必修一 3.1函数与方程
《红对勾》2015-2016学年人教版高中数学必修一课件第3章3.1.1方程的根与函数的零点
3.判断函数的零点,可利用的结论: 若函数 y=f(x)在闭区间[a,b]上的图象是连续曲线,并 且在区间端点的函数值符号相反,即 f(a)·f(b)<0,则在区间 (a,b)内,函数 y=f(x)至少有一个零点,即相应的方程 f(x) =0 在区间(a,b)内至少有一个实数解.
课堂篇02
合作探究
∴必有 f(1)<0,即 12+2p+1<0. ∴p<-1. ∴p 的取值范围为(-∞,-1).
解法 2:设 y=x2+2px+1 的零点为 x1,x2, 则Δx=1-4p12-x24->01<0 ⇔xp12x>21-x1+x2+1<0 ⇔p12+>12,p+1<0, 得 p<-1.
答案:B
2.二次函数的零点问题 【典例 2】 已知关于 x 的二次方程 x2+2mx+2m+1 =0 有两根,其中一根在区间(-1,0)内,另一根在区间(1,2) 内,求 m 的取值范围.
画出对应二次 利用函数零点 【解析】 函数的图象 → 的存在性定理 → 根据零点的位置列出关于m的不等式
【解】
提示:不一定.如f(x)=x3-x在区间[-2,2]上有 f(2)·f(-2)<0,但f(x)在(-2,2)内有三个零点-1,0,1;如f(x) =x+1,在区间[-2,0]上有f(-2)·f(0)<0,在(-2,0)内只有 一个零点-1.
5.若函数y=f(x)满足在区间[a,b]上的图象是连续不 断的一条曲线,并且有f(a)f(b)>0,是不是说函数y=f(x)在 (a,b)内没有零点?
【总结】 这类题目一般是从几何角度入手,利用代数 方法解决.若题目改为函数 f(x)=x2+2mx+2m+1 的两个零
必修一高中数学人教版A版必修一第三单元3.1.1方程的根与函数的零点
课堂互动
课堂反馈
§3.1 函数与方程
3.1.1 方程的根与函数的零点
学习目标 1.理解函数零点的定义,会求某些函数的零点(重 点).2.掌握函数零点的判定方法(重、难点).3.了解函数的零点与 方程的根的联系(重点).
课前预习
课堂互动
课堂反馈
预习教材 P86-P88,完成下面问题: 知识点 1 函数的零点
课前预习
课堂互动
课堂反馈
课堂小结
1.在函数零点存在性定理中,要注意三点:(1)函数是连续 的;(2)定理不可逆;(3)至少存在一个零点.
2.方程f(x)=g(x)的根是函数f(x)与g(x)的图象交点的横坐标, 也是函数y=f(x)-g(x)的图象与x轴交点的横坐标.
3.函数与方程有着密切的联系,有些方程问题可以转化为函 数问题求解,同样,函数问题有时可以转化为方程问题, 这正是函数与方程思想的基础.
答案 C
课前预习
课堂互动
课堂反馈
题型三 判断函数零点所在的区间
【例3】 (1)二次函数f(x)=ax2+bx+c的部分对应值如下表:
x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 y 6 m -4 -6 -6 -4 n 6
不求a,b,c的值,判断方程ax2+bx+c=0的两根所在区间
是( )
A.(-3,-1)和(2,4) B.(-3,-1)和(-1,1)
是 0,-12. 答案 0,-12
课前预习
课堂互动
课堂反馈
题型二 确定函数零点的个数
【例 2】 判断下列函数零点的个数. (1)f(x)=x2-34x+58; (2)f(x)=ln x+x2-3. 解 (1)由 f(x)=0,即 x2-34x+58=0,得 Δ=-342-4×58= -3116<0, 所以方程 x2-34x+58=0 没有实数根,即 f(x)零点的个数为 0.
高一上数学必修一第三章《3.1函数的概念与性质》知识点梳理
高一上必修一第三章《函数》知识点梳理3.1.1函数及其表示方法学习目标:(1)在初中用变量之间的依赖关系描述函数的基础上,用集合语言和对应关系刻画函数,建立完整的函数概念,体会集合语言和对应关系在刻画函数概念中的作用;(2)了解构成函数的要素,能求简单函数的定义域、值域;(3)通过具体问题情境总结共性,抽象出函数概念,积累从具体到抽象的活动经验,发展数学抽象的核心素养。
【重点】1.了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域.2.在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数.3.了解简单的分段函数,并能简单应用(函数分段不超过三段).【难点】1、求函数的定义域和值域回顾初中所学的函数,在情境与问题中感受高中函数表达方式与初中的不同。
一、函数的概念我们已经学习过一些函数的知识,例如已经总结出:在一个变化过程中,数值发生变化的量称为变量;在一个变化过程中,如果有两个变量x与y,并且对于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与其对应,那么就称y是x的函数.再例如,我们知道y=2x是正比例函数,y=-3x-1是一次函数,y=-2是反比例函数,y=x2+2x-3是二次函数,等等。
【情境与问题】(1)国家统计局的课题组公布,如果将2005年中国创新指数记为100,近些年来中国创新指数的情况如下表所示。
以y表示年度值,i表示中国创新指数的取值,则i是y的的函数吗?如果是,这个函数用数学符号可以怎样表示?(2)利用医疗仪器可以方便地测量出心脏在各时刻的指标值,据此可以描绘出心电图,如下图所示。
医生在看心电图时,会根据图形的整体形态来给出诊断结果(如根据两个峰值的间距来得出心率等).初中实际上是用变量的观点和解析式来描述函数的,但从情境与问题中的两个实例可知,初中的方法有一定的局限性:情境与问题中的i是y的函数,v是t的函数,但是这两个函数与初中的函数有所不同,比如都很难用一个解析式表示,而且每个变量的取值范围也有了限制,等等。
人教A版高中数学必修一课件:3.1函数与方程 (共17张PPT)
(1) y 2
x 3
8
(2) y log3 ( x 2)
解:令y=0,解得 x=3
解:令y=0,解得 x=6
例2.下列各图象表示的函数中没有零点的是 ( D )
问题探究2:
问题1: 1.如图,函数f(x)=x2-2x-3的零点是什么?
零点: -1, 3 .
-2 -1
f(x)=x2-2x-3
类型二:判断函数零点个数
例3.求函数f ( x) ln x 2 x 6的零点的个数.
解法二:
①令f(x)=0, 得方程lnx+2x-6=0 ②方程变形,lnx=-2x+6 , 拆成两个函数 g(x)=lnx, h(x)=6-2x ③画出两个函数图象 ④两个函数图象的交点个数
数形结合思想 y
6
y=-2x +6 y= lnx
1
0
1 2 3 4
x
类型三:确定函数零点所在的大致区间
9 例4.函数f(x)=lgx的零点所在的大致区间是( x
A.(6,7) B.(7,8) C.(8,9) D.(9,10)
D
)
课堂小结
1、函数零点的定义: 2、方程的根,函数图像与x轴交点的横坐标 与函数零点的等价关系:
第三章 函数的应用 3.1 函数与方程
—————洪维维
问题探究1:
一元二次方程
对应的二次函数
y
x1=-1,x2=3
y
-1
.
2 1
-1 -2
0
1
2
.
3
x
-3 -4
问:一元二次方 程的根与对应的 二次函数图像的 交点的横坐标有 什么关系?
x1=x2=1
2019-2020高中数学必修一课件:3.1.2用二分法求方程的近似解
【错因】本题错解的原因是对精确度的理解不正确,精确度 ε满足的关系式为|a-b|<ε,而本题误认为是|f(a)-f(b)|<ε.
【正解】由于f(2)=-1<0,f(3)=4>0,故取区间[2,3]作为计 算的初始区间,用二分法逐次计算,列表如下:
区间 [2,3] [2,2.5] [2,2.25] [2.125,2.25] [2.187 5,2.25]
第十页,编辑于星期日:点 三十六分。
1.已知函数f(x)的图象如图,其中零点的个数与可以用二分
法求解的零点个数分别为( )
A.4,4
B.3,4
C.5,4
D.4,3
【答案】D
【解析】图象与x轴有4个交点,所以零点的个数为4;左右
函数值异号的零点有3个,所以可以用二分法求解的零点个数为3.
故选D.
第十一页,编辑于星期日:点 三十六分。
第九页,编辑于星期日:点 三十六分。
【方法规律】1.准确理解“二分法”的含义.二分就是平均分 成两部分.二分法就是通过不断地将所选区间一分为二,逐步逼近 零点的方法,找到零点附近足够小的区间,根据所要求的精确 度,用此区间的某个数值近似地表示真正的零点.
2.“二分法”与判定函数零点存在的方法密切相关,只有满 足函数图象在零点附近连续且在该零点左右函数值异号才能应用 “二分法”求函数零点.
第十九页,编辑于星期日:点 三十六分。
【方法规律】1.二分法的思想在实际生活中的应用十分广 泛,在电线线路、自来水管道、煤气管道等铺设线路比较隐蔽的 故障排除方面有着重要的作用,当然在一些科学实验设计及资料 的查询方面也有着广泛的应用.
2.本题实际上是二分法思想在实际问题中的应用,通过巧妙 取区间,巧妙分析和缩小区间,从而以最短的时间和最小的精力 达到目的.
新课标人教A版数学必修一第三章3.1.1方程的根与函数的零点
f(-2)=-2<0,f(2)=-70<0, f(3)=3>0,
所以f(x)= 3(x+2)(x - 3)(x+4)+x 在区间
(-4,-3 )、 (-3,-2,)、 (2,3 )上各有
一个零点。
y
40
.
20
. . -4 -2
-5
-3 -1 0
. .
1 2 34 5
x
-20
.-40
.
.
.-60 .
. -80
它与x轴没有交点,所以方程 2x(x-2)=-3无实数根。
y
.. 5
3. 4 .
2 1
.
-1 0 1 2 3 x
1(3) x2 =4x-4
1(3)解:x2 =4x-4可化为x2-4x +4=0,令f(x)= x2-4x+4,作出 函数f(x)的图象,如下:
它与x轴只有一个交点,所以 方程x2 =4x-4有两个相等的实 数根。
(0,+∞)内是增函数,所以
2 0
它仅有一个零点。
-2
-4
. . . . x1
x2 x3
.a
bc
..
. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
.
x4 x de
-6
练习:
1.利用函数图象判断下列方程有没有根,有几个根: (1)-x2+3x+5=0; 有 没有
(2)2x(x-2)=-3; 有 没有
. -1
为f(x) = ex-1+4x-4是(-∞ ,
-2
+∞)上的增函数,所以在
.-3
-4
区间(0,1)上有且只有一个零
点。
3 4x
人教A版数学必修一第三章3.1.1《方程的根与函数的零点》讲解与例题
3.1.1 方程的根与函数的零点1.函数零点的概念对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点.函数y=f(x)的零点就是方程f(x)=0的实数根,也就是函数y=f(x)的图象与x轴的交点的横坐标.比如,由于方程f(x)=lg x=0的解是x=1,所以函数f(x)=lg x的零点是1.辨误区函数的零点不是点我们把使f(x)=0成立的实数x叫做函数y=f(x)的零点,因此函数的零点不是点,而是函数y=f(x)与x轴的交点的横坐标,即零点是一个实数.当函数的自变量取这一实数时,其函数值为零.例如,函数f(x)=x+1,当f(x)=x+1=0时仅有一个实根x=-1,因此函数f(x)=x+1有一个零点-1,由此可见函数f(x)=x+1的零点是一个实数-1,而不是一个点.【例1】函数f(x)=x2-1的零点是( )A.(±1,0) B.(1,0)C.0 D.±1解析:解方程f(x)=x2-1=0,得x=±1,因此函数f(x)=x2-1的零点是±1.答案:D2函数零点(或零点个数)正比例函数y=kx(k≠0)一个零点0反比例函数kyx=(k≠0)无零点一次函数y=kx+b(k≠0)一个零点b k -二次函数y=ax2+bx+c(a≠0Δ>0两个零点-b±Δ2aΔ=0一个零点-b2aΔ<0无零点指数函数y=a x(a>0,且a≠1)无零点对数函数y=log a x(a>0,且a≠1)一个零点1幂函数y=xαα>0一个零点0α≤0无零点【例2( )A.0 B.1 C.2 D.1或2解析:∵b2=ac,∴方程ax2+bx+c=0的判别式Δ=b2-4ac=b2-4b2=-3b2.又∵abc≠0,∴b≠0.因此Δ<0.故函数f(x)=ax2+bx+c的零点个数为0.答案:A3.函数的零点与对应方程的关系(1)方程f(x)=0有实根⇔函数f(x)的图象与x轴有交点⇔函数f(x)有零点.【例3-1】若函数f(x)=x2+ax+b的零点是2和-4,求a,b的值.解析:因为函数f(x)=x2+ax+b的零点就是方程x2+ax+b=0的根,故方程x2+ax +b=0的根是2和-4,可由根与系数的关系求a,b的值.解:由题意,得方程x2+ax+b=0的根是2和-4,由根与系数的关系,得2(4), 2(4),ab+-=-⎧⎨⨯-=⎩即2,8.a b =⎧⎨=-⎩(2)一元二次方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)与二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)的图象联 Δ>0 Δ=0 Δ<0二次函数 f (x )=ax 2+ bx +c (a >0) 的图象图象与x 轴交点 (x 1,0),(x 2,0) (x 0,0) 无交点方程f (x )=0的根 x =x 1,x =x 2 x =x 0 无实数根函数y =f (x )的零点x 1,x 2 x 0 无零点式即可.从形的角度沟通函数零点与方程的根的关系.【例3-2】函数y =f (x )的图象如图所示,则方程f (x )=0的实数根有( )A .0个B .1个C .2个D .3个解析:观察函数y =f (x )的图象,知函数的图象与x 轴有3个交点,则方程f (x )=0的实数根有3个.答案:D点技巧 借助图象判断方程实数根的个数 由于“方程f (x )=0的实数根⇔函数y =f (x )的图象与x 轴的交点的横坐标”,因此,对于不能直接求出根的方程来说,我们要判断它在某个区间内是否有实数根,只需判断它的图象在该区间内与x 轴是否有交点即可.4.判断(或求)函数的零点(1)方程法:根据函数零点的定义可知:函数f (x )的零点,就是方程f (x )=0的根,因此,判断一个函数是否有零点,有几个零点,就是判断方程f (x )=0是否有实数根,有几个实数根.例如,判断下列函数是否存在零点,如果存在,请求出.(1)f (x )=x +3x;(2)f (x )=1-log 3x .解:(1)令x +3x=0,解得x =-3.故函数f (x )=x +3x的零点是-3; (2)令1-log 3x =0,即log 3x =1,解得x =3. 故函数f (x )=1-log 3x 的零点是3.(2)图象法:对于利用方程法很难求解的函数的零点问题,可利用函数的图象求解.我们知道,函数F(x)=f(x)-g(x)的零点就是方程F(x)=0即方程f(x)=g(x)的实数根,也就是函数y=f(x)的图象与y=g(x)的图象的交点的横坐标.这样,我们就将函数F(x)的零点问题转化为函数f(x)与g(x)图象的交点问题,作出两个函数的图象,就可以判断其零点个数.【例4-1】判断下列函数是否存在零点,如果存在,请求出.(1)f(x)=x2+7x+6;(2)f(x)=1-log2(x+3);(3)f(x)=2x-1-3;(4)f(x)=24122x xx+--.解析:分别解方程f(x)=0得函数的零点.解:(1)解方程f(x)=x2+7x+6=0,得x=-1或-6.故函数的零点是-1,-6.(2)解方程f(x)=1-log2(x+3)=0,得x=-1.故函数的零点是-1.(3)解方程f(x)=2x-1-3=0,得x=log26.故函数的零点是log26.(4)解方程f(x)=24122x xx+--=0,得x=-6.故函数的零点为-6.辨误区忽略验根出现错误本题(4)中解方程后容易错写成函数的零点是-6,2,其原因是没有验根,避免出现此类错误的方法是解分式方程、对数方程等要验根,保证方程有意义.【例4-2】函数f(x)=ln x-11x-的零点的个数是( )A.0 B.1 C.2 D.3解析:在同一坐标系中画出函数y=ln x与11yx=-的图象如图所示,因为函数y=ln x与11yx=-的图象有两个交点,所以函数f(x)=ln x-11x-的零点个数为2.答案:C,5.判断零点所在的区间零点存在性定理如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且有f(a)·f(b)<0,那么,函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点,即存在c∈(a,b),使得f(c)=0,这个c也就是方程f(x)=0的根.确定函数的零点所在的区间时,通常利用零点存在性定理,转化为判断区间两端点对应的函数值的符号是否相反.但需注意以下几点:(1)当函数y=f(x)同时满足:①函数的图象在区间[a,b]上是连续曲线;②f(a)·f(b)<0.则可判定函数y =f (x )在区间(a ,b )内至少有一个零点,但是不能明确说明有几个.(2)当函数y =f (x )的图象在区间[a ,b ]上是连续的曲线,但是不满足f (a )·f (b )<0时,函数y =f (x )在区间(a ,b )内可能存在零点,也可能不存在零点.例如函数f (x )=x 2在区间[-1,1]上有f (-1)·f (1)>0,但是它在区间(-1,1)上存在零点0.(3)函数在区间[a ,b ]上的图象是连续曲线,且在区间(a ,b )上单调,若满足f (a )·f (b )<0,则函数y =f (x )在区间(a ,b )上有且只有一个零点.,【例5-1】求函数f (x )=x 2-5x +6在区间[1,4]上的零点个数. 错解 错解一:由题意,得f (1)=2>0,f (4)=2>0,因此函数f (x )=x 2-5x +6在区间[1,4]上没有零点,即零点个数为0.错解二:∵f (1)=2>0,f (2.5)=-0.25<0,∴函数在区间(1,2.5)内有一个零点;又∵f (4)=2>0,f (2.5)=-0.25<0,∴函数在区间(2.5,4)内有一个零点.∴函数在区间[1,4]内有两个零点. 错因分析对于错解一,是错误地类比了零点存在性定理,注意当f (a )·f (b )>0时,区间(a ,b )内的零点个数是不确定的;对于错解二,注意当f (a )·f (b )<0时,区间(a ,b )内存在零点,但个数是不确定的.正解由x 2-5x +6=0,得x =2或x =3,所以函数f (x )=x 2-5x +6在区间[1,4]上的零点个数是2.【例5-2】函数f (x )=lg x -x的零点所在的大致区间是( ) A .(6,7) B .(7,8) C .(8,9) D .(9,10)解析:∵f (6)=lg 6-96=lg 6-32<0,f (7)=lg 7-97<0, f (8)=lg 8-98<0,f (9)=lg 9-1<0,f (10)=lg 10-910>0,∴f (9)·f (10)<0. ∴函数f (x )=lg x -9x的零点所在的大致区间为(9,10). 答案:D6.一元二次方程的根的分布(1)一元二次方程的根的零分布所谓一元二次方程的根的零分布,是指方程的根相对于零的关系.设一元二次方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)的两个实根为x 1,x 2且x 1≤x 2①x 1>0,x 2>0⇔2121240,0,0.b ac b x x a c x x a ⎧⎪∆=-≥⎪⎪+=->⎨⎪⎪⋅=>⎪⎩②x 1<0,x 2<0⇔2121240,0,0.b ac b x x a c x x a ⎧⎪∆=-≥⎪⎪+=-<⎨⎪⎪=>⎪⎩③x 1<0<x 2⇔ca<0.④x 1=0,x 2>0⇔c =0,且b a <0;x 1<0,x 2=0⇔c =0,且ba>0.(2)一元二次方程的根的k 分布研究一元二次方程的根的k 分布,一般情况下要从以下三个方面考虑: ①一元二次方程根的判别式.②对应二次函数区间端点的函数值的正负. ③对应二次函数图象——抛物线的对称轴2bx a=-与区间端点的位置关系. 设一元二次方程ax 2+bx +c =0(a >0)的两实根为x 1,x 2,且x 1≤x 2,则一元二次方程x 1,x 2中有且仅有一个在区间 (k 1,k 2)内f (k 1)·f (k 2)<0或f (k 1)=0,k 1<12<22k k b a +-或f (k 2)=0,12<22k k b a+-<k 2.__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________【例6-1】已知函数f (x )=mx 2+(m -3)x +1的零点至少有一个在原点右侧,求实数m 的取值范围.解:(1)当m =0时,f (x )=-3x +1,直线与x 轴的交点为1,03⎛⎫ ⎪⎝⎭,即函数的零点为13,在原点右侧,符合题意.(2)当m ≠0时,∵f (0)=1,∴抛物线过点(0,1). 若m <0,函数f (x )图象的开口向下,如图①所示.二次函数的两个零点必然是一个在原点右侧,一个在原点左侧.若m >0,函数f (x )图象的开口向上,如图②所示,要使函数的零点在原点右侧,当且仅当2(3)40,30,20m m mm m ⎧∆=--≥⎪-⎪>⎨⎪>⎪⎩⇒21090,03,0m m m m ⎧-+≥⎪<<⎨⎪>⎩⇒19,03m m m ≤≥⎧⎨<<⎩或⇒0<m ≤1.综上所述,所求m 的取值范围是(-∞,1].点技巧 研究函数图象性质有技巧 对于函数图象性质的研究,一是要注意特殊点,如本题中有f (0)=1,即图象过点(0,1);二是要根据题意,画出示意图,再根据图象的特征解决问题.【例6-2】关于x 的方程ax 2-2(a +1)x +a -1=0,求a 为何值时, (1)方程有一根; (2)两根都大于1;(2)方程一根大于1,一根小于1;(3)方程一根在区间(-1,0)内,另一根在区间(1,2)内.解:(1)当a =0时,方程变为-2x -1=0,即12x =-符合题意; 当a ≠0时,方程为二次方程,因为方程有一根,所以Δ=12a +4=0,解得13a =-. 综上可知,当a =0或13a =-时,关于x 的方程ax 2-2(a +1)x +a -1=0有一根.(2)方程两根都大于1,图象大致如下图,所以必须满足:0,0,11,(1)0,a a a f >⎧⎪∆>⎪⎪+⎨>⎪⎪>⎪⎩或0,0,11,(1)0,a a a f <⎧⎪∆>⎪⎪+⎨>⎪⎪<⎪⎩解得a ∈∅.因此不存在实数a ,使方程两根都大于1. (3)因为方程有一根大于1,一根小于1,图象大致如下图,所以必须满足0,(1)0,a f >⎧⎨<⎩或0,(1)0,a f <⎧⎨>⎩解得a >0.(4)因为方程有一根在区间(-1,0)内,另一根在区间(1,2)内,图象大致如下图,所以必须满足(1)0,(0)0,(1)0,(2)0,f f f f ->⎧⎪<⎪⎨<⎪⎪>⎩或(1)0,(0)0,(1)0,(2)0,f f f f -<⎧⎪>⎪⎨>⎪⎪<⎩解得a ∈∅.因此不存在实数a ,使方程有一根在区间(-1,0)内,另一根在区间(1,2)内.。
人教A版必修一3.1.1方程的根与函数的零点
规律方法:求函数y=f(x)的零点通常有两种方法:其一是令f(x)=0,根据解方程f (x)=0的根求得函数的零点;其二是画出函数y=f(x)的图象,图象与x轴的交点的 横坐标即为函数的零点.本题由于画函数图象比较麻烦,因此,只用了第一种方法.
变式训练1-1:已知函数f(x)=x2+3(m+1)x+n的零点是1和2,求函数 y=logn(mx+1)的零点.
f(x)=0的实数x
有实数根 有零点.
与x轴有交点
连续不断 f(a)f(b)<0 f(c)=0 有零点
B
2.函数y=x2-3x+1的零点个数是( C) (A)0 (C)2
(B)1 (D)不确定
A
类型一:函数零点的求法 【例1】 求函数f(x)=x3-7x+6的零点. 思路点拨:函数f(x)对应的方程为x3-7x+6=0 解答本题可先通过因式分解求方程x3-7x+6=0的解,再确定函数f(x)的零点.
类型二:判断零点的个数 【例2】 求函数f(x)=ln(x-1)+0.01x的零点的个数. 思路点拨:首先判断零点大致所在的区间,然后结合单调性进行确认零点的个数.
变式训练2-1:求函数f(x)=2x+lg(x+1)-2的零点个数.
(A)(0,2) C)(2,3)
(B)(1,2) (D)(3,4)
人教版A版必修一第三章函数的应用 函数与方程1
探要点·究所然
答
方程 x2-2x-3=0 x2-2x+1=0 x2-2x+3=0
在区间[2,4]上有零点3,而f(2)<0,f(4)>0,即f(2)· f(4)<0.
由以上两步探索,你可以得出什么样的结论?
探要点·究所然
答
函数零点存在性定理:如果函数 y=f(x)在区间
[a , b] 上的图象是连续不断的一条曲线 ,并且有
f(a)· f(b)<0,那么函数 y = f(x) 在区间 (a, by=lg(x+1); ③y=2x;
④y=2x-2的零点. 答 ①y=lg x的零点是1;
②y=lg(x+1)的零点是0;
③y=2x没有零点; ④y=2x-2的零点是1.
探要点·究所然
例1
已知函数 y = ax2 + bx + c ,若 ac < 0 ,则函数 f(x) 的零
a 1 令 bx -ax=0,得 x=0 或 x= =- . 2 b
2
答案 A
探要点·究所然
探究点二 函数零点存在性定理
思考1 观察二次函数f(x)=x2-2x-3 的图象,发现这个二次函数在区间 [-2,1]上有零点-1,而f(-2)>0, f(1)<0,即f(-2)· f(1)<0.二次函数
连续不断的一条曲线,函数y=f(x)在区间(a,b)上存在零点,
f(a)· f(b)<0是否一定成立?
答 不一定成立,由下图可知.
探要点·究所然
人教A版数学必修一教案:§3.1.1方程的根与函数的零点
第三章 函数的应用一、课程要求本章通过学习用二分法求方程近似解的的方法,使学生体会函数与方程之间的关系,通过一些函数模型的实例,让学生感受建立函数模型的过程和方法,体会函数在数学和其他学科中的广泛应用,进一步认识到函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型,能初步运用函数思想解决一些生活中的简单问题 . 1 .通过二次函数的图象,懂得判断一元二次方程根的存在性与根的个数,通过具体的函数例子,了解函数零点与方程根的联系.2. 根据函数图象,借助计算器或电脑,学会运用二分法求一些方程的近似解,了解二分法的实际应用,初步体会算法思想.3. 借助计算机作图,比较指数函数、对数函数、幂函数的增长差异,结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的关系 .4. 收集现实生活中普遍使用几种函数模型的案例,体会三种函数模型的应用价值,发展学习应用数学知识解决实际问题的意识.二、 编写意图和教学建议1. 教材高度重视函数应用的教学,注重知识间的相互联系(比如函数、方程、不等式之间的关系,图象零点与方程根的关系).2. 教材通过具体例子介绍二分法,让学生初步体会算法思想, 以及从具体到一般的认识规律.此外, 还渗透了配方法、待定分数法等数学思想方法.3.教材高度重视信息技术在本章教学中的作用,比如,利用计算机创设问题情境,增加了学生的学习兴趣,利用计算机描绘、比较三种增长模型的变化情况,展示log x a a x a 与随的不同取值而动态变化的规律,形象、生动,利于学生深刻理解. 因此,教师要积极开发多媒体教学课件,提高课堂教学效率.4.教材安排了“阅读与思考”的内容,肯在提高学生的数学文化素养,教师应引导学生通过查阅、收集、整理、分析相关材料,增强信息处理的能力,培养探究精神,提高数学素养.5.本章最后安排了实习作业,学生通过作业实践,体会函数模型的建立过程,真实感受数学的应用价值. 教师可指导学生分组完成,并认真小结,展示、表扬优秀的作业,并借以充实自己的教学案例 .三、教学内容与课时的安排建议全章教学时间约需9课时.3.1 函数与方程 3课时3.2函数模型及其应用 4课时实习作业 1课时小结 1课时§3.1.1方程的根与函数的零点一、教学目标1. 知识与技能①理解函数(结合二次函数)零点的概念,领会函数零点与相应方程要的关系,掌握零点存在的判定条件.②培养学生的观察能力.③培养学生的抽象概括能力.2. 过程与方法①通过观察二次函数图象,并计算函数在区间端点上的函数值之积的特点,找到连续函数在某个区间上存在零点的判断方法.②让学生归纳整理本节所学知识.3. 情感、态度与价值观在函数与方程的联系中体验数学中的转化思想的意义和价值.二、教学重点、难点重点 零点的概念及存在性的判定.难点 零点的确定.三、学法与教学用具1. 学法:学生在老师的引导下,通过阅读教材,自主学习、思考、交流、讨论和概括,从而完成本节课的教学目标。
数学人教A版(2019)必修第一册3.1函数的概念及其表示 说课(共24张ppt)
你认为这个说法正确吗?
设计意图:这个函数式在半小时后的运行状态不清楚,提醒学生注意t的范围。
问题3:请用集合的语言精确表示S与t的对应关系.
设计意图:从学生熟悉的情境引入,为学生归纳抽象出函数概念及数集A做铺垫,
质特征吗?
六、 教学过程
概念生成
共同特征有:
(1)都包含两个非空数集,用A,B来表示;
(2)都有一个对应关系 f ;
(3)对于数集A中的任意一个数x,按照对应关系,在数集B中都
有唯一确定的数y和它对应.
设计意图:通过小组合作,教师引导方式,让学生通过归纳四个实例
中函数的共同特征,体会数学抽象过程,概括出用集合与对应语言刻
设计意图:有情境1做铺垫,继续引导学生抽象出函数的概念。
问题5: 情境1和情境2中的函数有相同的对应关系,你认为它们是同一个函数吗?
为什么?
设计意图:与情境1做比较,进一步关注定义域、值域问题,为学生理解函
数的概念做引导。培养学生逻辑推理的数学核心素养。
六、 教学过程
情境创设
• 情境3:下图是北京市2016年11月23日的空气质量指数(Air Quality Index,简
五、教学方法
学情分析
通过活动
教学目标
教学重难点
教学方法
教学过程
板书设计
教学反思
创设情境
学生为主体
教师为主导
情境问题式
启发
引导
点拨
启发式
自主探究式
独立思考
自主学习交流合作来自六、 教学过程1
学情分析
2
教学目标
人教A版数学必修一3-1-1方程的根与函数的零点(68张).pptx
命题方向 3 判断函数的零点、方程的根所在的区间
[例 3] (2010·天津)函数 f(x)=ex+x-2 的零点所在的一
个区间是( )
A.(-2,-1)
B.(-1,0)
C.(0,1)
D.(1,2)
[分析] 函数零点附近函数值的符号相反,可据此求解.
f0=2m+1<0 观察图象可得ff- 1=1= 4m2+>02<0 ,
f2=6m+5>0
解得-56<m<-12.
所以 m 的取值范围是(-56,-12).
规律总结:这类题目一般是从几何角度入手,利用代数 方法解决.若题目改为函数 f(x)=x2+2mx+2m+1 的两个零
f0>0 点均在区间(0,1)内,则需满足不等式组fΔ≥1>00
(3)函数 y=x2-2x+3 与 x 轴没有交点,方程没有实根.
观察可知,二次函数 f(x)与 x 轴的交点的横坐标恰好是相 应方程 f(x)=0 的根,这种关系对一般的一元二次函数与其相 应的方程之间的情况也成立,即方程 ax2+bx+c=0 的实根就 是 f(x)=ax2+bx+c 与 x 轴交点的横坐标.
[解析] (1)令 f(x)=0,即 3x+2=0,∴x=-23. ∴f(x)=3x+2 的零点是-23. (2)令 f(x)=x2-3x-4=0,得 x1=4,x2=-1. ∴f(x)=x2-3x-4 的零点是 4,-1. (3)令 f(x)=log2x=0,得 x=1, ∴f(x)=log2x 的零点为 1.
名师辩误做答
1.混淆了零点与点的概念 [例 5] 函数 f(x)=x2-5x+6 的零点是________. [错解] (2,0),(3,0) 由题意,得 x2-55x+6=0,∴x=2,x=3, ∴函数的零点是(2,0)和(3,0).
【高中数学必修一】3.1.1方程的根和函数的零点
2, 4上是否也具有这种特点呢?
结 论 并且有 f (a) f (b) 0 ,那么,函数 y f ( x) 在区间 a , b 内有零点,
如果函数 y f ( x) 在区间 a, b 上的图象是连续不断的一条曲线,
即存在 c a,b ,使得 f (c) 0 ,这个 c 也就是方程 f ( x) 0 的根。
我们把这个结论称为零点存在定理。
例 , 判 断 图 中 零 点 个 数 ?
a
b
a
b
a
b
a
b
练习、函数f(x)=x3+x-1在下列哪个区间有零点( ) A.(-2,-1) B.(0,1) C.(1,2) D.(2,3)
结 论 并且有 f (a) f (b) 0 ,那么,函数 y f ( x) 在区间 a , b 内有零点,
x1,x2 x1=x2 (x1,0),(x2,0) (x1,0) 无交点
⊿>0 ⊿=0
⊿<0
无实根
函数零点的定义:
对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫 做函数y=f(x)的零点。 注意:
零点指的是自变量的一个值, 是一个实数。
零点是一个点吗?
方程f(x)=0有实数根 函数y=f(x)的图象与x轴有交点 函数y=f(x)有零点
1
2
x
.
练习:
1.利用函数图象判断下列方程有没有根,有几个根:
(1)-x2+3x+5=0; (2)2x(x-2)=-3; (3) x2 =4x-4;
(4)5 x2 +2x=3 x2 +5.
2.二次函数
y ax bx c(a , 0)
2
ac 0
人教版高中数学必修一第三章函数的应用3.1函数与方程(教师版)【个性化辅导含答案】
函数与方程__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1、 掌握函数的零点和二分法的定义.2、 会用二分法求函数零点的近似值。
一、函数的零点:定义:一般地,如果函数()y f x =在实数a 处的值等于零即()0f a =,则a 叫做这个函数的零点。
对于任意函数,只要它的图像是连续不间断的,其函数的零点具有下列性质:当它通过零点(不是偶次零点)时函数值变号;相邻两个零点之间的所有的所有函数值保持同号。
特别提醒:函数零点个数的确定方法:1、判断二次函数的零点个数一般由判别式的情况完成;2、对于二次函数在某个闭区间上零点的个数以及不能用判别式判断的二次函数的零点,则要结合二次函数的图像进行;3、对于一般函数零点的个数的判断问题不仅要在闭区间[],a b 上是连续不间断的,且f(a)∙f (b )<0,还必须结合函数的图像和性质才能确定。
函数有多少个零点就是其对应的方程有多少个实数解。
二、二分法:定义:对于区间[],a b 上连续的,且()()0f a f b -<的函数()y f x =,通过不断地把函数()f x 的零点所在的区间一分为二,使区间的两个端点逐步逼近零点,从而等到零点近似值的方法,叫做二分法。
特别提醒:用二分法求函数零点的近似值第一步:确定区间[],a b ,验证:f(a)∙f (b )<0,给定精确度;第二步:求区间[],a b 得中点1x ;第三步:计算()1f x ;若()1f x =0,则1x 就是函数零点;若f(a)∙f (x 1)<0,则令1b x =;若f(x 1)∙f (b )<0,则令1a x =第四步:判断是否达到精确度ε,即若a b ε-<,则得到零点近似值a ()b 或,否则重复第二、三、四步。
高中数学人教版必修1函数与方程 课件PPT
思考5:如果函数y=f(x)在区间[a,b]上 的图象是间断的,上述原理适应吗?
思考6:如果函数y=f(x)在区间[a,b]上 的图象是连续不断的一条曲线,那么当 f(a)·f(b)>0时,函数y=f(x)在区间 (a,b)内一定没有零点吗?
理论迁移
例1 求函数f(x)=lnx+2x -6零点的个数.
3.1 函数与方程 3.1.1 方程的根与函数的零点 第一课时 方程的根与函数的零点
问题提出
t
p
1 2
5730
1.对于数学关系式:2x-1=0与y=2x-1 它们的含义分别如何?
2.方程 2x-1=0的根与函数y=2x-1的图 象有什么关系?
3.我们如何对方程f(x)=0的根与函数 y=f(x)的图象的关系作进一步阐述?
思考2:上述三个函数分别是什么类型的函数? 其单调性如何?
思考3:这三个方案前11天所得的回报如下表, 分析这些数据,你如何根据投资天数选择投 资方案?
天次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 …
方案一 当天回 报 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 …
累计回 报 40 80 120 160 200 240 280 320 360 4x 4(x 1)
x
2
4x
3(x
和 1)
g(x) log2x 设h(x) f (x) g(x),试确定
函数h(x)的零点个数 .
例3 已知函数 f (x) 2ax2 x 1 在区间[0, 1]内有且只有一个零点,求实数a的取值 范围.
问题提出
1. 函数来源于实际又服务于实际,客观 世界的变化规律,常需要不同的数学模 型来描述,这涉及到函数的应用问题.
方程的根与函数的零点省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
教材分析
教法学法
教学过程
讨论探究,揭示定理
问问(a)题题·f76(:b:)观已<察0知,另函则三数f个(yx=函)在f 数(区x)图在间象区(a你,间b有)[内a什,b存么]在满发零足觉点f?吗?
假如不y存在,你能举出一种y 反例吗?
a 0b x
图象连续是必要旳
y
Ob a
零点旳个数不唯一
教材分析
y
aO
bx
a
原理不可逆
0 by x
a
x
O bx
单调仅有一种零点
教法学法
设计意图: 经过小组 讨论,拓 展原理旳 内涵,培 养学生旳 概括归纳 能力。
教学过程
巩固深化,发展思维
用一用
例2.求函数f (x) ln x 2x 6的零点的个数.
分析一:能否拟定零点区间; 分析二:该函数有几教学过程
讨论探究,揭示定理
原
理 零点旳存在性原理:假如函数y=f(x)
在区间[a,b]上旳图象是连续不断旳一条曲线,而 且有f(a)•f(b)<0,那么,函数y=f(x)在区间(a,b) 内有零点,即存在c ∈(a,b),使得f(c)=0,这个c 也就是方程f(x)=0 旳根.
阐明:鉴定零点存在性旳措施:(1)利用图象;
教材分析 构造分析 学情分析
教学目的
知识与技能目的 过程与措施目的 情感与价值观目的
了解函数零点旳概念 了解函数零点与方程根旳联络 掌握零点存在旳鉴定措施
经历“探究—归纳—应用”旳过程 感悟由详细到抽象旳研究措施 提升由特殊到一般旳归纳思维能力
体验自主探究,合作交流旳乐趣 激发学生旳学习爱好 培养学生严谨旳科学态度
新课标人教A版必修一 3.1函数与方程(课件)
⇔
观察二次函数f(x)=x2-2x-3的图象 如图 我们 的图象(如图 例:观察二次函数 观察二次函数 的图象 如图),我们 发现函数f(x)=x2-2x-3在区间 发现函数 在区间[-2,1]上有零点 计 上有零点.计 在区间 上有零点 的乘积,你能发现这个乘积有什么特 算f(-2)与f(1)的乘积 你能发现这个乘积有什么特 与 的乘积 在区间[2,4]上是否也具有这种特点呢 上是否也具有这种特点呢? 点?在区间 在区间 上是否也具有这种特点呢
函数零点的性质: 函数零点的性质
如果函数在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线 上的图象是连续不断的一条曲线, 如果函数在区间 上的图象是连续不断的一条曲线 并且有f(a) • f(b)<0,那么 函数 那么,函数 在区间(a,b)内有零 并且有 那么 函数y=f(x)在区间 在区间 内有零 即存在c 使得f(c)=0,这个 也就是方程 这个c也就是方程 点,即存在 ∈ (a,b),使得 即存在 使得 这个 f(x)=0的根 的根. 的根
方法2:将函数 方法 将函数f(x)=lnx+2x-6零点个数转化为函 将函数 零点个数转化为函 的图象交点的个数. 数y=lnx,y=-2x+6的图象交点的个数 的图象交点的个数
练习:书本 页 . 练习 书本97页1.2 书本
小结:1方程的根与函数的零点的关系 小结 方程的根与函数的零点的关系; 方程的根与函数的零点的关系 2.判定方程在某个区间上存在根的基本步骤 判定方程在某个区间上存在根的基本步骤. 判定方程在某个区间上存在根的基本步骤 3体现特殊到一般的思想 数形结合 转化的思想 体现特殊到一般的思想,数形结合 转化的思想. 体现特殊到一般的思想 数形结合,转化的思想
求函数f(x)=lnx+2x-6的零点的个数 的零点的个数. 例1:求函数 求函数 的零点的个数
2019A新高中数学必修第一册:3.1.3 函数与方程复习
分析: 偶函数: f(x)=f(x),
所有零点都是成对出现,
也有零点为 0 的情况. (如图)
y
y
O
x
O
x
于是可知, 所有零点的和为 0.
7. 已知函数 y=f(x) 满足 f(1)·f(1.1)<0, 用二分法
求方程 f(x)=0 的近似解, 经过 7 次取中点而得, 则近
似解的精确度是 ( C )
根, 用二分法求方程精确到 0.01 的近似根, 至少需要
取几次中点?
解: 区间 (2, 2.5) 的长度是 0.5,
n
次取中点后所得区间的长度为
0.5(
1 2
)n
.
要使方程的近似根精确到 0.01, 需
0.5(
1 2
)n
0.01,
即 0.5n+1<0.01,
lg0.5n+1<lg0.01,
(n+1)lg0.5<2,
f
(
85)
=
8
1 32
5 8
0,
根区间:
(
3 4
,
85).
例2. 已知函数 y=f(x) 是 R 上的奇函数, 当 x>0 时,
f(x)=2012x+log2012x, 则函数 f(x) 的零点个数为 ( C )
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 无数个
分析: 定义域为R的奇函数, 其图象必过原点,
估值整数 a, 使 f(a)·f(a+1)<0,
f(0)=20+0 =1>0,
f(1)=211
=
1 2
0,
人教A版数学必修一3.1《函数与方程》课时2课件
A.(1,0) B.(1,2) C .(0,1) D.(2,3)
x
-1
0
1
2
3
f ( x) -1
-1
-1
5
23
试一试
变式训练1下列函数图像与x轴均有交点,其中不能用二分
法求图中交点横坐标的是() B
y
y
y
y
x
x
x
A
B
C
温馨
提示 二分法只能用来求变号零点
x
D
例2.求函数零f (点x()精确x度3 0.1)x 1 解: f (1) 0, f (2) 0
x
-1
0
1
2
3
4
5
y -9.5
-6
-2
3
10
21
40
由f(1)·f(2)<0可知,这个函数在(1,2)有零点x0. 计算f(1.5)≈0.33,可知x0∈(1,1.5)… 同理可得x0∈(1.375,1.5),x0∈(1.375,1.4375)
∵|1.375-1.4375|=0.0625<0.1
∴原方程的近似解可取为1.4375。
二分法求方程近似解的口诀:
定区间,找中点, 中值计算两边看; 同号去,异号算, 零点落在异号间; 周而复始怎么办? 精确度上来判断.
课后练习 课后习题
∴函数的零点近似值可取为1.3125.
区间长度
1 0.5 0.25 0.125 0.0625
2.给定精确度ε,用二分法求函数y=f(x)零点近似值的步骤:
第一步:确定区间[a,b](使f(a)·f(b)<0) 第二步:求区间(a,b)的中点c 第三步:计算f(c)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
必修一 3.1函数与方程
一、选择题
1、已知函数f(x)=(x-a)(x-b)+2(a<b),并且α,β(α<β)是函数y=f(x)的两个零点,则实数a,
b,α,β的大小关系是( )
A.a<α<β<b B.α<a<b<β
C.α<a<β<b D.a<α<b<β
2、用二分法求函数f(x)=x3+5的零点可以取的初始区间是( )
A.[-2,1] B.[-1,0]
C.[0,1] D.[1,2]
3、若x0是方程lg x+x=2的解,则x0属于区间( )
A.(0,1) B.(1,1.25)
C.(1.25,1.75) D.(1.75,2)
4、函数f(x)=x5-x-1的一个零点所在的区间可能是( )
A.[0,1] B.[1,2]
实用文档
C.[2,3] D.[3,4]
5、已知某函数f(x)的图象如图所示,则函数f(x)有零点的区间大致是( )
A.(0,0.5)
B.(0.5,1)
C.(1,1.5)
D.(1.5,2)
二、填空题
6、已知函数f(x)=ax2+2x+1(a∈R),若方程f(x)=0至少有一正根,则a的取值范围为________.
7、若关于x的二次方程x2-2x+p+1=0的两根α,β满足0<α<1<β<2,则实数p的取值范
围为___________________.
8、已知偶函数y=f(x)有四个零点,则方程f(x)=0的所有实数根之和为________.
实用文档
9、用二分法求方程x2-5=0在区间(2,3)的近似解经过________次二分后精确度能达到0.01.
三、解答题
10、当a取何值时,方程ax2-2x+1=0的一个根在(0,1)上,另一个根在(1,2)上.
11、已知函数f(x)=x|x-4|.
(1)画出函数f(x)=x|x-4|的图象;
(2)求函数f(x)在区间[1,5]上的最大值和最小值;
(3)当实数a为何值时,方程f(x)=a有三个解?
12、分别求实数m的范围,使关于x的方程x2+2x+m+1=0,
(1)有两个负根;
实用文档
(2)有两个实根,且一根比2大,另一根比2小;
(3)有两个实根,且都比1大.
13、若函数f(x)=x3+x2-2x-2的一个零点附近的函数值的参考数据如下表:
求方程x3+x2-2x
以下是答案
实用文档
实用文档
一、选择题
1、A [函数g (x )=(x -a )(x -b )的两个零点是a ,b .
由于y =f (x )的图象可看作是由y =g (x )的图象向上平移2个单位而得到的,所以a <α<β<b .]
2、A [由于f (-2)=-3<0,f (1)=6>0,故可以取区间[-2,1]作为计算的初始区间,用二分法逐次计算.]
3、D [构造函数f (x )=lg x +x -2,由f (1.75)=f (74)=lg 74-14
<0,f (2)=lg 2>0,知x 0属于区间(1.75,2).]
4、B [因为f (0)<0,f (1)<0,f (2)>0,
所以存在一个零点x ∈[1,2].]
5、B
二、填空题
6、a <0
解析 对ax 2+2x +1=0,当a =0时,x =-12
,不符题意;
实用文档
当a ≠0,Δ=4-4a =0时,得x =-1(舍去).
当a ≠0时,由Δ=4-4a >0,得a <1,
又当x =0时,f (0)=1,即f (x )的图象过(0,1)点,
f (x )图象的对称轴方程为x =-2
2a =-1a
, 当-1a
>0,即a <0时, 方程f (x )=0有一正根(结合f (x )的图象);
当-1a
<0,即a >0时,由f (x )的图象知f (x )=0有两负根, 不符题意.故a <0.
7、(-1,0)
解析 设f (x )=x 2-2x +p +1,根据题意得f (0)=p +1>0,
且f (1)=p <0,f (2)=p +1>0,解得-1<p <0.
8、0
解析 不妨设它的两个正零点分别为x 1,x 2.
由f (-x )=f (x )可知它的两个负零点分别是-x 1,-x 2,
实用文档
于是x 1+x 2-x 1-x 2=0.
9、7
解析 区间(2,3)的长度为1,当7次二分后区间长度为
1
27=1128<1100=0.01.
三、解答题
10、解 ①当a =0时,方程即为-2x +1=0,只有一根,不符合题意. ②当a >0时,设f (x )=ax 2-2x +1,
∵方程的根分别在区间(0,1),(1,2)上,
∴⎩⎪⎨⎪⎧ f (0)>0f (1)<0
f (2)>0,即⎩⎪⎨⎪⎧ 1>0a -2+1<04a -4+1>0,解得34
<a <1. ③当a <0时,设方程的两根为x 1,x 2,
则x 1x 2=1a
<0,x 1,x 2一正一负不符合题意. 综上,a 的取值范围为34
<a <1.
实用文档
11、解 (1)f (x )=x |x -4|=⎩⎪⎨⎪⎧ x 2-4x , x ≥4,-x 2+4x , x <4.
图象如右图所示. (2)当x ∈[1,5]时,f (x )≥0且当x =4时f (x )=0,故f (x )min =0; 又f (2)=4,f (5)=5,故f (x )max =5.
(3)由图象可知,当0<a <4时,
方程f (x )=a 有三个解.
12、解 (1)方法一 (方程思想)
设方程的两个根为x 1,x 2,
则有两个负根的条件是⎩⎪⎨⎪⎧ Δ=4-4(m +1)≥0,x 1+x 2=-2<0,
x 1x 2=m +1>0,
解得-1<m ≤0.
实用文档
方法二 (函数思想) 设函数f (x )=x 2+2x +m +1,则原问题转化为函数f (x )与x 轴的两个交点均在y 轴左侧,结合函数的图象,有
⎩⎪⎨⎪⎧ Δ=4-4(m +1)≥0,-
b 2a =-1<0,
f (0)=m +1>0,
解得-1<m ≤0. (2)方法一 (方程思想) 设方程的两个根为x 1,x 2,则令y 1=x 1-2>0,y 2=x 2-2<0,问题转化为求方程(y +2)2+2(y +2)+m +1=0,即方程y 2+6y +m +9=0有两个异号实根的条件,故有y 1y 2=m +9<0,解得m <-9.
方法二 (函数思想)
实用文档 设函数f (x )=x 2+2x +m +1,则原问题转化为函数f (x )与x 轴的两个交点分别在2的两侧,结合函数的图象,
有f (2)=m +9<0,解得m <-9.
(3)由题意知,⎩⎪⎨⎪⎧ Δ=4-4(m +1)≥0,x 1-1+x 2-1>0,
(x 1-1)(x 2-1)>0(方程思想),
或⎩⎪⎨⎪⎧ Δ=4-4(m +1)≥0,-b 2a =-1>1,f (1)=m +4>0(函数思想),
因为两方程组无解,故解集为空集.
13、解 ∵f (1.375)·f (1.437 5)<0, 且|1.437 5-1.375|=0.062 5<0.1, ∴方程x 3+x 2-2x -2=0的一个近似根可取为区间(1.375,1.437 5)中任意一个值,通常我们取区间端点值,比如1.437 5.。