涉江采芙蓉-优秀完整版PPT课件
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涉 江 采 芙 蓉
教学目标
•知识目标：诵读理解诗歌 •能力目标：1.运用想象描摹诗歌画面
2.学习多角度理解诗歌 3.理解“悬想法”婉曲传情达意之 妙 •情感目标：体会诗歌感情
关于《古诗十九首》
• 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗” 类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19 首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选集 。并非一人一时所作，从内容看，主要写 的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的 离愁和相思。
• 杜甫 《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女， 未解忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌， 双照泪痕干？”
• 诗人从对方设想，写妻子“独看”鄜州之 月而忆长安，而诗人自己“独看”长安之 月而忆鄜州已尽在其中，写妻子心焦丈夫， 正是诗人牵挂妻子，这样思亲之情抒发得 更为深沉，更为曲折。
3、“芙蓉”的谐音是 “夫容” ，表现的 是妇人对丈夫的思念。
——抒情主人公似乎是 “她”！
第三步：手法—效果—情感
• “悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟 的手法。
• 具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己 某种情思时，不直接从自身写起， 而是想 象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情 形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便 更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧 重于空间转移。
• 王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高 处，遍插茱萸少一人。”
• 这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未 能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自 己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是 诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬 想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致， 也更为浓烈。 ——这是中间穿插运用悬想！
我们之间隔着层叠的山峦和浩荡的江河，虽然心意相
通情真意切，但相思却不能相见，就这样分隔两地。 我们恐怕要在这样的忧伤中一直到生命的尽头吧！[汉 服照片短剧]涉江采芙蓉（流畅）.f4v
• 《涉江采芙蓉》表现东汉末年这些外出游 子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷， 不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在 虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子 “还顾望旧乡”的情景。
中一直到老。
整体感知：
1、诗歌抒发了什么样的情感？
2、运用了哪些意象来表现情感
第二步：意象—意境—情感
诗歌主要借什么意象来表 达情感？
芙蓉
关于“芙蓉”这个意象：
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
1、“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯 清涟而不妖 。”——是纯洁的代表。
2、“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音 是“怜子”，换成今天的话，就是 “(我)爱 你” 。——象征男女爱慕之情。
• 标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“惊 心动魄，一字千金”，刘勰称之为“五言 之冠冕”。
第一步：诵读—疏通—感受
诵读
通译
• 渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里， 还长着数不清的兰草。
• 采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在 遥远的地方。
• 回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。 • 虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤
——全诗运用悬想。
夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日
丽中，我荡一叶小舟，穿行在碧波荡漾的湖泽之上， 但见湖面碧衣红裙，河岸芳草凄凄，耳边回荡着莲歌 阵阵和姐妹们的嬉笑声。多么叫人心醉！我看见了一 朵最美的芙蓉，我要摘下它送给我最思念的爱人，可 是他在哪里呢？此刻的他远在天涯！！（这时插入悬 想，空间转换到远方的爱人身边）我的心儿越过千山 万水来到他的身边，我想此刻的他也一定带着无限的 忧愁，回头望着我所在的故乡吧!可是展现在他眼前的 没有欢愉的场景，只有漫漫无尽的“长路”，和那阻 山隔水的浩浩烟云！
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教学目标
•知识目标：诵读理解诗歌 •能力目标：1.运用想象描摹诗歌画面
2.学习多角度理解诗歌 3.理解“悬想法”婉曲传情达意之 妙 •情感目标：体会诗歌感情
关于《古诗十九首》
• 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗” 类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19 首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选集 。并非一人一时所作，从内容看，主要写 的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的 离愁和相思。
• 杜甫 《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女， 未解忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌， 双照泪痕干？”
• 诗人从对方设想，写妻子“独看”鄜州之 月而忆长安，而诗人自己“独看”长安之 月而忆鄜州已尽在其中，写妻子心焦丈夫， 正是诗人牵挂妻子，这样思亲之情抒发得 更为深沉，更为曲折。
3、“芙蓉”的谐音是 “夫容” ，表现的 是妇人对丈夫的思念。
——抒情主人公似乎是 “她”！
第三步：手法—效果—情感
• “悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟 的手法。
• 具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己 某种情思时，不直接从自身写起， 而是想 象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情 形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便 更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧 重于空间转移。
• 王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高 处，遍插茱萸少一人。”
• 这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未 能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自 己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是 诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬 想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致， 也更为浓烈。 ——这是中间穿插运用悬想！
我们之间隔着层叠的山峦和浩荡的江河，虽然心意相
通情真意切，但相思却不能相见，就这样分隔两地。 我们恐怕要在这样的忧伤中一直到生命的尽头吧！[汉 服照片短剧]涉江采芙蓉（流畅）.f4v
• 《涉江采芙蓉》表现东汉末年这些外出游 子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷， 不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在 虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子 “还顾望旧乡”的情景。
中一直到老。
整体感知：
1、诗歌抒发了什么样的情感？
2、运用了哪些意象来表现情感
第二步：意象—意境—情感
诗歌主要借什么意象来表 达情感？
芙蓉
关于“芙蓉”这个意象：
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
1、“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯 清涟而不妖 。”——是纯洁的代表。
2、“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音 是“怜子”，换成今天的话，就是 “(我)爱 你” 。——象征男女爱慕之情。
• 标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“惊 心动魄，一字千金”，刘勰称之为“五言 之冠冕”。
第一步：诵读—疏通—感受
诵读
通译
• 渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里， 还长着数不清的兰草。
• 采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在 遥远的地方。
• 回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。 • 虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤
——全诗运用悬想。
夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日
丽中，我荡一叶小舟，穿行在碧波荡漾的湖泽之上， 但见湖面碧衣红裙，河岸芳草凄凄，耳边回荡着莲歌 阵阵和姐妹们的嬉笑声。多么叫人心醉！我看见了一 朵最美的芙蓉，我要摘下它送给我最思念的爱人，可 是他在哪里呢？此刻的他远在天涯！！（这时插入悬 想，空间转换到远方的爱人身边）我的心儿越过千山 万水来到他的身边，我想此刻的他也一定带着无限的 忧愁，回头望着我所在的故乡吧!可是展现在他眼前的 没有欢愉的场景，只有漫漫无尽的“长路”，和那阻 山隔水的浩浩烟云！
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