦虑症、疑病症；c 遗传：精神疾病、头痛；d性格因素：性格也是导致疾病发生的一个危险因素，将性格分为ABCD四种；②客观外在因素：a生活事件；b自然和环境因素：剧烈的自然灾害微弱但持续时间长久；c社会因素；③躯体疾病所致的心理障碍：a脑器质性损伤bNS的遗传病和变性病c药物和毒药；④其他因素：肝性脑病等。

生理心理学主要考点

生理心理学的主要考点第一张：导论1、生理心理学定义2、生理心理学和心理生理学的区别3、近代生理机制的研究4、生理心理学的研究方法5、脑电记录技术的比较6、脑电的划分第二章：神经系统1、神经系统结构2、神经元的定义3、神经元的结构4、神经元内的静息电位和动作电位5、动作电位在轴突中传递6、7、突触以及突触的组成8、脑结构9、神经系统的功能10、去极化11、超极化12、4个脑叶第三章：感知觉1、视锥细胞和视杆细胞2、视差3、视觉联合皮层两条视觉加工通道4、5、开反应和闭反应6、视觉文状皮层各种神经元细胞功能7、负责面孔识别的脑区8、大脑对声源空间定位依靠的两个生理机制9、音高编码形式10、声音的三种直觉特征11、不同味道的识别部位12、颞叶和顶叶在视觉中的作用13、阻断猴子的ON细胞传导，猴子能够看到：A：浅色背景上的深点B：深色背景上的浅点第四章：睡眠1、两种睡眠的区别2、控制觉醒神经回路的神经递质3、控制生物钟的脑区第五章：情绪1、情绪的主要理论2、假怒3、控制愤怒和攻击行为的脑区4、恐惧的脑机制5、低级通路的意义第六章：语言和思维1、大脑中对语言很重要的两个脑区2、布洛卡失语、威尔尼克失语3、常见的集中失语症状4、什么叫纯耳聋第七章：学习与记忆1、经典条件反射2、赫布法则3、与记忆有关的脑区4、脑的学习记忆特征5、海马在学习记忆中的作用第八章：摄食行为饥饿和饱足的两个脑区第九章：生殖行为1、对雌性行为棋主要作用的脑区2、亲子行为受哪三种激素的影响。

生理心理学必备考点

生理心理学必备考点生理心理学期末复习1. “全或无”定律每个神经元都有一个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发生反应，对阈值以上的刺激，不论其强弱均给出同样幅值的神经脉冲发放。

2. 统觉性失认症患者对一个复杂事物只能认知其个别属性,但不能同时认知事物的全部属性,故又称同时性视觉失认症。

这种失认症可能是V2区皮层以及与支配眼动的皮层结构间联系受损,如与中脑的四叠体上丘或顶盖前区眼动中枢的联系遭到破坏,不能通过眼动机制连续获得外界复杂物体的多种信息3. 感受野在神经系统中，每一个神经元在它的感受器都有其代表区（范围），只要这个代表区受到刺激，这个神经元就产生反应，这个代表区就被称为神经元的感受野。

4. 功能柱具有相同感受野并具有相同功能的视皮层神经元，在垂直于皮层表面的方向上呈柱状分布，只对某一视觉特征发生反应，从而形成了该种视觉特征的基本功能单位。

5. 朝向反射由新异性强刺激引起机体的一种反射活动，表现为机体现行活动的突然中止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向，通过眼耳的感知过程探究新异刺激的性质及其对机体的意义。

6. 多模式感知细胞颞下回的一些神级元，不仅对复杂视觉刺激物单位发放率增加和发生最大的反应，而且对多种其他感觉刺激均可引起其单位发放率的变化。

因此，这类神级元称为多模式感知细胞。

7. ADHD儿童注意缺陷多动障碍8.失认证是感觉到的物象与记忆的材料失去联络而变得不认识。

9.辐辏运动正前方的物体从远处移向眼前时，为使其在视网膜上成像，两眼视轴均向鼻侧靠近，称为辐合；相反，物体由眼前近处移向远处时，双眼视轴均向两颞侧分开，称为分散。

辐合与分散的共同特点是两眼视轴总是反方向运动，称为辐辏运动。

10. 中枢神经系统中枢神经系统分为脊髓和脑，脑又分为大脑小脑间脑脑干，脑干又包括延脑桥脑中脑。

11. 级量反应其电位的幅值随阈上刺激强度增大而变高，反应频率并不发生变化。

简答题1.简述感觉系统的基本功能①区别不同形式的能量②反应刺激的不同强度和质量③反应的信度④反应的速度⑤抑制无关信息2. 知觉的恒常性是指什么？当客观事物本身不变，但它给予我们的感觉刺激，由于某些别的条件的变化而在一定限度内有变化时，我们的知觉不变。

生理心理学(期末复习)

生理心理学复习资料1、生理心理学的研究方法⑴神经解剖学技术：组织学方法（三个步骤：固定、切片、染色）和追踪神经通路（镀银技术、氨基酸自体放射摄影术、辣根过氧化酶）⑵活脑的研究方法：计算机轴断层摄像术（CA T）、正电子放射层描术（PET）、和磁共振扫描（NMR-S）、ERP⑶脑损毁术：①吸出法：麻醉动物-打开颅骨-切开脑膜-吸出大脑皮质②热烙：40-50 ºC 的烙勺烫坏皮质细胞③点损毁法：电极（一根只有尖端裸露的不锈钢丝）插入确定的脑结构-通以射频电流（一种高频交流电）-电流通过脑组织产生热量，将电极尖端部分的细胞烧伤致死④冷冻法：利用冷冻探头，放在开颅后的硬脑膜下，使温度降至20ºC 时，即可产生大脑皮质局部性短暂功能阻断效应。

拿掉冷冻探头，脑组织温度回升，其功能不仅可以恢复，尚无组织变性的继发性后作用。

可逆性脑损伤。

⑤药物性损毁发：药物是红藻氨酸、6-羟多巴胺。

特异性高、选择性强永久性的脑损伤2、生著作理心理学诞生的年代以及主要：1879年冯特《生物学纲要》3、脑的五叶及功能划分五叶：额叶。

顶叶。

枕叶、颞叶、边叶功能：前中央回（中央沟前面，在额叶上）——运动皮质后中央回（中央沟后面，在顶叶上）——躯体感觉皮质枕极（枕叶的最后部分）——视觉皮质颞横回（颞叶上部最里面）——听觉皮质布洛卡区（前中央回下前方）——语言区4.神经元的构成胞体——含有细胞核，核内有染色体，带有遗传指令，称为基因，是细胞的一切代谢活动的蓝图。

轴突——从胞体出发的一根均匀一致的神经纤维，是神经冲动的起始部位。

一根轴突可以对许多神经细胞施加影响，轴突的主要功能是传导神经冲动。

树突——一至多个，树状，主干，分支。

功能：接受刺激。

5.透出传递中钙离子的作用：神经冲动到达突出中断引起的。

钙离子进入终端膜（其进入量由丐调素控制），钙离子的流量越大，释放的突出跑越多。

如果细胞外的钙离子浓度降低，则只有少量的跑释放递质，突触延迟时间大部分是与钙离子进入轴突终端的过程有关6.神经冲动的传导过程：：①刺激引起神经纤维膜透性发生变化，Na+大量从膜外流入，从而引起膜电位的逆转，从原来的外正内负变为外负内正，这就是动作电位，动作电位的顺序传播即是神经冲动的传导；②纤维内的Na+继续向外渗出，从而使膜恢复了极化状态；③Na+-K+泵的主动运输使膜内的Na+流出，使膜外的K+流入，由于Na+：K+的主动运输量是3：2，即流出的Na+多，流入的K+少，也由于膜内存在着不能渗出的有机物负离子，使膜的外正内负的静息电位和Na+、K+的正常分布得到恢复。

生理心理学复习资料

生理心理学复习资料第一部分名词解释1.裂脑手术:为治疗一种癫痫偶尔进行的脑手术，医生切开大脑两半球的胼胝体。

P32.实验性切除:一种研究方法，通过观察动物在脑的一部分损伤以后不再出现的行为推断那部分脑的功能。

P73.演化(进化):植物和动物物种结构和生理的逐渐变化——通常产生更复杂的有机体——作为自然选择的结果。

P114.精神药理学:研究药物对神经系统和行为的效应的科学。

P715.药物作用点:药物分子与体内细胞膜或细胞分子的交互作用点，药物通过这些作用点影响细胞的生化过程。

P716.药物代谢动力学:药物在体内，吸收，分布，代谢并排除的过程。

P717.实验毁损法:实验动物脑组织的部分移除或毁损；可以推测，动物丧失的功能即是被毁损脑区的功能。

P938.免疫细胞化学法:使用放射性抗体或染剂分子耦联抗体来定位特定蛋白质或抗原的组织学方法。

P999.微透析:通过植入脑内的半透膜制成的细管，分析细胞间液的化学成分的过程。

P10510.大细胞层:外膝体背核内侧的两层，传递与形状、运动、深度以及亮度微小差异有关的信息至初级视皮层。

P12111.小细胞层:外膝体背核外侧的四层，传递与色觉和细节有关的信息至初级视皮层。

P12112.尘细胞亚层:存在于外膝体背核每个大细胞层和每个小细胞层腹侧的亚层，将来自短波（“蓝”）视锥的信息传递至初级视皮层。

P12113.橄榄耳蜗束:一束传出性轴突，从延髓中的橄榄复合体到耳蜗中的听觉毛细胞。

P14514.上橄榄核群:延脑中的一组核团，具有一定的听觉功能，包括对声源的定位。

P14515.孤束核:延脑的一个核团，接受由脏器和味觉系统传递来的信息。

P16116.下丘泌素:一种肽，也叫食欲素，由位于下丘脑内的神经细胞分泌；它的缺乏会引起嗜睡症。

P17317.中缝核:位于延髓、脑桥、中脑的网状结构内的一组核团，沿着一条中间线分布，包含5-羟色胺能神经元。

P18118.桥膝枕波（PGO）：突发的阶段性的电活动，位于脑桥内，伴随着外侧膝状核和视皮层活动，是快速眼动睡眠的一个特征。

生理心理学复习重点

生理心理学复习重点1、静息膜电位：在静息状态下，由于细胞膜内外离子浓度的不同，存在着电位差，这种电位差就称为……或在静息状态下，细胞膜外钠离子浓度较高，细胞膜内钾离子浓度较高，这类带电离子因膜内外的浓度差造成了膜内外大约负70-90毫伏的电位差，称之为静息电位（极化现象）。

2、神经冲动的传导：全或无定律、级量反应All-or-none law：每个神经元都有一个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发生反应，即“无”反应；而对阈值以上的刺激，不论其强弱均给出同样高度（幅值）的神经脉冲发放，即“全”反应。

（该定律只适用于单根神经纤维中，只说明兴奋的传导过程，而不是产生过程）级量反应：在神经冲动的产生过程中，首先引起一个局部反应，而局部反应的大小与刺激的大小有关，只有当总和的兴奋性突触后电位累加超过了阈值，就会产生一个脉冲。

3、突触类型：轴-轴、轴-胞体、轴-树4、突触传递的特点：（1）单项传递：前膜——〉后膜（2）突触延搁：从感应器接收到刺激到效应器开始出现反射活动所经历的时间。

（3）易化作用：部分去极化后对下一次冲动更容易引起反应。

（4）抑制：前膜释放的递质并不能使后膜产生兴奋，反而是抑制。

（5）总和：微弱刺激反复作用，使后一神经元阈下兴奋产生叠加，足以使其产生神经冲动。

（6）疲劳：当递质的消耗比释放更快的时候，突出产生疲劳。

（7）药物的作用：特异性的阻断或促进突触传递。

5、EPSP：若突触前神经元所释放的神经传递物质与突触后神经元的接受器结合后，会引起突触后神经元去极化的反应，使更容易达到阈值而产生动作电位，称为兴奋性突触后电位。

IPSP：若突触前神经元所释放的神经传递物质与突触后神经元的接受器结合后，会引起突触后神经元过极化的反应，使更难达到阈值而产生动作电位，称为抑制性突触后电位。

6、神经递质：凡是神经细胞间神经信息传递中介的化学物质，统称神经递质。

7、受体：受体是细胞膜上的特殊蛋白分子，可以识别和选择性地与某些物质发生特异性受体结合反应，产生相应的生物效应。

生理心理学复习重点

生理心理学复习重点生理心理学复习重点（申洪）一、生理心理概述1、生理心理学的定义生理心理学是研究行为与生理活动的生理机制（脑机制）的一门心理学的基础理论学科。

2、生理心理学和心理生理学的区别生理心理学以心-身关系问题作为研究的基本命题，借助于神经科学和信息科学的理论，方法和技术，试图阐明心理现象产生，发展和变化过程中脑在整体形态，细胞和分子等各个水平上的运动和变化规律。

心理生理学：以人类被试为实验对象，在无损伤的条件下测定一些生理功能参数，主要研究脑在整体水平上人心理活动的脑机制。

二、生理心理学研究方法1、脑损伤法：不可逆性损伤（横断损伤、吸出损伤、电解损伤）可逆性损伤（扩布性阻抑、冰冻法、神经化学损伤）2、脑刺激法：电刺激法、经颅磁刺激、化学刺激法3、事件相关电位（ERP）的定义：外加一种特定的刺激，作用于感觉系统的某一部位，在给予刺激或撤消刺激时，（通过平均叠加技术）从头颅表面记录的大脑的电位变化。

ERP的特性：两个恒定：潜伏期、波形。

4、（平均）诱发电位（AEP）的定义：平均诱发电位（AEP）多次进行重复刺激，对相同刺激下记录到的电位数据进行叠加平均以虑去噪声，得到的与刺激相关的电位事件相关电位受到心理因素影响而发生变化的AEP5、（平均）诱发电位（AEP）的成分（三种成分及发生的时间）AEP的成分刺激10毫秒之内出现的5个波为早成分；10－50毫秒之间的5个波称为中成分；50－500毫秒之间的一组波为晚成分3、无创性脑成像技术的分类（分为结构（计算机断层扫描（CT）、核磁共振技术）和功能成像（功能磁共振成像技术fMRI、正电子放射层扫描技术PET），(每种成像技术有两个具体的技术，要掌握他们具体的内容。

）三、感觉过程（一）、视觉过程1、眼的主要结构●眼球壁：纤维膜（角膜、巩膜）、血管膜（虹膜、睫状体、脉络膜）、视网膜●内容物：晶状体、玻璃体、房水●视神经2、视网膜的信息传递3、眼内折光装置及其反射活动●瞳孔反射：强光－－－瞳孔缩小暗光－－－瞳孔变大●瞳孔皮肤发射：身体任一部位的皮肤－－－疼痛感，引起瞳孔扩大。

生理心理学复习大纲

《生理心理学》期末考试复习提纲1. 生理心理学的定义（研究方向）是什么？答：生理心理学是心理学的基础理论学科，研究心理活动的生理机制。

即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。

生理心理学以脑为中心，研究心理的生理机制或行为的生理机制。

2. 生理心理学的实验方法都有哪些？用于人群的研究都有哪些？答：①脑立体定位技术：找到要损毁或研究的脑内部位。

用于：脑内刺激，脑内核团给药，脑内电信号记录，脑内物质（神经递质）的测定等。

②脑损伤法：横断损伤，吸出损伤，电解损伤，扩布性阻抑，冰冻方法，神经化学损伤等。

③刺激法：电刺激法（如恒流刺激），化学刺激法（神经递质的激动剂或拮抗剂）。

④电记录法：自发电活动（脑电图和脑电地形图）和诱发电位；胞内电位，胞外电位。

⑤生物化学分析方法：神经递质的测定，采用高效液相色谱-电化学检测（荧光检测，紫外检测），推-挽灌流，脑内微透析术；mRNA的检测用原位杂交的方法等。

分子遗传学技术：行为遗传学，反向遗传学，用相关基因敲除的动物研究整体动物的行为。

基因芯片（不同行为的动物某个脑区基因表达的差异）。

⑥行为学的方法：（1）基本行为：摄食，饮水行为（进食，饮水的时间和数量，内分泌变化等）；防御行为的行为模式：常常采用跳跃行为，跳跃次数和高度；性行为：如爬背行为，雌性动物的脊柱前凸等；睡眠行为：睡眠时间长短和眼动情况以及生化物质变化情况。

（2）经典条件反射。

（3）操作式条件反射。

（4）特殊行为。

⑦形态学的方法：荧光显微镜，行为异常伴随的脑部结构形态的异常，树突棘的稠密。

⑧脑成像技术：CT, PET, fMRI。

其中，刺激法、电记录法、行为学方法和脑成像技术可以用于对人群的研究。

3. 大脑分为哪些部分？大脑皮层分为哪些部分？每一部分的主要功能是什么？答：①大脑分为六部分：端脑、间脑、中脑、脑桥、延髓和小脑。

中脑、脑桥和延髓合称为脑干。

②大脑皮层又可以分为：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。

生理心理学复习资料

⽣理⼼理学复习资料⽣理⼼理学复习资料名词解释1.朝向反射：当新异刺激出现时，机体现⾏活动突然中⽌，将感受器（眼、⽿）朝向新异刺激的⽅向，以便更好地感知这⼀刺激，探究其性质对机体的意义的⼀种反射活动。

2.感受野：指视⽹膜上的⼀定区域或范围，当该区域受到刺激时，能激活视觉系统中与该区域有联系的各级神经元的活动。

3.突触：神经元之间或神经元与效应细胞之间连接的特化结构4.受体：细胞膜上能与神经递质特异结合并诱发⽣物效应的特殊⽣物分⼦5.失认症：是⼀类神经⼼理障碍，患者意识清晰，注意⼒适度，感觉系统与简单感觉功能正常⽆恙，但却不能通过该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉。

6.神经胶质细胞：遍布于神经元胞体与突起之间,构成神经元⽣长、分化、修复和功能活动的微环境。

具⽀持、营养、保护和绝缘等功能。

⼴泛地分布于胞体和神经纤维之间。

神经胶质细胞终⽣保持分裂能。

7.顺⾏性遗忘：凡不能在储存新近获得的信息8.逆⾏性遗忘症：正常脑功能发⽣障碍之前⼀段时间内记忆内容丧失9.全或⽆定律：“全或⽆”定律：每个神经元都有⼀个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发⽣反应，对阈值以上的刺激，不论其强弱均给出同样⾼度（幅值）的神经脉冲发放。

10.神经递质：在化学突触传递中担当信使的特定化学物质，简称递质11.长时程增强：指对神经元的短暂⾼频刺激所引起的某些突触反应增强现象。

12.长时程抑制：指当轴突兴奋的速度较慢时，他们的突触反应强度下降的现象。

13.动作电位：神经元受到刺激时，细胞膜的通透性发⽣变化。

它使Na＋⽐K＋和Cl－更容易通过。

Na＋进⼊细胞内部，使膜内正电荷迅速上升，并⾼于膜外电位。

这⼀电位变化过程叫动作电位。

14.静息电位：细胞处于安静状态时，细胞膜内外存在的电位差（外正内负）第⼀章绪论第⼀节⼀、研究对象：⽣理⼼理学是研究和揭⽰⼈类⼼理和⾏为的⽣理机制，特别是神经机制的学科。

⼆、学科性质：是⼼理学和⽣物学的交叉学科三、⽣理⼼理学与⼼理⽣理学的异同同：⼆者同是探讨⼼脑关系。

《生理心理学》复习提纲-zjg汇总版v1.0

《⽣理⼼理学》复习提纲-zjg汇总版v1.0简述、论述题⽬很多分析不⽤展开、点到为⽌《⽣理⼼理学》复习提纲第⼀章：绪论第⼀节：⽣理⼼理学的研究对象、任务和性质⼀、研究对象与任务1、定义邵郊：⼼理现象的⽣理和⽣物学基础沈政：各种⼼理现象的⽣理机制李新旺：研究⼼理现象的⽣理机制，即研究外界⾷物作⽤于脑⽽产⽣的⼼理现象的物质过程的科学e.g. 感知觉、注意、学习与记忆、情绪、⾔语和思维2、主要任务：研究并揭⽰⼼理现象产⽣过程中有机体的⽣理活动过程，特别是中枢神经系统和⼤脑活动⽅式。

⼼理学、神经科学、信息科学之间的边缘科学1、与其他学科的关系（各个学科的融合）与⽣理学、神经⽣理学互相促进，互相补充相同点：以动物为实验对象；以⽣理活动的控制为⾃变量，以⼼理和⾏为反应为因变量不同点：研究范围；学科性质：⾃然科学vs边缘科学与普通⼼理学相同点：都涉及⼼理活动的⽣理机制问题不同点：主⼲课程vs分⽀；重社会因素vs局限于⼼理活动和⾏为的⽣理基础与神经⼼理学神经⼼理学：神经⼼理测验、脑损伤病⼈、脑损伤位置及性质；介于⼼理学、神经病学、神经外科学之间相同点：了解⼼理活动的解剖学和⽣理学基础不同点：采⽤神经⼼理测验⽅法，以脑损伤为⼿段认知神经⼼理学：采⽤认知科学⽅法，以正常⼈为研究对象与认知⽣理⼼理学认知⽣理⼼理学：在⽣理⼼理学基础上发展起来；⽣理⼼理学：⼀般采⽤损伤性⽅法，以动物为研究对象重视对⾼等灵长类的复杂认知活动的研究○细胞微电技术○微机控制的各种认知实验模式○现代神经组织学和组织化学提供的精细⼿段2、⼏个与⽣理⼼理学有关的概念⽣理⼼理学与⼼理⽣理学⽣理⼼理学：⽣理对⼼理的影响，以⽣理为⾃变量，以⼼理和⾏为反应为因变量，以动物为研究对象，研究⽅法较多，研究范围更⼴，发展历史：很早⼼理⽣理学：⼼理活动对⽣理的影响，以⼼理为⾃变量，以⽣理为应变量，以⼈为被试，⼀般采⽤多道⽣理记录仪，发展历史：上世纪50年代※6种主要反应：⼼率、⾎压、⾎容量、脑电、肌电、⽪肤电精神病学：⼀些⼼理活动发⽣障碍或疾病的总称神经病学：神经系统器质性病变相同点：都与脑或神经系统障碍的问题有关；可以丰富、补充⽣理⼼理学的知识不同点：属于临床医学的两个并列分⽀；退⾏性痴呆病⼈，如帕⾦森第⼆节：⽣理⼼理学的研究历史（⼀般了解）主要是指研究⼼理活动与脑功能关系的历史。

生理心理学知识点及复习材料

第一章行为神经科学的起裂脑1.胼胝体是连接大脑两边相应部分的大束神经纤维。

2.癫痫病人一边脑的过度活动，会通过胼胝体传递到大脑的另一半，于是大脑的两边都进行着强烈的活动并彼此刺激，导致泛化的癫痫发作。

3.切断胼胝体的神经外科手术（裂脑手术）可以极大减少癫痫发作的频率。

4.大脑半球会从对侧身体接受感觉信息，也控制对侧身体的运动。

5.感觉信息交叉表征的一个例外是嗅觉系统。

当一个人用左鼻孔嗅一朵花时，只有左半球接收到了这种嗅觉信息。

6.裂脑人人格方面也存在分裂。

研究目标：解释所研究的现象。

采用还原的解释，用简单的术语解释复杂的现象。

如及肌肉细胞膜的变化，特定化学物质的进入、细胞内蛋白质分子间的相互运动解释特定的肌肉运动。

行为神经学的生物学渊源1.笛卡尔被称为现代哲学之父，主张世界是一个纯粹的机械实体。

要理解世界，只有理解它是怎么运作的。

这类反应不需要心理的参与，自动的发生，称这些反应为“反射”。

他是二元论者，每个人都有心灵，不受宇宙规律支配的独特的人类属性。

他第一个提出人类心灵和其纯粹的物理居所——脑的联系。

心灵控制身体的运动，身体通过感官提供环境中的信息给心灵。

2.缪勒：提倡实验技术应用于生理学，而不仅仅是观察。

只有实验的方法移走或隔离动物的器官，检验他们对不同化学物质的反应，才能发现其中的规律。

尽管所有的神经承载着相同的电冲动，但是我们以不同的方式知觉不同的信息。

开始了直接对脑进行实验的阶段。

实验性切除：切掉一块脑，观察动物不能够在做什么。

布洛卡将实验性切除原则应用于人脑，观察中风导致的脑损伤病人的语言功能，发现布洛卡区。

（前额叶制定运动的计划）。

4.赫尔姆霍茨：能量守恒定律，颜色视觉和色盲理论，发明了检眼镜，研究了听觉，音乐。

第一个直接试图测量神经传导速度的科学家，大约每秒27米，神经传导的不只是简单的电信息。

5.达尔文强调有机体的特征，结构、色彩、行为都有功能意义。

有机体的特征都是有功能的，要理解行为的生理基础，必须理解这些行为完成了什么。

生理心理学期末总结

生理心理学期末重点第一章、导论1、填空：生理心理学是心理学、神经科学和信息科学之间的边缘学科。

2、低层次心理过程障碍仅在发病初期较为明显，或从始至终基本上表现不突出。

神经病人以低层次感觉运动障碍为突出特点。

（注意区别）3、边缘系统有内脏脑之称，是内脏功能和集体内环境的高级调节中枢，也是情绪、情感调节中枢。

4、尾状核和豆状核组成纹状体5、追踪神经通路：溃变轴突；氨基酸自由放射射影术；辣根过氧化酶研究。

6、活脑研究方法：CT.l；正电子发射层描技术；功能性磁共振成像技术。

7、脑损毁术：吸出法；热烙法；电损毁法；药物损毁。

第二章8、眼内折光装置及其反射活动：（1）瞳孔反射（2）瞳孔-皮肤反射（3）调节反射：视轴、晶体曲率和瞳孔同时变化的反射活动就是反射调节。

（注意1、2区别）9、随意性眼动：（1）两眼视轴发生同方向性运动，称为共轭运动。

（2）两眼视轴总是反方向运动称为辐运动。

10、视网膜内的信息传递：（1）从外向内依次为视感受细胞（视感细胞、视锥细胞）、水平细胞、双极细胞、无足细胞和神经节细胞。

（2）视感细胞、视锥细胞双极细胞和神经节细胞是纵向分布，水平细胞和无足细胞是横向分布。

11、选择题：神经节细胞和外侧膝状体神经元的感受野的形状和特点即同心圆的感受野。

视皮层神经元则有可能有简单型、复杂型和超复杂型等3种不同那个形式的平行线或长方形式的感受野。

12、填空：视觉信息提取的功能柱理论（1）特征提取功能柱（2）空间频率柱13、填空：信息传送到颞叶的初级听皮层和次级听皮层。

14、音高的神经编码与听觉理论：共振假说、位置理论、频率理论、行波学说。

15、声源空间定位的神经编码最基本方式：锁相-时差编码16、痛觉特点：痛觉不仅包括感觉成分，还包含情感成分、植物性成分和运动成分；闸门控制学说认为痛觉制约于中枢控制系统与闸门控制系统的作用。

从周围神经接受感觉信息的脊髓细胞起着闸门作用，控制着高一级的痛觉传递细胞。

接受较粗纤维的传入冲动时，闸门细胞快速兴奋，继而对传递细胞产生抑制效应，相当于关闭闸门不能产生痛觉。

期末复习大纲—生理心理学

期末复习大纲—生理心理学期末复习大纲—生理心理学第一章绪论●心理生理学研究方法和技术：1、脑立体定位技术2、脑损伤法：不可逆损伤（横断损伤、吸出损伤、电解损伤、药物损伤）简单易行、效果明显，但无法恢复，可能引起组织病变，影响结果可逆损伤（扩步性阻抑、冰冻方法、神经化学损伤）暂时性的机能切除，不易发生继发性的周围组织病变，常用来研究皮层机能3、刺激法：电刺激法、化学刺激法4、电记录法5、生物化学分析法6、分子遗传学技术7、脑成像技术：PET技术、CT技术第二章注意的神经过程●注意的主要功能使有机体选择一定的事物作为心理活动的对象并维持下去，它对人的心理活动和行为过程的顺利进行起着保障作用。

第一节注意的神经解剖学基础●注意是通过一些脑区的神经网络活动来实现的。

●既不是某一脑区的特性，也不是全部脑区的功能。

●不同脑区在注意过程中发挥着特定的作用。

●注意的神经网络包括：警觉网络、定向网络和执行网络一、警觉网络（一）警觉和注意的关系●实验结果：警觉的提高可以改善对注意目标的觉察速度。

（二）注意（警觉状态）主要靠网状结构上行激活系统的持续作用来调节●网状结构上行激活系统为单胺能和胆碱能细胞存在的部位。

●投射到不同部位。

1.上行去甲肾上腺素（NA）系统的功能●DNAB损伤鼠模型在脑内注射6－羟多巴胺（6－OHDA）到蓝斑皮层通路（DNAB ），导致DA严重耗竭，使其含量少于对照组的10％。

然后进行习得条件辨别任务：刺激为a，反应为b；刺激为X，反应为Y；－－DNAB损伤鼠在完成习得条件辨别任务中有缺陷；同时，鼠的巴浦洛夫条件抑制也受影响。

－－表明：蓝斑－皮层投射系统的正常功能是保持在高度唤醒水平下注意的选择。

2.上行多巴胺（DA）系统●中脑－边缘DA系统能够将动机转化为动作。

该系统的主要功能在于激活行为反应，以便获得强化物。

如精神运动兴奋药物苯丙胺的强化效应，部分通过该系统发挥作用。

●中脑—纹状体DA系统具有唤醒作用。

《生理心理学》期末考试复习知识点总结

《生理心理学》期末考试复习知识点总结教学法名词：1．教学方法；在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。

2．教学氛围：是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。

3．教学模式：指开展教学活动的一整套方法论体系，是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。

4．讲授法：指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法。

5．讨论法：指根据教材中的重点、难点、疑点，师生共设问题情境，在教师的指导下，由全班或小组成员相互交流个人的新看法，进而互相学习的一种教学方法。

6．读书指导法：指在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识，形成能力的一种方法。

7．演示法：指教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。

8．参观法：指根据教学目的和要求，组织学生到社会场所如工厂农村展览馆等进行观察和研究，以获得新知识或巩固和验证已学知识的教学方法。

9．练习法；指学生在教师指导下，巩固知识、运用知识、形成技能技巧的一种教学方法。

10．实验法：指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。

11．谈话法（问答法）：指教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验、积极思考，从而使学生得出结论获得新知识和技能的方法。

12．读书学习法（阅读学习法）：在教师指导下，通过学习者自己独立阅读材料和其他参考书或读物获得知识的一种方法。

13．研究性学习：指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。

14．调研学习法：调查研究学习法的简称，指学习者亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。

15．教学媒体：指教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具。