10分钟片段教学教案教案

10分钟片段教学教案

——初二物理许琳（2018.10.18）一．讲解题目

如图甲所示底面积为0.2 m2，高0.2 m的质量均匀的长方体物体A，放置在水平地面上，对地面的压强为6×103 Pa；一质量为80 kg的工人站在水平地面上，用如图乙所示的滑轮组把A运到高处，工人用大小为F1的竖直拉力拉绳使A以10 cm/s的速度匀速上升，这时地面对工人的支持力为N1，工人匀速拉绳的功率为P，滑轮组的机械效率为η1。若工人以相同的功率，用大小为F2的竖直拉力拉绳使另一物体B以12.5 cm/s的速度匀速上升，这时地面对工人的支持力为N2，滑轮组的机械效率为η2。已知N1∶N2＝3∶4，η1∶η2＝16∶15。(g取10 N/kg)求：

(1)物体A的密度；

(2)工人拉绳的功率P；

(3)用滑轮组提升B时滑轮组的机械效率η2。

二．题目分析

本题是一个压轴题，难度中上，知识主要有密度、压强、功和机械能的结合；物理模型主要是滑轮组和人两个部分。难点在于模型的建立，受力分析，题目总体的把握，如何分析出人与绳的相互作用将两个模型很好的联系在一起是关键，同时若能够找出引起物理量变化的原因，并能够利用变量分析即可轻松解题。学生对于这种题目往往分析少，或直接做，看问题找答案，容易走入误区，难以了解问题间的关联，若能突破这一点，使得学生学会整体把握题目，分析出物理模型，即达到大部分目的。

二次分析：通过试课分析，要想在短时间内帮助学生解决问题的同时还要教会学生思维的方式，举一反三，就要快速帮助学生建立模型。在学生自主做了一遍的基础上，找到学生的突破问题的难点，即如何将两个模型连接起来，从而突破思维的固有模式，从束手无策中解脱出来。

三次分析：结构固定，但要缩短将近一半的时间，语句要简洁，推进要快，灵活应变，总

结部分灵活处理。

三．讲题详案

问题导入:天下英雄会，会天下英雄，今天老师来会一会我们这些未来英雄。同学们临阵受命拿到一道压轴题，并试着解答了，现在请把你的结果或者思路告诉我。（点名）（1min）预设回答：解答篇：A的密度根据条件中的压强，求出压力，进而求出A的重力，得到质量，再通过密度公式算出；功率根据公式P=FS求出，机械效率根据有用功占总功之比（可能在这个位置卡住），如果顺利答出，继续追问，题目中没有直接给出的量（例如工人拉绳的力），你是怎样求出的？（可引导第一问的另一种解答方式，并追问思路，若不是很清晰，则赞扬，并拓展如何将我们的思路清晰表达，成为解决这一类题目的一个方法呢？我们一起来分析）

思路篇：只回答出第一问，对第二问束手无策，则引导：面对压轴题，如何在短时间内突破，不至于束手无策呢？我们今天就来看一看这一类题目可以怎样思考。（若是能够给出第二第三问的思路，但是并不清晰，则引导，如何让我们的思路更加清晰，能够联系题目快速解决问题呢？我们一同来探讨方法。）（2min）

小评：对于第一问，大家轻松做出，二三问短时束手无策（或者：虽有思路但是短时间内并不很清晰，而考试时间又比较紧），那么，我们如何突破这一瓶颈呢？下面根据问题思考，领悟方法。(1min)

思维领悟：请同学们思考以下三个问题并回答。

Part 1：图中我们可以研究哪几个部分？

Part 2：这几个部分的受力情况如何？

Part 3:如何根据受力建立物理关系式？

根据学生回答推进，受力分析，列出关系式，引导关键的一步，两个物理关系摆出来，如果没有联系的话，这道题如何解呢？回到问题，它所求为功率，而重物A和绳子段数并没有太大关系，是不是需要换一下？现在这道题明朗了，跟我一起旅顺一下。引出还需要一组数据，即可求出功率，进而求出机械效率。(4min)

学生解答，教师板书（1min）

师生互辩:某生参加2016中考遇到最后一道选择题时，纠结了，题目跟压轴题一样长，时间又不能浪费在这里，如果是你，你会怎么办呢？（用我们的宝典试试看？）（3min）总结：恭喜大家，这本独门绝技我已经传授给你，现在用的上，高中，大学甚至继续研究都用的上，最基础的步骤掌握了，无论什么题目都不会束手无策了。预祝明年中考考入自己理想的学府（30s）.