家庭感觉统合训练范例 3-7 岁儿童的训练方法(含范例)
感统失调的家庭训练方法
感统失调的家庭训练方法强化前庭觉1、摇摆适用对象:手脚不灵活、经常跌倒的幼儿。
指导目标:强化中枢神经及大脑运动神经功能,丰富亲子互动。
指导重点:让幼儿平躺,大人抓住其两腿,上下屈伸、开合、左右摇晃。
让幼儿平躺,大人抓住其双手,上下屈伸、闭合,左右摇动。
让幼儿平躺,大人抓住其右脚,向左摇过左脚位置,接着换左脚、右手及左手,这种过中线的活动,对幼儿身体协调帮助很大。
大人用双手扶抱儿童,让他屈着身体左右摇晃,并将他抱紧一些。
动作不宜太快,缓慢、正确、渐进式的进行,以免让幼儿感到不适。
延伸活动:可协助幼儿左右翻身,或向前翻跟斗。
2、骑马游戏适用对象:身体操控不良、视觉焦距不协调、空间判断经常出错的幼儿。
指点方针:强化前庭觉,使前庭信息正确不扭曲,以提升进修效率。
指点重点:大人装成马,让幼儿牵着四肢爬行。
大人学马一样趴在地上,幼儿用双手抓住大人的后颈,双脚夹住大人的腰部,大人入手下手慢慢的爬行;幼儿也可模仿大人的动作,两人并行爬行,大人可引导幼儿抬高头部学马嘶叫;幼儿也可模仿骑师坐在大人的背上,大人学马将四肢往上蹬高,幼儿则抓住大人的颈部,以适应摇晃。
做这些游戏时,必须注意别让幼儿摔下来造成意外。
3、弹跳适用对象:肢体不灵动、均衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的幼儿。
指点方针:强化前庭均衡及运动企划能力。
指导重点:大人盘腿坐着,让幼儿坐在腿上,左右摇晃。
或是准备一个旧沙发或旧床垫,大人举起幼儿后,将他轻轻丢入沙发中,让他的身体在软垫上自由弹动。
一开始时,幼儿可能会害怕,先别举太高,尽量放低,等他惯时再逐渐升高,但仍要注意不要让幼儿弹到沙发外面,以免受伤。
4、拍打气球适用对象:肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。
指点方针:强化前庭觉、中枢神经体系及运动协调。
指导重点:以绳子垂吊数个气球,高度约离儿童伸手可及20公分处。
让儿童由地上跃起,用手来拍打气球,由于儿童必须仰头,手眼协调下才能完成这项游戏,因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。
家庭感统训练的方法
家庭感统训练的方法家庭感统训练是一种通过特定的物理活动和游戏来帮助儿童提高身体感知、平衡、协调和运动技能的训练方法。
这种训练方法可以在家庭环境中进行,家长可以根据儿童的具体情况和需求,选择适合的活动和游戏,并与儿童一起参与其中。
以下是一些常用的家庭感统训练方法:1.摇晃游戏:选择一个宽敞平坦的区域,让儿童坐在一个大型的摇椅或者是大型的球上,家长可以轻轻地推动摇椅或球,让儿童感受到身体的晃动。
这种游戏可以帮助儿童提高平衡能力和身体感知能力。
2.爬行游戏:在家中布置一些障碍物,家长可以引导儿童爬过这些障碍物,例如在地板上放置一些垫子或者小坡道。
这种游戏可以帮助儿童锻炼平衡和协调能力,并提高肌肉的力量。
3.平衡游戏:在家中准备几个平衡器具,例如平衡球、平衡板等,让儿童在上面进行平衡训练。
家长可以引导儿童站在平衡器具上,让他们尽力保持平衡。
这种游戏可以帮助儿童提高平衡和身体控制能力。
4.拉力游戏:选择一个适当的游戏器具,例如橡皮筋或者绳子,家长可以与儿童一起玩拉力游戏。
家长可以用橡皮筋或绳子将两个固定物体绑在一起,然后与儿童进行拉力比赛。
这种游戏可以帮助儿童锻炼肌肉力量和协调能力。
5.扔接游戏:在家中选择一个开阔的区域,家长和儿童轮流扔球或者扔其他物体,然后尝试接住它们。
这种游戏可以帮助儿童提高眼手协调能力和运动反应速度。
6.模仿游戏:选择一些家庭成员的动作,例如走路、跳跃、摇晃等,让儿童模仿这些动作。
这种游戏可以帮助儿童锻炼肌肉力量和提高协调能力。
7.运动舞蹈:选择一些简单易学的运动舞蹈,例如儿童健身操等,让儿童跟随音乐的节奏进行运动。
这种游戏可以帮助儿童提高身体感知和协调能力,并增强心肺功能。
以上是一些常用的家庭感统训练方法,家长可以根据儿童的情况和需求,选择适合的活动和游戏,并适当地进行。
在进行这些训练方法时,家长应注意儿童的安全和舒适程度,并适量调整训练的强度和时间。
通过持续的训练,儿童可以逐渐提高身体感知、平衡、协调和运动技能,为他们的身体发展打下良好的基础。
儿童感统训练标准
儿童训练标准1、记忆力训练:对对碰游戏方法:取相应年龄的图卡对数,把所有卡翻过来打乱,让孩子先后拿两张,如果是一样的,就拿走,不是一样的就放回去,继续拿两张,记录一共要拿几次才把所有牌拿完。
达标参考值:3岁,3对,10次内完成合格4岁,4对,14次内完成合格5岁,5对,18次内完成合格6岁,6对,22次内完成合格7-9岁,8对,30次内完成合格9-12岁,10对,46次内完成合格2、接龙游戏:参考值:3周岁孩子讲到4个4周岁孩子讲到6个5周岁孩子讲到8个6周岁的孩子可以讲到9个7周岁的孩子可以讲到10个这是简单的游戏,更是很好的记忆力训练方法,有空就可以练习3、穿珠子5到10分钟每次一分钟,要求孩子注意力集中,尽快完成。
参考值(每分钟)3周岁,5个达标,4周岁,10个达标5周岁,15个达标6周岁,18个达标7~9周岁,20个达标9~12周岁,22个达标成人25个达标4、注意力图卡-图形译码涂色:参考值:3周岁孩子会涂满4周岁,不超出图形外5毫米,5周岁,不超出图形外4毫米,6周岁,不超出图形外3毫米,7-9周岁,不超出图形外2毫米,10-12周岁,不超出图形外1毫米合格率达到90%。
平均10个允许一个不合格。
5、精细动作训练任务:逐页翻书完成3-5次,每次1分钟,并记录每次翻了多少张,取平均值。
一分钟达标参考值:3岁10张4岁20张5岁30张6岁35张7-9岁40张10-12岁50张成人60张6、训练精细动作任务:夹东西游戏(用筷子或水彩笔)一分钟夹带壳花生参考标准:3周岁,5-10个4周岁,15个5周岁,20个6周岁,25个(会夹珠子)7-9周岁,夹珠子5个10-12周岁,夹珠子10个每天建议5-10分钟挑战下:全纳最高纪录一分钟夹18颗珠子,你能打破吗?7、大动作训练任务:球类练习3周岁,练习抛球4周岁,练习对墙抛接球5周岁,拍球30个达标6周岁,快速拍球每分钟100个达标,定点拍球20个达标7-9周岁,定点拍球30个达标,10-12周岁,定点拍球50个(球定人不定拍球20个)达标8、大运动训练任务:跳跃运动3周岁,会双脚跳过20厘米高度。
感统训练手册(3-13岁儿童适用)
感统训练培训手册(适合3-13岁儿童)一、基本内容1、什么是感觉统合?感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。
AyresA.J根据对脑功能研究,1972年首先系统地提出了感觉统合理论(Sensory Integration Theory)。
她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出反应。
只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触。
一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉,但实际上人类生存需要的是了基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石(碳酸钙结晶体)来探测地心引力并控制头部在活动中的方们,及保持身体的平衡。
运动觉(又称深感觉)是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉,它是了解肢体的位置与运动的感觉。
人类的各种感觉学习贯穿了人的一生,简单地讲,这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合,大脑和身体都不能发展。
感觉统合学习的最关键期是7岁以前,因为在这期间,人类的大脑发展特别快。
2、什么是感觉统合失调?有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。
过去,有的人将这些问题诊断为多动症,给孩子吃药、打针等,但效果甚微,还可能造成某些后遗症;还有的家长认为孩子是有意不听话,对孩子又打又骂,造成了孩子的身心创伤。
1970年,美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中,有10%~30%的儿童出现上述症候群,并不是教育问题,而是儿童大脑功能发育不协调,需要进行心理训练来加以矫正。
经过科学家的大量临床心理研究发现,相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍,在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
感统训练教案20篇
感统训练教案20篇感统训练教案(一):能左右腿交替倒着钻过呼啦圈训练目的:双脚的协调本事及身体平衡本事。
训练要求:训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后,鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。
难度设置:A.由另外一成人扶持着孩子完成动作,并且呼啦圈的高度要调低一点;B.逐渐地呼啦圈的高度提高;C.由孩子自我尝试着完成动作,只在有必要时给予帮忙。
帮忙给予:1.足够的身体协助;2.必要的身体协助;3.偶尔的身体协助。
感统训练教案(二):《猜钮扣》(计数练习)目的:训练孩子观察力,掌握数的组成。
材料:同样的10个钮扣(或用围棋子)。
要点:(1)猜猜手里有多少钮扣?家长手握2-6粒扣子,先摊开手掌让孩子注意看,很快将手握起问孩子你看见几粒扣子?如不能肯定,再让孩子看一次。
也能够让孩子握扣,家长来猜,进行比赛,提高孩子的兴趣,扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。
(2)在桌子上分别放10粒以内的扣子(左右不能分别超过5个)分别用左右手盖住,抬起双手让孩子观察,在迅速盖上,然后让孩子说出两边分别是几粒扣子,合起来一共有几个。
(3)拿10以内任一数量的扣子给孩子看,然后把手放在背后分放在两只手中,并伸出一只手让孩子猜有几粒,或是让孩子先看一眼一眼再猜,猜到后伸出另一只手,让孩子猜有几粒扣子。
五、《寻宝贝》(分类练习)目的:学习按物品的种类进行分类2岁,根据成人的示范进行分类3岁,根据成人的指令性语言进行分类4岁,根据物品的种类自我分类,并说出名称。
材料:小塑料袋或小篮子。
要点:(1)家长带领孩子散步或户外活动时,预先带上小塑料袋,来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西,家长能够同孩子一齐拣,如不一样形状的树叶,花朵或花瓣,小石头等,很多孩子都会喜欢这些宝贝的。
(2)开始展示自我的宝贝,指导或提示孩子将物品进行分类,并说出名字。
(3)家长能够以此讲些故事给孩子听。
(4)回家注意洗手,告诉孩子讲卫生的原因。
(5)也能够用家里的物品进行练习。
家庭感统训练的方法
家庭感统训练的方法感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失,12岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正,一旦超过这个年龄很难改变,将会影响孩子的一生。
最近显示中国儿童的感觉统合失调率已经达到80%,几乎所有的孩子都存在感统失调,只是表现程度不同而已,所以家长必须尽早预防自己的孩子出现感统失调的表现!【优加佳宝】感统训练中心给各位宝爸宝妈们整理出了一份家庭感统训练的方法:1.玩转棉被】准备:两条棉被,空旷干净的木地板处目的:锻炼孩子的身体控制能力和灵活性,增进亲子感情游戏方法:先把棉被铺在地板上,让孩子像钻山洞一样从这一头钻到那一头,然后让孩子躺在棉被上,把他像卷大饼一样卷起来(注意让孩子的头露在外面),卷好后,轻轻地把他推出去,让他在地板上翻滚。
家长可以和孩子一样,也裹上被子,然后和孩子一起滚来滚去,并与他相互碰撞。
2.躺着踢球】准备:一个小皮球目的:锻炼孩子的平衡感和肌耐力游戏方法:让孩子仰躺在沙发上,双脚举高,家长把小皮球放到他的两脚之间,让他用力把球投掷出去。
起初为了锻炼孩子的耐力,可以先在他的脚掌上放一本书,然后数一二三再让他用力踢出去。
3.举乒乓球】准备:一副乒乓球拍,两个乒乓球目的:锻炼孩子的手部控制力,培养孩子的平衡感游戏方法:家长拿出球拍和乒乓球,让孩子分别把两个球放到两个球拍上,然后让孩子把两个球拍慢慢举起来,举过头顶,且不让乒乓球掉下来。
当然,让孩子做之前家长可以先做一次示范。
等孩子熟练后也可以和孩子进行比赛,看谁的最后掉下来。
提示:最开始玩的时候,游戏中的乒乓球拍和乒乓球,也可以换成羽毛球拍和气球。
4.顶球】准备:绳子,小皮球,气球目的:锻炼孩子的跳跃能力与动作的协调性、灵活性游戏方法:家长先把小皮球用绳子悬挂在距离孩子十几厘米高的位置,让孩子双手向上跳,用头顶球,看看他在规定时间内可以顶多少次。
等孩子玩一段时间后,家长可以和孩子一起用头来回顶彩色气球,两人一起努力,保持气球不掉落。
家庭感统训练的方法
家庭感统训练的方法
家庭感统训练是指通过一些特定的活动和游戏,来帮助儿童发展和改善身体感知、运动协调和身体意识等能力。
以下是一些家庭感统训练的方法:
1. 接触和按压:帮助儿童感受不同的触觉刺激,可以使用刷子、海绵、按摩球等工具进行按压、揉捏、推动等活动。
可以从头部开始,逐渐向四肢和身体其他部位扩展。
这可以帮助儿童提高身体的触觉敏感度。
2. 平衡训练:通过一些平衡活动,如单脚站立、行走平衡杆、站在软垫上等,可以帮助儿童提高平衡感和身体协调能力。
家庭中可以提供一些安全的平衡器材,如平衡板、球体、枕头等。
3. 深压力:使用一些具有一定重量的物品,如被子、厚毛毯等,给予孩子适度的深压力刺激。
这可以提高孩子的身体意识和自我安抚能力。
4. 反射练习:通过一些反射活动,如追踪运球、抛接球等,可以帮助儿童发展运动协调和反应能力。
这些活动可以在院子里或室内进行。
5. 拉伸和放松:进行一些拉伸和放松活动,帮助儿童释放身体紧张和焦虑感。
可以通过瑜伽或身体放松训练来实施。
6. 触觉游戏:通过触摸、摸索和辨别不同材质的物体,来帮助儿童发展触觉感
知能力。
家中可以准备一些具有不同质地的物品,如布料、纸张、石头等,让孩子触摸和辨别。
7. 身体意识练习:让孩子进行一些身体感知的游戏,如模仿动物的动作、身体部位的指认等,可以帮助儿童增强身体意识和认知能力。
在进行家庭感统训练时,需要注意训练的强度和时间,并根据孩子的兴趣和能力进行适当的调整。
同时,家长也要与儿童保持良好的沟通和互动,以提高训练的效果。
家庭感统训练的方法
家庭感统训练的方法家庭感统训练是一种通过刺激触觉、听觉和运动感受等各种感官来增强孩子感知、理解和应对外界环境的能力的方法。
这种训练不仅可以帮助孩子发展良好的感知和感知能力,还可以提高孩子的集中注意力、记忆力和学习能力。
下面我将介绍一些家庭感统训练的具体方法。
1. 负重训练:使用不同负重物品,如毛毯、沙袋等,让孩子感受到来自身体的压力。
这种训练有助于提高孩子的体液感,增强孩子的安全感和稳定感。
2. 被动运动:通过推、拉、摇等不同的被动运动,让孩子感受到身体在运动中的姿势和力量。
这种训练可以提高孩子的身体意识和平衡能力。
3. 摇晃训练:在花园或户外的秋千上让孩子摇晃,或者让孩子坐在健身球上摇晃。
这种训练可以刺激孩子的平衡感和身体掌控能力。
4. 触觉训练:让孩子接触不同材质的物品,如光滑的木质地板、粗糙的织物等,鼓励孩子用手触摸并描述感受到的差异。
这种训练有助于提高孩子的触觉敏感度和手眼协调能力。
5. 听觉训练:让孩子听不同的音乐、声音,让孩子分辨音高、音调、音量等差异。
这种训练可以培养孩子的听觉敏感度和音乐感。
6. 平衡训练:让孩子尝试跳绳、站在一个脚上等平衡动作。
这种训练可以提高孩子的身体控制能力和协调能力。
7. 穿戴感觉训练:给孩子穿上不同材质的衣物或配戴不同材质的饰品,让孩子感受到不同的触感和负重感。
这种训练可以提高孩子对触觉刺激的适应性。
8. 活动感知训练:让孩子参加各种户外运动,如跳绳、打篮球等,不仅可以锻炼孩子的身体,还可以提高孩子对身体在运动中的感知能力。
9. 游戏感知训练:通过各种游戏,如模仿动物、模仿运动员等,让孩子在游戏中感受身体的各种感觉和动作。
这种训练可以增强孩子对感觉刺激的敏感度和理解能力。
10. 建立感知习惯:在日常生活中,经常提醒孩子注意自己的身体感受,如饱食感、疲劳感等,帮助孩子建立良好的感知习惯。
以上是一些家庭感统训练的方法,可以通过与家长一起完成,营造轻松、愉快的氛围。
感统训练的方法
感统训练的方法一、触觉训练触觉训练是感统训练中至关重要的一环,它主要通过触摸不同材质的物体来提高孩子的触觉敏感度和辨别能力。
以下是一些具体的触觉训练方法:(一)基础触觉刺激使用不同材质的物品:让孩子触摸、感受不同材质的物品,如柔软的毛巾、粗糙的沙纸、凉爽的金属等。
这些物品的不同质感可以给孩子带来丰富的触觉刺激,帮助他们更好地感知外界环境。
全身抚触与按摩:在洗澡后,使用抚触油对孩子进行全身抚触和按摩,特别是手掌、脚掌等敏感部位。
这不仅可以促进孩子的触觉发展,还有助于放松身心。
(二)游戏与活动沙土游戏:带孩子到户外,让他们在沙地、泥浆、草地等自然环境中玩耍。
这些活动可以让孩子充分接触不同质地的物质,从而增强触觉感知能力。
触觉刷训练:使用触觉刷、毛巾、海绵等工具轻轻刷或擦孩子的皮肤,特别是手心、手臂、前胸、后背等敏感区域。
这种训练可以强化孩子的触觉感受,并帮助他们逐渐适应外界的刺激。
抓痒游戏:轻轻挠孩子的身体,特别是反应特别强烈的部位,可以逐渐加大力度,让孩子感受到刺激并强化这种感觉。
这种游戏既有趣又能有效地促进触觉发展。
(三)日常生活中的触觉训练多触摸不同物体:在日常生活中,鼓励孩子多触摸不同物体,如玩具、家具、书籍等。
这可以帮助他们更好地了解物体的形状、质地和温度等特性。
自己梳头发:利用梳子的尖端刺激孩子的头皮,既可以训练手指的灵活性,也可以增强触觉感知。
可以让孩子自己尝试梳头发,逐渐适应这种刺激。
(四)注意事项循序渐进:触觉训练应遵循循序渐进的原则,从轻微刺激开始,逐渐增加刺激的强度和频率。
观察反应:在训练过程中,要密切观察孩子的反应和情绪变化。
如果孩子表现出不适或抵触情绪,应及时调整训练方法和强度。
持之以恒:触觉训练需要长期坚持才能取得明显效果。
家长应鼓励孩子积极参与训练,并给予足够的支持和鼓励。
二、前庭觉训练前庭觉训练在感统训练中占有重要地位,它主要通过摇晃、旋转等动作来刺激前庭系统,帮助孩子更好地感知身体的平衡和空间位置。
7岁儿童感统训练方法
7岁儿童感统训练方法感统训练是指通过刺激儿童的感觉系统,促进其感觉系统的发展和整合,以提高其学习、行为和社交能力。
在7岁这个年龄段,儿童的感觉系统已经基本发育完善,但仍然需要进一步的感统训练来巩固和提高其感觉系统的功能。
以下是一些适合7岁儿童的感统训练方法。
1. 压力活动:通过给儿童提供一定的压力刺激,可以促进其身体感觉的整合和发展。
例如,让儿童用力挤压海绵球、搬运重物或进行壁球活动等,这些活动可以帮助儿童感受到身体的力量和压力,提高身体感觉的敏感性和整合能力。
2. 平衡训练:平衡是儿童发展的重要环节之一,通过平衡训练可以提高儿童的平衡感和身体控制能力。
可以让儿童进行单脚站立、走直线、行走在狭窄的平衡木上等活动,这些活动可以锻炼儿童的平衡感和身体控制能力。
3. 触觉训练:触觉是儿童感觉系统中最重要的一个方面,通过触觉训练可以提高儿童的触觉感知和触觉整合能力。
可以让儿童进行触摸不同材质的物品、进行模型拼装、玩揉泥等活动,这些活动可以提高儿童的触觉感知和触觉整合能力。
4. 运动训练:运动是儿童发展的重要组成部分,通过运动训练可以提高儿童的身体控制能力和空间感知能力。
可以让儿童进行跑步、跳跃、爬行、投掷等活动,这些活动可以提高儿童的身体控制能力和空间感知能力。
5. 游戏训练:游戏是儿童学习和发展的重要方式,通过游戏训练可以提高儿童的感觉整合能力和社交能力。
可以让儿童进行角色扮演、拼图游戏、迷宫游戏等活动,这些活动可以提高儿童的感觉整合能力和社交能力。
6. 反应训练:反应是儿童学习和行为的基础,通过反应训练可以提高儿童的注意力和反应能力。
可以让儿童进行反应速度训练、注意力游戏、反应训练器等活动,这些活动可以提高儿童的注意力和反应能力。
7. 视觉训练:视觉是儿童感觉系统中最重要的一个方面,通过视觉训练可以提高儿童的视觉感知和视觉整合能力。
可以让儿童进行观察图形、找出不同、拼图等活动,这些活动可以提高儿童的视觉感知和视觉整合能力。
五个感统训练的方法
感统(感觉统合)训练是一种帮助儿童发展感官系统并提高感官处理能力的综合性训练方法。
以下是五个常用的感统训练方法:
1. 摇摆和旋转:通过让孩子进行摇摆或旋转运动,如秋千、旋转椅等,刺激平衡感觉和体感,帮助提高孩子的空间意识和身体协调能力。
2. 压力和振动:使用压力垫、振动器等工具给予孩子适度的压力和振动刺激,有助于提高儿童身体的觉知和认知能力,并缓解焦虑和过敏的反应。
3. 触觉刺激:提供各种触觉刺激,如触摸不同纹理的材料、玩具、手指按摩等,帮助儿童发展触觉系统,提高触觉敏感度和触觉觉知能力。
4. 各种儿童游戏:玩具磁铁、拼图、穿盒子等各种儿童游戏有助于开发孩子的视觉和手眼协调能力,促进感官和运动发展。
5. 音乐和声音刺激:通过聆听各种不同的音乐和声音,如单音乐器、舒缓的自然声音等,帮助儿童发展听觉系统和音乐感知能力。
需要注意的是,感统训练方法应根据每个孩子的具体需求和能力水平进行个性化设计和指导,并在专业人员的指导下进行。
感觉统合训练方案
感觉统合训练方案姓名:学号专业:测评信息:小云,七岁,本体感统失调,视觉统合失调。
注意力记忆力差,身体平衡差,胆小懦弱,缺乏自信,动作迟缓笨挫,成绩差。
长远目标:加强平衡感,提高注意力记忆力,语言能力,培养愉悦的心情,建立自信,能够和人正常沟通。
训练主题:感统失调训练训练活动实施人:老师、父母物资准备:训练中心、家庭训练时间周期:三个阶段,每个阶段一个月,共三个月,每周三天训练。
训练项目:大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。
技术要素:采用游戏的方式,特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用,让儿童在玩的过程中感到快乐,即刺激与运动相结合,达到刺激及感觉统合能力的发展,从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习,促进他们身体和大脑之间的协调反应,帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。
训练难点与应对方法:儿童可能会在训练中,产生反抗哭闹的行为,老师与家长要及时安慰,积极调整儿童心态,协助其完成训练。
(一)教学计划:第一个月主要训练目标:主要是训练前庭和触觉,训练平衡感。
具体训练内容:大滑板(30~50)蹦床(200~500)乌龟爬(5圈)平衡台(5次)按摩大龙球(200)平衡踩踏车(100)抛接球(20个)第一个月小结:平衡感稍微好了点,注意力慢慢在集中。
教学计划:第二个月主要训练目标:主要挺高注意力和触觉,加强平衡感。
具体训练内容:大滑板(30~50)蹦床(200~500)走平衡台(5次)按摩大龙球(200)平衡踩踏车(100)大象爬(10圈)晃动独木桥(10)对接抛球(20个)第二个月小结:平衡感开始正常,可以独立的做早操,认真的听别人讲话。
写字姿势稍微正确。
教学计划:第三个月主要训练目标:主要训练平衡感,注意力记忆力。
具体训练内容:按摩大龙球(200)对接抛球(30)大陀螺(20)脚步器(20)竖抱筒蹦床(200~300)S形垂直平衡木(10)第三个月小结:注意力比以前集中了许多,动作也快了,生活自理能力也有了很明显的提高。
感觉统合训练教案模板
感觉统合训练教案模板第1篇:感觉统合训练感觉统合训练感觉统合训练主要针对弱智儿童,脑瘫儿童根据病情也进行针对性的康复。
弱智儿童感统安排在星期一至星期四,每天两次(两个班),每次一个小时,每个小朋友基本上每天都有一个小时的感觉统合训练。
感觉统合训练大的训练顺序为从简单项目到难度项目,从每个项目的低要求到高要求。
在一个小时的训练中,教师每天计划一个项目进行全班的感觉统合训练,要求按秩序及标准动作完成一定的量之后,再针对个别情况单独的给予训练,程度较好的的可以挑选另外项目游戏或训练。
例如滑梯,孩子滑梯时的斜度和速度感,可以统合身体的紧张性迷路反射,协助大脑统合固有感觉输入,维持身体姿势的稳定,可以促进抗重力反应的练习,促进位觉器官感受重力的变化,直线加速度的变化,从而改变全身肌紧张作用的分布,引起一系列的反射,对头部,颈肌的同时收缩,及身体保护伸展反应行为的成熟帮助很大。
将孩子带到场地后,在滑梯前排好队,让孩子自己将滑板抱起,放在滑梯顶端的平台上,身体俯卧在滑板上,头、手在前,脚在后,由教师协助轻轻推动滑板,使滑板由滑梯上自然的滑下,也可以孩子自己有双手抓住滑梯的两端,同时左右手均衡用力往后拉,借用反弹力使滑板往前滑行,较快速的从滑板的斜面滑下来。
进行训练时注意指导孩子滑行时双手向前平伸,手腕、手指尽量伸展,双腿向后伸直,尽量保持身体及四肢与滑梯平行,当滑板未滑过滑梯斜面时,双手千万不要与滑梯斜面接触否则会造成翻车的危险。
并随时提醒孩子要按秩序的完成训练,使其达到训练的效果及有序参加活动的观念,次数一般为每人二十次,之后根据个别情况进行单独指导与纠正练习,掌握正确的训练动作,在训练中时刻注意孩子的安全。
结束后排队离开。
第2篇:感觉统合训练感觉统合训练教学目标:1感觉统合适合的年龄,2感觉统合训练的依据——敏感期学说(为什么年龄越小,效果越佳)3感觉统合训练的目的;4感觉统合的训练方法及注意事项; 5感觉统合训练的本质。
宝贝21天感统训练计划(3-6岁)
宝贝21天感统训练计划(3-6岁)感统训练是一种针对儿童感觉统合能力的早期干预方法,旨在帮助孩子更好地适应环境,提高学习能力和社交技能。
以下是一个适用于3-6岁宝贝的21天感统训练计划:第1-3天:触觉训练1. 让孩子触摸不同材质的物品,如棉花、丝绸、砂纸等,让他们感受不同的触感。
2. 用冰块或热水袋轻轻触碰孩子的手臂、脚底等部位,让他们感受冷热的感觉。
3. 给孩子做按摩,用手指轻轻揉捏他们的肌肉,帮助他们放松身体。
第4-6天:听觉训练1. 为孩子播放不同声音的音乐,如钢琴、吉他、鼓等,让他们感受不同的声音。
2. 教孩子模仿动物的叫声,如猫叫、狗叫等,锻炼他们的听觉辨别能力。
3. 在安静的环境中,让孩子闭上眼睛,用手触摸物品,猜测是什么物品。
第7-9天:视觉训练1. 和孩子一起观看颜色鲜艳的图片,让他们认识不同的颜色。
2. 教孩子辨认简单的形状,如圆形、三角形、正方形等。
3. 制作简单的拼图游戏,让孩子通过观察和思考完成拼图。
第10-12天:平衡感训练1. 带孩子玩滑梯、秋千等游乐设施,锻炼他们的平衡感。
2. 在地上摆放一些障碍物,让孩子绕过障碍物行走。
3. 教孩子玩滑板车、脚踏车等运动,锻炼他们的平衡感和协调能力。
第13-15天:空间感训练1. 和孩子一起玩积木,让他们学会堆叠和拆解积木。
2. 教孩子玩拼图游戏,锻炼他们的空间想象力。
3. 在室内布置一些简单的迷宫,让孩子通过观察和思考找到出口。
第16-18天:动作协调训练1. 教孩子跳绳、踢毽子等运动,锻炼他们的动作协调能力。
2. 和孩子一起玩抛接球的游戏,锻炼他们的手眼协调能力。
3. 教孩子学习舞蹈或体操动作,提高他们的身体灵活性。
第19-21天:社交技能训练1. 组织孩子和其他小朋友一起玩游戏,培养他们的团队合作精神。
2. 教孩子学会礼貌用语,如请、谢谢、对不起等。
3. 鼓励孩子表达自己的感受和需求,培养他们的沟通能力。
7周岁儿童感统失调训练方法
7周岁儿童感统失调训练方法
对于7周岁儿童感统失调,以下是一些训练方法:
1. 平衡训练:让孩子练习走平衡木、原地转圈、拍球等运动,可以训练孩子的平衡感和协调性。
2. 触觉训练:让孩子接触不同质地和温度的物品,如羽毛、沙子、毛绒玩具等,可以刺激孩子的触觉神经发育。
3. 听觉训练:让孩子听各种不同的声音,如动物叫声、乐器声等,可以帮助孩子锻炼听觉敏感性和辨别能力。
4. 视觉训练:让孩子玩拼图、搭积木、画画等游戏,可以刺激孩子的视觉认知和分辨能力。
5. 综合训练:通过多种感官刺激的游戏和活动,如跳舞、捉迷藏等,可以全面提升孩子的感知和协调能力。
请注意,以上训练方法需要在专业人士的指导下进行,以确保安全有效。
同时,家长也要注意不要过度训练孩子,以免造成不必要的身体和心理负担。
感觉统合训练方法
感觉统合训练方法•相关推荐感觉统合训练方法感觉统合训练(Sensory Integration,简称SI)是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。
感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程,是个体进行日常生活学习和工作的基础。
以下是小编整理的感觉统合训练方法,希望对你有帮助。
由于孩子的感觉统合发展水平的不同,失调的类型也不同,训练要有针对性,因此要根据孩子的年龄、个体的差异、能力的不同,提出不同的要求,选择不同的内容以及训练的强度。
例如:在进行前庭感觉训练做快速旋转抱筒时,要注意观察孩子的面部表情以及身体的紧张程度,若出现身体肌肉僵硬,表情恐惧或大声尖叫时,就说明孩子还不能承受这种刺激以及强度,要及时调整旋转的速度以及摇摆的幅度,随时观察孩子在训练中的反应,及时调整训练模式。
避免大拨轰,避免让所有的孩子做相同的内容、完成相同的数量。
感觉统合训练是以游戏的形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压以及多种感官的刺激,针对大脑对外界信息处理不良的问题进行矫正,促进脑内神经细胞的成熟,使神经细胞间形成通路,促进神经功能的发展,从而达到治疗的目的。
感觉统合训练不只是一种生理上的功能训练,而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。
儿童在训练中,促进感觉系统的发育,增强自信心和自我控制能力。
在游戏中,感觉到自己对躯体的控制,增强感觉信息的输入,尤其是前庭刺激的输入,促进感知觉的协调,进而达到改善脑功能的目的。
在游戏中,孩子可以找到乐趣,从简单到复杂的游戏过程,可以逐步培养孩子克服困难的勇气,使焦虑不安情绪得到改善,增进其与伙伴的交往沟通能力,培养孩子的自信心和探索的兴趣,大脑潜能得到不断的挖掘,身体各部位的协调日益和谐,处理复杂问题的能力不断增强。
治疗的器械包括:滑板、圆筒、平衡台、吊缆、弹簧床、滑梯、秋千、大笼球、跷跷板、羊角球、触觉板、脚踏车、时光隧道、蹦蹦床、弹力球、球池、软垫、毛刷等等。
感统训练方法
感统训练方法1、推球回去:训练手臂的运动能力及手眼协调能力。
方法:开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球,鼓励宝宝双手接球。
推球则用右手从右往左推。
接着逐渐地把距离拉大,并鼓励宝宝用双手往外推球,用单手接球。
帮助:开始时需要另外一位成人的身体协助,注意培养宝宝在每一难度的独立操作技能,然后逐渐撤销帮助的程度。
2、呵痒痒:加强肌肤的接触刺激。
方法:妈妈用手挠宝宝的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处,手的力度一阵轻一阵重,如果宝宝害怕,可以维持时间短一些。
3、小小飞行员:提高宝宝平衡能力。
方法:妈妈躺在地板上,让宝宝呈俯卧姿趴在小腿上,拉着宝宝的双臂,慢慢地伸展开来,顺势抬腿,让宝宝呈飞翔姿势,重复若干次。
4、摆毛巾:提升宝宝注意力集中。
方法:用一块大毛巾把宝宝包在里面,由你和你的伴侣各拉一头,左右或上下拉动毛巾,使宝宝随着毛巾摆动。
同时可以让宝宝拿着小球,一边摆动一边向固定目标投球。
5、梳头游戏:锻炼宝宝手指的精细运动和了解自身形象。
方法:用梳子的尖端刺激宝宝的头皮,顺势梳头。
也可以让宝宝在镜子面前自己动手。
6、篮中寻宝:增进触觉识别能力。
方法:准备一个水果篮,篮子内放各种不同质感、不同重量的玩具,鼓励宝宝从篮中将玩具一一取出,妈妈告诉宝宝玩具的名称,然后再将玩具一一放入篮中,反复2-3次。
让宝宝多触摸各种玩具,在触摸不同质地的玩具时不知不觉地增进触觉识别能力。
7、四肢运动:锻炼宝宝身体协调能力。
— 1/2 —— 1/2 —让宝宝平躺,大人分别抓住宝宝两腿、两手,上下屈伸、开合,左右摇晃各4个节拍。
再抓住右脚,向左摇过左脚位置,接着换左脚、右手、左手同样运动。
8、水中游戏:提高宝宝的触觉敏感度。
透过水的浮力及水温,刺激宝宝皮肤的神经,可以促进触觉信息的协调,所以水的游戏是感觉统合活动中用处最大的。
可以在水中放玩具,可以让宝宝边在水中玩,边用柔软的刷子刷身体。
这个游戏,只要注意环境及水的温度就行,可借助给宝宝洗澡时进行。
感统训练操作范例
3.圆木柱秋千
让儿童抓住两侧的绳索,横坐在圆柱上自由晃动, 也可像荡秋千样前后荡起来。
❖ 延伸的活动:
(1)由指导者和儿童手牵手并排横坐在圆木柱上,让儿 童另一只手抓紧绳索,可让圆木柱自由晃动,也可两 人协同摇摆来,或借助手的力量和身体的左右摇摆使 圆木柱左右晃动。像荡秋千样前后荡起.
三、吊缆--四足位平衡吊缆
由两块木板和一根绳索构成。 上下两块木板的四个角分别用绳 索相联,由上面木板的中间用一 根绳索作定点悬挂。 ❖ 功能:促进前庭固有感觉、平衡感及自我形象、
视觉统合、眼球控制及运动感觉发展。尤其适 用于重力感不良的儿童。 ❖ 训练时间:每周3-4次,每次20-30分钟。 ❖ 训练方法:
1.俯卧环抱圆木柱
❖ 让儿童俯卧在木柱上,用双手双脚环抱着木柱以维 持身体的平衡。先让儿童趴在木柱上体会木柱自然 摆
❖ 动的感觉,再由指导者推动木柱进行前后、左右的 摇晃。摇晃3分钟,停下来休息3分钟,再接着摇晃 3分钟,如此循环5—8次,刺激儿童的前庭感受器, 让儿童体会由静到动,由动到静的肌肉反应和前庭 感觉输入。
(7)俯卧滑滑梯-推墙 用塑料积木在滑梯前面堆成墙等障
碍物,让儿童在滑下时推开。也可由两 名训练师拿着旧报纸在滑梯的末端形成 一面墙,让儿童滑下时穿破“墙壁”。
(8)俯卧滑滑梯-穿隧道
在滑梯上设置一个小隧道,让儿童 滑下时穿过预先设置好的小隧道。
❖ 滑板和滑梯上所体验到的前庭和本体感觉 的输入,可以纠正异常的触觉系统;减少 活动过量或不安、集中注意力。
感统训练操作范例
感统训练案例(大全5篇)
感统训练案例(大全5篇)第一篇:感统训练案例教学内容:感统训练、注意力训练、语言训练、心理辅导一、感觉统合失调的原因:人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象,出生时人类大脑只发育了23%,剩下的77%在后天发育,这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地,当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导,但当今中国家庭多为独生子女,不但伙伴少了,而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题,儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为,在发育的自然历程中被人为破坏。
儿童该爬的时候没爬,日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏锻炼,心肺功能弱,甚至语言表达差。
独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是:缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。
;二、儿童感觉统合失调的表现:多动不安,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,对别人的话听而不闻,丢三拉四,做事拖拉,胆小,怕黑,粘人,挑食偏食,爱哭,吮手,咬手指,语言发展迟缓,阅读或数学学习困难,固执、情绪难以控制,和同伴交往困难,身体协调不良,精细动作不良。
三、感统训练的方法和效果儿童感觉统合训练首先由专家测查孩子的感觉统合失调程度,然后制定训练课程,通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让孩子参与,一般经过1-3个月的训练,就可以取得明显的效果,孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善,其中,儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。
四、成都小海龟感统训练案例林杉男孩 7岁2个月测查情况前庭觉<10 触觉45 本体感26 学习能力25 重度失调早期情况剖腹产,小时候没有爬行过。
训练前的主要表现:注意力不集中,多动,挑食,尿床,做作业拖拉,吃饭时常掉饭粒,经常被老师留校,写字常出格,成绩不太理想。
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3-7 岁儿童的训练方法(含范例)在这五年期间,孩子已发展出成熟的“感觉—动作”,能与许多不同的人谈话,相交往。
至于较高智力的机能将在7 岁以后发展,如果“感觉—动作”机能发展良好,较高智力的机能才能有好的发展。
孩子的第三到第七年是感觉统合的重要时期,造物者将这个时期定做是最能接受感觉、最能组织感觉的时候。
孩子的内驱力使他极有活力,他也学着去做很多很多事。
他的适当反应越来越复杂,每一项适当反应都扩展了感觉统合能力。
去观察一个孩子跑、跳、单脚跳、转来转去、扭斗、攀爬以及摇荡,他做这些是因为好玩,而这些动作之所以好玩,是因为它们会形成进一步的感觉统合。
请注意在平衡方面、眼—手协调,以及计划一连串动作的各方面改进;注意孩子如何尝试有危险的事,以便学习明了“感觉—动作”能力的限度;注意他如何与重力相抗衡,最后与这种强有力的力量妥协。
运动场普遍受孩子的欢迎,因为秋千、滑梯、旋转游乐装置、跷跷板、游乐隧道,以及沙袋,能满足神经系统发展的需要。
使用器具:在三到七岁之间,孩子学习着使用刀、叉、铲、桶、针、线、剪刀、蜡笔、铅笔、纸、鞋、带、拉链、钮扣以及其他一切家庭用具。
每种工具的使用技巧,都需要用到孩子在更早年的活动中贮存于大脑的一切感觉信息。
如果要让大脑知道如何穿一条裤子,在一片面包上涂奶油,或在地上打一个洞,虽然成人把这些动作视之为理所当然,但是身体各种感觉的统合是达到这些目的所绝对必要的。
到了这段时期的末期,我们可以看到,女孩子们玩跳房子、呼拉圈、跳绳,以及两人玩的翻线游戏,这些花样繁复的游戏,使她们的动作技巧更加熟练。
男孩子通常比较喜欢玩比力气及追、动方面的活动。
言语发育3~5 岁是儿童语言、智力、个性形成发展的关键时期,也是人类区别于动物最明显的心理特征。
语言是人类相互交流和沟通的桥梁,不会说话的婴儿用他们的哭声、笑声、喃喃发音来表达他们的感觉和希望别人了解。
婴幼儿是用尽全身力量去努力沟通的。
随着感觉器官(视、听、发音器官等)的发育和逐渐成熟,以及前期字、词等的积累,3~5岁幼儿语言发育进入一个快速发展的时期,由前期的呀呀学语和模仿成人说话,开始向复杂句法结构发展。
3~5 岁口头语言迅速发展,7 岁时口头语言发展达到了新的水平,在与成人交往时能较流畅自如地运用言语,并出现外部言语向内部言语转化,同时,连贯性言语取代了情境性言语,能较好地表达自己的内心体验,为进入小学学习做好必要准备。
到孩子八岁时,触觉系统几乎已经成熟。
他几乎可以很准确的说出人家摸到他什么地方,重力和移动感觉也已成熟。
可以单脚独立,自己平衡自己,也可以走窄木。
大部分由肌肉和关节而来的感觉都统合的相当好,计划一连串动作的能力也很不错,不过这种能力在未来数年还会有所进展。
他了解别人说话的内容,而他自己表达的能力也很好了,足以与人沟通他的需要和兴趣。
著名儿童心理学家皮亚杰发现,孩子一直到七、八岁,才开始有抽象思考和理解能。
皮亚杰指出,人类的脑一直到对身体、对世界、以及自然界力量有了“具体”认识之后,才发展抽象概念。
七到八年的活动和游玩是必须的,为的是给与孩子“感觉—动作”信息,这将成为智力、社会、以及个人发展的基础。
但是有时候,这项发展并不着照原来自然的发展途径进行。
我们无法明白为什么有的孩子就会出问题,但是我们知道,孩子大脑统合有困难时,孩子会有什么状况发生。
我们无法取代自然,无法把每件事情弄好,但我们可以做一些事,帮助孩子改善自己的组织能力。
欲帮助孩子组织他的大脑,就要去观察孩子顺应自己感觉统合的内驱力;你越多花时间观察孩子,你就越能帮助他。
训练方法范例:花式拍球游戏,给孩子一个皮球,让他练习各种拍球方法。
比如,对3 岁左右的孩子,你可以训练他分别用左手和右手拍球,对于大一点的孩子,则可以让他用左右手交替拍球。
此外,当孩子再大一点,也可以从简单的分解动作开始,训练他打乒乓球和羽毛球。
球类游戏能增强孩子小肌肉、大肌肉的协调性、灵活性以及反应速度,训练他的注意力和手眼协调能力。
加强触觉学习,如涂料游戏、秋池游戏等用于治疗触觉敏感不足、自闭症、身体协调不良、多动症。
配合身体协调,如仰躺、俯卧大笼球,倾斜滚动等可以治疗身体协调不良、触觉敏感不足。
而平衡台平躺游戏、平衡台跪坐或静坐摇晃等可以用于治疗多动症、自闭症。
这种游戏训练一般每期20 次、每次一小时,由专职人员负责训练,定期评价训练效果。
经过一段时间的训练,绝大多数的学习能力有不同程度的提高,一般在半年左右有明显的效果。
=========================================================================== =家庭感觉统合训练范例:1、互动式投篮:(3-4)训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力,增进与人互动的能力。
训练要求:家长及孩子轮流投篮;家长投完后把球捡起来给孩子投。
难度设置:——帮助给予:——2、一步1 级上、下楼梯;(3-4)训练目的:增进孩子的平衡能力。
训练要求:孩子能一步跨上一个阶梯,连续上或下楼梯。
难度设置:A 成人站在孩子前面或后面,伸出双臂或双手的拇指,让孩子抓住拉孩子上楼梯;B 成人将左手手臂或拇指抬高,右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置,让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯;C 成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯;D 让孩子独自上、下楼梯。
帮助给予:A 双手(或拇指)抬高给予协助;B 一手(拇指)高,一手(拇指)低给予协助;C 单手(拇指)给予协助;D 撤消所有协助。
3.双脚轮流跨过15 厘米高的绳;(3-4)训练目的:身体平衡能力。
训练要求:绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM 高,让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
难度设置:——帮助给予:1 用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子,必要时给予身体协助,伸手把他/她的腿抬高跨绳;2 要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子,避免绊倒;3 建议用有弹性的圆形橡皮绳。
4.扶物能单脚站立5 秒;(3-4)训练目的:平衡能力。
训练要求:孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5 秒。
难度设置及帮助给予:A 手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背,提起孩子的一条腿悬空约5 秒,然后放下。
过程中用简单的语言告诉孩子怎么做,如:“抬腿!”、“放下!”B 让孩子自己尝试5 秒内(可用数数提醒他/她)不要把脚放下;C 孩子掌握了技能后,改用棒子。
家长双手握住棒的两端,孩子则抓住中间重复以上步骤。
5.在10 厘米宽2 米长的地面线条上走保持身体平衡;(3-4)训练目的:平衡能力的控制。
训练要求:在地板上用不粘胶粘一条2 米长10 厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置:A 开始时只走一半的距离,允许偶尔走出界外;B 要求孩子走完全程,尽量不要走出界外。
帮助给予:1 训练者可站在孩子前方,拉着孩子的手向前走;2 要提醒孩子既注意脚下的线条,又要注意前方的路;3 训练者在孩子的前方引导孩子走,但不给予身体协助;3 让孩子自己尝试独自走。
6.能学青蛙跳20 厘米的距离10 次;(3-4)训练目的:腿部运动能力/重心及平衡能力。
训练要求:用不粘胶在地板贴两条平衡线,成人给孩子示范如何做青蛙跳几次,然后指导孩子模仿。
难度设置:A 开始时,线段间的距离应该短一点,让孩子容易达标;B 如果孩子不愿意合作,可引入食物奖励的办法,把奖励物放在落地的一端之线条上,孩子跳到线上就奖励;C 逐渐地把线段间的距离增大。
帮助给予:1 身体协助;2 每一难度中如果孩子遇到问题,都要及时给予身体或口头上的指导,重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。
7.能左右腿交替倒着钻过呼啦圈;(3-4)训练目的:双脚的协调能力及身体平衡能力。
训练要求:训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后,鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。
难度设置:A 由另外一成人扶持着孩子完成动作,并且呼啦圈的高度要调低一点;B 逐渐地呼啦圈的高度提高;C 由孩子自己尝试着完成动作,只在有必要时给予帮助。
帮助给予:1 足够的身体协助;2 必要的身体协助;3 偶尔的身体协助。
8.能来回滚动身体;(4-5)训练目的:迷路反射控制,身体的控制能力及协调能力。
训练要求:让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。
难度设置:A 在训练者的身体协助下进行翻滚;B 自己控制身体进行翻滚。
帮助给予:1 给予大量的身体协助和口头提示,让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量;2 只在有需要时给予身体协助;3 确保孩子的安全,避免碰伤。
9.转椅游戏;(3-4)训练目的:调节中心与平衡力。
训练要求:让孩子坐在转椅内,家长在一旁旋转椅子,速度逐渐加快。
难度设置:A 开始时为避免孩子紧张,可让其双手抓住椅子的扶手;B 孩子习惯后要求其两手自然放在腿上靠身体控制重心,并闭上眼睛。
如果孩子不配合,可用布带将其双眼蒙住。
帮助给予:10.做5 次前滚翻;(4-5)训练目的:增进协调、平衡能力,刺激本体感觉。
训练要求:让孩子模仿成人连续做5 次前滚翻的动作。
难度设置:A 开始时只要求做2-3 次;B 要求孩子连续做5 次,并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。
帮助给予:1 开始时要全程给予身体协助,并用语言鼓励孩子尝试;2 尽量让孩子自己完成,必要时给予口头提示,要随时注意孩子的安全问题。
11.能用勺子把乒乓球送至约2 米外的目的地而44.乒乓球不45.掉下来;(4-5)训练目的:增进平衡能力和手部控制能力,加强动作企画能力。
训练要求:用勺子把乒乓球送到2 米外的地方。
难度设置:A 开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送,让孩子便于操作;B 用不粘胶在地上贴两条平衡线;C 改用乒乓球尝试;D 按照预设距离训练。
帮助给予:1 为提高孩子的兴趣,建议开始时成人和孩子一起参与游戏;2 孩子的技巧熟练后,鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。
12.能走完1 个有5 项步骤的障碍路径;(4-5)训练目的:加强身体控制及平衡能力,增进动作企画能力。
训练要求:孩子能独自走完一个有5 项步骤的障碍路径。
难度设置:A 开始时只设置2-3 个障碍物(跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子)。
B 设置5 个障碍物,引入奖励物。
帮助给予:1 开始时成人先做示范,然后陪同孩子一起进行训练,要有及时、足够的身体和口头提示;2 鼓励孩子自己做,并给予适当的提示;3 鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。
13.能用脚尖站立10 次,48.每次站立3 秒钟;(4-5)训练目的:腿部运动能力、重心及平衡能力。
训练要求:让孩子双脚脚跟着地,脚尖掂起地站立,每次站立3 秒钟时间。
难度设置:A 开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立;B 让孩子尝试徒手站立。
帮助给予:1 可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物,鼓励孩子掂起脚去拿取;2 给孩子数数,让他/她知道要站多长时间。