提高高校思想政治工作者能力初探

提高高校思想政治工作者能力初探

高校思想政治工作者的工作能力构建应注重加强以下几个方面的工作：加深沟通，增进理解；区分年级，各有侧重；培养骨干，减轻负担；拓宽视野，提高自身；创新工作理念和工作方法等。

标签：高校；思想政治工作；能力构建；途径

思想政治工作者在高校学生的学习生活中发挥着巨大的作用，提高思想政治工作能力已经成为时代发展背景下高校思想政治工作者的必修课。

一、高校思想政治工作者的地位与作用

高校中，思想政治工作者的思想政治教育工作处于基础地位。通常情况下，高校将人才培养作为工作重心，在实际开展工作时，普遍采用三项管理体制，通过合理的分工，承担责任与党政领导任务。学生思想政治工作者是基层的学生工作者，必须对于党的政策方针有深入的了解，既要注重教导学生，也要灵活自主的依据当前工作重心开展学生工作。在此基础上，帮助学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。

二、能力构建途径

1、加深沟通，增进理解

在社会的进步与人们生活水平进一步提高的背景下，大部分学生不再为生活担忧，但由于来自不同的生活环境，学生的思想内容与思想方式也具有较大差别。在城镇生活的学生，其成长过程中往往能够在现代化科技方面拥有较为直接的体验，通常视野宽阔，思维活跃，并且具有很强的开拓创新意识，同时不迷信教师，对于热点问题拥有自己的见解。而部分来自农村的学生则由于信息闭塞，接受传统教育较多，表现出勤俭节约、踏实努力的特点，个别学生也会由于家庭条件而产生自卑的心态。种种现象都需要思想政治工作者深入到学生的生活中去，主动了解他们的思想与生活状况，理解体谅学生，进而对其开展引导与教育。

2、区分年级，各有侧重

对于低年级学生思想政治工作者要加强对于其良好行为习惯的培养。这是由于我国当前独生子女较多，很多学生从小到大都受到父母以及祖父母的精心呵护，没有养成良好的生活习惯，在独立生活方面能力不足。同时，由于大学课业负担较轻，很多学生在思想上感到茫然而无所适从。高年级学生普遍具备较强的生活自理能力，充分适应的大学生活，因此，思想政治工作者应该引导鼓励其加深专业学科的纵向学习，拓宽知识面，同时提高高年级学生的社会实践能力。除此之外，思想政治工作者还应该帮助学生分析当前就业形势，引导其形成正确的就业择业观念。

3、培养骨干，减轻负担

学生骨干在学生中起到了核心的作用，他们通常具有思想进步，学习刻苦、乐于奉献、团结同学等特点。其在传递反馈信息以及促进良好学风的形成方面起到了重要作用。思想政治工作者应该加强对于学生干部的培养工作，充分发挥学生骨干的模范带头作用。在此过程中，思想政治工作者要仔细观察同学的言行，做到不被表象所迷惑。因为在日常的学习工作中，部分具有优秀组织能力的学生在学习上有些欠缺，某些学生为了留下好印象给老师而伪装自己，也有学生为了获得支持而请客吃喝等现象都有存在，思想政治工作者在开展工作时要推心置腹，以理服人。除此之外，在进行骨干培养时要将使用与培养有机结合，发挥学生的创新意识以及组织管理才能，而思想政治工作者则只负责方向上的指导与把握。在培养时，思想政治工作者要留给学生思考的余地，同时以开展非正式座谈会的方式加强对于学生的了解。

4、拓宽视野，提高自身

首先，思想政治工作者要不断拓宽自己的视野，理清学生工作思路，努力与时代发展的速度看齐。随着西方各种思想的传入，文化呈现多元格局，打破了以马列主义理论为中心的思想政治格局，出现多元化现象。因此，思想政治工作者在开展思想政治工作时要保持清醒的头脑，坚持马列主义基本原理，用实事求是的态度科学分析多元化的社会现象，坚守立场。只有拓宽视野，理清思路，才有可能成为合格的思想政治工作者。

其次，高校要重视思想政治工作者队伍建设。只有对思想政治工作者队伍建设给予充分重视，思想政治工作者的素质才能够得到较为有效的保证。在成熟的选拔以及聘用体制下，思想政治工作者队伍的素质能够得到整体提升，有利于队伍的长期稳定发展。

最后，要广泛开展学习科学发展观等活动。思想政治工作者是思想政治工作的骨干力量，是大学生健康成长的引路人。因此，高校要广泛开展学习科学发展观等活动，帮助思想政治工作者把握时代脉搏，提高思想政治工作的效率与水平。

三、加强思想政治工作创新

1、创新工作理念

第一，转变强调社会需要为社会需要与自我实现并重。目前高校学生思想政治工作存在教育主体缺失的问题。对于社会需要的过分强调甚至忽视个人需要的理念使大学生产生了极大的逆反情绪。自我实现的需要是一种高层次的需要，尊重学生的主体地位可以使其内在潜力得到更大程度的发挥，有利于其自身价值的实现。因此，在开展思想政治工作时，也要强调个人价值实现，做到二者并重。当然，也应该认识到尊重个人价值并非放弃整体利益，也并非一味迎合高校学生的不良思想以及要求，要根据各学生的实际特点鼓励其获得进一步的发展。

第二，转变强调共性发展为共性与个性发展并重。目前高校思想教育在培养学生的集体意识以及合作精神等方面显示出了很重要的作用，但是在培养高校学生的创新意识等方面的作用却并未显现。长期以来单纯强调共性的理念导致学生的个性差别被抹杀，缺乏独立思考与主动进取的精神。为改变这种现状，就要同样重视个性发展。主体意识、个性才能以及独立人格在人的发展中起到极为重要的作用，没有个性的发展，社会就会缺乏活力。

2、创新工作模式

工作模式的创新主要从以下几个方面入手。一是转变“问题中心”为“发展中心”模式。要将以完成高校任务，解决学生生活中的问题为中心转变为注重学生的潜力开发与全面发展。传统的时候教育模式将解决学生学习生活中的问题为最终导向，具有较强的目的性。但当下思想政治工作较为繁杂，极易产生疲于应付的现象。因此，要对于学生主体思想发展的趋势做出判断与预测，将问题扼杀在萌芽状态。二是转变“显性教育”为“隐性教育”。目前较为普遍的思想教育方式为说教，强调政治理念与革命传统等，尽管这些内容都很重要，但在开展教育的过程中容易引发学生的反感。而隐性教育则可以有效淡化教育的痕迹，是教育者与被教育者的界限得到消除，同时消除学生的抵触情绪，使其在潜移默化中接受思想政治教育。

3、创新工作方法

在工作方法的创新上，要做到全程教育与重点环节相结合，重视入学教育以及毕业教育。将全面教育与个体教育相结合，既要掌握学生的普遍思想状况，也要解决个别学生的具体问题。要将理论与实践相结合，提高学生的适应能力。除此之外，还要将管理者教育和学生自我教育相结合，引导学生主动进行自我教育、自我管理以及自我改造。

综上所述，高校思想政治工作者的思想政治工作能力构建，既要注重自身素质的提高，也要更新工作方式与工作理念，深入学生群体，了解学生需求，提高工作水平与效率。